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二年級美術教案

時間：2024-07-06 11:38:21 美術教案我要投稿

二年級美術教案15篇(優(yōu))

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的二年級美術教案，歡迎大家分享。

二年級美術教案15篇(優(yōu))

二年級美術教案1

　　教學目標：

　　1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

　　2、智能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

　　3、情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。

　　教學重點：

　　材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。

　　教學難點：

　　研究小相框支架的設計。

　　教學用具：

　　生活中的'小相框?qū)嵨�；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

　　教學過程：

　　一、實物導人，揭示課題。

　　1、課前師生準備小相框的實物。

　　研究：用途、外型、色彩、圖案。

　　2、揭示課題。

　　二、小組研究：

　�。�1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

　�。�2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

　�。�3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

　�。�4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。

　�。�5）學生發(fā)言：

　　結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構(gòu)思。

　　三、實踐活動：

　　作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

　　四、作業(yè)評價：

　　幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

　　評選設計之星。

　　五、小結(jié)拓展：

　　可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

二年級美術教案2

　　教學目標

　　知識與技能：了解瓶蓋的造型特點，學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。

　　過程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

　　情感態(tài)度與價值觀：在實踐的過程中，體驗制作的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。

　　教學重難點

　　教學重點：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形

　　教學難點：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品

　　教學準備

　　多媒體課件、裝飾畫圖片、相關制作材料、繪畫工具等。

　　教學過程

　　（一）朗誦歌謠，新課導入

　　師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費為美真奇妙。瓶蓋是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的，其實我們把它巧妙地組合起來，就會達到意想不到的效果，現(xiàn)在想一想平時我們用過之后都會把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來，引出課題《巧用瓶蓋》。

　�。ǘ┙涣饔懻�，新課教學

　　1、師：現(xiàn)在大家將自己上課之前收集起來的瓶蓋擺在桌上，請同學來說一下你找到的瓶蓋與其他同學的有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）

　　學生思考并回答，教師總結(jié)，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現(xiàn)瓶蓋都是圓形的。

　　2、師：在我們的生活中大家還能說出哪些圓形的事物呢？（太陽、花朵、小動物的頭、電風扇、花盆等）。

　　3、繼續(xù)提問，引導學生思考問題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？

　　學生回答，可以用瓶蓋將它們做出來。

　　4、現(xiàn)在我們就用我們手中的瓶蓋來試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發(fā)現(xiàn)。說一說都有哪些方法？

　　學生回答，教師總結(jié)，可以用排列、拼貼的方法來進行制作。

　　（三）教師示范，加深理解

　　教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學生參與其中

　　方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾

　　方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾

　�。ㄋ模⿲嵺`練習，體會制作方法

　　1、任選題材，綜合運用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品，創(chuàng)作時可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。

　　2、學生練習，教師巡回指導。

　　（五）展示評價，作業(yè)小結(jié)

　　1、學生自愿分享作品，并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個方面進行自評、互評、教師點評。

　　2、以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。

　　3、布置課后作業(yè)：觀察生活中的事物，在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術作品。

　　理由：

　　導入，通過朗誦歌謠的形式，提高學生對廢舊材料制作的興趣和環(huán)保意識。

　　新課教學：通過對瓶蓋比較、聯(lián)想，使學生了解瓶蓋的'造型特點，同時學生的興趣被調(diào)動起來了，加深了制作的愿望。

　　示范講解：重點示范，并讓學生參與其中，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點和制作的方法。

　　實踐練習：創(chuàng)作時綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，體驗成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。

　　展示評價：教學展示評價環(huán)節(jié)中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創(chuàng)意。

　　作業(yè)小結(jié)：課后讓學生與父母運用其他廢舊物品進行創(chuàng)作，這樣可增強學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。

二年級美術教案3

　　一、教材分析

　　《下雨了》是人民美術出版社出版的小學美術二年級上冊的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。本課主要培養(yǎng)學生熱愛自然，順應自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時，培養(yǎng)學生的觀察和記憶能力。學習和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動態(tài)，了解組織畫面的方法。

　　二、教學目標及重難點

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、了解雨中人物的特點，運用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品，鍛煉學生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。

　　2、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關系，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學生觀察、記憶事物的.習慣。

　�。ǘ┲攸c和難點

　　重點：啟發(fā)學生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關系的作品。

　　難點：雨中的人物動態(tài)和表情及前后關系。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲дn

　　1、組織教學

　　2、天氣預報下雨圖標展示（引出課題）

　　師：同學們，你們認識這兩個圖標嗎？它們是什么意思？

　　生：天氣預報圖標，有雨的意思。

　�。ㄒ稣n題《下雨了》）

　　(二)新授

　　1、憶雨

　　師：下雨了我們怎么辦？

　　生：打傘、穿雨衣…

　　2、創(chuàng)設情境

　　師：下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?

　　（教師在黑板上畫出烏云、雨點，再拿出兩個人物圖片貼在雨中）

　　生：人物需要打傘或穿雨衣。

　　師：拿出準備好的雨傘和雨衣給人物貼上。

　　師：下雨了人物在雨中行走地上會出現(xiàn)什么？（教師移動圖片人物的腿和腳）

　　生：雨花。

　　師：你們觀察的真仔細。（教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花）

　　（學生觀察黑板上的畫）

　�。ㄈ┬蕾p課本中的作品

　　師：下面請大家打開課本觀察P15《傘花》和《放學了》。

　　師：兩幅畫的共同點？用了我們學過的哪些繪畫技法？

　　生：人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。

　　師：你們可真棒！兩幅畫運用了“近大遠小”和“遮擋法”的繪畫技法（重點強調(diào)）

　�。ㄋ模⿲W生創(chuàng)作

　　師：同學們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個組做一個比賽，看哪個組最棒。（要求：各組的美術組長在老師準備好的紙上畫出烏云、雨點和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長，組長按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）

　　生：好

　　師：下面就請拿出你們的小畫筆行動吧。

　�。ㄎ澹┳髌氛故�

　　點評：看哪個組的畫面近大遠小、遮擋法的關系表現(xiàn)得好。

　�。┌踩苡�

　　可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險，容易誤入井中。

二年級美術教案4

　　1.通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

　　2.能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

　　3.感受美術作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1.談話

　　圖片欣賞。

　　2.提問：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？

　　3.生匯報，師小結(jié)談話。

　　師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀！

　　引入課題，板題，讀題。

　　師：這節(jié)課呀，我們就一起來學習欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

　　二、欣賞

　　1.欣賞《悄悄話》，談談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.猜一猜：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

　　3.師小結(jié)

　　師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進行了很細致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進畫的意境中，讓我們感受到快樂。

　　4.談談生活中自己快樂的事

　　5.（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？

　　6.小結(jié)，情感升華。

　　7.了解留白

　　（1）出示《耍孩兒》，欣賞。

　�。�2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。

　　比較畫面，感受襯托

　　8.了解顏色的深淺

　　出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

　　9.嘗試賞析

　　五、小結(jié)延伸

　　1.引導學生回顧本節(jié)課的知識點。

　　師：這節(jié)課同學們有哪些收獲��？（引導學生說收獲，如：注重細節(jié)，“留白”是我們中國畫獨特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）

　　2.欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

　　師：同學們的收獲真不少，老師還為大家準備了一些畫家表現(xiàn)快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）

　　3.小結(jié)

　　師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學們，通過這一課的`學習，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

　　教學目標

　　1.通過欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。

　　2.學習運用適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。

　　3.通過對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對美好生活的熱愛。

　　教學重難點重點

　　嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活。

　　教學準備

　　彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片

　　教學過程

　　1.組織教學穩(wěn)定教學秩序，檢查學生課前準備情況。

　　2.展示交流

　�。�1）了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料

　�。�2）教師展示課前收集的一些假日圖片。

　　提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　3、欣賞感悟。

　　（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。

　　提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？

　　教學目標

　　1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

　　2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

　　3.觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

　　第一課時

　　教學過程

　　1、情景導入

　　觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

　　2、探究交流

　�。�1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

　�。�2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

　�、儆螛穲@項目的多樣性

　�、谟螛吩O施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。

　�、埤R全的配套設施

　　④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。

　�。�3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

　　3.創(chuàng)作體驗。

　　作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

　　第二課時

　　教學過程

　　1、探究啟發(fā)

　　（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結(jié)：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。

　�。�2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容

　�、俦憩F(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

　�、趯憣嵒虼竽懴胂驜表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

　　2、創(chuàng)作體驗。

　　作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。

　　3、展示評價。

　　(1)學生展示介紹作品。

　　(2)學生互評、教師評價相結(jié)合。

　　4、小結(jié)拓展。

　�。�1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！

　　（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。

　　板書設計

　　《游樂園》

　　項目的多樣、

　　有趣的造型

　　齊全的設施

　　作業(yè)設計

　　1.畫一個自己喜歡的游樂園。

　　2.畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。

二年級美術教案5

　　第一課流動的顏色

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

　　2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。

　　3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。

　　教學重、難點：

　　1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

　　2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。

　　3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

　　教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學：

　　導入階段：

　　1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

　　2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。

　　3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

　　4、揭示課題：流動的顏色

　　二、課堂教學：

　　1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

　　2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）

　　4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

　　5、教師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。

　　師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。

　　三、布置課堂作業(yè)：

　　1、會調(diào)勻水粉顏料。

　　2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的`在小組里進行交流。

　　3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

　　四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。

　　五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　導入階段：

　　學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

　　1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

　　2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

　　二、課堂教學：

　　1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

　　2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識：

　　①要有主題，有情節(jié)。

　�、诋嬅嬉枬M、豐富。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

　　2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

　　四、學生練習： 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

　　五、小結(jié)：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

　　第二課變化無窮的線條

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。

　　教學重、難點：

　　1、形體的概括能力及想象力。

　　2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。

　　教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：

　　老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？學生：寫字、畫畫等

　　老師：對(畫上一條魚 )

　　(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

　　學生：把東西吸住的

　　老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

　　學生：行或不行

　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!

　　老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)

　　現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

　　這也是一條魚，它用的是什么材料？

　　學生：紙條

　　老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的'都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發(fā)、拓展思路

　　老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條��？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？

　　(蠟筆) (繩子紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

　　3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

　　老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

　　4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

　　三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

　　四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析

　　第三課閃光的名字

　　課時：1課時

　　課堂類型：設計應用

　　教學目標：

　　1、初步認識美術字。

　　2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

　　教學重、難點：

　　1、設計具有自己特色的名字。

　　2、嘗試用各種材料裝飾名字。

　　教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導入新課：

　　教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

　　生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

　　師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

　　二、講授新課：

　　1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？

　　對自己的名字有何看法

　　2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

　　3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

　　4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

　　5、設計法：

　�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。

　�。�2）筆劃用實物代替法。

　�。�3）部首實意，實物替代法

　　（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

　　6、制作法：

　　金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

　　7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作

　　8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

　　三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。

　　四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

　　教學案例怎么寫

　　一、什么是教學案例

　　1教學案例是真實，又典型，且含有問題的事件

　　這可以從以下幾個層次來理解：

　　教學案例是事件：它講述的是一個故事，這個教學故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對教學教學現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。

　　教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。

　　能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的.方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。

　　案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。

　　2教學案例的特征

　　(1)案例寫作

　　案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。

　　而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

　　(2)與教學實錄的區(qū)別

　　案例是對已發(fā)生的教學過程的反映，是結(jié)果。

　　案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。

　　同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。

　　二、撰寫教學案例的可行性分析

　　1案例素材比較豐富

　　教學案例來自日常的教學實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。

　　教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，有很多經(jīng)驗和教訓，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學案例的素材。

　　教師有事實可說，有道理可講。教學實踐涉及的領域?qū)挘l(fā)生的事例多，是教師撰寫教學案例取之不盡、用之不竭的源泉。

　　2案例寫作比較簡單

　　一般情況下，撰寫教學案例要寫兩個方面的內(nèi)容，一寫事實，二寫分析。

　　撰寫教學案例，是“講老百姓自己的故事”，教師對事實比較熟悉。敘述的事實比較具體，比較單一。通常情況下，教師寫這樣的記敘文不會感到困難。

　　撰寫案例分析當然需要進行論述。但是，這里的論述是就事論理，是針對具體問題發(fā)表有針對性的意見，難度不大。

　　3案例寫作基礎較好

　　教師具備寫作教學案例的基礎。只要教師認真研究，都有可能寫出有價值的教學案例。只要認真地運用教學理論深入分析教學案例，都有可能提出獨到的見解。

　　三、撰寫教學案例的必要性分析

　　1促進教師教學反思

　　撰寫教學案例，教師要對教學過程進行真切的回顧，“照鏡子”，“過電影”，把自己的教學一覽無余地再現(xiàn)，用新的觀點進行嚴格的審視，客觀的評價，反復的分析。

　　教學過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學問題認識得比較深刻，解決得比較恰當。

　　利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，看清自己的長處和不足。

　　撰寫教學案例的過程，就是重新認識教學事實的過程，就是反思的過程，研究的過程，總結(jié)的過程，提高的過程。

　　2推動教學理論學習

　　通常情況下，撰寫教學案例，需要運用教學理論對教學案例進行分析。

　　要把案例分析透徹，需要有足夠的教學理論支撐。

　　教師往往感到教學理論修養(yǎng)不夠，分析教學案例力不從心。這就促使教師帶著教學案例的實際問題，深入地學習有關的教學理論。

　　3總結(jié)教改經(jīng)驗

　　案例撰寫是對教學實踐的反思，從實踐中選擇適當?shù)膶嵗M行描述和分析，可以更清楚地認識有些做法為什么取得了成功，有些為什么效果不夠理想。

　　通過反思，提煉并明確有效的教學行為及其理論依據(jù)，從而更有效地指導今后的實踐。

　　案例還是教師梳理記錄自己教學生涯的一種很好的形式。

　　課堂里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫成論文，也不想記成流水賬，那么撰寫案例不失為一種選擇。

　　案例不僅敘述了教學行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個人的教學檔案和教學史，有獨特的保存和研究價值。

　　4促進教師交流研討

　　案例是教學情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適于用來進行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓的有效載體。

　　教學案例集中反映了教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等，就這些問題和想法開展交流討論，對教師提高分析能力和業(yè)務水平，是非常有益的。

　　5形成教學研究成果

　　教學案例是較小的、具有典型性，內(nèi)容豐富，有血有肉，生動形象，真實可信，具有說服力和感染力。

　　6提高教師專業(yè)能力

　　(1)提高教學實踐能力

　　經(jīng)常撰寫教學案例，就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問題，找出解決同類問題的途徑和方法。教學案例還能體現(xiàn)教學規(guī)律。

　　(2)提高教學研究能力

　　撰寫教學案例是非常重要的基礎�；A打得牢，教學研究才有可能達到較高水平，因此，撰寫教學案例在提高教師教學研究能力中具有十分重要的作用，教師需要充分重視。

　　有了撰寫教學案例的基礎，就為撰寫教學論文，開展課題研究創(chuàng)造了良好的條件，就能使教師的教學研究能力得到較大的提高。

二年級美術教案6

　　教學目標：

　　1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認知）

　　2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。（能力）

　　3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂與美術的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）

　　教學重、難點：

　　激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

　　課前準備：

　　老師：多媒體課件、紙張、顏色、磁釘。

　　學生：繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、律動熱身激趣導入

　　1、通過聽聲表演，體驗音樂的節(jié)奏、韻律美感，激發(fā)學生興趣。師：聽聲音，表演動作。

　　2、揭示課題。師：開心嗎？生：開心。師：聽到音樂能讓我們開心，音樂是一種語言，它能表達我們心中的情感，繪畫同樣也是一種語言，它是如何表達我們情感的呢？今天讓我們一起進一步探索它的奧秘，這節(jié)課我們學習《聽聽畫畫》。

　　二、綜合體驗自主探究

　　1、把聽到的這個聲音而想象的畫面在畫出來，注意只有4分鐘。生畫鳥叫聲，師巡視。

　　2、畫好后把展示圖片，抽生說說為什么這么畫。師：從這些畫中我們不難發(fā)現(xiàn)繪畫也能表現(xiàn)我們心中的情感，它和剛才我們聽到的音樂表現(xiàn)的同一個情景，可是有的音樂沒有明顯的情景，能不能用繪畫表現(xiàn)呢？

　　3、聽《讓我們蕩起雙槳》。師：把你聽到的旋律用手的動作表現(xiàn)來。在歌聲中請生在黑板上用一條線表現(xiàn)。板書：線。

　　4、聽《兔子舞》。師帶動生跳舞。師：把你聽到的旋律用身體畫出來。在歌聲中再請生在黑板上一條線畫出旋律的感覺。

　　5、師：你們?yōu)槭裁磿@么畫？生：《讓》里的節(jié)奏很輕緩所以用起伏小的曲線表示，《兔》里的節(jié)奏很強勁有力所以用起伏大的折線表示。

　　師總結(jié)：不同節(jié)奏、旋律的音樂用造型不同的線表現(xiàn)。板書：節(jié)奏旋律。

　　師：線條起伏到最高點表現(xiàn)的聲音就怎么樣？生：高。師：最低點呢？生：低。板書：音的高低。師：除了可以用畫線的方法表現(xiàn)音樂，還可以畫什么表現(xiàn)？生如果說到點，就板書點，說不到就直接補充；如果說到色就板書色，并可追問高音低音你會分別用什么色表現(xiàn)；如果說到色塊或者長方形等形狀就歸納為面，并板書面，說不到就直接補充；如果說到具體的事物、人物就歸納說可以畫具體的人物、事物，每人想得都不同，我們用圖字代表具體的人和物品的'造型，并板書圖。

　　師總結(jié)：音樂的旋律和節(jié)奏、高低音等等（板書省略號）就是那美術的點、線、面、色彩和具體的人和物的圖畫造型，它們是相通的，都能表達我們心中的情感，板書情感和雙向箭頭。

　　6、師：聽聽這段音樂，你感受到了什么？想到的是怎樣的畫面？課件展示音樂。生答略。師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，迪斯尼的動畫大師們的想法也很獨特，他們想到的是把溜溜球給一群火鳥會發(fā)生什么事呢？請欣賞。展示配樂迪斯尼動畫。師：樂曲和動畫結(jié)合得多么好啊。

　　7、師：再聽聽這首歌，會唱的輕聲唱出來。課件展示《小小的船》。師：你會怎么畫這首歌？生答略。師：有小朋友把這首歌畫出來了。課件展示畫面。有小朋友和我們班小朋友想得很象，上面這幅畫了月亮和小朋友、星星和藍天，也有小朋友不用具體的圖畫造型表現(xiàn)，下面這幅圖就是用漂亮的蘭色和線條表現(xiàn)的。

　　8、同樣的方式欣賞《火車開了》。

二年級美術教案7

　　《美術奇異的樹》

　　教學目的：

　　1、初步學習想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。

　　2、培養(yǎng)學生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。

　　教學重點：了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。

　　教學難點：培養(yǎng)學生形象思維能力。

　　教學準備：放大范圖若干張。

　　一、組織教學。

　　二、講授新課：

　　1、啟發(fā)談話：本課以"奇異的樹"為題，就是要求大家別出心裁，不受日

　　常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運用想象力去創(chuàng)造一*生活中未必有的，獨特的心中之樹。（板書課題）

　　2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比較細，而且越分越細，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律，畫樹就不難了。

　　奇異的樹應該具有與自然界中的`樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵"樹"，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學生作品，每張都有自己的奇異之處�！段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹�！痘驑洹芬环巧衿�，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。

　　二、作畫步驟：

　　（1）先劃出樹的基本形。

　�。�2）添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。

　�。�3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色�？纯凑l的畫最新奇，誰畫得最漂亮。

　　三、巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。

　　四、進行小結(jié)。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

二年級美術教案8

　　教學目標：

　　1、初步掌握運用各種材料進行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動手操作能力。

　　2、體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。

　　3、培養(yǎng)自主、合作、探究的意識與習慣。

　　教學重點：

　　通過體驗各種材料的造型表現(xiàn)活動，掌握制作方法。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。

　　教學過程：

　　一、尋找鞋子，激發(fā)興趣。

　　師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋”你能說出鞋可分為哪幾個部分?哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎?分一分哪些是古代的，哪些是現(xiàn)代的?學生找鞋觀察匯報、了解鞋的一些知識。

　　二、探索實踐，應用創(chuàng)新。

　　1、要求學生畫出一只自己喜歡的`鞋子。

　　2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的”

　　3、教師在每組預設一盒各種材料的盒子，并問學生盒子里有些什么?

　　4、以小組為單位討論。(合作與單獨做的效果。)(準備用哪些材料做怎樣的鞋?)

　　5、比賽(音樂悠揚)(以小組的形式進行創(chuàng)作)學生自己上臺介紹畫的鞋。學生欣賞。學生匯報每組的學習材料。

　　三、展評添趣，促進提高。

二年級美術教案9

　　第一課時

　　教學重點：

　　能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

　　教學難點：

　　比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。

　　教學過程：

　　1、活動一：分享與表現(xiàn)。

　　把自己喜歡的.玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？

　　同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

　　2、活動二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

　　我們來到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？

　　通過討論他們踴躍舉手回答問題。

　　3、活動三：欣賞與描述。

　　選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

　　4、活動四：比較與探究。

　　a、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。

　　b、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學益智結(jié)合的特點。

　　c、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

　　第二課時

　　5、活動五：創(chuàng)作與評價。

　　a、用線條設計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；

　　b、布置小玩具畫展。

　　c、提出評價要點，引導評價。

　　d、教師小結(jié)。

　　教學后記：

　　能畫出玩具的基本特征，構(gòu)圖飽滿。

二年級美術教案10

　　教學目標：

　　通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術特色。

　　嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。

　　培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。

　　教學重點難點：

　　重點：學會在圓盤內(nèi)設計畫面。

　　難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

　　教學準備：

　　教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

　　學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的`圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。

　　教學過程：

　　感知與體驗

　　1、畫圓比賽

　�。處熗绞衷诤诎迳袭媯€又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試；

　�。ㄟ^對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

　　2、點題

　　＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

　�。銈兗抑杏羞@樣的盤子嗎？說說它們的用處。

　�。�，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

　　學習與創(chuàng)作

　　1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。

　　瓷器的英文與的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表的藝術，外國友人認識從認識瓷器開始。

　　2、初次嘗試：

　　*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾；

　　*將畫好的圓盤沿邊剪下

　　*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

　　3、選擇兩種不同的學生作業(yè)進行比較

　　4、你知道盤子還有哪些形狀？

　　5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤

　　展示與：

　　1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

　　板書設計：

二年級美術教案11

　　教學目標：

　　1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術手法來表現(xiàn)自然美景。

　　3、通過記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學重點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場景。

　　教學難點：畫面的組織和構(gòu)圖。

　　教學時間：1 課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課有誰見過大草原？它是什么樣子的？草原里都有什么動物呢？今天我們就一起來學習如何描繪大草原上的動物們的生活吧！

　　二、講授新課

　　1、同學們覺得大草原上的.動物平時都在干些什么？

　　2、通過欣賞課本的范圖，讓學生初步認識大草原。

　　3、讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。

　　4、教師簡介大草原。

　　5、大草原美在哪里？教師從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。

　　6、學生分組討論。

　　三、教師示范，學生作業(yè)

　　1、教師作剪貼、畫畫的示范。

　　2、教師講述本課作業(yè)要求。

　　3、教師激發(fā)學生的學習熱情，讓學生用畫筆或用其他材料把對大草原的感受表現(xiàn)出來。

　　四、作品展示與評價

二年級美術教案12

　　一．教學目標：

　　1、知識與技能：了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫面。學習多種聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法，能夠根據(jù)分割的形狀采用組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法想象添加形象，創(chuàng)作出新穎有趣的畫面。激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。

　　2、過程與方法：通過線條旅行的游戲，引導學生了解繪畫游戲的過程，啟發(fā)學生運用多種方法進行聯(lián)想，能根據(jù)線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：體驗用線條自由表現(xiàn)的快樂，感受創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生勤于動腦的好習慣。

　　二、教學重難點：

　　重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象組織出具象或抽象的畫面。

　　難點：巧妙地利用隨意形表現(xiàn)出畫面的美感。

　　三．教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學（檢查學生用具準備情況：彩繩、彩筆）

　　（二）講授新課：

　　1、導入：一起欣賞一段動畫。

　　師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得這些活潑的線條像什么？生：————像小狗、小貓、鵝、人臉—————同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，繪畫形象可以讓我們產(chǎn)生那么多的聯(lián)想，今天我們一起學習第4課，從繪畫游戲中尋找樂趣，一起出發(fā)吧！

　　2、（尋一尋試一試）

　　師問：同學們，你都在什么地方玩過游戲？

　　生：在墻上、沙子上、土里、衣服上、鞋上——————欣賞老師玩的繪畫游戲，老師畫的線條像什么？

　　生：像水蛇、水草，水泡—————— 同學們想象到了水里的景象，構(gòu)成了一幅海底世界。

　　師問：還有老師帶領學生在室外玩的噴水游戲，你玩過嗎？誰想在水寫布上噴出好玩的造型？（選三名學生探究）

　　師問：你發(fā)現(xiàn)他們噴出的形象像什么？

　　生：像怪獸、像蘋果、像愛心——————還有一種“電腦繪畫游戲”誰想繼續(xù)老師的作品，進行添加（選一名學生上臺）除了添畫，我們還可以對所形成的塊面進行涂色練習。通過添加線條和色彩，形成了一幅色彩豐富的電腦作品，同學們對電腦繪畫軟件的使用掌握的.很熟練，造型也非常漂亮！

　　3、（想一想添一添）在作品中，線條把畫面分割成了很多有趣的形狀，一起尋找。問：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的形狀？動畫剪切出示三種不同的形狀，我們稱它為“不規(guī)則圖形”。

　　師問：首先看到一個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？（引導學生大膽想象）生：像蘿卜、披薩、三角板、西瓜等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）

　　師問：旋轉(zhuǎn)方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）

　　師問：第二個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？生：像老鼠、面包、樹葉等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）師問：旋轉(zhuǎn)方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）

　　師問：第三個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？生：像鴨子、槍等（教師把造型貼到黑板上，教師進行添畫）

　　師問：變化角度后，又變成了什么？生：像高跟鞋。（教師進行添畫示范）通過我們共同的添加，不規(guī)則圖形就變得更加的形象了。我們繼續(xù)尋找，如果兩個圖形在一起，那就叫“組合圖形”，你找到了嗎？指一指。（教師出示兩組剪切動畫，讓學生進行聯(lián)想）第一組：感覺像什么？（生：像人頭、水母等）第二組：你想到了什么？（生：金魚、數(shù)字、小鳥等）

　　4、（猜一猜）畫家也運用線條朋友做起了游戲，猜猜是什么？（出示米羅作品線條的局部造型三種）（學生回答）——————像樹、像鳥、像魚、像眼睛、像勺子、像襪子——————問：一個圖形可以使我們產(chǎn)生多種想象，非常有趣！像變魔術一樣，讓我們穿越時間，一起走進西班牙畫家————米羅。

　　欣賞、分析米羅作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎莉》（播放學生錄音介紹作品）畫面上，線條輕松流暢，看似漫不經(jīng)心的畫筆在畫布上自由彎曲、伸展游動，把畫面分割成了大小不一的各種造型。畫家猶如游戲中的孩子，享受著隨意變化的愉悅，線的痕跡有的變成了眼睛，有的變成了小鳥、蛛網(wǎng)、露珠以及很多叫不出名字的生物、精靈，構(gòu)成了一個多姿多彩的夢幻世界。（介紹作者）米羅：西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現(xiàn)實主義的代表人物。米羅的畫中往往沒有什么明確具體的形，而只有一些線條和一些類似于兒童涂鴉期的偶得形狀。盡管米羅的畫天真單純，仿佛出自兒童之手，但它們絕沒有兒童畫的稚拙感，它們是藝術家自由幻想和深思熟慮、縝密思考后的結(jié)果，讓我們覺得很親切，并能從中體會到藝術的樂趣。

　　賞析米羅作品：作品一：《子夜之歌》問：在作品中，你發(fā)現(xiàn)了什么形象？————像星星、月亮、烏龜——————作品二：《荷蘭室內(nèi)之二》問：在作品中，你發(fā)現(xiàn)了什么形象？————像腳丫、腿、外星人——————

　　問：這幅作品把主要的造型運用了什么色彩（生：白色）換成其他顏色如何？（生：白色使主要形象很凸顯）再來賞析米羅作品。米羅的作品充滿童趣，讓我們感到神奇，下面我們一起來欣賞他的創(chuàng)作過程吧？非常震撼的大作，里面有你尋找的那些形象嗎？你從作品中，找到了哪些我們熟悉的線條？生：直線、弧線、折線等（找學生到黑板上畫出自己熟悉的線）善于用線繪畫的還有著名的畫家吳冠中，他的彩墨畫作品《春曲》一起欣賞！問：你從作品中尋找到了什么？（生：像樹枝上的小鳥、五彩的花朵等）師：黑色的線條如同春姑娘的長發(fā)，隨風飄動。靜態(tài)的畫面中仿佛能聽到鳥叫的聲音和音樂的旋律，構(gòu)成了一幅詩一般的春天。

　　5、（找一找）在生活也有很多線條，一起欣賞。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ ————立交橋、電線、鳥巢、蛛網(wǎng)。還有什么？一起來欣賞畫家運用線條創(chuàng)作的過程吧�。ㄒ曨l播放）

　　小結(jié)：自由、輕松、愉悅的繪畫方法，構(gòu)成了一個多姿多彩的夢幻世界。

　　6、（玩一玩）線條朋友，背上書包準備去旅行啦�。úシ艑W生錄音介紹）（看視頻動畫）（學生錄音介紹）：我?guī)е€條朋友們出發(fā)啦，先到了北極轉(zhuǎn)一圈，又翻山越嶺來到了美洲，坐上小船順水而行，踏上了南極大陸，一不小心從冰山滑下摔到非洲，最后終于回到了祖國家鄉(xiāng)。

　　小結(jié)：剛才的線條旅行足跡多像畫家的作品呀！

　　7、（擺一擺）線條是一種繪畫語言，能表達人們豐富的內(nèi)心世界，一起欣賞黃線和白線發(fā)生們什么樣的故事？（播放動畫視頻）

　　問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么（生：問號、大樹、汽車、人——————）這樣的形象你會擺嗎下面拿出準備的彩繩在白紙上擺。（找四名學生到黑板上有膠的彩卡上擺）學生們介紹自己擺的樣子像什么？點名找學生說說黑板上的作品像什么？

　　8、（議一議）作品如何布局設計會更合理、更美觀？（小組探究）找學生指出你滿意的那一組————二組（一組：過于簡單，不易于聯(lián)想）（二組：分割恰當，利于聯(lián)想與添畫）（三組：分割復雜，不利于添畫）（四組：分布不勻，不利于聯(lián)想）

　　9、（畫一畫）線條也是個小精靈，藏在自然里，生活中，跳躍在音符中——————讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，帶線條朋友繼續(xù)游戲吧�。ㄗ⒁猓寒嬅娌季趾侠�，有美感）游戲：（學生上臺進行繪畫接力賽）對合作完成的作品找學生進行聯(lián)想后，學生上黑板添加。

　　10、（賞一賞）欣賞《布娃娃》等學生作品。

　　小結(jié)：聯(lián)想的方法是多樣的，既可以從局部聯(lián)想，還可以從整體進行聯(lián)想。（三）作業(yè)要求：小組探究合作完成：作品起個題目。要求：

　　1、線條流暢，畫面分割恰當。

　　2、添畫，要獨特有創(chuàng)新。

　　3、填色，要均勻。

　�。ㄋ模┰u一評：誰的作品獨特又有趣？

　　（五）拓展：還有很多聯(lián)想你想到過嗎（欣賞作品） ——————蔬菜的聯(lián)想、3d立體畫、3d地面——————

　�。┛偨Y(jié)：同學們，生活是美好的，哪怕是一根平凡的線條，一個簡單的圖形都可以給我么帶來無窮的樂趣和無限的美感，只要肯動腦筋，張開想象的翅膀，大膽創(chuàng)作，你就會樂在其中。陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！毕嘈磐瑢W們今后會創(chuàng)造出更多更精美的作品！

二年級美術教案13

　　一、教材分析：

　　《雄偉的塔》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，第三冊第十二課的教學內(nèi)容。

　　1、教材地位及作用。

　　本課教材分為兩頁版面，其中包括3張圖片及6張學生作業(yè)。首先是中國傳統(tǒng)塔的造型應縣木塔，這種造型的塔反映了中國傳統(tǒng)塔建筑特征，也是學生在生活中最常見到的。接著是法國的埃菲爾鐵塔，在建筑風格、造型、材料上與中國應縣木塔形成了鮮明的對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。三座建筑風格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。利用多媒體展示塔的圖片和文字資料，讓學生認識到不同地區(qū)、不同文化中塔的造型各有特點，這是潛移默化的人文教育。

　　新的基礎教育理念要求美術煥發(fā)出師生的生命活力，而學生創(chuàng)造能力的發(fā)展至關重要，而教師的關鍵是使學生主動、積極思維。通過網(wǎng)絡多媒體課件與美術學科教材有機融合，使學生在設計造型活動中，激發(fā)創(chuàng)新思維，有利于進行探究性學習。

　　2、教學目標及確立目標的依據(jù)。

　　（藝術創(chuàng)造的核心是創(chuàng)新，想象是美術活動的必要條件，為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的`媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。）

　　顯性內(nèi)容與目標：

　　應知：

　　世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)（國家）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

　　應會：

　　學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔描繪下來，并可以進行簡單的裝飾。

　　隱性內(nèi)容與目標：

　　通過本節(jié)課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。

　　本節(jié)課在調(diào)查家鄉(xiāng)的塔這一活動中，主要培養(yǎng)學生搜集信息的能力，在作業(yè)中要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。

　　3、教學重、難點及確立依據(jù)

　�。佬g是人類文化最早和最重要的載體之一。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進

　　程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。）

　　教學重點：

　　把自己見過的塔描繪畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

　　教學難點：

　　根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。

　　4、作業(yè)要求：

　　設計或者擺放（老師提供材料）一座新穎的塔，要求畫面飽滿，雄偉挺拔。

　　二、教材處理：

　　低年級學生美術創(chuàng)造能力受到客觀（環(huán)境、教師）、主觀（情緒、喜好）等方面因素的影響，因此教師要善于巧妙安排教學內(nèi)容，而網(wǎng)絡課件的交互性可以引導和啟發(fā)學生思維創(chuàng)造意識，使學生的想法落實，教學中以表揚為主，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

　　三、教學方法：

　　運用多媒體網(wǎng)絡課件，學生搜索有關本課知識，活躍課堂氣氛、調(diào)動學生多種感官參與學習，突破教學重難點，提高課堂教學效率，孩子的興趣、創(chuàng)作的靈感在多媒體課件展示下，在自由的網(wǎng)絡搜索、交流中挖掘！

　　四、教學手段：

　　1、教學平臺由Dreamweaver做的課件。

　　2、學生學習平臺由一個小畫板，Windows自帶的畫圖程序。

　　3、學生課內(nèi)課后拓展平臺里有Dreamweaver制作課件中的各式各樣的塔的圖片，學生作品，還有塔的起源，塔的設計造型等頁面。

　　五、教學實施過程：

　　（一）教學評價方法

　　1、教師課堂上對學生的想法應愛護激勵，尤其鼓勵創(chuàng)新。

　　2、在評價學生作業(yè)中，可分為最佳繪畫、最新創(chuàng)意、最佳線條、最佳色彩等多項評價目標，以表揚每個孩子的優(yōu)勢。

　　3、學生相互間參觀，找出有特點的作品，進行評價。

　　（二）教學評價點

　　1、此課的講授是否讓學生對塔有了進一步的了解，學生能否對古今中外的塔進行比較并能描述出自己的感受。

　　2、學生能否畫出記憶中的塔并畫出塔的特征。

　　3、學生能否設計出創(chuàng)意新穎的塔。

　　課后反思：

　　媒體備課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，基于教學內(nèi)容和學生特點，我在進行本課教學設計時。對本課教材進行分析及教材恰當處理、采取了適合學生年齡特點的教學方法、教學手段等，根據(jù)教學需要把收集到的各種資料進行整理，通過網(wǎng)絡平臺“整合”起來，使課堂教學更加有系統(tǒng)性、靈活性。在美術課教學中，借助信息技術擴大欣賞容量，以網(wǎng)絡多媒體課件導入新課，充分發(fā)揮直觀教學的作用，體會美術的視覺藝術。名塔賞析中利用網(wǎng)絡搜索“大雁塔、埃菲爾鐵塔、北京北海白塔”等、既直觀、又配有文字，免去教師大量的口頭介紹，學生對教學內(nèi)容一目了然，讓學生了解本課教材的內(nèi)容。通過文字、圖片、學生可以自由點擊搜索，自學塔的有關知識，師生互動，突破教學難點。學生通過網(wǎng)絡搜索塔的文化，讓學生了解家鄉(xiāng)的塔，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和了解，培養(yǎng)學生的藝術情感。

　　課后延伸中將網(wǎng)絡上與教學內(nèi)容相關的網(wǎng)頁鏈接到介紹塔的網(wǎng)站，滿足學生更多的求知欲望，達到了本課應知的教學目標。

二年級美術教案14

　　“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內(nèi)容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學生的興趣，使之進行創(chuàng)造。

　　教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎上，經(jīng)過加工創(chuàng)造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態(tài)略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現(xiàn)了小作者對生活細微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。

　　教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔�，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學生更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學生作品，它們生動地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過的場面，是他們真情實感的體現(xiàn)。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎。

　　活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓學生對生活中廢棄的紙盒進行內(nèi)外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的.漂亮的保健盒。這一活動能讓學生將學習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設計制作活動的樂趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學生以提示，幫助他們自主地學習。

　　本課學習中還應通過描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對學生進行健康保健教育，提高他們的防病意識。

　　二、教學目標

　　*培養(yǎng)學生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設計、動手制作的能力。

　　*提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。

　　*增強學生的保健意識，消除學生對醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。

　　三、教學設計

　　本課活動一教學重點應放在欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學讓學生學會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品來源于生活又高于生活。同時也借此畫引發(fā)學生對“看大夫”的記憶，要讓學生積極投入到回憶所見、所聞，體味當時感受的心情中去，要充分調(diào)動學生的形象儲備和形象組織能力，根據(jù)記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動的畫面。教學中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　欣賞評述時可采用自主探究或小組學習的方式，讓學生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報討論結(jié)果。通過這種比較引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。