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語文教案

時(shí)間：2024-06-28 12:38:59 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。

　　4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。

　　三、教學(xué)教具：　掛圖、錄音機(jī)

　　四、教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎?我們一起背背。

　　學(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦。

　　這首詩表達(dá)了詩人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。

　　二、初讀課文

　�、迸錁贩蹲x課文。

　�、矊W(xué)生自讀課文。

　　⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們?cè)诰渥又械囊馑�，并�?biāo)出不理解的地方。

　　3.檢查自學(xué)效果。

　�、懦鍪驹~語：

　　杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏

　　⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)

　�、墙忉屢呻y詞意，了解詞語掌握情況。

　�、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

　�、锤兄�

　　在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景?

　　板書：山巒湖水湖堤小島華燈

　　學(xué)生齊讀課文第一自然段。

　�、挡樽值淅斫�"素有"的意思。

　�、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么?

　　三、指導(dǎo)朗讀

　�、苯處焼l(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。

　　你們還有什么不理解的地方嗎?

　�、矊W(xué)生提問。

　�、辰處熜〗Y(jié)。

　　四、作業(yè)

　�、泵杓t;⒉抄寫詞語 ⒊練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固生字

　�、睂�(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們

　　提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�、矎�(fù)習(xí)生字詞。

　�、怕爩憥讉€(gè)生字：雅、般、柔、州

　�、茩z查反饋，要求：①字形正確;②間架合理。

　　二、細(xì)讀課文，理解文意

　　㈠第1自然段

　�、苯處熞龑�(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

　　師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱?

　�、参骱鞘裁�?

　�、娴�2自然段

　�、蓖瑢W(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題：

　　⑴為什么說西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫?

　�、茷槭裁凑f西湖時(shí)人間仙境?

　�、窃孪碌奈骱䲡r(shí)什么樣的景象?

　�、惨宰x代講，讀中作答

　�、硢l(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?

　�、次骱�.美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

　　(討論后出示第2自然段第一句話)

　　引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。

　�、到處焼l(fā)，引導(dǎo)朗讀：

　　誰來讀讀描寫西湖水美的句子?"碩大"是什么意思?

　　自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。

　　⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫?請(qǐng)用朗讀來告訴老師。

　�、鐚W(xué)習(xí)第3自然段

　　十里西湖中是怎樣的景色?為什么說它是人間仙境?

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。

　　"仙境"是什么樣的地方?你在什么地方見過?

　　那么你們想看看西湖仙境嗎?請(qǐng)讀課文。

　　讀了哪一句你彷佛看到了仙境?

　　結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語。指導(dǎo)朗讀。

　　㈣學(xué)習(xí)第4自然段

　�、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

　　⒉(出示2，3，4句)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么?

　�、持该首x兩個(gè)比喻句。

　�、疵髟聳|升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會(huì)有什么感覺?

　�、抵笇�(dǎo)朗讀最后一句。

　�、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句。

　　三、回溯全文，朗讀品味

　�、蔽覀冄�"遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。

　�、矊W(xué)生朗讀練習(xí)。

　�、抛杂勺x課文�！、平處熜〗Y(jié) 板書： 6 西湖

　　四、布置作業(yè) 　山巒　　湖水　　(遠(yuǎn)眺)

　　⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。　湖堤　　小島　　(近賞)

　　華燈　　琴聲　　(夜游)

語文教案篇2

　　《時(shí)間》是新世紀(jì)小語教材第二冊(cè)第11個(gè)主題單元，本單元以時(shí)間為主題，選編了一首古詩，一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計(jì)了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)擬定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　4.懂得珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、猜謎激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣，［課件演示：時(shí)間］那你就猜對(duì)了!全班一起告訴我，答案是今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元時(shí)間。

　　二、感知時(shí)間，學(xué)詞語

　　(一)現(xiàn)在時(shí)間是20xx年5月21日9時(shí)13分，閉上眼，聽，這是什么聲?［課件出示鐘］在你們閉眼聽鐘聲的時(shí)候20xx年5月21日9時(shí)13分再也沒有了，全世界哪兒也找不到了，時(shí)間真是一去不回呀。

　　(二)復(fù)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，［課件演示課文插圖、播放音樂插件］提示背誦語氣。

　　(三)拼讀詞語，寫詞語

　　我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，關(guān)于時(shí)間的詞語你還知道那些?

　　2.這也有些關(guān)于時(shí)間的`詞語，你們想知道是哪些嗎?請(qǐng)你拼一拼。

　　3.［課件演示音節(jié)］請(qǐng)小老師帶全班讀，互相檢查書寫情況，糾正錯(cuò)誤。

　　三、學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的諺語

　　小組合作，借助拼音讀諺語，在組內(nèi)背一背。

　　2.［課件演示諺語］合作結(jié)果全班交流。 3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?

　　四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》

　　讀一讀，想一想：小河是怎樣珍惜時(shí)間的?

　　五、討論：一分鐘能做什么?

　　1.小組匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2.推薦匯報(bào)。

　　3.小實(shí)驗(yàn)：一分鐘能寫多少字。

　　4.評(píng)出最好的在實(shí)物投影儀上展示。

　　5.小實(shí)驗(yàn)：一分鐘能認(rèn)多少字?

　　6.認(rèn)字比賽。

　　7.小結(jié)。

　　六、觀察圖：這些小朋友在干什么?

　　1.關(guān)于時(shí)間你們能像他們一樣提出問題嗎?

　　2.討論：你將如何去解決所提出的問題?

　　作業(yè)布置：回家收集有關(guān)時(shí)間的諺語或名言，做成書簽，互贈(zèng)、共勉。

語文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

　　2。熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1。準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。

　　2。了解“日積月累”中全詩的意思。

　　3。閱讀漫畫集《父與子》。

　　教學(xué)過程

　　交流平臺(tái)

　　談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。

　　體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

　　遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。

　　拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。

　　日積月累

　　各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

　　小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

　　運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句�？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

　　拓展。你還能背誦哪些富有哲理的`詩句。

　　課外書屋

　　看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

　　說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

　　拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容�；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

　　課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫。

語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容；

　　2、通過對(duì)重點(diǎn)語句的理解把握本文的思想感情；

　　3、與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。

　　能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

　　教育目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　朗讀；自主、合作、探究

　　教學(xué)用具：

　　投影儀

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課文導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難？（讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。）《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的？當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎？如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。

　　整體感知：

　　默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。（大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程）[學(xué)法指導(dǎo)]a．默讀要求（時(shí)間、內(nèi)容）b．復(fù)述要求（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個(gè)“w”）復(fù)述搶答：

　　故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？

　　故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的'是哪兩個(gè)？

　　那座懸崖有多高？巖石架有多高？（采取小組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究）學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論（先小組交流，后大班交流）。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過程。合作探究：

　　通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？其中又蘊(yùn)含什么生活哲理？作者是怎樣說的？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a．“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境？又是怎樣脫險(xiǎn)的？b．這件小事給你哪些啟示？學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。體驗(yàn)反思：

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺�。（學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋）（只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要真誠(chéng)鼓勵(lì)）。

　　[教師小結(jié)]

　　居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢？進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。學(xué)生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點(diǎn)片斷，感受文章內(nèi)容拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢？假如你是“我”，將怎么辦？假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦？杰利與其他孩子有什么不同？父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來？以上作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。

　　拓展延伸二：

　　比較閱讀談中美德教育方式：

　　學(xué)生朗讀《迷途笛音》回答問題：

　　文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會(huì)選擇這種方式？你對(duì)他這個(gè)人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請(qǐng)你舉例。

　　課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”確立的，旨在努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時(shí)，努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間