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有趣的音樂教案

時(shí)間：2024-06-29 14:24:10 音樂教案我要投稿

（精品）有趣的音樂教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的有趣的音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

（精品）有趣的音樂教案

有趣的音樂教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　節(jié)奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來，從而對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性認(rèn)識(shí)上來。

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂趣。 →

　　2、通過聯(lián)想生活中的節(jié)奏，感知節(jié)奏型的多樣和 →

　　有趣。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。 →

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體幻燈圖片一套。 →

　　2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →

　　3、腦白金盒子一個(gè)。 →

　　三、 活動(dòng)流程

　　調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣 → 聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語言 → 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 → 演奏作品

　　四、 活動(dòng)過程

　　（一）調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。

　　（1）用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。 →

　　通過揭開神秘物而引題。

　�。�2）聽音樂選擇動(dòng)作：走、跳或跑， →

　　引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。

　　（二）聯(lián)想生活中的`節(jié)奏。

　　音樂教案－有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

　　→

　　（1）引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

　　各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

　　情感目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　技能目標(biāo)

　　供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。

　　供幼兒演奏作品用。

　　供調(diào)動(dòng)幼兒情緒及引入主題

　　用。

　　抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和注意力。

　　幼兒聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)

　　小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

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　�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語言。 →

　　發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

　　（三）看圖創(chuàng)編說白詞

　�。�1）出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片的意思 →

　　及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。

　�。�2）配節(jié)奏朗讀。 →

　　引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，

　　教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。

　�。ㄋ模�演奏作品

　　幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

　　節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識(shí)得以升華，同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

　　通過舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。

　　據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導(dǎo)“五不新風(fēng)”精神為

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　　主導(dǎo)，讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易

　　懂的漫畫中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。

　　以幼兒為主體，尊重幼兒的編配。

　　盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

有趣的音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在玩游戲的過程中，了解各種樂器的音色以及演奏方法。

　　2.樂于參與樂器游戲，感受共同玩樂器游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小樂器若干：小鼓、沙球、串鈴、圓舞板

　　活動(dòng)過程：

　　一、鼓聲咚咚

　　1.聽鼓聲走走走

　　2.說說小鼓的聲音是怎樣的。

　　3.小鼓和我做游戲

　　聽聲音識(shí)別樂器

　　1.串鈴鈴鈴鈴

　　（1）教師轉(zhuǎn)動(dòng)串鈴，幼兒講述這種樂器的聲音是怎樣的，模仿串鈴聲音。

　�。�2）教師介紹串鈴

　�。�3）聽串鈴聲音拍拍手

　　2.沙球沙沙沙

　　（1）教師搖動(dòng)沙球

　�。�2）請(qǐng)幼兒說說沙球的演奏方法

　�。�3）幼兒創(chuàng)編聽到沙球聲音，我們可以做什么動(dòng)作？

　�。�4）教師操作樂器幼兒做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

　�。�5）回憶前三種樂器對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作）

　　3.圓舞板噠噠噠

　�。�1）教師出示最后一種樂器，請(qǐng)幼兒說說它長(zhǎng)得像什么？（鴨嘴巴、貝殼等）

　�。�2）說說它的演奏方法，并請(qǐng)個(gè)別嘗試操作。

　�。�3）幼兒創(chuàng)編聽到圓舞板聲音，我們可以做什么動(dòng)作？

　　（4）教師操作樂器幼兒做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

　�。�5）回憶四種樂器對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作；

　　圓舞板——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作）

　　4.游戲“聽聲音做動(dòng)作”

　　小小演奏家

　　1.幼兒自由選擇喜歡的樂器

　　2.幼兒聽到對(duì)應(yīng)的樂器聲音進(jìn)行演奏

　　3.幼兒再次進(jìn)行游戲

　　隨堂互動(dòng)：

　　宋老師你好，剛剛我看了你的那節(jié)課是小班的《有趣的樂器》，那我有些問題想問問你，就是我記得在帶班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小班的孩子在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候呢，他們有的孩子會(huì)突然之間游離你，會(huì)不聽你老師的，還有的時(shí)候他們會(huì)跟你對(duì)著干，跟你反方向地做，那這種情況的時(shí)候老師該怎么做呢？

　　小班因?yàn)槭悄挲g比較小，他們年齡特征他們注意力的時(shí)間也是比較短而且他們特別是容易怯場(chǎng)，如果是不是自己班的老師這種情況可能更加明顯，但是我們想到每個(gè)孩子他們其實(shí)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一片葉子還不一樣，每一個(gè)孩子他們的個(gè)性包括他們的家庭背景，他們的各種性格都不一樣，那么面對(duì)每一個(gè)不同的這個(gè)孩子我們可以怎么去做，像有些孩子他的'注意力時(shí)間就比較短一些對(duì)吧？那有些孩子他的膽子就比較小一些，會(huì)各種各樣的孩子，那面對(duì)這樣的孩子，我們首先不能去斥責(zé)他們，你怎么這樣的，你怎么不參與啊

　　不能說些反面的話對(duì)嗎？

　　對(duì)，可能在我們平時(shí)如果不是上公開課的話，我們?nèi)绻约簬О嗟脑�，你一定要過來做啊，一定要怎么樣，或者就冷淡他就讓他去，會(huì)遇到這種情況，那遇到這種情況以后我們面對(duì)這樣的孩子，我們絕不能放棄對(duì)吧？因?yàn)閷?duì)于我們老師來說他可能是百分之一，而對(duì)我們家長(zhǎng)來說他們是百分之百，全心全意，那其實(shí)在我?guī)О嗟臅r(shí)候也會(huì)遇到這樣的孩子，包括有一次我在外面上公開課的時(shí)候，《我是一個(gè)兵》的活動(dòng)當(dāng)中，我們就有孩子，大家都在做小兵，他就不愿意，他就坐在邊上看著，但是他聽著音樂呢他會(huì)動(dòng)，那么這時(shí)候，全場(chǎng)下面幾百個(gè)人這樣坐著，那么這時(shí)候，處于我的話我想心里有點(diǎn)咯噔了怎么辦？但是呢我沒有去放棄他，要學(xué)會(huì)一種等待別著急，但是你等待的過程當(dāng)中你要時(shí)刻去關(guān)注他，心里要有他，就像今天小班的活動(dòng)當(dāng)中，今天就有一個(gè)孩子，那個(gè)大眼睛穿黃衣服的孩子，她就是班級(jí)當(dāng)中比較具有代表性的一個(gè)，她一開始的時(shí)候?qū)ξ疫€是比較抗拒的，離我距離比較遠(yuǎn)，她就一直坐著，一直看著你不動(dòng)，她在觀望你，當(dāng)孩子們走出來的時(shí)候我就說你當(dāng)小警察對(duì)吧，那你來看著我表演哦，像《我是一個(gè)兵》的時(shí)候我說，你是小司令對(duì)吧，好，你當(dāng)小司令就看著我們，你要跟她有一個(gè)互動(dòng)，但是這個(gè)互動(dòng)也是落到一個(gè)我們創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，比如說我們做小警察，你是女警察哦，你看著我們做哦，我們誰做得好你待會(huì)兒來給我們表揚(yáng)表揚(yáng)，那她覺得我坐在下面也怎么樣？

　　讓她慢慢融入到你的這個(gè)活動(dòng)情景當(dāng)中

　　對(duì)，她覺得我也沒有被老師忽視啊，然后你要更多地給她一些機(jī)會(huì)，比如說我在演奏小樂器，這個(gè)小樂器誰會(huì)做��？你會(huì)嗎？你要想到她，你看她做得真好，其實(shí)是有意識(shí)的，你來試試看，讓她來嘗試下，如果她對(duì)，鼓鼓掌鼓鼓掌，所以這個(gè)孩子她的表現(xiàn)其實(shí)就是今天的從一開始的游離狀態(tài)到慢慢地融入當(dāng)中，所以我們說，面對(duì)這樣的孩子，首先不能斥責(zé)，不能放棄她，再者，第二步，你就創(chuàng)設(shè)一些情景去讓她融入，一旦她有了進(jìn)步，你要去鼓勵(lì)她，不過這個(gè)鼓勵(lì)不能“真好，啊喲，不錯(cuò)不錯(cuò)”

　　不是那種泛泛而談的

　　泛泛而談，你要有針對(duì)性，她覺得老師看到我，確實(shí)我在這個(gè)地方有進(jìn)步，老師看到我了，她更有自信

　　她很開心了

　　對(duì)，她會(huì)逐漸地走入你的狀態(tài)，又比如說我們中班的時(shí)候也會(huì)有這個(gè)狀況，就是我們?cè)谧鲂◆~游，小魚游啊游啊游，其中一個(gè)小搗蛋鬼

　　中班這種情況很多

　　很多很多，不光是小班，中班包括大班也會(huì)，因?yàn)樗麄€(gè)性很獨(dú)特，和別人不一樣，然后他往地上一趴，那這時(shí)候他其實(shí)是為了搗蛋，那怎么辦？我這堂課不要進(jìn)行下去？而且如果有一個(gè)人的話你不去進(jìn)行一下引導(dǎo)會(huì)怎么樣？

　　旁邊孩子會(huì)模仿他

　　對(duì)，他們覺得他在地上很開心，釋放了，那這時(shí)候我問他你躺在地上干嘛呀？為什么你要躺在地上？你知道他說什么？你們?cè)谟�，我是條死魚，他說我死魚，我死掉了呀，死魚可以吧？他是在情景當(dāng)中，他說我是死魚，那你要允許他是條死魚，那我說，死魚的話我們一會(huì)兒做小魚游啊游啊的游戲，死魚可以參加嗎？不行的呀，那這時(shí)候我老師就變成，也是在情景當(dāng)中，去引導(dǎo)他，我來變成一張大大的網(wǎng)，他看到大大的網(wǎng)，蠻大的，我要把他網(wǎng)走，死魚不能在這清澈的河中游啊，他一聽到我要變成大網(wǎng)把他網(wǎng)走，他怎么樣？還是做活魚開心呀，待會(huì)兒游戲也沒得做了，剛才我是假裝的，我沒有死，我是假裝的，他又活過來了，所以這些案例，我們要發(fā)現(xiàn)平時(shí)的案例，這些案例也說明了我們?cè)谄綍r(shí)遇到這些游離于活動(dòng)之外的我們要有一定的教育策略，在情景當(dāng)中去指導(dǎo)他們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們，讓他們漸漸地漸漸地到你的活動(dòng)當(dāng)中來

　　這種方法更好，謝謝

　　宋老師我還有個(gè)問題，就是說小班的打擊樂中，活動(dòng)形式還有哪些嗎？

　　小班的打擊樂活動(dòng)，小班打擊樂活動(dòng)的形式因?yàn)樗麄兪�，像有些幼兒園的話他們?cè)跇菲魃希灰f小班了，他們大班也不大去操作，一些樂器都是在房間里面睡覺的，或者根本就不用，或者就是用的鼓啊，鈴啊，串鈴、碰鈴這種方面比較多，那其實(shí)小班的話它有各種打擊樂的這種活動(dòng)，那小班的話我們要考慮到小班打擊樂活動(dòng)的目標(biāo)在于什么？首先要培養(yǎng)他們的興趣，那這個(gè)興趣怎么培養(yǎng)？就是玩，玩的過程當(dāng)中，玩樂器過程當(dāng)中去培養(yǎng)它對(duì)樂器的興趣，第二個(gè)呢它們其實(shí)是讓他們養(yǎng)成一定的良好的收放樂器的習(xí)慣，包括樂器不唱歌的時(shí)候在腿上對(duì)嗎？一點(diǎn)聲音都沒有，讓它安安靜靜的，包括在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候要把樂器送回家對(duì)吧，今天班級(jí)小朋友就他們送回家的這個(gè)常規(guī)就比較好，那么除了操作樂器以外，我們?cè)诖酥斑€可以讓孩子們培養(yǎng)他們的傾聽能力，因?yàn)槟阋僮鞔驌魳返脑捯鎰e區(qū)分這種樂器的音色，小鼓咚咚咚，比較沉重的對(duì)吧，小鈴叮叮叮比較柔和的，區(qū)分明顯音色的區(qū)分，那么這個(gè)就要練他們的耳朵，所以我們之前還可以做些什么活動(dòng)呢？比如說帶著孩子們就在教室里大家圍坐著，靜靜地聽，你們聽聽看我們周圍有些什么聲音？小朋友會(huì)說，教室里有鬧鐘滴答滴答的聲音對(duì)吧？

　　讓他去關(guān)注周圍的一些聲音對(duì)嗎？

　　先學(xué)會(huì)去聽，也會(huì)有走廊里走路的聲音，然后我們第二步還可以帶孩子們走出教室到外面去聽，樹上的小鳥叫，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上嬉笑的聲音，然后還可以把這些問題帶回家，你到家里去找找這些聲音，去發(fā)現(xiàn)聲音，因?yàn)槟阋娲驌魳�，首先你的耳朵要靈，然后再回過頭來，那么我們現(xiàn)在到教室以后，你們找到各種各樣的聲音，我們現(xiàn)在用我們的小手或者每人發(fā)個(gè)小棒，請(qǐng)你到教室里各個(gè)地方，桌子也可以椅子也可以，你去敲敲，敲敲聽聽它們的音色都一樣嗎？比如說凳子，你敲凳腳和敲桌面這個(gè)聲音一樣嗎？音色肯定不一樣，這也是屬于打擊樂，只不過我們是用生活當(dāng)中的，我們用我們的肢體去敲對(duì)吧？或者用小棒去敲，敲什么，這個(gè)樂器就是我們生活當(dāng)中的一些物體，比如說地板，鋼琴，去敲敲鋼琴，敲敲墻壁對(duì)吧，這些都是聲音，那么再者在敲擊了以后，他們有了這種對(duì)敲擊的興趣以后我們還可以讓孩子們?yōu)橥{、歌曲比如說豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，牛兒在農(nóng)場(chǎng)哞哞，今天老師請(qǐng)來了這么多的樂器，我們這首歌曲也都聽過對(duì)嗎？你來想想看，小豬的聲音我們可以用什么樂器來對(duì)應(yīng)對(duì)吧？這個(gè)游戲可以操作嗎？一對(duì)比，串鈴或者碰鈴和小鼓，你們覺得哪個(gè)？小豬的聲音我用咚咚咚用什么？用這個(gè)鼓，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，你敲兩下，小雞在農(nóng)場(chǎng)唧唧，這個(gè)用什么樂器比較合適啊？

　　用那個(gè)響板

　　響板或者小串鈴都可以，這就是在用樂器為這個(gè)童謠做一個(gè)伴奏，還有其他各種各樣的形式，比如說大野狼來了，有些小朋友用這個(gè)沙球，有些小朋友用鼓，聽到鼓的聲音，大野狼來了，可以讓孩子們自己敲，有些小朋友扮演大野狼，有些孩子們扮演小動(dòng)物，又有像小螞蟻的活動(dòng)，一只螞蟻在洞口，看見一粒豆對(duì)吧？那小螞蟻出來我們可以用什么樂器呢？雞蛋沙球看見過嗎？有嗎？

　　有，圓圓的看到過

　　對(duì)，圓圓的就像一個(gè)雞蛋的形狀，每個(gè)小朋友拿個(gè)小沙球，我們來做小螞蟻哦，一只螞蟻在洞口，搖搖小沙球，很好玩，你們就是小螞蟻哦，一起來搬豆哦，那在這個(gè)場(chǎng)景之下他們?cè)谕嫱鎰?dòng)動(dòng)，在整個(gè)打擊樂的場(chǎng)景之下，他們玩得開心嗎？

　　開心

　　很開心，所以這個(gè)小班的打擊樂活動(dòng)其實(shí)有很多很多，還是需要我們老師去發(fā)現(xiàn)，去找一些好聽的音樂，他們喜歡，喜于樂見的這種形式

　　我發(fā)現(xiàn)還是游戲的這種方式比較多

　　對(duì)，還是在玩的

　　我知道了，謝謝

有趣的音樂教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

　　2.聽辨樂曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

　　3.樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受樂曲速度快慢的變換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

　　師：今天老師帶來一首樂曲我們一起來欣賞一下，聽一聽你有什么感受？

　　問：你感覺怎么樣？

　　小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來。

　　二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

　　師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來欣賞一下。

　　問：看完了這段視頻你有什么感受？

　　小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂慢，他的動(dòng)作也慢，音樂快，他的動(dòng)作也快了起來。他是跟著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作的。

　　三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作

　　師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）

　　問：你會(huì)不會(huì)按摩？你知道有哪些按摩動(dòng)作？

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

　�。�1）教師哼唱樂曲B段。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作

　　小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。（3）換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏。

　　四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。

　　1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。

　　師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來做一名按摩師了，我先來邀請(qǐng)一位客人。

　　教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。

　　問：在我的'按摩里看到了哪些動(dòng)作？

　　你覺得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來的？（通過臉部表情反應(yīng)樂曲熱情奔放的旋律）

　　讓我們一起來問問客人感覺怎么樣？

　　小結(jié)：音樂聽起來很熱情，讓人很開心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂的變化豐富起來。

　　2.幼兒嘗試按摩，通過動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。

　　師：下面我們一起先來試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂的節(jié)奏哦！

　　3.幼兒合作表演

　　一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。

　　4.創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。

　　師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)她們來做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。

　　五、介紹樂曲與作者結(jié)束活動(dòng)

　　師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了許多經(jīng)典的樂曲，在以后的音樂活動(dòng)中我們一起再來欣賞。

有趣的音樂教案4

　　活動(dòng)由來

　　班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲里出現(xiàn)打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下�？吹胶⒆觽儗�(duì)這首歌曲的喜愛以及強(qiáng)烈的敲擊愿望，我利用電子合成器和cakework軟件進(jìn)行編輯，將打擊樂的節(jié)奏部分編進(jìn)歌曲中，進(jìn)而生成了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強(qiáng)弱關(guān)系，并能夠用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的強(qiáng)和弱。

　　2．幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中保持快樂的情緒和積極的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件制作好的樂曲。

　　2．在平時(shí)的過渡環(huán)節(jié)中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經(jīng)能夠熟悉歌曲、能夠獨(dú)立演唱，并且能夠在老師的引導(dǎo)下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節(jié)奏。

　　活動(dòng)過程

　　1．熱身運(yùn)動(dòng)：小燕子。

　　教師彈奏《小燕子》的'音樂，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒通過肢體感受和表現(xiàn)出樂曲的優(yōu)美旋律。

　　2.猜聲音。

　　(1)教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發(fā)幼兒猜一猜哪個(gè)是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音。

　　師：“請(qǐng)你們聽一聽這是什么聲音?”

　　幼兒：“一個(gè)聲音很大、有力氣，一個(gè)聲音小�！�

　　師：“你們能猜一猜這兩個(gè)聲音哪個(gè)是大鼓發(fā)出來的，哪個(gè)是小鼓發(fā)出來的嗎?”

　　(2)教師可以反復(fù)放這兩種聲音，啟發(fā)幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區(qū)別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。

　　幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的，聲音小的是小鼓敲出來的。”

　　幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小�！�

　　3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強(qiáng)弱。

　　(1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。

　　(2)教師利用cakework軟件將歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系調(diào)整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。

　　師：“我再放一遍歌曲，請(qǐng)小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣?”

　　對(duì)于明顯的強(qiáng)弱關(guān)系，孩子們很快就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　4．幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行自由表現(xiàn)。

　　師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?”

　　教師將旋律的音軌聲音調(diào)小，強(qiáng)調(diào)出打擊樂的節(jié)奏聲音，引起孩子們的注意。

　　師：“你們想不想也來當(dāng)一當(dāng)小鼓手呀?我們沒有鼓怎么辦呢?”教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節(jié)奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱。教師鼓勵(lì)幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)音樂活動(dòng)中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動(dòng)地參與其中。孩子們選擇表現(xiàn)強(qiáng)弱的方式的時(shí)候，能夠充分發(fā)揮想像，在老師的啟發(fā)下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，并且較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了對(duì)強(qiáng)弱的感知和理解。

　　促進(jìn)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的關(guān)鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結(jié)合編制成的音樂。因?yàn)橐魳肪庉嬡浖芯庉嫷母鱾€(gè)音樂聲部都是一軌一軌獨(dú)立的，所以教師可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)需要，利用軟件改變音樂的速度、力度、聲調(diào)、音色，也可以關(guān)掉任意一個(gè)聲部，自由地賦予音樂不同的表現(xiàn)內(nèi)容，從而達(dá)到不同的教育效果。可以說，音樂編輯軟件在活動(dòng)中給活動(dòng)增加了更多的色彩，讓音樂活動(dòng)變得更加靈活、自由。

有趣的音樂教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

　　2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

　　3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　2、難點(diǎn)：感受樂曲速度快慢的變換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

　　1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬?duì)音樂的感受2、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來。

　　二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。

　　2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂的快慢來改變動(dòng)作的'快慢的。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來

　　三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

　　(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲B段。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

　　小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

　　四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。

　　1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。

　　2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動(dòng)作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

　　3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。

　　五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

有趣的音樂教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂中感受和同伴合作及勞動(dòng)的快樂。

　　2、能跟著音樂的旋律用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)衣服在洗衣機(jī)中清洗整過程。

　　3、學(xué)會(huì)和同伴進(jìn)行合作性地表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在家讓孩子觀察洗衣機(jī)洗衣服的整個(gè)過程，了解洗衣機(jī)洗衣服的基本流程。

　　2、洗衣機(jī)洗衣服的錄象，洗衣機(jī)洗衣服的流程圖。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、讓幼兒回憶、講述洗衣機(jī)洗衣服的主要流程。老師：小朋友，請(qǐng)你眼睛找到miss羅，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的身上有些東西，我們請(qǐng)她出來，讓我們看看吧�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別弄臟衣服的幼兒出來展示。）我們的衣服弄臟了，我們?cè)趺崔k呢？（洗衣服）對(duì)了，我們能怎樣洗衣服呢？（用洗衣機(jī)洗衣服。）我有個(gè)問題想問小朋友，用洗衣機(jī)是怎樣洗衣服的？請(qǐng)誰來說說？（個(gè)別幼兒講述洗衣服的主要流程：放衣服——放水——洗衣服——甩干）很棒！把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后，臟衣服就會(huì)變干凈，真神奇！究竟洗衣機(jī)是怎樣把衣服變干凈的呢？請(qǐng)小朋友觀看錄象。

　　二、分段觀看錄象，請(qǐng)幼兒回答問題。

　　1、衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后，是怎樣的？

　　2、把水放進(jìn)洗衣機(jī)后衣服又是變成怎樣？

　　3、清洗衣服的時(shí)候，衣服又是怎樣的？

　　4、甩干衣服后，衣服又是怎樣呢？

　　三、今天，我們來扮演一件衣服，一起來感受一下衣服在洗衣機(jī)里由臟變干凈的過程。

　　請(qǐng)小朋友再欣賞錄象，這次，我請(qǐng)小朋友注意聽音樂。

　　1、分段再次觀看錄象，播放一段錄象就提問幼兒：衣服被水浸泡的時(shí)候，音樂是怎樣的？你聽到這音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)衣服浸泡時(shí)的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范，再請(qǐng)全體幼兒一起展示。）

　　2、衣服清洗的時(shí)候，你聽到這音樂是怎樣的？音樂是不快不慢的，你又想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)衣服清洗時(shí)的樣子？（個(gè)別做，集體展示。）

　　3、甩干衣服的時(shí)候，音樂又是怎樣的？音樂的'節(jié)奏快，甩干衣服你又會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（個(gè)別做，集體展示）

　　四、幼兒欣賞表演。老師：小朋友，讓我們聽音樂完整地表演一次。

　　（表演前交代要求：注意安全、盡情地展示。）個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行動(dòng)作展示。（兩個(gè)兩個(gè)合作的、動(dòng)作的間隔幅度適中的幼兒展示。）（說說擠在一起的幼兒怎樣，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出相互纏繞，旋轉(zhuǎn)，翻滾，跳，自轉(zhuǎn)，四處游動(dòng)……做作。）

　　五、再次集體表演。

　�。ㄕ�(qǐng)一名老師來當(dāng)媽媽，做放衣服等動(dòng)作。）

　　六、小結(jié)

　　老師：小朋友，你們剛才把自己變成衣服聽這音樂舞動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的臉上都露出快樂，高興的表情。為什么？（把衣服洗干凈。，和小朋友一起進(jìn)行表演。）對(duì)了，我們小朋友一起合作完成表演，使我們感到快樂，高興。而且我們穿著洗干凈的衣服，做個(gè)講衛(wèi)生的孩子感覺很快樂，其實(shí)，在我們生活中有很多的事情，只要我們用心去觀察、感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的快樂！

有趣的音樂教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號(hào)和特點(diǎn)

　　2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

　　3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)卡片（高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3個(gè)、

　　小音符每人一份、紙、膠水、小星星若干個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手

　　小朋友，這個(gè)音樂美不美？（美），想和老師一起做游戲嗎？（想），那么，小朋友輕輕的站起來，隨音樂動(dòng)起來好嗎？(隨音樂做動(dòng)作)

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)休止符、二分音符和四分音符，根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

　　邀請(qǐng)一位老師扮郵遞員敲門送信。（首先敲門，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)），師說請(qǐng)進(jìn)，郵遞員說有你們一封信老師接過信打開）（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)），小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖片嗎？這是高音媽媽和低音爸爸�？纯催€有三張小狗的照片（小紅狗、小黃狗、小藍(lán)狗），小紅狗后面有一個(gè)標(biāo)記，表示小紅狗它喜歡叫兩聲，吃兩碗飯；小黃狗后面一個(gè)標(biāo)記，表示小黃狗它喜歡叫一聲，吃一碗飯；—表示小藍(lán)狗它不喜歡叫、不喜歡吃只睡覺。

　　好，我們一起來學(xué)小狗叫好嗎？它們背后的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的孩子，（出示二分音符），紅色寶寶和小紅狗一樣喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；（出示四分音符）黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣喜歡叫一聲，我們拍一下手；（出示休止符），藍(lán)色的寶寶也和藍(lán)色小狗一樣，不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，我們也休息不拍手，這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)然小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

　　節(jié)奏：

　　1、我看看哪個(gè)小朋友拍得好，請(qǐng)小朋友來表演（給予表揚(yáng)）

　　2、（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。

　　（三）游戲：摘星星

　　小朋友們聽聽這是什么歌呀？幼：《小星星》，小朋友們猜猜我們做什么游戲呀？

　　小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想不想看看上面有什么秘密嗎？那把星星翻過來看看，請(qǐng)小朋友來摘星星，看看藏了些什么？（教師示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動(dòng)作，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。

　�。ㄋ模┎僮鳎汉寐牭�'節(jié)奏

　　每人一件樂器，按圖上節(jié)奏打出來或自己創(chuàng)作的節(jié)奏。

　　（五）好聽的節(jié)奏

　　我們給聽課的教師表演一個(gè)節(jié)目好嗎？聽著小星星音樂打節(jié)奏結(jié)束。

有趣的音樂教案8

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　詩琪在家學(xué)了鋼琴，早餐后都喜歡拿出琴譜來練。周圍都圍了很多小朋友，就有小朋友發(fā)現(xiàn)：琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認(rèn)得它是五線譜。于是小朋友都跑來告訴我：“老師、老師，我們發(fā)現(xiàn)五線譜也是線�。　蔽乙娪變旱呐d趣很高，而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓幼兒更多的了解五線譜。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高音符號(hào)及低音符號(hào)，知道各個(gè)音所處的.位置。

　　2、學(xué)會(huì)各個(gè)音。

　　3、啟發(fā)幼兒從五線譜中想到其他生活中的線，有科學(xué)探索精神。

　　三、教學(xué)提示

　　1、出示琴譜，讓幼兒觀察琴譜中有什么，引起幼兒興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出五線譜也是由線組成的，它是屬于生活中的線。

　　3、教師出示五線譜，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。

　　4、出示高音符號(hào)，低音符號(hào)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住名稱。

　　5、在五線譜中，畫出八個(gè)音，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)看著五線譜來唱音階。

　　6、幼兒練習(xí)看五線譜唱音階。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒說說生活中還有哪些是屬于“線”的。

有趣的音樂教案9

　　一、動(dòng)作建議

　　第1—3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作；

　　第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型（雙手相同）。

　　（第5—7/Jx同第1—3小節(jié)；第8/Jx同第4/Jx。）

　　第9—10小節(jié)：?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作，左右手各做2次；

　　第11—12小節(jié)：雙手做捧起動(dòng)作，放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。

　�。ǖ�13—14小節(jié)同第9—10小節(jié)；第15—16小節(jié)同第1l—12小節(jié)）

　　注：12小節(jié)結(jié)尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”！

　　第16—23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。

　　注：幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng)，但不可倒地。

　　二、游戲玩法建議

　　1、建議在單圈上玩，所有幼兒面向圓心；

　　2、第一聲“槍響”，所有幼兒做“餅干”軟掉的動(dòng)作造型，不能倒地；

　　3、第二聲“槍響”，“開槍人’（老師或幼兒）對(duì)著一塊“餅干”，這名幼兒要緩緩地“軟”在地上，倒地時(shí)，即是身旁兩名幼兒開始反向追逐跑是指令；

　　4、考慮到游戲的可循環(huán)性，建議先到的幼兒做下一個(gè)“開槍人’，后到的幼兒創(chuàng)編下一個(gè)動(dòng)作的造型。

　　三、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　l、熟悉音樂的AB結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)A／B段結(jié)尾音做出反應(yīng)。

　　2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的`形體動(dòng)作。

　　3、鍛煉克制能力：

　　（1）“餅干”倒地時(shí)兩側(cè)人才能跑；

　�。�2）“餅干”要緩緩地倒。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、故事導(dǎo)入

　　嬌滴滴女王歡迎所有的小餅干到餅干王國去玩。在去餅干王國之前，我們要將自己捏成一主干。到了餅干王國，嬌滴滴女王用酸奶槍來歡迎我們，酸奶槍打在我們的身上，我們就會(huì)……（軟愿意去餅干王國嗎？

　　2、選取動(dòng)作

　　小餅干們，你們想把自己捏成什么動(dòng)物？動(dòng)作怎么做？

　　3、故事、動(dòng)作與音樂匹配

　　（1）坐在座位上做上肢動(dòng)作：捏餅干一刷油一軟掉。

　�。�2）站在座位前做上肢動(dòng)作。

　　4、更高更適宜的挑戰(zhàn)

　　（1）幼兒創(chuàng)編講干軟掉的動(dòng)作。

　　（2）加入游戲規(guī)則：

　　最后一槍打到哪塊餅干，這塊餅干就慢慢軟掉倒地，身邊兩塊餅干要在他倒地后進(jìn)行反方向追垂

　　5、循環(huán)游戲

　　三、友情提示

　　1、建議課前讓幼兒觀看《餅干警長(zhǎng)之酸奶槍》的動(dòng)畫片；

　　2、建議幼兒有單圈“切西瓜”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

有趣的音樂教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、活動(dòng)：尋找生活中的聲音唱歌：《大雨和小雨》

　　2、活動(dòng)：在音樂廳里唱歌：《布娃娃彈琴》

　　3、活動(dòng)：聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　4、唱歌：《大鼓和小鼓》

　　5、活動(dòng)：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房

　　二、教學(xué)要求

　�。ㄒ唬﹩卧傄�

　　1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。

　　2．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

　�。ǘ┚唧w要求

　　1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

　　2．感受人聲和樂器不同的音色。

　　3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。

　　4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

　　5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本單元的重點(diǎn)：

　　創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

　　本單元的難點(diǎn)：

　　對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙叹�

　　五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

　　（二）音響

　　自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．尋找生活中的聲音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2．能創(chuàng)造幾種聲音。

　　3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)過程：

　　（一）尋找生活中的聲音

　　1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

　　2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？

　　4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

　　2．由教師范唱或聽錄音。

　　3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

　　4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

　�。ㄈ┞犅犖覄�(chuàng)造的聲音

　　1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

　　2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

　　3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

　　2．會(huì)唱《大雨和小雨》。

　　3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。

　　2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能說出幾種樂器的'名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

　　2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┰谝魳窂d里

　　1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

　　2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

　　3．有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

　　4．還知道其他的樂器嗎？

　�。ǘ⿲W(xué)唱《布娃娃彈琴》

　　1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

　　2．教師范唱或放錄音。

　　3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

　　4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱《大鼓和小鼓》

　　1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

　　2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

　　3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

　　4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。

　　2．會(huì)敲擊一種打擊樂器。

　　3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

有趣的音樂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂活動(dòng)、

　　2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏，激發(fā)幼兒的興趣、

　　3、互相配合協(xié)作進(jìn)行合聲演奏、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞打擊樂表演

　　1、請(qǐng)小朋友看電視里的'姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？

　　2、請(qǐng)小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？

　　3、你聽出了那些節(jié)奏型，請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來、

　　二、練習(xí)打擊節(jié)奏

　　1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請(qǐng)我們到波濤樂園去做客，但是要把四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏打?qū)α瞬拍苓M(jìn)入波濤樂園，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧、

　　2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、

　　3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏

　　幼兒聽音樂隨意活動(dòng)，音樂停止看誰先進(jìn)入彈珠警察的家，進(jìn)行創(chuàng)編粘貼節(jié)奏并能打出節(jié)奏、

　　4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？

　　5、把剛才打過的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、

　　三、我們?cè)诓龢穲@玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、

有趣的音樂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏圖譜

　　2、各種可以敲響的物品及用具

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　律動(dòng)

　　(二)基本部分

　　1、“今天老是請(qǐng)來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)

　　2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的? (念節(jié)奏圖譜)

　　3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。

　　4、用動(dòng)作表示輕重

　　5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)

　　(三)結(jié)束部分

　　送小動(dòng)物回家。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的`伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

有趣的音樂教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂。

　　2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂。

　　環(huán)境與材料：

　　1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。

　　2、音樂錄音帶。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　感受間奏給歌曲帶來的效果

　　一次備課

　　一、穿大鞋

　　1、出示兩雙大鞋，請(qǐng)幼兒說一說這是誰的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。

　　2、請(qǐng)幼兒來穿一穿大鞋，并說一說穿大鞋的感受。

　　3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。

　　二、學(xué)歌曲

　　1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。

　　2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請(qǐng)幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的.樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比，看誰學(xué)的像。

　　3、請(qǐng)幼兒說一說：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？

　　4、教師與幼兒面對(duì)面站立，邊唱邊表演第二段。

　　5、教師邊彈琴邊演唱，請(qǐng)幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏后，聽起來跟原來有什么不同？

　　6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。

　　三、游戲"穿大鞋"

　　1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當(dāng)聽到結(jié)束句的時(shí)候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。

　　2、游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　1. 本次活動(dòng)，我運(yùn)用了情趣教育法，提問法，個(gè)別交談法。

　　2. 整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。

　　3. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。

　　4. 在這個(gè)活動(dòng)中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評(píng)和指正。

　　小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

有趣的音樂教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入并練聲

　　師：美麗的春天來了，瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

　　2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞

　　（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

　�。�2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？

　　師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

　　3、學(xué)唱新歌

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

　�。�3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

　　（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　�。�5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。

　　（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

　�。�7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

　�。�8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

　　4、創(chuàng)編歌曲

　�。�1）創(chuàng)編身體動(dòng)作

　�。�2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

　�。�3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

　�。�4）仿編歌詞。

　　寶寶新村

　　[研究要點(diǎn)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。

　　2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

　　[研究過程]：

　　一、引出課題。

　�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的`？

　　二、講解示范。

　　1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

　　2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

　　3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

　　三、幼兒制作。

　　用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。

　　四、講評(píng)。

　　1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

　　2、幼兒自由交流、探討。

　　[研究結(jié)果]：

　　活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

有趣的音樂教案15

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見過爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器，掌握幾種簡(jiǎn)單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂結(jié)合起來，樂曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂器等提供了較大的空間�；顒�(dòng)開展過程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂器，嘗試演奏樂曲，體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用打擊樂器演樂曲，會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。

　　2.嘗試使用不同的樂器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。

　　3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過程。

　　2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的`我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。

　　提問：你吃過煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動(dòng)作模仿一下嗎？小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過程中會(huì)冒煙。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂,學(xué)習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。