（優(yōu)選）三年級上冊數學全冊教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級上冊數學全冊教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊數學全冊教案1
教學內容：
三年級上冊練習二十三的第7——10題
教學目標：
使學生理解分數的含義，進一步明確簡單的分數大小的比較方法和同分母分數加、減法的計算方法，并能解決簡單的實際問題。
教學重點：
認識分數的含義
教學難點：
認識分數的含義、建立分數的概念
教學過程：
一、創(chuàng)設情景：
這節(jié)課的'復習內容是“分數的初步認識”(板書)。現在，請同學們數一數今天一共來了多少同學?其中男同學占全體同學的幾分之幾?女同學占全體同學的幾分之幾?
1、學生答師板書(師故意把順序寫錯)，讓生發(fā)現后一齊用手寫，并由學生說出分數是由哪幾部分組成的，含義是什么。(出示一些圖形學生讀并說出含義)
2、剛才同學們已經說出男、女同學各占全體同學的幾分之幾，現在請比較這兩個分數的大小，并說出你是怎樣比較的(分母相同看分子，分子大的分數大;分子相同，分母小的分數大)，說到這里老師有個小故事叫“貪吃的豬八戒”到時要小朋友運用知識幫忙解決問題，“話說唐僧師徒去西天取經，有一天孫悟空找到一個大西瓜，聰明的孫悟空靈機一動，想逗一逗豬八戒，就說：“這西瓜咱們四人分著吃，四人分別吃這個西瓜的，怎樣分?”豬八戒搶著說：“我來分，俺老豬飯量大吃得多，所以我吃，師傅吃，沙師弟吃，大師兄飯量小就吃吧�！甭犕臧私涞脑�，三人都笑了，你們知道為什么笑八戒嗎?你能幫八戒按他的想法給他們分一分嗎?
學生說并總結出分子相同看分母，分母越小，分數越大(同時進行思想品德教育)。
3、話說回來剛才男同學多還是女同學多，多幾分之幾?并說出計算方法。
分母相同，分子相加、減。
出示卡片以開火車形式進行分數加減，比賽看誰回答得又對又快。
二、升華總結：同學們回答得很好，現在請那位同學來說一說本單元有哪些知識點。(師板書)
(一)分數的含義;(二)分數大小的比較;(三)分數的加、減法;
三、拓展練習：為了檢查和鞏固你掌握的知識，請大家做如下練習。
1、下面哪個圖里的涂色部分是(多媒體出示)。
2、填空。
(1)、把一個圓平均分成8份，①5份是它的( )，②一份是它的( )。
(2)、讀作( )，讀作( )。
(3)、有( )個，1里有( )個。
(4)有5個( )，是( )個
(5)1可以平均分成( )個，可以平均分成( )個。
3、判斷(對的畫“√”錯的畫“X”并說明理由。
(1)把一張紙分成6份，每份是6(1)( )
(2)4分米是1米的( )
(3)+=( )
(4)1===( )
(5)8個蘋果的是2個。( )
4、(1)把一個蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾?
(2)小紅看一本書故事書，第一天看了全書的，還剩幾分之幾沒看?
5、其實在日常生活中很多問題都和分數有關，誰能出一些題考考大家(生提生答)。
四、質疑問難。
五、評價:表揚學得好的同學，讓學生再歸納本節(jié)課的知識點。
板書設計:分數的初步認識
一、分數的含義
二、分數的大小比較
三、分數的加減法
三年級上冊數學全冊教案2
教學目標：
1、鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質量觀念。
2、結合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。
3、初步經歷質量單位的形成過程，結合生活實際解決問題。
4、感受數學與實際生活的聯(lián)系。
教學重點：鞏固千克、克、噸的認識。
教學難點：結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的`實際問題。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
某超市招聘售貨員的考試，要求應試的人員必須掌握最基礎的質量單位的有關知識，剛好我們才學過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？
二、合作交流，解讀探究
1、稱物品，認秤。
學生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質量用“千克”作單位。
2、貼標簽。
以給商品貼上質量標簽的游戲形式出現，幫助學生進一步了解千克和克的實際質量，吸引學生參與到學習過程中來。
3、補標簽。
教師創(chuàng)設情境：“下面這些物品和動物的質量標簽上的質量單位漏寫了，你能把它們填補完整嗎？”學生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質量的物品輕重，吸引學生參與。
復試
1、第5、6題。學生獨立完成，集體訂正。
2、第7題。學生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。
3、第8題。學生獨立嘗試解決；同桌交流。
4、第9題。這是一個開放性的問題，教學時，可以先讓學生說說這幅圖的意思，在此基礎上，以小組為單位共同解決問題，給每個學生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。
三、應用遷移，鞏固提高
第10題。先讓學生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。
6000克=（ ）千克 3 g=（ ）g
4噸=（ ）千克 6000 t =（ ）g
4千克500克=（ ）克 3噸70千克=（ ）千克
四、總結反思，拓展升華
第11題。這道思維訓練題蘊含著代換的數學思想，教學時可以讓學生用學具代替蘋果梨子擺一擺，增強直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重，所以1個梨和1個蘋果應和3個桃子一樣重。學生若有其他的合理想法，教師都應給予肯定和鼓勵。
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
教學反思：
三年級上冊數學全冊教案3
教學目標：
1、使學生經歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數量關系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用。
2、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗。
教學重點：
用列表的方法整理各種可能的方案。
教學難點：
分析數量關系。
教學步驟：
一、導入新課
1、完成下列填空
2×（ ）+3×（ ）=18
�。�1）括號里可以填哪些數？其中一個括號的數確定了，是否另一個括號里的數就能確定？
�。�2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？
�。�3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？
2、導入。
談話：在日常生活和數學學習中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧！
二、探究新知。
1、理解題意。
�。�1）從圖中我們獲得了哪些信息？
�。�2）要求的問題是什么？
談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質量2噸的車、載質量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質量等于8噸。實際上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？
2、探索方法。
（1）學生在小組內交流，自主探索解決問題的方法。
�。�2）匯報交流。
師：如果用“載質量2噸”的車子裝煤，最多運幾次？
生：在不用“載質量3噸”的車子裝煤時，次數最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。
師：通過這個計算，我們知道“載質量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質量3噸的車”應該運幾次才能把煤運完呢？
生：“載質量2噸”的車運2次，能運煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。
師：如果1次呢？0次呢？
學生獨立完成。
�。�3）列表法解決問題。
師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：
派車方案載質量2噸載質量3噸運煤噸數
14次0次8噸√
23次1次9噸
32次2次10噸
41次2次8噸√
50次3次9噸
可以看出方案1和方案4符合條件。
3、回顧與反思。
（1）我們在列舉的`時候應注意什么？（按照一定的順序）
（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）
�。�3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。
學生自我探究。
三、鞏固練習
1、完成第33頁“做一做”。
�。�1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？
�。�2）學生在小組內討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。
（3）匯報交流結果，集體訂正。
2、完成“練習七”第7題。
�。�1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學生自由發(fā)言）
�。�2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。
四、課堂小結
今天我們學習了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學習，你還有什么不明白的地方嗎？
板書設計：
三年級上冊數學全冊教案4
教學內容：
練習十四相關題目。
三維目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算
教學重、難點：
時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學過程：
一、完成練習十四相關題目
第2題，先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
第3題，讀讀書上的三個例子，并要求學生收集類似的信息。
第4、5題，學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
第6題，要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。
第7題，事先讓學生找?guī)讉�自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結束的時刻都記錄下來。
二、補充題目。
1、1分=( )秒4時=( )分9分○9秒36分○2時
5分=( )秒150秒○2分400分○4時10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間?
3、你會提問題讓同學們算經過的時間嗎?
填一填說一說
一、教學內容：P67及相關練習
二、三維目標：
1、使學生鞏固時間的認識和計算，養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣;
2、加強數學知識與現實生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學生從不同渠道獲取信息的意識和能力。
三、教學重點：
鞏固時間的認識和計算，逐漸培養(yǎng)學生從不同渠道獲取信息的意識和能力。
四、教具準備：
時鐘模型、投影儀
教學過程：
一、制作作息時間表
1、師：說一說什么時候上早仔自習，什么時候出早操，什么時候上第一節(jié)課?
師：像這樣比較固定的事情發(fā)生的時間就可成為作息時間。
2、出示學校課程表的結構
學生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時候做
3、仿照課程表的設計思路，根據自己的實際情況，制定作息時間表。
4、引導學生互相交流、比較，看看別人的作息時間表中有哪些比自己合理的地方。(如是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時間白白浪費了等等—)
5、學生進一步休整自己的作息時間表
師：你們都會制定一個合理的作息時間表了，但嚴格地遵守自己制定的`作息時間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時間。
二、以小組為單位，統(tǒng)計完成某些共同事件所需的時間。
1、統(tǒng)計小組成員完成家庭作業(yè)所需的時間。
列出統(tǒng)計表后，對表中的數據進一步分析和討論，如有的同學用的時間少很少，而有的同學花很長時間，原因是什么，
請作業(yè)做得又快又好的同學介紹一下經驗。
師：希望你們能從剛才的事件中養(yǎng)成按時、認真完成家庭作業(yè)的習慣。
2、統(tǒng)計每位同學的睡眠時間。并說一說計算睡眠時間的方法。根據統(tǒng)計結果看看誰的睡眠時間最長，誰的最短，大家的睡眠時間是否夠。請大家課后想辦法去查一查。
3、統(tǒng)計同學們每天參加體育鍛煉的時間和看電視、看書的時間。
4、 小結：一寸光陰一寸金，請你們是時間生活中要合理地安排學習、鍛煉、娛樂、休息的時間。
三、鞏固練習。
練習十四第8、9、10題。
三年級上冊數學全冊教案5
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1． 出示主題圖：
同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、
七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
3． 板書課題：秒的認識。
二、操作體驗，探究新知
1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？
2．結合學生回答引導探究。
�。�1）認識秒針。
①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）
�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。
�、塾^察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）
�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
（2）認識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？
（3）理解1分=60秒。
�、僬n件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
�、谡n件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現？
③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分=60秒）
�、苣惆l(fā)現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）
（3）認識秒表和秒的計時方法。
①課件出示。
這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。
�、诮榻B秒表的計時方法。
�、壅n件出示。
有的`電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒） ④讀出電子表上的時刻。
�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？
�。�4）體驗1分鐘、1秒和幾秒
�、�1分鐘有多長？
課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？
課件驗證。
②學生閉眼感受1分鐘。
�、�1分鐘能做哪些事？
�、�1秒究竟有多長呢？
出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。
�、�1秒鐘能做哪些事？
學生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；
一秒鐘，蜂鳥振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。
�、薷惺軒酌�
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？
計時驗證。
師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？
三年級上冊數學全冊教案6
一、乘除法
一、教學內容：P2~P14
二、教學目標：
1、 使學生能夠熟練掌握一個因數是一位數的口算乘法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。
2、 使學生能夠熟練掌握除數是一位數的口算除法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。
3、 使學生能夠應用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數學與實際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學生的估算能力，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習習慣。
三、教學重點：
1、 一個因數是一位數的口算乘法
2、 除數是一位數的口算除法
3、 能正確迅速計算的同時，應用所學知識解決實際問題。
四、教學難點：
1、 口算乘法中的進位口算
2、 口算除法中的一位數除兩位數及幾百幾十
3、 計算的速度和正確率
五、課時安排：7課時
六、教學進度：第1~2周
小樹有多少棵
教學內容：P2~P3
教學目標：1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。
2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學重點：探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的'口算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學用具：掛圖、數字卡片。
教學設計：
一、 情境引入：
同學們，今天是開學的第一天，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。
二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細觀察并說出圖意。
2、誰能根據這幅圖提出問題？
3、試著解決所提問題。
引出：20×3=
4、討論算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60
5、將學生的方法板書到黑板上，并讓學生說說20×3計算時是怎樣想的？
學生互相交流20×3的計算方法：2×3=6所以20×3=60
6、教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？
學生先獨立思考，然后自己完成，最后在小組內與同伴交流。
三、 拓展應用：
1、 3×2 5 × 4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
說說你發(fā)現了什么規(guī)律？
學生做完后在全班交流自己發(fā)現的計算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。
2、完成P2第3題，做完說說計算時是怎樣想的。
3、完成練一練第1~3題
�。�1） 1~2 學生獨立完成。
第一題先認真看圖，明白圖意，然后再解答。
第二題獨立完成后集體訂正。
�。�2）第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。
四、數學游戲
教師先向學生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學生明白玩法后，再互相進行游戲。
五、小結
這節(jié)課你學了什么？ 學得怎樣？
需要多少錢
教學內容：P4~P5
知識目標：1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。
2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，，感受數學在實際生活中的運用。
教學重點：能計算一位數乘兩位數的乘法。
教學難點：經歷與他人交流各自算法的過程。
教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。
教學設計：
一、 情境導入：
暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
二、 探索新知：
1、描述情境圖，并根據圖提出問題
三年級上冊數學全冊教案7
內容：
教材第1～3頁的例題和“想想做做”第1～6題。
目標：
1.經歷探索口算整百數乘一位數的算法的過程，會口算整百數乘一位數。
2.在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力。
3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數學于日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
教學重點：
會口算整十、整百數乘一位數，能結合具體情境進行估算。
教學難點：
在具體的情境中，應用數學知識解決相應的數學問題。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、情境引入
談話：請同學們仔細觀察這幅圖，你知道了什么?根據搜集到的信息，你能提出哪些問題?
二、自主探究
談話：同學們提出了很多問題，現在我們先來一起解決其中的兩個問題。
1.解決“小女孩要跑多少米”的問題
�、艈枺呵笮∨⒁芏嗌倜自鯓恿惺�?
學生口答，教師板書算式。
⑵談話：請同學們先想一想怎樣計算400×2，結果是多少?再在小組里交流。
�、前嗉壗涣�。
談話：誰來給同學們說一說你是怎么計算的?
學生說出算法，教師板書。
2.嘗試解決“小男孩要跑多少米”的問題
⑴問：怎樣列式?
�、普勗挘赫埻瑢W們自己算一算，結果是多少?
�、切〗M討論交流算法。
⑷班級交流，總結算法。
3.小結，問：觀察上面兩題的乘數，有什么相同的地方?揭示課題。
三、組織練習
1.完成“想想做做”第1題。
先讓學生一組一組地算，再比較每組中兩道題算法上的聯(lián)系，從而促進算法的有效遷移。
2.完成“想想做做”第2題。
教師出示卡片指名回答，再移動卡片，學生搶答，看誰算得又對又快。
3.完成“想想做做’第3題。
學生獨立完成后，說一說每組的三道題之間的聯(lián)系。
4.完成“想想做做”第4題。
引導觀察圖意，搜集信息，明確問題。
學生獨立完成后，在小組內說一說是怎樣想的。
5.完成“想想做做”第5題。
出示圖畫，引導搜集信息，明確要求問題。
問：“沿著四周走一圈”是什么意思?
學生獨立解決問題。
班級交流評講。
6.完成“想想做做”第6題。
引導學生仔細觀察題中插圖，搜集圖中的信息。
獨立思考，解答題目。
小組交流后指名匯報，說說自己的思考過程。
四、全課總結
問：這節(jié)課你有什么收獲?你又是怎樣學道這些新知識的?
教學反思：
第2課時倍的認識以及求一個數是另一個數的幾倍
教學目標：
1.學生結合具體情境理解“倍”的含義分析求一個數是另一數的幾倍的實際問題。
2.學生在學習過程中體會數學只是之間的內在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和情推理的能力。
3.學生進一步體會數學與現實生活的聯(lián)系，增強學習數學的興趣和信心。
教學重點：學生初步理解倍的含義，并能在實際中運用。
教學難點：利用除法求一個數是另一個數的幾倍。
教學準備：教具：黃花片(6朵)、藍花片(5朵)、紅花片(8朵)
學具：方塊(20個)，三角形(5個)
教學過程設計：
一、牽引導入
1.春天美麗的花兒都開放了，看!(課件出示)花壇里的花開得真漂亮呀!這不還引來了幾個小朋友，他們正在數花呢，(出示課件，)你知道了什么?
2.師：比較每種花的朵數，你能提出哪些數學問題呢?學生可能提出：
(1)紅花比黃花多多少朵?(黃花比紅花少多少朵?)
(2)紅花比藍花多多少朵?(藍花比紅花少多少朵?)
(3)黃花再添多少朵就和紅花同樣多?
(4)黃花比藍花多多少朵?(藍花比黃花少多少朵?)
3.談話：剛才小朋友們提的都是“求一個數比另一個數多多少(少多少)”的問題，我們可以用……(學生答)減法計算，這節(jié)課我們要學習另一種比較兩個數量的方法，那就是“倍”。(板書課題：倍的認識)
4.那么倍表示怎樣的數量關系呢，我們可以通過擺花片來研究。
二、認識“倍”
1.師擺花片：藍花2朵，黃花6朵
師：我們把2朵藍花看成一份(可以把它們圈起來表示一份)黃花有這樣的幾份呢?請小朋友伸出手比劃一下。
2.師：黃花有這樣的幾份，你是怎么知道的?哪位小朋友上來圈一圈。
談話：我們把2朵藍花看成一份，黃花就有3個2朵，黃花的朵數是藍花的3倍。
3.再次感知
追問：為什么說黃花的朵數是藍花朵數的3倍。
藍花有幾朵?黃花有幾個2朵?我們說，黃花的朵數是藍花的3倍。
請小朋友看著圖和同桌說一說。
指名說，教師板貼。
4.如果我添上1朵藍花，現在把藍花看作一份，黃花的朵數是藍花的幾倍?
5.小結：看來，要知道黃花的'朵數是藍花的幾倍，首先要知道藍花的朵數，再看黃花里面有幾個藍花那樣的朵數，那么黃花就是藍花的幾倍。
6.操作
(1)要求：第一排擺3個方塊，第二排擺6個方塊，問：第二排方塊的個數是第一排的幾倍?怎樣分就能一眼看出是2倍?追問：你為什么3個3個的分呢?
(2)要求：左邊的小朋友擺三個三角，右邊的小朋友擺15個方塊，兩人說一說方塊的個數是三角的幾倍? (3)要求：同桌兩人互相合作，左邊的小朋友擺三角，右邊的小朋友擺方塊，要使方塊的個數是三角的4倍，看誰的方法最多?
三、求“一個數是另一個數的幾倍”
師：接下來我們再來看看藍花和紅花是怎樣的關系。
1.(課件出示藍花和紅花)，你知道紅花的朵數是藍花的幾倍嗎?自己在下面想一想該怎樣圈就可以一眼就能看出是幾倍。
2.問：你是怎樣圈的?為什么2個2個圈在一起?紅花朵數是藍花的( )倍? 3.問：如果不擺花片，我們應該怎樣去想紅花的朵數是藍花的4倍呢?
小組討論一下，并說說為什么?匯報交流。(板書：8÷2=4)
明確：要求紅花是藍花的幾倍，就是求8朵紅花里有幾個2朵，也就是把8朵紅花第2朵一份平均分，所以我們可以用除法來計算。指出：倍是表示兩個數量之間的一種關系的，不是單位名稱，所以不要在得數后面寫上“倍”。
四、解決問題
1.想想做做1
(1)學生獨立完成。
(2)匯報交流：你是怎么看出紅帶子的長是綠帶子的5倍的?(把綠帶子看作一份，紅帶子有這樣的5份，所以紅帶子是綠帶子的5倍。)
2.想想做做3獨立完成
思考：第二幅圖中你是把幾個胡蘿卜連在一起的?為什么第一幅圖中2個彩球連在一起，而第二幅圖中要把4個蘿卜連在一起呢?
3.想想做做4
教學反思：
第3課時求一個數的幾倍是多少
教學目標：
1.讓學生經歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
2.讓學生理清數量之間相互轉化關系。會求一個數的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和語言表達能力。
4.激發(fā)學生樂學數學的情感，讓學生體驗到成功解決數學問題的愉悅。
教學重點：理解“一個數的幾倍”的含義。
教學難點：幫助學生理清“求一個數的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少”。
教學過程：
一、提出學習目標
1.創(chuàng)設情境：根據下面圖式列出算式，并說明意義。
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
□○□=□
△△ △△ △△
□○□=□
★★★★★ ★★★★★
□○□=□
師：你們可真棒!今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧!
2.提出學習目標
a、體驗“一個數的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
b、會求一個數的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。
二、展示學習成果
1.小組內個人展示
學生獨立自學，完成例題，小組內互相交流。
2.全班展示
(1)例2學生動手擺小棒，用小棒擺正方形。
你擺了幾個正方形?用了幾根小棒?是幾個4根?
擺兩個正方形，用幾根小棒?是幾個幾?擺三個、四個呢?
師：3個4根也可以說成4的3倍。(讓學生反復說幾遍)
問：4的3倍是幾個幾?
你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
師：指著2個4根問：它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?
師：把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。
3個2、2個5、4個6、3個5。
2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
(2)例3
第一行擺：●●
第二行擺：第一行的4倍
應該怎樣擺?誰有辦法?學生展示。
匯報：第二行擺幾個圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來?
要求一個數的幾倍是多少?用數學算式怎樣計算出來?為什么?
(3)例4
學生根據圖上的信息提出數學問題
師：擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思?學生說說線段圖表示的意思，應怎么解決。
三、拓展知識外延
1.教材76、77頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?
2.老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋?學生計算，并說一說自己的想法。
3.練習十七的第1、2題。學生看清題意，然后計算。
教學反思;
第4課時兩、三位數乘一位數(不進位)的筆算
教學內容：
教材第11～12頁的例題和“想想做做”第1～5題。
教學目標：
1.經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。
2.在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
教學重點：掌握三位數乘一位數的筆算方法。
教學難點：理解三位數乘一位數的筆算算理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
談話：在我們的生活中處處都有數學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現許多關于數學的知識。(出示主題圖)
二、自主探究，體會領悟
1.學習例題
⑴觀察例題圖，說說小華和小紅在做什么?
問：根據剛才看到的，你能提出怎樣的數學問題?怎么解決?
根據學生回答板書算式。
�、普勗挘耗隳芰胸Q式計算出它的得數嗎?
學生嘗試筆算，小組交流。
�、前嗉墔R報：
列豎式計算時遇到了什么問題?這個問題你們是怎么解決的?
�、葐枺嚎匆豢催@道題的計算過程，聯(lián)系以前學的兩位數乘一位數想一想，三位數乘一位數在豎式的書寫格式和運算順序等方面你發(fā)現了什么?
2.學習“試一試”
學生獨立計算，指名一人板演，教師巡視指導。
班級交流，由板演的同學說說自己的計算過程。
問：這一題的計算和上一題比，復雜之處在哪里?
1.小組討論：三位數乘一位數時要注意什么?
三、鞏固應用，深化發(fā)展
1.完成“想想做做”第1題。
學生在書上將豎式補充完整。
做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計做對的人數。
2.完成“想想做做”第2題。
指名板演，其余學生獨立完成，然后集體交流訂正。
3.完成“想想做做”第3題。
學生獨立列式計算，班級交流訂正。
讓學生數一數每題的積各有幾位，問：為什么積的位數不一樣?
問：根據剛才的觀察和思考你發(fā)現了什么?(三位數乘一位數的積是三位數或四位數)
4.完成“想想做做”第4題。
指名說一說這道題要我們做什么，要求口算哪些題，口算給同桌聽，一人口算乘2的題，一人口算乘3的題。
5.完成“想想做做”第5題。
讓學生說圖意，說說從題中知道了哪些信息。
用豎式計算得數，然后口頭回答問題。
相互交流自己的想法。
6.完成“想想做做”第6題。
獨立完成，集體評講。
四、總結提高，質疑反思
這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問題?
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