現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>《語(yǔ)文園地一》教學(xué)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)

時(shí)間：2024-07-15 08:47:39 語(yǔ)文教案我要投稿

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)1

　　教學(xué)目標(biāo)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　2．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　3．通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　4．積累對(duì)聯(lián)。

　　5．通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的'熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)間：4—5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、口語(yǔ)交際及習(xí)作

　　（一）口語(yǔ)交際

　　1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

　　2．生自由分組交流。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。

　　3．生推薦生一名參加全班交際。

　　4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。

　　5．全班評(píng)議。

　�。ǘ┝�(xí)作

　　1．生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

　　2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　3．生與同桌同學(xué)交流。

　　4．生擬定草稿。

　　5．師初評(píng)：

　　（1）語(yǔ)句通順。

　�。�2）沒(méi)有錯(cuò)別字。

　　（3）有條理，有順序。

　�。�4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。

　　6．生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

　　7．定稿，抄習(xí)作。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬┥x對(duì)話，反復(fù)讀。思考：這段對(duì)話告訴我們什么？

　�。ǘ┥答�

　�。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　�。ㄈ⿴熒餐僮x《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　三、日積月累

　�。ㄒ唬┥杂勺x，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　�。ǘ┥磸�(fù)讀，背自己最喜歡的。

　�。ㄈ┥吓_(tái)表演。

　�。ㄋ模⿴熒R讀，再背。

　　四、趣味語(yǔ)文

　　好讀書，不好讀書。

　　1．生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　　2．生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　　3．師生小結(jié)。

　　4．再讀。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．詞語(yǔ)卡片。

　　2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時(shí)間安排

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。

　　二、在小組交流

　　1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1．師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的.大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　　（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。