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北師大版數(shù)學三年級下冊教案電影院
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的北師大版數(shù)學三年級下冊教案電影院，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版數(shù)學三年級下冊教案電影院 篇1
教學內(nèi)容
北師大版小學數(shù)學教材三年級下冊第36～37頁。
教學目標
1.知識技能。
結(jié)合“電影院”的具體情境，培養(yǎng)學生運用估算的方法，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進行估算，并能解決一些簡單的生活問題。
2.數(shù)學思考與問題解決。
靈活掌握兩位數(shù) 乘兩位數(shù)﹙有進位﹚的各種計算方法。
3.情感態(tài)度。
體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的 應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
重點難點
重點∶掌握進位的乘法豎式計算的'算法。
難點：應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。
教具準備
課件。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
很多同學都喜歡看電視，從電視里我們可以學到許多書 本上學不到的知識，同學們，你們有沒有去電影院看過電影呢？
你能給大家介紹一下電影院里一排排的座位排 列的情況嗎？怎樣才能順利找到自己的位置呢？
設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活，從生活中尋找學習素材是新課程的一個重大舉措。 教師從日常生活中的看電視、電影引入教學，激發(fā)了學生的學習興趣。
二、自主探索。
引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
﹙出示教材第36頁圖）
你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題嗎？
設(shè)計意圖：讓學生學會觀察，正確理解圖意是學習數(shù) 學的重要手段。
啟發(fā)學生運用估算的方法，解決問題。
共有21排座位，每排可坐26人。來了500個人座位夠嗎？小組交流、討論，探究出估算的方法。
估算的方法：21可看成20，每排坐26人，這樣電影院的座位就有20×26＝520﹙個），500人應(yīng)該夠坐。
設(shè)計意圖：估 算在日常生活中運用十分廣泛，靈活運用估算，加強估算練習，學生會在今后的學習生活中受益匪淺。
3·探究多種方法，解決實際問題。
問題：這個電影院一共有多少個座位？
方法探究 ：怎樣計算26×21？﹙小組交流學習，要求每一 小組至少想出兩種不同的計算方法）。
交流匯報。（指名學生上臺板演）
方法一：26×20＝520 26×1＝26 520+26＝546。
方法二：
× 20 1
20 400 20
6 120 6
400+20+120+6＝546。
方法三：用豎式計算。（重點分析進位）
26×21＝546﹙個）。
再次強調(diào)：
第一：乘數(shù)21十位上的2表示什么？（這里的十位上的2表示2個十，即20。）
第二：積“52 “中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個十，即520。這里把個位上的0省略不寫。）
第三：列豎式計算時，先用第 二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積就要和那一位對齊，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾 ，然后把兩次乘得的積加起來。
你認為豎式計算與上面的哪種方法有聯(lián)系？有什么樣的聯(lián)系？
四、總結(jié)
這節(jié)課你們學到了什么知識？課下與 同桌交流。
北師大版數(shù)學三年級下冊教案電影院 篇2
教學目標
1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。
2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
教學重點
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。
教學難點
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。
教具準備
演示板，掛圖等。
教學過程
一、復(fù)習鋪墊
1、計算下面各題。
16×11 12×14 32×21
2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學習內(nèi)容。
二、講授新課
1、引入談話。
今天，我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。
2、教學例題。
�。�1）出示課本主題圖。
�。�2）認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。
l 一共有500人來電影院；
l 電影院里的座位一共有21排；
l 每一排一共可以坐26人。
�。�3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？
�。�4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？
21×26 或 26×21
�。�5）估算結(jié)果。
讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果�，F(xiàn)在先請同學們估算一下。
�。�6）探索筆算。
第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三種方法：筆算，26×21=546
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少個座位。
5 2 ………20排有多少個座位。
5 4 6 ………21排有多少個座位。
再次強調(diào)：
第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個十，即20。）
第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。）
最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計算，一般情況要求學生應(yīng)該掌握用豎式計算方法。
三、課堂活動
1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學之間相互幫助。
2、課本第31頁的“試一試”。
四、鞏固練習
1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第32頁“練一練”的1-4題）
第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結(jié)果。
第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。
第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學生拿來列式計算。
第4題，是一道簡單的應(yīng)用題，這一題的`難點在于時間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。
五、作業(yè)設(shè)計
1、小黑板。
2、“五星級”對應(yīng)的練習。與“口算”對應(yīng)的練習。
北師大版數(shù)學三年級下冊教案電影院 篇3
章節(jié)名稱
北師大版小學數(shù)學第六冊第三單元
課題
電影院
計劃學時1
教學目標
知識目標
結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。
能力目標
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。
情感目標
體會數(shù)學使用價值培育學習興趣。
教學重點
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。
教學難點
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
導(dǎo)入
計算
16×11 12×14 32×21
學生獨立完成，說一說：你是什么想的？
2、想想上節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？
學生回答
5分
設(shè)計意圖
讓學生學會觀察，正確理解圖意是學習數(shù)學的重要手段。
探究
1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。
2、教學例題：
（1）出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學信息？
�。�2）提出問題：“這是21排26號，是最后一個座位”，這句話是什么意思？，他告訴我們什么？
�。�3）列出算式：
板書：21×26或26×21
A、先估算結(jié)果
解決：這個電影院大概能坐多少人？夠500人坐嗎？
B、探索筆算：
程展示于黑板。
�。�4）引導(dǎo)學生將所有的計算過程進行比較，特別是書上
出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別？
�。�5）書寫豎式：
強調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么？
B、積52中的2，為什么要寫在十位上？
比較書上3種算法哪一種簡單、方便。
學生觀察討論數(shù)學信息
同桌交流，說說自己的想法。
先獨立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)容基礎(chǔ)上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過
15分
設(shè)計意圖
鼓勵學生用不同的`方式方法進行計算，留給學生時間與空間探究，使算法多樣化。
鞏固與探究
1、課本28頁“試一試”
算法多樣，但至少有一題要用豎式。
2、課本29頁練一練1
獨立計算，說一說自己是怎樣想的？
學生獨立完成
12分
設(shè)計意圖
將練習分為不同的層次，讓學生循序漸進地學習，有利于知識體系的梳理。
總結(jié)
回憶這節(jié)課的內(nèi)容說計算過程。
學生獨立發(fā)言
3分
板書設(shè)計
電影院
26×21=546
2 6
×2 1
————————
2 6
5 2
————————
5 4 6
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