[優(yōu)秀]七年級(jí)音樂(lè)教案

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的七年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂(lè)器。

　　2、聆聽(tīng)《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

　　3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)非洲音樂(lè)，并知道非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解非洲音樂(lè)的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。

　　教學(xué)用具：PPT課件、非洲鼓、鼓

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 導(dǎo)入

　　1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.

　　2、說(shuō)說(shuō)你眼里的非洲.師：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

　　3、介紹非洲的人文風(fēng)景.

　　（二）新課 :

　　一、歌唱中的靈感

　�、判蕾p《非洲贊歌》;①欣賞音樂(lè)片段一;②請(qǐng)問(wèn)：你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么？③欣賞音樂(lè)片段二.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　　⑵學(xué)生演唱《非洲贊歌》1、學(xué)生學(xué)唱。2、欣賞提示： ①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　旋律簡(jiǎn)單、樂(lè)句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)？

　　師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂(lè)器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？ 說(shuō)唱結(jié)合。師：在非洲，音樂(lè)不僅僅用來(lái)演奏，還常常模仿語(yǔ)言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍《非洲贊歌》的開(kāi)頭部分。歌詞與樂(lè)器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)，并得出結(jié)論：樂(lè)器模仿歌詞。

　　二、樂(lè)器中的靈感——鼓. 1、觀看世博視頻引出——鼓. 2、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無(wú)論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂(lè)之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來(lái)欣賞一首鼓樂(lè)《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)中節(jié)奏的變化。

　　三、節(jié)奏中的`靈感

　�。�1）單線條節(jié)奏練習(xí)。1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節(jié)奏練習(xí)。

　�。�2）多線條節(jié)奏練習(xí)1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來(lái)。2、分組練習(xí)。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點(diǎn)。

　　動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意，熱情奔放，具有號(hào)召力，舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂(lè)、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂(lè)與舞蹈密不可分。

　　（三）總結(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　�。ㄋ模╈`感拓展。問(wèn)：非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響？

　　組織學(xué)生積極發(fā)言。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

　　結(jié)語(yǔ)：在現(xiàn)代音樂(lè)生活中，爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、拉丁音樂(lè)都有著非洲音樂(lè)的深深烙印，非洲音樂(lè)靈感無(wú)處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂(lè)，同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂(lè)靈感的同時(shí)，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂(lè)靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)啟靈感之旅！下課

七年級(jí)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《歌唱祖國(guó)》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》;感知音樂(lè)結(jié)構(gòu);掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。

　　2、難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。

　　第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位。

　　第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的`風(fēng)格。

　　2、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。(1-2遍)

　　3、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析(如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析)，并做練習(xí)。

　　(1)調(diào)式、調(diào)性(D大調(diào))和唱名

　　(2)節(jié)拍及其特點(diǎn)(四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符)

　　(3)典型節(jié)奏型

　　(4)旋律進(jìn)行特點(diǎn)

　　(5)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，樂(lè)段和樂(lè)句

　　(6)詞曲關(guān)系

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音(或跟琴)邊唱樂(lè)譜，直到唱熟

　　5再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)--三段體，以及它們所造成的“陳述--對(duì)比--再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

　　6、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

　　小結(jié)：今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。

七年級(jí)音樂(lè)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、通過(guò)對(duì)歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：第五小句視唱

　　四、教學(xué)方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等

　　五、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　�。úシ哦嗝襟w課件）

　　師：同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面你們會(huì)想到什么成語(yǔ)來(lái)形容呢？

　　生：……

　　師：老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧?kù)o世界里，我們?nèi)詴?huì)有驚喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴(yán)寒，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

　　生：……

　　老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見(jiàn)其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？

　　生：……

　　師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國(guó)花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，因?yàn)橹挥兴�才能代表自己為�?ài)情犧牲一切的決心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

　�。ǘ�）初步感受與學(xué)唱

　　1、聽(tīng)賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來(lái)欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)聲音的特點(diǎn)）

　　師：聽(tīng)完一遍之后，大家對(duì)歌曲的第一感受是怎樣的呢？

　　生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫(huà)面的話，你會(huì)想到什么畫(huà)面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)看是是否是這樣的感受。

　　2、美好的音樂(lè)我們總?cè)滩蛔∠氤�起�?lái)，下面我們隨著LU音一起來(lái)感受音樂(lè)吧（教師示范LU音哼唱的感覺(jué)，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺(jué)到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）

　　3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂(lè)句的旋律走向分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）

　　（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

　　4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）

　　5、演唱歌詞（簡(jiǎn)要說(shuō)明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對(duì)其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）

　　（三）深化感受與理解

　　1、歌曲簡(jiǎn)介：

　　《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)歌舞片，里面有很多好聽(tīng)的音樂(lè)，示范，曾榮獲過(guò)五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來(lái)欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。

　　2、欣賞電影片段：

　　評(píng)析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺(jué)愉悅的表現(xiàn)對(duì)幸福寧?kù)o生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對(duì)花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國(guó)好，好象擔(dān)憂祖國(guó)的`安危，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的深厚情感。原因是

　�。ㄋ模┣楦猩�華：

　　1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡(jiǎn)要介紹。

　　電影《音樂(lè)之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來(lái)是奧地利海軍艦長(zhǎng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國(guó)為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù)，逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國(guó)瑞士。在音樂(lè)節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候，即將離別祖國(guó)的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺(tái)下的觀眾深為感動(dòng)，一起高唱起來(lái)，共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來(lái)感受這一激動(dòng)時(shí)刻。

　　2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強(qiáng)烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感，對(duì)法西斯的憤恨！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會(huì)和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）

　　3、全體學(xué)生合唱歌曲。

　�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)下課：

　　花是世間最美的象征，情是人間最赤誠(chéng)的眷戀，在我們的成長(zhǎng)歲月中，音樂(lè)將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。

七年級(jí)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式;認(rèn)識(shí)旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)、本課音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù);畫(huà)旋律線，填寫(xiě)表格，制作小插圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》“熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。

　　2、請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)、在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的.、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。)

　　(2)、在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式?

　　(3)、在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落;簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。

　　第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。

　　第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的號(hào)脈。

　　第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。

　　第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

　　第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。

　　4、再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線，并思考上述問(wèn)題。

　　5、課堂討論上述問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。

　　6、請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》。

　　7、提問(wèn)：

　　(1)、這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。(《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。)

　　(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。)

　　(3)、這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào);四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)

　　(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的?以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。

　　8、再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律線。

　　9、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。

　　10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

　　11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國(guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌;《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活;《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲?

七年級(jí)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。3．配樂(lè)散文：《春》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；

　�。�2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；

　�。�3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人；

　�。�4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

　　2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。

　　教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。

　　3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

　　4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

　　5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂(lè)句的開(kāi)頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

　　6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

　　7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

　�、僖魳�(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

　�、诟枨�演唱的`力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

　　③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

　�、苣阆矚g這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

　　8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

　　9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

七年級(jí)音樂(lè)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

　　2、了解不同類型的演唱形式。

　　3、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛(ài)我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

　　5、通過(guò)學(xué)唱《愛(ài)我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來(lái)體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)提升同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。

　　2、《愛(ài)我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。

　　三、教材分析

　　《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂(lè)段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂(lè)段。第一樂(lè)段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛(ài)中華的`深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對(duì)比、模仿來(lái)解決�！蹲呦驈�(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。

　　1、導(dǎo)入

　　教師通過(guò)PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是哪個(gè)民族?(采用搶答方式)我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?你知道有哪些呢?

　　(學(xué)生回答，教師通過(guò)PPT總結(jié)有哪些民族?)這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國(guó)人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛(ài)自己的國(guó)家。千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)�學(xué)習(xí)這首《愛(ài)我中華》。

　　2、教師播放《愛(ài)我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。

　　3、教師介紹歌曲作者詞作者：?jiǎn)逃?1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)始在報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌和小說(shuō)，還寫(xiě)過(guò)秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開(kāi)始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。是中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國(guó)》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。

　　曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國(guó)歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國(guó)歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長(zhǎng)等職。國(guó)家一級(jí)作曲，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首，出版了100多盤(pán)個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛(ài)我中華》等。

　　《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

　　樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛(ài)國(guó)熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)和盛傳。

　　《愛(ài)我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。

　　4、教師播放音樂(lè)，學(xué)生學(xué)唱。音樂(lè)大部分學(xué)生很熟悉，基本會(huì)唱，因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。

　　那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來(lái)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。而接下來(lái)的一首歌就是告訴我們?cè)趺礃尤フ衽d我們的國(guó)家，讓我們中國(guó)走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。

　　5教師簡(jiǎn)介這首歌曲的創(chuàng)作背景。

　　《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國(guó)第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。

　　6、教師播放《走向復(fù)興》MV，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢(shì)。

　　四、延伸拓展

　　總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過(guò)的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過(guò)舉例讓學(xué)生加深印象。

七年級(jí)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門(mén)戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門(mén)戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國(guó)家不同民族的音樂(lè)文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè)的氛圍中來(lái)，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng)，進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè)。

　　2、聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

　　3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。

　　（1）用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè)以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

　�。�2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

　�。�3）采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

　　4、《瑪萊卡萊》

　�。�1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂(lè)會(huì)錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。

　�。�2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。

　　（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

　　5、弗拉門(mén)歌舞

　�。�1）欣賞一般弗拉門(mén)戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。

　�。�2）講述弗拉門(mén)戈音樂(lè)舞蹈的幾種類型。

　　6、媽祖卡

　�。�1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

　�。�2）介紹著民音樂(lè)家波蘭“鋼琴詩(shī)人”肖邦及其作品。

　　（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈特征。

　　7、霍拉舞曲

　　（1）聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

　　（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂(lè)。

　　8、有關(guān)資料

　�。�1）《瑪祖卡》

　　瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫(xiě)的音樂(lè)作品流傳到法國(guó)后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國(guó)。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂(lè)節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂(lè)體裁寫(xiě)成多部傳世名作。

　　（2）《霍拉舞曲》

　　霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂(lè)形式，音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的.開(kāi)朗、歡樂(lè)、熱愛(ài)自由的性格特征。

　　舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始，招著女子參加進(jìn)來(lái)，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開(kāi)還原隊(duì)形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí)，直到盡興。

　�。�3）《蘇格蘭風(fēng)笛》

　　風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè)器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè)器和用，在多種場(chǎng)合表演。

　　第六單元 銀屏之歌

　　一、編寫(xiě)意圖

　　這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂(lè)上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂(lè)音樂(lè)。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國(guó)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂(lè)的價(jià)值體現(xiàn)有一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受。《我心依舊》、《辛德勒的名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂(lè)，其中的音樂(lè)由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強(qiáng)的感染力。由于影視音樂(lè)的特殊性，它的畫(huà)面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來(lái)，有較好的視覺(jué)效果。

　　二、教學(xué)安排

　　本單元可以安排為2～3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”，第二課時(shí)為“欣賞”和一些參與性音樂(lè)活動(dòng)，第三課時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂(lè)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂(lè)的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)等)，并能夠理解影視音樂(lè)的作用。

　　第六單元 第一課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱歌曲《送別》。

　　2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

　　2．通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。

　　3．了解影視音樂(lè)的不同類別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏�歌

　　1．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？

　　2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等）。

　　3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。

　　4．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。

　　5．播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。然后參看教科書(shū)上的有關(guān)文字提示。

　　6．請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

　　7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。

　　8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　9．全班完整地演唱這首歌。

　　10．比一比，誰(shuí)先會(huì)背唱。

　�。ǘ�）欣賞

　　1．教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎？

　　2．請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。

　　3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？

　　4．教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣。

　　5．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽(tīng)賞這四首主題歌。

　　6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書(shū)要求完成討論及練習(xí)。

　　《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。

　　《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂(lè)風(fēng)格是寬廣抒情的，同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書(shū)中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問(wèn)，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

　　《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。

　　聽(tīng)完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。

　　第六單元 第二課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)。

　　2．編排并表演音樂(lè)情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。

　　2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)，簡(jiǎn)單討論如何欣賞影視音樂(lè)。

　　3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)后面的文字材料，然后提問(wèn)檢查學(xué)生掌握的程度。

　　4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見(jiàn)逐一播放并講解。

　　5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽(tīng)出音樂(lè)色彩上的變化即可�！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂(lè)的主奏樂(lè)器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂(lè)的主奏樂(lè)器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

　　6．注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂(lè)主題音樂(lè)的作用加以評(píng)述。

　　7．聽(tīng)《一個(gè)真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段。

　　8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。

　　9．各小組討論音樂(lè)情景劇的設(shè)計(jì)方案。

　　10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

　　11．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。

　　12．請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一篇關(guān)于影視音樂(lè)感想的小論文，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)。

七年級(jí)音樂(lè)教案8

　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《江河萬(wàn)古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)歌曲《江河萬(wàn)古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國(guó)的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）以提問(wèn)導(dǎo)入新課

　　我國(guó)幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？

　　黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖）。

　　黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

　　長(zhǎng)江：青海�。ㄍㄌ旌樱�、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

　　黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對(duì)它們有著特殊的感情。《江河萬(wàn)古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。

　�。ǘ�）教唱《江河萬(wàn)古流》

　　1．播放歌曲《江河萬(wàn)古流》。

　　2．講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。

　　3．教唱歌曲，并打拍子唱樂(lè)譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

　　4．學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開(kāi)始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。

　�。ㄈ�）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）

　　以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容：

　　你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品？

　　1．欣賞一首描寫(xiě)黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）

　　2．參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

　　3．其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的`寫(xiě)法 淵F比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

　　4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）

　�。ㄋ模┬蕾p《保衛(wèi)黃河》

　　1．以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問(wèn)：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)的精神和樂(lè)曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。

　　2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡(jiǎn)單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

　　3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂(lè)形象：引子、主題旋律（第

　　一、二部分）、主題展開(kāi)（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

　　4．完整欣賞。

　　第二課時(shí)

　　《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《敢問(wèn)路在何方》《好漢歌》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１．通過(guò)討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

　�。玻�欣賞、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。

　�。常�通過(guò)學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂(lè)作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

　�。矗�了解、熟悉影視音樂(lè)的不同類型和作用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１．重點(diǎn)：欣賞、感受音樂(lè)中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。 ２．難點(diǎn)：使學(xué)生了解影視音樂(lè)的不同類別和音樂(lè)在電影、電視劇中的作用。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　�。�1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。

　�。�2）準(zhǔn)備《西游記》《三國(guó)演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂(lè)器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂(lè)（鼓、釵、鑼、木魚(yú)、三角鐵）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課堂導(dǎo)入

　　１．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國(guó)演義》《敢問(wèn)路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時(shí)間）引起學(xué)生興趣。

　�。玻�大屏幕顯示問(wèn)題：你們看過(guò)根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過(guò)深刻的印象？知道它們的音樂(lè)嗎？

　　二、欣賞

　　１．通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》

　�。玻�大屏幕顯示以下問(wèn)題與文字：

　　（1）這部作品塑造了哪些人物形象？

　　塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

　�。�2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂(lè)具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時(shí)的慨嘆。

　�。常�請(qǐng)一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。

　　４．請(qǐng)一位或幾位女同學(xué)來(lái)演唱這首歌，古箏伴奏。

　　三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

　�。保�老師范唱這首歌。

　　２．大屏幕顯示問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)出這首歌的音樂(lè)風(fēng)格、速度、力度？（學(xué)生做課本中的練習(xí)）。 ３．學(xué)生為三國(guó)人物設(shè)計(jì)音樂(lè)、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。

　　出示打擊樂(lè)：鼓、釵、鑼、木魚(yú)、三角鐵，請(qǐng)五位男生戴上面具、服飾、道具。

　　表演展現(xiàn)出《三國(guó)演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺(tái)前選擇一件打擊樂(lè)打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。 ４．學(xué)生講評(píng)。

　　５．教師歸納。

　　四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》

　�。保�通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻。

　�。玻畬W(xué)生討論：（大屏幕顯示問(wèn)題與文字）

　　（1）這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？

　　這首歌的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志，對(duì)人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。

　　（2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。

　�。�3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？

　　塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

　�。常�請(qǐng)四位男生在音樂(lè)聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。（學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具）

　�。矗畬W(xué)生講評(píng)。

　�。担�大屏幕顯示問(wèn)題和節(jié)奏型。

　　哪位同學(xué)從音樂(lè)和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜

　�。叮畬W(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

　�。罚�老師結(jié)合“敢問(wèn)路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下，看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆贰?/p>

　　五、欣賞并演唱

　�。保�電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

　�。玻�大屏幕顯示問(wèn)題與文字：

　　這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

　　歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂(lè)形象十分鮮明。

　　３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。

　�。矗�請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

　�。担�再請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢(shì)）

　　六、學(xué)生討論

　�。保�大屏幕顯示問(wèn)題與文字：

　　聽(tīng)完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂(lè)有哪些類型和作用？

　　類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。

　　作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

　�。玻�老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂(lè)。

　　七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。

七年級(jí)音樂(lè)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂(lè)體裁。

　　2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

　　三、教具準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、錄音帶

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們對(duì)軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？

　　2、介紹進(jìn)行曲

　　3、師：今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲

　　4.完整聆聽(tīng)歌曲錄音范唱（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）學(xué)唱體驗(yàn)

　　1、作曲家介紹

　　這首歌曲臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝�！返�

　　2、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你能邊聽(tīng)著歌曲邊想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

　　完整播放歌曲錄音聽(tīng)后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)

　�。�慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）

　　3、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

　　4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說(shuō)每段情緒再學(xué)唱）

　　1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）

　　2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書(shū)的情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）

　　3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）

　　5、跟琴完整演唱第一段歌詞

　　出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

　　6、學(xué)唱第二段歌詞

　　同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

　　7、結(jié)尾處的'處理演唱

　　分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式

　　（三）、感情升華

　　師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

　　生回答后

　　師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

　　提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱

　　（四）、拓展

　　歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？

　�。ㄎ澹�、編創(chuàng)體驗(yàn)

　　1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲

　　2、小組展示評(píng)價(jià)

　　3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）

　�。�六）、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）

七年級(jí)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，了解影視音樂(lè)的特點(diǎn)，體會(huì)影視音樂(lè)在影片中的作用。

　　2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過(guò)影視音樂(lè)的欣賞，了解音樂(lè)在影視中的重要作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在音樂(lè)創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)編和表演，并能在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂(lè)，感受了《辛德勒的名單》的意境，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂(lè)。

　　2、《眺望你的路途》主題音樂(lè)。

　　聆聽(tīng)童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內(nèi)容。

　　學(xué)生聆聽(tīng)，并思考回答，師總結(jié)：

　　從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)，他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏�，更忍受不了學(xué)校校長(zhǎng)冷酷無(wú)情的管教方式，于是，孩子們?cè)谑�落中渴望光明。后�?lái)，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂(lè)感化，孩子們重拾童年樂(lè)趣，重塑繽紛的未來(lái)。此主題音樂(lè)多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的'作用。

　　唱唱《眺望你的路途》主題音樂(lè)。

　　觀看《眺望你的路途》主題音樂(lè)影視片段，再次感受音樂(lè)。

　　3、《眺望你的路途》主題音樂(lè)在影片中的作用，考慮電影音樂(lè)的作用。

　　學(xué)生思考，討論，回答，師總結(jié)：

　　突出主題電影音樂(lè)的作用（功能）:

　　1、突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。

　　2、抒情作用，塑造和刻畫(huà)人物的性格和心理。

　　3、描繪作用，烘托畫(huà)面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺(jué)形象的情緒和節(jié)奏。

　　4、背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。

　　5、深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。

　　6、概括劇情。

　　7、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。

七年級(jí)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

　　教學(xué)用具

　　手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課：（5分鐘）

　　師生：欣賞歌曲

　　教師：播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？

　　學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè)之聲》電影。

　　播放課件背景音樂(lè)《雪絨花》襯托下課題名稱。

　　二、簡(jiǎn)介電影

　　1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況

　　教師：音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

　　2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

　　通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè)。

　　教師：教師講述《音樂(lè)之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　三、新課

　　教師：播放美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》

　　展示課件

　　教師：這樣的畫(huà)面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè)讓你們有何感想？

　　學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè)甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）

　　學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。

　　4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習(xí)。

　　5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái)，唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。

　　6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達(dá)到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè)中陶冶性情。

　　四、結(jié)束部分

　　教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)

　　1、音樂(lè)對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè)的魅力在哪？用你自己的`話描述一下什么是電影音樂(lè)？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

　　教師小結(jié)

　　電影音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

　　讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂(lè)之聲》金像獎(jiǎng)的詳細(xì)資料，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè)《雪絨花》。

　　《雪絨花》教學(xué)課后反思

　　《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè)，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè)為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

　　一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。

　　二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè)，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。

七年級(jí)音樂(lè)教案12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．歌曲：《渴望春天》。

　　2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

　　3．配樂(lè)散文：《春》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。

　　2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。

　　教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。

　　3．播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

　　4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

　　5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

　　6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如：

　�。ǖ谌龢�(lè)句）

　　在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

　　7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

　　①音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

　�、蹜�(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

　�、苣阆矚g這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

　　8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

　　9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。

　　2.器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》。

　　3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

　　2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

　　3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p

　　1．《新疆之春》

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生用自己的`語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

　�。�2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。

　�。�3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

　　2．《春節(jié)序曲》

　�。�1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

　�。�2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

　　（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。

　　3.《春曉》

　�。�1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。

　　4．《春天奏鳴曲》

　�。�1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

　�。�2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？

　�。ǘ�）學(xué)吹豎笛《春游》

　　1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。

　　2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

　　4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。

　�。ㄈ�）創(chuàng)作與表演

　　1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

　　2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

七年級(jí)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》。

　　2、認(rèn)：“D、C”、省略跨越記號(hào)、“Fine”記號(hào)。

　　3、拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

　　2、知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”“結(jié)束記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。

　　3、了解校園臺(tái)灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過(guò)欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。

　　難點(diǎn)：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂(lè)句間的.緊密銜接。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來(lái)活動(dòng)一下，一起欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）

　　生：（說(shuō)感受）

　　師：說(shuō)的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點(diǎn)）

　　二、新歌教學(xué)

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　師：今天老師還給大家?guī)��?lái)了一首非常好聽(tīng)的校園歌曲《校園的早晨》，一起來(lái)聽(tīng)一下。（聽(tīng)錄音范唱同時(shí)出示歌譜）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：歡快、愉快地

　　師：你們想不想也來(lái)唱一唱這一首歌曲？

　　生：想

七年級(jí)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱：《春天來(lái)了》。

　　2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：

　　能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2、知識(shí)技能目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。

　�。�2）認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

　　3、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、音像資料、多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《布谷》。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

　　學(xué)生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來(lái)了》。

　　1、學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？

　　2、用“啦”字哼唱全曲。

　　師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？

　　3、教授斷音記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。

　　師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

　　4、唱歌詞。

　　師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。

　　5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。

　　師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

　　6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。

　　師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的`對(duì)象，我們?cè)诔�歌的時(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。

　　7、處理歌曲唱好歌曲。

　　師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。

　　8、看書(shū)完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。

　　師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！

　　三、創(chuàng)編旋律

　　師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。

　　1、你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。）

　　同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

　　2、師范唱幾句編好的旋律。

　　3、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。）

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。

　　四、全課總結(jié)

　　踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。

七年級(jí)音樂(lè)教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌《鄉(xiāng)村花園》。

　　2、了解歐洲不同國(guó)家的地理位置及風(fēng)土人情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自然地演唱英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》。

　　重點(diǎn)遇難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱《鄉(xiāng)村花園》，使學(xué)生了解歐洲各國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)會(huì)歌曲《鄉(xiāng)村花園》。注意連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶、CD、VCD。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、采用關(guān)山溝州各國(guó)著名建筑，講述風(fēng)土人情的辦法導(dǎo)入新課。

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀賞歐洲各國(guó)著名建筑風(fēng)景點(diǎn)照片時(shí)，采用對(duì)比法，說(shuō)出格建筑的'特點(diǎn)，它們與我國(guó)著名建筑如人民大會(huì)堂、前門(mén)、上海東方明珠塔(沒(méi)去過(guò)的可以布置課前查找圖片)等在建筑風(fēng)格上有什么不同。

　　2、播放《鄉(xiāng)村花園》的教學(xué)錄音帶，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與音樂(lè)風(fēng)味，而逐漸進(jìn)入到藝術(shù)氣氛中去。

　　3、提問(wèn)與討論，談探所聽(tīng)歌曲的基本情緒，以及應(yīng)該采用什么樣的速度、力度來(lái)演唱。

　　4、隨錄音學(xué)唱樂(lè)譜。教師注意提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　5、教師通過(guò)范唱或用琴帶唱等方法應(yīng)到學(xué)生唱準(zhǔn)樂(lè)譜。

　　6、填詞演唱。

　　7、結(jié)合練習(xí)討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風(fēng)趣”的情緒演唱這首歌曲。

　　8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。

　　小結(jié)：

　　課后記：歌曲基本學(xué)會(huì)。

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