【合集】一年級數(shù)學(xué)8和9教案15篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)8和9教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第53～55頁的內(nèi)容及習(xí)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小。
2.培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
3.開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
會用8和9表示物體的個數(shù)，掌握6~9的數(shù)序。
【教學(xué)難點】
會工整的書寫8和9。
【課前準(zhǔn)備】
教師(計數(shù)器， 主題圖中各中物品和人的圖片， 寫字練習(xí)本， 8只五角星等)
學(xué)生(學(xué)具圓片，小棒，圖形等10個，硬幣9個，彩色筆， 寫字練習(xí)本等)
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程：
一、情境引入新課。
1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
提問：這幅圖上都畫了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動教育。
2、小組交流：圖上有哪些人和物，數(shù)量各是多少?學(xué)生數(shù)數(shù)，全班交流結(jié)果。
3、重點指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。
強調(diào)：在數(shù)的過程中，不管從什么地方數(shù)起，都應(yīng)該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數(shù)，不重復(fù)不漏數(shù)。
4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書：8和9。
(評析：在數(shù)數(shù)的過程中，教師充分利用了現(xiàn)有的資源(主題圖)，以小動物參觀校園為主線，在數(shù)數(shù)的過程中，使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序，初步與同伴合作解決問題的'過程中，同時也為后面的數(shù)學(xué)活動做了鋪墊)
二、探究新知。
1、體驗生活中的“8和9”。
(1)數(shù)出主題圖下面的人物和點子的個數(shù)。
(2)任選2種學(xué)具，數(shù)出8和9個，擺自己喜歡的圖形。
(3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。
2、逐次感知8、9的數(shù)序。
教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數(shù)序。
引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：
(1)出示直尺，讓學(xué)生補充直尺上( )里的數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。
(評析：將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實際生活場景中，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們解決實際問題的意識和應(yīng)變能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性)
4、觀察7、8、9的點子圖，比較7、8、9的大小。
提問：怎樣能很快數(shù)出三幅點子圖的數(shù)量?(學(xué)習(xí)6和7時，做過相應(yīng)的鋪墊)
讓學(xué)生任選其中的兩個數(shù)比較它們的大小。
學(xué)生匯報交流自己填寫的結(jié)果，反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數(shù)意義
讓學(xué)生按照要求在書上涂色，分組適當(dāng)討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
(評析：充分利用課本的數(shù)學(xué)資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地，達(dá)到教與學(xué)的目的)
6、教學(xué)8、9的寫法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形：8像什么呀?9像什么呀?
(2)教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。
(3)學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。
(4)提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。
(5)同桌交換評一評，你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統(tǒng)計得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書寫要工整。
(評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導(dǎo)生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學(xué)生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。)
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)
(1)聽指令快速數(shù)出實物(數(shù)8根小棒，9個小圓片)
(2)8個小組比賽報數(shù)。
2、完成練習(xí)八的第一、二題。
獨立思考，集體訂正。
四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。
讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。
板書設(shè)計：8和9的認(rèn)識
樹的圖片：8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
字的圖片：8個 第8個
人的圖片：9個 第9個
花盆圖片：9盆
蝴蝶圖片：9只
一年級數(shù)學(xué)8和9教案2
教學(xué)內(nèi)容：
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的`能力
教學(xué)重難點：
掌握8和9的組成
一、引入
提示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？
二、新授
請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學(xué)生分組動手操作
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師演示9的分成，學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
學(xué)生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案3
教學(xué)目的
1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重難點：正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點子圖
思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練同學(xué)有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天俺們就來認(rèn)知8和9
板書課題：8和9的認(rèn)知
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的'學(xué)具嗎？
請自身擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動教育
教學(xué)重難點：8和9的序數(shù)含義
教具準(zhǔn)備：課件 、磁性圓片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)樂園，你們愿意嗎？要去數(shù)學(xué)樂園我們就來比一比誰聽得最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。
二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義
1．教學(xué)主題圖
從圖上你看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？老師和同學(xué)們正在做什么呢？
同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？
對同學(xué)進(jìn)行熱愛勞動、維護(hù)環(huán)境方面知識的教育
2．動手?jǐn)[8和9
教師：你們可真有方法！那咱們來比一比誰會數(shù)圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。
三、教學(xué)8和9的順序。
1、課件演示：在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓同學(xué)用自身的話說說老師撥珠子的過程，重點讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
2、引導(dǎo)同學(xué)在直尺上認(rèn)識數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢？你會讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過來讀）
四、教學(xué)比較7、8、9的大小。
1．出示點子圖：7與8
先讓同學(xué)數(shù)出點子圖的點子數(shù)，然后讓同學(xué)說說快速數(shù)出點子數(shù)的.方法。怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點子數(shù)？”仔細(xì)觀察，說一說，比一比7與8的大小
2．比較8、9的大小。
出示點子圖，先數(shù)出點子數(shù)，再比較大小。
五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
課件演示，同學(xué)仔細(xì)觀察涂色方法，然后自身涂一涂。
六、指導(dǎo)書寫8、9
�。�1）指導(dǎo)8的書寫
問同學(xué)8字像什么？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
�。�2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
七、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學(xué)8和9教案5
教學(xué)內(nèi)容：
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
重點難點：
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
星星，課件
一、引入
課件出示：蔚藍(lán)的`天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？
學(xué)生看課件，背景樂《小星星》
二、新授
1、請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學(xué)生分組動手操作
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
4、猜數(shù)
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示，學(xué)生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戲
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
一年級數(shù)學(xué)8和9教案6
內(nèi)容：
P53-P54的內(nèi)容及練習(xí)八第1-2題。
目標(biāo)：
1、通過數(shù)8、9個的物體的實踐活動，認(rèn)識8、9，會寫8、9。
2、知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，
3、能準(zhǔn)確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個，培養(yǎng)初步的比較能力。
4、結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)自然的'教育。
重點、難點：
區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。
教具：多媒體。
學(xué)具：小棒。
教法：引導(dǎo)觀察法。
學(xué)法：觀察操作法。
教程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。
3、板書：8、9的認(rèn)識。
二、合作探索：
1、認(rèn)識8、9。
�。�1） 引導(dǎo)觀察主題圖，仔細(xì)看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。
�。�2） 用8、9說一句話。
（3） 提問小結(jié)。從說一句話中，你知道8、9的用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八等。
2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。
�。�1）操作：拿出數(shù)字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。
�。�2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。
�。�3）媒體出示：尺子圖，引導(dǎo)觀察數(shù)的順序。
（4）媒體出示點子圖，數(shù)7和8，8和9并比較大小。
（5）指導(dǎo)寫8、9，練習(xí)寫8、9。
三、應(yīng)用拓展：
1、練習(xí)八第1題。
多媒體出示動物坐火車的圖和火車進(jìn)山洞的圖
2、練習(xí)八第2題。
3、從小到大排列下面各數(shù)：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
一年級數(shù)學(xué)8和9教案7
[教學(xué)提示：教材把8、9的認(rèn)識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認(rèn)識基本上一樣。在教學(xué)設(shè)計時，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時建議教師把教材作了如下處理：
1、數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。課前建議布置學(xué)生收集一組生活表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學(xué)生自己動手收集信息、處理信息的活動，使學(xué)生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、有機地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在教學(xué)比較數(shù)的大小時，建議教育先出示三幅點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，建議教師讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時，建議教師把6、7的認(rèn)識和8、9的認(rèn)識中的例題糅合在一起，設(shè)計了10盆花，讓學(xué)生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識得到了深化和拓展。
3、用小組活動，改變評價方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學(xué)建議教師以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的'功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。]
一、教學(xué)內(nèi)容：課本第53、54頁,第59頁1、2題。
二、教學(xué)目的：熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序地數(shù)數(shù)的方法。
三、教具準(zhǔn)備：掛圖、點子圖、直尺。
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口答。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）
7○42○37○64○71○3
5○5
1○46○54○27○7
二、新授
1、認(rèn)識8、9。
（1）出示第53頁的掛圖指導(dǎo)看圖。
這是一幅“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”的圖，誰能說出圖上的小朋友為“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”都做了些什么？誰能數(shù)出圖中與數(shù)字8、9的物體？
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？我們應(yīng)該為環(huán)保做些什么？
�。�2）出示數(shù)點子圖，舉例8、9的物體。
（3）出示尺圖，看直尺讀數(shù)。
2、比較8、9
結(jié)合點子圖，比較數(shù)的大小，后讓學(xué)生舉例。
8＞？，8＜？，9＞？，9＜？
指導(dǎo)學(xué)生填寫54頁。
按要求給蝴蝶上色，區(qū)分8只和第8只，區(qū)分9只和第9只。
3、書寫8、9
�。�1）指導(dǎo)8的書寫
首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8，問學(xué)生8字像什么？然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
三、練習(xí)
1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎？
4712589603
3、完成課本59頁的第1、2題。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望�！苯Y(jié)合新的理念，我在教學(xué)《8和9的認(rèn)識》一課時，努力營造和諧、輕松的教學(xué)氣氛，激活學(xué)生的思維，從“數(shù)學(xué)王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”，每一處都調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們的思維一直處于興奮狀態(tài)，不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。
本節(jié)課上，讓我最震撼的情景是：當(dāng)我問到：“生活中你什么時候用到8或9”時？有一個學(xué)生答：“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮。”當(dāng)時我真沒想到，于是我立刻帶領(lǐng)學(xué)生去數(shù)，數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了，我知道那應(yīng)是一種贊賞的笑。盡管這個學(xué)生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學(xué)的知識運用到生活中去了。這不正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的嗎？于是我充分的鼓勵“你真棒”。
從活動中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念的形成，也是我在教學(xué)本節(jié)課時的又一重點，“動手?jǐn)[小圓片�！备形�7多1是8,8多1是9。讓學(xué)生排隊通過參與突破了知識難點。
我在課上還注重了對學(xué)生情緒的調(diào)動時時不忘組織教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做不好時，說出常規(guī)口令“1，2，3，”。學(xué)生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用；又如學(xué)生動作
2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
三、練習(xí)
1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎？
4712589603
3、完成課本59頁的第1、2題。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望�！苯Y(jié)合新的理念，我在教學(xué)《8和9的認(rèn)識》一課時，努力營造和諧、輕松的教學(xué)氣氛，激活學(xué)生的思維，從“數(shù)學(xué)王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”，每一處都調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們的思維一直處于興奮狀態(tài)，不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。
本節(jié)課上，讓我最震撼的情景是：當(dāng)我問到：“生活中你什么時候用到8或9”時？有一個學(xué)生答：“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮。”當(dāng)時我真沒想到，于是我立刻帶領(lǐng)學(xué)生去數(shù)，數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了，我知道那應(yīng)是一種贊賞的笑。盡管這個學(xué)生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學(xué)的知識運用到生活中去了。這不正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的嗎？于是我充分的鼓勵“你真棒”。
從活動中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念的形成，也是我在教學(xué)本節(jié)課時的又一重點，“動手?jǐn)[小圓片�！备形�7多1是8,8多1是9。讓學(xué)生排隊通過參與突破了知識難點。
我在課上還注重了對學(xué)生情緒的調(diào)動時時不忘組織教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做不好時，說出常規(guī)口令“1，2，3，”。學(xué)生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用；又如學(xué)生動作
慢時，一起擊掌“快快快，”讓學(xué)生解決了等待時緊張的氣氛，也使整個課堂處處有活力。
同時，我也感到了本節(jié)課的不足之處：
一、對學(xué)生的評價不夠果斷與準(zhǔn)確：
二、教學(xué)語言還不是很貼近兒童，態(tài)度也有生硬之處；
三、學(xué)生參與活動時，教師的組織指揮不到位，當(dāng)停時沒有停，如“排隊游戲”時，作的過多，超過了學(xué)生關(guān)注持續(xù)性的時間，沒能準(zhǔn)確地掌握“度”。四、前后環(huán)節(jié)有重復(fù)，起伏不是很大，還不能充分體現(xiàn)“扶”→“放”的做法。
總之，本節(jié)課之后，我反思：如果我們能從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣，喜聞樂見，符合兒童特點的學(xué)習(xí)環(huán)境，就可以清除數(shù)學(xué)與生活之間的屏障，讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)原型，感受到數(shù)學(xué)的價值，更重要是發(fā)展學(xué)生智力與技能，使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活融為一體。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案8
教學(xué)內(nèi)容：
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的：
1、使同學(xué)掌握8、9的組成
2、通過同學(xué)動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點：
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
星星，課件
一、引入
課件出示：蔚藍(lán)的`天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？
同學(xué)看課件，背景樂《小星星》
二、新授
請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
同學(xué)分組動手操作
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？
同學(xué)動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師出示課件演示9的分成，同學(xué)填書上的空。
2、讀一讀
同學(xué)互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示，同學(xué)獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案9
教學(xué)內(nèi)容
教科書第53～54頁
教學(xué)目標(biāo)
�。�、 能正確地數(shù)出數(shù)量是８和９的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字８和９。
２、 使學(xué)生懂得８和９以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較９以內(nèi)的大小。
�。�、 結(jié)合８和９的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點
�。负停沟膶懛�
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)
�。�、 填一填
�。� ），１，（ ），（ ），４，（ ），（ ），７
７，（ ），（ ），４，（ ），（ ），１，（ ）
請同學(xué)口答完后，全班讀一讀。
�。病� 看圖寫數(shù)
投影出示７朵花
一共有（ ）朵花。（７朵）
再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（８朵）
如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）
二、 新授課
�。薄� ８和９的認(rèn)識
�。ǎ保� 出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問：你看到了什么？
畫面上畫了些什么？與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說一說。（８位小朋友，９個人，８棵樹，８個字，９盆花，９只蝴蝶）
�。ǎ玻� 請大家用小圓片和三角形動手?jǐn)[一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
�。�、 數(shù)的順序
�。ǎ保┏鍪居嫈�(shù)器，教師撥７個珠子，再添上一個是幾個呢？８個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學(xué)生反復(fù)說說）
�。ǎ玻┏鍪局背邎D
讓學(xué)生通過填空，熟記０～９各數(shù)的順序。
填好后，強調(diào)７的后面一個數(shù)是幾？８的后面一個數(shù)是幾？
全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數(shù)到０。
�。场� 數(shù)的比較
先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多？（第一幅少，第二幅多）
�。泛停副容^，因為７在８的前面，所以７＜８。
反過來，８＞７。
第二組讓學(xué)生完成。
�。�、 幾個和第幾
出示１０只蝴蝶，給左邊的８只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第９只蝴蝶涂上紅色。
�。�、 指導(dǎo)８和９的'書寫
�。ǎ保� 認(rèn)清８和９的字形
�。ǎ玻� 說明寫８和９的筆順
�。ǎ常� 教師示范
（４） 書寫練習(xí)
三、 鞏固練習(xí)
１、 完成教科書第５９頁的第１題。
讓學(xué)生鞏固１～９的順序，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。
�。病� 完成教科書第５９頁的第２題。
四、 布置作業(yè)
�。负停垢鞒瓕懸恍�
一年級數(shù)學(xué)8和9教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。
2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)內(nèi)容
第56、57頁的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法
[教學(xué)目標(biāo)的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習(xí)8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1．看圖說話。
�。ㄕn件：出示恐龍圖畫）
師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）
[看圖說話有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數(shù)學(xué)情境。]
2．讓學(xué)生看圖寫算式。
要求：小組分工合作。
3人寫算式，1人記錄。
[這里要求小組合作活動，旨在通過合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和評價意識。同時，學(xué)生對8的加減法的嘗試計算，有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計算經(jīng)驗，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
3．匯報交流，相互評價。
操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
1．小組合作，進(jìn)行操作活動（1人記錄算式）
A、擺9個紅圓片，2個白圓片
（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：
�。ɡ蠋熯厡懰闶竭厰⑹觯�
7個添上2個是幾個？（7+2）
2個添上7個是幾個？（2+7）
從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）
從9個里面去掉7個剩幾個？（9-7）
�。ò鍟�7+2= 9-2=
2+7= 9-7= ）
[操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā)，但初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具還有一定難度，故適當(dāng)進(jìn)行操作性指導(dǎo)是必要的。]
B、擺6個紅圓片，2個白圓片。
計算：6+2= 8-2=
2+6= 8-6=
C、小組匯報計算結(jié)果（說明：以上計算都不要求學(xué)生說算法）。
[創(chuàng)造空間，將學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識和恰當(dāng)運用數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。這種梯形教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識體系。]
2．發(fā)掘計算的方法。
想一想：
5+3=（ ） 8-3=（ ）
3+5=（ ） 8-5=（ ）
師：說說你是怎么想出來的？
�。▽W(xué)生的方法很多，可能會用數(shù)數(shù)的方法，也可能想到組成，可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想，還可能想到利用加法來算減法�？傊�，要學(xué)生自由地發(fā)表見解，同時要注意讓學(xué)生之間相互評價。）
3．老師點撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。
如：5+3=8，3+5就一定等于8嗎？
和你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？
�。▽W(xué)生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關(guān)系進(jìn)行不完全的兒童化的歸納）。
[老師的一句話一石激起千層浪，通過學(xué)生主動、自由的爭論有效地達(dá)到了教學(xué)的一個目標(biāo)，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識和歸納意識。]
4．幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。
計算：7＋1=（ 8 ）
搶答：8－7=（ ）
師：怎么想出來的？
�。ù蟛糠謱W(xué)生都會想7+1=8，所以8-7=1。這時，老師要抓住時機，利用評價手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個數(shù)學(xué)天才�。�
[一個恰到好處的表揚點出了一種計算的方法，有效地利用了學(xué)生以無意注意為主的特點，它的效果勝過了三令五申的講解。]
5．通過談話，培養(yǎng)學(xué)生運用計算方法的意識。
如：（接著和上面那位同學(xué)談話）這是你這一節(jié)課的一個收獲嗎？它能用在哪里？
�。▽W(xué)生可能會舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）
小結(jié)
同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會了什么？
板書課題：8、9的加減法
學(xué)以致用
分層次出示練習(xí)八的第7、8題
第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。
第8題要配以故事情境的描述。
如：小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷，特愛踢球。瞧，星期天一大早，太陽還沒出來，他就爬起來踢球了！
誰能看圖接著講這個故事？
（學(xué)生會講出射門的有2個球，沒射門的`有7個球等情節(jié)）
[讀講故事這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生積極地理解圖意，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力，并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關(guān)系。]
計算：7＋2= 9－2=
讓學(xué)生說出他們的想法。
師：還能列其他加減法算式嗎？
�。�2＋7＝9 9－7＝2 7－2＝5）
要求學(xué)生說說是怎么想的。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫作業(yè)
教學(xué)設(shè)計說明
在設(shè)計本節(jié)課時我作了如下思考：
1．以雙基為載體，以發(fā)展為目的
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分知識、技能、意識三個方面：知識目標(biāo)是通過觀察操作活動感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法；技能目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、表達(dá)等方面的能力；同時，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。這三方面立足于新課標(biāo)中以發(fā)展的眼光看學(xué)生的思想，對本節(jié)課教學(xué)起著宏觀調(diào)控的重要作用。
2．開放的教材觀
教材能體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)和部分教學(xué)方式，對教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用，但它畢竟是局限的，我們的一節(jié)課不僅僅只是兩頁紙。作為教師，要學(xué)會用開放的眼光洞悉教學(xué)的要旨，靈活地運用教材。在教學(xué)本節(jié)課時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征靈活增加了操作活動的內(nèi)容，使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系。
3．尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗，重視操作活動，使學(xué)生動手做學(xué)問
學(xué)生不是白紙，數(shù)年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認(rèn)知經(jīng)驗，這是他們繼續(xù)求知的基礎(chǔ)，故在教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗。如：在本節(jié)課里學(xué)生要學(xué)習(xí)8、9的加減法，我先讓學(xué)生根據(jù)恐龍圖進(jìn)行8的加減法的嘗試性計算，使學(xué)生再現(xiàn)了已有的計算方法，然后通過操作活動，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，學(xué)會計算，使學(xué)生在實踐、探索中產(chǎn)生思考。
4．教學(xué)方式多樣化
實際教學(xué)中，我們?nèi)菀鬃邇蓚�極端：一是為了突出以學(xué)生為主體，整個一節(jié)課都順著學(xué)生的思路，學(xué)生思維發(fā)散導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成；一是突出精講多練，為了完成教學(xué)任務(wù)，強把學(xué)生拉入自己的教案中，先進(jìn)行填鴨式的講解，再實施題海戰(zhàn)術(shù)。這兩種思想都是不可取的！本節(jié)課采用了學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)和老師恰當(dāng)點撥相結(jié)合的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感體驗。學(xué)生不是被動地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論，而是在老師的幫助下自己動手、動腦，在觀察、嘗試、探索、實踐中獲得體驗。
專家評析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，在目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方式等方面都有一定的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．建立了新型師生關(guān)系：教學(xué)活動中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者和點撥者。
2．選擇了靈活的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流相結(jié)合，達(dá)到了師生互動、生生互動。
3．評價方式的多樣化和藝術(shù)性：采用師評、自評、學(xué)生之間互評等方式，尊重學(xué)生的情感體驗，通過恰當(dāng)?shù)�、藝術(shù)性的評價激勵學(xué)生。
總之，此教學(xué)設(shè)計充分尊重學(xué)生的年齡特征，重視學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗，為學(xué)生提供充足的操作活動的交流空間，體現(xiàn)了教師對學(xué)生對知識的感受過程的重視，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。
2、 使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)的大小。
3、 結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點
8和9的寫法
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)
1、 填一填
( )，1，( )，( )，4，( )，( )，7
7，( )，( )，4，( )，( )，1，( )
請同學(xué)口答完后，全班讀一讀。
2、 看圖寫數(shù)
投影出示7朵花
一共有( )朵花。(7朵)
再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、 新授課
1、 8和9的認(rèn)識
(1) 出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問：你看到了什么?
畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9只蝴蝶)
(2) 請大家用小圓片和三角形動手?jǐn)[一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、 數(shù)的順序
(1)出示計數(shù)器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)
(2)出示直尺圖
讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后，強調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的'后面一個數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。
3、 數(shù)的比較
先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少，第二幅多)
7和8比較，因為7在8的前面，所以7<8。
反過來，8>7。
第二組讓學(xué)生完成。
4、 幾個和第幾
出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
5、 指導(dǎo)8和9的書寫
(1) 認(rèn)清8和9的字形
(2) 說明寫8和9的筆順
(3) 教師示范
(4) 書寫練習(xí)
三、 鞏固練習(xí)
1、 完成教科書第59頁的第1題。
讓學(xué)生鞏固1～9的順序，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。
2、 完成教科書第59頁的第2題。
四、 布置作業(yè)
8和9各抄寫一行
一年級數(shù)學(xué)8和9教案12
教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。
2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教學(xué)重點：掌握8和9的加減運算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？
今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課：
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？
請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的`同桌交流一下。誰來匯報一下。
�。ǘ�、教學(xué)8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？
這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？
出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
三、鞏固練習(xí)：
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。
游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。
四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？
一年級數(shù)學(xué)8和9教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能 新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習(xí)課設(shè)計
通過現(xiàn)實的問題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。
�。ǘ┻^程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
通過現(xiàn)實情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的`能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，使其正確解答。
教學(xué)難點：學(xué)會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、信封、寫有條件的紙條等。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰谧x懂題意后，找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息
1．出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
從圖中你知道了什么？你能找到幾個條件？要解決的問題是什么？怎樣解答？
學(xué)生列式6＋3=9（個）教師要追問如下問題：
解答正確嗎？6表示什么？3表示什么？9表示什么？為什么用加法？
2．出示圖：
�。�1）看圖讀懂題意，獨立解答。
�。�2）交流討論：
學(xué)生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教師要追問。
師：你覺得哪個算式正確？為什么？圖上確實有10只雞，你為什么要用8去減？
做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系，是多余條件。
�。�3）小結(jié)反思：
在解決問題時，一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的信息。
【設(shè)計意圖】通過兩道不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系并解答；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解。
�。ǘ┰诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題
1．出示主題圖：
�。�1）觀察情境圖，先關(guān)注圖中所給的文字信息。（提供兩個已知信息只需提出問題）
提問：有關(guān)沙堆，你知道了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題？
要求學(xué)生語言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個條件并提出一個問題。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個)，教師要追問。
師：這樣解答正確嗎？說一說看法。
學(xué)生可以有不同的檢查方法。（可以再做一遍，也可以用加法檢查）
【設(shè)計意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達(dá)題意，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。
（2）從圖中你還知道了哪些信息，能提出什么問題？
獨立思考、與同學(xué)交流匯報
�、僦惶峁┝艘粋�信息，需要自己在圖中找另一個信息再提問題（小黃桶）；
�、趦蓚�信息都隱藏在圖中（小朋友、鏟子）。
要求學(xué)生列式計算。
（3）小結(jié)反思：
兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題，所以要想提出一個數(shù)學(xué)問題必須找到兩個相關(guān)的條件。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察，層層深入，體會到兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生審題、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
2．生活中的數(shù)學(xué)問題
�。�1）合理搭配，解決問題
師：我下班要去趟超市，要買的東西還有問題就寫在信封上了。
看看1號信封要解決的是什么問題？
1號信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元？
師：條件就在信封里：單拖鞋：3元/雙；棉拖鞋：5元/雙
①學(xué)生獨立完成并展示同學(xué)的作品，引發(fā)爭論。
�、诮涣鞅嫖�
辨析：學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因為解決問題缺少條件，不知道一雙襪子多少元。
�、鄹鶕�(jù)問題，補充條件。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7（元） 5+4=9（元）
�、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚�不同的算式？
小結(jié)：提出的問題不同，選擇的條件就不同。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對問題與條件的分析，發(fā)現(xiàn)缺條件。體會到不是給了條件就一定能解決問題，還要看所給的條件與問題是否匹配。
（2）建立聯(lián)系，解決問題
�、俪鍪�2號信封。內(nèi)有信息：8元錢能買幾瓶酸奶？
條件：礦泉水2元/瓶；橙汁5元/瓶；可樂3元/瓶。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：條件與問題不對應(yīng)。
師：這些條件能解決什么問題呢？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料？
【設(shè)計意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，將問題與條件進(jìn)行搭配，使條件與問題建立聯(lián)系。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
�。�3）在讀算式的過程中，引發(fā)思考、形成能力
�、傥业娘嬃弦呀�(jīng)買好了，你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎？
出示算式：2+5 3+5 2+3
師：你是怎么看出來的？
小結(jié)：這么多購買方案，無論哪種方案，我們要讀懂它，其實還是看問題與條件的關(guān)系。
�、谶�可以怎么買？由學(xué)生提出問題并解答。
【設(shè)計意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動，溝通條件與問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力。
�。ㄈ┰诳偨Y(jié)反思中，感悟方法
在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題？
當(dāng)條件和問題不對接時我們怎么辦？
當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦？
當(dāng)同學(xué)寫出算式之后，怎么解讀這個算式？
師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗，在不斷地積累經(jīng)驗的過程中我們變得聰明了。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案14
教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成
教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點：掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件
一、引入
課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？
學(xué)生看課件，背景樂《小星星》
二、新授
請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學(xué)生分組動手操作
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的.？
師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示，學(xué)生獨立完成
2、小黑板出示；完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案15
課題：
8和9的認(rèn)識
課型：
新授課
目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息，處理信息的能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)具。點子圖，直尺，計數(shù)器，學(xué)具卡片。
過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個校園都積極地打扮，希望把校園打扮得更美，不信，我們?nèi)デ埔磺瓢?師出示53彩圖引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的.數(shù)量各是多少。
板書課題二、啟發(fā)誘導(dǎo)，研究問題
1、生擺學(xué)具從學(xué)具中數(shù)出8個圓，9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、教學(xué)8、9的順序
(1)教師逐一撥珠，讓生數(shù)
(2)出示直尺圖，熟記0—9各數(shù)順序。
3、教學(xué)比較7、8、9的大小
(1)出示點子圖54頁
(2)比較7、8、9的大小
(3)用>、<寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
4、教學(xué)8、9的序數(shù)的含義出示蝴蝶圖
(1)學(xué)生先按照要求說一說再涂色。
(2)試著說說8只和第8只，9只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。
5、8和9的寫法
(1)出示8和9，說說8和9像什么? (2)師示范生練習(xí)(3)生在書上方格中寫8和9。
三、規(guī)范認(rèn)知，構(gòu)建新知1、練習(xí)八1題2、從1到9按順序連線
四、小結(jié)談?wù)勀闶斋@
【一年級數(shù)學(xué)8和9教案】相關(guān)文章：
一年級數(shù)學(xué)8和9教案01-16
經(jīng)典一年級數(shù)學(xué)8和9教案01-07
一年級數(shù)學(xué)8和9教案06-24
一年級數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識的教案01-16