小學四年級教案語文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學四年級教案語文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級教案語文1

　　一、教學目標：

　　1．認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準確認讀。

　　2．有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

　　3．體會作者生動形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　二、教學重點：

　　感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點：

　　體會作者生動形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　四、教學準備：

　　掛圖或課件、麥哨實物

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┙翌}導入，介紹作用

　　1．板書課題，質(zhì)疑。

　　2．解釋課題：同學們，這節(jié)課我們學習《麥哨》，麥就是——(麥子)，哨呢——(口哨)，3．介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲

　�。ǘ�）初讀課文，學習詞語

　　1．請同學們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。

　　2．學生自由朗讀課文。

　　3．出示詞語，生讀

　　湖畔肚兜嫩莢麥穗兒麥芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我應(yīng)

　　此起彼落茅茅針麥稈似的結(jié)出黑白相間樂譜剝開和著

　　多音字：和、應(yīng)、結(jié)、剝

　　形近字的比較：“俯”和“腑”

　　(三)品讀課文，初步感悟

　　1．自由讀文，讀準字音，讀通句子�？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？

　　2．組內(nèi)交流。

　�。ㄊ孜矁纱螌懙健胞溕凇薄Ｄ愫粑覒�(yīng)，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲）

　　3．師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？

　�。ǘ檀俚柠溕诼暿且磺鷼g快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲）

　　4．學習寫法：

　　師：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？

　�。ㄐ〗Y(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。）就像一曲合奏曲。）

　　5．指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

　　(四)細讀課文，品味語言

　　1.過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請同學們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

　　2.請大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在相關(guān)的句子邊。

　　3.隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導朗讀，讀出相應(yīng)的感受。

　　A、孩子們衣服美、外貌美。

　　“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾�！�

　　“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�

　　看圖品味：碧藍的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。

　　B、田野里花果美：

　　“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�！�

　　哪些顏色映入你的眼簾？把描寫顏色的詞語圈劃出來：

　　鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色

　　這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。）

　　4.練習：（出示圖片，看圖，用“謝了……結(jié)出”說一個排比句。）

　　這段不但寫出了田野里花果美，同時，也讓我們感受到了田園里豐收樂。

　　C、田園里豐收樂：

　　“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�！�

　　哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）

　　重點品味“擎”。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的自豪與獻禮般的鄭重。）

　　看到這么美的麥田，你想說什么呢？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（整個田野就好象是一篇完整的'，優(yōu)美的豐收樂章。）

　　D、小伙伴游戲樂：

　　“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡直是一個天然的運動場。”

　　如果你在這個運動場上玩耍，心情會怎樣？讀到這里，你有什么話想對孩子們說？（讀�。�

　　難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�

　　E、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”

　　草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）

　　那種滋味會象什么呢？想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧�。ㄗx�。�

　　(五)學生自讀，交流美句

　　1.同學們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。

　　2.學生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）

　　一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了

　　密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

　　你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵

　　一蓬蓬那么歡快，那么柔美

　　3．你還有不會的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？

　　總結(jié)：文章以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠，綿長。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風光和孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準確而恰當?shù)谋磉_出來。

　　六、教學結(jié)束：

　　有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：

　　碧湖，綠田，孩子；清風，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。

小學四年級教案語文2

　　知識與技能目標：

　　1、認識本課“碌、削”等7個生字，會正確書寫“舒、柔、甩”等12個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調(diào)動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學準備：

　　學生準備：課前留意觀察田野的風景。預(yù)習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。

　　教師準備：五月田野風景的多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。

　　1、教師先板書課題。談話導入：現(xiàn)在正值五月，你眼里五月的田野什么樣?引導學生交流自己對大自然的了解。

　　2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。

　　3、師：看過之后，你最想說些什么?做些什么?

　　(學生暢所欲言。)

　　4、師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進五月的田野，去體驗體驗鄉(xiāng)下孩子的童年吧!

　　5、齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查生字詞的掌握情況�？梢猿樽x生字卡片，引導學生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進行理解。

　　如：“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。

　　對于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

　　5、學生初步概括出文章的主要內(nèi)容。

　　三、讀中感悟、深入品味。

　　1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫面?勾畫有關(guān)的重點詞句。

　　2、引導學生交流讀后的感受、印象。

　　3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。

　　a：第二自然段引導學生重點理解“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”一句�！八鼈儭敝刚l?它們會笑嗎?為什么這樣寫?你感覺此時誰的心里也在笑?指導感情朗讀，讓學生自由練習一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，同學之間互相讀一讀，評一評。

　　b：第三自然段

　�、佟肮饽_在田埂上走”一部分，可以引導學生和自己的童年生活對照一下�？梢宰寣W生想象，再通過朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走的樂趣。

　　②從“趕羊、趕鴨”的語句中引導學生體會孩子們的快樂，體會孩子們的懂事和勤勞�？梢宰ァ澳抢锏�.草蟲最多”、“那里的青草真嫩”體會孩子們的愛心。這一部分可以再引導想象一下，農(nóng)村除了養(yǎng)羊和鴨，還能養(yǎng)什么?孩子們是怎么對待這些小動物的?仿照課文中的樣子來說一說。

　　把_______________________，那里___________________________________;

　　把_______________________，那里___________________________________。

　　c：第四自然段重點抓“噴香的飯菜比什么都可口”，引導學生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劇澳阏J為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”做比較，引導學生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。

　　d：第五自然段主要通過朗讀體會“大地當床，藍天當被”的意境。尤其要讀好最后一句。

　　四、記憶字形，指導書寫。

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導重點字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。

　　4、學生獨立描紅書寫。

　　五、拓展延伸，積累實踐。

　　寫一寫自己童年生活中快樂的事。

【小學四年級教案語文】相關(guān)文章：

小學語文四年級語文教案01-06

小學語文四年級教案11-18

語文小學四年級教案03-18

小學四年級語文的教案03-24

小學語文經(jīng)典教案01-08

《小學語文》教案06-09

語文小學教案01-03

小學語文的教案01-10

《小學語文》教案01-26

語文小學教案06-21