中班泥娃娃音樂教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的中班泥娃娃音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班泥娃娃音樂教案2

　　活動目標：

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　自制泥娃娃一個，圖譜活動過程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　師：歌曲里唱了什么？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的'聲音演唱。

　　師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。

　　3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。

　　四、教師小結(jié)師：

　　泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

中班泥娃娃音樂教案3

　　活動目標：

　　1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。

　　2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

　　活動準備：

　　1、泥娃娃玩具。

　　2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅。

　　活動過程：

　　（一）幼兒復(fù)習歌曲《小毛驢》。

　�。ǘ�）情景導(dǎo)入：

　　1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。

　　師：今天，老師給你們請來了一些朋友，你們看是誰？你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非�？蓯�，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

　　2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

　　（三）分段創(chuàng)編：

　　1、創(chuàng)編頭、身體的動作。

　　你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）

　　我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）

　　2、創(chuàng)編手部動作。

　　神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

　　（展示圖二，嘗試著動動手）

　　你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

　�。�1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

　�。ㄗ杂筛惺茈S樂創(chuàng)編表演）

　�。�2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

　　鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。

　�。�3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

　�。�4）幼兒集體表演。

　�。�5）請個別幼兒進行展示。

　　3、創(chuàng)編全身動作。

　　泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

　�。�1）幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進自己的表演動作

　�。�2）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的`？（幼兒個別展示，互相交流學習）

　�。�3）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

　�。�4）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）

　�。ㄋ模┩暾�表演：

　　讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　（五）音樂游戲：《碰一碰》

中班泥娃娃音樂教案4

　　活動目標：

　　1.通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動，引導(dǎo)幼兒體驗制陶的樂趣。

　　2.學習運用捏壓、團圓、盤繞等方法，膽表現(xiàn)構(gòu)想。

　　活動準備：

　　1.泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多種或任取一種)。

　　2.工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

　　3.布置“泥片造型”展示區(qū)。

　　4.已初步掌握捏壓、團圓、盤繞等簡單技能，了解工具的用法。

　　活動過程：

　　1、玩泥片(操作、探索)：

　　2、師：瞧，這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化)

　　3、泥片暢想(引導(dǎo)、聯(lián)想)：

　　(1)師小結(jié)：你們真棒!把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條;一會兒豎起來;一會兒躺下來，真像變魔術(shù)!你們會把這些泥片，變成小動物、小植物和其它有趣的'小東西嗎?

　　(2)幼兒討論：你想把泥片變成什么?

　　(3)邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：

　�、僬�片泥平著放，可以做成什么?

　　②泥片豎起來，像什么?可以變成什么?怎么變?

　　③卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?

　　4、泥片造型：(創(chuàng)作、表現(xiàn))

　　(1)介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。

　　竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。

　　(2)提出要求：膽做、試著做與別人不同的小東西。

　　(3)幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。

　　5、泥片展覽(展示、體驗)：

　　(1)在“泥片造型”展示區(qū)展覽幼兒的作品。

　　(2)不同形式的評價與展示：

　�、儆變悍稚⑾嗷ソ涣�。

　�、谌∫粌杉�作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。

　　③在集體中，請幼兒介紹自己的作品。

中班泥娃娃音樂教案5

　　設(shè)計意圖：

　　韓劇《長今》吸引著干家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，了解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。

　　2、嘗試運用語言、動作、表情等方式、膽表達對歌曲的理解。

　　3、激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。

　　活動準備：

　　多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾、

　　說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。

　　(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認出衣服在電視《長今》里見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)

　　2、欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。

　　師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

　　(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的'歌曲，教師及時引導(dǎo)這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00xxx)

　　3、聽配樂故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

　　師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越，天暗了下來、星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長，等太陽的光芒帶來希望�！焙髞�，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。

　　(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)

　　4、欣賞中文版《娃娃》的flash動畫音樂。進一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。

　　(通過音畫同構(gòu)經(jīng)驗，助幼兒進一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說出歌曲的主要內(nèi)容。)

　　5、欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。

　　師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?

　　(教師的演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)

　　6、請幼兒邊欣賞flash動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。

　　(用哼唱歌曲的形式助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)

　　7、鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現(xiàn)。

　　師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?

　　請幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作來表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，并帶幼兒隨樂曲進行表演、表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c。

　　(助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)

　　8、教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。

　　師：娃娃靠什么力量回到家呀?

　　(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)

　　小結(jié)：當你們遇到困難時，要想到家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。

　　9、引導(dǎo)幼兒嘗試加入動作、表情，膽地演唱、表現(xiàn)歌曲�！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲。“霧散了、娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的族舞蹈動作。

　　(幼兒能根據(jù)自己對音樂的感受膽表現(xiàn)，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現(xiàn)歌曲。)

　　延伸活動或區(qū)域活動：

　　鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

　　1、提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。

　　2、提供族男性象帽若干供幼兒表演。

　　3、提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。

中班泥娃娃音樂教案6

　　一、活動目標

　　在初步聽賞音樂的基礎(chǔ)上，再次感受歌曲并嘗試用彈簧步及有趣的動作表現(xiàn)泥娃娃。

　　二、活動準備

　　1．初步欣賞歌曲《泥娃娃》。

　　2．對無錫泥娃娃有一定的認知。

　　三、活動過程

　　(一)看看泥娃娃

　　T：有幾個客人坐著火車來做客?你們看是誰? (出示不同的泥娃娃。)

　　T：泥娃娃來自哪里?(無錫)

　　T：你最喜歡哪個泥娃娃?她是怎么樣的? (引導(dǎo)幼兒模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪樣、擠眼等。)

　　(二)唱唱泥娃娃

　　1．再次感受歌曲

　　T：泥娃娃是真娃娃嗎?她跟我們來聽聽這首歌。(引導(dǎo)幼兒仔細聽歌曲一遍。)

　　T：泥娃娃跟我們一樣的地方在哪里?她跟我們一樣的地方是什么，不一樣的地方又是什么?讓我們再來聽聽這首歌。

　　T：但是她們也很可憐，為什么說泥娃娃可憐?

　　T：歌里的小朋友做了什么讓泥娃娃很高興? (老師將幼兒說的用歌曲的句子唱出來。)

　　2．嘗試演唱歌曲

　　T：無錫泥娃娃是中國特產(chǎn)，我們用歌聲把泥娃娃介紹給外國朋友。(引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，歌詞清晰。)

　　(三)我是泥娃娃

　　1．自由表現(xiàn)

　　T外國朋友都想來看泥娃娃，我們也來做回泥娃娃，看哪個娃娃和別人不一樣。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂表演動作，老師觀察捕捉幼兒中“彈簧步”的影子。)

　　2．彈簧步表現(xiàn)

　　T：剛才有一個泥娃娃特別可愛，我們來看看她是怎么走路的。(請走起來有些像彈簧步的幼兒表演，老師進一步示范將幼兒動作提升到彈簧步。)

　　T：泥娃娃的腳很靈活，一步一彎，彎哪里? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膝蓋屈伸似彈簧。)

　　3．集體表現(xiàn)彈簧步

　　T：我們聽著音樂來做靈活可愛的泥娃娃。(集體跟著音樂表現(xiàn)彈簧步，腳走彈簧步，兩手自由做解釋歌詞的動作)

　　4．創(chuàng)編有趣動作配合彈簧步表現(xiàn)泥娃娃

　　T：泥娃娃邊走邊做有趣的動作吸引外國朋友來欣賞。(鼓勵幼兒跟著音樂，創(chuàng)編有趣的`動作配合彈簧步。)

　　操作提示

　　本次活動是在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上進行的，因此需要幼兒通過聽賞進一步理解歌詞，老師可在幼兒說出聽到的歌詞時將該句歌詞“唱”出來，或者在幼兒理解出現(xiàn)困難時用“動作”作直觀的提示。用“唱歌、動作提示法”幫助幼兒記憶歌詞。

　　在探索“彈簧步”時，老師可通過“挖掘資源法”，先讓幼兒自由嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒中“貌似彈簧步”的動作，抓住這個動作將其提升到基本動作“彈簧步”，并通過引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)。

　　在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，老師善于運用挖掘和利用現(xiàn)場資源，通過各種渠道為孩子創(chuàng)設(shè)“交往”的機會，讓孩子觀摩同伴的動作，獲取靈感，再次創(chuàng)編，循環(huán)往復(fù)起到提升動作的作用。

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