五年級音樂教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的五年級音樂教案，希望對大家有所幫助。
五年級音樂教案1
單元分析:
戲劇是綜合的藝術表現(xiàn)形式，它包括了表演、音樂、美術、文學等各個方面，兒童劇場是藝術課系列單元的延續(xù)，通過這個平臺向?qū)W生們介紹豐富得戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現(xiàn)形式，對時間范疇的多元藝術門類有所了解和認識。
本單元設計了“音樂之聲”和“三岔口”兩個課題，分別涉及現(xiàn)在比較時尚的音樂劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對兩種不同藝術表現(xiàn)形式的對比、分析、學習，使學生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關知識與技能，增進學生對戲劇藝術的熱愛，提高學生欣賞戲劇藝術的能力。
課時建議：6課時
課題一 音樂之聲
教學目標：
1.感受音樂劇《音樂之聲》片斷及插曲，了解音樂劇的特征。
2.體驗音樂劇抒情優(yōu)美的情緒，學會用色彩表現(xiàn)情緒，制作小動物剪影。
3.制作雪絨花裝扮教室。
教學準備：
1.電影音樂劇《音樂之聲》的VCD、CD 等。
2.彩紙等美術手工工具。
課時：1課時
教與學的活動過程：
活動一：快樂的多來咪
1.教師安排學生在課前查找有關音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關知識。請大家在藝術課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。
2.欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對音樂的熱愛，對老師的喜愛。
音樂劇《音樂之聲》，充分表達了教師瑪利亞對大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動的音樂課，7個調(diào)皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們在父親的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時，那樂趣橫生的情景令人難忘。
活動二：感受樂曲
a) 在欣賞歌曲的`同時，請學生上臺表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請臺下的同學把對音樂的感受用色彩表現(xiàn)出來。
b) 小結：歡快的樂曲用淺色表現(xiàn)，深沉的樂曲用深色表現(xiàn)。旋律的音高、節(jié)奏不同，色彩的深淺程度不同。
小游戲：教師方不同情緒的音樂，讓學生用色彩表現(xiàn)。增強學生對音樂直覺的感受能力。
活動三：我是小小牧羊人
欣賞歌曲《我是小小牧羊人》，感受樂曲的情緒，帶領學生分角色表演、體會，教學生快速制作小動物的剪紙外形，通過夸張表現(xiàn)，突出教案頻道 動物特征。選用色彩鮮明的彩紙，要求造型具有個性。
活動四：我愛雪絨花
1.播放雪絨花的音樂，觀賞植物雪絨花，帶領學生制作雪絨花作品。
要求：選用與樂曲情緒相適應的彩紙，運用油畫棒進行大膽的造型表現(xiàn)。
2.學生創(chuàng)作教師指導。
3.表演《雪絨花》，學生利用自己制作的作品裝扮舞臺或教室，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。
札記：兒童劇場是藝術課系列單元的延續(xù)，本課涉及現(xiàn)在比較時尚的音樂劇。通過這個平臺向?qū)W生們介紹豐富的戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現(xiàn)形式，對實踐范疇的多元藝術門類有所了解和認識。
執(zhí)教時間：4月3日——4月5日
五年級音樂教案2
第三單元美麗的草原
1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學目標：
1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）
1＝F2/4
1 12┃（32 3）┃5653┃2 —┃
�。�2532）┃（12 3）┃2161┃5－║
方法：A、師奏F大調(diào)音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。
B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）
C、師重復彈，生記下各音
D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯
E、將聽記內(nèi)容唱一唱
四、念念拍拍：
導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
�。�1）X ┃┃ ┃X－║
�。�2）XX ┃ X┃ ┃X－║
A、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。
B、請個別生念念拍拍，（注意：，較難），后集體評議
C、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。
對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：
�。ǎ┅－║
�。ǎ ┃X X X║
�。ǎ┅－║
方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。
B、生自由練習
C、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。
D、按序號連起來練習
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？
B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？
4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結。
歌曲美麗的夏牧場
教學目標：
1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關的音樂文化。
教學過程：
一、了解新疆哈薩克族風情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?
3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產(chǎn)生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。
二、新歌教學
1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的.夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。
7、師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。
三、分析處理歌曲
1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。
四、總結。
五年級音樂教案3
教學內(nèi)容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學目標：
1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。
2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的'聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
（3）導學生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
五年級音樂教案4
【教學內(nèi)容】
一、 歌曲： 白楊和小河
二、 綜訓：
1、按指定節(jié)奏寫旋律
2、聽辯與感受三和弦的音響效果。
三、 欣賞
1、 黃河船夫曲
2、 保衛(wèi)黃河
3、 介紹人民音樂家冼星海
【教學目的】
一、 要求學生以優(yōu)美親切的聲音歌頌“白楊和小河”的真摯友情，并從中領悟友情的可貴和團結的意義。
二、 初步試聽三和弦的`音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。
三、 通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。
【教材分析】
一歌曲
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。
二綜訓
包括兩題：
一、 按指定的節(jié)奏寫旋律。
二、 聽辯和諧與不和諧和弦。
三、欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調(diào)。
《保衛(wèi)黃河》進行曲風格的輪唱曲。
【教學難點】
按節(jié)奏發(fā)明樂曲
【教學重點】
聽辯 創(chuàng)作
【課時劃分】
三課時
一、 綜訓（一） 歌曲第一段
二、 綜訓（二） 歌曲
三、 欣賞
【教具】
鋼琴、掛圖、錄音機
【教學過程】
第一課時 新授
教學內(nèi)容：
歌曲第一段
教學過程：
一、 組織教學：
�。�、 立
�。�、 好
３、 坐下
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂頌》 聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、 i a 練習
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
�。础� F調(diào)音階
音準、音位掌握好！
三、綜合訓練：
今天，我們來做一次作曲家。
1、 請大家根據(jù)所給節(jié)奏，用DO、RE、MI、SAO 四個音發(fā)明歌曲。
2、 結尾的音可以用這四個音的任何一個音。
3、 創(chuàng)作要流暢動聽。
4、 如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創(chuàng)作的歌曲。
5、 分組討論創(chuàng)作。
6、 評選最好的，演唱。
四、 新授
白楊樹是矯健的意味，他高聳挺拔，與小河是一對好朋友，我們一起去聽一聽，他們在說些什么？
1、 聽范唱。出示課題。
2、 這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、 節(jié)奏訓練：
4、 找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。
5、 視唱齊唱部分樂譜
6、 難點：切分節(jié)奏處唱準。練習一遍。
7、 視唱齊唱部分樂譜，速度慢。
8、 讀第一段詞。
9、 唱第一段詞。
10、 完整演唱齊唱部分。
五、 總結
《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同提高，我們同學們也應這樣！
【板書設計】
白楊和小河
d小調(diào)音階
五年級音樂教案5
一、教學目標：
1、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
3、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。
二、教材分析：
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)敫枨?/p>
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。
�。ǘ┮胝n題，簡介歌曲。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學過的外國兒童歌曲�！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨髡呤潜葼枺硖�。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
�。ㄈ┬蕾p音樂。
1、初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的'耳邊仿佛聽到了什么？
2、復聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。
同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……
3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4、感受歌曲情緒。
設問：
a、天很冷，風雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？
b、你認為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）
c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
d、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）
e、總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）
f、學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
�。ㄋ模┻\用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導。（看畫面）
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？
2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
�。ń處熢O計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。
學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預 。）
3、 分組匯報。
4、匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
（五）聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》。
啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
�。⿲W唱曲調(diào)。
1、分聲部學唱，教師重點輔導二聲部、
2、先學習副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。
3、學習主歌部分。注意唱準弱起拍部分。
4、以歡快，稍快的速度合成全曲。
�。ㄆ撸┍硌莞枨�。
想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
（八）總結。
一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
五年級音樂教案6
一、教材分析：
《情系你、我、他》是北師大版，小學五年級第十冊第六單元課題（二）的教學內(nèi)容。本單元以廣告藝術為載體，通過對學生身邊廣告藝術的欣賞，結合學生的藝術表現(xiàn)能力，激發(fā)學生嘗試創(chuàng)作與自己生活有關的廣告藝術作品。
本單元共設計三個課題：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《讓我告訴你》。三個課題分別從不同的層面向?qū)W生展現(xiàn)了廣告給我們生活帶來的變化，體會廣告藝術的風采，感受廣告制作的樂趣，借助多種藝術手段創(chuàng)造出屬于學生自己的廣告作品。
二、學情分析：
五年級的學生，相對來說已經(jīng)有了一點廣告的意識，他們也能從平時生活的廣告中獲取一些知識，所以對于材料的搜集方面相對來說會比較容易一點。
三、教學目標：
1.收集身邊的廣告作品，劃分廣告作品的種類。比較不同廣告作品的風格、特點，有針對性地對廣告作出自己的評價
2.從優(yōu)秀廣告作品中獲得啟示，結合生活實際與同學合作重新創(chuàng)編有趣味、有意義、有美感的廣告作品
3.欣賞優(yōu)秀的社會公益類廣告，初步了解社會公益類廣告的特點、反映的內(nèi)容、表現(xiàn)的方式和達成的目的。
4.嘗試設計公益招貼廣告，利用歌、樂、舞等綜合表演形式呈現(xiàn)廣告。
5.了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。
四、教學重難點：
通過教學，讓學生能有針對性的對自己搜集的廣告進行評價。
五、教學策略與手段：
以情景式教學模式為主，結合多媒體課件，導入歌曲，讓學生在良好的學習氛圍中進行學習。
六、教學準備：
多媒體教室，廣告搜集，課件等。
七、教學過程：
聽《面對》這首歌（多媒體課件顯示），學生進教室，安定情緒。（播放這首歌的同時要加上當時非典的圖片或錄象資料）
1.導入
1〉師：這首歌好聽嗎？音樂帶給你怎樣的感受？用什么情緒來演唱這首歌？
2〉生討論回答
師：同學們回答的很好，這首歌正是當時為非典而創(chuàng)作的公益歌曲，目的是為了獻給當時的'白衣戰(zhàn)士，謳歌生命的偉大。
師多媒體播放“非典”當時的公益廣告給學生看。（兩三部）
3〉師：下面讓我們一起回顧一下當時非典的一些感人的畫面。
4〉師：大家看完這些廣告，有何感受？
5〉生討論回答
師：讓我們再來欣賞幾則廣告，待會談談你的看法
師出示三個廣告：1、奧運主題2、環(huán)保主題3、垃圾廣告
生討論并回答什么是公益廣告
師小結并出示公益廣告的概念。（多媒體顯示概念）
概念：公益廣告是反映人們觀念、意識、要求、見解和關注社會熱點問題的特殊傳播形式，它弘揚。。。。。。見書第54頁
2、拓展延伸 （完成一部反映校園生活的電視公益廣告制作）
1〉師：欣賞了這些振奮人心的公益廣告，同學們想不想自己動手完成一部公益廣告制作
2〉分組合作：師出示三個畫面、三段音樂，讓學生為畫面配上合適的音樂
3〉師：老師也帶來了一部公益廣告的作品，大家也為老師打打分好嗎？
多媒體顯示（校園環(huán)保主題）
3、生齊唱公益廣告歌（多媒體顯示，大家都會唱的，主題比較好的，比較童趣的）
4、結束本課時
五年級音樂教案7
教學過程：
一、教學導入：
1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？
2、師：今天我們就來學習一首具有豫劇特點的河南民歌《編花籃》
二、學習歌曲《編花籃》
1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）
2、你覺得哪個節(jié)奏比較有特點？
3、學習十六分音符節(jié)奏
3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)
4、教師聲情并茂地范唱歌曲。
�。ㄋ伎迹海�
1、歌曲的情緒是怎么樣的？
2、歌曲的拍號是什么？
5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。
6、進一步學唱歌曲旋律。
�。�1）學唱歌譜
�。�2）再次聆聽，默唱歌詞。
�。�3）學習演唱歌詞。
（提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。）
（4）教唱難點樂句，強調(diào)附點、倚音和下滑音。
（5）正確、完整地演唱歌曲。
�。ㄌ崾荆阂龑W生準確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）
（6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學生的演唱熱情。
（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
�。ㄒ唬┙處煟哼@首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1、對比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》
（從演唱的速度、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）
2、健身游戲之編花籃
�。ㄟM一步感受河南民歌帶給我們愉快的`心情）
3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的特點）：
（1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色
4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵學生上臺為歌曲伴舞。
四、小結。
教師：同學們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。
五、生在《編花藍》音樂聲中走出教室
五年級音樂教案8
第一單元
西部風情
依馬呀吉松
教學目標：
1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。
2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學課時：2課時。
第一課時
教學過程：
1、導入新課
�。�1）復習演唱前面學習過的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
�。�2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。
（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽
后引導學生簡單討論。
2、學習新歌
（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的`范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。
D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。
�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。
A、 指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
（3）學習歌曲的曲調(diào)。
A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。
B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。
（4）學習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結
�。�1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
�。�3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。
第二課時
復習上節(jié)課所學內(nèi)容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
2復習歌曲的曲調(diào)。
A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜
B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”進行視唱曲譜練習。
3、復習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
4、小結
（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。
五年級音樂教案9
在簡略介紹課文背景之后。
師：這里教師請同學們聽一段音樂。
(播放奧地利作曲家斯特勞斯作品《春天的歌》)
師：你們從樂曲中聽到了什么?
生：棗聽到鳥的叫聲很好聽。
——聽到啄木鳥的聲音、它在吃蟲子。
——還有蟬兒的叫聲。
——還有小溪在流著，有水聲。
師：這首樂曲是奧地利音樂家斯特勞斯的作品，音樂家在春天里穿過田野，來到樹林，他們聽到了鳥兒的歌聲，溪水的奔流，春風輕拂下樹葉沙沙的聲響，看到了春天里美麗的景色，這一切，使音樂家創(chuàng)作了這首動聽的樂曲，小揚科是個有音樂才華的孩子，他像音樂家一樣走到哪兒，總能聽到美妙的聲響，就像樂曲一樣在耳畔回蕩。小揚科聽到了哪些樂聲，請同學們找出有關段落讀一讀，讀時，請大家?guī)е犚魳返腵心情來讀，特別要把象聲詞讀的像一些。
(學生一邊讀，教師一邊板書)
樹林里：樹林在奏樂，喔咦，喔咦
田野里：小蟲為他演奏
果園里：麻雀為他歌唱
堆草料時：風吹得他的木杈嗚嗚作響
春天里的傍晚：青蛙 呱呱叫起來
啄木鳥 篤篤地啄樹干
甲蟲 嗡嗡地叫
師：小揚科聽到很多聲響，大家一起來體會一下，樹林里揚科聽到什么?
生：喔咦、喔咦。
師：這是什么聲音。
生：棗可能是鳥叫聲。
——是野獸的叫聲。
——是風吹過樹林的響聲，像海濤一樣。
師：樹林有各種各樣的聲響，揚科聽見了，他覺得就像樂曲一樣：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。揚科還聽見了什么聲音。
生：鳥叫聲“啾啾”。
小蟲聲音：唧唧，吱吱，嗡嗡。
青蛙叫：呱呱。
啄木鳥：篤篤。
……
師：你們想想，這么多動聽的聲響，在愛好音樂的揚科聽來，是多么美妙的大自然的旋律啊!請大家再讀一讀四、五兩段。
(學生帶著情感朗讀，教師以輕輕的樂曲伴讀。)
師：揚科是個愛音樂的孩子，但他和你們不同，他生活在萬惡的資本主義社會，他的音樂天才受到了扼殺和打擊，當他聽音樂出了神時，他怎樣了?
生：被監(jiān)工看見了，監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠也忘不了。
師：揚科屈服了嗎?沒有，請大家讀一讀第六自然段。(生讀)
師：揚科對音樂的愛好是阻止不了的，他仍然追求音樂，經(jīng)常偷偷地聽旅店里的奏樂和歌唱。大家想象一下跳舞時聲音。
(學生想象、議論。)
師：很清脆，有節(jié)奏，對吧。想想少女的歌唱是怎樣的。
(學生想象、議論。)
師：歌聲像銀鈴似的，婉轉動人，小提琴和大提琴的聲響是怎樣的?剛才大家聽了樂曲，小提琴和大提琴的聲響是多么柔和啊!所以揚科完全沉浸在樂聲中，覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，本來柱子是不會顫動和歌唱的，但揚科入迷于音樂時，產(chǎn)生了這樣的感覺。揚科對音樂多么著迷，他的才華如果得到培養(yǎng)，一定是個出色音樂家。大家把第七，八兩自然段讀一讀。
師：揚科愛好音樂，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，雖然不好聽，像蚊子哼哼似的，但他還是一直拉著，如果有一支真正的提琴屬于揚科的，那么他會怎樣?
生：——他高興得跳起來。
——他會抱著
五年級音樂教案10
一、教材分析
這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣枨�，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象。《長城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。
二、教學目標
1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。
三、教學重點、難點：
1、對歌曲的難點進行練習，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
四、教學過程：
1、單元回顧：
回顧本單元學習的歌曲，并引導學生了解有關長城的歷史、有關景點等。并讓學生說說長城給他留下了怎么的印象？
2、學唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。
提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)
3、學習歌譜:
�。�1）讓學生跟隨老師先進行音階練習：12345671 17654321 146 641
（2）讓學生跟隨老師進行學唱曲譜在教唱前，讓學生觀察曲譜上有什么不同的.顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點，并進行講解、示范，讓學生在老師的示范下進行多次練習，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點。
�。�3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點，讓學生明白升記號#5與5之間的音高關系，由于教學條件有限，教師只能進行模唱#5、5和#2、2讓學生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學生模唱。
拓展引申:由升記號引申出降記號。
�。�4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉換，往往學生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學生能夠快速地唱準音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦4 6 1 6 4一起練習，以提高學生的音準。
�。�5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學生唱詞。同時注意及時糾正學生唱得不準確的地方，并進行指導。
�。�6）師生一起唱，并注意引導學生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當中。
4、拓展聽一聽有關長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達的感情以及時代背景。
5、總結讓學生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？
五年級音樂教案11
第一課時
教學內(nèi)容：1．學唱《童心是小鳥》；
2．聆聽《四季歌》。
教學目標：1．通過表演《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌，
體驗兒童在四季中的歡樂情緒。
2．通過聆聽《四季歌》，從樂曲主題的力度變化、不同的主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲
的情緒變化。
教學重點：有感情地演唱歌曲。
教學難點：歌曲處理創(chuàng)作
教學準備：音響設備等
教學步驟
教師活動
設計意圖
組織教學
1．《四季歌》音樂進教室
2． 師生問好
給學生輕松愉悅的音樂氛圍
欣賞
《四季歌》
1．影視激趣，播放媒體（影視）大自然美景 。你喜歡四季哪個季節(jié)？今天我們就來聽一首《四季歌》。
2．播放《四季歌》，思考：相同的旋律出現(xiàn)了幾次？聆聽 回答
3．彈奏主旋律。唱一唱主旋律
4．再次播放樂曲。思考：每遍主題旋律出現(xiàn)的主奏樂器？每遍
主題旋律在力度上有什么變化？思考 回答
5．分形式演唱鞏固
第一次主題由老師演唱
第二次由學生演唱
第三次全體唱
第四次老師唱
6．小結
動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。
感受一下不同的音色和力度帶來的不同情緒變化。
學唱
《童心是小鳥》
過渡：
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，多少浪漫啊!我們生活在如此美的世界里，該是多么幸福�。 �
1． 欣賞童心是小鳥的MTV，把你們對自然界的理解及感受，用
肢體表現(xiàn)出來。
師生律動。
2．看譜找一找相同或相似的樂句，唱一唱。
3．演唱整曲曲譜。
4．演唱歌詞
5．師生對唱
6．處理歌曲
小組合作，運用力度變化進行處理，把歌曲情緒的起伏表達
出來。
7．卡拉OK比賽
讓學生初步了解歌曲創(chuàng)作中模仿、重復的方法，為第二課時中曲調(diào)創(chuàng)作活動打下基礎。
展示自我，調(diào)動學生積極、主動參與的意識，提高音樂課堂的情趣，活躍了課堂氣氛，讓他們在快樂的歌聲中度過美好的40分鐘。
結束部分
教師引導：學習本歌后，希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！
第二課時
教學內(nèi)容：學唱《一把雨傘圓溜溜》和曲調(diào)的創(chuàng)作活動
教學目標：1．在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。
2．體驗兒童們在雨中的歡樂情緒，培養(yǎng)同學間團結友愛、互相幫助的精神。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：曲調(diào)創(chuàng)作
教學準備：音響等
教學步驟
教師活動
設計意圖
組織教學
師生問好
學唱
《一把雨傘圓溜溜》
1．情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2．聆聽范唱
設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3．邊聽音樂邊給句末休止中加進╳╳ ╳拍手節(jié)奏。
4．在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。
5．讓學生說說難點節(jié)奏，找找相似的樂句，并且唱唱。
6．教師范唱后半部分曲調(diào)。設問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
7．學生演唱曲譜。
8．朗讀整曲歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
9．加進句末拍手節(jié)奏，演唱歌曲，加以鞏固。
在輕松的拍手節(jié)奏的過程中，熟悉了歌曲，感受了歌曲的歡快的情緒。
曲調(diào)創(chuàng)作
1．出示《一把雨傘圓溜溜》其中幾句重復反復的樂句，分析歌曲的創(chuàng)作方法。
2．當當作曲家，出示旋律5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏給它發(fā)展成完整的4小節(jié)。強調(diào)后兩小節(jié)節(jié)奏與前兩小節(jié)可以相同或相似，終止音一般落在DO上。
3．唱一唱自己的歌，進行一下音樂擂臺賽。
充分肯定他們的創(chuàng)作熱情。
結束部分
師生再見
第三課時
教學內(nèi)容：1．聆聽《秋收》
2．豎笛練習《故鄉(xiāng)的親人》
教學目標：1．聆聽由陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、及不同主奏樂器的不同音色中，體
驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像。
2．鞏固豎笛“ ”的指法。
教學重點：欣賞《秋收》
教學難點：畫圖形譜及進行主題比較
教學準備：音響設備等
教學步驟
教師活動
設計意圖
組織教學
1．隨《秋收》進教室。
2．師生問好
欣賞
《秋收》
1．欣賞陜西民歌《秋收》
2．學唱第一段歌詞
3．唱一唱書上主題一的曲譜
4．理解圖形譜也就是按著音的高低走向形成的，唱圖形譜。
5．分別放主題一和主題二的`音樂，分別畫出圖形譜，然后進行比較。其實兩個主題旋律線差不多，只是稍微變化了一下，但是表現(xiàn)的情緒大不一樣，一個是歡快活潑，一個是舒展明朗。
6．聽全曲，記錄主題一和主題二的出現(xiàn)順序以及每一主題出現(xiàn)用到的樂器，可以在30頁選擇。
7．再次聆聽全曲，創(chuàng)設秋收的勞動場景，讓學生跟著音樂動起來，體驗一下農(nóng)家幸福歡樂的心情。
音畫同步，更容易讓學生理解歌曲內(nèi)容及情緒。
給學生創(chuàng)造 “動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對歌的理解，讓學生體會到音樂來自生活，生活中充滿著音樂。
豎笛練習《故鄉(xiāng)的親人》
1．復習“ ”的指法。
2．音階練習：
注意高音的聲音集中，但用氣不能過大。
3．復習《櫻花》與《蘇武牧羊》。
4．學吹(二聲部)《故鄉(xiāng)的親人》。
(1)教師示范：分別吹奏高、低聲部。
(2)學生分高、低聲部自學各自聲部(輕聲)，教師巡視，個別指導，重點幫助有困難的學生。
(3)各聲部展示，教師給以指導糾正。
(4)教師再次有感情地示范，并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創(chuàng)作背景以激發(fā)學生的情感。
(5)在教師的指揮下，有感情地表演二聲部合奏。
結束部分
隨音樂《秋收》走出教室。
五年級音樂教案12
教學目標
通過《致春天》的欣賞，了解音樂表象的意境美，激發(fā)想象力，感受音樂情趣
過程與方法：通過聆聽、聯(lián)想等方式體會歌曲中“春”的意境
知識與技能：根據(jù)音樂主題變化想象不同的春景，并用語言表達感受
教學重點
聆聽《致春天》，鑒賞每次主題的不同情緒變化
教學難點
把音樂和春天的景色聯(lián)系起來進行想象和體會
教材分析
《致春天》是冉閔音樂出版社音樂（五線譜）五年級下冊第一單元的第二課。挪威作曲家格里格創(chuàng)作的一首鋼琴作品，描繪了挪威的春回大地之景色。體現(xiàn)了人民對春天的期盼和對美好生活的向往。
學情分析
五年級學生在音樂欣賞方面有一定的積累，能夠?qū)σ魳返牧Χ取⑺俣茸兓a(chǎn)生敏銳的感知，且想象力豐富，能夠根據(jù)音樂情境進行合理的聯(lián)想和想象。
教學用具
多媒體
教學過程
教師活動
學生活動
一、設計意圖
組織教學
師生問好
二、導入
挪威作曲家格里格簡介，聆聽《晨景》
愛德華·格里格(1843~1907)，挪威作曲家，19世紀下半葉挪威民族樂派代表人物。在格里格的創(chuàng)作題材中，最突出的是以音樂表現(xiàn)了北國挪威壯麗、俊秀的自然風貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。尤其是他的鋼琴抒情小品，借景物抒情，把挪威的大自然和民間生活乃至神話世界，都描繪成一幅幅色彩瑰麗、風格質(zhì)樸的音樂水彩畫。今天我們將要學習他的鋼琴小品《致春天》。
三、新授
由于挪威的地理位置比較特殊（出示地圖）地處北歐，那里的冬天漫長而寒冷，因此挪威人民對春天充滿了期待。那么我們接下來聽一聽《致春天》里包含了什么樣的情感？給你什么感受呢？
初聽：《致春天》里包含了什么樣的情感？給你什么感受呢？
再聽：這首歌曲十分簡短，但是旋律給你什么感覺？速度是什么樣的？
復聽：作曲家嚴重的“春天”是什么樣的？你聽到了什么景色？
樂曲的音樂主題是哪一句？我們一起哼唱一下
復聽：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？
再聽：樂曲速度和力度以及情緒的變化，讓你想到什么景色？
再聽：分段聆聽，分段想象
注意聆聽音樂的左手低聲部，像是什么聲音？從音樂的速度和鋼琴的琶音中想象一下這些水聲最后怎么樣了？河流的速度什么樣的
完整聆聽全曲，閉上眼睛想象音樂中的春天的景色
四、拓展
什么是鋼琴小品？
這首曲子是一首鋼琴小品，這是一種音樂體裁，什么是鋼琴小品，他跟一般的'鋼琴曲有什么不一樣？聽完這首樂曲之后，你說說你對這一題材的認識？
再次聆聽《晨景》
小結
今天我們從挪威作曲家格里格的音樂作品中聽到了音樂與生活音樂與大自然的結合，也了解了什么是鋼琴小品。最后我們懷著對春天的熱愛和贊美結束今天的課堂。
播放《致春天》
了解作曲家及其作曲風格
聯(lián)系地理環(huán)境感受音樂中對于春天的期待和渴望？
聆聽樂曲，并根據(jù)自己的理解和想象進行回答
哼唱音樂主題，
聆聽音樂主題的情緒變化
聆聽并想象，用語言表達所聽到的音樂。
冰雪融化之后滴下來的水聲，
匯成一條河流，奔騰向前
通過對作品的聆聽學習，自主歸納鋼琴小品的特點：短小精致、結構簡單，很抒情浪漫等。
伴著音樂下課
《晨景》是格里格的另外一首作品，是五年級上冊的內(nèi)容，學生曾經(jīng)學習過，因此比較熟悉，以這首歌曲導入，有利于回顧坐著及其音樂風格。
聯(lián)系地理環(huán)境感受音樂中對于春天的期待和渴望？根據(jù)樂曲的情緒、速度、旋律聆聽歌曲內(nèi)容
根據(jù)問題聆聽音樂各要素的變化，并展開想象。引導學生根據(jù)音樂的變化去想象坐著眼中的“春景”，體會坐著對于春天的贊美與熱愛。
了解樂曲結構和音樂主題情緒的變化
根據(jù)鋼琴彈奏的高低音區(qū)發(fā)揮想象
通過對作品的聆聽學習學生能夠用自己的語言自主歸納出鋼琴小品的特點。
教學反思
從樂曲的速度、力度、音區(qū)變化去引導學生感受音樂情境的變化。但要注意不要講的太過深入，點到即可。
五年級音樂教案13
教學目標 ：通過學唱廣西彝族風味的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，讓學生了解彝族的風情，教育學生熱愛我們的民歌。
教學準備：CAI課件 錄音機 豎笛 電子琴 投影儀 打擊樂器
教學重難點：學生能用甜美的聲音準確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏
教學過程 ：
一、師生問好
二、發(fā)聲訓練
1、 歌曲《雨花石》
2、 歌曲《外婆的澎湖灣》
三、豎笛吹奏訓練
1、《紅河谷》
2、《牧場上的家》
3、合奏《我怎樣長大》
4、學習吹奏《趕圩歸來啊哩哩》的5—8小節(jié)
四、課題引入
剛才吹奏的曲子，你們知道是哪個民族風味的曲子嗎？（抽生回答）現(xiàn)在就讓我們一起來走進彝家欣賞彝族風情吧。
五、欣賞 CAI課件制作的MV 介紹彝族風情
彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位， 主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。
彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統(tǒng)工藝美術有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等 ，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長約3米，寬約0.17 米，一條黑布作底，上面繡有數(shù)條彩色圖紋，花色圖紋的優(yōu)劣，標志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕圩、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜歡披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個月時間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天御風寒，夜晚當被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，一般在農(nóng)歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農(nóng)歷六月初六（轉載自，請保留此標記。）左右進行。 現(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂性活動，到夜晚，人們點上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節(jié)之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間�！�
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，彝族人的物質(zhì)生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會發(fā)現(xiàn)彩電、冰箱、拖拉機等電器已經(jīng)走進千家萬戶，彝族人的生活富裕起來了。彝鄉(xiāng)變了，但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。
六、課題引入 講解歌名
今天我們來學習一首來自廣西壯族自治區(qū)的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當?shù)厝顺Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時候思考一下歌曲是多少拍的`，它的強弱規(guī)律是怎樣的？
七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本
1、歌曲是多少拍的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？
2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？
八、學習歌曲1—4小節(jié)
1、 復習上波音
2、 教唱旋律
3、 師生對唱 分組對唱
九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對唱。
十、用打擊樂器為歌曲做伴奏
1、先學習4—8小節(jié) 分別教3種樂器 重點是雙響桶和串鈴
2、跟錄音完整的為歌曲伴奏 沒有樂器的孩子唱歌曲
十一、組織學生表演歌曲
十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴大學生視野 。
十三、小結
教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源�！�
五年級音樂教案14
教學目標：
1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格 ——— 歡快、活潑。
教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符
教學方法：啟發(fā)引導、視聽結合法
教具準備：琴、錄音機、教學磁帶等。
教學過程：
一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！
二、發(fā)聲練習
1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠足，你們?nèi)ミ^嗎？（生：去過）同學們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）
師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。
5－－－5－- -
hu
要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）
�。�1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。
師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風的聲音唱一唱：
4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱
Huhu hu Hu hu
2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖
Huhu
師:請同學們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風。
師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。
�。�2）唱好曲譜中的符點音符
師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能帶給你風吹柳枝擺動的感覺。
師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
�。�3）學生隨琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音
師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。
�。�1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳
滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒
10 50 10 50 ︳7050 70 50︳
滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的'。你們用動作來模仿一下。
�。�2）學生隨琴完整地演唱。
師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？
三、學唱歌曲
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！
1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數(shù)到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。
3、教師隨音樂范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！
4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。
師：同學們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？
師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）
6、齊唱歌曲
四、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）
1．學會了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？
�、女嫶禾�
�、谱啻禾�，用打擊樂伴奏
�、峭娲禾�
五、小結：
師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！
五年級音樂教案15
【教學內(nèi)容】
�。保畬W唱歌曲《看大戲》。
�。玻醪搅私庠∠嚓P知識。
�。常么驌魳菲骱蛣幼鞅憩F(xiàn)歌曲。
【教學目標】
１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
�。玻隈雎�、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
�。常醪搅私庥嘘P豫劇的知識。
【教學重難點】
學唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。
【教具】
多媒體課件、歌片、打擊樂器
【教學過程】
一、復習導入，引發(fā)興趣
�。保畬W生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？
生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！
�。玻畮熒镁﹦〉哪畎追绞交ハ鄦柡�。
師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學唱歌曲
１．學生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
�。玻俾牳枨冻魳�。（教師指曲譜）
師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。
�。常處煶枨V。
師：聽清楚了嗎？升f
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
�。矗畬W生隨琴完整演唱曲譜。
５．學生隨音樂模唱歌曲。
�。叮畬W生隨音樂完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有關豫劇方面的知識
�。保處煼湃齻�不同劇種的表演片段，學生分辨。
師：對，這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，名字叫《誰說女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男”的情景。那剛才聽到的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？
生：思考回答。
�。玻蕾p《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。
師：大家說得對！豫劇的`唱腔風格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
�。常７抡f河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
四、分析歌曲的內(nèi)容
�。保惺芨柙~的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔�，F(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風格。
２．學生完整演唱歌曲。
�。常畬Ρ雀枨醒莩Χ鹊淖兓�。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
�。矗莩枨�
生：思考回答。
五、表現(xiàn)歌曲
１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
�。玻龑W生設計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。
�。常畮熒餐莩枨么驌魳菲靼樽�。
六、小結
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
【五年級音樂教案】相關文章：
五年級音樂教案01-06
五年級上冊的音樂教案02-23
五年級下冊音樂教案02-27
小學五年級音樂教案11-29
五年級下冊音樂教案06-18
小學五年級音樂教案（精選）06-30
五年級上冊音樂教案07-15
五年級音樂上冊教案01-23
五年級上冊音樂教案02-02
五年級上冊的音樂教案05-10