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語文教案

時(shí)間：2024-06-29 16:27:50 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案篇1

　　一、教學(xué)要求。

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能。

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。

　　2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

　　二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵。

　　1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。

　　2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。

　　第一課時(shí)：

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入：

　　1、老師出示南極的課件。

　　2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

　　3、出示企鵝島的圖片。

　　4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

　　5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

　　6、板書課題。

　　7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

　�。ǘ┏踝x課文感知大意：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2、分段指名讀課文，評議正音。

　　3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

　　4、指名反饋，評議、交流。

　　5、學(xué)生齊讀課文。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1——3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。

　　1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）認(rèn)讀課文1——3自然段。

　�。�2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。

　�。�3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

　�。�4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？

　　2、逐項(xiàng)指名反饋、評議、交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

　　1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字。

　�。�1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

　　企鵝、大陸、盡管、厘米、有趣、頸部、帽子、嘴里、毛驢、捕食、所以、魚鱗狀。

　　（2）學(xué)生以各種形式地讀生字。

　�。�3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

　�。�4）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、開火車讀生字。

　　2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。

　　3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）

　　4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

　　5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。

　　6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

　　二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛。

　　1、學(xué)生讀課文第四自然段。

　　2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

　　3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

　　4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

　　5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

　　6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

　　7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。

　　8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？

　　9、出示相關(guān)的'多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛。

　　10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。

　　1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

　　2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

　　4、齊讀課文的5自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。

　　1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

　　2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

　　3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。

　　5、有感情地齊讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　金企鵝（最漂亮）

　　登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）

　　阿德雷企鵝（最兇猛）

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段

　　3．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

　　2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　二、了解頤和園

　　出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　　三、自由讀課文

　　學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)生字：

　　識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

　�。�1）利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）用多種方法記憶字形。

　　2．解釋下列詞語：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

　　畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　五、齊讀課文，講讀第1、6自然段。

　　1．齊讀課文。

　　2．提問：

　�。�1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　六、明確作者的游覽順序。

　　長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

　　七、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

　�。�1）作者是怎樣來到長廊的？

　�。�2）長廊的.特點(diǎn)是什么？

　�。�3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？

　　2．按照提示給第二段分層。

　　從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　分層的結(jié)果：

　　第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。

　　3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）

　　（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。

　�。�2）學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！边@說明了什么？

　　（說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

　　（3）學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

　　一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。

　　4．練習(xí)有感情地朗讀。

　　怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？

　　注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀，學(xué)習(xí)第三段

　　指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段。思考、回答問題。

　　1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　　教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。

　　2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？

　　3．練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。

　　二、分組讀課文。

　　我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，讓我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1．指名朗讀第四段。思考，回答問題：

　�。�1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）

　�。�2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

　�。�3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。

　　（2）學(xué)生模仿練習(xí)。

　　（3）指名朗讀、齊讀。

　　四、默讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫作方法。

　　1．按照一定的順序?qū)憽＃ㄓ斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）

　　2．運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序。

　　3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

　　4．選擇有代表性的景物來寫。

　　五、朗讀背誦

　　檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段。

語文教案篇3

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)。

　　2.認(rèn)讀本課字詞，練習(xí)書寫7個(gè)生字。

　　3.學(xué)習(xí)比較觀察的方法，能把自己的觀察結(jié)果表達(dá)清楚。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　請每個(gè)學(xué)生帶一種自己喜歡的蔬菜或水果。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

　　〖教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、課題導(dǎo)入

　　這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了兩位新朋友。（出示小燕子和燕子?jì)寢尩膱D片。板書“燕子”。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字“燕”。在啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記的基礎(chǔ)上，教歌謠：“‘廿’字頭，‘口’字腰，‘北’字兩邊來保鏢，四只小燕向上瞧�！保�

　　你們知道燕子住在哪里嗎？（板書認(rèn)讀：“屋檐”�！拔荨弊殖始t色。）

　　今天我們要學(xué)的課文就是講屋檐下小燕子和燕子?jì)寢尩墓适�。（教師把課題板書完整，學(xué)生同步書空。）看了課題，你想知道什么？（燕子?jì)寢尀槭裁葱α�？�?/p>

　�。墼谡Z言情景中指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為后面的讀文掃除生字障礙。通過審題質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待。］

　　二、初讀課文，整體把握

　　1.教師范讀課文，請同學(xué)們用筆指讀，并畫己不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的方式練習(xí)朗讀課文，用學(xué)過的方法解決不認(rèn)識(shí)的生字。

　�。塾捎趯W(xué)生基礎(chǔ)不同，可以鼓勵(lì)程度較好的學(xué)生自讀課文，中等學(xué)生與同學(xué)一起讀，共同解決生字困難。學(xué)困生可以選擇和老師一起讀的方式。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以選擇不同的方式多讀幾遍，也可以針對不熟的地方多練幾遍。］

　　3.指名檢查朗讀情況。

　　4.讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能說知道文章寫燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里看冬瓜和茄子有什么不一樣；也可能說知道小燕子到菜園里去了三次，每次看到什么；還可能說知道小燕子越來越認(rèn)真或者說解決了讀課題時(shí)提出的問題。）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，并根據(jù)學(xué)生回答幫助學(xué)生提煉出：可以從課文內(nèi)容、說明什么、解決疑問等角度閱讀收獲。

　�。劢o學(xué)生創(chuàng)設(shè)較大空間，充分自主地感受課文，整體把握課文。尊重學(xué)生差異，允許學(xué)生從不同角度，不同程度地表達(dá)閱讀收獲。教師在學(xué)生閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升出閱讀的策略。］

　　5.結(jié)合學(xué)生上述匯報(bào)，教師出示相關(guān)詞語。

　　菜園

　　冬瓜茄子

　　大小

　　青紫

　　細(xì)毛小刺

　　(“菜園、冬瓜、茄子”三個(gè)詞語擺在課前準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片上，上面加點(diǎn)生字呈紅色)

　　6.根據(jù)板書的詞語，再說說課文講了一件什么事。

　�。壑笇�(dǎo)學(xué)生把個(gè)人閱讀中的零散信息與老師、同學(xué)的信息進(jìn)行加工，完整地理解課文內(nèi)容，同時(shí)認(rèn)讀詞語。］

　　三、加深理解，認(rèn)讀詞語

　　1.出示冬瓜和茄子的實(shí)物，讓學(xué)生找一找“細(xì)毛”和“小刺”在哪里。理解、認(rèn)讀“皮”和“柄”字。

　�。郯炎R(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。］

　　2.課文中還有一處寫出了冬瓜和茄子的不同，哪位細(xì)心的小朋友能夠找到？根據(jù)學(xué)生回答，出示字卡“躺”和“掛”，認(rèn)讀。讓學(xué)生在黑板圖片“菜園”里貼“冬瓜、茄子”的圖片，體會(huì)“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確。

　　3.認(rèn)讀生字詞。(1)認(rèn)讀黑板上的生詞。(2)在小組里認(rèn)讀、做字卡游戲。(3)指己認(rèn)不準(zhǔn)的字，請同學(xué)幫忙。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.請同學(xué)互相提示，“瓜”“屋”“皮”“發(fā)”。這些字哪筆容易寫錯(cuò)，怎樣記住。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字中的“撇”，除“瓜”字第一筆是橫撇外，其他都是豎撇。

　　3.書寫練習(xí)。

　　4.相互，再練習(xí)。

　�。郯延涀∽中魏蛯懞蒙值碾y點(diǎn)分散，突出漢字書寫規(guī)律。］

　　五、朗讀全文，。

　　第二課時(shí)

　　一、深入體會(huì)，感情朗讀

　　1.在小組中練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2.通過朗讀，體會(huì)小燕子觀察越來越細(xì)，收獲越來越大，心情越來越高興。

　　出示小燕子說的3句話。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“細(xì)毛”“小刺”是不易被發(fā)現(xiàn)的；比較“發(fā)現(xiàn)”和“看”的不同；結(jié)合第2、3次語言中的嘆號(hào)練習(xí)朗讀。

　　3.通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子?jì)寢寣π⊙嘧釉絹碓綕M意。（提示語的'變化：說――點(diǎn)點(diǎn)頭說――高興地笑了；語言的變化：不錯(cuò)――很好）

　　4.在小組中再練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)加上表情、動(dòng)作，編演課本劇。

　�。墼谇榫忱首x中體會(huì)人物感情，學(xué)習(xí)課文語言。以評讀為手段，促進(jìn)學(xué)生間的交流、互動(dòng)。］

　　二、給詞卡分類

　　躺掛大小青紫細(xì)毛小刺

　　可以按照描寫冬瓜、茄子的詞分為兩類；也可以按照寫蔬菜、生長、大小、顏色、特點(diǎn)分為五類。

　　教師：小燕子就是對比觀察了冬瓜、茄子在大小、顏色、特點(diǎn)等方面的不同。

　�。叟c數(shù)學(xué)分類知識(shí)整合，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，理解課文對比觀察的方法，同時(shí)鞏固詞語認(rèn)讀。］

　　三、比較發(fā)現(xiàn)

　　請同學(xué)們拿己帶的蔬菜或水果，在小組中比較它們有什么不同，看誰發(fā)現(xiàn)得多。（教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從更多角度，如從外到里，從看到嘗，發(fā)現(xiàn)不同，并用清楚的語言表達(dá)。）

　　［鞏固對比觀察的方法，積累課文語言樣式，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。］

　　四、編課本劇

　　仿照課文，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)續(xù)編課本劇。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.在小組中交流記憶字形的方法。

　　2.在集體中交流記憶困難生字的記憶方法。

　　3.觀察田字格中“錯(cuò)”“認(rèn)”“現(xiàn)”“細(xì)”四個(gè)生字有什么共同的特點(diǎn)，自己練習(xí)描寫、書寫。

　　4.交流書寫情況，再練習(xí)。認(rèn)讀生字。

語文教案篇4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　查字典理解詞語；運(yùn)用“參加”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　二、重點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　（二）解決辦法

　　通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：3趙州橋）

　�。ǘ┛磮D議橋。

　　這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

　　（三）初讀課文，掌握生字的讀音。

　　1、出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、理解生詞。

　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　隋朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

　　設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精心繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

　　沖毀：沖破。

　　3、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　4、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

　　5、指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

　　為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е@個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　　2、小組討論交流。

　　3、小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4、理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、了解句與句之間的聯(lián)系

　�。�1）這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉。�?/p>

　　[板書：雄偉橋長橋?qū)抅

　　（2）讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　[板書：沒有橋墩，一個(gè)大橋洞，4個(gè)小橋洞]

　�。�3）這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話，（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

　　[板書，既……又……]

　�。�4）對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

　　導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

　　2、深刻理解語言。

　�。�1）出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�

　　理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）

　�。�2）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

　�。�3）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的.首創(chuàng)。是沒有先例的。）

　�。�4）投影片中的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）

　�。�5）遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的………）

　　導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

　　3、朗讀訓(xùn)練。

　　4、對照板書練習(xí)背誦。

　　（六）總結(jié)、擴(kuò)展。

　　1、總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

　　2、擴(kuò)展。

　　出示投影片：

　�。�1）趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋，它是________朝石匠________設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在有________多年了。

　�。�2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)________，既________又________。

　�。�3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、預(yù)習(xí)第3自然段。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　�。�1）這個(gè)自然段主要講的是什么？

　�。�2）描寫了龍的幾種姿態(tài)？

　　（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)語。

　　上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）

　　導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、第3自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

　　2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。）

　　3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

　　4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案。）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。

語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　　2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。

　　3、能背誦課文3、4自然段，積累語言。

　　4、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　　5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　　6、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　〖教學(xué)過程

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　2、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么?

　　按怎樣的順序?qū)懙?

　　(潮來前、潮來時(shí)、潮退后。)

　　3、學(xué)習(xí)分段：

　�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么?

　　⑵ 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　　⑶ 小結(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。

　　4、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)

　　1、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么?為什么?

　　2、交流：

　�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　　⑵ 讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　�、� 讀人們的句子，體會(huì)心情：

　　人山人海、昂首東望。

　�、� 理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎?

　　⑸ 自由選擇句子，有感情地朗讀。

　　3、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　　4、說話練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

　　(自由準(zhǔn)備。)

　　(提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。)

　　5、交流：

　　⑴ 學(xué)生展示。

　�、� 及時(shí)評價(jià)。

　　6、小結(jié)：

　　我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱?語言。

　　7、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是______人們_____。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　　1、寫一寫生字和詞語。

　　書寫指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　　2、搜集有關(guān)潮的資料。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。

　　2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段，積累語言。

　　3、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　　4、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　　5、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是______人們_____。

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題：

　　為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

　　二、品文賞潮

　　1、讀文：

　　自由讀課文2、3段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

　　2、品文：

　　讀后交流：

　�、� 隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

　　一道白線拉長變粗橫貫江面

　　白浪翻滾白色城墻

　　千萬匹齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩

　　山崩地裂

　�、� 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：

　　讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

　�、� 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

　　3、賞潮：

　　欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。

　　選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。

　　4、找出寫人們的句子，想一想：

　　這樣寫有什么好處?

　　你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做?

　　5、說潮：

　　有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

　　自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。

　　全班交流。

　　6、學(xué)習(xí)最后一段：

　�、� 讀一讀：

　　哪些地方也能說明它是天下奇觀?

　　⑵ 讀后交流：

　　余波漫天卷地

　　好久恢復(fù)平靜

　　江水漲七八米

　�、� 想象說話：

　　面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?

　　同伴交流──全班交流。

　　三、總結(jié)贊潮

　　1、釋疑：

　　因?yàn)開_________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

　　2、贊潮：

　　你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

　　四、拓展升情

　　1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文，他是按_____的順序?qū)懙�，將錢塘江大潮的宏偉氣勢展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。

　　2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

　　3、結(jié)束語：

　　錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

　　【設(shè)計(jì)的基本思想】

　　品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：

　　在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，發(fā)展語言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。

語文教案篇6

　　第一課時(shí)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　�。�1）積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子。

　�。�2）反復(fù)朗讀課文，體會(huì)清新自然的語言風(fēng)格。

　　2、過程與方法：

　�。�1）通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容。

　�。�2）通過欣賞結(jié)構(gòu)美，展開聯(lián)想，體會(huì)文境美。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　　通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、朗讀法

　　2、小組教學(xué)法

　　3、多媒體輔助教學(xué)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們：我們本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是感受五彩繽紛的大自然，大自然是美麗的，每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要和同學(xué)們一起隨著朱自清先生的'妙筆去領(lǐng)略春天的美景吧！――板書課題《春》

　　2、關(guān)于作者：

　　以小組為單位，交流朱自清的文學(xué)常識(shí)，一名同學(xué)作記錄。一個(gè)小組展示，其他組可以補(bǔ)充，同學(xué)們選感興趣的記到自己的資料卡上。

　　3、朗讀課文：

　�。�、初讀課文，把你認(rèn)為值得關(guān)注的字和詞畫出來。

　�。�、小組交流解決畫出的字詞。

　�。谩⒙犝n文朗讀。

　　Ｄ、自由朗讀。

　　E、男女生各為一組，以段為單位朗讀課文。

　　4、課件顯示，提醒學(xué)生朗讀時(shí)注意：

　　A、生字讀音義：

　　漲（zhǎng 水位升高）烘（hōng 襯托）�。╞áo 厚度�。�

　　應(yīng)（yìng 呼應(yīng)）散（sàn 分散）