一年級下冊《要下雨了》語文教案(實用)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的一年級下冊《要下雨了》語文教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊《要下雨了》語文教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識“腰、坡、沉”等13個生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音;會寫“直、呀、邊”等7個生字。
2.能借助圖片聯(lián)系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。
4.嘗試在對話中直接提取信息,了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
[教學(xué)重難點]
重點:學(xué)會本課的生字詞。
難點:聯(lián)系生活實際了解詞語的意思,在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1.聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。
2.同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)
3.下雨時,自然界會有許多變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)完本文,同學(xué)們就會知道更多的.自然常識。(補上課題:要下雨了)
二、讀文識字
1.自讀課文,把生字用圓圈圈出來,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2.出示生字,指名認(rèn)讀,糾正讀音,教師檢查認(rèn)讀情況。
3.小組交流:說說自己是用什么方法識記這些生字的。
。1)利用形聲字的規(guī)律識字:“潮、濕、消”都與水有關(guān);“坡”與土地有關(guān);“悶”與心有關(guān)。
(2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
(3)指導(dǎo)書寫“直”“邊”“加”。
直:中間有三橫。邊:走之旁是三畫。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段,標(biāo)上自然段序號。
3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物。(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(3幅)
4.再讀課文,找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。
5.指名匯報說,全班交流,了解課文內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡片,指名抽讀。出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。
二、由扶到放,學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
。1)指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。
。2)練習(xí)朗讀第1自然段。
。3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)
。4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。(小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低)
思考:小燕子飛得低的原因是什么?在文中找出來。(指名回答)
(5)聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思,從而理解句中的因果關(guān)系。(參考達標(biāo)檢測第5題)
。6)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。
(7)說話訓(xùn)練。
小燕子正忙著()。ǎ┱χǎ
2.半扶半放,學(xué)習(xí)第4~6自然段。
。1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這個問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。
。2)小白兔又看到了什么?聽到了什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。
。3)引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚游出了水面)
思考:小魚游到水面上來的原因是什么?
(4)學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。
3.放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。
。1)自主學(xué)習(xí)第7~9自然段,通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么?聽到了什么?他是怎么做的?
。2)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
。3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?
。4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學(xué)著小白兔的樣子說說嗎?
三、練習(xí)分角色朗讀課文
1.學(xué)生自由讀課文,按小組練習(xí)分角色朗讀。
2.指名分角色朗讀。(讀好語氣詞)
四、快樂學(xué)寫漢字
1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”,觀察結(jié)構(gòu)。
2.教師講解,范寫。(左右結(jié)構(gòu)的字的書寫,左窄右寬)
3.學(xué)生口述筆順、書空。
4.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
。劢虒W(xué)板書]
14要下雨了
[教學(xué)反思]
我在導(dǎo)入時采用播放錄音的形式,向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲,選取學(xué)生知曉的生活常識,貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)作好鋪墊。
在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對生字詞的印象。
一年級下冊《要下雨了》語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點:
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學(xué)難點:掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí),教師做好課件。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
認(rèn)識“坡”等12個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的.動畫片。(播放動畫片)
2、動畫片看完了,說說你看到了什么。
3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了,這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。
一、板書:要下雨了
4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經(jīng)下來了。)
二、初讀課文,感知大意
1、請同學(xué)們打開書,借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文,在自然段前標(biāo)上序號。
3、同桌交流:選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽,或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,請同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢?(在聽的過程中教師予以評價。
5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯。
三、趣味識字,寓教于樂
1、看到大家讀書這么認(rèn)真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!
出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩(給紅字注音)
2、請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師,說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么?
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識他們的?
本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識字,同時可用熟字帶出生字。
4、通過多種形式認(rèn)讀(指名讀,齊讀,開火車讀。)
5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上,師扮演媽媽:山坡山坡坡坡坡,你在哪?
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽,我在這。
四、指導(dǎo)書寫“嗎,吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過,這兩個字只需提醒正確的筆順,并主意左窄右寬,老師范寫,就可讓學(xué)生自己描紅,書寫。
一年級下冊《要下雨了》語文教案3
第二課時
教學(xué)過程達標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
5.讀一讀下面的詞語。
有空消息潮濕
山坡連忙搬家
雷聲陰沉沉二、由扶到放,學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
(1)指名讀第1自然段。通過做動作理解生字"彎""直"的意思。
(2)練習(xí)朗讀第1自然段。
。3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)
。4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。(小白兔好奇燕子為什么飛得這么低)
思考:小燕子飛得低的原因是什么?在文中找出來。
。5)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。
。6)說話訓(xùn)練。
小燕子正忙著()!
()正忙著()!
2.半扶半放,學(xué)習(xí)第4~6自然段。
。1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這個問句該怎么讀呢?出示"是要下雨了嗎?"請學(xué)生讀。
。2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。
。3)引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚游出了水面)
6.我來問,你來答。
師:因為要下雨了,生:所以。
師:因為空氣很潮濕,生:所以。
師:因為蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,生:所以。
7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)要下雨了,燕子()。
。2)要下雨了,小魚()。
。3)要下雨了,螞蟻()。思考:小魚游到水面上來的'原因是什么?
。4)學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解"悶"字的意思。
3.放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。
。1)自主學(xué)習(xí)第7~9自然段,通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?
。2)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的"連忙"可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
(3)"消息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?
(4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學(xué)著小白兔說說嗎?
8.仿照例子,寫一句話。
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
連忙。
三、練習(xí)分角色朗讀課文
1.學(xué)生自由讀課文,按小組練習(xí)分角色朗讀。
2.指名分角色朗讀。
。劢虒W(xué)板書]
。劢虒W(xué)反思]
本課我在導(dǎo)入時采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn),選取學(xué)生知曉的生活常識,貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。
在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對生字詞的印象。
一年級下冊《要下雨了》語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)16個生字,會寫6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;讀對話時,能讀出相應(yīng)的語氣。
3.理解課文內(nèi)容,知道大雨通常是有征兆的,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重、難點:
了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
課始,播放反映大雨前自然景象的課件,教師伴隨朗誦兒歌:“天空變臉陰沉沉,烏云密布天氣悶,閃電婆婆把腰伸,雷公公吼聲一陣陣!蓖瑢W(xué)們,你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么?(要下雨了。)讀一讀課文,看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么,感覺到了什么。(板書課題)
(設(shè)計旨意:語文的外延與生活的外延相等。課始,用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,輔以兒歌解說,再現(xiàn)生活情境,拉近學(xué)生與課文的距離,使課文貼近學(xué)生的生活實際和認(rèn)識水平。緊扣課文主題,激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語言的興趣,從中感受語言的魅力,體會到語文與生活是緊密相聯(lián)的。)
二、初讀課文,整體感知
1.識記生字,讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文,遇到不會讀或讀不準(zhǔn)的字要對照拼音多讀幾遍。
。1)訂正以下字的'讀音:割(ɡē)悶(mēn)捉(zhuō)
(2)認(rèn)識兩個多音字:空(kōnɡ)氣,有空(kònɡ);淋著(zháo),忙著(zhe)。
。3)讀準(zhǔn)輕聲字:呀(yɑ)呢(ne)嗎(mɑ)了(le)得(de)吧(bɑ)
。4)聯(lián)系課文理解詞語意思:山坡割草伸腰潮濕搬家
2.大體了解課文內(nèi)容。
。1)在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物?(小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。)
。2)同桌同學(xué)互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。
。ㄔO(shè)計旨意:通過以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生識記生字詞,大體了解課文寫了一件什么事,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
三、細讀課文,深入理解
第2~7自然段是課文的重點部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似,都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事,后寫對方如何解開這個謎。教學(xué)時,可采用由扶到放的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
1.小白兔看到小燕子時,它對什么事感到很奇怪?(平常小燕子飛得很高,現(xiàn)在為什么飛得很低。)小燕子為什么要低飛?(因為下雨前空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,所以燕子只有低飛才能捕食。)
2.用上面的學(xué)習(xí)方法,說說小白兔和小魚,小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。
3.閱讀課文最后一個自然段,說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結(jié)束課文。(證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。)
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,采用分角色朗讀的方式,讀好小燕子與其他小動物的對話,注意讀好標(biāo)有問號和感嘆號的語氣。
。ㄔO(shè)計旨意:遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則,采用由扶到放的教學(xué)方法,安排有目的、有層次、有重點的朗讀訓(xùn)練,體現(xiàn)以讀為主,以講助讀,讀中感悟,讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。)
四、拓展思維,延伸課堂
1.學(xué)了這篇課文,你獲得了哪些知識?(先讓學(xué)生自由發(fā)言,然后完成下面填空題。)
在夏天,如果我們感到(),或者看到燕子(),魚(),螞蟻(),就說明()。
2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外,你還知道大雨前有哪些預(yù)兆?(蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫,大雨到。知了靜息,大雨就到。)
。ㄔO(shè)計旨意:拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,讓每個學(xué)生都體會到生活是個大課堂,我們應(yīng)該在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
一年級下冊《要下雨了》語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀13個生字,學(xué)寫4個生字,積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文,讀好對話中問句和感嘆句。
教學(xué)重難點:
1、認(rèn)識本課的生字詞。
2、讀好對話中問句和感嘆句。
教學(xué)過程:
一、看圖說話,導(dǎo)入課題
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片,讓學(xué)生說詞語或者句子。
2、孩子們看看這圖,天就要……板書:要下雨了
3、你們知道下雨前,小動物們會做些什么嗎?下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預(yù)習(xí),掌握學(xué)情
1、昨天晚上,老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文,下面我們一起來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:(1、微信截圖,一句帶過;2、小組展示)
。1)借助微信視頻展示孩子們預(yù)習(xí)情況,小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習(xí)情況;
。2)出示詞語,課堂檢查孩子們識字情況;
(3)展示預(yù)習(xí)卡,請同學(xué)上臺評價完成情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字。
孩子們的預(yù)習(xí)都很認(rèn)真,陳老師給你們點贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里,現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?
。ㄒ唬┨剿髅孛艿谝徽荆嚎磮D說話
1、看圖說話:出示圖片,說故事里有誰?他在哪?在做什么?
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
。1)出示圖片,請同學(xué)們說說小白兔在干什么。
。2)要點:
小白兔在干什么?——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草?——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草?——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
。3)隨文識字,認(rèn)識詞語:腰、坡、沉、直、伸,提醒“直”的筆畫。
。4)學(xué)生自己練習(xí)一邊讀一邊做動作,請做得好的小組上臺
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)詞語,圈畫動物名稱。
。1)自己讀課文,把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。
(2)交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。(板書燕子、小魚、螞蟻)
(二)探索第二站:我能把問句、感嘆句讀好。
我剛才仔細觀察了一下,我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認(rèn)真,表情也很豐富,真棒!下面我們一起來讀一讀吧。
出示ppt:
1、小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了
小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
。1)認(rèn)識“呀”和“呢”,出示句子,讓學(xué)生填寫。(“呀”表示疑問,“呢”表示動作正在進行,還表示疑問以及確定的語氣。)
(2)讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。
。3)識記“潮濕”,觀察偏旁,聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。(瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑),給潮濕造句。
。4)師生合作讀。
2、小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”
小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨!
(1)體會小兔子“跑過去”的心情。(半信半疑)
。2)留意語助詞“吧”,表示贊同,推測、命令、請求等語氣,請學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說句子。
(3)認(rèn)讀“悶”,請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān),通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi),所以很憋悶。
(4)男女分角色讀。
4、朗讀對話。出示3段對話。
。1)同桌互讀。
。2)男生女生分角色讀。
。3)小組里分角色讀。
(4)小組上臺展示讀。
。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z氣詞寫正確。
1、孩子們真是口才了得,把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位(出示四個生字),但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好?有沒有信心向大家展示你的書法?
2、請孩子們觀察四個生字,找出共同點(左右結(jié)構(gòu)、左小右大,口字旁),再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小,書寫在左上格,封口壓在橫壓在橫中線上!澳亍敝攸c指導(dǎo)第7筆撇收筆在豎中線,第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書寫,按照筆順書空。
4、請同學(xué)在書本上寫一寫。
5、師隨機拍照上傳展示學(xué)生作品。
。ㄋ模┨剿鞯谒恼荆焊兄n文內(nèi)容,
1、通過童話故事,告訴我們大自然的`秘密,這樣的文章,我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了,燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn),其實在大自然中還有很多動物有預(yù)報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預(yù)報天氣,蜘蛛會趕在下雨前結(jié)個豎著的網(wǎng),因為平掛著的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
孩子們,是不是很有趣呢?大自然還有很多秘密,請大家回家去收集更多動物預(yù)報天氣的秘密,下節(jié)課我們再一起來分享吧。
今天的探索之旅先暫時告一段落,同學(xué)們再見。
一年級下冊《要下雨了》語文教案6
一、復(fù)習(xí)檢查
1.背誦自己喜歡的.段落。
2.出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1.小組交流記字方法。
2.說說識記方法。
(1)讀生字。(開火車接讀生字)
(2)擴詞。(比一比,看誰組的詞多)
三、指導(dǎo)書寫(重點指導(dǎo)三個雙人旁的字)
四、展示評價
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1.看偏旁寫字。
口:()、()、()彳:()、()、()
2.讀句子,加標(biāo)點。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著捉蟲子呢()
(3)天氣很悶()
板書設(shè)計
16要下雨了
嗎坡割悶伸喊潮往
吧很
蟲濕蟲消搬陣嘩得
一年級下冊《要下雨了》語文教案7
1、知識目標(biāo):正確熟練地書寫10個生字,掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
3、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。
正確的書寫每一個生字。
生字卡、課件。
一、回顧導(dǎo)入:
。ㄕn件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對話視頻。)小朋友,還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎?(小兔子、燕子、小魚、螞蟻。)今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動畫視屏,想看嗎?(想)好,現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對話吧。▽W(xué)生欣賞)這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。
二、識字:
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會寫的字并組詞,如果有組的不對開的同桌互相指正。
2、(師出示字卡)指名生讀生字并組詞其他生跟讀。(師板前貼字卡)
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的?
2、全班匯報記字方法,并說利用這種方法記住了那個字。
3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個字。
4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類,教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。
四、指導(dǎo)、練習(xí)、評價。
1、(課件出示)小組議一議:觀察田字格里的字,想一想寫的時候應(yīng)該注意什么?
2、匯報交流討論結(jié)果,教師適當(dāng)補充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn),教師領(lǐng)讀,并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動態(tài)筆順,學(xué)生說筆順。
5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。
6、指名生板前比賽寫、全班評價,學(xué)生寫完后同桌交換評價,全班比賽寫教師巡視評出寫得最好的.三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)?
2、(課件出示"這邊、捉蟲")學(xué)生說一句或一段通順的話,必須用到這邊和捉蟲。
六、總結(jié):
這節(jié)課你的收獲不小吧,和大家說說吧!
七、作業(yè):
找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多,下節(jié)課匯報。
一年級下冊《要下雨了》語文教案8
《要下雨了》課文原文
小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說:“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。
小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”
小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨!
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”
轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!
《要下雨了》語文教案
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語,認(rèn)識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點難點
1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5.請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、聯(lián)系生活,談話揭題
1.同學(xué)們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?
2.下雨之前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)18——要下雨了。
二、充分自讀,整體感知
1.聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,做上記號。
3.同學(xué)們匯報交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。
(2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動作。
(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
(5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:
、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——
、诳諝庠趺礃幽亍(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。
、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。
(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:
、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)
、壑该毩(xí)分角色朗讀四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學(xué)習(xí)七到九段
(1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
(2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答問題。
(3).學(xué)生匯報朗讀,教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書:搬東西)
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字)
2.集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識字、寫字
1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的。
指導(dǎo)書寫時,要重點提示下面幾個字。
兔、低:不要漏寫最后一筆“點”。
往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。
彎:上半部不要寫成“亦”。
得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。
3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習(xí),鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。
2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較,使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習(xí)
請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計:
要下雨了
小燕子 低飛
小魚 游出水面 要下雨了
螞蟻 搬東西
要下雨了教學(xué)反思
《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家,告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點,讓學(xué)生讀、說、看、做,從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時學(xué)習(xí)體會作者用具體生動的事例,富有邏輯性的語言闡述觀點的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個特點。
1、營造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí):
為了在最短的'時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我導(dǎo)入新課后,就讓學(xué)生進行了一場“看拼音,寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。
2、教學(xué)設(shè)計合理,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律:
這篇課文共有九個段落,分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶——默讀思考,教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自學(xué)思考,放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放——討論思考,提高能力。并在文中三個難點,更是重點的地方進行動畫演示,使復(fù)雜的知識簡單化形象化。
3、面向全體學(xué)生,讓每名學(xué)生都有展示自我的機會,促進每個學(xué)生的發(fā)展:
學(xué)生能說的老師不說,學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個學(xué)習(xí)展示的機會,關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生。我都盡量讓學(xué)生來完成,讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人,把課堂真正還給學(xué)生。
4、教學(xué)思路清,語言精:
學(xué)生學(xué)得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)的原則。
5、存在不足:
教學(xué)方法還很傳統(tǒng),教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新不夠。
課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會還不夠多。
一年級下冊《要下雨了》語文教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
。、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
。场⒊醪搅私狻把嘧拥惋w、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點】
。、認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、激發(fā)興趣,提示課題
。、聽錄音,讓同學(xué)說說聽到了什么聲音?
。病⑼瑢W(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?
。ò鍟合掠炅耍
。场⑾掠炅,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文,同學(xué)們就會知道更多的自然常識。
補上課題:
要下雨了。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
。、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
。、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
三、朗讀課文,感悟文意
。、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?
分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
。场⒋蠹姨嫠麄兿胍幌耄
這時候燕子什么心情?
讀讀說說,例:
我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
。 )正忙著( )!
。、小魚、螞蟻什么心情?
請其他的扮演者再讀課文。
。、通過聽讀,大家討論一下:
要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?
齊讀最后一段。
。、小白兔的`想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自身有什么感覺呢?
。贰⒄埻瑢W(xué)再分角色朗讀。
。、學(xué)了這篇課文,誰能解釋一下:
要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?
。、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
四、課后延伸,練習(xí)背誦
1、同學(xué)們,要下雨了自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。
五、實踐作業(yè)
。、口頭填空:
、 要下雨了,燕子( )。
、 要下雨了,小魚( )。
、 要下雨了,螞蟻( )。
、 要下雨了,天氣( )。
。、學(xué)做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
【板書設(shè)計】
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
。保、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦自身喜歡的段落。
。、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
二、分析字形并記憶
。、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
。、說說識記方法:
、 熟字帶生字記憶:
池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶
、 加一加記憶:
申──伸 車──陣 華──嘩
皮──坡 害──割
、 蟲也可以熟字去局部記憶:
蜂──蟲
3、猜字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
。、教師出示字貼:
同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫,教師描黑。
。、同學(xué)臨寫。
。础⑼劳瑢W(xué)互換課本再寫。
5、展示評價。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
。薄⒖雌詫懽郑
口:( )( )( )
。、讀句子加標(biāo)點:
、 是要下雨了嗎( )
、 我正忙著捉蟲子呢( )
⑶ 天氣很悶( )
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