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七年級上冊音樂教案

時間：2024-07-03 09:16:16 音樂教案我要投稿

七年級上冊音樂教案實用(15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的七年級上冊音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級上冊音樂教案實用(15篇)

七年級上冊音樂教案1

　　教學內容：

　　歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。

　　教學目標：

　　欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式;認識旋律線;了解民間曲調和前輩的歌。

　　教學重點：

　　辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

　　教學難點：

　　(1)、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。

　　(2)、引導學生完成本課的各項任務;畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

　　教學過程：

　　1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

　　2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

　　3、提問：

　　(1)、在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。)

　　(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?

　　(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等)。

　　第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

　　第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。

　　第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

　　第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱;男高音領唱接合唱;男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

　　第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

　　4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

　　5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

　　6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

　　7、提問：

　　(1)、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。)

　　(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。)

　　(3)、這兩首歌曲的.演唱風格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調;四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調;四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)

　　(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

　　8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

　　9、請聽《祖國頌》。

　　10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式(A調式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

　　11、小結：我們已經(jīng)學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?

七年級上冊音樂教案2

　　教學目標：

　　1、了解藏族的風土人情。

　　2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

　　3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。

　　設計思路：

　　本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學生充分享受到音樂的'美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情。

　　教學準備：

　　教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

　　教學過程：

　　一、導入作品：

　　創(chuàng)設情景，讓學生了解藏族的風土人情。

　　1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）

　　2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

　　歌曲《青藏高原》

　　3、有誰能介紹一下這個民族？

　　4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧……

　�。ù笃聊唬┎刈宓娘L土人情

　　5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）

　　師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

　　二、初聽歌曲《洗衣歌》

　　1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

　　2、聽完以后，師生暢談聽后感。

　　三、教師介紹作品：

　　歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的音調為素材，既保留了風格，又有所創(chuàng)造。曲調起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

　　四、復聽作品：

　　1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）

　　2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

　　五、跟唱歌曲：

　　請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

　　六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

　　目的是讓學生發(fā)揮想象，表達情感。

　　師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

　�。ù笃聊徽故荆�

　　1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動

　　2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情

　　3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

　　七、小結：

　　提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。

七年級上冊音樂教案3

　　課題：《牧歌》

　　課型：歌唱欣賞課

　　教學內容：

　　1、欣賞《萬馬奔騰》

　　2、學習有關音樂知識：變換拍子

　　3、完成實踐與創(chuàng)造第五、六題

　　4、復習歌曲《銀杯》和《牧歌》

　　5、繼續(xù)學習一、二

　　教學目標：

　　1、聆聽《萬馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術表現(xiàn)力，認識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。

　　2、通過對本單元所學的歌曲及音樂知識，能夠對蒙古族音樂感興趣，并樂于主動學習、認識、了解蒙古族的音樂的。

　　教學重點、難點：

　　1、結合“實踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。

　　2、通過“實踐創(chuàng)造第六題”，初步學習變換拍子的創(chuàng)作。

　　教具準備：多媒體課件和電子音響設備

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、復習演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

　　2、提問：最有代表性的蒙古族樂器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂器）

　　二、認識馬頭琴

　　1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的`馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個關于馬頭琴的傳說:牧人為了懷念已死去的心愛的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。

　　2、馬頭琴的演奏特點是以指甲從弦側觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲，特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨奏外，還用于民歌、說書的伴奏，在伴奏民歌時，多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。

　　三、欣賞《萬馬奔騰》

　　1、欣賞前認真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂曲的拍號；

　　2、初聽樂曲，感受三種變換拍子的旋律特點變化和馬頭琴在演奏“風吹”“馬叫”時的音色變化及演奏方法。

　　3、觀看高寶力現(xiàn)場演奏的《萬馬奔騰》視頻，以視聽結合的方式感受馬頭琴的演奏。

　　四、學習音樂知識，完成實踐創(chuàng)造第六題

　　1、變換拍子：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂曲開始處一并記出。

　　2、實踐創(chuàng)造第六題

　　1）視唱《鄂倫春小調》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺

　　2）讓學生將《鄂倫春小調》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）

　　3）請學生視唱各種改變后的3/4拍樂譜，體會3/4拍舞曲般的感覺。更進一步感受2拍子和3拍子的不同特點。

　　五、繼續(xù)練習“學習一、二”

　　六、課堂后下課！

七年級上冊音樂教案4

　　第一課時彩色的中國

　　第一、二周

　　《歌唱祖國》第二課時

　　一、教學目標：

　　1、了解歌詞的內容和所表達的感情。

　　2、能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

　　3、通過學唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學生的音樂視野，激發(fā)學生的愛國熱情和自豪感。

　　二、教學重難點

　　1、正確地演唱歌曲中的休止符。

　　2、了解兩首歌曲所要表達的感情。

　　三、教材分析

　　《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元。《彩色的中國》表達了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調生動流暢地表達了對祖國未來發(fā)展的關注和建設和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。

　　《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結構為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺�！拔覔肀�??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結束。

　　四、教學過程

　　1、導入

　　教師播放兩首歌曲，讓學生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？

　�。�1）我的中國心（2）在希望的田野上

　　學生回答聽完后的感受。教師總結：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　那么今天我們要去學習的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。

　　新課講授

　　2、教師找學生朗讀歌詞，讓學生想象一下歌詞描繪的場景。

　　3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的.黃河、寶島臺灣，讓學生對歌詞有一個深刻的認識和了解。

　　4、教師播放歌曲，讓學生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。

　　5、教師教唱歌曲。提醒學生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向學生講解反復記號和跳躍記號。

　　6、學生自行演唱，提醒學生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。

　　當然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

　　7、教師簡介作者：

　　8、欣賞《多情的土地》。

　　五、延伸拓展

　　現(xiàn)在，同學們都生活在幸福美好的生活之下，我們當然應該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人，我們應當感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。

七年級上冊音樂教案5

　　教學目標：

　　1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

　　2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

　　3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。

　　教學重點：

　　1、通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。

　　2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養(yǎng)和綜合素質。

　　教學難點：

　　1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。

　　2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　1、師：同學們上節(jié)課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。

　　2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象）

　　生：雷電、閃電……

　　師：同學們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》

　　二、感受欣賞

　　1、基礎知識的介紹：

　　在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關的相關知識。

　　1)介紹波爾卡：

　　波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

　　2)介紹作曲家

　　約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）

　　奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

　　3)介紹創(chuàng)作背景和動機

　　作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……

　　作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面

　　2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。

　　師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？

　　生：想！

　　師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：

　　1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？

　　2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？

　　3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？

　　播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。

　　師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？

　�。ü芟覙�、交響樂……）

　　師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）

　　師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）

　　師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）

　　師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？

　　師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。

　　3：再次聆聽音樂，分部深入探究。

　　1）師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng)建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內部結

　　構組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：

　　（作品大致可分成幾個部分，它們之間

　　有什么關系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）

　　再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。

　　師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？

　　師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示）

　　生：再現(xiàn)三段式

　　2)、師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？

　　師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。

　　在作品結構圖的'基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。

　　A、聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）

　　B、聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。

　　C、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。

　　D、聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。

　　4：接龍游戲。

　　師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同

　　學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。

　　5：最后一次完整聆聽全曲。

　　師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識。

　　再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。

　　6：探究全曲各音樂要素的特點。

　　師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。

　　生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。

　　師：糾正

　　三、知識拓展；音樂實踐。

　　1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。

　　師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？

　　師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。

　　跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。

　　點地跳步——雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。

　　疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

　　2、創(chuàng)編表演活動。

　　讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。

　　四、

　　生活中，音樂、舞蹈是最完美的結合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節(jié)奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！

七年級上冊音樂教案6

　　教學目標：

　　1、能力目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與學習，激發(fā)學生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質樸美。

　　2、知識目標：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學生感受并了解陜西信天游的風格特點，了解本曲節(jié)奏方面的基礎樂理知識。

　　3.德育目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難，啟發(fā)同學們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學習，振興中華。

　　教材分析：

　　這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個曲調反復演唱。歌曲一開始，連續(xù)向上四度的音調，既表現(xiàn)了腳夫激動的心情，又表現(xiàn)了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的`舊社會，勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

　　教學重點和教學難點：

　　1、重點培養(yǎng)學生的情感和審美能力。

　　2.難點讓學生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。

　　教學方法：

　　情境教學法，多媒體輔助等直觀教學手段，進行討論練習等方法，完成此次教學內容

　　教學教具：

　　地圖，大歌譜，視聽音響設備.電腦等教學設備。

　　學法指導：

　　1.鼓勵學生自主參與學習，分小組進行討論并個別回答問題，讓其發(fā)揮獨創(chuàng)精神。

　　2.啟發(fā)學生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機會。

　　3.教師與學生互動教學，加強師生交流。

　　預期教學效果：

　　在創(chuàng)造性教學中，同學們通過多媒體直觀教學法，大部分同學都在興趣中學習音樂知識及課堂內容。通過師生互動，創(chuàng)造性表演，學生能過在情境教學法中掌握知識和內容。所以我的預期教學效果力爭達到100%

　　教學過程：

　　1.導言

　　人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌�！泵窀枋俏覈褡迕耖g音樂藝術。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

　　上節(jié)課，我們領略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風格。

　　首先利用多媒體課件播放三首民歌。

　　師：請同學們仔細聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

　　A《太陽出來喜洋洋》

　　B《小拜年》

　　C《腳夫調》

　　D《腳夫調》

　　師：同學們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調》

　　2.知識內容

　�、艓煟海ǔ鍪镜貓D）請問有誰能找到陜西省呢？

　�。ㄎ挥谥袊鞅钡貐^(qū)東部）

　　利用多媒體課件播放古城西安

　　教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。

　　陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，這里有我國的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個王朝在此建都，歷時1100多年。

　　⑵師：通過介紹，我相信大家對陜西省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學們經(jīng)過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調》的特點？

　　(高亢有力、激昂奔放)

　　教師介紹陜北信天游風格和特點。

　　信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個曲調反復演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點，

　�、浅鍪敬蟾鑶危脦熒拥姆绞浇淌谝舴臅r值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。

　�、賻煟阂驗橐魳穪碓瓷�，同學們能否在生活中需找音符的時值呢？

　　例：4分音符時值——走一步

　　8分音符時值——鐘表滴答

　　16分音符時值——小鼓

　　3.德育教育

　　通過幾個例子對比，同學們應該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學習，建設我們的家園。

　　4.創(chuàng)造性表演

　　通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達方式來演繹這首《腳夫調》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：

　　A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。

　　B、歌唱學生齊唱這首歌曲。

　　通過表演環(huán)節(jié)，使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵，從而達到熟悉歌曲，掌握知識點和審美教育的目的。

　　課堂小結：

　　首先讓同學們自己回答學到了什么？老師再做點評。

　　今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風格特點和本曲節(jié)奏方面的基礎樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進一步的了解到這首歌的內在精神，啟發(fā)同學們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學習，振興中華的高尚情操。

七年級上冊音樂教案7

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、曲《新世紀的新一代》

　　2、樂詩朗誦

　　教學準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

　　教學目標：

　　學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。

　　重點與難點：

　　1、學重點：學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

　　2、學難點：節(jié)奏x xx 0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準確。

　　教學過程：

　　1、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情境。

　　2、學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。

　　3、第二邊播放歌曲錄音，結合討論的'問題再次聆聽，進一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。

　　4、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

　　5、請學生仔細觀察，找一找/議一議/談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境/情感服務的。

　　6、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

　　7、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1—2遍。

　　8、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。

　　9、學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

　　10、教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其它方式進行表演。

　　11、下方法供參考：

　�。�1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

　�。�2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。

　　（3）教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學生邊歌邊舞。

　　12、學生轉入下一內容的學習，配樂詩朗誦。

　�。�1）學生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境。

　�。�2）播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。

　　（3）教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

　�。�4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

　�。�5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

　　（6）教學評價：生生互評、師生共評。

　　課后記：

　　教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

　　第二課時

　　教學內容

　　1、學習吹豎笛。

　　2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

　　教學目標：

　　1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

　　2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

　　教學過程：

　　1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。

　　2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。

　　3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５、６、７－１反復練習。

　　4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

　　5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

　　6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

　　7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。

　　8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

　　（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

　　（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

　　（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

　　（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

　�。�5）學生活動：結合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

　�。�6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

　�。�7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

　　（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

　�。�9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

　　課后記：

　　本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。

七年級上冊音樂教案8

　第一課時

　　教學內容：

　　唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。

　　教學目的：

　　學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關系，兩段相同結構的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┮蕴釂枌胄抡n

　　我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？

　　黃河和長江（可出示地圖）。

　　黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

　　長江：青海�。ㄍㄌ旌樱�、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南�。ń鹕辰�、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

　　黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情�！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

　�。ǘ┙坛督尤f古流》

　　1．播放歌曲《江河萬古流》。

　　2．講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調結合在一起所表達的情感。

　　3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

　　4．學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結構──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。

　　（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）

　　以提問引入欣賞內容：

　　你是否知道與黃河、長江有關的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？

　　1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）

　　2．參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。

　　3．其旋律是由幾句構成的？歌曲的分句與歌詞的寫法淵F比）和內容有著直接的關系。

　　4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）

　�。ㄋ模┬蕾p《保衛(wèi)黃河》

　　1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調中華民族不畏強的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。

　　2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

　　3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第

　　一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

　　4．完整欣賞。

　　第二課時

　　《銀屏之歌》教學設計

　　【教學內容】

　　欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。

　　【教學目標】

　�。保ㄟ^討論能夠對四首電視連續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

　�。玻蕾p、感受、體會每首歌曲所表達的情感。

　�。常ㄟ^學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。

　�。矗私狻⑹煜び耙曇魳返牟煌愋秃妥饔�。

　　【教學重難點】

　�。保攸c：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。２．難點：使學生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。

　　學生課前準備：

　　（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。

　　（2）準備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準備：多功能電化教學設備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。

　　【教學過程】

　　一、課堂導入

　�。保娔X播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時間）引起學生興趣。

　　２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？

　　二、欣賞

　�。保ㄟ^大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》

　�。玻笃聊伙@示以下問題與文字：

　�。�1）這部作品塑造了哪些人物形象？

　　塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

　�。�2）這首歌曲有什么風格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。

　�。常堃晃粚W生用古箏演奏這首歌。

　�。矗堃晃换驇孜慌瑢W來演唱這首歌，古箏伴奏。

　　三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

　�。保蠋煼冻@首歌。

　�。玻笃聊伙@示問題：請你說出這首歌的音樂風格、速度、力度？（學生做課本中的練習）。３．學生為三國人物設計音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。

　　出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。

　　表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現(xiàn)英雄形象。４．學生講評。

　　５．教師歸納。

　　四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》

　�。保ㄟ^大屏幕播放歌曲視頻。

　�。玻畬W生討論：（大屏幕顯示問題與文字）

　　（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

　　這首歌的`音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。

　�。�2）節(jié)奏有什么特點？

　　歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。

　�。�3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？

　　塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

　　３．請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險的情影和形象。（學生準備好服裝、面具、道具）

　�。矗畬W生講評。

　�。担笃聊伙@示問題和節(jié)奏型。

　　哪位同學從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜

　�。叮畬W生用“達”按歌曲音調練習打切分節(jié)奏。

　　７．老師結合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。

　　五、欣賞并演唱

　�。保娔X播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

　�。玻笃聊伙@示問題與文字：

　　這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

　　歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強，音樂形象十分鮮明。

　�。常畬W生以一領眾和的形式演唱《好漢歌》。

　�。矗堃晃荒猩I唱全體男生合唱。

　�。担僬堃晃荒猩I唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）

　　六、學生討論

　　１．大屏幕顯示問題與文字：

　　聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？

　　類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

　　作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

　　２．老師歸納總結：提示學生多關注影視中的主題歌和音樂。

　　七、請同學們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。

七年級上冊音樂教案9

　　【教案目標】

　　1、知識目標：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

　　2、能力目標;能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感內容。

　　3、情感目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。

　　【教案重點和難點】

　　重點：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。

　　難點：引導學生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風格特點。

　　【教案過程】

　　(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準備上課。

　　(二)導入新課：

　　課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設課堂教案情景。

　　(三)、講授新課：

　　1、賞畫：油畫《開國大典》

　　2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

　　★身臨其境假象，我們置身在那樣一個場景中，感覺如何。

　　3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

　　4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：

　　①、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)

　�、�、簡介管弦樂隊構成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)

　�、邸Ⅰ雎犚又黝}片段。

　　思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?

　　學生討論，回答，教師小結：

　　感受：激動、振奮、具有強烈的號召力

　　來源：聶耳《義勇軍進行曲》(國歌)

　�、堋Ⅰ雎牸t旗主題。

　　教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。

　　思考：這兩個主題有何異同點?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?

　　學生討論，回答，教師小結：

　　異同點：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

　　結論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產生旋律的風格特點的變化。

　　歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

　　進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進的步伐;堅定有力、斗志昂揚的情緒。

　�、荨⒎謩e用不同的`節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。

　　⑥、聽賞再現(xiàn)部。

　　思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。

　　請學生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。

　�、�、完整聽賞《紅旗頌》。

　　5、課堂小結：

　　比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。

　　相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內心的共鳴。

　　不同點：

　　歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

　　樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

　　6、布置作業(yè)：

　　課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

　　紅旗頌

　　一面用鮮血和精神凝結的旗幟在飄揚

　　飄揚在一個用五千年文明傳承的地方

　　就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽

　　就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

　　就是這面旗幟埋葬了屈辱

　　就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

　　從此

　　一個民族告別了被壓迫奴役的歷史

　　昂首闊步走向了新時代的萬里康莊

七年級上冊音樂教案10

　　課題：音樂欣賞《豐收鑼鼓》

　　知識與技能：

　　1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。

　　2、訓練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力

　　過程與方法：

　　鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　引導學生走進音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。

　　教學重點：引導學生欣賞，感受音樂

　　教學難點：學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設情景。

　　教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器學生自帶打擊樂器（自制）

　　教學過程：

　　一、賞析揭題

　　目的：創(chuàng)設氣氛揭題，集中學生的注意力

　　要求：學生充分發(fā)揮想象

　　方法：欣賞、討論、評說

　　課前準備：展示美術畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》

　�。ㄒ唬┙M織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛

　�。ǘ⿲W生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？

　�。ㄈ└鶕�(jù)學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”

　�。ㄋ模┙沂颈菊n的學習目標：

　　1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

　　2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力

　　3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。

　　二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

　　目的：著重于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力

　　要求：學生將音樂與社會生活聯(lián)系

　　方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂

　　教學過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）

　　方法：(1)引導學生結合實際生活中的所見所聞進行欣賞

　　(2)能否聽出樂曲的音樂結構

　　(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的'民樂打擊樂合奏片斷，并設計一幅與音樂情景相符的活動場面。

　　2、第二遍欣賞

　　方法：(1)學生根據(jù)自己對音樂的理解，結合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。

　　(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農民豐收的喜悅之情。

　　三、總結：

　　1、由學生談體會

　　2、評出最佳表演組

七年級上冊音樂教案11

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；

　　2、以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

　　教學重點和難點

　　教學重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動

　　教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境（設計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設意境。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的.事情。）

　�。ǘ雎牳形颍�

　　1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：

　　2、復聽音樂進一步感受歌曲

　　教師用電子琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）：

　　3、學唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

　　以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想）

　　4、深入體驗歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問答式）

　�。ㄈ┧囆g處理

　　學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化

　　（四）師生評價總結設計思路：首先使學生對歌曲獲得初步的印象，接著在復聽及演唱的基礎上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導提示激活了學生的思維，從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力

七年級上冊音樂教案12

　　教學目標：

　　1、通過欣賞分析體驗認識等教學環(huán)節(jié)，體會作品所表現(xiàn)的情境，同時掌握維也納圓舞曲的風格特點。

　　2、學生能在欣賞和互動中發(fā)揮自己的想象力，去體會樂曲內在的情感。

　　3、能試唱第一小圓舞曲主題，

　　4、通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

　　教學重難點：

　　1、體會作品所表現(xiàn)的溜冰時的情景，體驗維也納圓舞曲的節(jié)奏特點。

　　2、能深入地去理解該曲。

　　教具準備：

　　多媒體課件風琴

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、請學生說出自己喜歡的運動員。

　　2、播放圖片（申雪趙宏博）

　　師：有哪位同學能說出他們是什么運動員？（花樣滑冰運動員）

　　3、教師做簡單介紹：

　　他們曾在20xx年世錦賽上奪得中國在雙人滑項目上的首個世界冠軍。

　　4、師：花樣滑冰運動員在比賽時都會配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》

　　二、聆聽感受

　�。ㄒ唬┱w感受

　　1、讓學生欣賞申雪與趙宏博著兩位運動員對這首作品的精彩演繹。

　　師：請學生在欣賞的同時仔細聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點。

　　2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞

　　3、作品介紹：作于1882年，十九世紀后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

　　4、作者介紹：瓦爾德退費爾（1837—1915）

　　5、樂曲的節(jié)奏特點：圓舞曲（課件）

　�。ǘ┓侄钨p析

　　1.序曲：

　　(1)提問：a.序曲部分的.速度是怎樣的?(徐緩的)

　　b.使用了什么樂器?(圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王。)

　　C.音樂使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)

　　(2)學生聽后討論并回答問題。

　　（3）復聽音樂。

　　2、第一圓舞曲：

　　分AB兩個主題，速度形成對比。

　　主題A：

　　(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

　　(2)請幾位同學跟旋律跳一段舞蹈。

　　(3)學生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？

　　(4)連音線：

　　分圓滑線和延音線

　　A.圓滑線：是用于（一般是兩個以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。

　　B.延音線：是連于兩個或多個音高相同的音符之間的連音線，功能是延長這個音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。

　　(4)教師范唱主題A旋律。

　　(5)學生跟唱旋律。

　�。�6）讓學生用小打擊樂伴奏演唱旋律。

　　主題B：運用了八分音符，并強調其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。

　�。�1）欣賞主題B音樂

　　（2）讓學生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題A對比。

　　3、第二圓舞曲：

　　主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場上溜冰者灑脫的姿態(tài)。

　　主題B:出現(xiàn)急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動作。

　　4、第三圓舞曲

　　主題A：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點。

　　主題B：輕松活潑，與主題A形成生動的情緒對比。

　　5、第四圓舞曲：

　　由整個樂隊奏出如同微風般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運動員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動作和華彩樂段。

　　6、結尾

　　歡樂的華彩段落之后，音樂進入結尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結束全曲。

　　7、作品結構圖：

　　序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲

　　||||

　　（美麗的冬景）(一小、二小、三小、四�。ㄒ恍�、三小）（在熱烈的氣氛中結束）

　�。ㄈ端{色的探戈》

　　1、了解探戈：先讓學生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡介：探戈是十九世紀末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風格。

　　2、作者簡介：安德森（1908——1975）美國作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學，獲碩士學位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團任作曲。由于擅長寫作較嚴肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機》、《藍色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。

　　3、《藍色的探戈》

　　1）、聆聽《藍色的探戈》，感受樂曲主題。

　　如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手？（師生討論得出結論：樂曲有三個主題。）聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結論：樂曲可分兩段）

　　2）、復聽全曲

　　a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？

　　b)教師總結

　　歐洲即西班牙風格的典型節(jié)奏：

　　拉丁美洲即阿根廷風格的典型節(jié)奏：

　　c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風格

　　3）、分段欣賞

　　a)聆聽主題A運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

　　b)復聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。

　　c)聆聽主題B運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風格節(jié)奏與主題A形成明顯對比，這個主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。

　　這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。

　　d)復聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。

　　4、總結探戈的音樂特點

　　探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點。歐洲風格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

　　三、音樂創(chuàng)編：

　　1、讓學生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動起來。

　　2、.選學生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂器配合演唱。

　　3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。

　　四、課堂小結：

　　冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學都能以積極樂觀的態(tài)度，面對生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實并有意義。

七年級上冊音樂教案13

　　一、教材內容分析：

　　本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學內容包括三個部分：

　　第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。

　　第二部分是知識點，人聲的分類，通過教師的板書讓學生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介，讓學生閱讀掌握。

　　第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進學生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的評價活動。

　　二、教學目標：

　　1、對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；

　　2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；

　　3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音

　　樂，并運用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。

　　三、課型：欣賞課，

　　課時安排：二課時。

　　四、重點和難點：

　　引導學生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發(fā)學生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的`興趣。難點是如何引導學生進行探究活動。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學。

　�。ǘ⿲胄抡n

　�。ㄈ┡c學生一起探討人聲的分類。

　　根據(jù)人聲的特點和音域，可以分為：

　　童聲

　　女聲：可分為女高音、女中音、女低音

　　男聲：可分為男高音、男中音、男低音

　　（四）通過欣賞聲樂作品，讓學生小組討論各種聲樂的演唱形式。

　　1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。

　�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。

　�。�2）欣賞歌曲，學生欣賞后小組討論合唱的特點，請小組同學發(fā)言。

　�。�3）教師小結：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。

　　2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當兵的人》歌曲片段。

　�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。

　�。�2）欣賞歌曲，學生欣賞后，小組討論演唱的特點（可從音色上討論），請學生代表發(fā)言。

　　（3）教師總結學生的發(fā)言，得出結論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。

　　3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。

　�。�2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點，請學生發(fā)言。

　�。�3）教師根據(jù)學生的發(fā)言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。

　　4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點：輪唱、對唱、領唱、表演唱、齊唱。

　�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：

　　1、《中華人民共和國國歌》（）

　　2、《洪湖水，浪打浪》（）

　　3、《我的祖國》（）

　�。┓中〗M，組織學生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現(xiàn)。

　�。ㄆ撸┬〗Y本課。

　　教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學生的欣賞水平，學生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學生的年齡特點。

七年級上冊音樂教案14

　　教學內容：

　　歌曲《歌唱祖國》。

　　教學目標：

　　學會歌曲《歌唱祖國》;感知音樂結構;掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。

　　重點難點：

　　1、重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。

　　2、難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。

　　第一，用首調唱名法，了解D大調的音位。

　　第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。

　　教學過程：

　　1、學生伴著歌曲的`錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。

　　2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。(1-2遍)

　　3、教師進行樂譜分析(如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析)，并做練習。

　　(1)調式、調性(D大調)和唱名

　　(2)節(jié)拍及其特點(四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符)

　　(3)典型節(jié)奏型

　　(4)旋律進行特點

　　(5)音樂結構，樂段和樂句

　　(6)詞曲關系

　　4、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音(或跟琴)邊唱樂譜，直到唱熟

　　5再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構--三段體，以及它們所造成的“陳述--對比--再現(xiàn)”的藝術效果。

　　6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

　　小結：今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。

七年級上冊音樂教案15

　　課題概述

　　《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，音樂教案《唱臉譜》－人音版初中音樂教案。歌曲的曲式結構是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結構的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的'伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

　　教學目的：

　　１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　�。玻ㄟ^學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

　�。常ㄟ^畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。

　　教學重點：

　�。保私饽樧V知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。

　　教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學過程：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　�、褰M織教學：在京劇音樂聲中開始上課

　�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識