寫英語教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的寫英語教案，希望對大家有所幫助。

寫英語教案1

　　活動材料。

　　準備。

　　1、上機準備工作：字卡、vcd。

　　2、游戲所需的物品：字卡。

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入：（引出今天教學(xué)內(nèi)容）：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。

　　環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：今天我們要學(xué)習(xí)“thatis····”

　　二、漢字學(xué)習(xí)。

　　出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）。

　　教師引導(dǎo)幼兒認讀：（1、集體認讀幾遍。2、分組、個別）（以游戲形式作鞏固）。

　　環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：小朋友真棒，我們學(xué)會了漢字“盤子、鍋等”，接著我們來學(xué)習(xí)單詞“thatis····”

　　三、單詞學(xué)習(xí)。

　　看圖說出單詞“thatis····”組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）。

　　環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：我們一起聽聽單詞“thatis····”的故事。

　　選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。

　　引導(dǎo)幼兒說組成（要求做動作）__加入鞏固組成游戲。

　　聽發(fā)音加強發(fā)音練習(xí)：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。

　　游戲加以鞏固組成及發(fā)音。

　　活動反思：

　　1、幼兒參與性與興趣情況：幼兒課堂上的'表現(xiàn)不夠好，個別小朋友在課堂上講話，影響課堂常規(guī)。

　　2、幼兒掌握情況：大部分幼兒掌握得很好，個別小朋友需要加中文互譯和單詞組成。

　　3、教學(xué)存在問題：課堂上的游戲不能激發(fā)孩子的動力。老師需要變化更好玩的游戲。

寫英語教案2

　　知識目標：

　　1．掌握字母aa-gg的正解發(fā)音、識記和書寫。

　　2、會區(qū)分形近相似的字母。

　　情感目標：

　　1、使學(xué)生在游戲與操作過程中對學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生濃厚的學(xué)。

　　2、學(xué)會與人合作，關(guān)愛他人。

　　教學(xué)重點：讀寫英文字母，區(qū)分形狀相似的字母。

　　教學(xué)難點：默寫字母和拼讀單詞。

　　教法設(shè)計：講授法、演示法、游戲體驗法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)、成果展示。

　　教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、字母卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過的常用單詞與對話。圖片出示，學(xué)生認讀單詞。2、圖示聲母、韻母。師問：漢語拼音怎么讀？英語還是這樣讀嗎？（這樣做激發(fā)學(xué)生讀的興趣）。

　　二、教學(xué)aa-gg的發(fā)音。

　　1．多媒體出示aa-gg字母的示范讀音。

　　2、講授發(fā)音方法、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

　　3、操練。指名多名學(xué)生試讀，讀錯的及時糾正。

　　4、接龍讀、小組賽讀、男女生讀、齊讀。

　　5、打亂順序指讀。

　　6、玩字母接龍游戲，鞏固字母的認讀。

　　7、根據(jù)老師的指向讀出字母。

　　8、根據(jù)老師和同桌的讀音找出相應(yīng)的。

　　三、識記字母aa-gg。

　　1、打亂字母，拿出字母卡片給字母排隊。（這樣有利于學(xué)生加深字母順序識記字母）。

　　2、出示多媒體課件、出示形狀相似的字母并教順口溜。

　　大a像山有條路，小a像頭長小辮；大b像13臉對臉，小b像勺肚向右；

　　大c像個大月亮，小c像個小月亮；大d就像半塊餅，小d像勺肚向右；

　　大e像梳三個齒，小e像蛇卷身子；大f像梳兩個齒，小f上鉤加一橫；

　　大g像c加橫豎，小g像9不像6。

　　3．示范做字母肢體游戲。

　　（1）、自由組成小組，自由練習(xí)aa-gg字母的肢體游戲。

　�。�2）指名小組課堂展示字母肢體游戲。

　�。ㄗ寣W(xué)生在輕松的游戲中識記字母，識記效果會很佳的。）。

　　四、書寫字母aa-gg。

　　1、課件出示字母aa-gg的標準書寫形式，指導(dǎo)學(xué)生看清并書空。

　　2、學(xué)生自由書寫。

　　3、檢查與評價學(xué)生書寫情況。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、游戲：點兵點將。老師讀字母，學(xué)生持相應(yīng)的字母卡片。

　　2、看圖認字母。

　　3、猜字母（只顯示字母的一部分，讓學(xué)生猜測是那個字母）。

　　六、小結(jié)。

　　今天，你學(xué)到了什么？

　�。ㄕ麄�課堂都是在輕松快樂的氛圍中進行，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)得牢、記得深�。�。

　　1、注重示范發(fā)音的正確性。

　　字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

　　2、把握學(xué)生的發(fā)音難點。

　　學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如：有人容易把a讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。

　　3、強化個別字母教學(xué)。

　　盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“uu”和“ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強這幾個字母的訓(xùn)練。

　　4、字母認讀的教學(xué)。

　�。╟）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、大a像山有條路，小a像頭長小辮；大b像13臉對臉，小b像勺肚向右；大c像個大月亮，小c像個小月亮；大d就像半塊餅，小d像勺肚向右；大e像梳三個齒，小e像蛇卷身子；大f像梳兩個齒，小f上鉤加一橫；大g像c加橫豎，小g像9不像6等。這些歌謠既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。

　　5、字母書寫的教學(xué)。

　　字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫一定要求。

　　學(xué)生做到嚴格遵照書寫規(guī)范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進行強調(diào)。

　　6、游戲教學(xué)。

　　a.“what'smiing?”游戲。

　　學(xué)了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“what'smiing?”此時，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。

　　10、“左鄰右舍”游戲。

　　學(xué)生準備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認讀這幾個字母。

　　總之，課堂教學(xué)時應(yīng)該充分考慮學(xué)生的理解能力，不要省略細小過程，課后還要布置相應(yīng)練習(xí)。牢記所有教學(xué)活動都要圍繞一個中心任務(wù)展開，目標具體、集中，課堂氣氛才能活躍，學(xué)生才可以一直保持良好的精神狀態(tài)。教學(xué)的每個環(huán)節(jié)要突出學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不要一味地從頭講到尾。

寫英語教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、能流利地從1數(shù)到20，并能從20倒數(shù)到1。

　　2、能對數(shù)字進行提問和應(yīng)答。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能正確運用可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式，并能在前面加上基數(shù)詞。

　　2、能爭取讀出可數(shù)名字的`復(fù)數(shù)形式。

　　3、能流利地從20倒數(shù)到1。

　　課時1-2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)。

　　二、magicbox單詞教學(xué)。

　　1、教學(xué)新單詞。

　　2、師讀，學(xué)生出示卡片。

　　3、在每個大組請一個同學(xué)出示卡片，其他的同學(xué)讀。

　　4、教師隨意出示幾個數(shù)字，請學(xué)生將其按大小順序排列，并讀出排列后的數(shù)字。

　　5、雙人活動：學(xué)生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌，每次每人各處一張相加，看誰家的又快又正確。

　　三、在可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)前加上基數(shù)。

　　四、let'stalk對話教學(xué)。

　　1、教學(xué)名詞復(fù)數(shù)的另一種構(gòu)成形式和特殊形式。

　　2、句子“howmany”

　　3、聽對話，回答問題。

　　4、學(xué)生跟錄音讀課文。

　　5、全班分為兩大組練習(xí)對話。

　　6、雙人活動，用書中替換詞進行操練。

　　7、表演對話。

　　五、let’splay。

　　六、完成《課堂活動評價手冊》。

寫英語教案4

　　教學(xué)課題：

　　unit5,food,section2,text,vitamin。

　　課程類型：

　　閱讀課。

　　授課地點：

　　多媒體教室。

　　教學(xué)設(shè)計理論依據(jù)：

　　英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動過程。只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學(xué)生英語整體的英語水平和綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點等。教會學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識的介紹、擴充和滲透,使語言知識和文化背景知識相結(jié)合,在提高學(xué)生語言能力的同時擴大其知識面,感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時代氣息和職業(yè)特點的實用文體的讀物量。

　　教材分析：

　　本課是中職英語第一冊第五單元的第三課時，是一篇介紹人體所需營養(yǎng)維生素的文章，內(nèi)容包括維生素對人體健康的重要性，以及如何通過正確，適當(dāng)?shù)娘嬍倡@取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴大課堂的語料輸入及學(xué)生的語言輸出。

　　學(xué)情分析：

　　在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有一定的英語語言基礎(chǔ)，一定的英語詞匯。對閱讀技巧，如跳讀、略讀、識別主題句、預(yù)測上下文有一定的基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識很為薄弱，運用語言進行交際活動的能力很差；主動學(xué)習(xí)的動力不夠。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能主動配合老師，愿意開口。因此，只有設(shè)計是學(xué)生感興趣的`活動，把活動分步驟由簡到難的有序進行，因材施教，才能讓學(xué)生投入到課堂活動中來。

　　教學(xué)重點：

　　對課文的整體理解。

　　教學(xué)難點：

　　1．如何運用跳讀、略讀、識別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預(yù)測等閱讀技能形成閱讀策略。

　　2．如何幫助學(xué)生運用閱讀策略，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3．怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。

　　4．掌握本課的重點單詞和詞匯。

　　教學(xué)目標：

　　1．認知目標。

　　（1）單詞和詞匯。

　�。�2）充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。

　�。�3）用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

　　（4）用所學(xué)的知識也伙伴進行交流，并完成書信的寫作。

　　2．情感目標。

　　利用多媒體手段營造積極和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生不自覺地進入情景中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生共鳴。本課通過對維生素的了解，了解如何正確的，適當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣來獲取足夠的營養(yǎng)，增強體質(zhì)健康。

　　3．智力目標。

　　在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的重和能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法：

　　任務(wù)型教學(xué)法。

　　作為課堂教學(xué)的一種活動，任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個特點：（l）以任務(wù)為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無意義的語言形式為目的；（2）任務(wù)的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實世界有著某種聯(lián)系，這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會文際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。

　　在教師所設(shè)計的各種“任務(wù)”中：學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得．從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點、隨著“任務(wù)”的不斷深化．整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。

　　學(xué)法滲透：

　　合作學(xué)習(xí)。

　　合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在團隊中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照明確的責(zé)任分工進行的互助式學(xué)習(xí)，通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。合作學(xué)習(xí)對促進學(xué)生全面發(fā)展具有深遠意義。

　　教學(xué)手段：

　　1．多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景。

　　2．非測試性評價：英語非測試性評價是對中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為以及對他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃苓M行全面的綜合的過程性評價。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作。

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