小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案[匯總15篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容:
湖南文藝出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):話題導(dǎo)入。
1. 組織教學(xué),師生問(wèn)好。
2. 情境創(chuàng)設(shè),實(shí)圖導(dǎo)入。
師: “同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”(課件:泥鰍圖片)你們玩過(guò)捉泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:泥鰍的介紹)
師:今天,老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的`小朋友。聽(tīng)!他們來(lái)啦!(課件:播放歌曲)板書(shū):捉泥鰍
第二環(huán)節(jié):歌曲新授
1、初聽(tīng) 師: 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢?(歡快地、活潑地、風(fēng)趣地)
2、二聽(tīng) 師:我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢?(天天我等著你,等著你捉泥鰍)(課件:播放歌曲 )
3、 三聽(tīng) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?(出現(xiàn)了反復(fù),唱唱反復(fù)部分,說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情)(課件:播放歌曲 歌譜)
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?(8處)師:這些是八分附點(diǎn)音符,這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師:你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師:在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難?
8、完整地歌唱歌曲。師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子:師:同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?(四四拍。它表示的意義:以四分音符為一拍,每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)
10、聲勢(shì)訓(xùn)練:以第一句為例子,第一拍:跺腳 第二拍:拍腿 第三拍:拍手第四拍:拍肩
11、師:我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié):自主創(chuàng)編:
1、師:每首歌曲都有它的情節(jié),這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人?
2、師:你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎?你可以找搭檔配合,同學(xué)們想一想,動(dòng)一動(dòng),一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。(課件:播放歌曲伴奏)
第四環(huán)節(jié):歌曲欣賞
1.師:捉完了泥鰍,好累呀!現(xiàn)在我們來(lái)休息一下,聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。(課件:播放歌曲)
2.課堂小結(jié)。
同學(xué)們,你們今天高興嗎?美妙的世界,美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè),那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓世界變得更精彩。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的'學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)
師生活動(dòng):跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1、范唱(師范唱)。
2、接龍游戲(師生接唱)。
3、學(xué)唱歌曲(學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。)
4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo):說(shuō)的部分切忌大聲喊叫;襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,突出快樂(lè)寶貝的得意心情;第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持,唱滿四拍。
5、鞏固新授。通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動(dòng):一邊唱《快樂(lè)寶貝》,一邊即興表演。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案3
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《小貓釣魚(yú)》,感受歌曲力度的變化,體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂(lè)情緒,學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。
2、做“釣魚(yú)”游戲,鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí),能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵,你們看,它在跟大家問(wèn)好呢!大家也和喵喵來(lái)問(wèn)個(gè)好吧!學(xué)生問(wèn)好。
喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚(yú),它準(zhǔn)備了魚(yú)竿和魚(yú)餌,我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),喵喵釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢?
二、欣賞歌曲
1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。
誰(shuí)能告訴老師,喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了?
2、讀歌詞,講故事。
學(xué)生讀歌詞,編故事。
3、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》,教師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。
4、這個(gè)故事非常生動(dòng),老師在演唱的`時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候,周圍靜悄悄的,應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候,飛來(lái)了一只小蜻蜓,喵喵高興了起來(lái),力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)?它跳起來(lái)去抓蜻蜓,力度是最強(qiáng)的。最后,蜻蜓沒(méi)抓到,魚(yú)也沒(méi)釣到,哎,喵喵垂頭喪氣,唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎?
5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事,為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱,老師來(lái)配合你們,你可以通過(guò)手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱,指揮老師唱第二段。
學(xué)生指揮,老師配合。
6、欣賞:歌曲《小貓釣魚(yú)》。
三、做釣魚(yú)游戲
師:同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具,這里有很多的音符,大家還記得它們的名字嗎?
學(xué)生自由回答。
師:好極了,現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽。比賽規(guī)則是這樣的,有兩種方式,第一種方式,一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字,二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái)。第二種方式,一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字,二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái)。然后,兩組互換,看哪一組正確率高。
學(xué)生做游戲。
欣賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,在剛才的游戲中,如果你注意力集中,是不是成功率就很高?
今天,通過(guò)喵喵和我們自己的釣魚(yú)游戲,我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示?
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案4
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn):能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師:同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生:喜歡
師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
三、出示謎謠,激發(fā)興趣。
1、出示謎面,師問(wèn)謎面,生回答。
2、初聽(tīng)歌曲。
師:大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物,又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
3、揭示歌曲名。
聽(tīng)出來(lái)了嗎,小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生:唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ),用唱的方式表達(dá)出來(lái),就變成了謎謠,這首有趣的歌曲,名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的,大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。
再次聆聽(tīng)歌曲。
師:跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手,感受歌曲的輕快活潑。
過(guò)渡:XX班的小朋友真了不起!,一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
。1)出示相似的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。
。2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的'地方。
。3)師彈奏旋律,生唱前兩小節(jié)歌詞。
。4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
。5)師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。
6、學(xué)唱問(wèn)、答部分,了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
。1)跟音樂(lè)范唱齊唱。
。2)生生合作唱。
。3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的,還有用唱的,而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案,這需要我們仔細(xì)觀察,要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中,嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征,感受音樂(lè),并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。
2、讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。
3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
。1) 這是嗩吶獨(dú)奏的樂(lè)曲,上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》,它的特點(diǎn)是高亢明亮,民間每逢喜慶節(jié)日,吹吹打打,大多數(shù)都用到它。
。2) 音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
。3) 售貨員是指賣東西的,現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。
(4) 這個(gè)山村是四周都是大山,離城市很遠(yuǎn),交通很不發(fā)達(dá),山民進(jìn)城很不容易。
。5) 樂(lè)曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧,給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。
感受和體驗(yàn)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。
二、分段聆聽(tīng)音樂(lè)。
1、導(dǎo)言。
。1) A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象?
。2) 這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎,售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的?
。3) 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
2、哼唱主題音樂(lè)(教師彈琴,學(xué)生哼唱)。
3、B段音樂(lè)
(1) 你聽(tīng)到了什么聲音?
。2) 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎?
。3) 山谷還出現(xiàn)了什么聲音?
(4) 聽(tīng)到了叫賣聲音,會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景?
。5) 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢?
4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了,售貨員會(huì)怎樣呢?
。1) 這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。
。2) 這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá),路肯定是坑坑洼洼的,自行車沒(méi)法騎,那肯定是用擔(dān)子挑。
。3)學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作,相互觀摩研究,掌握方法。
。4)音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。
。5) 哼唱主題音樂(lè)。
。6) 邊哼唱邊律動(dòng)。
三、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎?
2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。
3、小組匯報(bào)演出,評(píng)獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案5
一、授課題目:
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲,表達(dá)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識(shí)民族吹奏樂(lè)器嗩吶、笛子,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線;認(rèn)識(shí)口琴或豎笛,并學(xué)會(huì)吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn): 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲;認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
難點(diǎn):能較好的掌握倚音和mf、p的演唱,能夠認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。
五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析
教具的準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、光盤
使用的意義:
能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握得會(huì)更好,利用光盤示范歌曲,學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱,也更能吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的`教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用及分析
采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法,學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí),更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的.片斷,介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過(guò)對(duì)歌,比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,引入《對(duì)鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。(重點(diǎn)指導(dǎo):“什么”兩字要加重語(yǔ)氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《快樂(lè)寶貝》,并進(jìn)行律動(dòng)表演;活動(dòng):你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標(biāo):
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的.識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、跳房子游戲;
復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂(lè)寶貝》,
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲(教師演唱或錄音)
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》
1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)
2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn),
可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè)曲的情緒,了解演唱形式
五、活動(dòng):
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評(píng)價(jià):
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)反思:
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲,并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分,愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音lu的發(fā)聲方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲,情感的體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織上課
二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
1、找臺(tái)灣
師:你們知道臺(tái)灣在那嗎?能在地圖上找到臺(tái)灣嗎?(掛地圖,教師引導(dǎo))
2、說(shuō)臺(tái)灣
師:你了解臺(tái)灣嗎?能不能介紹一下臺(tái)灣?(學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí))
3、看臺(tái)灣
教師綜合,簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)
(在我國(guó)的東南方有一座美麗的島嶼—臺(tái)灣島,那里風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分,由于種種歷史原因,臺(tái)灣一直沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱,臺(tái)灣的小朋友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)什么?)
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)臺(tái)灣的祝福。唱一唱
師:那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5-6 5 4 3 2-1-6-1-5-1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1-
引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā),將自己想象成風(fēng)兒,把祝福吹到臺(tái)灣,進(jìn)一步體驗(yàn)"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢(shì)。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》,并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。
2、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品,其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的`分類。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力,并能分辨其音色。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、彩紙
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
二、活動(dòng)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲,紙船漂在水中央,我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。
不能太用力,否則會(huì)把紙船吹翻,只能均勻地、連貫地吹,以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
1、聆聽(tīng)歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
(1)“拍電報(bào)”
a)師:我們還可以用電報(bào)的形式,將要說(shuō)的話傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀,把節(jié)奏把握好,并加入手上的動(dòng)作
學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞
。2)師生互相合作朗讀歌詞(重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱)
。3)體驗(yàn)旋律
a、律動(dòng):教師唱歌曲,學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)
b、學(xué)唱:教師彈奏旋律,學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞
c、分組分句學(xué)唱:
教師把自學(xué)的分一分,然后練習(xí)
然后交換他們自學(xué)的結(jié)果,教師與學(xué)生合作演唱
學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱,教師與學(xué)生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲,升華情感
邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫(xiě)在自己的小船上。
三、課堂小結(jié)
每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友,我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品,其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的分類。
2、感受人聲音色的特點(diǎn),并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn):
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力,并能分辨其音色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、組織上課
音樂(lè)禮儀
二、復(fù)習(xí)《折紙船》
體會(huì)歌曲情感,并表演唱
三、導(dǎo)入新課
我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些......
音樂(lè)知識(shí):
1、人聲的分類:人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。
童聲:少年兒童在變聲期前的聲音。
女聲:是指成年女子的聲音。
男聲:是指成年男子的聲音,男聲一般比女聲低一個(gè)八度。
四、新課學(xué)習(xí)
欣賞
a、《小背簍》(女生獨(dú)唱)
歌詞理解:《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛(ài)”的歌曲,創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。歌詞現(xiàn)象生動(dòng),充滿了生活氣息,細(xì)致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫(huà)意的生活場(chǎng)景!靶”澈t,圓溜溜,笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓,”一開(kāi)始,委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中,接下來(lái)的四句“頭一回.......寫(xiě)得自然流暢,既平穩(wěn)又活潑,細(xì)致地刻畫(huà)了土家族人的生活情趣,兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲,“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài),結(jié)束給人一種明朗清新,坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制,就像地下的泉水要噴涌而出,歌曲旋律甜美雋永,音域?qū)拸V,是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》
創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處,作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作,歌曲寫(xiě)得舒展悠揚(yáng),具有濃郁的草原風(fēng)味,唱起這首歌,人們就像處身在遼闊的草原上,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情從胸中汩汩流出,對(duì)黨和祖國(guó)的感激之意,溢于言表。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。
c、歌曲《小螺號(hào)》
(童聲獨(dú)唱)
作品體會(huì)理解:
《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑,頗具兒童情趣,歌曲以兒童的口語(yǔ),描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒,表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。
學(xué)生欣賞,然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號(hào)》歌曲
五、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第十一課《夢(mèng)之船》
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)的情感。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì)其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè)問(wèn)好
二、欣賞《夢(mèng)幻曲》
1、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》
師:你們聽(tīng)到這首樂(lè)曲有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?
生:自由回答。
師:它是由什么樂(lè)器演奏的?(出示大提琴圖片)師簡(jiǎn)介大提琴
師:簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》
《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛(ài)的大提琴獨(dú)奏曲;樂(lè)曲那寬廣如歌的旋律和詩(shī)一般的意境,既像兒童腦海里美麗的幻想和夢(mèng)境,也像人們對(duì)幸福的'向往和美好回憶。
2、再聽(tīng)全曲
引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開(kāi)想象的翅膀,把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。
三、學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)之船》
1、師導(dǎo)入:老師聽(tīng)到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著夢(mèng)之船搖呀搖,在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂(lè)律動(dòng)。
3、熟悉歌詞(播放歌曲伴奏)
⑴師有感情朗讀歌詞。
、茙熋枋龈枨囊饩,啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開(kāi)聯(lián)想。
、鞘煜ば
①用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍;
、趯W(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音;
、廴w分聲部合唱:一組用“u”輕聲唱歌譜;另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。
、葘W(xué)生加詞跟琴演唱
①隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞
、陔S琴唱一唱括號(hào)中的歌詞
③兩聲部合唱。
⑸為歌曲伴奏(演示伴奏型)
、俜纸M練習(xí)伴奏節(jié)奏
、诜纸M合擊
⑹分組表現(xiàn)
各組用本組選擇的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏,分組展示,互相評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫(kù),認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴,旗,
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高,建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大
腦的小音庫(kù)中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習(xí)mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音,聽(tīng)到其中的`一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái),練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲,當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái),聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo):
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱
1.教師范唱:
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)
2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的.情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂(lè)知識(shí):認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。
四、編創(chuàng)與活動(dòng):音樂(lè)游戲——跳格子,節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。
單元目標(biāo):
一.情感目標(biāo):能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;
二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂(lè)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛(ài)、
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤,教學(xué)卡片。
課時(shí)安排:共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》,進(jìn)行音樂(lè)游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
2、通過(guò)揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習(xí)
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。
2.教師范唱。
提出要求:設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3.師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。
4.聽(tīng)錄音范唱兩遍。
要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設(shè)問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?
6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。
7.再聽(tīng)錄音范唱。
要求:看到譜上有“0”休止符要休止。
8.師生討論:設(shè)問(wèn):這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。
9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心。
10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個(gè)樂(lè)段學(xué)唱,唱好一個(gè)樂(lè)段再唱第二樂(lè)段。
11、設(shè)問(wèn):歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?——填唱歌詞。
12、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏
。1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。
。2)打擊樂(lè)兩個(gè)聲部合奏。
(3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。
。4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié):
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;
2。認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)表演形式;
3。在音樂(lè)游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的.心》
三、聆聽(tīng)《媽媽》
1。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的基本情緒。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌之情。
3。復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?
4。再次復(fù)聽(tīng),在教師引導(dǎo)下展開(kāi)討論:這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂(lè)明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)
四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn):這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同?(《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解可以多聽(tīng)?zhēng)妆,在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復(fù)聽(tīng)中文歌詞的版本,說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)
4。再次復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn),從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復(fù)聽(tīng),加入音樂(lè)活動(dòng):按照歌曲樂(lè)句,跟著音樂(lè)速度按樂(lè)句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。
五、音樂(lè)游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)
1。活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:
“XXXX”,然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。
3。老師在黑板上寫(xiě)上數(shù)字:12345678……。。
請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時(shí),不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個(gè)數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂(lè)曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學(xué)過(guò)程
一.組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問(wèn):仔細(xì)聽(tīng),這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲?你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?
2、師生討論,引出歌曲名。
3、聽(tīng)老師范唱歌曲
設(shè)問(wèn):聽(tīng)完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?
4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。
6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導(dǎo)要點(diǎn)
、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。
、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué),你在唱搖籃曲。
、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔茫运俣纫ǖ么_切,表演將更為人情。
、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài),而孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
1.初聽(tīng)歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽(tīng)錄音學(xué)唱,說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;
3。復(fù)聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?
4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛(ài)的,歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài),歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.
5。再次復(fù)聽(tīng),學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正,讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱,并能用真摯的感情來(lái)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài).
7。結(jié)合生活實(shí)際,加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護(hù)自己的,談?wù)勼w會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來(lái)又該怎樣做?
四、課堂小結(jié):滲透德育教育。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《蔭中鳥(niǎo)》,演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹(shù)姑娘》,感受人們崇尚自然、熱愛(ài)自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》,學(xué)習(xí)頓(跳)音記號(hào),并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳)音的效果。
3、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化,初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》,學(xué)習(xí)頓(跳)音記號(hào),并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳)音的效果。
2、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化,初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤
第一課時(shí)演唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo):
1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程:
一、激興導(dǎo)入
1、練習(xí)
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來(lái)唱一種叫聲,你們猜猜這是什么小動(dòng)物?
師唱:咕咕|咕咕||學(xué)生回答
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱:0gugugu|gu-00||,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和杜鵑有關(guān)的歌曲,歌曲的名字叫“頑皮的'杜鵑”。
二、寓教于樂(lè)
1、完整聆聽(tīng)歌曲,初步感知全曲。
請(qǐng)大家完整的聽(tīng)一遍這首歌,邊聽(tīng)邊想,為什么說(shuō)這只小杜鵑非常頑皮?(學(xué)生回答)
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲?它的叫聲是怎樣的?(頑皮的杜鵑一共叫了7聲,最后兩聲是連續(xù)叫的)(它的叫聲很小,很輕柔),同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第八頁(yè),唱歌姿勢(shì)準(zhǔn)備??
3、理解歌詞,,多么頑皮的小杜鵑,它都飛到過(guò)哪里?請(qǐng)大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答,同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。(教師板書(shū):樹(shù)叢——小河旁——飛向遠(yuǎn)方)
4、教唱曲譜并填詞
1)教唱歌曲前兩句,啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準(zhǔn)。
2)第三句的曲調(diào)變化了嗎?曲調(diào)為什么在這里變化了?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出第三句唱小朋友發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后,去樹(shù)叢尋找杜鵑的蹤跡。)如果你是這位小朋友,你會(huì)怎樣找杜鵑?第三句歌詞應(yīng)該怎樣演唱?反復(fù)演唱歌曲第三句,注意指導(dǎo)學(xué)生唱好refa小二度的音準(zhǔn)。
3)發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎?但是,繼續(xù)演唱第四句。此時(shí)你的心情怎樣?唱出你此時(shí)的心情。
4)當(dāng)再次聽(tīng)到杜鵑的叫聲后,因?yàn)橹彼远寂芷饋?lái)了,把著急的心情唱出來(lái)。
5)找到小杜鵑了嗎?一起唱,“但它飛向遠(yuǎn)方。”
6)回頭看看34句56句的無(wú)論從曲調(diào)還是演唱情緒,都非常相似,一起把3—6句連起來(lái)演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質(zhì)疑講解難點(diǎn)。請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:此時(shí)的杜鵑飛遠(yuǎn)了,歌曲最后兩次咕咕的叫聲,應(yīng)該怎樣唱?為什么?(應(yīng)該越唱聲音越小,因?yàn)槎霹N飛遠(yuǎn)了聲音會(huì)漸漸的變小)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、再次有感情的演唱全曲進(jìn)行即興表演。
2、教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要熱?ài)它們,歌曲大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了,此時(shí),我想請(qǐng)你和這只頑皮的杜鵑說(shuō)句話。(可愛(ài)、喜歡、保護(hù))
3、教師范唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞,同學(xué)們都是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子,老師最喜歡小貓,我給大家唱一唱,大家想聽(tīng)嗎?
1)教師范唱
2)你還喜歡哪些其他的小動(dòng)物,也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3)小組匯報(bào),其它組用樂(lè)器為他們配伴奏。
4)師生評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況并提出鼓勵(lì),師生再見(jiàn)!
第二課時(shí)聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。
2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡,并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài),發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》
二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉
1、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn),猶如山林的召喚,空谷回聲。
。、先整體聽(tīng)一遍曲子,
能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。
。、是不是一直都很安靜?還是有對(duì)比的?
。、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,模仿一下。
。场⒃?gòu)?fù)聽(tīng)一遍,分段欣賞,能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。
補(bǔ)充:
。(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,空谷回聲,簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境,接著,以非;钴S的旋律進(jìn)行,作為“人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn),時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合,宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化,使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合,因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng),富有情趣。)
4、提問(wèn),樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?
5、對(duì)比欣賞,聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉,感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。
能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。
補(bǔ)充:
(欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂(lè)作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào),通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě),表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動(dòng)地表
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第五課《拾豆豆》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,并掌握它的寫(xiě)法和在歌曲中的正確時(shí)值。
教學(xué)重難點(diǎn):附點(diǎn)八分音符
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、讀譜知識(shí):附點(diǎn)八分音符:5·
時(shí)值:在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半(即一個(gè)十六分音符的時(shí)值),時(shí)值
之和就是附點(diǎn)八分音符的'時(shí)值。用下圖表示:5· = 5 5
二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律:
1.師范唱一遍;
2.聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音;
3.領(lǐng)唱一幾遍;
4.學(xué)生齊唱一遍,師指正。
三、作業(yè):
回去后,唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、通過(guò)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn),后十六分音符的節(jié)奏。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,真切運(yùn)用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感,唱好《山里的孩子心愛(ài)山》,以火熱的激情、甜美的歌聲,自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
二、寓教于樂(lè):(學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美)
1、聽(tīng)范唱:
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃,他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢?聽(tīng)完之后你的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊想?(學(xué)生隨范唱小聲哼鳴,聽(tīng)后回答問(wèn)題)
2、再次聆聽(tīng)范唱:
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲,想一想為什么山里的孩子心愛(ài)山呢?小聲隨音樂(lè)哼唱在歌詞里尋找一下答案(播放歌曲)
3、哼唱歌曲旋律:
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律,大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎?
4、下面我們?cè)賮?lái)看看歌詞吧!
山村里山上有開(kāi)不盡的花,有香噴噴的泉水,山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢?(有感情地朗讀一遍歌詞)
5、同學(xué)們讀得真有感情,你們想唱唱歌詞嗎?(學(xué)生聽(tīng)琴模唱歌曲)
6、剛才在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中有哪些地方不好唱、自己解決不了?
(正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn))師生共同糾正。
7、第三次聆聽(tīng)范唱(播放)有感情演唱
我們感受了旋律的歡快,歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢?下面請(qǐng)大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來(lái)演唱一次吧!(播放范唱音樂(lè))
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情,非常棒,給自己鼓鼓掌吧!
三、創(chuàng)造表現(xiàn):自由表達(dá)、在情感中升華美。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和表演,大家深切地感受到了山里的孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。那么我們能不能用我們學(xué)過(guò)的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的熱愛(ài),對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思:
《山里的孩子心愛(ài)山》歌曲以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野,抒發(fā)了山里的孩子心愛(ài)山的自豪情感,刻畫(huà)了山里的孩子熱愛(ài)勞動(dòng),立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中,我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞,體會(huì)歌曲含義,然后再學(xué)唱,教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏,激發(fā)學(xué)生對(duì)大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況,山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂(lè)曲,正好和當(dāng)前的國(guó)家形式相結(jié)合,那么通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景,讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略了大山的風(fēng)采,了解了大山里的生活,感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國(guó)人民,尤其四川人民的堅(jiān)強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。
【小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
音樂(lè)教案-小學(xué)音樂(lè)教案—— 《對(duì)鳥(niǎo)》08-17
小學(xué)音樂(lè)教案11-21
小學(xué)音樂(lè)的教案04-23
音樂(lè)小學(xué)教案05-06
(精選)小學(xué)音樂(lè)教案07-12
(經(jīng)典)小學(xué)音樂(lè)教案05-23
小學(xué)音樂(lè)教案【精選】06-25
小學(xué)音樂(lè)教案08-23