語文教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿵�(fù)習音節(jié)，看圖學(xué)習音節(jié)詞，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習拼音的興趣。
�。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點
復(fù)習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學(xué)難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習舊知
1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。
�。�2）師出示音節(jié)詞卡片。
�。�3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。同學(xué)上臺抽卡片貼圖。
�。ぐl(fā)學(xué)習興趣，吸引同學(xué)的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)展開想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。
�。�1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ�(xùn)練同學(xué)觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富同學(xué)的想像，培養(yǎng)同學(xué)的.主動學(xué)習的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說一說。
�。�2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會�？矗〈蟛菰瓉砹四男┬游�？
�。�3）想當導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
同學(xué)像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的同學(xué)上臺看圖說說。
�。ㄗ屚瑢W(xué)主動學(xué)習，鍛煉同學(xué)的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3．學(xué)習兒歌識字。
�。�1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
�。ò鸦\統(tǒng)內(nèi)容具體可感地展示給同學(xué)。）
�。�3）教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，同學(xué)做動作有表情地讀兒歌。
�。�4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1．出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
�。ㄗ屚瑢W(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表示得更出色。
課后小記：
這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充沛調(diào)動了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、一起學(xué)習，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、借助拼音正確發(fā)音，學(xué)會本課生字的讀音。能區(qū)別聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，掌握生字的書寫筆順。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富饒。
二、教學(xué)重點：學(xué)會本課生字、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
一、學(xué)習《浪娃娃》
�。ㄒ唬┩队按蠛Ｃ利惖木吧�
1、讓學(xué)生邊看邊聽錄音讀課文。
2、想：課文說了誰的故事。
�。ǘ⿲W(xué)習生字。
1、看課文，讓學(xué)生找出不認識的.字，借助拼音讀出字音。
2、投影出示認讀的生字、音節(jié)。
�。�1）làng shǔ qīng yīng gāi zhe
浪 數(shù) 清 應(yīng) 該著
hǎo huān xiào le jǐ kē
好 歡 笑了幾科
jī fā dàin
機發(fā) 電
�。�2）聽學(xué)生認讀，老師正音，再齊拼讀。
Shǔ （數(shù)一數(shù)）
�。�3）認識多音字：數(shù)
shù （數(shù)學(xué)）
3、全班齊讀生字，再分小組讀。
4、指導(dǎo)書寫。
�。�1）認識新筆畫：（橫撇）（彎鉤）
�。�2）投影出示生字，先口頭說說每個生字的書寫筆順。
板書：了子幾媽好機
�。�3）出示田字格，指導(dǎo)正確的書寫。
�。�4）看生字口頭組詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文
1、引入課文
感知大海的美麗，播放動畫。
2、學(xué)習第一自然段。
繼續(xù)看動畫，聽老師讀第一自然段。
學(xué)生想：這是什么地方？有誰？他們在干什么？
提問后板書：跑追玩
3、學(xué)習第2—3自然段。
�。�1）投影出示課文第2—3自然段。
（2）聽錄音讀課文后，想：
海媽媽對浪娃娃說了些什么？
浪娃娃聽了，他們怎樣做？
板書：奔跑歡笑學(xué)做好事
4、學(xué)習第4自然段。
�。�1）指名學(xué)生朗讀。
想：浪娃娃做了什么好事？
投影出示圖片，指導(dǎo)觀察。
�。�2）分小組討論：
大海能幫人們做些什么？
看動畫，協(xié)助理解。
�。�3）小結(jié)。
�。ㄋ模┳龇潘蛇\動。
1、播放歌曲錄音。
2、學(xué)生跟節(jié)拍做放松動作。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
照樣子說一說，填一填。
先指名口頭說一說，再填寫。
投影出示：
跑來跑去來去來去
說不完聽不看不不
1、給帶點的字找朋友，播放音樂。
zhī zhǐ
教室里只有我一個人。（）
一只可愛的小狗站在我家門口。（）
shù shǔ
天上的星星數(shù)不清。（）
數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會計算。（）
2、一字開花。
電 子 幾
讓學(xué)生獨立完成后，效正。
�。┛偨Y(jié)全文。
1、學(xué)生齊朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
四、資料庫。
1、聽故事《海水為什么是咸的》錄音。
2、誘發(fā)思維，讓學(xué)生想：這個故事里有幾個人物？他們之間發(fā)生了什么事？最后結(jié)果怎么樣？
3、口語交際，向大海提問：
大海，大海，你……？
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1區(qū)別同音字、多音字，積累四字短語。
2能寫幾句通順連貫的話。
3讀背古詩，有閱讀古詩的興趣。
4讀小詩，練習音序及部首查字法，積累優(yōu)美語言。
教學(xué)重點
1復(fù)習鞏固已學(xué)過的知識。
2背誦古詩。
3練習自主填字。
教學(xué)難點
1培養(yǎng)積累運用語言文字的能力。
2指導(dǎo)孩子有順序、有條理地寫話。
教學(xué)準備
師：掛圖、字典。
生：字典。
教學(xué)時間
2~3課時
教學(xué)過程
一、談話引入，導(dǎo)入新課
1前面我們學(xué)習了幾篇有趣的課文，今天，咱們的老朋友積累與運用又與大家見面了（板書課文題目）。
2這次老朋友又將給我們帶來一些什么有趣的知識呢？想知道嗎？請打開書吧！
二、填一填，區(qū)別同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丟了，大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎？（出示掛圖：小蝌蚪和媽媽。）
2讀讀小蝌蚪身上的字，它們都叫什么名字呢？指名讀，小組讀，師正音。
3找找這幾個字都有什么相同的地方？（讀音相同。）
4試著找一找：小蝌蚪的媽媽分別是誰？
5抽一名同學(xué)上臺板書演示，其余同學(xué)在書上填。
6交流評議，抓住出現(xiàn)的問題，重點指導(dǎo)。
三、讀一讀，你還認識我嗎
1出示詞語卡片（圓形，可貼于黑板上）這些詞語娃娃你們還認識嗎？自己試著讀一讀。
2詞語擂臺賽。
每組抽出一個孩子上臺來讀，比賽看誰讀得準確，生互評。
3選出讀得最好的同學(xué)。讓他拿詞語卡片考大家，開火車讀。
4學(xué)生評議，你覺得哪個字最難記？請同學(xué)幫幫他。
5自己讀讀，記住這些詞語娃娃。
四、選擇正確的多音字
1自己讀一讀句子，看看加點的字該讀什么音。
2學(xué)生四人小組討論，選擇讀音。
3生匯報，師點評。
五、背一背，讀記古詩
1前面我們學(xué)習了一首李白的古詩，還記得嗎？齊背。
2今天我們再來學(xué)習一首唐朝詩人呂嚴的詩《牧童》。
3出示詩歌，先自讀，借助拼音把它讀通順，再指名讀，互讀。
4一邊看圖一邊想：古詩講了怎樣的情景？
（青青的小草鋪滿原野，悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來，牧童回來已是黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。）
5生自由地說。（不要求說得全面，說到一點也可以。）
6多么淳樸的牧童，多么閑適恬淡的田園生活啊。想把詩歌背下來嗎？
7多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩。
六、自主識字
1復(fù)習的方法，抽生說說音序查字法和部首查字法的'方法。
2分別請一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的的方法，生仔細看，針對出現(xiàn)的問題進行重點指導(dǎo)。
3根據(jù)不同的情況選擇恰當?shù)姆椒ǎ喝绻雷x音，不會寫字，就利用音序查字法；如果知道字形，不知讀音，就用部首查字法。
4查查玩玩，看誰先讀通小詩。
①自讀小詩，圈出不認識的字。
②（用部首查字法）給生字注上拼音。
�、劢涣髟u議，指導(dǎo)讀準生字。
�、芡篮献鳎僮x小詩。
�、莩閷W(xué)生讀詩，評議，齊讀。引導(dǎo)讀出感情。
七、寫話（建議單獨用一課時）
1說：有條理地用先、然后、再說一件事，要有先后，有條理。
2寫：把剛才說的寫下來。
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會7個字及其組成的詞語，認識7個字。
2.學(xué)習文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3.有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。
重點難點：
學(xué)會7個生字，學(xué)習文中的比喻句，體會山茶花堅韌頑強的精神。
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示山茶花的掛圖
引導(dǎo)學(xué)生認識山茶花，師簡介山茶花。(生拿出課前準備的山茶花圖片互相交流。)
師：山茶花很美，課文中是怎樣描寫的呢?山茶花的美麗源于什么呢?我們一起學(xué)習課文。
二、初讀課文
1.用自己喜歡的方式學(xué)習生字生詞。
2.讀課文，把句子讀通順。
3.了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
用各種方式抽查學(xué)生認讀生字詞的情況。
四、再讀課文。
1.把生字放入課文把句子讀通流利。
2.邊讀邊思考，在不懂的句子旁打“?”。
3.小組內(nèi)交流學(xué)習體會。
五、共同學(xué)習123節(jié)。
1.生質(zhì)疑。
2.山茶花很美，讀課文23節(jié)，從課文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”劃句子。
3.指名讀自己劃的句子，并說說美在哪里?
4.全班討論：作者是怎樣寫出山茶花的顏色很美的`?指導(dǎo)讀課后3個句子。
六、指導(dǎo)寫生字。
1.認讀“極、絕、汪、紗”
2.觀察這些生字：怎樣記寫?
3.指導(dǎo)寫“極”。
4.學(xué)生練習寫生字。
第二課時
一、復(fù)習。
1，認讀生詞。
2.讀課后3句話。
3.用自己的話說說山茶花美在哪里。
二、讀懂課文4—6節(jié)。
1.生自由讀課文4—6節(jié)，把自己不理解的句子作上記號。
2.全班討論：山茶花為什么會這么美呢?
3.指導(dǎo)朗讀，注意讀出感嘆號和反問號所表達的感情。
4.讀“下了那么…。.不美呢?”并討論：需要回答嗎?為什么?那么這句話告訴我們什么?
5.你想對花骨朵說些什么?
三、精讀全文，學(xué)習寫作方法。
1.生默讀課文，想想課文先寫什么后寫什么?
2.全班討論：作者按怎樣的順序?qū)懙?
3.讀第四節(jié)，了解過渡句的作用。
四、背誦自己喜歡的部分。
1.生自由背誦課文中自己喜歡的部分。
2.背給同學(xué)或小組的同學(xué)聽。
3.指名背誦給全班同學(xué)聽。
五、指導(dǎo)寫生字。
1.讀“單、致、閉”。
2.討論書寫記憶方法。
3.師范寫“致”。
4.生練習寫生字。
六、課堂練習
1.寫比喻句
2.畫山茶花。
板書設(shè)計：
花色 美
山茶花 花形 美
花骨朵 特別勁兒
下功夫 花力氣
語文教案 篇5
內(nèi)容簡析
“看圖說話學(xué)拼音12”課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認識與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學(xué)習含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的韻母和整體認讀音節(jié)以及落實“門、去、來”等三個“會認字”。
設(shè)計理念
漢語拼音教學(xué)應(yīng)與學(xué)普通話、識字結(jié)合起來。本教學(xué)流程設(shè)計充分利用教材資源，從故事入手，通過看動畫課件（看圖），說故事，說句子，讀兒歌，識漢字等，使聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力體現(xiàn)以活動、游戲為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動學(xué)習的欲望，在看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病。
教學(xué)目標
1．認知目標：學(xué)會ɑn、en、in三個前鼻韻母及yuɑn和yin兩個整體認讀音節(jié)；會認“門、去、來”三個漢字。
2．能力目標：能根據(jù)圖意說簡單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀物方法；在四線格里正確書寫新學(xué)習的韻母和整體認讀音節(jié)。
3．情感目標：養(yǎng)成認真觀察，主動學(xué)習的習慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生讀準韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn、yin；教學(xué)難點是學(xué)會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準備
掛圖、課件、卡片等。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)流程
第一課時
一、復(fù)習舊知，揭示新課。
1．復(fù)習單韻母i、u、e和聲母n。（認讀卡片，并讀出順口流。）
2．認讀復(fù)韻母ɑi、ei、in，說說你是怎樣讀出來的。
3．談話，揭示課題：看圖說話學(xué)拼音12。
評：通過對已有知識的重現(xiàn)，讓學(xué)生準確呼讀單韻母，熟練拼讀方法，為學(xué)習新知作鋪墊。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．出示動畫課件（或課本插圖），配上音樂，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機點擊出現(xiàn)課文中的詞語。
師：在一個美麗的'樹林里，住著小猴子和他的媽媽。一個晴朗的夜晚，滿天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤一樣掛在天空中。多好的月夜��！小猴子嚷著和媽媽出門玩。他們來到河岸邊，玩得正高興，忽然小猴子轉(zhuǎn)過身子，大聲喊：“媽媽，糟了，糟了！月亮掉進水里啦！快拿勺子來撈它�！焙飲寢屚永镆豢�，笑著說：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看，高興地跳了起來：“噢！月亮果然還掛在天上哩！”
2．觀察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語）
評：兒童對聽故事說故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過多媒體課件，把兒童帶進故事世界里，讓兒童在聽故事說故事的過程中，進行語言訓(xùn)練，并感知要學(xué)習的音節(jié)。
三、學(xué)習韻母，指導(dǎo)拼讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習韻母ɑn。
1．利用課件（或插圖）引出音節(jié)。
①播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。
教師指導(dǎo)：小猴子和媽媽來到什么地方？引出“岸邊”一詞，并認讀。
�、谡l能用“岸邊”一詞說一句話？
評：從句子中帶出音節(jié)，不但可以發(fā)展學(xué)生的語言，而且有助于學(xué)生結(jié)合詞句學(xué)習音節(jié)。
2．提出韻母ɑn，并認識ɑn的組成。
�、俑嬖V學(xué)生：“岸邊”這個詞語用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是我們本節(jié)課學(xué)習的第一個韻母。
�、凇皑籲”是由什么字母組成的？
3．學(xué)習ɑn的發(fā)音。
①教師講述ɑn的發(fā)音要領(lǐng)。
�、诼犂蠋煱l(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。
�、圩杂删毩暟l(fā)音。
④互相檢查，并糾正發(fā)音。
評：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點，通過教師的講解、示范、學(xué)生的練習和相互矯正，讓每一個同學(xué)都做到發(fā)音正確。
4．練習ɑn的四聲。
播放動畫課件：四個小動物分別貼上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走過來。當跳到屏幕中間時，小動物說：“你會讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對了，動物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。（也可以抽卡片認讀）
5．用“àn”組詞并說一句話。如：天安門，我愛北京天安門。
6．指導(dǎo)拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。
�、僦该f說聲母和韻母拼讀的方法。
�、谠谟螒蛑羞M行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓(xùn)練。
�。ㄒ晃恍∨笥汛魃项^飾ɑn，去邀請b、p、m做它的朋友，兩位同學(xué)配合發(fā)出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同學(xué)跟著發(fā)音。）
評：四聲和音節(jié)的訓(xùn)練，以活動和游戲的形式出現(xiàn)，與學(xué)習普通話結(jié)合來，使拼音教學(xué)增強了趣味性，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習的精神。
7．告訴大家一個小秘密。
師：很多聲母都可以和ɑn組成音節(jié)，只有j、q、x從來不跟ɑn在一起。
（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。）
評：告訴大家一個小秘密，很有吸引力，兒童知道了小秘密，自然會永記心里。
�。ǘ⿲W(xué)習整體認讀音節(jié)yuɑn。
1．出示圓球的課件（或圖片），讓學(xué)生回答：這是什么？
2．告訴學(xué)生“圓球”的書音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是這課中大家要交的第二個朋友，它是一個整體認讀音節(jié)。
3．練習讀“yuɑｎ”不管它的四聲。
4．用“yuán”組一個一音節(jié)詞。
評：把學(xué)習音節(jié)和認識事物、學(xué)習詞語結(jié)合起來，既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又培養(yǎng)了學(xué)生拼讀能力。
四、練習鞏固，匯報收獲。
1．找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。
2．互相說說本節(jié)課有什么收獲。
評：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@，既可以鞏固已學(xué)知識，又讓學(xué)生享受到成功的樂趣。
第二課時
第二課時主要學(xué)習韻母en、in和整體認讀音節(jié)yin，練習拼讀含有介音的音節(jié)：朗讀兒歌和正確認讀“門、去、來”三個會認字。教學(xué)設(shè)計略。
語文教案 篇6
一、導(dǎo)入。
“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這就是我們的母親河------黃河。今天，它依然以它磅礴的氣勢和滾滾的黃河水養(yǎng)育著一代又一代中華兒女。我們今天接著學(xué)習黃河的主人，同學(xué)們，還記得黃河的主人是誰嗎？為什么說他是黃河的主人呢？
二、出示課件：滾滾的黃河。
三、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一節(jié)。
1、你看到了什么？跟你想象中黃河的景象一樣嗎？
2、我看到了--------------------------的黃河。
3、師：這就是萬馬奔騰的黃河，這就是濁浪排空的黃河，這就是令人膽戰(zhàn)心驚的黃河，同學(xué)們，你能把這種氣勢讀出來嗎？
4指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習第二到五自然段。
1課件出示：這就是黃河中的羊皮筏子。
2、師問：這本來是一個普通的句子，可句末為什么要加感嘆號呢？
有什么地方值得驚嘆的呢？
3、學(xué)生自由朗讀課文，在小組內(nèi)自由討論。
師指導(dǎo)：羊皮筏子在哪漂流？
“那么小，那么輕”應(yīng)該怎么讀？
“好象只要一個小小的浪頭，就能-------------------”，你感受到了什么，能夠讀出這種兇險嗎？
第三節(jié)中，那么小的的羊皮筏子上還有人呢！你此時又有什么感受呢？（害怕、驚訝）
指“��！那上面還有人呢------------------------”，多一個人就多一份危險，那這幾個數(shù)字怎么讀呢？誰能把這種語氣讀出來。
師過渡：更令人擔心的是筏子上除了人還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，風險更大了，誰來讀一讀，讀出這種提心吊膽。
4、再出示：這就是黃河上的羊皮筏子！
我們再來讀一讀這不平凡的羊皮筏子吧！
5、朗讀課文二至五節(jié)，感受一下黃河的兇險與羊皮筏子的又小又輕。
五、學(xué)習課文六至八節(jié)。
過渡：同學(xué)們，作者在描寫兇險的黃河與羊皮筏子時，還說了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。為什么艄公跟個值得敬仰和贊頌?zāi)兀空埻瑢W(xué)們自由朗讀課文六到八節(jié)。化出描寫乘客和艄公的語句，并在自己欣賞的語句旁寫寫自己的感受。
1、提生回答描寫乘客的句子。
師提問：什么叫“談笑風生”，從這一節(jié)中的.哪寫地方看出他們在談笑風生？
2、拓展練習。
筏子上的乘客談笑風生，他們可能談些什么？討論些什么呢？填寫句子。
皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，有的----------------------------，有的-------------------------還有的----------------------------------。
3、同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就站在滾滾的黃河上，你敢乘坐那又小又輕的羊皮筏子在黃河上漂流嗎？
提生回答。并問為什么。
過渡：是啊，筏子上的艄公之所以談笑風生，不僅是他們的大膽和勇氣，更是因為他們信任艄公。
4、就在艄公談笑風生時，艄公在干什么呢？
提生讀有關(guān)語句，讀了此句，你認為艄公怎樣？
六、學(xué)習頒獎詞。
作者寫了一段贊美詞來贊美艄公，請同學(xué)們讀課文最后一節(jié)，你覺得這樣的贊美辭符合艄公嗎？
提生回答。
知道朗讀，出示課件。
七、拓展延伸。
同學(xué)們，我們對艄公的千言萬語匯成一句詩行來贊美他吧。
黃河上的艄公，我敬仰你-----------------------------------------。
黃河上的艄公，------------------------------------你真了不起。
黃河上的艄公，我真想-----------------------------------------------。
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