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小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

時(shí)間：2024-06-28 11:37:28 音樂(lè)教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案通用[15篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案通用[15篇]

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄W(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。

　　2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動(dòng)畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。

　　學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。（播放背景音樂(lè)《螃蟹歌》伴奏音樂(lè)，多媒體出現(xiàn)課題）

　　1、（背景音樂(lè)音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看聰明的你們誰(shuí)最先猜出來(lái)。

　　2、師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來(lái)做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘（用手的動(dòng)作畫出），看！誰(shuí)來(lái)了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們?cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂�？（學(xué)生踴躍）

　　師：好了！我們說(shuō)變就變！一、二、三、變！學(xué)生自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)音量變高）

　　師：（音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中）你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個(gè)可愛(ài)的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘！這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……（音量變高）

　　師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

　　學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步，最后走回自己座位

　　二、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲

　　師：我們的池塘真熱鬧，引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過(guò)來(lái)了。（動(dòng)畫鵜鶘飛過(guò)）這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看------

　　1、（多媒體播放動(dòng)畫范唱）初聽歌曲。

　　師：孩子們，有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，再聽一遍歌曲。

　　2、（重播動(dòng)畫范唱）第二次聽范唱。

　　師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們?cè)敢饴爢幔?/p>

　　3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

　　師：孩子們，你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎？

　　4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。

　　師：對(duì)呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　�。ǘ嗝襟w出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學(xué)習(xí)讀方言

　　5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

　　師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

　　6、用方言學(xué)唱歌曲。

　　師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的`四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好

　�。ㄌ幚黼y點(diǎn)）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下，會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)�！�

　　師：唱得真不錯(cuò)！請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

　　三、處理歌曲，體驗(yàn)情緒。

　　1、分段處理師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹？

　　生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……

　　師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……

　　師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？

　　生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

　　師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……

　　2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂(lè)）學(xué)生完整演唱歌曲。

　　師：孩子們，我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，好嗎？生：好�。▽W(xué)生積極踴躍）……

　　師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！

　　3、（播放伴奏音樂(lè)和范唱）學(xué)生表演。

　　集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）

　　個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。

　　四、拓展延伸

　　師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

　　師：對(duì)，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來(lái)欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛(ài)的小螃蟹呢！

　�。ǘ嗝襟w播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學(xué)生欣賞。

　　師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

　　師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

　　五、結(jié)束教學(xué)

　　師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們，在說(shuō)好普通話的同時(shí)，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！

　　師：孩子們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。

　�。úシ潘拇窀琛扼π犯琛罚⿲W(xué)生唱著歌走出教室。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案2

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　1.通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　2.能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　3.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。

　　4.能有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué) 內(nèi) 容

　　聆聽《蜜蜂》

　　2．鋼琴曲《蝴蝶》

　　3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　第一節(jié) 課時(shí)： 13－1

　　教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂(lè)曲《蜜蜂》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：一、開始部分：

　　聽音樂(lè)問(wèn)好、入座！

　　發(fā)生練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　導(dǎo)入。

　　聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。

　　提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、最后結(jié)束部分：小結(jié)。

　　第二節(jié) 課時(shí)： 13 —2

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的.喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：一、開始部分：

　　聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

　　復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　聆聽歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。

　　.1.完整地聆聽樂(lè)曲兩次聽樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，分別學(xué)做動(dòng)作表演。3.完整地聆聽音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　4.復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1.讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　　2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　3.課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一

　　三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

　　1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。

　　2.復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

　　結(jié)束部分：小結(jié)。

　　課后回顧：

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《蕭》

　　教具：

　　錄音機(jī)、電子琴、課件、

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。

　　能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。

　　情感目標(biāo):通過(guò)《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽音接龍。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、唱師生問(wèn)好歌。

　　2、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

　　禮貌問(wèn)候

　　用愉快的心情迎接音樂(lè)課。

　　二、聲音的練習(xí)

　　1、看彩色音條卡片進(jìn)行視唱要求認(rèn)得快、唱得準(zhǔn)

　　2、用模聲的方法練一練復(fù)韻母

　　(1)用師生對(duì)唱的方法進(jìn)行模聲練習(xí)

　　(2)要求發(fā)音正確,位置要高,達(dá)到練聲的`目的。

　　3、視唱。

　　4、練習(xí)。

　　聲音模仿訓(xùn)練。

　　三、學(xué) 唱歌曲

　　1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽。

　　2、教師范唱

　　3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器分聲部為樂(lè)曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂(lè)曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。

　�。�1）聽歌曲。

　　（2）聽范唱。

　　（3）熟悉。

　　四、總結(jié)

　　1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

　　3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的`節(jié)奏。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《嘀哩嘀哩》

　　聆聽《春曉》

　　表演《大樹媽媽》

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

　　第一節(jié) 1－1

　　新學(xué)期寄語(yǔ)：

　　同學(xué)們，新的一年開始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！

　　復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。

　　第二節(jié) 1—2

　　內(nèi) 容：1.歌曲：《大樹媽媽》.

　　2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.

　　重難點(diǎn)：通過(guò)演唱《大樹媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　準(zhǔn) 備：琴錄音機(jī)

　　過(guò) 程：

　　一組織教學(xué)

　　1 師生問(wèn)好

　　2 發(fā)聲練習(xí)

　　二新課教學(xué)

　　1導(dǎo)入新課

　　2 聆聽歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容

　　3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽唱法）

　　4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了

　　6 表演歌曲

　　1）齊唱

　　2）個(gè)別表演

　　7 背唱歌曲

　　三小結(jié)；

　　第三節(jié) 2—1

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

　　2、欣賞樂(lè)曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

　　3、歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

　　4、活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲中正確運(yùn)用。

　　2、初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國(guó)地域文化，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

　　教材分析：

　　1、《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。

　　2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂(lè)曲。樂(lè)曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過(guò)聽賞樂(lè)曲，感受羅馬尼亞音樂(lè)風(fēng)格，感受樂(lè)曲歡快的情緒；認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

　　3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的�！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長(zhǎng)，#f小調(diào)，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

　　4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

　　5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂(lè)曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

　　6、《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過(guò)的一些歌曲和樂(lè)曲的`圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過(guò)的歌曲和樂(lè)曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

　　2、為歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　（1）播放歌曲并提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物

　�。ㄐ」贰⒋篑R、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

　　（2）再聽歌曲前兩段并提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？

　　學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。

　　小狗叫： wang wang 大馬叫：hui ----

　　小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng

　�。�3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

　�。�4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？

　�。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）

　　（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。

　　（6）再聽歌曲后兩段并提問(wèn)：歌曲中還有哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？

　　學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。

　　小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----

　　小驢叫： a a 小羊叫： mie ----

　　（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

　�。�8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？

　�。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）

　�。�9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。

　�。�10）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲。

　�。�11）認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)：

　　3、歌表演：

　　（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？

　�。�2）分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？

　�。�3）分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評(píng)選出最佳小組。

　　4、選用課堂常用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

　�。�11）分組討論選用什么樂(lè)器？在樂(lè)曲的什么部分伴奏？

　�。�2）小組匯報(bào)。

　　5、總結(jié)下課。

　　隨筆：學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲來(lái)記憶歌詞，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂(lè)曲《云雀》。

　　2、欣賞樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞《云雀》，體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識(shí)小提琴，了解它的音色。

　　2、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂(lè)曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、欣賞樂(lè)曲《云雀》。

　�。�1）初聽樂(lè)曲：你聽到了什么？（鳥叫）

　�。�2）介紹曲名：羅馬尼亞樂(lè)曲《云雀》。

　�。�3）再聽樂(lè)曲：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

　　（4）再聽樂(lè)曲：是用什么樂(lè)器演奏的？

　　（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

　�。�6）完整聆聽樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

　　2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

　�。�1）欣賞動(dòng)畫片《天鵝湖》的片段，簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引出樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。

　�。�2）初聽樂(lè)曲：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

　�。�3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶。

　　（4）再聽樂(lè)曲：樂(lè)曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？

　�。�5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

　�。�6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

　　3、活動(dòng)：聽樂(lè)曲填序號(hào)。

　　（1）將聽賞過(guò)的樂(lè)曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

　�。�2）教師播放樂(lè)曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂(lè)曲圖標(biāo)，并說(shuō)出曲名。

　　順序：《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂(lè)的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。

　�。�3）教師播放樂(lè)曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號(hào)。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案6

　　一、教材依據(jù)

　　小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　三、學(xué)情分析

　　這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說(shuō)敢做，想象力豐富，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心的投入。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌《螃蟹歌》

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。

　　3、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的.地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。

　　1、謎語(yǔ)：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語(yǔ))生：螃蟹

　　2、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

　　二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

　　1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

　　2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡吐咘嚕吐咘嚕吐咘嚕吐我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。

　　4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

　　(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽對(duì)學(xué)生提出不同要求，使他們有意識(shí)的聽，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、再聽歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們?cè)賮?lái)一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)

　　2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

　　3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹小姑娘 ——幺妹好 ——要得

　　4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫由讀到逐句旋律演唱。

　　5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

　　6、最后一段語(yǔ)氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

　　7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　8、完整演唱歌曲

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)

　　四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案7

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

　　3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。

　　教學(xué)方法：

　　綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

　　課時(shí)安排：

　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

　　2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”

　　3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來(lái)告訴老師）

　　8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

　　9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的`春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

　　f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

　　g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)

　　10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動(dòng)聽《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《小樹快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演《小樹快長(zhǎng)高》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過(guò)對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)?

　　1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。 2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

　　3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

　　4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結(jié)

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

　　二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　�。保苡懈星榈难莩对鹿夤狻罚w會(huì)歌曲中的“靜”“動(dòng)”結(jié)合，能綜合表演歌曲。

　�。玻惺軠刂莸娘L(fēng)土人情，體驗(yàn)民歌魅力，創(chuàng)編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。

　　過(guò)程與方法：

　　１．聆聽《月光光》感受歌曲“靜”的意境，體會(huì)歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、情緒表演。

　�。玻谟螒蛑畜w會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂(lè)。

　�。常雎牅刂菝窀琛抖６．�(dāng)》，感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。保矚g、熱愛(ài)溫州民歌，熱愛(ài)家鄉(xiāng)溫州，熱愛(ài)祖國(guó)。

　　２．樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受溫州民歌，學(xué)唱《月光光》并用對(duì)比的情緒演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”的換氣點(diǎn)，正確演唱“一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”用不同情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。

　�。玻畡�(chuàng)編新歌詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、快板、蒲扇、鋼琴

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

　�。保牎缎枪馇∏∏　仿蓜�(dòng)進(jìn)教室

　�。玻勗拰�(dǎo)入

　　師：小朋友，剛才我們跳的這段音樂(lè)給你什么的感受？

　　生１：歡快、高興

　　生２：熱鬧

　　師：老師也用一個(gè)字來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，那就是“鬧”，你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎？

　　生：靜

　　師：小朋友的反映真快！請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽接下來(lái)的這段音樂(lè)是“靜”還是“鬧”？

　�。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳�(lè)

　　聽后交流

　　生：靜靜的

　　過(guò)渡：靜靜的音樂(lè)讓老師想起夏天布滿星空的夜晚，讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，看看庭院里乘涼的人們正在做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在律動(dòng)動(dòng)進(jìn)入教室，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞，直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂(lè)中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖，進(jìn)入意境。

　　二、寓教于樂(lè)

　　聆聽歌曲，體驗(yàn)意境

　�。保趼牱冻胂笠饩�

　　聽后交流

　　生１：我仿佛看見(jiàn)媽媽正在哄寶寶入睡

　　生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

　　生３：我好象聽見(jiàn)孩子們正在聽大人講故事

　　……

　�。玻犚魳�(lè)表現(xiàn)情境

　　師：小朋友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動(dòng)作把乘涼時(shí)人們的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

　　生做動(dòng)作，師猜，生互猜

　　師：小朋友們的表演真形象，你看，我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來(lái)了。我現(xiàn)在要隨著音樂(lè)搖一搖，請(qǐng)小朋友自己觀察老師的動(dòng)作，看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來(lái)。

　　3．三聽音樂(lè)，感受歌曲節(jié)奏

　　師隨音樂(lè)，用扇子×－︱×－‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　生觀察并能隨音樂(lè)搖扇子

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　４．按節(jié)奏讀歌詞

　　師：小朋友的動(dòng)作給大家?guī)?lái)了陣陣涼意，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來(lái)嗎？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光

　　師：括號(hào)里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？

　　快速、驚嘆、自豪地

　　邊搖扇子邊讀歌詞

　　師生對(duì)讀

　�。担畮煼冻�，生體驗(yàn)歌曲的情緒變化

　　師：歌曲里說(shuō)夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：溫州

　　師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師非常自豪，我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美，我也想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）有什么變化？

　　生：前面是優(yōu)美、安靜

　　后部分是熱鬧的、自豪的

　　師：為什么原來(lái)安靜的夜晚會(huì)變得熱鬧了？

　　生1：小朋友的游戲聲

　　生2：唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

　�。w會(huì)，原本安靜的夜晚，被小朋友的歌聲、游戲聲打破了，成了“靜、動(dòng)”結(jié)合的意境）

　　師：請(qǐng)同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動(dòng)作會(huì)更加熱鬧？

　　拍手、點(diǎn)頭……

　　6．隨樂(lè)律動(dòng)，對(duì)比動(dòng)靜

　　師：請(qǐng)同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂(lè)表演出來(lái)。

　　月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，

　　× －︱× －︱× －︱× －︱

　　搖搖搖搖（點(diǎn)頭、指星星）

　　唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng) 山水美，一片呀好風(fēng) 光好風(fēng)呀光。

　　× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

　　拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　教師設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂(lè)，豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽感受、體驗(yàn)音樂(lè)。在情境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受歌曲情緒的不同，加深對(duì)樂(lè)曲的記憶。

　　三．學(xué)唱新歌綜合表演

　　1．隨音樂(lè)默唱

　　2．跟琴唱

　　引導(dǎo)解決難點(diǎn)：一字多音

　　3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比情緒演唱

　　4．方言快板贊學(xué)生

　　師：小朋友的表演真精彩，老師用快板夸夸你們，認(rèn)真聽，你們聽懂老師在夸你們什么？

　　小朋友的歌曲真唱好，

　　老師聽后還想聽添。

　　這里的民歌恁有味道，

　　你們用瑞安話唱就更好！就更好！

　　生說(shuō)

　　過(guò)渡：《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌，原來(lái)就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方言唱

　　６．用方言演唱歌曲

　　a.師范讀

　　b.生用方言讀，有能力全部讀出來(lái)的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話

　　c.嘗試用方言演唱

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　通過(guò)多中形式的演唱，預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞，教師用溫州方言說(shuō)快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過(guò)渡到溫州方言，也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌，使音樂(lè)更加生活化、本土化，讓音樂(lè)走入孩子們的生活。

　　四、創(chuàng)編歌詞拓展延伸

　　１．引導(dǎo)

　　師：我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城，你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？

　　“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光。”

　�。玻畡�(chuàng)編歌詞

　　師巡視引導(dǎo)

　　跳支舞、講故事、說(shuō)快板等等

　�。常C合表演

　　嘗試用方言演唱自己編的歌詞

　　找伙伴，綜合表演贊家鄉(xiāng)

　�。矗蕾p《叮叮當(dāng)》

　　師：溫州民歌豐富多彩，最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》

　　出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么？”

　　“民歌想要告訴我們什么？”

　　談?wù)劯惺�，體會(huì)民歌的獨(dú)特性

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學(xué)生生活，在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的`獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州民歌的興趣，從而更加喜歡溫州、熱愛(ài)溫州，也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。

　　五．完美結(jié)課寄予希望

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺(jué)得好聽嗎？

　　我們一起走進(jìn)了溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰(shuí)會(huì)唱的民歌最多！

　　【教學(xué)反思】

　　作為一名音樂(lè)教師，我深深得感到在課堂教學(xué)中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個(gè)動(dòng)作或者是話說(shuō)間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂(lè)教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此，作為我們音樂(lè)教師，更要有意識(shí)在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)，大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

　　如我在《月光光》一課中，為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境，設(shè)計(jì)了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂(lè)，學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問(wèn)題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在：你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲，選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)伴奏嗎？學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂(lè)器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”，也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過(guò)此次伴奏的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生主動(dòng)舉手說(shuō)：“王老師，下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂(lè)器，可以嗎？”……到第二節(jié)課，很多學(xué)生做了各式各樣的小樂(lè)器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫圖畫，完全是一個(gè)音樂(lè)、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問(wèn)題，對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂(lè)老師，我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

　　4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

　　2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

　　五、教學(xué)方法：

　　聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　【情境導(dǎo)入】

　　1．聽音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

　　2．“說(shuō)說(shuō)”——

　　師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　【感受體驗(yàn)】

　　1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽聽小野蜂的音樂(lè)……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對(duì)比聽賞兩段音樂(lè)，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

　　【寓教于樂(lè)】

　　1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學(xué)唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

　　C．按節(jié)奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　【課外延伸】

　　1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂(lè)拍節(jié)拍、聽音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

　　歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　3、歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

　　【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】

　　1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

　　【課后反思】

　　《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的.一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。

　　第2課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)方法：

　　聽唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。

　　四、教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　【組織教學(xué)】

　　1.師生問(wèn)好

　　2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)

　　【激興導(dǎo)入】揭示課題

　　1．鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ)）

　　2.播放關(guān)于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機(jī)勃勃的景象……，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游！（板書課題）

　　【寓教于樂(lè)】

　　1．提出倡議，爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”（播放背景音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)）

　　師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人，我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過(guò)程中，每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全，等到郊游結(jié)束時(shí)，老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”，看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

　　2．（到達(dá)目的地）新歌教學(xué)

　　（1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……

　�。�2）聽錄音

　　①按節(jié)奏讀歌詞

　�、谛÷暤匮莩�

　�、鄹柙~處理：

　　A、第一、第三樂(lè)句：歌曲演唱情感堅(jiān)定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)，邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句

　　B、第二樂(lè)句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。

　　【練習(xí)鞏固】

　　1、完整地演唱歌曲

　　2、分組演唱，相互評(píng)價(jià)

　　【完美結(jié)課】

　　1．評(píng)選“文明小游客”，頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。

　　2．復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)束郊游。

　　【教后反思】

　　《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進(jìn)行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習(xí)，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點(diǎn)難，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級(jí)，真的要為這些孩子豎大拇指！）最后是用打擊樂(lè)器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們?cè)谘莩枨憩F(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

　　2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

　　3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺(jué)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

　　2.難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰(shuí)模仿的最準(zhǔn)確。

　　有個(gè)老爺| 爺 — | 進(jìn)城趕群| 鵝 — | 聽到有人| 喊 — | 要買一對(duì)| 鵝 —|

　　嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎嘎0 |

　　學(xué)生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

　　師：同學(xué)們真聰明，學(xué)得真快。不過(guò)大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來(lái)練練。

　　嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎嘎0 |

　　學(xué)生練習(xí)，在有休止符的地方可以用一個(gè)動(dòng)作表示。

　　師：歌謠學(xué)會(huì)了，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的練習(xí)。我們分成A、B兩組，A組同學(xué)先讀，B組同學(xué)在第二小節(jié)進(jìn)入，可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。

　　學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。

　　生：老師，我們兩組不是同時(shí)結(jié)束的。

　　師：你們說(shuō)的很好，A組同學(xué)先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時(shí)結(jié)束嗎？

　　生：老師，這不容易，A組同學(xué)多讀一小節(jié)就可以同時(shí)結(jié)束了。

　　師：好，我們就來(lái)試試你的這個(gè)辦法，A組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。

　　學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：這個(gè)有趣的歌謠其實(shí)是一首歌曲，我們來(lái)聽聽。（老師播放范唱）

　　師：我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個(gè)樂(lè)句）。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練習(xí)一遍。

　　學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎嘎0”小節(jié)。

　　師：大家唱得很好，我們來(lái)練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句)

　　師：我們來(lái)完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂(lè)句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個(gè)樂(lè)句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）

　　師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

　　師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來(lái)完整的演唱一遍吧。

　　三、輪唱練習(xí)

　　師：同學(xué)們還記得我們分組來(lái)合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的.模仿效果，稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

　　生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的。

　　師：咱們?cè)囈辉�，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>

　　生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）

　　師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？

　　生：不好，聲音太大了，太吵了。

　　師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？

　　生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

　　師：原來(lái)是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？

　　生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……

　　師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。

　　生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）

　　師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？

　　生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

　　師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。

　　生：（隨指揮演唱歌曲）

　　師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？

　　生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……

　　師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

　　生：（分小組討論、練唱）

　　師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

　　生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）

　　師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。

　　生：（各小組練習(xí)輪唱）

　　師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？

　　生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

　　師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺(jué)？

　　生：（欣賞片段，談感受）

　　師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

　　生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

　　師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?/p>

　　師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂(lè)真是太神奇了，又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，再見(jiàn)吧！

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案11

　　教材分析：

　　這節(jié)課是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《春之歌》�！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過(guò)下行模進(jìn)，在力度上越來(lái)越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺(jué)，充滿了詩(shī)情畫意。

　　本課通過(guò)欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無(wú)詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 欣賞樂(lè)曲《春之歌》，感受樂(lè)曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息，想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情景。

　　2.在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，通過(guò)聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　3.知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）

　　2．資料補(bǔ)充：

　�。�1）作曲家介紹：

　　（2）無(wú)詞歌："無(wú)詞歌"亦稱"無(wú)言歌"，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂(lè)體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且，無(wú)詞歌的'旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。

　　（3）作品介紹：《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》（作品第62號(hào)），A大調(diào)，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無(wú)詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏，還被改編成管弦樂(lè)曲以及小提琴和其它樂(lè)器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛(ài)。

　　這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬�、感受春天變化

　　師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過(guò)得愉快嗎？

　　生：很愉快；

　　師：春天來(lái)了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？

　　生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。

　　師：嗯，同學(xué)們說(shuō)得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變化

　　欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

　　二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》

　�。ㄒ唬┝私忾T德爾松和無(wú)詞歌

　　1．認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。

　　（二）初聽《春之歌》

　　欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對(duì)樂(lè)曲有初步的感知，先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題，通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)曲寫上標(biāo)題。

　　師：今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景？

　　生：聆聽樂(lè)曲，分小組討論。

　　師：聽完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　師：好，大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》。

　　師：很好，看你來(lái)大家都聽懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》，由德國(guó)作曲家門德爾松作曲。

　　揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。

　　總體描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

　�。ㄈ┰俾牐ㄐ√崆黉撉侔妫�

　　分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽一遍。

　　播放樂(lè)曲

　　師：同學(xué)們，你們聽出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)曲演奏的嗎?

　　學(xué)生回答。

　　分段欣賞

　　聽賞第一段主題：

　　講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

　　演奏第一主題旋律片段。

　　輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

　　聽賞第二段：

　　感受樂(lè)曲的速度，打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。

　　律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。

　　用“l(fā)a”哼唱主題

　　(3) 聽賞第三段

　　找出與前面兩段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么變化？為什么？

　�。ㄋ模┩暾蕾p《春之歌》（視頻）

　　邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

　　視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩(shī)如畫的意境，整體感受樂(lè)曲的情緒。

　　視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。

　　三、拓展

　　1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）

　　2．欣賞門德爾松的另一首無(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》

　　3．展示描寫春天的音樂(lè)作品。

　　四、課堂小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運(yùn)用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂(lè)成就。

　　音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂(lè)作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)方法：

　　視聽結(jié)合教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

　　二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

　　師：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂(lè)觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

　　1、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。

　　師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事? 2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂(lè)。師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

　　3、拓展延情：你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂(lè)家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：自由回答。

　　師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯�，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情境。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等）。

　　1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。

　　2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。

　　3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。

　　四、課堂小結(jié)：師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見(jiàn)到了那一個(gè)個(gè)小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！第

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

　　二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

　　1、多媒體演示導(dǎo)入新課

　　師：大家看這是什么？

　　生：（紅星，五角星）

　　師：你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？

　　生：（回答問(wèn)題，講述）[形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的參與性，師生互動(dòng)。]（介紹歷史背景）師：今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。 [影片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

　　師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出影片中歌曲的名字嗎？

　　生：（答）

　　師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

　　生：（激動(dòng)等）

　　師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的`節(jié)奏）

　　師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

　　生：愿意

　　師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。（出示兩條節(jié)奏。）（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

　　2、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽聽我們的團(tuán)歌。（CAI播放歌曲）

　　a、學(xué)會(huì)用聽覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

　　提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

　　c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

　　1.按固定音型伴奏的方式，用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂(lè)表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

　　2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

　　3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

　　四、聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？

　　生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

　　1、CAI播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

　　2、復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。師：讓我們接過(guò)烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧�。S音樂(lè)全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

　　二、表演《賣報(bào)歌》導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

　　1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。

　　2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂(lè)有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。

　　3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

　　4、分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。

　　5、歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

　　6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　聽辨音高的練習(xí)：

　　1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。

　　2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來(lái)聽辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)）。

　　四、課堂小結(jié)

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案13

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

　　導(dǎo)言:同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>

　　大家喜不喜歡��？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美��？（美）我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）

　　接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題:你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

　　二、探索嘗試

　　剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽螅粌H可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）

　　雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎?提問(wèn)1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的'？

　　學(xué)生回答

　　課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

　　2、花和葉子最接近哪種形狀？

　　課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角

　　形……）

　　我找同學(xué)畫畫好嗎？學(xué)生上黑板演示，

　　做出評(píng)價(jià)。

　　3、我們來(lái)看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么

　　意思？

　　課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板

　　書）

　　把學(xué)生的畫補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。

　　4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

　　學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

　　5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫一幅��？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　　四、評(píng)價(jià)交流，拓展升華

　　1、學(xué)生互評(píng)，師總評(píng)。

　　2、小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹木，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護(hù)它）。

　　老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國(guó)更加的充滿

　　活力擁有年輕……

　　展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　　談感受：花給人們帶來(lái)的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態(tài)

　　同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

　　分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

　　3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作

　　【教具安排】：多媒體課件、表演服裝、動(dòng)物頭飾

　　【課前準(zhǔn)備布置】：在課桌上發(fā)放好邀請(qǐng)卡布置好小熊的場(chǎng)景

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)（導(dǎo)入）

　　故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧?kù)o的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和她一起跳舞，大家都過(guò)著快樂(lè)的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡。（出示課件）我們來(lái)看看有關(guān)于舞會(huì)的說(shuō)明吧！（老師閱讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容）

　　正在這時(shí)，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣輕輕的哭聲，原來(lái)是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？（老師走到小熊場(chǎng)景處）原來(lái)呀，小熊一直覺(jué)得自己很笨，平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡，自己卻沒(méi)有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來(lái)幫助小熊吧，讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會(huì)好嗎？

　　過(guò)渡語(yǔ)：要參加舞會(huì)，還必須要完成一個(gè)任務(wù)哦。下面我們來(lái)看看是什么任務(wù)呢？（出示課件：任務(wù)卡老師讀任務(wù)內(nèi)容）

　　二、舞會(huì)任務(wù) （學(xué)習(xí)過(guò)程）

　　學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，并能邊唱邊做動(dòng)作表演。

　　過(guò)渡語(yǔ)：好的，明白了要做的任務(wù)，那我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！在做任務(wù)的過(guò)程中，表現(xiàn)好的小朋友，我將代表洋娃娃發(fā)放舞會(huì)的頭飾作為鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。想帶上漂亮的頭飾去參加舞會(huì)嗎？加油吧！首先，來(lái)聽一聽這首歌曲。要求：第一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律，聽完以后舉手說(shuō)一說(shuō)，這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？

　　1.聽賞：感受歌曲情緒、了解歌詞內(nèi)容

　　（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶，學(xué)生聽賞，回答問(wèn)題。（高興活潑快樂(lè)）發(fā)放頭飾獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的.同學(xué)。

　　過(guò)度語(yǔ)：你們說(shuō)得真好！下面我們?cè)俾牭诙椤?要求：這一次要請(qǐng)小朋友們邊聽邊看書，找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�2）復(fù)聽：老師播放歌曲CD，學(xué)生看書，聽賞。回答問(wèn)題。（洋娃娃和小熊在跳舞）

　　老師根據(jù)學(xué)生回答情況，補(bǔ)充問(wèn)題：小熊是怎么做的？（點(diǎn)點(diǎn)頭）洋娃娃看見(jiàn)小熊做的很好！于是就......（笑起來(lái)啦）發(fā)放頭飾獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)！

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真聰明呀！接下來(lái)，洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙！有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處。我們來(lái)幫洋娃娃和小熊找一找吧！首先我們先來(lái)聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律，要求：聽兩遍，找一找不同的地方在哪里？

　　2.解決重難點(diǎn)：區(qū)別135和131的音高，唱準(zhǔn)其音高。

　�。�1）區(qū)別音高：聽辨旋律，找出不同之處。（兩分鐘）

　　A.老師彈琴：用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律，學(xué)生聽辨找不同，舉手回答。

　　第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135

　　La la la

　　第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131

　　過(guò)渡語(yǔ)：下面來(lái)幫一幫小熊找不同吧！

　　B.老師彈琴：用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律，學(xué)生聽辨找不同，舉手回答。

　　第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135

　　Bang bang bang

　　第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131

　　原來(lái)，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結(jié)尾的地方是不同的。（出示課件）一句的結(jié)尾是do mi sol，另一句的結(jié)尾是do mi do 。

　　過(guò)渡語(yǔ)：下面我們來(lái)進(jìn)行爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個(gè)不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些。要求：請(qǐng)同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱。

　�。�2）唱準(zhǔn)音高：老師彈琴，手勢(shì)提示音高。帶唱，學(xué)生跟唱（五分鐘）。

　　A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每個(gè)單音唱三遍，然后連起來(lái)唱。

　　1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5

　　1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1

　　B.用“l(fā)a”唱1 3 5和 1 3 1

　　C. 老師彈旋律，學(xué)生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們太棒了！幫洋娃娃和小熊解決了難題。下面，他們邀請(qǐng)我們?nèi)コ枥�！先�?lái)回顧一下歌詞吧！

　　3.學(xué)唱歌曲：

　　要求：請(qǐng)小朋友們用雙手打節(jié)拍，跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞。

　�。�1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞，學(xué)生看書拍手跟讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們太棒了！為了把歌詞記得更牢固一些，接下來(lái)我們來(lái)做問(wèn)答接龍游戲。要求：老師拍手逐句問(wèn)讀，小朋友們拍手打節(jié)奏答讀。

　　（2）鞏固歌詞：師生問(wèn)答接龍讀，老師問(wèn)讀，學(xué)生拍手答讀（一分鐘）。

　　洋娃娃和（誰(shuí)在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）

　　他們?cè)谔ㄊ裁矗┪柩?跳呀跳呀一二一（圓圈）

　　小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（點(diǎn)點(diǎn)頭）

　　小洋娃娃笑起來(lái)啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們已經(jīng)把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧。

　　（3）完整的演唱歌曲：

　　A.第一遍：老師范唱，要求學(xué)生聽老師彈琴唱，可以小聲跟唱。

　　B.第二遍：?jiǎn)柎鸾育埑�，要求老師彈琴逐句�?wèn)唱，學(xué)生聽旋律看歌詞答唱。

　　C.學(xué)生唱：要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1。

　　D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑，快樂(lè)的情緒，要求加快速度唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。

　　E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：邊唱邊微笑、拍手

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們唱得真好！可是洋娃娃說(shuō)：她的好朋友可多啦！接下來(lái)她還想和其他小動(dòng)物唱一唱跳一跳。你能把原來(lái)的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動(dòng)物名嗎？如果這個(gè)動(dòng)物的聲音可以模仿，那就更好啦！先來(lái)聽一聽我是怎么改的好嗎？

　　4.創(chuàng)編歌詞及舞蹈：

　　（1）歌詞創(chuàng)編：

　　A.老師示范創(chuàng)作:請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞邊唱邊做動(dòng)作

　　洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們分組討論吧！要求：相鄰的四個(gè)人一組，選擇你們小組最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編，編好了的小組，唱給大家聽一聽！

　　B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，選出優(yōu)秀的幾組展示，老師彈琴伴奏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真是創(chuàng)造小能手呀！接下來(lái)繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力合創(chuàng)造力�？靵�(lái)為我們的歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作吧！要求：根據(jù)歌曲的情緒，你們選擇的小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。提示學(xué)生，比如：洋娃娃是可愛(ài)靈巧的形象，動(dòng)作應(yīng)該是輕盈靈活的，小熊是胖胖的，動(dòng)作應(yīng)該是笨笨的滑稽的，分四人小組，開始創(chuàng)編吧！

　�。�2）舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編：

　　a.學(xué)生分四人小組，討論創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師巡視指導(dǎo)。

　　b.老師選出表現(xiàn)好的兩組，向全班展示，并讓大家學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真是太棒了！不僅學(xué)會(huì)了唱主題曲第一段，還自己創(chuàng)編了新歌詞，能邊唱邊表演了。祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務(wù)啦！下面大家休息一下，一起來(lái)欣賞一段好看的音樂(lè)動(dòng)畫�。úシ乓魳�(lè)動(dòng)畫師生欣賞）

　　三、洋娃娃的舞會(huì)（學(xué)習(xí)成果表演展示）

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，時(shí)間到啦！欣賞完好看的音樂(lè)動(dòng)畫，我們的舞會(huì)也開始啦！

　　1.舞會(huì)開幕：老師扮演洋娃娃獻(xiàn)開幕詞。

　　小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會(huì)。今天，我們不僅邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加這次舞會(huì)，還有三位可愛(ài)的洋娃娃也來(lái)了，我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧�。ɡ蠋熞粋€(gè)個(gè)牽小朋友的手來(lái)到講臺(tái)前，依照洋娃娃的服裝，分別用中各種語(yǔ)言向大家介紹問(wèn)好）

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，我們的舞會(huì)正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全體起立！要求：全體起立，拍手、微笑、有感情的演唱！

　　2.演唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

　　全體起立，老師彈琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。

　　過(guò)渡語(yǔ)：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦！接下來(lái)是舞蹈時(shí)間，要求：請(qǐng)小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演。洋娃娃和小熊將會(huì)來(lái)到表演得最好的小組身邊，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演嗎？加油好好表現(xiàn)哦！現(xiàn)在讓我們一起隨著美妙的音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧！音樂(lè)停止的時(shí)候，請(qǐng)回到自己的位置哦！

　　3.舞蹈秀：

　　放音樂(lè)。洋娃娃和小熊小動(dòng)物們一起舞蹈！音樂(lè)停，舞蹈停。

　　過(guò)渡語(yǔ)：快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來(lái)。你們真是太棒了！同時(shí)，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難，憑著不斷的努力，學(xué)會(huì)了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你們學(xué)得開心嗎？玩得開心嗎？我宣布今天的舞會(huì)圓滿成功！

　　4.舞會(huì)結(jié)束：

　　過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們又跳又唱，現(xiàn)在一定累了！最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇把?qǐng)卡”的背面寫上一句話，可以是今天參加舞會(huì)的感受，也可以是對(duì)洋娃娃或小熊的祝福，寫好后請(qǐng)把卡片和頭飾放好在桌上，就可以離開啦！我們下一次舞會(huì)再見(jiàn)！

　　四、卡片回收活動(dòng)。

　　學(xué)生寫卡片，取下頭飾放在桌上，離開教室,下課!