現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案

時(shí)間：2024-07-11 14:38:05 數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形二》教案推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案，歡迎大家分享。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來自于體”。

　　通過觀察操作,使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

　　通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2重點(diǎn)

　　直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來自于體”。

　　3難點(diǎn)

　　體會“面”在“體”上,會辨認(rèn)這五種圖形。

　　4教學(xué)準(zhǔn)備

　　師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平行四邊形、紙張

　　5教學(xué)過程

　　5.1第一學(xué)時(shí)

　　5.1.1教學(xué)活動

　　活動1【講授】認(rèn)識圖形

　　一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

　　小朋友們,這是什么(城堡)誰住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

　　瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實(shí)現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

　　其實(shí)這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然后根據(jù)回答情況指名說)

　　注意咦,這是什么圖形呢你們在哪里見過這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

　　這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認(rèn)識平面圖形。(板書課題平面圖形)

　　二、新授

　　(一)正方形

　　1、出示正方體

　　現(xiàn)在每個(gè)小組都有四種立體圖形,每個(gè)同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動,打擾它們休息哦!

　　請同學(xué)們在這些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

　　2、動手操作

　　這個(gè)正方體有什么特別之處呢(有個(gè)面是紅色的)

　　我們來把正方體這個(gè)紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎

　　3、引出正方形

　　你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

　　回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

　　和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

　　4、找正方形,摸一摸

　　你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(每條邊都相等)

　　5、認(rèn)識各種正方形

　　我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時(shí)候,墻上貼的福字)

　　6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

　　(二)長方形

　　1、出示長方體

　　請同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長方體,你找對了嗎

　　動手操作

　　這個(gè)長方體有什么特別的地方呢(有一個(gè)面是紅色的.)

　　請小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什么圖形呢(長方形)

　　長方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長方形,出示動畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

　　找長方形,摸一摸

　　你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸長方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(相對的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

　　4、你們能在教室里找一找長方形的物體嗎

　　(三)圓

　　1、由圓柱學(xué)習(xí)圓

　　同學(xué)們請看,這是什么圖形呢(圓柱)請同學(xué)們找出圓柱。

　　這個(gè)圓柱有什么不同的地方呢(有個(gè)面是黃色的)我們把黃色的這個(gè)面輕輕地揭下來,看看是什么圖形(圓形)我們來和圓形打個(gè)招呼吧!(出示動畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變?nèi)サ?)

　　2、找圓形

　　請同學(xué)們從卡片中找出圓形來

　　3、說說生活中的圓

　　這個(gè)圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時(shí)你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

　　3、出示生活中的圓

　　來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

　　(四)棱形

　　1、出示三棱柱

　　有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

　　小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)

　　2動手操作

　　這個(gè)三棱柱有什么特別之處呢(有個(gè)面是藍(lán)色的)

　　我們來把三棱柱藍(lán)色的這個(gè)面揭下來看看,它又是什么圖形呢(三角形)

　　3、找三角形,摸一摸

　　請同學(xué)們在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條)

　　3、各種三角形

　　小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

　　4、說說生活中的三角形

　　生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)

　　(五)平行四邊形

　　1、出示長方形活動教具,由長方形引出平行四邊形

　　同學(xué)們,這是什么圖形呢(長方形)

　　現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師,老師想要把長方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來念魔法咒語(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰想來變變魔術(shù)呢

　　這還是長方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!

　　2、比較平行四邊形和長方形

　　同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長方形,把它們一起拿在手中,請認(rèn)真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢,長方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

　　3、生活中的平行四邊形

　　平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

　　三、課堂小結(jié)

　　1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么

　　2、摸一摸

　　請同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、說一說

　　這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的

　　這是什么圖形這是誰的腳印

　　2、猜一猜

　　小動物后面藏的是哪個(gè)圖形朋友(齊說,點(diǎn)人說)

　　3、數(shù)一數(shù)

　　你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

　　4、玩一玩

　　老師說,學(xué)生拿

　　(平面圖形平面圖形正方形,長方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

　　老師拿,學(xué)生說

　　老師說,學(xué)生嘗試做動作(單獨(dú)做,合作做)

　　5、畫一畫

　　請同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯(cuò))

　　你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

　　評價(jià)××畫的真不錯(cuò)!

　　沒有畫完的小朋友,課余時(shí)間接著畫!

　　小朋友們,下課!

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；

　　2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

　　2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、積木各小組一套；

　　2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

　　3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他�！保ǚe木）

　　2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，在每個(gè)小組的資料袋里，請你們在袋子中選擇一個(gè)自己喜歡的積木。誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實(shí)啊，在立體圖形中，還存在著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。他們的每一個(gè)面，都代表著一種平面圖形。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

　　二、實(shí)踐活動，激發(fā)興趣。

　　1、初步感知（摸一摸、描一描）

　�。�1）活動：請你把手中的積木，選擇一個(gè)面摸一摸，有什么感覺。（生回答，平平的）。你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？（生，交流方法）我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！

　�。�2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的.作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：

　�。�3）認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形

　�。�4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。

　　2、認(rèn)識特點(diǎn)

　�。�1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察黑板上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

　�。�2）匯報(bào)：A：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

　　B：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

　�。�3）比一比：

　　A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

　　B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

　�。�4）折紙驗(yàn)證：

　　A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）

　　B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽�。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

　　C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

　　D：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。

　　E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

　　三、小結(jié)回顧

　　小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形？是哪幾種？

　　四、深化練習(xí)

　　1、課件出示：

　　提問：

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

　　課后反思：

　　這是開學(xué)的第一課，所以，我做了充分的準(zhǔn)備，從女兒常玩的積木當(dāng)中，找到了課上用到的各種圖形，因此，開頭設(shè)計(jì)了猜謎的活動，引出積木來，由此順利的進(jìn)入到課堂，整節(jié)課，孩子們樂于動手，在看一看，摸一摸，描一描，找一找的過程當(dāng)中，完成了對5種基本圖形的認(rèn)識，孩子們動手能力很強(qiáng)，也很善于細(xì)心觀察，整堂課的效果還是很不錯(cuò)的。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第2頁例1和做一做及練習(xí)一第1~3題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　3。初步感受幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)

　　學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　立體圖形和平面圖形的辨別。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT課件，白紙，立體圖形（實(shí)物），平面圖形若干。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　同學(xué)們，今天老師帶來了一些小朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？（出示各種立體圖形讓學(xué)生辨認(rèn)）你們對這些小朋友熟悉嗎？如果熟悉老師就要考考你們，（出示和立體圖形中的一個(gè)面對應(yīng)的平面圖形）這些圖形是這些立體圖形小朋友們的腳�。闷疬@些立體圖形），你們知道分別是誰的腳印嗎？

　　二、探究新知

　　1。認(rèn)識這些腳印是誰的嗎？怎么判斷出來的？

　　學(xué)生辨認(rèn)，并且用這些立體圖形的一個(gè)面在白紙上畫出長方形、正方形、三角形、圓，演示判斷的方法。

　　2。認(rèn)識這些圖形的名稱。（板書）邊板書邊講解各種圖形的特點(diǎn)：長方形有四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等，四個(gè)角是直角；正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角都是直角；三角形有三條邊；圓是由一條曲線圍成的。

　　3。認(rèn)識平行四邊形。同學(xué)們看：（PPT課件演示，把長方形拉長，變成平行四邊形）現(xiàn)在這個(gè)圖形還是長方形嗎？（不是）那么它和長方形有什么不同呢？（使學(xué)生明白：這個(gè)圖形的四個(gè)角不是直角，對邊相等）像這樣的圖形，我們就把它叫做平行四邊形。（板書：平行四邊形）

　　4。請你觀察一下，今天認(rèn)識的圖形與以前認(rèn)識的圖形有什么不同？

　　小結(jié)：今天我們認(rèn)識的這些圖形都是平平的，只有一個(gè)面，我們把這樣的圖形叫做平面圖形。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1。師生互動游戲。

　　師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。

　　搶答：PPT課件出示各種圖形，生搶答（說出圖形的名稱）。

　　2。完成教材第3頁“做一做”第1題。

　　可以從班級找起，延伸至我們的生活中的一些圖形。

　　3。完成教材第3頁“做一做”第2題。

　　學(xué)生小組合作，利用手中的立體圖形來設(shè)計(jì)新圖形，然后匯報(bào)給全班同學(xué)。

　　4。PPT課件出示教材第5頁練習(xí)一第3題，讓學(xué)生自己去數(shù)一數(shù)，填一填。

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們看看，這是什么圖案？這個(gè)圖案中藏了好多平面圖形，細(xì)心的.你們認(rèn)真數(shù)一數(shù)每種平面圖形有幾個(gè)，填在相應(yīng)的括號里。

　　學(xué)生填完并匯報(bào)之后，在大屏上師生再共同數(shù)一遍，加深印象。之后強(qiáng)調(diào)做這樣的題一定要認(rèn)真仔細(xì)，才能不出現(xiàn)錯(cuò)誤。要根據(jù)平面圖形的特征去辨認(rèn)，圖形擺放的方式雖然不同，但它們的特征是相同的。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們結(jié)交了5位朋友，它們分別是誰？既然是朋友了，你們了解它們嗎？我們一起來說說它們各自的特點(diǎn)吧。師指著板書，和學(xué)生一起認(rèn)說5種平面圖形以及它們各自的特點(diǎn)（長方形有四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等，四個(gè)角是直角；正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角都是直角；三角形有三條邊；圓是由一條曲線圍成的；平行四邊形四個(gè)角不是直角，對邊相等）。

　　五、布置作業(yè)

　　完成《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

　　教學(xué)總結(jié)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　認(rèn)識平面圖形

　　【教學(xué)反思】

　　[成功之處]本節(jié)課注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”上下功夫。比如，在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了情境，帶來了幾個(gè)小朋友，自然地引導(dǎo)學(xué)生回顧了以前學(xué)習(xí)的立體圖形，從而過渡到平面圖形的認(rèn)識；在探索新知階段，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程；在鞏固訓(xùn)練時(shí)，通過游戲來鞏固新知，學(xué)生興致高漲，興趣盎然。整個(gè)課堂活動充滿了情趣，學(xué)生趣中悟，樂中學(xué)。

　　[不足之處]在教學(xué)認(rèn)識圖形的時(shí)候，講了這五種圖形的特點(diǎn)，也許有點(diǎn)難。在鞏固練習(xí)中，從組合圖形中數(shù)出單一的圖形的個(gè)數(shù)，這樣的訓(xùn)練只做了一道題，有點(diǎn)少，訓(xùn)練得不夠充分。

　　[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)一定要把握住圖形特點(diǎn)的教學(xué)，只做滲透，不做強(qiáng)調(diào)。多設(shè)計(jì)幾道“從組合圖形中數(shù)出單一圖形個(gè)數(shù)”這樣的練習(xí)，以考查學(xué)生對這部分知識的掌握，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育教科書P4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識七巧板中的各類圖形，并熟悉七巧板的構(gòu)造。

　　2、能用七巧板中的基本圖形拼三角形、長方形等圖案。

　　3、通過拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作以及空間想象能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識七巧板的構(gòu)造，能進(jìn)行簡單的拼搭

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)，引入課題

　　1、出示平面圖形。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課張老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)老朋友。你們認(rèn)識它嗎？好，大聲的說出它的名字。

　　課件依次出示：三角形、長方形、平行四邊形、正方形。

　　2、動態(tài)演示。

　　師：正方形這個(gè)老朋友給大家?guī)砹艘粋€(gè)小小的魔術(shù)。仔細(xì)看�。▌討B(tài)演示正方形演變成七巧板的過程）

　　小朋友們，正方形變成了--。（板書課題：七巧板）

　　是的，神奇的七巧板就是通過分割正方形而得到的。今天這節(jié)課我們就來和七巧板來交個(gè)朋友。

　　二、動態(tài)演示，板塊構(gòu)造。

　　1、操作感知，初步認(rèn)識七巧板。

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察，正方形這么一變，變成了哪幾個(gè)圖形？

　　這里有5塊三角形，你知道這有幾對雙胞胎嗎？為什么？

　　好，看老師來把它們比一比！

　　是呀，它們的邊與邊（教師手指重合的邊）一樣長，完全重合，大小和形狀一模一樣。

　　小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了七巧板的構(gòu)造，它有一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形和五個(gè)三角形組成的。

　　2、簡單介紹七巧板的來歷。

　　師：同學(xué)們，七巧板也是我們中國古老的一個(gè)益智類玩具，我們來聽聽它的自我介紹吧�。úシ配浺簦�

　　小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，并且傳到了國外，被西方人稱作為“東方魔板”。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

　　師：聽了七巧板的介紹，你知道了什么？

　　三、動手操作，奇妙構(gòu)造

　　過渡：是呀，別看它只有七塊板，只要你積極動腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？

　　我們先來點(diǎn)簡單的：

　　1、兩個(gè)完全一樣的三角形拼。

　�。�1）如果我們只用這樣的一對雙胞胎，也就是這兩個(gè)小三角形，你能拼出些什么圖形？

　　請小朋友輕輕地拿出這一對小三角形，試一試！

　　拼好了嗎？把你的七巧板輕輕地放回家，用你漂亮的坐姿告訴我！

　　誰來說一說用這樣兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出什么圖形？

　　把你拼得的圖形舉起來。還有不同的`方法嗎？

　　（黑板上出示）

　�。�2）方法提煉

　　師：好樣的，大家想到了這三種方法。那你是怎樣拼出這些方法的？

　　預(yù)設(shè)：生1：我本來就會的，或爸爸媽媽教過我。

　　師：有沒有小朋友不用爸爸媽媽教，是自己拼出來的

　　生2：這樣試試，那樣試試……

　　師：是呀，得多嘗試拼一拼。那老師也來試一試！那這樣可不可以？

　　為什么？那怎樣的兩條邊才能靠在一起？

　　小結(jié)：說得真不錯(cuò)，原來必須是兩條一樣長的邊才能靠在一起，然后通過不同位置的擺放可以拼成我們認(rèn)識的正方形、平行四邊形和三角形。你們太厲害了！

　　2、用三塊拼三角形

　　師：剛才用兩塊七巧板拼成了一個(gè)三角形，如果拿出七巧板中的三塊你能拼出三角形嗎？我們先不著急拼。

　　拼之前先想一想選用哪三塊板，該怎樣拼才能拼出三角形，再動手拼一拼�？纯凑l的方法最多。開始！

　�。�1）學(xué)生動手拼三角形。（教師巡視并提問：你用哪三塊板拼出了三角形？還有別的方法嗎？你是怎么想到這樣拼的？）

　　（2）交流。拼好的小朋友輕輕地給你的同桌說一說：你用了哪三塊拼出了三角形。

　�。�3）全班交流。

　　師：拼出一種的請舉手，兩種的，三種的？這么厲害，請你上來拼一拼。并說一說你用哪三塊板拼了三角形。（邊說PPT出示）

　　真了不起，把掌聲送給他。

　　（4）剛才有的小朋友想出了一種，也有想出兩種、三種的，哎，你們是怎么想到這樣拼的？

　�。�5）小結(jié)。是呀，只要我們會觀察，把一樣長的兩條邊靠在一起，這樣那樣，多嘗試，多思考，用七巧板中的三塊也能拼出三角形，而且還想出了三種方法，真不錯(cuò)！

　　3、用四塊、五塊、七塊拼三角形。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師再增加幾塊，用四塊、五塊甚至7塊你也能拼出三角形嗎？

　　聽清楚要求：先自己拼一拼，然后四人小組合作把你們組想到的方法用ipad拍照并推送到第1區(qū)�？纯茨膫€(gè)小組拼的方法最多！

　�。�1）獨(dú)立拼

　�。�2）四人小組交流。

　�。�3）全班交流：

　　師：這是哪一組的？誰來介紹下？（引導(dǎo)學(xué)生回答：我們組想出了_種方法，用幾塊板拼出了一個(gè)三角形......）

　　（4）教師圈出同樣用五塊板拼的三角形。

　　師：請小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么共同的特點(diǎn)？

　　小結(jié)：是呀，同樣是五塊板，雖然位置擺放不同，但也能拼出三角形。

　　4、小結(jié)。同樣是拼搭出一個(gè)三角形，卻有著這么多不同的方法。我們在拼的時(shí)候，我們可以用2快板去拼，再用三塊去拼，拼出了所有的三角形，再依次增加板的數(shù)量，這樣有序地去拼，就能拼出更多的三角形了。（指著黑板上的三角形邊指邊說）

　　5、做一做，你能用一套七巧板拼幾個(gè)長方形？

　　師：那么你也能用這種有序的方法來拼長方形嗎？看看哪個(gè)小組拼出的長方形最多。四人小組合作，拍照上傳推動到第2區(qū)。

　　過渡：小朋友們真不錯(cuò)，小組合作拼出了這么多長方形。簡簡單單的七塊圖形真的是變幻無窮。通過不同的擺放和組合，它還可以拼成各種各樣的圖案呢！

　　四、實(shí)踐運(yùn)用，巧拼圖案

　　1、欣賞有線圖案（課件點(diǎn)擊出示各種圖案）

　　① 師：瞧，這樣的圖案你能照著拼嗎？自己選擇一個(gè)試著拼一拼，拼好的小朋友和你的同桌說一說你拼了什么？

　�、� 指著小貓拼圖。

　　師：剛才有小朋友用七巧板的7個(gè)圖形拼了小貓，可是小精靈卻說它只用了6個(gè)圖形，你知道它是怎么想的嗎？

　　有道理，原來他把兩個(gè)三角形看做了一個(gè)平行四邊形！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來這里還藏著個(gè)平行四邊形

　�、� 姑娘圖。房子圖

　　師：仔細(xì)觀察，這里還藏著什么圖形？這里呢？

　�、� 評價(jià)：你們的眼睛真亮！不僅能用7個(gè)圖形拼出不同的圖案，而且火眼晶晶能從這些圖案中找到由它們組合而成的圖形。（板書組合）

　　2、無線圖案

　�、� 瞧，又有三個(gè)圖案來了，這些圖案和剛才的有什么不一樣？仔細(xì)看，它們像什么呢？

　�、� 對，關(guān)于農(nóng)夫、大樹和小兔子之間還有一個(gè)有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？這是一個(gè)寓言故事，叫做守株待兔。

　�、� 你們想不想也動手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？請你選擇其中一個(gè)拼一拼�。ㄕ埲齻€(gè)學(xué)生黑板上拼）

　�、� 他們拼得對嗎？哎，老師給你們的是這種圖案，你們是怎么一步步想出來的？

　　哇，你不僅會觀察，而且運(yùn)用了我們剛剛學(xué)到的知識。

　�、� 小結(jié)：是呀，再用七巧板拼搭的時(shí)候，先用眼睛觀察（看），再想一想可以分割成那幾個(gè)圖形？（分），最后嘗試著拼一拼。（拼）

　�。ò鍟嚎� 分拼）

　　五、課堂總結(jié) 問題解決

　　師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道它為什么叫七巧板了嗎？（板書：巧）

　　是呀，七個(gè)圖形，可以組合成1600多種圖案，真是千變?nèi)f化！

　　今天我們一起玩了七巧板，老師希望再玩的時(shí)候多多動腦，讓七巧板在你們的手中會更加神奇。

　　板書：用七巧板拼圖形七巧板

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案5

　　教材分析

　　本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《認(rèn)識圖形》的第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角。通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識，使學(xué)生熟練的掌握這部分內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)更深的幾何知識奠定基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材圖形部分內(nèi)容總體要求是、認(rèn)識角、知道角各部分名稱、會比較角的大小。本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念，能在具體情境中找到角。并能理解角的大小與邊的長短無關(guān)。通過一系列的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力體會到數(shù)學(xué)來源于生活的實(shí)踐思想，同時(shí)在活動的過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生能準(zhǔn)確的判斷出各種圖形，也就是說學(xué)生已具備了關(guān)于角的感性認(rèn)識。但是低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以形象思維為主，這部分內(nèi)容對二年級學(xué)生來說比較抽象，如果讓學(xué)生找這些圖形，對學(xué)生來說一點(diǎn)也不困難，但學(xué)生在抽象出角的過程中，說出角的特點(diǎn)，會比較困難。有可能混淆生活中的角與數(shù)學(xué)意義上的角，如可能會跟釘子尖混淆，因?yàn)槟切〇|西摸出來也是扎扎的。還有可能出現(xiàn)認(rèn)為兩條邊長的角就大。所以本節(jié)課要從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形，在通過學(xué)生實(shí)際操作活動，如找一找、摸一摸畫一畫等活動加深學(xué)生對角的認(rèn)識和掌握角的基本特征，以及突破學(xué)習(xí)角的難點(diǎn)。最后建立角的表象，認(rèn)識數(shù)學(xué)意義上的角。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠初步認(rèn)識角，形成角的初步表象，知道角的各部分名稱，會初步比較角的大小，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道角的大小與邊得長度無關(guān)，與兩邊張口大小有關(guān)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力體會到數(shù)學(xué)來源于生活的實(shí)踐思想，3、同時(shí)在活動的過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念，能在具體情境中找到角。

　　難點(diǎn)：并能理解交的大小與邊的長短無關(guān)。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力。

　　過程與方法：

　　通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拼指定圖形。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　（1）談話：同生們喜歡看動畫片嗎？

　　（播放動畫片《打乒乓球》）

　�。�2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　�、購膭赢嬈心憧吹搅耸裁�？

　�、谙胫肋@段動畫片是怎樣制作的嗎？

　　（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）

　�。�3）引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

　　圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？

　�。ǘ加善邏K拼成，用一套七巧板拼成）

　�。ò鍟浩咔砂澹�

　　二、認(rèn)識七巧板

　　七巧板制作過程：

　　談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？

　　（多媒體演示七巧板制作過程）

　　引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1

　�。�1）從大小上比較。

　�、倌男﹫D形？

　　②兩塊的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？

　�。ㄕ垖W(xué)生展示驗(yàn)證過程）

　　③哪些圖形最��？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？

　�。ㄕ垖W(xué)生同位交流驗(yàn)證過程）

　　（2）從形狀上比較。

　　談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）

　　哪種圖形最多？有幾個(gè)？

　�。▽W(xué)生口述，教師板書：△）

　　這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）

　　說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）

　　這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）

　�。�3）數(shù)一數(shù)，算一算。

　　一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？

　　教師接著板書：△□5+1+1=7（塊）

　　三、拼一拼，練一練

　�。�1）師示范拼。

　　取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺展示拼擺過程）

　�。�2）生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

　　可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

　�。�3）拼指定圖形。

　　誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

　　學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

　　展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

　　（4）分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

　�、僮杂善础W(xué)生操作，組內(nèi)交流。

　�、诩w展示。

　　四、總結(jié)延伸

　　（1）這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？

　�。�2）回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　七巧板

　　5+1+1=7（塊）

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案6

　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。

　　2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：

能辨認(rèn)和區(qū)別

　　教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

長方形、正方形紙片、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示一些長方體和正方體的`實(shí)物。

　　讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

　　2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

　　3、口答。

　　長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

　　二、新授。

　　1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

　　2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

　　3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

　　教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

　　4、取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成教科書P5、1。

　　2、完成教科書P5第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。

　　3、完成教科書P7第7題。

　　先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

　　4、完成教科書P6第五題。

　　觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

　　（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

　　（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

　　（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

　　5、完成教科書P7第六題。

　　6、完成教科書P7第8題

　　根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案7

　　第一節(jié)：認(rèn)識長方形、正方形

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：書上98頁練習(xí)二十的1—3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：使學(xué)生知道長方形正方形的形狀和名稱

　　能力：能夠辨認(rèn)這些圖形

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)這些圖形

　　突破方法：講解法、練習(xí)法

　　教具：小黑板、投影機(jī)、

　　教學(xué)過程

　　一、新授

　　1、初步認(rèn)識長方形正方形

　　2、初步認(rèn)識正方形

　　3、初步認(rèn)識長方形正方形邊的特征

　　4、辨認(rèn)正方形、長方形

　　5、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識書上98頁做一做第2題

　　二、小結(jié)

　　三、練習(xí)

　　1、做練習(xí)二十一的第一題

　　2、動手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題

　　四、有余力的學(xué)生選做書上98頁思考題

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

　　第二節(jié)：認(rèn)識三角形、圓

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：書上99頁練習(xí)二十一的4、5題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：使學(xué)生知道三角形、圓的`形狀和名稱

　　能力：通過實(shí)際活動使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓

　　突破方法：講解法、練習(xí)法

　　教具：小黑板、投影機(jī)、

　　教學(xué)過程

　　一、前提測評

　　1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計(jì)算題

　　2、長方形正方形的形狀名稱和邊的特點(diǎn)

　　二、新授

　　1、初步認(rèn)識三角形、圓

　�。�1）初步認(rèn)識三角形

　�。�2）初步認(rèn)識圓

　　2、學(xué)生動手操作，加深對三角形圓的認(rèn)識

　�。�1）做書上99頁做一做第1題

　�。�2）做書上99頁做一做第2題

　　3、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識

　　做書上99頁做一做第3題

　　三、達(dá)標(biāo)測評

　　1、練習(xí)二十一的第4題

　　2、動手涂色，練習(xí)二十第5題

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案8

　　課題：認(rèn)識圖形（二）——認(rèn)識常見的平面圖形

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教法：情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。

　　學(xué)法：自主探究和實(shí)驗(yàn)探究法。

　　課型：新授。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：課件，長方體、正方體、圓柱體、三角體的實(shí)物。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

　　我們今天還要來認(rèn)識一些新的圖形朋友。

　　出示課題認(rèn)識圖形（二）——認(rèn)識常見的平面圖形。

　　二、探究新知

　　1、同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的圖形。摸一摸長方體的每一個(gè)面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。

　　學(xué)生可能會說感覺平平的，是一個(gè)平的'面。對長方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（長方形）

　　教師展示長方體拆分成6個(gè)長方形的過程。讓學(xué)生感知長方形的特點(diǎn)，長方體與長方形的區(qū)別與聯(lián)系。

　　2、摸一摸正方體的每一個(gè)面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。對長方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（正方形）

　　教師展示正方體拆分成6個(gè)正方形的過程。讓學(xué)生感知正方形的特點(diǎn)，正方體與正方形的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、摸一摸圓柱體的每一個(gè)面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。圓柱體的上下面的感覺和旁邊的面的感覺有什么不一樣的嗎？對！上下的面是平平的，但旁邊的面卻不是平的。這樣的面就不是平面。

　　4、摸一摸三角體的每一個(gè)面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。三角體上有兩個(gè)三角形和兩個(gè)平行四邊形。

　　5、教師課件出示幾種平面圖形讓學(xué)生來辨認(rèn)。

　　6、出示兩組圖形讓學(xué)生討論有什么不同？讓學(xué)生明確平面圖形與立體圖形的區(qū)別。

　　三、闖關(guān)游戲

　　同學(xué)們學(xué)的真棒！敢和老師一起去闖關(guān)嗎？

　　第一關(guān)：給圖形涂上顏色，在拼出你喜歡的圖案。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　學(xué)生思考后上臺來根據(jù)要求涂色。

　　第二關(guān)摘果子。

　　按要求把相同的果子摘下來。

　　第三關(guān)數(shù)一數(shù)。

　　數(shù)一數(shù)。正方形、長方形、三角形有幾個(gè)？

　　獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　小結(jié)方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們我們今天有學(xué)習(xí)了那些圖形朋友？誰來說一說？

　　學(xué)生在小組里說后個(gè)別匯報(bào)。

　　五、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們課后觀察一下，在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長方形、圓、三角形和平行四邊形？并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。

　　六、板書

　　認(rèn)識平面圖形

　　長方形正方形三角形圓

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。

　　2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會辨認(rèn)這四種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會面在體上

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（課件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知面在體上

　�。�1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

　�。�2）匯報(bào)交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。）

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

　�。�1）教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。

　�。�2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　�。�3）匯報(bào)、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

　�。ㄕn件演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

　　7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　三、鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習(xí)一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　四、全課總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實(shí)，這節(jié)課，我并沒有做好充分的準(zhǔn)備，我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識，準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實(shí)這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而更深刻的認(rèn)識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí)，何來生成呀？

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案10

　　第一課時(shí) 認(rèn)識平面圖形

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，探究新知

　　1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（出示長方體、正方體、球、圓柱模型）

　　2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？（學(xué)生在紙上畫一畫）

　　3.你們畫出的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論，并且小結(jié)，最后派代表全班交流。

　　二、鞏固發(fā)展

　　1．說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

　　2．利用圓、正方形、長方形、三角形畫出自己喜歡的圖形。

　　小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

　　3．做練習(xí)一第1題。

　　請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形。知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋、匯報(bào)：哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成橙色，哪些涂成土紅色。

　　4．做練習(xí)一第2題。

　　獨(dú)立完成，并說說是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　三、小結(jié)方法

　　1.今天你們學(xué)到了什么？

　　2.你有什么想問的？

　　第二課時(shí) 拼一拼

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3．通過讓學(xué)生拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。

　　4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1. 出示一個(gè)風(fēng)車圖，并以談話的方式引入：同學(xué)們看，這是什么？

　　2.你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

　　二、感受新知，觀察比較

　　1．提問：你們說得很對，做風(fēng)車時(shí)，風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下：上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

　　2．認(rèn)識長方形的對邊。

　�。�1）提問：先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

　�。�2）揭示長方形的對邊的定義：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的.邊。

　　提問：你們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

　　可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說：你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

　　6．一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

　　三、動手實(shí)踐

　　學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”和第6頁的第4題。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課后請大家留心觀察生活中由基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。

　　2.通過拼一拼、擺一擺，使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。

　　3.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確進(jìn)行搭、拼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知平面圖形之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了五個(gè)平面圖形好朋友，你們能說一說它們的名稱嗎？

　　生：長方形、三角形、圓……

　　師：現(xiàn)在我們看看下面這幅圖藏著哪些平面圖形？

　　學(xué)生集體回答。

　　師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，全答對了，這節(jié)課讓我們快來試試用這些圖形來拼一拼更多的圖形！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生從平面圖形組成的圖畫中找出基本的平面圖形，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且復(fù)習(xí)了學(xué)過的平面圖形，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。

　　首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看一下。

　　再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦�，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）。

　　歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。

　　問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動手實(shí)踐中認(rèn)識長方形和正方形邊的特征，同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí)，給了學(xué)生充分思考及表現(xiàn)自我的空間。

　　2.拼一拼。

　　課件出示動畫：

　　用5個(gè)基本圖形拼一拼，使學(xué)生進(jìn)一步體會每種平面圖形的的特征。

　　要求同學(xué)拼一拼。

　�。�1）先拿出兩個(gè)完全一樣的三角形，你能拼出什么圖形？

　　學(xué)生動手操作，拼一拼，同桌之間互相說一說。

　　生1：我拼出一個(gè)平行四邊形。

　　生2：我拼出一個(gè)三角形。

　　……

　�。�2）再拿出兩個(gè)完全一樣的長方形，你能拼出什么圖形？

　　請同學(xué)們拿出兩個(gè)完全相同的長方形，自己動手拼一拼，看看能拼成怎樣的圖形？（學(xué)生獨(dú)立拼組，同桌互相交流）

　　把同學(xué)們拼好的圖形展示給大家看一看。（能拼成一個(gè)長方形，也可以拼成一個(gè)正方形）

　　（3）是不是所有的兩個(gè)完全相同的長方形都能拼成正方形呢？

　　學(xué)生展開討論，集體交流，用另外兩個(gè)完全相同的長方形拼一拼，看一看，得出結(jié)論：并不是所有的完全相同的兩個(gè)長方形都能拼成正方形。

　　（4）拿出事先準(zhǔn)備的4個(gè)同樣的正方形拼一拼，看能拼成什么圖形。

　　選取兩幅作品貼在黑板上，觀察、思考，得出結(jié)論：用4個(gè)同樣的正方形，可以拼成一個(gè)大正方形，也可以拼成一個(gè)長方形。

　　分別拿出2個(gè)、3個(gè)同樣的正方形再拼一拼，使學(xué)生明白：不是任意個(gè)數(shù)的同樣的正方形都能拼成大正方形。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用圖形卡片的'拼組，體會圖形間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對于學(xué)生的不同拼法，教師應(yīng)給以鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的選擇。

　�。�5）微課講解，對本節(jié)課所學(xué)知識整體分析和梳理。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.用4個(gè)和4個(gè)拼一拼。

　　同桌合作，用不同顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比誰拼出的圖案最漂亮！

　　答案：略。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，進(jìn)一步體會平面圖形的特征。

　　2.練習(xí)題。

　　缺了（）塊。

　　答案：8。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

　　3.將下面的圖形剪一次分成2塊，然后拼成長方形。

　　例：

　　答案：

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)富有童趣又有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓他們在有趣的活動中去探索，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，使學(xué)生進(jìn)一步體會了平面圖形的特征。

　　4.用10根小棒可以搭一座小房子，前面是朝左側(cè)的。你能只移動2根小棒，使它的前面向右側(cè)嗎？試一試，把你搭成的圖形畫下來。

　　答案：

　　設(shè)計(jì)意圖：通過動手操作，感知平面圖形之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行搭、拼。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組，用我們認(rèn)識的平面圖形可以拼成其他的平面圖形，我們一起來總結(jié)下吧。

　　1.用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形、一個(gè)更大的三角形。

　　2.用兩個(gè)同樣的長方形可以拼成一個(gè)長方形或正方形。

　　3.長方形對邊相等，正方形四條邊相等。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識，形成一個(gè)整體的知識結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案12

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題:認(rèn)識平面圖形

　　備課時(shí)間:2月 25日

　　周節(jié):1周 1 節(jié)

　　授課時(shí)間:3月1 日

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):會辨認(rèn)這四種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn):體會“面”在“體”上

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪荆浩恋某潜ぃ�

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）

　�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　　（1）觀察操作。

　�。�2）匯報(bào)交流

　　說一說：你摸一摸自己找的.圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

　　（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　　（3）匯報(bào)、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

　�。ㄑ菔�，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（演示）

　　7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　（三）鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習(xí)一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　（四）全課總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、長方形、正方形和圓。

　　2、三角形，平行四邊形。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

　　2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識長方形，正方形和圓。

　　3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換。

　　教學(xué)要求

　　1、讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

　　2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識。

　　第一課時(shí)：長方形、正方形和圓

　　教學(xué)內(nèi)容

　　長方形、正方形和圓及“想想做做”

　　教學(xué)目的

　　1、讓學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。

　　2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些圖形。（板書：認(rèn)圖形）

　　二、新授

　　1、搭積木

　　（1）每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。

　�。�2）提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)識？

　�。�3）分類：

　　教師從中取出1個(gè)長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。

　　學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。

　　匯報(bào)分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？

　�。�4）認(rèn)識平面

　�、偈紫扔^察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的.一個(gè)面我們把它叫做長方形。

　　板書：

　　長方形

　　觀察長方體的每一個(gè)面與黑板上畫的長方形一樣嗎？

　　②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫一個(gè)正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

　　板書：正方形

　　觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎？

　�、塾^察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

　　板書：圓

　　觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？

　　3、說出下面圖形的名稱。

　　先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

　　3、小結(jié)。

　　三、完成“想想做做”

　　1、完成“想想做做”1。

　�。�1）出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的？

　�。�2）學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個(gè)圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

　�。�3）想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？

　　2、完成“想想做做”2。

　�。�1）出示第2題圖，仔細(xì)觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？

　�。�2）在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？

　　3、完成“想想做做”3。

　�。�1）出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會圍嗎？

　�。�2）學(xué)生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　（3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。

　　4、完成“想想做做”4。

　�。�1）先讓學(xué)生在方格約上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，說說你是怎樣畫的？

　�。�2）通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特征？

　　四、作業(yè)布置。

　　五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

　　第二課時(shí) 三角形、平行四邊形

　　教學(xué)內(nèi)容：例題及想想做做。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

　　2、在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形空間想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　上世課我們認(rèn)識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些理面圖形。

　　二、新授

　　1、認(rèn)識三角形

　　（1）教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎？

　　學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

　　組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

　　板書：三角形

　�。�2）出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形（想一想，你還見過哪些有三角形面的物體。）

　　出示教材40頁積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個(gè)面是三角形的？

　　2、平行四邊形

　�。�1）拼一拼。

　　你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？

　　板書：平行四邊形

　�。�2）出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

　　想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成想想做做第一題至第五題。（分小組比賽）

　　四、全課小結(jié)

　　五、作業(yè)布置

　　六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

　　第三課時(shí)：練習(xí)五

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五。

　　教學(xué)目的：

　　通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動，加深對平面圖形的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？

　　今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

　　二、練習(xí)。

　　1、練習(xí)五1

　　(1) 出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？

　　(2) 展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識的？

　　2、練習(xí)五2。

　　(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？

　　(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

　　(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？

　　3、練習(xí)五3。

　　(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地?cái)?shù)。

　　(3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。

　　4、練習(xí)五4。

　　(1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。

　　5、練習(xí)五5。

　　請學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪出兩個(gè)三角形，三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。

　　6、練習(xí)五6。

　　(1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

　　(2)學(xué)生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

　　7、練習(xí)五7。

　　(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

　　(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？

　　三、作業(yè)布置。

　　四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：讓學(xué)生直觀地認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨別和區(qū)分這些圖形。

　　2.過程與方法：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，各種長方體、正當(dāng)體、圓柱體三棱體等立體圖像，長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　通過課件出示立體圖形。

　　1.說說它們的名稱。

　　2.讓學(xué)生先觀察，再說說立體圖形各個(gè)面的特征。

　　二、動手操作，認(rèn)識平面圖形。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生動手，拓出平面圖形

　　問題：1.小組討論：有什么方法可以在紙上得到立體圖形的“面”。

　　2.小組分別展示。

　�。ǘ┙o平面圖形分類，辨認(rèn)和區(qū)分。

　　1.介紹：你們拓出的這些都是平面圖形。

　　問題：你認(rèn)識它們嗎？你知道它們的名字嗎？

　　2.出示不同的平面圖形，小組討論：觀察平面圖形，給它們分一分。小組分別展示分類情況。

　　3.觀察，體會平面圖形特征。

　　長方形的特征：有四條邊，四個(gè)角，長長方方的。

　　正方形的特征：有四條一樣長的邊，四個(gè)角，方方正正的。

　　三角形的`特征：有三條邊，三個(gè)角，邊是直直的。

　　圓的特征：沒有尖尖的角，都是圓圓的。

　　平行四邊形的特征：有四條邊，對邊平行同樣長。

　　4.揭示課題。

　　5.根據(jù)圖形說出平面圖形的名稱。

　�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，課件呈現(xiàn)生活中的平面圖形。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　（一）找一找，說一說。

　　完成第3頁做一做第一題。說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

　�。ǘ┯螒颍寒嫵鲎约合矚g的圖形。

　　你能用學(xué)過的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

　�。ㄈ┬≡嚺５�

　　課件呈現(xiàn)連一連、選一選、數(shù)一數(shù)活動。

　　四、課堂總結(jié)

　　談?wù)勀愕氖斋@。教師總結(jié)。

　　五、作業(yè)布置

　　教材第5頁練習(xí)一的第1題～第3題，第7頁練習(xí)一，第6題和第7題。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。

　　2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：

　　1、通過拼七巧板是學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形——長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

　　2、通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)函學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

　　重點(diǎn)：是學(xué)生進(jìn)一步了解平面圖形的特征。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、空間想象力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　教法：實(shí)驗(yàn)研究法

　　學(xué)法：動手操作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：七巧板。

　　教師：教學(xué)用七巧板、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

　　師：同學(xué)們看看，誰來看我們了？（孫悟空）

　�。ǘ嗝襟w出示組圖）孫悟空啊，在當(dāng)齊天大圣的時(shí)候和二郎神打了一架，打著、打著孫悟空煩了，不想打了，所以啊，就跑到樹上，變成了一只鳥。結(jié)果被二郎神發(fā)現(xiàn)了，他又來到了水里，變成了一條小魚。還是被二郎神發(fā)現(xiàn)了，又來到的草地上，變成了一條小蛇。還是被二郎神發(fā)現(xiàn)了，要抓他。他又來到了草地上變成一座房子。結(jié)果還是沒逃過二郎神的第三只眼睛。

　　同學(xué)們，孫悟空會這么多的變化厲害嗎？

　　生：厲害

　　師：可是，有一個(gè)小家伙比他還要厲害哦，孫悟空會變的它都會變呢！

　　它就是——七巧板！

　　今天同學(xué)們和老師一起來擺一擺有趣的七巧板好不好？

　�。ò鍟浩咔砂澹�

　　二、探索新課。

　　師：剛才孫悟空變的這些啊，我們的七巧板也都能拼哦，同學(xué)們手中也有七巧板，你想拼嗎？

　　那我們一起來拼一拼、擺一擺吧！

　　1、多媒體出示孫悟空和鳥、魚、蛇、房子的圖片。

　　師：同學(xué)們想先拼那個(gè)呢？（根據(jù)學(xué)生所說，出示七巧板拼組出的圖形）

　　逐一拼組過程中，抓緊時(shí)機(jī)詢問學(xué)生：