五年級音樂上冊教案(錦集15篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的五年級音樂上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級音樂上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

　　３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

　�。玻畢^(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、課件

　　教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　導(dǎo)課

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

　�。�、播放《清晨》

　　師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

　�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）

　�。病⒃俾牳枨�

　　根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

　�。ㄈ�段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

　�。�、自學(xué)旋律

　�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。ǎ玻�師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

　�。ǎ常┥�分別齊唱一二聲部旋律

　　（４）生分組分聲部唱旋律

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡

　　（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

　�。础�師示范歌曲

　　學(xué)生評價

　�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？

　　學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。

　　第二段：直接唱。

　　-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的'大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

　　第三段同前

　　第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

　　四段連起來（隨琴錄音伴奏）

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

　�。ㄈ�）編創(chuàng)

　　師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

　　分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

　　學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

　　方案范例：

　　方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。

　　方案2：演唱形式：我們?nèi)�組的同學(xué)一起來合唱這首歌。

　　方案3：演唱形式： 我一個人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）

　　學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。

　�。ㄋ模�、小結(jié)

　　師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了�！�

　　伴隨著歌曲離開教室。

五年級音樂上冊教案2

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《彼得與狼》

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　記住每種樂器的聲音，認(rèn)識樂器并馬上說出樂器的形狀。

　　四、教具

　　圖片 錄音機(jī)

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。

　　弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

　　木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。

　　銅管樂器：小號、長號、圓號等。

　　打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

　　教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進(jìn)行檢驗和復(fù)習(xí)。

　　2、揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.

　　3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？

　　4、人物介紹。

　　（1） 彼得

　　播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

　　師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？

　　小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

　　學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。

　　（2）老爺爺

　　這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。

　　大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。

　�。�3動物

　　在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

　　播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

　　分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。

　　鴨子更笨拙，貓更狡猾。

　　5、總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點(diǎn)，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。

　　2、提高學(xué)生對音樂理解的能力。

　　四、教具

　　錄音機(jī) 錄音帶

　　五、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)

　　作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。

　　2、分段欣賞

　　（1）片段一：彼得出場。

　　清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

　�。�2）片段二：小鳥出場。

　　彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥） 他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

　�。�3）片段三：鴨子出場。

　　彼得又遇到了誰？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

　�。�4）片段四：貓出場。

　　這是誰？（貓） 貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

　�。�5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）

　�。�6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）

　�。�7）片段七：動物們的反應(yīng)。

　　貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

　　小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

　　鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）

　　結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

　�。�8） 片段八：智斗

　　彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂） 音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

　�。�9） 片段九：放繩

　　彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結(jié)，然后…

　　彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

　　（10） 片段十：捉狼

　　彼得手中的`繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）

　�。�11） 片段十一：獵人出場。

　　誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）

　　獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強(qiáng)）

　　3、總結(jié)

　　同學(xué)們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

　　第三課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

　　四、教具

　　錄音機(jī)

　　五、教學(xué)過程

　　完整欣賞交響童話《彼得與狼》。

　　總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：

　　彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定

　　小鳥----長笛-----靈巧活潑

　　鴨子----雙簧管----笨拙

　　貓----單簧管-----狡猾的

　　老爺爺----大管----絮叨

　　狼----圓號----窮兇極惡的

　　獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

　　六、分解色進(jìn)行表演。

　　七、總結(jié)

　　故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？

　�。ㄓ鍪乱�沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）

　　知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識認(rèn)識打擊樂器碰鈴和響板�！阿�Ⅹ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學(xué)會正確的演奏方法。

　　2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

　　能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

　　2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

　　3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

　　4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

　　情感目標(biāo)：

　　通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

　　質(zhì)量目標(biāo)：

　　基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　三、學(xué)生情況分析

　　二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

五年級音樂上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：才才

　　1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.空拍

　　34555（55）|65432（22）|71222（22）

　　2.2和#2的音高區(qū)別

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.表演《雪花帶來冬天的夢》

　　2.欣賞《踏雪尋梅》

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　�。�1）、師生問好

　�。�2）、課前熱身

　　二、情境導(dǎo)入

　�。�1）、談話：

　　師：一年有幾個季節(jié)？生：四個

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：冬季

　　喜歡么？為什么？生：各種答。。。

　�。▽�(dǎo)出冬天里有雪，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧！

　�。�2）、播放冬景

　　師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽�。。�！

　　三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　�。�1）、播放音樂

　　（2）、初聽歌曲

　　帶著問題聆聽：

　　1、歌曲中有幾種小動物？

　　2、歌曲的情緒是怎樣的？

　　聽后回答問題

　　歌曲的情緒（歡快）

　　1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學(xué)生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊）

　�。�3）、初讀歌詞（加上動作）

　�。�4）、再次聆聽

　　帶著歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂符號

　　找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區(qū)別（教唱時解決）

　�。�5）、再次聆聽

　　帶著找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽

　�。�6）、教唱歌曲

　　1、教師范唱

　　2、跟琴模唱用“啦”模唱

　　3、學(xué)生填詞

　　4、解決重點(diǎn)

　　35555（55）|65432（22）|

　　告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）

　　71222（22）

　　告訴小刺猬（吱吱）

　　分組模仿

　　設(shè)計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物

　　的聲音來替代使學(xué)生更直觀更準(zhǔn)備的把握空拍。

　　5、集體跟唱

　　6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　　圣誕老人看見我們表現(xiàn)的好給我們送來了禮物。（發(fā)放打擊樂）

　�。�1）、用各自的打擊樂為歌曲伴奏

　　（2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組

　　7、編創(chuàng)樂園

　　為歌曲編創(chuàng)歌詞

　　三、欣賞《踏雪尋梅》

　　1、新課導(dǎo)入

　　有古詩《梅花》導(dǎo)入

　　2、播放梅花圖片

　　踏著冬雪去尋找魅力的梅花

　　3、播放歌曲

　　四、拓展提高，完美結(jié)課

　　雪景非常美，但很少能看到了，因為人類的破壞導(dǎo)致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護(hù)環(huán)境，從自我做起。謝謝！

　　教學(xué)反思：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號三個主要的樂理知識點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計主要就是從目標(biāo)入手，從關(guān)注學(xué)生的`參與和關(guān)注音樂的聆聽兩個點(diǎn)展開設(shè)想：在導(dǎo)入部分，我以語言講述四季更替，直接導(dǎo)入冬天的主題，在圖片轉(zhuǎn)換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設(shè)計主要是希望在無意識中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準(zhǔn)確掌握升號、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂理知識這兩個課時教學(xué)重點(diǎn)而開展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨�加入動作進(jìn)行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

　　在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力，所以將創(chuàng)編由剛開始設(shè)想的改變冬眠小動物的名稱，擴(kuò)展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng)編，當(dāng)然愿望是美好的，但是否可以實現(xiàn)這個美好愿望，達(dá)到這個目標(biāo)，還需在教學(xué)實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽《踏雪尋梅》，為下節(jié)課進(jìn)行欣賞介紹做好一個提前的聽力準(zhǔn)備，另外我也準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據(jù)教學(xué)實踐的開展加以取舍。

　　這節(jié)課應(yīng)該說是比較順利的按照自己所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非�？蓯鄣囊幻妫�這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個教學(xué)還是存在許多問題的：主要的一個問題應(yīng)該算是自己的老問題的，那就是備課的內(nèi)容依然太多，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法深入，而本課在設(shè)計時所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習(xí)；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進(jìn)行反復(fù)鞏固會更好一些。

　　每一次的教學(xué)實踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！

五年級音樂上冊教案4

　　課時：第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

　　2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣； 通過各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1 、談話導(dǎo)入

　　你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家�進(jìn)行升旗活動嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的時候你都想到了什么？

　　2、 揭示課題

　　二、用歌聲表達(dá)對祖國的`熱愛

　　1、全班有感情的朗誦歌詞；

　　2、聽錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點(diǎn)；

　　3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律；

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏

　　5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍，加深對音樂的印象；

　　6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；

　　7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；

　　8、 藝術(shù)處理：

　　學(xué)生討論，老師歸納。

　　三、感受《我和我的祖國》

　　1、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；

　　2、復(fù)聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；

　　3、再聽全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢律動等。

　　四、課堂小結(jié)

　　第四課 祖國在我心中

　　課時：第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國印象》，并隨機(jī)評價。

　　二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》

　　1、介紹各種演唱形式；

　　2、隨琴識讀樂譜；

　　3、熟唱歌曲；

　　4、將全班分成兩個輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)

　�。�1） 要求：輪唱是不同時開始，但同時結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時兩個聲部一定要整齊。

　�。�2） 方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍�到回時，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復(fù)一次，以便兩個聲部同時結(jié)束。

　　5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。

　　三、給下載的音樂存檔

　　1、 學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；

　　2、 教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

　　3、 請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫上序號。

　　四、課堂小結(jié)

五年級音樂上冊教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　浙江版小學(xué)音樂五年級上冊第五課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

　　2、 通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

　　三、教材分析

　　1、 二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

　　2、 《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對遼闊神秘的'內(nèi)蒙古草原無限神住，同時也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　1、 學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

　　2、 談話引入教學(xué)

　�。ǘ�）了解二胡

　　1、 請一學(xué)生實物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏

　　2、 教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）

　　（三）欣賞《賽馬》

　　1、 初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）

　　思考：

　　★曲子把你帶到了哪里？

　　★誰能給這個樂曲取一個名字？

　　★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

　　★你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）

　　教師簡單介紹《賽馬》

　　2、 再聽樂曲，給樂曲分段，并分段欣賞

　　再聽樂曲，要求學(xué)生分段

　　分段欣賞：

　�。�1） 細(xì)聽第一段

　　★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？（開始）

　　★場面怎樣？（熱鬧）

　　★音樂以堅定有力的強(qiáng)音（唱：突出“6”），還有急促的16分音符

　　★音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

　　★跟著音樂哼唱一遍這個主題

　　★聽第一段音樂，配打擊樂

　　（2） 細(xì)聽第二段

　　聽下面這段音樂――旋律2

　　★與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）

　　★音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象

　　★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題

　　★再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧――撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

　　★第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）

　　★再聽第二段音樂，配騎馬動作

　�。�3） 細(xì)聽第三段

　　★聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）

　　★哪一段情緒更激烈？（第三段）

　　★這段音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時刻了？（沖刺）

　　★音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。

　　★結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎？（不是）

　�。�4） 完整欣賞

　　欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

　　（四）下課

　　在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。

五年級音樂上冊教案6

　　教學(xué)理念：

　　本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《鄉(xiāng)間的小路》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。

　　2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會看指揮歌唱。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。

　　教學(xué)用具：

　　課件，打擊樂，電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高

　　師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。

　　生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。

　　師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。

　　生：吻花。

　　師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。

　　師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

　　3ˇ|2— — || lu lu lu

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽歌曲。

　　師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

　　設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個部分？”（生回答）

　　師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。

　　2、視唱曲譜。

　�。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

　　3、跟琴學(xué)唱歌曲。

　　（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））

　　師：感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時的心境。我們來讀一下。

　　笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。

　　師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）

　　師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

　　生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）

　　4、加入打擊樂器。

　　除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）

　　5、歌曲處理。

　　師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）

　　師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））

　　師：“同學(xué)們說的`都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”

　　小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

　　三、課堂延伸中了解多元文化

　　1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修

　　教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？

　　2、教師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......

　　A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)

　　B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱

　　C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。

　　D、教師：我們再來跟唱一遍，表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語言即興表達(dá)。

　　3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》

　　四、小結(jié)：

　　現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

五年級音樂上冊教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實現(xiàn)夢想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

　　問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.初聽音樂。

　　2.復(fù)聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　4.念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的`夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱

　　四、延伸創(chuàng)編

　　1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

　　3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧�。∽屛覀円黄饚е�美麗的夢走向你們的將來吧�。。�隨音樂出教室。）

　　同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

　　現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）

　　“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。

五年級音樂上冊教案8

　　第一課朝夕

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

　　3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

　　2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

　　5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)

　　1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

　　2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

　　3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

　　全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。

　　4歌唱為主，欣賞為輔。

　　教材分析：

　　1.管弦樂《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

　　2.箏曲《漁舟唱晚》

　　這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

　　箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

　　手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

　　3.歌曲《清晨》

　　這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

　　4.歌曲《晚風(fēng)》

　　這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃柕腵晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

　　夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

　　2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《清晨》,聆聽《晨景》

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

　　2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌

　　二、歌曲《清晨》

　　1、導(dǎo)入：

　　今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

　　和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi)）。

　　學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

　　2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

　　設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？

　　3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

　　4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

　　5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

　　這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

　　6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏

　　伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

　　三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》

　　1、導(dǎo)入：

　　師：請問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

　　各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié)

五年級音樂上冊教案9

　　一．教學(xué)要求

　　（一）單元總要求

　　要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

　�。ǘ�）具體要求

　　1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。

　　3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

　　4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

　　5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙叹�

　　布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

　�。ǘ�）資料

　　有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本單元重點(diǎn)：

　　1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。

　　本單元難點(diǎn)：

　　1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

　　2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　風(fēng)琴、多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞《走進(jìn)西藏》

　　教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

　　提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

　　（一）學(xué)唱曲譜

　　1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的`感覺，及歌曲的特點(diǎn)。

　　2 、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　�。ń處煶鍪厩�譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

　�。�1 2 3 6）

　　3 、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

　　4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。

　　（二）學(xué)唱歌詞

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

　　2 、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

　　3 、教師范唱（伴奏）。

　　4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

　　5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

　　6 、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五年級音樂上冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

　　2。記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1。介紹奧地利作曲家約翰？施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

　　2。感受圓舞曲的。節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的.旋律主題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1。教師講解：

　　每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明

　　了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。

　　2。教師講解樂曲的作者（約翰？施特勞斯簡介），并對樂曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。

　　3。播放一段維也納新年音樂會演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。

　　二、欣賞圓舞曲

　　1。初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

　　教學(xué)要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。（圓舞曲旋律聽辨）

　　2。復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

　　師：歌曲是幾拍子的？

　　學(xué)生聽后自由回答。

　　3。聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

　　教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。

　　師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？

　　生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……

　　師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。

　�。�1）學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。

　�。�2）學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

　　4。聽賞第二圓舞曲。

　　教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

　　教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

　　師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？

　　生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會演唱

　　三、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰？施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)

五年級音樂上冊教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。

　　2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。

　　3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的.歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。

　　怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)安排： 兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　講述《小鳥的故事》

　　二、導(dǎo)入

　　播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。

　　三、導(dǎo)學(xué)

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鳥，請到這里來》

　　2、即興接歌詞

　　用響板擊拍節(jié)奏：

　　2 xx xx |xx x| 4

　　師：小鳥 請到 這里 來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。

　　這里 草地 像綠 海。

　　這里 鮮花 為你 載。

　　這里 清泉 為你 開。

　　聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯(lián)系。

　　3、排列旋律

　　（1） 聽旋律（1~4句）；

　　（2） 說聯(lián)系，組合旋律；

　�。�3） 唱旋律。

　　四、組裝詞曲

　　將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

　　對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

　�。�1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。

　　（2）用“啦”輕唱旋律。

　�。�3）跟琴模唱第二樂段。

　　3、全班齊唱歌曲

　　第二課時

　　一、表現(xiàn)創(chuàng)作

　　1、情感處理

　�。�1）第一樂段；

　�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；

　�、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

　　（2）第二樂段：

　�、佥p唱一遍，感受、體驗；

　�、诜治鲇懻摚盒▲B多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？

　�、劾蠋熆偨Y(jié)：

　　很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表現(xiàn)歌曲

　�。�1） 全班隨樂輕唱歌曲；

　�。�2） 分角色演唱；

　�。�3） 用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。

　　七、交流體會，升華美感

　　1、和小鳥做游戲

五年級音樂上冊教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

　　2.通過課前收集資料，讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　歌曲裝飾音的唱法

　　教學(xué)方法

　　視聽結(jié)合教學(xué)法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式……

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴、多媒體

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會概括總結(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一、 聆聽《紅星歌》

　　1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。

　　2.欣賞全歌?

　　在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

　　設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。

　　3.再聽全歌。

　　設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

　　4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

　　設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲

　　5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

　　二、表演《雨花石》?

　　1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”

　　2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的'模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。?

　　4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

　　5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

　　三、學(xué)生以組設(shè)計不同的方法來豐富歌曲

　　抽查，相互評價

　　四、小結(jié)本課

　　教學(xué)反思：

　　課堂上沒有花架子，每個過程的安排環(huán)環(huán)相扣，師生共同隨著感情的升華步步推進(jìn)；對于這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的說教，只是想用音樂的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)目標(biāo)，但課堂中出現(xiàn)的一些問題卻是課前沒有設(shè)想到的，如時間的控制，倘若前面的環(huán)節(jié)再緊湊、精煉些，就可以讓學(xué)生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環(huán)節(jié)，可以放手更寬些，充分利用學(xué)生的潛能，這樣能更好地提高效率。

五年級音樂上冊教案13

　　課型：

　　欣賞課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞管弦樂《乘雪橇》。

　　教材分析：

　　管弦樂《乘雪橇》熱情奔放，充滿活力，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬嘶鳴等音響的襯托下表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快心情。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出樂曲的結(jié)構(gòu)，模唱樂曲的主題，能辨別樂曲中特殊的音效特征。

　　2、能主動探究作品的內(nèi)涵和情感，發(fā)表對作品的感受，描述作品所表現(xiàn)的音樂形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聆聽欣賞管弦樂《乘雪橇》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨作品中音樂要素的變化。

　　教具：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)

　　1、談話式導(dǎo)入

　　師：很高興和同學(xué)們共度快樂的音樂時光，現(xiàn)在就讓我們唱起來吧！

　�。�看視頻演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

　　師：一首經(jīng)典活潑的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了大雪紛飛的冬季，你看，雪花她跳著舞打著轉(zhuǎn)兒，輕輕地落下來，給大地蓋上了厚厚的棉被。同學(xué)們，此時此刻，你想到了什么？更想做點(diǎn)什么？（學(xué)生踴躍回答）

　　師：說到堆雪人，打雪仗，我相信在座的同學(xué)們都定經(jīng)歷過。但是老師今天要用音樂的方式帶大家去體驗另一種雪上運(yùn)動，你來猜猜看，這是一項什么運(yùn)心情動？同時你也要告訴我樂曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的

　　2、揭示課題

　　師：大家唱的還不錯，現(xiàn)在再讓我們來聆聽，這師：大家說的對極了！這種雪上運(yùn)動就是乘雪橇，剛才我們聽到的音樂就是一首管弦樂（乘雪橇》！

　　簡介歌曲：樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)富對樂曲的感受。有鮮明的美國民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的`襯托下，繪聲繪影地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快師：我們的小雪橇已經(jīng)踏上了旅途，下面會怎么心情。

　　【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系學(xué)生堆雪人，打雪仗這些相同）有趣的生活經(jīng)驗激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、完整欣賞作品

　　師：現(xiàn)在讓我們帶著高興，歡快的心情再來欣賞遍，仔細(xì)聽，你都聽到了那些你感興趣的聲音！在聽的過程中你也可以用動作來模仿出來。師：誰來說說，你都聽到了哪些聲音？（生：鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬鳴）

　　師：讓我們來模仿一下吧。（師生共同探討并模仿）

　　【設(shè)計意圖】再次聆聽，進(jìn)一步增加孩子們的好奇心，同時為下一步的欣賞做好鋪墊。分段細(xì)賞作品

　　分段細(xì)賞作品

　　1、聆聽A樂段

　�。�1）師生共同合作模仿馬鈴、馬蹄師：如果我用手中的手鈴來模仿馬鈴的聲音，你愿意用什么方式方法來模仿馬蹄的聲音？

　　生：用跺腳，敲桌子

　　師：大家說的對極了，那我們說到做到，讓我們師徒共同演繹樂曲的第一部分中馬脖鈴和馬蹄的聲音

　�。�2）模唱主旋律

　　師：我們真是超級棒！同學(xué)們，再美妙的音樂都會有一個朗朗上口的主旋律貫穿全曲，現(xiàn)在就讓我們唱一下這首樂曲的主旋律。

　　師：大家用“La”跟著老師的琴聲來一起模唱主旋律，隨著遍數(shù)的增加我們要加速，唱出心中歡快的心情。

　�。�3）聽辨主旋律出現(xiàn)的次數(shù)

　　師：大家唱的還不錯，現(xiàn)在再讓我們來聆聽，這段主旋律在第一部分中一共出現(xiàn)了幾次？要仔細(xì)聽哦。

　　（生：主旋律出現(xiàn)4次）

　　【設(shè)計意圖】先模仿樂曲中的音效部分，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行分析。模唱的主旋律，加深對樂曲的感受。

　　2、聆聽B樂段

　�。�1）“找不同”

　　師：我們的小雪橇已經(jīng)踏上了旅途，下面會怎么樣呢？聽一聽，第二樂段和第一樂段相同嗎？（生：不相同）

　　（2）教師引領(lǐng)學(xué)生分析。

　　師：大家聽得很仔細(xì)，這兩部分是不相同的，在第二樂段中，他沒有出現(xiàn)主旋律，所以聽起來是不樣的。第二樂段節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的噠噠聲和揚(yáng)鞭催馬的情景，繪聲繪影的表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡樂心情。

　　師生表演

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們駕著雪橇，一起策馬揚(yáng)鞭吧�。◣熒�共同演繹第二樂段）

　　（3）聽辨馬鞭次數(shù)

　　師：大家表演的棒極了，讓我們再來一遍，不過在表演的過程中，你要注意我們一共揮動了幾次馬鞭？要仔細(xì)數(shù)哦。

　　【設(shè)計意圖】感受、分析、比較不同的旋律，為下面的曲式分析做鋪墊！讓學(xué)生對音效進(jìn)行模仿，增加學(xué)生的興趣和感受。

　　3、聆聽A樂段

　�。�1）感受樂曲情緒

　　師：讓我們聆聽樂曲的第三樂段，也許會有更多的發(fā)現(xiàn)！當(dāng)然，你也要來感受一下樂曲的情緒！你聽聽，第三部分是像火一樣的熱情奔放呢還是像水樣平靜呢？

　�。�2）尋找相似的樂段

　　師：讓我們再次聆聽第三樂段，大家試著來找下和第三樂段相似的樂段吧。

　　（生：和第一樂段相似）

　　師：大家說的很準(zhǔn)確，主旋律在這個部分再次的出現(xiàn)了，所以他和第一樂段是相似的

　�。�3）師生表演

　　師生共同表演樂曲的第三樂段

　　四、分析曲式結(jié)構(gòu)

　　師：同學(xué)們，樂曲我們已經(jīng)全部欣賞完了，你能總結(jié)出這首樂曲的結(jié)構(gòu)嗎？你來做一個選擇吧。A+B+B A+B+A/ A+B+C師：這種結(jié)構(gòu)就叫做“復(fù)三段體”他的特點(diǎn)就是話中有話”。

　　【設(shè)計意圖】通過分樂段欣賞，感受、分析樂曲的結(jié)構(gòu)

　　五、表演

　　師生共同表演全曲。表演時，隨著音樂的流動，學(xué)生各自扮演不同的角色。

　　六、延伸

　　觀看《乘雪橇》管弦樂現(xiàn)場演奏師：在視頻中大家看到模仿抽鞭子的聲音的樂器叫做：“樂鞭”，他是管弦樂中特有模仿抽鞭子的打擊樂器。在最后的馬鳴聲中是使用了音域較高的小號來模仿的。

　　七、總結(jié)

　　師：一首《乘雪橇》帶給我們無盡的歡樂，時光總是短暫的，快樂卻是永恒的！我會期待著下次與大家相聚在這里。

五年級音樂上冊教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

　　2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

　　2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。

　　教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）聽一遍范唱錄音。

　�。�2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

　　(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。

　　(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

　　(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

　　(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

　　3、小結(jié)

　　4、課后作業(yè)：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

　　學(xué)唱《在卡吉德洛森林》

　　這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格。初聽時，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的`風(fēng)格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲，學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。

　�。ǘ�）欣賞男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。

　　《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，曲調(diào)輕快流利，節(jié)奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了游擊健兒機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的群體形象和樂觀昂揚(yáng)的精神面貌。

　　《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調(diào)的詩意。

五年級音樂上冊教案15

　　教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境

　　2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

　　3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認(rèn)識美國作曲家福斯特

　　教學(xué)設(shè)計意圖（理念）：

　　將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境，同時認(rèn)識曲作者。

　　教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)：

　　趣味的音樂教學(xué)活動貫穿始終，在簡單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的'音樂活動方式感受歌曲

　　能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話放松導(dǎo)入（集中注意力活動“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）

　　2.熟悉C調(diào)指法

　�、倏佳哿Γ褐敢舫�音（單音）

　　指音吹音（單音、音組、音階）

　�、诳悸犃Γ簭椧舫�音（單音）

　　彈音吹音（音組）

　　二、新課

　　1.視力放松操

　�、俨シ拧豆枢l(xiāng)的親人》（師配節(jié)奏）學(xué)生視力放松操

　　②介紹曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者：史蒂芬·福斯特

　　2.身勢律動

　�、僭�地?fù)]手（學(xué)生模仿老師的動作）

　　第一句：點(diǎn)頭

　　第二句：單手一拍一次……

　　第三句：舉起雙手……

　　第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）

　�、谧邉樱ㄖ貜�(fù)前面動作）

　�、劢榻B歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)

　　3.用豎笛為歌曲伴奏

　�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)（單獨(dú)吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音）

　�、趯W(xué)生吹第一個音伴奏（每個音吹足四拍）

　　4.教師口琴范奏全曲

　　三、拓展

　　1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律

　　2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏

　　3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏

　　四、小結(jié)

　　拇指游戲《老黑奴》

　　作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》

　　學(xué)生聽《蘇珊娜》出教室

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)代的音樂教學(xué)環(huán)境是開闊的世界，學(xué)生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂過程中參與的活動等內(nèi)容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過程，我有了以上的啟示。

【五年級音樂上冊教案】相關(guān)文章：

五年級音樂上冊教案01-23

五年級上冊的音樂教案02-23

五年級音樂上冊教案06-28

五年級上冊的音樂教案05-10

五年級上冊音樂教案02-02

音樂上冊教案01-14

小學(xué)五年級上冊音樂教案01-26

【熱】五年級音樂上冊教案02-27

五年級上冊音樂教案及反思01-03

五年級音樂上冊教案（必備）06-29