語(yǔ)文教案精品3篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、找到地球孩子的家，培養(yǎng)愛(ài)家的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀背誦課文。
2、分辨詩(shī)歌的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分辨詩(shī)歌的段落。
2、找到地球孩子的家，培養(yǎng)愛(ài)家的感情。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
語(yǔ)感教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查生字掌握情況。
1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)。
2、看卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、聽(tīng)錄音，看看課文一共有幾小節(jié)，每一節(jié)寫(xiě)了什么。
1、講小鳥(niǎo)和松鼠的家在樹(shù)杈上。
2、講我和小狗的家在房子里。
3、講小魚(yú)和小蝦的家在荷葉邊。
4、講螞蟻和兔子的家在泥洞里。
5、講地球媽媽的孩子們都有一個(gè)家。
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探究。
學(xué)生甲：課文的敘述順序是怎樣的？
從“半空中”——“地面上”——“池塘里”——“地底下”可以看出，課文是由從高到低的順序來(lái)觀察和敘述的。
學(xué)生乙：地球媽媽的'孩子們的家能交換嗎？為什么？
不能交換，如果交換了，孩子們就無(wú)法生存。
四、課文拓展。
1、你還知道誰(shuí)的家在哪里？
燕子的家在屋檐下，蝙蝠的家在山洞里……
2、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家
小鳥(niǎo)和松鼠——樹(shù)杈上
我和小狗——房子里
小魚(yú)和小蝦——荷葉邊
螞蟻和兔子——泥洞里
語(yǔ)文教案 篇2
一、課前談話：
同學(xué)們，我們今天第一次見(jiàn)面，老師想知道誰(shuí)最聰明。我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!“全國(guó)只有十二個(gè)，每人都要有一個(gè)”。(十二屬相)
誰(shuí)能告訴我，你今年幾歲了?屬什么的?你們對(duì)我有什么印象?猜猜我屬什么的?
好，我們準(zhǔn)備上課!
二、揭示課題：
1.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《十二屬相圖》。(板書(shū)課題)
2.學(xué)生齊讀課題
3.講：我們中國(guó)習(xí)慣用十二種動(dòng)物分別來(lái)記人的出生年，出生在哪一年就是屬什么的。哪十二種動(dòng)物呢?快來(lái)看看吧!(課件出圖)
快來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(圖上有字)
師：這就是十二屬相圖
看，他們多高興呀!你們高興嗎?那就帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文吧。
三、初讀課文：
1.師范讀課文，生做好指讀姿勢(shì)
要求：聽(tīng)清每個(gè)字的字音。想一想你們知道了什么?(貼圖)
(加上你的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)一兩個(gè)即可)
2.自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆畫(huà)出來(lái)。
3.師：我們的學(xué)習(xí)伙伴安安和你們一樣，也想讀課文，你不認(rèn)識(shí)的字跟著安安學(xué)一學(xué)(課件安安讀課文)。
4.請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文吧!
問(wèn)：讀到這你發(fā)現(xiàn)這十二屬相還有誰(shuí)沒(méi)站在這里呀?快把它們請(qǐng)出來(lái)。
5.兩人互讀課文，要求：如果讀對(duì)了，你要表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了要幫一幫他。
四、出示課文，識(shí)詞：
1.問(wèn)：你想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀?(指名看屏幕讀)
2.師：看，詞寶寶高高興興跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?快讀讀吧!
3.師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就快速搶讀。
4.看，你們都讀對(duì)了，詞寶寶們跑回課文中了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己再讀讀課文吧!
五、隨文識(shí)字：
1.師：你們讀得可真好，聽(tīng)，安安在對(duì)我們說(shuō)什么呢?
(課件：安安說(shuō)話)
2.組內(nèi)認(rèn)字：
問(wèn)：你們平常是怎么識(shí)字的?你們的方法真好，用這樣的方法在小組里學(xué)一學(xué)卡片上的字。
�、倩フJ(rèn)：把認(rèn)識(shí)的收進(jìn)位子里，不認(rèn)識(shí)的擺在桌子上。
�、趨R報(bào)：哪個(gè)小組有不認(rèn)識(shí)的字拿出來(lái)。
�、蹌偛拍銈冋f(shuō)了幾種識(shí)字方法，就用這些方法，在小組里學(xué)一學(xué)。
�、苓�有哪個(gè)組有不認(rèn)識(shí)的字?哪個(gè)小組愿當(dāng)老師教一教他們(組間互教)
3.檢查認(rèn)字情況：
①問(wèn)：誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的字介紹給大家?
�、趲煟赫l(shuí)對(duì)了，就搶讀出來(lái)，你讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回去了。
六、鞏固識(shí)字：
1.猜字游戲
學(xué)生來(lái)前面猜字
2.學(xué)寫(xiě)“樂(lè)”
問(wèn)：這個(gè)字念什么?(樂(lè))
我們一起來(lái)看看安安是怎么寫(xiě)“樂(lè)”字的
�、傺菔荆阂槐椋嚎辞骞P順
二遍：看清每一筆位置
�、趲煼秾�(xiě)，板書(shū)在田字格板上。
�、凵贸鲂∈謺�(shū)空、描寫(xiě)，練寫(xiě)一個(gè)(強(qiáng)調(diào)三個(gè)一)。
④反饋：出示學(xué)生寫(xiě)的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
�、輪�(wèn)：誰(shuí)能用“樂(lè)”組個(gè)詞呢?(快樂(lè)歡樂(lè)樂(lè)園逗樂(lè)享樂(lè)樂(lè)趣樂(lè)子)
七、朗讀課文(讀的質(zhì)量要提升)：
師：今天，我們一起學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)的事，看，字寶寶都回家了，讓我們比一比，看誰(shuí)讀課文讀得最棒。
1.用自己喜歡的方式讀。
2.師：看，這屬相圖，他們站的位置與課文中說(shuō)的一樣嗎?
幾個(gè)人商量一下，看誰(shuí)最聰明
3.還想讀課文嗎?都來(lái)讀讀吧!
(形式可以多樣�？梢宰寣W(xué)生小聲自由讀，同桌互讀，指名讀，也可以分角色讀，表演讀。練讀面要大，讀的`要充分。)4.師：你們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，還會(huì)讀課文了，真好。
讀完課文，你還有什么不懂的地方嗎?提出來(lái)。
(過(guò)家家：當(dāng)醫(yī)生……當(dāng)媽媽)
八、拓展延伸：
師：我知道你們屬什么的，你們也知道我屬什么的，現(xiàn)在，請(qǐng)你們下位子問(wèn)問(wèn)在坐老師屬什么的，今天年多大歲數(shù)。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：通過(guò)同學(xué)們與老師們的交流，我們看出了每個(gè)人的年齡都與一個(gè)屬相相對(duì)應(yīng)(課件)
九、作業(yè)：
現(xiàn)在我們知道這么多人屬什么的，老師留作業(yè)。
�、倩丶覇�(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶屬什么的。
②再把課文試著讀給他們聽(tīng)一聽(tīng)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“萬(wàn)里長(zhǎng)城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“我們的祖國(guó)有...，有...，還有...�！焙汀拔覑�(ài)...，我愛(ài)...，我愛(ài)...，我最愛(ài)...。說(shuō)寫(xiě)一句話。”
3、能正確有感情的朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，體會(huì)祖國(guó)的偉大以及初步懂得“我為什么說(shuō)最愛(ài)偉大的祖國(guó)”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，投影，田字格黑板
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“萬(wàn)、翔、鴿、參、偉”五個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)第1-3節(jié)：理解“萬(wàn)里長(zhǎng)城、無(wú)邊、飛翔、參天”等詞語(yǔ)的意思；指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、口頭引答，進(jìn)行啟發(fā)：小朋友，我們的`祖國(guó)叫（）。我們都是（）。我們都愛(ài)（）。（注意學(xué)生回答的完整性。）
2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩(shī)的特色。
二、初讀課文，自學(xué)檢查生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)號(hào)小節(jié)號(hào)自己拼讀生字的讀音，想辦法記住字形。
2、當(dāng)小老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。突破重難點(diǎn)。
3、指名朗讀課文，要求讀正確，課文讀通順。
4、整首詩(shī)共有幾節(jié)？
三、學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)，理解體會(huì)詞語(yǔ)。
1、自由讀1-3小節(jié)，用--劃出：“我”愛(ài)什么？，在不理解的地方用？表示。
2、指名匯報(bào)，教師板書(shū)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，集體討論解答。
萬(wàn)里長(zhǎng)城：出示掛圖，教師簡(jiǎn)介（從中體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉，長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，長(zhǎng)城是祖國(guó)的象征。）
無(wú)邊：看不到邊，說(shuō)明大海的遼闊；飛翔：白鴿是和平的象征，體會(huì)祖國(guó)的祥和。
參天：結(jié)合圖片進(jìn)行理解，從中體會(huì)祖國(guó)的富饒和魅力。
四、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀第1-3節(jié)。
1、教師范讀，學(xué)生自由讀。
2、指名朗讀，師生評(píng)議。
3、挑戰(zhàn)讀。
4、齊聲讀。
5、結(jié)合半數(shù)，嘗試背誦。
五、出示“我愛(ài)...，我愛(ài)...�！边M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
六、教師課文內(nèi)容和感情，從中體會(huì)詩(shī)中的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確和形象。
七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)。
1、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)，學(xué)會(huì)生字“偉”理解“偉大”。
2、通過(guò)三個(gè)句式的訓(xùn)練，引導(dǎo)體會(huì)“祖國(guó)的偉大”以及“我為什么最愛(ài)偉大的祖國(guó)？”初步培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字，完成課后練習(xí)1。]
2、齊背地1-3小節(jié)。
二、講讀4、5小節(jié)課文。
1、齊讀第4節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：“我”還愛(ài)誰(shuí)？
2、教師教育學(xué)生：大家都生活在祖國(guó)的懷抱中，都應(yīng)該互相愛(ài)護(hù)，親如一家人。
3、教師范讀第5節(jié)。
�。�1）學(xué)會(huì)“偉”字
（2）“我”最愛(ài)什么？“愛(ài)”和“最愛(ài)”能替換嗎？（理解：最愛(ài)就是很、非常、十分愛(ài)的意思。從中讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的程度極深。）
（3）指導(dǎo)朗讀。（突出“最愛(ài)”的情感。）
三、為什么我最愛(ài)偉大的祖國(guó)？帶著問(wèn)題，齊讀全詩(shī)。通過(guò)句式訓(xùn)練回答問(wèn)題。
1、出示句式：我們的祖國(guó)有（），有（），還有（）。
2、出示句是：我們的祖國(guó)多么（），多么（），多么（）。
�。ㄓ�(xùn)練面要廣，有層次。句式1請(qǐng)中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿說(shuō)。）
3、在說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答：“我為什么最愛(ài)偉大的祖國(guó)？”（自由準(zhǔn)備-指名說(shuō)-同桌互說(shuō)。）
4、出示句詩(shī)：我愛(ài)...，我愛(ài)...我最愛(ài)...”（在說(shuō)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把這句話寫(xiě)下來(lái)。）
四、配樂(lè)朗讀課文。
五、背誦課文。（各自準(zhǔn)備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背。）
六、教師課文：鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。（愛(ài)祖國(guó)的行為熏陶）。
七、課堂作業(yè)。
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