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一年級數(shù)學上冊教案

時間:2024-07-16 12:37:25 一年級數(shù)學教案 我要投稿

(推薦)一年級數(shù)學上冊教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的一年級數(shù)學上冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(推薦)一年級數(shù)學上冊教案

一年級數(shù)學上冊教案1

  教學目的.:在學生系統(tǒng)復(fù)習之后,進行的綜合練習,使學生在練習中能夠綜合運用知識。

  教學課時:2課時。

  教學過程:(試卷檢測)

  9 11

  1、

  2、在○里填上>、<或=。

  8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6

  9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0

  3、從大到小排列下面各數(shù),并填入( )里。

  13 10 9 15 12 20 18

 。 )>( )>( )>( )>( )>( )>( )

  4、個位上是9,十位上是1的數(shù)是( )。

  20里面有( )個十。

  5接著畫下去,畫滿10個。

  ○△△○△△

  □○△□○△

  6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆

  一共有( )個☆。從左邊數(shù),第( )個和第( )個是★。

  請把第1、3、7、11個涂上顏色。

一年級數(shù)學上冊教案2

  教學目標:

  1、通過實際操作鞏固11-20各數(shù)的認識,并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

  4、培養(yǎng)學生的判斷能力。

  教具、學具準備:數(shù)字卡片11-19,小棒20根。

  教學過程:

  一、直接引入:

  教師出示數(shù)字卡片“13”,提問:這是多少?誰能很快在桌面擺出13根

  小棒,讓老師能一眼看出是13根。

  學生擺,教師巡視。

  師:看著自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?

  指名說。

  二、小組合作學習:

  師:老師這里還有一些數(shù)字卡片,想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎?

  先聽清楚老師的要求:每組四個小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去,然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒,再根據(jù)小棒圖寫出四個算式,寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。

  小組活動,教師巡視,并作輔導(dǎo)。

  展示評議匯報卡。

  師:我們看一看這些算式都有什么特點?

  生:都有10。

  師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(板書課題)

  三、總結(jié)歸納,再次引入新知:

  師:小朋友們仔細觀察,黑板上的`算式往往們還可以分一分,可以怎樣分?

  生:可以分兩類,一類是加法算式,一類是減法算式。

  師:說得真棒!我們一起來看加法,科學家給加法家庭里的每一個成員都起了名字,加號前面的數(shù)叫加數(shù),加號后面的數(shù)也叫加數(shù),等號后面的數(shù)叫和。(教師邊說邊板書)誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員?

  指名說。

  師:減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀,誰想給大家介紹?

  讓已經(jīng)具備這一知識的學生來介紹:減號前面的數(shù)叫被減數(shù),減號后面的數(shù)叫減數(shù),等號后面的數(shù)叫差。

  教師板書:被減數(shù)、減數(shù)、差。

  同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

  四、解決計算問題:

  師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了,大家有

  沒有準備好接受挑戰(zhàn)?

  教師出示口算卡片,學生快速口答(可指名答、開小火車、小組間互相一問一答)

  板書設(shè)計:

  教學反思:

一年級數(shù)學上冊教案3

  教學目標:

  1.通過做游戲,體驗“同樣多、多、少”的含義。

  2.能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多、誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

  3.激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣,體驗游戲中學數(shù)學的樂趣。

  教學重難點:

  能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多、誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣

  通過“搶椅子”游戲活動引入新知的學習。

  二、引導(dǎo)探究,自主建構(gòu)

  1.師生對話。

  每人坐在一把椅子上,發(fā)生了什么事情了?(有一個人沒有椅子)為什么有一個人沒有椅子呢?(小朋友多,椅子少)教師給學生一定的交流時間,發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息,以便更好的了解學生的認知水平。

  2. 認識“>、=、<” 。(語言表述)

  課件出示教材上學生與椅子對應(yīng)的示意圖。

  一個小朋友一把椅子,還有一個小朋友沒有椅子,我們就說小朋友多,椅子少,也可以說椅子少,小朋友多。

  那么我們怎樣做之后就每個小朋友都有一把椅子了?學生充分發(fā)表意見后,按學生的做法再坐一坐,然后邊呈現(xiàn)教材上的`學生和椅子的對應(yīng)示意圖邊讓學生理解:一個小朋友坐一把椅子,每個小朋友都有椅子,我們就說小朋友與椅子同樣多。

  三、強化訓(xùn)練,應(yīng)用拓展

  依次完成練一練習題,教師可根據(jù)學生做題的情況給予指導(dǎo)。

  四、自主反思,深化體驗

  同學們這節(jié)課你有什么收獲?你表現(xiàn)的如何?

  板書設(shè)計:

  多些 少些 同樣多

一年級數(shù)學上冊教案4

  教學目標:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

  2、能確定物體的左右位置與順序,會用左右描述物體的位置,并能用自己的語言表達。

  3、能夠初步運用所學知識解決問題,初步培養(yǎng)空間觀念。

  教學重點:認識左右的位置關(guān)系,能確定物體左右的位置與順序。

  教學難點:理解左右的相對性。

  教學準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  同學們,還記得老師告訴你上下樓梯時該靠哪邊走嗎?(學生回答)(多媒體出示上樓梯圖)問:你知道他們應(yīng)該走哪邊嗎?怎樣就知道哪邊是左哪邊是右呢?今天我們就來一起研究這個問題。(板書課題)

  (設(shè)計意圖:由學生熟悉的生活情境引入新課的學習。通過解決實際問題,使學生感受到學習左右的必要性,激發(fā)學生的學習興趣。)

  二、探究知識。

  1、聯(lián)系自身,體驗左右。

  師:對我們來說,手的功勞可大了!同學們想一想在生活中,我們通常用左手和右手做哪些事情?

  (平時我們經(jīng)常用右手寫字,吃飯時拿筷子,老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子,吃飯時拿碗……)

  師:是的,左手和右手是一對好朋友,他們配合起來可以做很多事情,在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢?

  (學生回答:左眼右眼,左耳右耳,左腳右腳,左腿右腿,……)

  小結(jié):與右手同側(cè)的就是我們的右面,與左手同側(cè)的就是我們的左面。(多媒體出示)

  師:我知道同學們很喜歡做游戲。那么現(xiàn)在我們就來做一個游戲。不過,做游戲時一定要認真聽,同時還要考考你的動手能力喔!(多媒體出示)

  伸出你的左手,伸出你的右手。

  左手拍拍左肩,右手拍拍右肩。

  左手摸摸左耳,右手摸摸右耳。

  左手拍拍右手,右手拍拍左手。

  左手拍拍左腿,右手拍拍右腿。

  左手摸摸右耳,右手摸摸左耳。

  2、以自己為中心辨別左右

 。1)找鄰居

  師:我們的身體上有左右的好朋友,我們座位的左右也有我們的好鄰居。坐在你左邊的鄰居是誰?和他握握手。右邊的鄰居是誰?和他招招手。(注意,有的同學只是左邊有鄰居,有的同學只是右邊有鄰居,一定要分清喲!)

  小結(jié):觀察物體在左還是在右,要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊,在觀察者的右手邊就是右邊。(多媒體出示)

 。2)、整理書桌。

  師:請把數(shù)學書放在書桌的右面,鉛筆盒放在書桌的左面。

 。3)根據(jù)教室的實際情況,說說自己的位置。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過這三個環(huán)節(jié)的活動,從身體上的左右擴展到以自己為中心辨別左右,加深學生對左右的理解。)

  三、解決中運用,體驗生活。

  師:討論:

  ①指名學生和老師一起玩“拍手”游戲。

  ②提問:為什么我們的.右手正好反著,到底誰做錯了?

 、郯涯銈兊挠沂峙e起來,判斷一下我們倆誰做得對。

 、転槭裁?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反。

  師小結(jié):如果我們面對面,你的左邊就會對著我的右邊,你的右邊就會對著我的左邊。(多媒體出示)

 。w驗握手感受相對性)

  師:握手是一種禮節(jié),通常用右手,請個同學來和老師示范一下。

  師:不僅是上下樓梯,我們的車輛也是這樣,靠右行駛,我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……

 。ㄔO(shè)計意圖:通過討論交流,讓學生感受數(shù)學源于生活并運用于生活。)

  四、基礎(chǔ)練習題(多媒體出示)

 。ㄔO(shè)計意圖:學生通過自己動手擺圖片,進一步鞏固了所學知識)

  五、能力提升題(多媒體出示)

 。ㄔO(shè)計意圖:通過這道練習題,使學生在操作中進一步加深對左右的理解。小螞蟻吃南瓜的題目,是一道答案不唯一的開放題,學生通過獨立嘗試與集體交流,體會路線的多樣性,并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。)

  六、總結(jié)。

  這節(jié)課我們認識了左右,今天你學得開心嗎?你有收獲嗎?(指名回答)

一年級數(shù)學上冊教案5

  第五單元  認識10以內(nèi)的數(shù)

  第2課時  認數(shù)1~5的練習

  教學內(nèi)容:

  課本第13--14頁。

  教學目標:

  1、繼續(xù)認識1~5各數(shù),培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  2、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù),體會數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。

  3、通過形式多樣的練習,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  比較到位地書寫1~5各數(shù)。

  教學難點:

  逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。

  課前準備:

  課件、圖片、記數(shù)器、數(shù)卡。

  教學過程:

  一、知識再現(xiàn)

  1、我們學習了哪幾個數(shù)?從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學生按順序數(shù)數(shù)。

  今天我們繼續(xù)學習這幾個數(shù)。

  二、基本練習,查漏補缺

  1、“想想做做”第5題。

  出示卡片,讓學生讀一讀,讓學生排一排。

  2、“想想做做”第6題畫出花瓶中缺少的花。

  老師說明題意,花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù),數(shù)一數(shù)少幾朵花,你能添上嗎?

  學生獨立完成,說說你添了幾朵,為什么?

  3、“想想做做”第7題。

  小朋友觀察圖中的星星,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、“想想做做”第8題。

  小朋友們根據(jù)小女孩的'描述,你能描述其他小朋友的位置嗎?

  5、“想想做做”第9題規(guī)范寫數(shù)。

  在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。

  三、課堂評價,拓展延伸

  1、今天你哪些方面有進步?

  2、生活中哪些地方你見過1~5這些數(shù)?

  教學反思:

  數(shù)學知識來源于生活,應(yīng)用于生活。在學習完1~5各數(shù)之后,教師讓學生找找生活中1~5各數(shù)的應(yīng)用,學生充分運用已有的經(jīng)驗,舉出各種實例。此時,教師又將與1~5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學生,打開學生的思路,學生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多,感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)了學生喜愛數(shù)學的情感,促進了學生的發(fā)展。

一年級數(shù)學上冊教案6

  教學內(nèi)容:認識圖形、認識鐘表

  教學目標:

  1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

  2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的'鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。

  教學重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。

  教學過程:

  一、認識圖形

  二、出示長方體、正方體、圓柱、球

  1、學生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

 。1)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。

  (2)教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

 。3)教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?

  (4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

  2.出示長方形、正方形、三角形、圓

 。1)學生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓

 。2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。

  3.對比

  (1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。

  (2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?

  引導(dǎo)學生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?

  (3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?

  (4)完成第7、8題,集體訂正。

  二.認識鐘表

  1、撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。

  2、認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。

 。1)引導(dǎo)學生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

 。2)完成第9題。

  同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

  3、數(shù)字表示法

 。1)問:你們認識電子表上的時間嗎?請學生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?

  (2)第6題,學生完成,點四人板演,集體訂正。

  三、游戲:

  在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?

  四、全課小結(jié):這節(jié)課你復(fù)習了哪些知識?

一年級數(shù)學上冊教案7

  教學內(nèi)容:

  課本第50--51頁。

  教學目標:

  1、通過練習,讓學生進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解,能正確熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

  2、在練習過程中,讓學生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用,促進思維能力的發(fā)展。

  3、在練習過程中,培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。

  教學重點:

  加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。

  教學難點:

  正確熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的`加法和減法。

  課前準備:

  課件、口算卡片,教材配套光盤。

  教學過程:

  一、知識再現(xiàn):

  復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

  口算卡片練習:教師隨機出示卡片,學生讀題后報出答案。

  5+0= 4-1= 3+2= 5-4= 3-0= 3-1=

  2+2= 1+2= 3-2= 0+3= 4+1= 5-2=

  相機提問:你是怎么想的?

  二、基本練習

  1、練習五第1題。

  課件依次出示第1題的四幅圖,引導(dǎo)學生觀察,說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么,可以求什么。

  圖1:師:左邊這幅圖上畫的是什么?你會列式嗎?讓學生獨立把書上的算式填寫完整。

  請學生匯報交流,說說每道算式表示的意思,再說說是怎樣算出來的。(4表示什么?1表示什么?5是怎樣得出來的?)

  圖2:右圖小鳥們在干什么?你能自己列式嗎?

  圖3、4減法同上

  2、練習五第2題。

  導(dǎo)入:小雞媽媽帶著它的孩子出去玩,但是半路上走散了,你能幫每只小雞找到它的家嗎?

 。1)課件出示第2題圖,引導(dǎo)學生弄懂題目的意思。提問:怎樣可以知道小雞的家在哪里呢?你打算先怎樣做?

  讓學生理解:先要算出小雞口銜的算式的得數(shù),再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。

 。2)學生獨立思考后在在書上連一連。

  (3)集體反饋,課件進行演示。

  三、綜合練習:

  1、練習五第3題。

  (1)課件出示題目,讓學生在書上獨立寫出結(jié)果。

 。2)比較,說說每組中上下兩道算式有什么不同。左邊兩題你發(fā)現(xiàn)了什么?中間的兩題呢?右邊的兩題呢?

  第一組重點體會:一個數(shù)加0和一個數(shù)減0都得原來的數(shù)。

  第二組重點體會:看清運算符號并認真計算的重要性。

  第三組重點體會:兩個加數(shù)交換位置后,得數(shù)不變。

  2、練習五第4題。

 。1)課件出示第一幅主題圖,讓學生看圖說說圖中畫了什么。

 。2)教師示范提問:有三個小朋友在跳繩,又來了兩個小朋友,一共有幾個小朋友在跳繩?

  學生在書上列出算式后進行交流。

 。3)仿照老師的方法,根據(jù)圖上畫的,同桌互相說說圖意,提出用加法計算的問題,并把算式寫下來。

  (4)學習第二幅主題圖。可以直接讓學生提問。

  3、練習五第6題。

  師:誰來說說怎樣才能把算式寫的又好看又整齊?

  讓學生先在書上描一描,并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨立寫一寫。時間不夠,可安排作業(yè)。

  四、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的練習,你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  練習五

  1. 4+1=5 3+2=5 4-1=3 2-2=0

  3. 5 5  3 5  4 4

  教學反思:

  加、減法含義、計算及實際應(yīng)用,都是小學教學中最基礎(chǔ)的知識。特別是口算內(nèi)容,掌握得好與不好,對學生計算能力的進一步提高有很大的影響,所以要使學生盡可能熟練地掌握。

  看圖說圖意、列式計算的題目,要通過教學使學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系,加深對加減法含義的理解,初步培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣、數(shù)學意識和口述題目及表述計算過程的能力。

  加強同學間的交流,讓學生體會:解決同一個問題可能會有不同的方法。培養(yǎng)學生從不同角度觀察和思考問題的習慣。

一年級數(shù)學上冊教案8

  教學目標:

  1、使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練的計算8、7、6加幾。

  2、培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應(yīng)用的意識。

  教學過程:

  一、導(dǎo)語:

  公園里正在舉行數(shù)學游園會,同學們,你們想?yún)⒓訂?好,老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>

  二、新授:

  1、我們先去聰明屋,看看那里的題你會不會做。

  2、出了聰明屋,我們再去智慧山瞧瞧。

  請同學們把3座山峰上的3個數(shù)字加在一起,看誰先找到好方法,最快算出來。

  通過此題是學生能熟練運用湊十的方法計算,加深理解。

  3、接下來我想實現(xiàn)同學們的一個夢想,你們喜不喜歡天上一閃一閃的`小星星呀?你想不想把它摘下來呀?今天老師就讓你們的夢想成真。大家看前邊的黑板,我們把它看作藍天,上面貼著12顆小星星,星星上都有數(shù)字。我請兩位同學上來,一個人摘左邊的星星,另一個摘右邊的星星,然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起,誰愿意來摘星星?

  (一)教師指導(dǎo)操作:

  1.學生分別摘下兩個數(shù)字星星。(數(shù)字是幾不限制)

  2.教師列出算式,例:(學生口述,教師板書)

  3.提問:

  你是怎樣算的?(例:先把8湊十,8湊十需要2,把6分成2和4,8與2湊十,10加4得14)

  注:前三道題教學方法同上。

  (二)學生自主學習

  1.學生摘數(shù)字星星。

  2.學生自己列出算式,寫出計算過程。(同上)

  3.找另一個學生到前邊判斷上一個同學的做法是否正確,畫上

  4.提問:

  你還能說出幾道8加幾,7加幾,6加幾的題,算出得數(shù),說說你是怎樣做的?(8+4,7+9,6+7等)

  三、小結(jié):

  今天我們學了8加幾,7加幾,6加幾的加法,同學們可真夠棒的,只用了一節(jié)課就學會了還幾頁書上的知識。我們學會運用湊十法來計算,誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?(好算?/p>

  完成書后練習。

一年級數(shù)學上冊教案9

  教學內(nèi)容:西師版xx年級上(下)冊xx頁

  執(zhí)教者:x

  教學課時:第—課時

  教學目標:

  知識技能:了解xx,掌握xx。過程與方法:讓學生通過x方法,體驗xx。情感態(tài)度:通過感受xx,培養(yǎng)xx的情感。教學重、難點與關(guān)鍵:

  1、重點:(根據(jù)本節(jié)課的.內(nèi)容,找出重要的知識點)

  2、難點:(結(jié)合學生的學情,分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握)

  3、關(guān)鍵:(結(jié)合實際,找出從哪些方面引導(dǎo)學生更好的學習)

  教學方法:講授法、談話法、演示法等

  教學準備:

  1、教具準備:實物、多媒體、一些數(shù)學圖形

  2、學具準備:實物、數(shù)學圖形

  教學過程:

  一、引入新課(復(fù)習引入或談話引入或情景引入)

  1、小朋友,我們前面已經(jīng)學習了x內(nèi)容,今天我再考考大家,看看有多棒。(生說后引入新課)

  2、老師昨天遇到一個難題,想到今天我都不知道怎么解決,今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋忙,你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。

  3、出示主題情景圖引入。

  二、探究新知

  出示例題。

 。1)、指導(dǎo)學生讀題,理解題意。

 。2)、學生小組交流。

  (3)、反饋信息:

  生1:我覺得xxxx。

  生2:我認為xxxx。

  生3:我是這樣想的xxx。

 。4)、師在學生理解的基礎(chǔ)上進行歸納小結(jié):同學們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過xx方法,了解到xxxx,那老師覺得x—樣更好一些。所以我們在做任何事,只要你認真想認真做就一定會有收獲的。

  三、鞏固練習

  1、出示第一道練習題。

 。1)、學生讀題,了解題目意思。

 。2)、指明學生答(學生舉手回答)。

  (3)、師生共同討論。

 。4)、完成練習題。

  2、出示第二道練習題。

 。1)、學生齊讀題目。

  (2)、學生獨立完成。

  (3)、個別展示。

 。4)、集體訂正。

一年級數(shù)學上冊教案10

  一、教學目標:

  1、知識與技能:操作實踐中感受知識、學習新知識,在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求.例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生的觀察能力。

  2、過程與方法:借助圖引導(dǎo)學生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學生的觀察能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗。

  二、教學重點:

  理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會數(shù)與生活的`密切聯(lián)系。

  三、教學準備:

  學生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.

  四、教學過程:

 。ㄒ唬┗顒右

  1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計數(shù))

  2、你們有什么好辦法幫助他嗎?

 。ǘ┗顒佣

  1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng) 村的早晨非常美,讓我們一起去看一看.

  2、(演示課件:漂亮的山村)請你們仔細觀察,1可以表示什么?(小組討論)

  3、集體交流:學生可能說:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

  4、平時,你還在什么時候會說到或用到“1”?

  5、誰能一下,“1”都可以表示什么?

 。1即可以表示個體,又可以表示這類個體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)

 。ㄈ┗顒尤

  在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?

 。ㄋ模┗顒铀

  1.建小足球隊:學校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊.

  2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊,請你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個同學貼好數(shù)字,按上臺順序站成一排)

  3.同學們,臺上有幾名運動員?他們衣服上的數(shù)表示什么?

  4.假如讓他們排成一隊,可以怎么排?(學生討論)

  方法一:

 。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)

  方法二:

  (1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)

  方法三:

  (10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)

 。▽W生說出其中一種,臺上小隊員排隊)

  5.老師扮演記者采訪:請問,你是幾號運動員?你排在第幾個?

  6.請同學扮演小記者,向運動員提問。

  7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊嗎?

  (10人一組活動:把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊, 站成一隊)

  8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問。

  (五)活動五

  1.這節(jié)課你學到了什么?

  2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點?

  五、教學反思:

  教學時我通過一幅小山村的圖畫,把孩子引入一個碩果累累的鄉(xiāng)土風味的情景。這對久居城市的學生來說,確實是一種新鮮。我適時的引導(dǎo)學生有順序地觀察圖畫,在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時,讓學生理解“1”即可以表示1個個體,也可以表示這類個體的1個集合,還可以表示很大的物體,還可以表示很小的物體。

一年級數(shù)學上冊教案11

  教材分析

  在本冊教材中10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,而是直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學習加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式應(yīng)用,然后去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題,從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。而實際上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,而并無本質(zhì)上的區(qū)別,因此,材料不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識,而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強化數(shù)的合成分解意識。本課《分蘋果》就是創(chuàng)設(shè)了“分蘋果”情境討論了10的組成和分解,還把進一步體驗10的組成和分解及其無意識記憶寓于練習和游戲活動中,逐步達到熟練有關(guān)10的加減運算。

  學情分析

  一年級學生年齡小,剛?cè)雽W不久,好動、好奇、好玩,對數(shù)學學習興趣比較濃厚,大部分學生愛卡通圖像、愛小動物更愛幫助動物們解決數(shù)學問題。在學習本課前已經(jīng)掌握9以內(nèi)的加減法。根據(jù)以上的情況本課教學設(shè)計采用童趣與競爭相結(jié)合的方式。童趣在活動中貫穿全課。競爭拿獎勵的蘋果。既有承上啟下的作用又能激發(fā)學生學習的欲望。

  教學目標

  認知目標:

  1.在具體的情境和教學活動中認識“10”的'分解與合成。

  2.理解10的加法和相應(yīng)的減法算式,進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系。

  能力目標:通過具體的數(shù)學活動培養(yǎng)學生有條理思考問題的能力和善于交流合作學習的能力 。

  情感目標:通過卡通動漫播放等體驗數(shù)學的樂趣。

  教學重點和難點

  1.重點:能正確熟練地口算10的加減法。

  2.難點:經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法算式。

一年級數(shù)學上冊教案12

  教學目標:

  1.知識目標:通過動手操作,使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義。

  2.能力目標:培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

  3.情感目標:在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學就在身邊。

  教學重點:

  正確數(shù)出物體的個數(shù)。

  教學難點:

  正確書寫數(shù)字。

  教具準備:

  數(shù)字卡片、課件。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

 。ㄒ唬┮搿

  1、開學這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

  2、有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個新朋友是誰?

  3、板書: 1 2 3 4 5

  二、嘗試探索。

 。ㄒ唬┙處熖釂

  1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

  2、你是怎樣數(shù)的?

 。ǘ┲该麛(shù)一數(shù),說一說。

  1、小組討論:你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

  2、小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。(指名展示,全班交流。)

  3、如果你想請你的'新朋友到家里做客,你準備怎樣做?

  (1)我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

 。2)我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。

 。3)我準備拿5把玩具槍請好朋友玩。

 。ㄈ┙沂菊n題。

  1、剛才同學們準備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

  2、板書:玩具 (1、2、3、4、5)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。

  1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢?

  2、指名板書。

  3、你們覺得他們寫的怎么樣?

  4、出示田字格及示范字。

  5、讓我們一起來練習怎么寫的。

  6、你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

  三、總結(jié)。

  說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

  板書設(shè)計:

  玩具

  1—5的數(shù)的認識與書寫

一年級數(shù)學上冊教案13

  教學內(nèi)容:練習四

  教學目標:練習看圖意列式,會填寫未知加數(shù)

  教學重點:會填寫未知加數(shù)

  教學難點:填寫未知加數(shù)的方法

  課前準備:圖片

  教學過程:

  一、自己看圖列算式,說圖意。

  生:10-2=8已知飛機里和飛機下邊共有10個人,飛機下邊有2個人,求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人,就是飛機里的8個人10-2=8

 。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

 。.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)

 。.看:小剛做了幾個燈籠?(6個)再做幾個就是8個?(2個,從6到8還差2個,8-6=2)3.算一算:3題

  三、看誰做的快

  注意幾減0還的'幾。

  四、小貓釣魚看誰釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。 左右手湊9

  六、賽跑

 。.觀察哪一隊跑得快?為什么?

 。.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

  七、作業(yè):練習10以內(nèi)加減法口算卡片

  板書: ?人 8塊糖

  飛機圖 2塊糖

  10-2=8 8+2=10

  教學反思:多數(shù)學生計算較快。

一年級數(shù)學上冊教案14

  課題:加減混合(教材67頁例題)

  教學目標:

  1、認識加、減混合運算式題,掌握加、減混合運算式題的運算順序,能正確計算加、減混合式題。

  2、能看圖列出加、減混合算式。

  3、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。

  4、培養(yǎng)學生認真做題,計算正確、書寫整潔的良好習慣。

  5、在學習活動中,激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

  教學重點:掌握加、減混合運算式題的運算順序。

  教學難點:記住第一次的運算結(jié)果。

  教、學具準備:例題圖,口算卡片、小棒。

  教學過程

  一、激趣引入

  播放丑小鴨動畫片斷

  你看過這個故事嗎?丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負,后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?

  今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

  二、合作探究

  1、教學天鵝例題1

  播放動畫

  看:湖里有幾只天鵝?

  演示:又飛來3只

  現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意

  演示:又飛走2只

  說出正確圖意,然后老師演示完整圖意

  湖里有4只,飛來3只,又飛來2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?

  誰能把圖意完整的說一遍?

  你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只,怎么辦?

  問:一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)

  又飛走2只又該怎么辦?

  問:飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?

  學生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。

  師:這個算式們以前學的.連加、連減有哪些不同呢?

  師:這個算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書:加減混合)

  這樣的算式讀做:4加3再減2。(學生齊讀算式一遍。)

  師:加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎?

  根據(jù)圖意想一想,先算什么?

  你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個數(shù)減去2?誰能說說4+3-2的意義?演示課件,鼓勵學生把這道題計算過程說一說。

  (這道題是加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。)

  2、教學天鵝例題2

  咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧,演示:先有4只飛走2只,又飛來3只

  學生在小組里互相說出圖意,獨立列式后集體訂正

  師:這道算式也是有加法,有減法,也是加減混合式題,要先算什么?后算什么?

  學生在書的方框里填數(shù),指定學生說計算過程。

  3、小結(jié):同學們真聰明,看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎?

  剛才計算兩題都是加減混合式題,第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?

  師概括:計算加減混合式題,加法在前面就先算加法,如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合

  三、鞏固練習。

  (1)做課本67頁“做一做”題。

  指定學生說圖意。指名列算式。

  問:這道題先算什么?再算什么?

  接著學生計算,填方框里的數(shù)。做完后訂正。

 。2)、做練習十五第1題。

  引導(dǎo)學生仔細看圖,說題意,邊講邊填,集體訂正。

  學生說計算過程。

  四、課堂練習

  1、練習十五的第2題。指導(dǎo)學生規(guī)范書寫算式。

  2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成,集體訂正。

  五、總結(jié):加減混合運算應(yīng)怎樣計算?

一年級數(shù)學上冊教案15

  教學要求:

 。ㄒ唬┲R與技能:使學生能認、讀、寫0-10各數(shù),會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。

 。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀:通過教學活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學生體會數(shù)學就在身邊,培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性,體驗與同學交流學習的樂趣。

  教學重點:

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù),建立數(shù)感。

  教學難點:

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù),建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。

  教學課時9課時

  1.認識15的數(shù)

  教學要求:

 。ㄒ唬┲R與技能:使學生能認、讀、寫1-5各數(shù),會用1-5各數(shù)表示物體的'個數(shù)

 。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀:通過教學活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學生體會數(shù)學就在身邊,培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性,體驗與同學交流學習的樂趣。

  教學重點:

  能認讀寫1―5各數(shù)。

  教學難點:

  初步感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學方法:

  引導(dǎo)自學。教學用具:教學掛圖。

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  你最喜歡什么小動物?你喜歡去動物園嗎?今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎?

  二、探究新知

  1.隨著教師的引導(dǎo),出示課件或掛圖(動物園圖)。請大家仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?圖中都有誰,它們在做什么,互相說一說。自學10-11頁

  教師:剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽,F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學。

  學生交流:天空中飄著白云,小鳥在飛翔,地上有幾棵大樹,熊貓在大樹下吹口琴,猴子在爬樹,小兔在玩蹺蹺板,花叢有各種顏色的花,河邊有烏龜和小鴨,河里有金魚、蝌蚪、荷葉

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