小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——?jiǎng)游镞^(guò)冬
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——?jiǎng)游镞^(guò)冬，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情、分角色朗讀課文。
2、了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
3、主動(dòng)在課外查找有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬方式的資料，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，從而產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
你想知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？就讓我們跟隨小螞蟻一起到動(dòng)物王國(guó)去看一看吧。
二、自由讀課文，主動(dòng)質(zhì)疑
根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生提出問(wèn)題如下：
1、文中有幾種小動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的？
2、燕子為什么要飛到南方過(guò)冬？青蛙為什么要冬眠？
三、分角色朗讀課文中對(duì)話部分。
四、選擇自己喜歡的小動(dòng)物的對(duì)話讀一讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文。
老師與學(xué)生共同走入童話世界，扮演相應(yīng)的角色，老師扮演小螞蟻，學(xué)生自主選擇喜鵲與青蛙兩個(gè)角色。
1、學(xué)習(xí)喜鵲與小螞蟻的對(duì)話。
�。�1）由老師扮演小螞蟻，介紹當(dāng)時(shí)環(huán)境：樹林里變了樣，地上到處是落葉，好冷阿！真奇怪，今天樹林里怎么這么安靜啊，小伙伴都上哪去了？
（2）喜鵲出現(xiàn)在樹林里，發(fā)出歡快的叫聲。
（3）讀喜鵲與小螞蟻的對(duì)話。
�。�4）從這段話中你了解了那些知識(shí)？
�。�5）解決課前問(wèn)題：燕子為什么要到南方過(guò)冬？
介紹侯鳥與留鳥的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)青蛙與小螞蟻的對(duì)話。
�。�1）出示小青蛙在池塘邊碰到小螞蟻的課件。
（2）演一演青蛙與小螞蟻的對(duì)話部分。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一邊…一邊…”所表達(dá)的意思。
指名讓“小青蛙”演一演“一邊說(shuō)，一邊用腳刨土”，并換角色讓學(xué)生表演同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)動(dòng)作，并用“一邊…一邊…”說(shuō)一句話。
�。�4）從這段話中你了解了那些知識(shí)？
�。�5）解決課前問(wèn)題：青蛙為什么要冬眠？
3、學(xué)習(xí)最后一段，小螞蟻怎樣過(guò)冬。
六、看課件小結(jié)文中六種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
七、說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
1、指名介紹。
2、要求學(xué)生用第一人稱與小螞蟻對(duì)話。
八、動(dòng)物過(guò)冬匯報(bào)會(huì)。
1、出示課件，宣布動(dòng)物過(guò)冬匯報(bào)會(huì)開始。
2、小組交流，四人分別扮演不同的小動(dòng)物來(lái)介紹。
3、全班交流。
九、提出問(wèn)題，課外拓展。
學(xué)完課文后，讓學(xué)生提出新問(wèn)題，如：
1、同是熊類，狗熊與北極熊的過(guò)冬方式為什么不一樣？
2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有四只蟾蜍在石頭中生活了一百萬(wàn)年，為什么它們會(huì)“長(zhǎng)生不死”呢？
……
請(qǐng)同學(xué)們課下尋找答案，長(zhǎng)大后探索大自然的奧秘。
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