音樂教案[范例15篇]

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的音樂教案，希望對大家有所幫助。

音樂教案1

　　活動目標：

　　1、在情境游戲中學習兒歌。

　　2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節(jié)奏超強的音樂。

　　活動過程：

　　一、情境感知

　　1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰?(教師做魚兒游的動作)

　　二句。

　　(那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(高興，開心)(2)出示大魚圖片。

　　(理解感知第三、四句。

　　(小魚們想了一個什么好辦法?(散開一溜)(小魚們高興嗎?說了一句什么話?(看你怎么捉)小魚是用什么動作表示高興的?(幼兒創(chuàng)編動作)教師小結。

　　二、欣賞學習師;我們來完整地聽一遍兒歌。

　　師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。

　　三、游戲鞏固(播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結束。

　　(師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場;念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。

　　四、總結。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的.情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂教案2

　　活動目標：

　　1．初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2．學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

　　3．體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　教學準備：

　　1．歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

　　2．多媒體課件；

　　3. 邀請卡一張。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲

　　二、導入課題：

　　1．小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？

　　2．教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”

　　三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。

　�。ㄒ唬┡龅降谝粋�困難，引導幼兒通過努力解決。

　　1．一條小河擋住去路，怎么辦？

　　2．出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學習。

　　3．幼兒學習節(jié)奏。

　　4．克服困難，劃小船繼續(xù)前進。

　�。ǘ�）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

　　1．大石塊擋住了去路，怎么辦？

　　2．出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3．幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

　　4．成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。

　�。ㄈ�）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

　　1．出示三個敲門聲：

　�。�1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．師幼一起按門鈴。

　　3．音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

　　1．欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

　　2．引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

　　3．完整地學唱歌曲。

　　4．以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5．幼兒分組對唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

　　活動反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的.門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

　　當然在該堂課中還存在以下幾點問題：

　　1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。

　　3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

音樂教案3

　　教學目的：

　　1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高尚品德。

　　2、學會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

　　3、學習休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

　　教學重點難點：

　　1、學習歌曲，能深情的演唱。

　　2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

　　3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、音樂知識

　　1、休止符

　　1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

　　加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。

　　比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。

　　使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

　　2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。

　　全休止二分休止四分休止

　　八分休止十六分休止

　　3）重點區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。

　　2、2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。

　　三、三、學習歌曲

　　一）導入歌曲

　　欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

　　二）介紹歌曲

　　通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質，一起朗誦歌詞。

　　全曲旋律婉轉起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。

　　三）欣賞歌曲

　　通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的.思想內容和風格，以及局部重復和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

　　四）這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。

　　五）教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。

　　六）要求學生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

　　七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是��？

　　八）進行表演唱。

　　四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結束本節(jié)課。

音樂教案4

　　活動目標

　　1.通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

　　2.膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。

　　3.借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　重點難點

　　膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。

　　活動準備

　　PPT課件一份，瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《精靈》《小精靈的魔法湯》

　　活動過程

　　一、 情境導入：

　　《精靈》入場

　　引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個人都能得到魔法(魔法棒點一點)，我是最會變魔法的魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的`呦，是人們實現(xiàn)愿望的!

　　二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯

　　1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請小朋友們仔細看我做了哪些動作?怎么做的好嗎?

　　串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎?再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。

　　2、聽著音樂，教師完整演示。

　　3、倒數(shù)3個數(shù)，看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作?(點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。)

　　4、你們想變嗎?請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)

　　三、引出圖譜，感受ABA的音樂結構。

　　1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。

　　2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情?(圓圈點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，后面重重的搖。)

　　3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)

　　4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動幼兒做動作)

　　5、(看圖譜)還有人沒有學會這個魔法配方?那我們再來練習一次。(師不做，簡單提示)

　　四、展現(xiàn)成果，升華活動(再次制作，嘗試創(chuàng)編)。

　　1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~

　　2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。(收瓶子)

　　3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現(xiàn)在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?

　　4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來。恭喜你們已經成為一名高級魔法師了。

　　5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能，是助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!

　　活動總結

　　幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時自由、寬松的學習環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

音樂教案5

　　一教學目標

　　1.通過欣賞<<翻身的日子>>，感受鋼琴的音色和豐富的表現(xiàn)力。（接受）

　　2.學習調式，音階，五聲音階，五聲調式，波音，鋼琴這兒個音樂知識。（了解，學會）

　　3.通過欣賞<<翻身的日子>>，使學生更加熱愛中國的民族音樂；也使學生產生對今天的好日子無比珍惜之情，從而更加努力學習，創(chuàng)造美好的未來。（接受）

　　二教學內容

　　欣賞鋼琴曲<<翻身的日子>>

　　音樂知識，鋼琴，設音，調式，音階，五聲音階，五聲調式

　　三教學方法

　　鋼琴獨奏曲<<翻身的日子>>原為作曲家朱踐耳為大型記錄片<<<偉大的土地改革>>所配的插曲，為管弦樂曲。后由儲望華改編為鋼琴獨奏曲。全曲為加引子和尾聲的三部曲式，旋律吸取了陜北，山東呂劇音樂的音調和表現(xiàn)手法。作者對民族民間音樂較熟悉，運用起來得心應手，使作品非常成功，鋼琴家把管弦樂曲改編成鋼琴曲，保持原曲的內貌。

　　朱踐耳：安徽涇縣人，1949年起，先后在上影制片廠，新聞電影制片廠，上海歌劇院，上海交響樂團任專職作曲。作品有<<節(jié)目序曲>>，交響大合唱<<英雄的詩篇>>，交響幻想，曲<<血染的紅花>>等。

　　儲望華：祖籍江蘇宜興，生于湖南藍田。畢業(yè)于中央音樂學院鋼琴系。作品有<<鋼琴變奏曲>>，<<江南情景組曲>>，<<新疆隨想曲>>，參加了鋼琴協(xié)奏曲<<黃河>>，<<戰(zhàn)臺風>>的創(chuàng)作，為我國鋼琴音樂的發(fā)展做出了貢獻。

　　鋼琴：大型西洋鍵盤樂器，音域寬廣，音色宏亮，清脆，渾厚，剛柔相宜，表現(xiàn)力很強。它不僅能獨奏，伴奏，而且也能在樂隊中發(fā)揮很大作用。

　　設音：也稱漣音。常見的有上波音和下波音兩種。

　　調式：在音樂作品中所使用的音按照一定的關系組織起來，并以一個音為核心（這個音叫主音）構成的體系，叫做調式。

　　音階：把調式中的一系列音，按照高低順序曲主音到主音排列起來，叫做音階。

　　五聲音階：由1 ，2 ，3，5，6五個音構成的音階，叫做五音音階。這五個音依次稱為宮，商，角，徽，羽。

　　五聲調式：以五聲音階中的各音為主音而構成的`各種調式，中做五聲調式，。用什么音非主音，就中做什么調式。

　　四教學重點

　　感受鋼琴音色，豐富的表現(xiàn)力，體會中華民族特有的旋律的無窮魅力。

　　五教學難點

　　理解五聲音階，五聲調式；感受用西洋樂器表現(xiàn)的中國作品。

　　六教學過程

　　1.組織教學

　　2.引入新課

　　請學生回憶心前曾欣賞過的一些獨奏曲。

　　例：大提琴獨奏曲<<夢幻曲>>，子獨奏曲<<早晨>>。

　　教師引言：今天我們要欣賞的傷口是由被稱為最輝煌的樂器———鋼琴演奏的，題目是<<翻身的日子>>

　　3.新授課

音樂教案6

　　目標：

　　（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

　�。�2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

　�。�3）能夠感受，體驗《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

　　（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

　　重點：

　　了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

　　難點：

　　意大利船歌的演唱情緒的把握。

　　教具：

　　鋼琴，音響，電視機。

　　教材分析：

　　1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術享受。

　　2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

　　教學過程：

　　一、組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》

　　二、導入新課

　　1、導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利。

　　2、展示歐洲和意大利的版圖）

　　三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

　　1、了解意大利的風土人情

　　2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的`歌劇院，意大利的那不勒斯等）

　　四、欣賞意大利的音樂藝術。

　　1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）

　　2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

　　五、學習意大利民歌《桑塔。露琪亞》

　　1、聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）

　　2、學唱歌曲

　　A：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律

　　B：老師帶領學生來練習曲中的變化音。

　　c：有感情的朗誦歌詞。

　　D：完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。

　　3、請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）

　　4、請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。

　　六、學生對《桑塔。露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。

　　1、體會劃船動作，并分組練習。

　　2、結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

　　七、小節(jié)和布置作業(yè)

　　1、下去練習歌曲第二段。

　　2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。

音樂教案7

　　活動名稱：藍精靈王國活動目標：

　　1.感受樂譜并嘗試創(chuàng)編動作。

　　2.了解音樂樂段，嘗試畫出曲式圖譜。 3.培養(yǎng)幼兒記憶力�；顒訙蕚洌�

　　音樂、樂器、十六宮格紙、筆�；顒舆^程：

　　一、導入

　　小朋友們今天我們一起去藍精靈王國跳舞，國王有一個要求，必須會跳舞才能參加。我們一起來學習好嗎？

　　現(xiàn)在請小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉圈，向左轉圈，向前問好（兩次）、拍手跺腳兩次。

　　二、展開

　　提問：剛才一起做了什么動作？（走路、拍手、跺腳）放音樂繼續(xù)重復兩遍到三遍。

　　提問：還能怎么走？（根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍）請幼兒原地坐，提問：身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個樂句一個動作。跟著音樂做。

　　提前準備樂器，介紹樂器。

　　三、結束

　　一起幫藍精靈國王記錄下來，教師示范（跟音樂），給幼兒發(fā)紙和筆（放音樂）做記錄。

音樂教案8

　　教學內容：2/4拍

　　教學對象：二年級學生

　　教學時間：二課時（第一課時）

　　教學目的：

　　1、要求學生從生活中感受一強一弱的節(jié)奏。

　　2、在節(jié)奏中訓練2/4拍。

　　3、在音樂中感受2/4拍的強弱規(guī)律，培養(yǎng)學生對節(jié)拍的聽辨力，并通過身體的動作來表現(xiàn)。

　　教材分析：

　　本課是在學生學習了四分音符和八分音符的基礎上的內容，從一個有趣的故事中的語言入手，并配上有趣的動畫，使學生直觀的感受和認識2/4拍的規(guī)律，并在語言，動作節(jié)奏的模仿中加以鞏固，在音樂中得以運用。

　　教學重點：

　　2/4拍的感受和認識。

　　教學難點：

　　2/4拍的實際運用。

　　教學方法：

　　通過多媒體引入2/4拍的概念，使學生在念，做，動中得以練習和鞏固，并在音樂中感受和運用。

　　教學用具：

　　鋼琴、節(jié)奏卡片、計算機、自制課件、

　　板書設計

　　2/4xxxxxxxxxxxx

　　不得了不得了哎呀呀哎呀呀

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　每天早我起得晚，起得晚穿錯衣又拿錯書，哎喲喲

　　xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　你看我的'小腳丫，哎喲喲穿了右鞋沒左鞋！

　　教學過程：

　　一、兒歌導入

　　階段目標：激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。

　　過渡語：小朋友們，你們在家里自己的事情都是自己做嗎？哪些小朋友是自己起床自己穿衣做自己能做的事的？（學生舉手）你們看這里也有一個小朋友

　　教師操作自制課件（動畫短片）內容：

　�。�1）男孩小冰在睡覺鬧鈴突然響起；

　�。�2）小冰忙起床，衣褲穿錯，拿錯書本，只穿了一只鞋；

　�。�3）邊走邊念：（板書）

　　哎呀呀哎呀呀不得了不得了；每天早我起得晚，起得晚

　　穿錯衣又拿錯書，哎喲喲；你看我的小腳丫，哎喲喲；

　　穿了右鞋沒左鞋！

　　學生活動：觀看動畫。

　　師進行熱愛勞動的教育。

　　二、初步認識2/4拍

　　教師提問：看板書你能否把小冰的話用節(jié)奏表示出來？

　　學生上臺在字下貼節(jié)奏音符

　　xxxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　教師講評后提問：請小朋友們再聽小冰說的話，這一次注意聽哪幾拍落在穿鞋的右腳上（用磁力塊貼上）

　　教師講評按2/4拍劃小節(jié)線，并說出小節(jié)線后第一拍是強拍。

　　三、在節(jié)奏中練習

　　1.模仿訓練

　　(1)動作模仿：師喊口令做一強一弱的動作(如拍手、跺腳、拍肩等),學生模仿；

　　(2)語言模仿：師按節(jié)奏說一句話,學生模仿,注意強弱規(guī)律；

　　(3)節(jié)奏模仿：師即興打節(jié)奏,學生模仿,注意強弱規(guī)律；

　　(4)總結：我們剛才的練習都是按2/4拍的強弱規(guī)律做的,大家見到2/4符號就要按一強一弱的規(guī)律做.

　　2.節(jié)拍訓練：

　　（1）劃拍訓練：如tititatititatititititata

　　2/4xxx1xxx1xxxx1xx11

　　////////////////

　�。◤娕模﹐ooo

　　(2)手拍口念腳踏

　　例一2/4xxx1xxx1xxx1xxx1

　　xxxx1xxx1xxx1xxxx1xxx1xxx1

　　xxxx1xxx1xxx1xxxx1xxx11

　　例二見書p7第三題

　　學生按2/4拍的強弱規(guī)律打以上節(jié)奏；

　　四、在音樂中感受2/4拍

　　1．聽音樂拍強拍

　　放《數(shù)蛤蟆》《兩只小象》音樂，學生自由按2/4拍強弱做聲勢；

　　2．生活中的2/4拍

　　用生活中的聲音來體現(xiàn)2/4拍如：嘣（打雷）滴（滴水）嘣滴…..等

　　3．用樂器的聲音來體現(xiàn)2/4拍

　　每個小組一套鈴板鑼鼓，學生即興敲擊一強一弱的節(jié)奏

　　4．師從中選出較好的一組為其他學生唱《人人叫我好兒童》伴奏

　　五、總結下課。

音樂教案9

　　音樂游戲：咚咚鏘

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，感受喜慶的熱鬧氣氛。

　　2、能有節(jié)奏地朗誦歌詞，初步學會演唱歌曲。

　　3、用鼓、鑼正確演奏“×× ×××× ×× ×× ×”的節(jié)奏。

　　活動準備：

　　1、節(jié)奏圖：×× ×××× ×× ×× ×

　　2、漢字 鼓 鑼 咚 鏘

　　3、磁帶錄音機 大盆 小盆 筷

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師生問好：

　　小朋友，今天我們中（1）班來了許多客人老師，可沒有什么招待客人，怎么辦呢？噢，老師來提一個建議，去果園摘些蘋果，送給客人，好嗎？

　　2、放《摘蘋果》音樂

　　師幼隨著音樂一起跳《摘果子》的律動

　　3、學習節(jié)奏：

　　小朋友，蘋果摘來了，現(xiàn)在我們先把蘋果洗一下，再跟老師一起把這些蘋果切成片。（老師用手作刀，做切的動作，讓幼兒跟著做動作。（×× ×××× ×）

　　師：我們把蘋果送給客人老師，讓她們嘗嘗蘋果甜不甜。

　　(評析：愛迪生說過：“興趣是最好的教師�！弊鋈魏问�，只要有了興趣，就會有原動力，就會去探究，就會千方百計地去做好這件事。學習也是一樣。對于幼兒來說，由于年齡小，自制力差，要使他們學習一些知識，如果不能激發(fā)他們的興趣，只能是事半功倍。在導入新課時，讓幼兒摘蘋果招待客人老師，能夠激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性。另外，讓幼兒跟著老師“切蘋果”進一步激發(fā)了幼兒的學習興趣，使幼兒的學習興趣更加強烈，更加持久。另外，“切蘋果”的節(jié)奏是經過精心設計的，這個節(jié)奏就是下面要學的《咚咚鏘》的主要節(jié)奏，通過讓幼兒跟著練習，為新知識的學習作了鋪墊。)

　　二、新授：

　　1、 兩位老師配合表演喜慶鑼鼓。問：“剛才老師敲打的聲音好聽嗎？你們聽過嗎？在什么時候聽過的？”

　　(評析：老師表演喜慶鑼鼓，一方面營造了歡樂祥和的氣氛，另一方面進一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學習興趣。)

　　2、再次示范：（老師按節(jié)奏擊鼓）問：小朋友，這是什么聲音？鼓的聲音是怎樣的？誰來學一學鼓的聲音？

　　3、出示漢字：咚　咚

　　4、師：鼓聲好聽嗎？想不想再聽？

　　師第二次擊鼓，要求幼兒仔細聽聽老師是怎樣敲的？

　　5、幼兒學擊鼓，出示節(jié)奏圖：×× ×××× ×，先讓二到三名幼兒上來敲，讓幼兒聽是否正確，錯的再敲一次，再讓全體幼兒一起嘗試。

　　(評析：模仿是幼兒的天性。幼兒對自己感興趣的事物會不由自主地進行模仿。正是這種模仿的天性，才使一個什么都不懂的孩子慢慢地學到許多知識和本領。幼兒的語言能力不正是這樣模仿而來的嗎？教師的示范美妙動聽的鼓樂激起了幼兒模仿的欲望，他們都想用自己的小手奏出這種動聽的聲音。這時，讓幼兒上來嘗試，滿足了幼兒的這種欲望，再次激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒的興趣更足更濃，提高了學習的效果。)

　　6、出示鑼：老師敲四下(× × × ×)，問幼兒：這是什么聲音？

　　出示漢字：鑼，教幼兒讀。問：鑼的聲音好聽嗎？想不想再聽？

　　老師再次敲，要求幼兒仔細聽。敲完，問：鑼的聲音是怎樣的？誰來學一學？（鏘）出示漢字：鏘，讓幼兒認讀。

　　師：剛才老師是怎樣敲鑼的？誰能學一下？(出示：× × × ×)大家一起來學一學。

　　師：你們能把鼓和鑼的節(jié)奏連起來敲打嗎？(先讓兩位幼兒分別用鑼和鼓連起來敲，再讓大家一起敲。)

　　7、師：老師這里有一首好聽的歌，題目就叫《咚咚鏘》，播放歌曲《咚咚鏘》。聽后讓幼兒說說歌曲里唱的是什么？

　　出示歌詞：

　　我敲小鼓咚咚，我敲小鑼鏘鏘，我們兩個一起敲。咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。咚咚咚咚咚咚咚，鏘，鏘，鏘，鏘。

　　讓幼兒跟著老師念歌詞。

　　8、聽音樂，學唱歌詞。

　　9、兩位老師邊唱邊對敲兩遍，再讓能力強的幼兒上來和老師對敲。

　　(評析：學會了歌詞，在優(yōu)美的樂曲配合下敲打鑼鼓，聲音變得更加美妙。此時，幼兒的心里更是充滿了演奏的欲望，這個時候讓幼兒來練習，就水到渠成了。)

　　10、分組練習：

　�。�1） 幼兒分兩人小組自由練習，用手敲鼓，敲鑼。

　　（2） 男女合作，男敲鼓，女敲鑼。

　　（3）幼兒用盆、筷子跟著音樂邊唱邊敲。

　　11、總結：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的時候，節(jié)日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會載歌載舞呢。讓我們一起來載歌載舞，體會一下這種喜慶的氣氛。

　　12、放音樂《好日子》，全體幼兒和老師一起跳，盡情地體會和享受。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)是老師匠心獨具之作。歌曲《好日子》中旋律歡快活潑，喜慶的鑼鼓更是顯得突出。在幼兒學會了用鑼鼓演奏歌曲《咚咚鏘》以后，幼兒對鑼鼓這種傳統(tǒng)的打擊樂器所表現(xiàn)出的`喜慶效果有了一定的體驗，這時，播放《好日子》，幼兒能較好地體會其中的喜慶氣氛，讓他們跟著老師一起隨著音樂起舞，較好地滿足了幼兒的表演欲，同時也將課堂的氣氛推向了高潮。)

　　三、音樂完，新課結束。

　　評析：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣

　　興趣是最好的教師。由于幼兒的年齡小，他們的注意力集中的時間很短，尤其是上課是他們的有意注意更是如此。所以，要在課堂上取得良好的的教學效果，首先要激發(fā)幼兒的興趣。我在導入新課時，設計了一個小小的游戲，讓幼兒跟著教師做切蘋果的動作，而這種動手的游戲是最受幼兒歡迎的。所以，一下子就將幼兒的注意力吸引住了。而且，我在設計這個游戲時，不單純是為了激發(fā)幼兒的興趣，還為新課的學習作了鋪墊。這個切蘋果的節(jié)奏(×× ×××× ×)正是這堂課要學的《咚咚鏘》的主要節(jié)奏。這樣做，不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還讓幼兒在不知不覺的情況下熟悉地將要學習的內容，為課堂學習打下了扎實的基礎。

　　二、抓住特點，寓教于樂。

　　1、運用道具，激發(fā)興趣。幼兒的興趣持續(xù)時間較短，容易轉移。為了使幼兒的興趣能夠持久，我選擇了運用道具來進一步激發(fā)幼兒的興趣。在新授時，我在另一位教師的配合下，一個敲鑼，一個打鼓。通過示范，幼兒對鑼和鼓的美妙音響和節(jié)奏產生了濃厚的興趣，此時幼兒的有意注意達到了一個高潮。此后，我用兩種樂器分別演奏，讓幼兒聽敲打的節(jié)奏。由于幼兒注意力集中，再加上在導入時所做的鋪墊，幼兒很快就聽懂了。

　　2、動手動腦，其樂融融。幼兒的模仿能力很強。他們對于自己感興趣的事物往往都會進行模仿。幼兒的小時候的語言就是通過模仿大人的語言而逐漸發(fā)展起來的。在這堂課上，我就充分地利用幼兒這種模仿能力，通過導入時切蘋果，新授時的兩次示范，充分激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的心里產生了模仿的欲望。然后，我通過讓能力強的幼兒上來和老師一起敲，從而使幼兒的這種欲望達到了高潮。此時，我趁熱打鐵讓幼兒先用手敲桌子，在學會節(jié)奏后再幼兒用準備好的大盆、小盆和筷子按照學會的節(jié)奏來敲。再讓幼兒分成男女兩組，一組敲鼓(大盆)，一組敲鑼(小盆)，幼兒的興致達到了高潮。他們跟著老師的節(jié)奏快樂地敲打著，在快樂中學會了要學的內容。

　　3、載歌載舞，感受歡樂。在我國的傳統(tǒng)中，鑼和鼓往往是用來闡述喜慶的樂器。為了讓幼兒充分感受到它們的作用，在新授結束時，師生共同在《好日子》這首歡快熱烈的歌曲中盡情地舞蹈，沒有什么約束，沒有什么限制，想怎么做就怎么做，想怎么跳就怎么跳。幼兒隨著歡快熱烈的旋律，用他們自己的動作，抒發(fā)出自己從樂曲中感受到的喜和樂，將整堂課推向了高潮。

　　在愉快中學習，在學習中感受快樂。這樣的課才能激發(fā)幼兒的學習興趣，也只有這樣的課，才能使幼兒的創(chuàng)造性和想象力得到激發(fā)。

音樂教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

　　2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。

　　活動重點：幼兒學唱歌曲。

　　活動難點：歌表演《種瓜》。

　　活動準備：

　　1、西瓜節(jié)奏圖2、關于"西瓜"的謎語一個3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的'注意力。

　　2、發(fā)聲練習：和勞動有關的詞"啦"、""等進行發(fā)聲。

　　3、節(jié)奏練習：出示西瓜節(jié)奏圖進行節(jié)奏練習。

　　二、基本部分

　　1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。

　�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，"看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色"打一種水果名稱。（教師小結對了是"西瓜"。）（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。

　　2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。

　　教師引導歸納歌詞：

　　我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水，天天來看它發(fā)了芽，開了花，結了個大西瓜。

　　大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

　　3、師：今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。

　　（1）教師范唱歌曲一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么？(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

　�。�2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。

　　提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）4、教師帶領幼兒隨琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　�。�1）請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學唱歌曲兩遍。

　�。�2）請幼兒跟隨教師學唱歌曲。

　　--先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

　　5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。

　　三、結束部分

　　1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

　　2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。

音樂教案11

　　一、雙基目標：

　　基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻。（說明：作為六年級的學生應該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻）

　　基本技能：感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學生應該不僅僅只限于聽歌曲，而且應該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏）

　　能力目標：培養(yǎng)學生欣賞音樂時要有良好的習慣，學會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻。（最后一條是作為常識了解）

　　德育目標：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

　　二、教學重點的難點：

　　教學重點：讓學生感受包括調式在內的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明）

　　教學難點：在解決重點的基礎上深化調式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學難點對于小學生來說還有些困難，所以教學難點由教師講解，學生了解掌握）

　　三、教學過程：

　　在教學過程中，我將分教材分析、組織教學、復習舊課、導入新課、教授新課五個方面來講。

　　教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡要介紹一下作品，讓學生先簡單了解作品）

　　組織教學：

　�、賻熒鷨柡酶�。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學們的注意力）。

　�、诼犚裟３�訓練。（再同一個大小調式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）。

　�、刍�本節(jié)奏訓練。（針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習）。

　　復習舊課：

　　根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學的有關舒伯特的內容。

　�。◤土曇�求：因為本課是第二課時的內容，所以要對第一課時所學的舒伯特《搖籃曲》進行簡單復習。）這樣做的目的就是讓學生所學的知識要有連續(xù)性。

　　導入新課

　�、龠@時在屏幕上出現(xiàn)幾張關于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學習歌曲中的小動物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。

　　②教師開始提問學生自己查閱有關這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。

　�。�目的：讓學生更加直觀的了解作品內容）

　　講授新課：

　　①由老師介紹總結一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）

　　②首先來聽一遍歌曲，聽完后請同學有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）

　�、勐牭诙�遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題：

　　※ 這首樂曲分為幾個樂段？

　　※ 歌詞描寫是什么樣的故事？

　　※ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？

　�。ㄟ@時我會播放已經做好的flash動畫。本環(huán)節(jié)要求學生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結以上問題。）

　�、茏詈笠槐楦枨�。

　　※ 要求學生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的.時候舉手示意老師。（這時本課的重點，因此在老師的幫助提示下完成這個練習）

　　※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時本課的難點，這由老師總結）

　　※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當）

　　學生表演故事內容

　　分別請兩組學生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結）

　　四、鞏固練習

　　由教師提問這節(jié)課所學習的有關于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學生能夠熟練掌握）

　　五、課堂小結

　�、� 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學生了解即可）

　�、� 這首歌曲所揭示的寓意

　�、� 讓學生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。

　　六、布置作業(yè)

　　雖然本課是作為欣賞課來學習，但希望學生回家后能自己學習演唱這首歌曲。

音樂教案12

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　2、根據(jù)音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏。

　　3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：白板課件，樂器若干。幼兒經驗準備：幼兒進行過打擊樂活動。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

　　師：今天，森林里要舉辦一場音樂會，很多小動物都想來參加，那到底哪些小動物來了呢？我請小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音？

　�。úシ乓魳罚�

　　師：你聽到了哪些小動物的聲音？（4~5個）

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　師：那究竟有哪些小動物來了呢？我們一起來看看吧。

　�。úシ舊lash小動物動畫）

　　師：有哪些小動物來了��？（教師指著小動物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀）

　　師：第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

　　師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰愿意來試一試的，膽子大點，站在位置上就好了。（教師只會節(jié)奏，一個試拍能力強起示范作用的幼兒）

　　師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？（想）預備，起�。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）

　　師：第二個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把！我對你們有信心！預備，起�。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）

　　師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開屏）誰能用一個動作來學學孔雀開屏？（你來試試）

　　師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來學一學吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~

　　師：看！果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！

　　（開屏咯~孔~雀~開~屏~）

　　三、借助圖譜，配樂演奏。

　　師：哇！這是音樂會的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白？（噓，是表示不說話，箭頭表示向下準備，大青蛙表示抓）

　　師：我們來試試準備抓到大青蛙（噓噓噓，準備！抓�。�

　　師：抓到了嗎？（抓到了）

　　師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的'方式給這些小動物伴奏嗎？（愿意）

　�。ㄒ魳菲�，前奏可以點頭準備）

　　師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題（視課堂實際問題而說）我們再來一次！這次有沒有信心完美的演奏�。ㄓ校。�

　　師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？（樂器）

　　師：老師這里有很多樂器，你們都認識嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓）

　　師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏？

　�。ㄇ嗤堋�—雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓）

　　師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個幼兒示范）教師指揮

　　小鴨（誰來試試）

　　孔雀呢？（抖動起來）

　　師：好，現(xiàn)在我們都會用了嗎？（會了）好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！

　　師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？（雙響筒）那它們代表什么小動物？（青蛙）對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒！

　　師：好！那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準備試敲一下，準備。（音樂起）

　　師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。

　　師：小鴨準備好拿起樂器。準備。（音樂起）

　　師：孔雀準備好拿起樂器。準備。（音樂起）

　　師：好了，一切準備就緒，我們進行第一次彩排。（音樂起，全體演奏）

　　師：現(xiàn)在，演出正式開始，請演員準備。（音樂起）

　　四、結束今天的森林音樂會到此結束，小演員們謝幕！

　　師：森林音樂會順利結束了�。ńY束，謝幕，一起向后轉，鞠躬，請坐）小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！

　　活動反思：

　　這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當時帶的是大班活動，活動目標包括舞蹈隊形的訓練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很顯然，這個部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目標和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。

音樂教案13

　課型：校本的音樂欣賞與文學鑒賞的研討課

　　教法：以教師講授為主導，輔助學案材料、視聽材料進行分析、欣賞的綜合課；學生主體參與、交流、感悟、欣賞等學習方式相結合的探討課。

　　教學目的：

　　1、通過引入《傅雷家書》中涵蓋廣博的音樂修身及高度的人文思想，使學生在初步欣賞音樂的同時，進一步豐富學生的音樂知識和提高學生的音樂素養(yǎng)。

　　2、通過教師介紹50年代青年鋼琴家傅聰?shù)匿撉賹W習之路，讓學生了解家書中的古典樂派的莫扎特、浪漫樂派的肖邦音樂風格的特點，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

　　3、欣賞傅聰彈奏的中國作品《牧童短笛》激發(fā)學生民族自豪感。

　　教學重點：音樂欣賞與書信內容的相呼應。

　　教學難點：體會傅雷對傅聰音樂藝術修養(yǎng)的影響。

　　教學資源：

　　1、《傅雷家書》、傅聰?shù)南嚓P資料、學生閱讀材料。

　　2、課件、演示文稿、鋼琴。

　　教學詳案

　　教學流程

　　教學內容

　　師生活動

　　達標意圖

　　一、情景導入

　　教師朗誦余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，讓學生體會書信是人們交流思想，寄托感情的一種重要方式。

　　1、學生聽后交流感想

　　問；大家聽完這首詩有何感想和聯(lián)想？

　　2、歸結：有的書信不僅僅是表達相思和依戀之情，它還傳達一些別的東西，譬如（課件1；板書課題）

　　創(chuàng)設濃郁的人文氛圍。

　　二、介紹背景（鋪墊）

　　概括介紹背景�！陡道准視�》是一部最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿父愛的苦心孤旨、嘔心瀝血的教子篇。傅雷藝術造詣是極為深厚的。無論古今中外的文學、繪畫、音樂的各個領域都有極淵博的知識。

　　這本書信集是他寫給遠在歐洲鋼琴求學的兒子傅聰?shù)摹?/p>

　　1、看閱讀材料1

　　2、讓學生交流傅雷父子的有關材料

　　3、教師補充：家書一共采用了185封信，其中涵蓋了，英、意、法等國音樂術語，知識面極寬。

　　承接：下面我們一起來賞析《傅雷家書》其中的一封信（讀信件1）

　　了解《傅雷家書》的內容，為學生下一步學習作好準備。

　　三、感悟欣賞（展開）

　　朗讀書信1（見《傅雷家書》P126頁），引出音樂家莫扎特，并初步感受歐洲古典音樂作品的風格；

　　結合感受歐洲古典建筑風格，欣賞莫扎特的奏鳴曲。

　　通過書信1，教師強調：彈奏鋼琴要注意感情投入，要有愛，不能囿于彈奏技巧。

　　1、聽音樂作品和老師的朗讀（看課件2）。

　　2、師生互動：

　　莫扎特是什么時期的音樂家，你還知道他的其他作品嗎？（閱讀材料3）

　　3、聽曲子、讀第一封信、學生談感想后，教師總結：音樂要用心靈去聽，傅雷是如何詮釋這句話的呢？請看大屏幕。（看課件3）

　　4、歸結：（看課件4）古典時期鋼琴音樂的特點。

　　具體感悟莫扎特的音樂風格，體味藝術不但不能限于感性認識，還不能限于理性認識┉┉

　　四、主題探究（高潮）

　　1、介紹傅聰1955年3月參加第五屆肖邦國際鋼琴比賽的情況，引出浪漫派時期音樂家肖邦。（見學案材料----《傅聰》。

　　2、教師彈奏肖邦的作品-----《離別》（主題）引出書信2（見《傅雷家書》P204頁）。

　　3、書信2------傅雷論音樂素養(yǎng)。

　　過渡：在傅雷的悉心教誨下，傅聰在鋼琴演奏上取得了巨大的成就（閱讀材料2），于1955年3月參加第五屆肖邦國際鋼琴比賽獲得了第三名的.好成績。（課件5、6）

　　1、看大屏幕，賽事介紹。（課件7、8）

　　在書信中傅雷是如何引導傅聰，分析肖邦的呢？下面我們一起伴隨肖邦的夜曲（課件9），聆聽傅雷的教誨：

　　問題1：音樂像詩嗎？

　　問題2：聽了信你對鋼琴演奏有何新的認識？

　　聽肖邦的夜曲 ，談感受并分析作品特點（課件10）。

　�。ㄩ喿x材料4）

　　承接：肖邦作為浪漫派代表人物不僅僅限于他詩般風格的夜曲，更有他愛國主義情懷的其他類型的作品，如《離別》（教師彈奏肖邦的作品-----《離別》）

　　教師概括：我們在感受一個音樂作品時不要有局限性，要能夠懂得作曲家的根基，以及作曲家的情懷。作品《離別》不僅僅是一首真的離別之曲，而是肖邦抒發(fā)自己思鄉(xiāng)情、為祖國擔憂的英雄性作品。

　　讓學生了解傅聰?shù)膶W琴之路，對他產生敬仰之情，誘發(fā)學生學習激情。

　　理解：修身對于學習音樂的重要性。

　　五、內容拓展（回歸）

　　介紹傅聰音樂會保留作品----《牧童短笛》，了解傅聰?shù)拿褡逍�，愛國情�?/p>

　　在傅雷給予傅聰進行藝術修身、鋼琴演奏的影響之外，從未忘記叮囑傅聰：“國家的榮辱，藝術的尊嚴都離不開他的根”，因此，傅聰時刻銘記他的教誨，在舉辦個人音樂會時，不忘彈奏一首具有中國民族音樂風格的作品，下面我們一起欣賞傅聰彈奏的《牧童短笛》。

　　聽《牧童短笛》（課件11），感受中國民族音樂的風格---越是民族的，也越是世界的。并能做簡單的曲式分析。（閱讀材料5）

　　激發(fā)學生民族自豪感

　　六、課堂小結

　　再聽肖邦的《夜曲》，感受傅氏父子情深。

　　教師小結，從內容、方法上小結。

　　教師歸結（課件12）

　　傅雷對傅聰?shù)挠绊憽?/p>

音樂教案14

　　指導思想

　　全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。

　　教材：人教版音樂第四冊

　　課時：一課時

　　教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。

　　教學目標：

　�、鍖W唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　�、嫱ㄟ^欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

　　㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。

　　教學重點：

　　歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

　　教學難點：

　　感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

　　教學過程：

　�、鍖�入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？

　　[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]

　�、鎸W唱歌曲：

　�、侔l(fā)聲練習：[課件]

　　②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。

　�、劢處煼冻�并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]

　�、軐W生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]

　�、菰俅瓮暾�連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。

　�、缬柧毰c表現(xiàn)

　　節(jié)奏練習：[課件]

　　節(jié)奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節(jié)奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]

　�、柰卣闺A段

　�、偬釂枺河心奈煌瑢W能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？

　�、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]

　�、鬯伎迹骸肚啻何枨�》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

　　告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！保墼里w］

　�、樾〗Y本課

　　今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的`，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！

　　㈥下課禮儀：

　　學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

音樂教案15

　　活動計劃：

　　小班幼兒熱愛自由表演，但他們的身體動作與音樂節(jié)奏還有待提高。因此，我制定了以下音樂教育活動，幫助幼兒感知音樂的節(jié)奏變化，提高他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1.能夠跟著音樂唱歌，配合動作。

　　2.初步學習節(jié)奏型，如“ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，并能通過圖譜拍節(jié)奏。

　　3.嘗試創(chuàng)作歌詞，提高幼兒的創(chuàng)造性。

　　4.感受表演帶來的快樂。

　　活動準備：

　　三副節(jié)奏型圖片：“ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，兩張小手和小腳的圖片，一臺錄音機和歌曲伴唱帶，每個幼兒都有一個小馬鞭。

　　活動過程：

　　1.熱身練習：“小喇叭噠噠，噠，噠噠噠噠，噠，噠噠噠噠噠�！�

　　2.復習歌曲《干凈的小手》。

　　3.出示小手和小腳的圖片，引出本次活動的主題，并激發(fā)學習的興趣。

　　教師說：“我們唱了《小手真能干》，今天我們請能干的小手和小腳來比賽，看看誰的本領更厲害！”接著，教師展示了小手的節(jié)奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子們進行練習并跟著音樂做出“拍拍手”的動作。

　　接著，教師展示了小腳的節(jié)奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子們加上“踏踏腳”的動作進行練習。

　　最后，教師展示了同時出現(xiàn)的小手和小腳圖片和節(jié)奏型：“ㄧX X X Xㄧ”，孩子們跟著音樂同時表演“拍手踏腳”的動作。

　　4.教師放錄音，播放《拍拍踏踏》的歌曲，讓幼兒感受旋律和歌詞。

　�。�1）第一遍，孩子們只需要傾聽音樂，感受它的美。

　　（2）第二遍，孩子們可以自由加入動作表演。

　�。�3）教師在表演過程中糾正孩子們的錯誤，例如“拍手踏腳”的節(jié)奏要對齊。

　　（4）與教師一起表演這首歌曲。

　�。�5）增加歌詞創(chuàng)作：引導幼兒想象出不同的動作，輔助幼兒填入歌曲中唱出來。例如：拍腿、拍肩、拍頭等。提醒幼兒每段歌詞需要有至少兩個不同的動作，讓想出動作的幼兒帶領大家一起唱歌并配合動作。

　　5.律動活動：小騎士

　　將小馬鞭發(fā)給幼兒，騎馬奔向廣闊的草原。

　　反思

　　我參與了一次名為“拍拍踏踏”的音樂教育活動，這是一首將節(jié)奏和歌唱相結合的歌曲，通過鼓掌踏腳的動作演繹體驗歌曲節(jié)奏感和身體的韻律美。在活動中，我注重幼兒興趣的培養(yǎng)，關注幼兒的個人差異，使用游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的可視化工具，幫助幼兒理解記憶，營造輕松愉快的氛圍，充分調動幼兒的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　這次活動的主要內容包括：認識節(jié)奏，唱出節(jié)奏并進行對應動作，通過節(jié)奏和動作創(chuàng)作歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動手、動腳、動口、動腦和動耳的能力。我認為本次活動的亮點在于：1.適度使用教具，充分調動幼兒的想象。在學習節(jié)奏型時，我使用了圖片和節(jié)奏模式一一對應的形式，幫助幼兒理解記憶，并以比賽節(jié)奏樂的主線，引出主題，調動興趣。在具有直觀生動的教具吸引下，幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動作技巧，為下一環(huán)節(jié)的.歌曲表演打下良好基礎。2.注重幼兒的個別差異，生動的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動作的協(xié)調性還不夠發(fā)達，在做“拍手踏腳拍手踏腳”的動作合拍時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂，協(xié)調性不足，于是我讓幼兒放慢速度進行多次練習，并用小手小腳的口吻及時鼓勵幼兒的進步，讓幼兒保持積極情緒，樹立良好的信心。幾次練習后，幼兒的情緒高漲，甚至連平時不喜歡表演的孩子也能跟著音樂做動作合拍。3.結構緊湊、層次分明，不忽視每一個環(huán)節(jié)。在最后復習律動《小騎士》時，我為幼兒準備了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮動馬鞭，深刻體驗表演音樂的美妙，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動。

　　當然，本次活動仍有許多不足之處：1.語言表達有時不夠嚴謹。2.在學習節(jié)奏時，如果配上響板樂曲的敲擊效果會更加出色。3.還需要加強對弱勢群體的關注。

　　貝多芬曾說過：“音樂可以激發(fā)人們的心靈，讓靈魂在音符間奏響�！币虼�，在音樂教學中，我們應該注重音樂形象的整體性，從創(chuàng)造良好的教學氛圍到教師演唱范例，足以影響學生對音樂的認知；從學生的演唱到每一首歌曲的處理，都應突顯音樂形象的整體性，幫助學生在美妙的音樂中接受教育，感受音樂之美。

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