(優(yōu)選)留守兒童心理健康教育簡報幼兒園6篇
在充滿活力，日益開放的今天，簡報使用的情況越來越多，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的留守兒童心理健康教育簡報幼兒園，歡迎大家分享。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園1
XXX鎮(zhèn)中心幼兒園位于秦嶺深處，是一所鎮(zhèn)級幼兒園，多年來在脫貧攻堅工作上不斷努力，將關愛幼兒及關心貧困幼兒家庭作為工作的重點來抓。近日，XXX鎮(zhèn)中心幼兒園對園內十二名貧困留守兒童開展了關愛留守兒童身心健康的活動。
活動分為留守兒童身體健康檢查和心理健康教育兩項內容。由幼兒園保健教師為幼兒進行身體健康檢查。在檢查中發(fā)現個別幼兒有齲齒和雞胸的健康問題，教師將此問題及時反映給家長，并給予家長關于幼兒健康方面的建議。由保教處對幼兒進行心理知識教育。讓幼兒認識到心理健康的'重要性，并培養(yǎng)幼兒良好的心理健康習慣。
XXX鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師堅持幼兒為主的原則，秉承關愛幼兒的教師師德傳統(tǒng)，致力于學前教育事業(yè)。我們希望在我們的關心與關愛下，每一名幼兒都能夠茁壯成長，成為祖國的棟梁，成為時代的希望！
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園2
3月14日上午，XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園開展了以“關愛留守兒童、從心理健康教育做起”為主題的班會活動。
留守兒童的心理問題雖不像身體疾病那樣有形地損害他們的健康，卻在無形中侵蝕著他們的心靈，父母的關愛缺失，引起嚴重的情感“饑餓”，在情感上長期缺失健全的關愛和溝通，很容易產生心理障礙，影響他們的一生。留守兒童長期缺乏有效的監(jiān)管和教育，缺乏分辨事物好壞和是非的能力，不能正確地看待問題，容易受到社會上各類反面現象和不良行為的影響，偏離正常的成長道路。留守兒童長期與父母分離，導致他們在日常生活中難以享受到父母的'關心、關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中遇到的困難和差錯不能得到及時、正面的引導、糾正，久而久之，便容易形成一些明顯的心理行為問題。
針對這些有可能出現的心理問題，本著早防范、早發(fā)現、早糾正的原則，幼兒園老師們通過班會的形式，與孩子們交心談心，了解他們的心理健康狀況，并以游戲、體驗活動、談話等方式對孩子們進行了心理輔導。關愛留守兒童，不僅要關心他們的身體健康，還要從他們的成長環(huán)境入手，關心他們的心理健康，同時要進一步動員社會各方面力量參與到關愛留守兒童的隊伍中來，形成以學校、家庭、社會為主體的關愛網絡，幫助留守兒童積極進取、不斷進步，健康快樂的成長。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園3
為進一步踐行雷鋒精神，幫助留守兒童健康成長，加強文明、和諧、健康的良好社會氛圍，充分發(fā)揮學校育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童健康快樂的成長，使留守兒童家長放心。近日，XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園對各班留守兒童開展多形式心理健康教育。
自過完年后，大部分家長已經紛紛外出務工，而我們大部分的幼兒也成了留守兒童，對于父母的外出，很多小孩很是難舍難分，也無法理解，因此，很多孩子變得性格孤僻，行為怪異，內心的煩惱與沖突無從傾訴也得不到正確引導，有些孩子在學校表現為脾氣急躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，打罵同學，也不愿意與其他小朋友玩。
活動中，老師們和學生們談談心，說說故事，一起玩游戲，疏導復學歸來學生的情緒，引導和鼓勵與其他同學交流，通過這一系列心理健康小游戲的開展，加深了老師和留守兒童的`感情交流、為留守兒童開展心理援助，增強了留守兒童的自信心，不知不覺完成心理“按摩”，把教育群眾、關心群眾“最后一公里”落到實處。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園4
近日，XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園通過模擬“和媽媽打電話”“讓我悄悄地告訴你”等場景，對該園留守兒童進行了心理健康關愛活動。
本次活動共安排了三個環(huán)節(jié)：一是通過“給媽媽打個電話”的方式，了解留守兒童對父母的期盼和內心的需要，拉近與教師的情感距離。二是通過“丟手絹、老鷹捉小雞”等游戲，在釋放幼兒心理壓力，讓留守兒童感受集體溫暖的'同時，觀察幼兒在游戲中的表現，對其參與游戲的積極性、興趣取向等做以分析，了解他們與他人交往中的情感合作、個體表現等情緒。三是通過開展“讓我悄悄地告訴你”活動，針對觀察到的現象和發(fā)現的問題，教師進行個別心理疏導。
承擔本次留守兒童關愛輔導活動的是該園魏婕老師，她在從事幼兒教育的同時，從20xx年開始堅持參加縣、市組織的心理健康專業(yè)學習培訓，利用節(jié)假日自學了教育學和心理學，熟練掌握了一定的心理健康知識。近年來，一直在幼兒園擔任著幼兒心理輔導工作，受到了老師和幼兒的一致好評。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園5
20xx年開學初，我園開展了“愛心助成長，留守不孤單”一系列特色關愛活動，促進幼兒園、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護和服務工作。并通過開展關愛留守兒童的一系列富有成效的.活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。
為進一步密切家園聯系、融洽師幼關系、構建和諧校園、促進社會穩(wěn)定，為了留守兒童的心理健康，提高留守兒童的心理素質，消除留守兒童遠離家長造成的孤寂、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，讓留守兒童更好地成長，6月20日上午，我園為留守兒童開展了一節(jié)心理繪畫課。課堂上，老師讓孩子們用畫筆畫出自己心目中最想和爸爸媽媽在一起做的事情。孩子們拿起畫筆，用線條和色彩描繪出一幅幅美好的畫面。在隨后的原圖描述、團隊添加、自主分享環(huán)節(jié)，孩子們敞開心扉，說出了很多藏在心中很久的秘密。
在最后的老師分享環(huán)節(jié)，老師給孩子們講解了爸爸媽媽在外打拼的不容易，希望孩子們學會換位思考，學會理解和溝通，并養(yǎng)成積極健康的思維習慣和樂觀的生活態(tài)度，快樂成長。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園6
為了做好對留守兒童的關愛幫扶工作，1月6日下午，我校舉辦了關愛留守兒童的心理健康教育講座。
講座一開始，我校心理健康教育X老師帶領大家一起觀看了視頻《我是個懂事娃》，并詢問大家觀看視頻后的感受，很多學生都進行了分享，接著X老師帶領大家了解了留守兒童容易出現的一些心理問題并給出建議和對策，整個過程，學生都認真聽講和積極互動。最后，還有互動環(huán)節(jié)，學生們熱情高漲，都積極舉手參與，最后也獲得了獎品，學生也紛紛表示，很喜歡這樣的互動方式，自己也收獲到了很多，而自己作為留守兒童和其他同學并沒有什么不一樣，反而受到了更多人的關心和愛護，自己也要更加努力學習，不讓在外的父母擔心和失望！
講座最后，X老師也鼓勵所有留守兒童可以和其他老師同學分享自己的開心的或不開心的.事情，并祝愿所有學生都能成為自己想成為的人，不拋棄，不放棄，磨練堅韌的毅力，增強自信，讓自己健康、快樂成長！
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