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中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-16 09:38:58 數(shù)學(xué)教案我要投稿

[通用]中班數(shù)學(xué)教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

[通用]中班數(shù)學(xué)教案15篇

中班數(shù)學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。

　　2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。

　　2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《我的數(shù)學(xué)》第22頁。

　　2.復(fù)印紙、剪刀、畫筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師用剪刀剪出多個(gè)對(duì)稱圖形，請(qǐng)幼兒對(duì)比圖形和對(duì)折紙上留下的圖形。

　　1.首先把紙對(duì)折，從折線這里開始剪。剪出來的圖形是什么樣子的？

　　2.這些圖形都是以對(duì)折線為中線，兩邊對(duì)稱。

　　3.原來的紙上留下的圖形是這個(gè)對(duì)稱圖形的一半。

　　二、請(qǐng)幼兒打開《我的.數(shù)學(xué)》至第22頁，觀察書中4個(gè)剪紙，找到正確的圖形，同時(shí)看一看其他的圖形可以怎樣剪出來，用手里的剪刀和紙?jiān)囈辉嚒?/p>

　　三、請(qǐng)幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來，將剪出的圖形打開，并和原紙上留下的圖形進(jìn)行比對(duì)，找到兩者的相關(guān)之處。

中班數(shù)學(xué)教案2

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1.通過實(shí)物演示和操作，讓幼兒理解10的形成概念，知道9添1是10，學(xué)會(huì)從左到右點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體并說出總數(shù)。

　　2．認(rèn)讀數(shù)字10，知道10的實(shí)際意義。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“蓋印章”作業(yè)單、印章、“連線”作業(yè)單、數(shù)卡一套

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、數(shù)數(shù)1－20。

　　2、復(fù)習(xí)9的'形成。

　　出示：紅花9朵，提問：紅花有幾朵？怎樣使他們變成9朵？（添上1朵花）

　　有一位幼兒上來分別添成9朵花，添后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

　　小結(jié)：8朵花添上1朵花是9朵花，8添上1是9。

　　3、學(xué)習(xí)10的形成

　　出示：紅花9朵，提問：藍(lán)花有幾朵？怎樣使他們變成10朵？（9添上1是10）

　　請(qǐng)一位幼兒上來分別添成10朵花，添后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

　　小結(jié)：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。

　　4、認(rèn)讀數(shù)字10，問：10字象什么？讓幼兒自由討論。得出10像一支鉛筆和一個(gè)雞蛋。

　　5、游戲：比多少

　　在地上畫有兩個(gè)圓圈，聽音樂，音樂一停，站在圈上，比一比哪個(gè)圈上的人多？

　　6、操作活動(dòng)：

　�。�1）連線：相同數(shù)量的圖案連線。

　�。�2）蓋印章（數(shù)字符號(hào)）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。

中班數(shù)學(xué)教案3

　　教材分析：

　　中班幼兒已初步具有數(shù)的概念，他們開始關(guān)注生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。學(xué)習(xí)數(shù)的形成主要是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方式比較物體多少，從而了解數(shù)量之間多少的關(guān)系。本次教學(xué)活動(dòng)中通過創(chuàng)設(shè)情景“森林之家”、動(dòng)手操作、聽指令取物直觀形象的方法，利用生活和游戲中的'實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3比2多1,2比3少1的數(shù)量關(guān)系且理解3的組成，鼓勵(lì)幼兒嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)3的形成、數(shù)數(shù)，知道2添1是3，3里面有3個(gè)1，理解2和3之間多1、少1的關(guān)系；認(rèn)讀數(shù)字3。

　　2.能準(zhǔn)確、熟練的計(jì)數(shù)。

　　3.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、按指令迅速準(zhǔn)確反應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、雪花片若干、數(shù)字卡片1-3。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“森林之家”情景，復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　提問：草地上的小動(dòng)物各有幾只？

　　2.教師操作活動(dòng)卡片，學(xué)習(xí)3的形成。

　�。�1）教師操作幼兒觀察，知道2添1是3。

　　提問：小貓先釣到了2條魚，又釣到了1條魚，一共釣了幾條魚？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，知道3條魚用數(shù)字3表示。

　　提問：3條魚用數(shù)字幾表示？3像什么？

　�。�3）幼兒觀察，知道3里面有3個(gè)1。

　　提問：每種顏色的小魚有幾條？各用數(shù)字幾表示？

　　3.教師操作卡片，演示小動(dòng)物取點(diǎn)心，引導(dǎo)幼兒采用一一對(duì)應(yīng)的方法比較小動(dòng)物和點(diǎn)心的數(shù)量，知道2和3之間多1、少1的關(guān)系。

　　4.請(qǐng)幼兒按指令取雪花片，鞏固3的形成。

　�。�1）幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡找出相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　（2）教師拍手，幼兒取出比聲音次數(shù)多1或少1的雪花片。

中班數(shù)學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)

　　2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)

　　2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;

　　活動(dòng)過程

　　一、集體游戲：開火車

　　1、教師：今天，小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?

　　準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。

　　教師：嗨，嗨，我的火車就要開

　　幼兒：幾點(diǎn)開

　　教師：(出示數(shù)字卡片)你們看

　　幼兒：(看數(shù)字)X點(diǎn)開

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

　　二、看圖形做標(biāo)記

　　1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片

　　教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。

　　可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?

　　別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

　　2、出示標(biāo)記圖

　　(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形。

　　可讓個(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的.家的?并集體認(rèn)識(shí)。

　　(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果

　　3、教師：小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。

　　(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?

　　出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。

　　(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個(gè)特征，

　　再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄

　　(3)師生共同檢查操作結(jié)果。

　　看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對(duì)了呢。

　　三、操作活動(dòng)

　　1、看圖形記錄特征

　　教師：小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

　　2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示

　　展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

中班數(shù)學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法，認(rèn)識(shí)減號(hào)并理解其意義。

　　2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號(hào)、等于號(hào)若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、做“碰球”游戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成。

　　“今天我們來做碰球游戲，我的球和你的球合起來要是2�！�

　　師：嘿嘿，我的1球碰幾球？幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

　　2、復(fù)習(xí)2的加法

　　老師敘述：事件一、草地上有1只小雞，又走來1只小雞、草地上一共是幾只小雞？幼：一共是2只小雞。帶領(lǐng)幼兒一起完整地說說這件事“草地上有1只小雞、又來了1只小雞、草地上一共有2只小雞。這應(yīng)該用什么算式來記錄。（加法）為什么你們知道要用加法算式來記錄？（因?yàn)椴莸厣系男‰u變得越來越多了）誰來用加法算式來記錄一下這件事情？

　　事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃，她一共有幾個(gè)娃娃？（2個(gè)）同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。

　　小結(jié)：剛才草地上的小雞和芳芳的娃娃都變得越來越多了，所以我們用了加法算式來記錄。那接下來的事件是不是也用加法算式來記錄呢？為什么？

　　2、學(xué)習(xí)2的減法。

　　（1）、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么？”（2本書），老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書？（1本）你是怎么知道的？老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢？老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示？（2）給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示？（1），手拿減號(hào)（-），這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？（減號(hào)）怎樣讀？（減）。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會(huì)讀嗎？大家一起來讀兩遍。

　�。�2）、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔？你是怎么知道的？誰會(huì)用一道算式來記錄這件事情？大家看他記的`對(duì)不對(duì) ？我們一起來說說這道算式，2表示什么？1表示什么？減號(hào)表示什么？還剩下幾只小兔/（1只）。他記的對(duì)嗎？我們一起讀一讀這道算式。

　　小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。

　　3、幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。

　�。�1）、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號(hào)擺出一道算式題。

　�。�2）、請(qǐng)小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報(bào)應(yīng)用題，幼兒擺算式。

　�。�3）、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。

　�。�4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。

　　4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。

　　教學(xué)反思：由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)根據(jù)物體的數(shù)量圈畫出相應(yīng)的數(shù)字。

　　2.在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)物體。

　　3.用舒適的方法握筆，享受膽涂色的快樂。

　　4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：自制教學(xué)掛圖《與數(shù)字做朋友》。

　　2.幼兒用書《與數(shù)字做朋友》人手一份，記號(hào)筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師出示教學(xué)掛圖，以故事導(dǎo)入。

　　教師：深林里真熱鬧，原來小動(dòng)物們要比誰的本領(lǐng)，看來了好多小動(dòng)物呢!

　　教師：有哪些小動(dòng)物?他們是誰?都有什么本領(lǐng)?

　　(教師引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真觀察每種小動(dòng)物的`特征，就能回答老師的問題了。)

　　2.集體感知?jiǎng)游锏臄?shù)量。

　　教師：每種小動(dòng)物有幾只?

　　教師：在數(shù)小動(dòng)物時(shí)要按順序，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，這樣能數(shù)得準(zhǔn)能數(shù)得對(duì)。屈，老師.礁.網(wǎng)出處。小朋友要認(rèn)真聽老師說的話。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說說他是怎么數(shù)的。

　　3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒按老師要求去做。

　　教師：小朋友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數(shù)字，看誰是他的好朋友，請(qǐng)你把他圈畫出來。

　　4.展示作業(yè)，師幼點(diǎn)評(píng)。

　　5.教師：小朋友真棒!我們一起來扮演小動(dòng)物，看看誰的本領(lǐng)吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)思：

　　對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對(duì)于操作就有些難度的。還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長方形、正方形、圓、橢圓及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　正方形紙、圓形紙、橢圓形紙、小刀。

　　教學(xué)過程：

　　（一）變魔術(shù)

　　讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。正方形可變成長方形，圓形可變成半圓形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。

　　將剪開的圖形再拼成正方形，兩個(gè)半圓拼成一個(gè)整圓。

　　（二）幼兒操作

　　將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來的樣子。

　　將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。

　　將正方形變成一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

　　將圓形變成兩個(gè)半圓，然后還原。

　�。ㄈ﹫D形組合

　　將剪出來的三角形、正方形、長方形、半圓形進(jìn)行各種組合，變成新的`圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述。

　　如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子；一個(gè)小圓和一個(gè)橢圓再加兩個(gè)半圓形可以拼成一個(gè)小鴨子；三個(gè)半圓可以拼成一朵花；正方形，長方形，三角形，圓形可以拼成一個(gè)機(jī)器人；小朋友們發(fā)揮想象還可以拼成桌子，凳子......

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)教案8

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫課件：旅游車，號(hào)牌為12345；開汽車的音樂；紅綠燈倒計(jì)時(shí)10～1；電梯上行，樓層顯示1～10；電梯下行，樓層顯示10～6、6～1；6樓獎(jiǎng)品區(qū)；若干輛沒有車牌號(hào)的車停在停車場(chǎng)。

　　分別標(biāo)有1～10數(shù)字的紅色和黑色車票，標(biāo)有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

　　提高對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

　　積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。

　　活動(dòng)過程

　　一、以游戲直接導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣

　　師：今天，吳老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭妫吲d嗎?

　　二、觀察車牌號(hào)、車票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù)

　　師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號(hào)是多少?

　　師：坐車要憑票，吳老師早就準(zhǔn)備好了車票，我們來看看有哪些號(hào)碼。

　　出示1～10紅色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

　　小結(jié)：剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

　　出示1～10黑色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問：這種從小到大的`數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))

　　幼兒上車，入座。

　　三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)

　　幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。

　　第一次遇紅燈。

　　師：前面有紅綠燈，現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí)，一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。

　　小結(jié)：剛才我們從大的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少l，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

　　師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。

　　第二次遇紅燈。

　　師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)1O～1)。

　　師：綠燈亮了，我們?cè)倮^續(xù)向前行。

　　四、玩游樂城，進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

　　1．乘電梯上樓，練習(xí)l～10順數(shù)。

　　師：游樂城到了。先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?幼兒教育網(wǎng)

　　幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。

　　師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!

　　2．在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

　　①引導(dǎo)幼兒完整地觀察場(chǎng)地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

　　師：游樂城有這么多好玩的，都編了號(hào)碼，看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1～10)這是跳圈，號(hào)碼是多少?(10～1)這是……

　　②幼兒在音樂聲中自由玩，進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

　　師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開始，經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

　�、劢涣魍娣ā�

　　師：游樂城休息時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

　　師：玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?

　�、苡變涸谝魳仿曋凶杂蛇x擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

　　師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧，不過請(qǐng)記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

　　幼兒再次到休息區(qū)休息，教師小結(jié)。

　　3．乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。

　　①播放課件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)，歡迎大家積極參加。

　　師：孩子們，6樓還有“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。

　　②擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　師：孩子們坐下，“有獎(jiǎng)問答”就要開始了。

　　提問：生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?

　　幼兒先討論再回答，教師播放相應(yīng)的課件�；卮饘�(duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。

　　提問：生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。

　　4．乘電梯下樓，練習(xí)6～1倒數(shù)。

　　師：時(shí)間不早了，我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6～1)。

　　五、設(shè)計(jì)車牌號(hào)

　　迸一步練習(xí)從lO以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)

　　師：這里有很多車，都沒有車牌號(hào)，要請(qǐng)小朋友來幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào)，號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。

　　1．發(fā)下操作板，幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)。

　　2．請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說給同伴聽。

　　3．結(jié)束活動(dòng)。

　　師：車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了，我們一起開車回家嘍。(幼兒隨音樂模仿開汽車出活動(dòng)室)

中班數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在買菜的情景中學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字編4道題，理解算式題的意義。

　　2、大膽與同伴分享對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立完成自己的任務(wù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）有逛菜場(chǎng)的.生活經(jīng)驗(yàn)，掌握7以內(nèi)數(shù)的加減法及8的組成

　　(材料準(zhǔn)備)練習(xí)紙、水彩筆、水果籃和蔬菜貼絨若干、題卡

　　重點(diǎn)：理解算式題中三個(gè)數(shù)字的意義

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖意，獨(dú)立編題教學(xué)過程：

　　一、好吃的蔬菜

　　·你知道吃什么蔬菜嗎？是吃什么部位嗎？

　　·小結(jié)：不同的蔬菜吃不同的部位，根、莖、葉、果實(shí)、種子都可以食用。

　　二、買菜（解決重點(diǎn)）

　　·第一次買菜，重點(diǎn)提問

　　1、籃子里有幾種蔬菜？

　　2、一共有多少？

　　3、你可以用什么方法來算？

　　·討論：算式中的三個(gè)數(shù)代表什么意思

　　·小結(jié)：編兩道加法題時(shí)，加號(hào)兩邊的數(shù)字進(jìn)行交換，答案不變。

　　·第二次買菜，重點(diǎn)提問

　　1、知道籃子里蔬菜的總數(shù)后怎么編題？

　　2、減法題中的三個(gè)數(shù)字是什么意思？

　　3、兩道減法題有什么關(guān)系？

　　·小結(jié)：編兩道減法題時(shí)，總數(shù)寫好以后，等號(hào)兩邊的數(shù)字互換。

　　三、自選買菜（解決難點(diǎn)）

　　·出示空籃子，請(qǐng)你自己來選菜編題

　　·重點(diǎn)提問：

　　1、要想好選幾種菜，每種菜買幾個(gè)（棵）

　　2、個(gè)別幼兒嘗試編題列式子

　　·幼兒完成操作材料

中班數(shù)學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)或7個(gè)物品，說出總數(shù)。

　　2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實(shí)際意義，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6、7。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，對(duì)數(shù)字有好奇心。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片；黑白灰串珠。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字客片。

　　3、《操作冊(cè)》第3冊(cè)第910頁。

　　活動(dòng)過程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：開火車。隨音樂節(jié)奏開火車，節(jié)奏快，火車就開得快，節(jié)奏慢，火車就開得慢。游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒猜謎：說它是花沒人栽，六個(gè)花瓣空中開。

　　北風(fēng)送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）

　　2、集體活動(dòng)。

　�。�1）學(xué)習(xí)6的形成。

　　教師請(qǐng)幼兒拿出黑白灰串珠，先拿出黑色串珠，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆。

　　小結(jié)：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1。

　�。�2）幼兒自己操作探索7的形成。

　　幼兒拿出7的黑白灰串珠，數(shù)一數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　�。�3）認(rèn)讀數(shù)字6、7。

　　教師：6個(gè)猴子，6個(gè)桃子可以用數(shù)字王國的數(shù)字寶寶6來表示，6像哨子，有一個(gè)大大的.肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶7來表示、7像爺爺?shù)墓照取?/p>

　　3、操作活動(dòng)

　　完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第910的活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　體育游戲變變變，幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字迅速組成一組，組成各種造型。如6個(gè)人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。

　　活動(dòng)提示：教學(xué)時(shí)，要注意通過多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)概念，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。

　　生活中的數(shù)學(xué)：

　　1、完成《作業(yè)紙》第3冊(cè)第1720的活動(dòng)。

　　2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6、7。

中班數(shù)學(xué)教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　3、4歲幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的`排序材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以AB型的排列為主。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序材料：積木、動(dòng)物小人、雪花片

　　課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)

　　提問：

　　1、活動(dòng)室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)

　　2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩)

　　3、手指游戲：《合攏放開》

　　今天，張老師要和家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

　　A、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　B、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。

　　C、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)

　　D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎?

　　四、課后延伸活動(dòng)

　　1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);

　　2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

中班數(shù)學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)，能按符號(hào)指示方向排序。

　　2、能區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)自主操作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　之前對(duì)相關(guān)簡單的數(shù)字排序有宏觀的`了解，但是沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備

　�。�1）小動(dòng)物教具:數(shù)字1-5小動(dòng)物卡片

　�。�2）箭頭符號(hào)一個(gè)

　　（3)小火車圖紙35張，小動(dòng)物頭像塑封小卡片35套

　�。�4)紙張作業(yè)：小火車、圖形寶寶排隊(duì)

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：“看數(shù)拍手”復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)，教師出示數(shù)字卡，幼兒看數(shù)拍手

　　二、認(rèn)識(shí)序數(shù)，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)

　　1、出示教具“小動(dòng)物做客”復(fù)習(xí)基數(shù)5

　　2、出示箭頭符號(hào)，學(xué)習(xí)按符號(hào)指示方向排序

　　3、出示小火車圖紙，請(qǐng)幾位小朋友讓他們把自己喜歡的小動(dòng)物放入火車廂，并提問是第幾車廂

　　4、小結(jié)：區(qū)別基數(shù)和序數(shù)

　　5、游戲

　�。�1）誰不見了

　�。�2）小動(dòng)物住樓房

　　（3）小動(dòng)物坐火車

　　三、紙張作業(yè):鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　（1）布置“圖形寶寶排隊(duì)”和“小動(dòng)物坐火車”紙張作業(yè)，自主完成

　　（2）對(duì)做錯(cuò)的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)

中班數(shù)學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中鞏固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、前期帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，認(rèn)識(shí)常見的水果。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、水果園背景圖、樹和水果圖片若干。

　　2、車票若干：分別是數(shù)量（1、2、3、4）及顏色（紅、黃、藍(lán)）的點(diǎn)子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的紅、黃、藍(lán)座位號(hào)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：乘車

　�。▋r(jià)值取向：幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。）

　　1、師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖腵水果園玩。這是車票，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧。

　　2、檢查是否坐對(duì)了。

　　二、游水果園

　�。▋r(jià)值取向：在游戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂。）

　　●找水果寶寶

　　1、師：水果園里有什么呀？

　　2、數(shù)數(shù)地上的水果。

　　●摘水果

　　1、示范：看看籃子上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果，蘋果桔子都可以。

　　2、操作：按照籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里。

　　3、交流與檢查。

　　●裝水果盆

　　1、示范：按水果盤上的要求裝水果。（如3蘋果、1蘋果2桔子等）

　　2、操作，交流與檢查。

　　三、游戲：乘車

　�。▋r(jià)值取向：在游戲中進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。）

　　交換車票乘車回家，及時(shí)糾錯(cuò)。

中班數(shù)學(xué)教案14

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

　　3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)流程：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。

　　教師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數(shù)）

　　教師：從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間？

　　2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

　　教師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

　　教師：從下往上數(shù)，小動(dòng)物分別住在第幾層？

　　3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

　　教師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會(huì)怎樣標(biāo)？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數(shù)）

　　教師：讓我們?cè)賮砜匆豢矗恳粚佑钟卸嗌匍g呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字有代表什么呢？（樓房每層的間數(shù)）

　　4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法？

　　教師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

　　教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來。

　　5、操作幼兒用書，完成練習(xí)。

　　教師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么？藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么？

　　教師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間？

　　教師：請(qǐng)你們用正確的.數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？

　　6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò)，教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。

　　但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。