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小學(xué)英語(yǔ)教案

時(shí)間：2024-06-28 10:22:20 英語(yǔ)教案我要投稿

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小學(xué)英語(yǔ)教案匯總（15篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語(yǔ)教案匯總（15篇）

小學(xué)英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　(1)能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

　　(2)能聽懂、會(huì)說(shuō)句型“this is my family…”。

　　能力目標(biāo)

　　(1)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T;

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)的能力;

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

　　情感目標(biāo)

　　(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人;

　　(2)了解家的來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀家庭成員的單詞，并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句“This is my …”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音;

　　(2)運(yùn)用表演介紹家庭成員。

　　一、說(shuō)學(xué)情

　　三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。但是對(duì)于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)較慢。這就要求教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過(guò)程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對(duì)課堂常規(guī)還不是很熟悉，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過(guò)肢體語(yǔ)言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體味英語(yǔ)的課堂氛圍。

　　二、說(shuō)教法

　　我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Family這個(gè)話題為核心，以語(yǔ)言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　我采用chant和實(shí)際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂(lè)、實(shí)物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語(yǔ)言和習(xí)得語(yǔ)言，從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)流程

　　教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！�

　　Step1:

　　(1)listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。設(shè)計(jì)意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個(gè)手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入到課堂。

　　(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。

　　Step2:

　　導(dǎo)入：把一張全家福的照片從多媒體放出來(lái)并介紹�！癢ho’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著滿臉疑惑反復(fù)用“Who’s this?”詢問(wèn)照片中的`人，反復(fù)回答“This is my …”。設(shè)計(jì)意圖：照片導(dǎo)入，提起學(xué)生興趣，反問(wèn)的語(yǔ)氣，增加學(xué)生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來(lái)介紹家庭成員就不成問(wèn)題。

　　Step3:

　　新授： mother: look!This is my mother .出示照片，學(xué)讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。

　　father:Yes!This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說(shuō)口型，讓學(xué)生猜測(cè)其發(fā)音。介紹father。

　　grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。

　　sister/brother：出示卡片。

　　出示幾張圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹。

　　a. this is my ____.

　　b. this is ____ ____.

　　c. ____ ____ ____ ____.

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行一個(gè)chant的活動(dòng)，對(duì)單詞進(jìn)行鞏固練習(xí)。循序漸進(jìn)，難度加深。

　　Step4:

　　練習(xí)與鞏固

　　(1)let’s chant:學(xué)生一起進(jìn)行chant活動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞，鞏固語(yǔ)音。

　　Mother，mother，I love you.

　　Father，father，I love you.

　　Gtandfather，grandmother，I love you.

　　Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)

　　(2)read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現(xiàn)單詞，請(qǐng)學(xué)生舉手把單詞說(shuō)出來(lái)。

　　(4)介紹家庭成員：請(qǐng)學(xué)生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。

　　(5)玩猜謎游戲：教師說(shuō)：This is my father′s father 學(xué)生搶答;答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂不會(huì)死氣沉沉。

　　Step5:

　　總結(jié)：提出問(wèn)題，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。

　　設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑法，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)他們歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

小學(xué)英語(yǔ)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)和認(rèn)讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

　　(2)能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能就日常生活中的物品進(jìn)行詢問(wèn)和識(shí)別，能用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解和運(yùn)用What’s this?/ It’s a……進(jìn)行交流。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　單詞卡片若干張頭飾等

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Warming-up

　　1、Greetings

　　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　　2、Sing a song 《Please stand up》

　　Step 2 Leading-in

　　1、Listen to Part 1

　　老師出示三個(gè)不同的頭飾，讓學(xué)生邊聽錄音邊看頭飾。

　　2、Listen and repeat

　　讓學(xué)生聽后去模仿錄音。

　　Step 3 Presentation

　　1、Teach the new drills.

　�、懦鍪綾hair的一部分，引出新單詞“chair”

　　c-h-a-i-r It’s a chair.

　　個(gè)別S讀，展示自己的`書包組內(nèi)擊掌傳遞

　�、瞥鍪綿esk的一部分，引出新單詞“desk”

　　d-e-s-k It’s a desk.

　�。ㄒ酝瑯拥姆绞浇淌谄渌鼏卧~）

　　2、突然出現(xiàn)dog的叫聲）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書)

　　S：It’s a dog.

　　Step 4 New text

　　T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

　　1、Listen and point.

　　2、Read after the tape.

　　3、Read after T

　　4、Group work: role play

　　Step 5 Consolidation

　　1、Pair work : role play

　　2、Game: Clap and say

　　四人一組，利用事先準(zhǔn)備好的圖片，四人有節(jié)奏的邊拍桌子邊說(shuō)“What’s this?”，由第一個(gè)S開始四人輪流指著其中一樣物品來(lái)回答“It’s a …”，不能重復(fù)，直到把所有物品都說(shuō)一遍，沒(méi)有跟上節(jié)奏或回答不出來(lái)的S被其他人刮一下鼻子。

　　3、Chant

　�、臠isten and say

　　⑵Say and do

　　Step 6 Homework

　　抄寫本課單詞（每個(gè)4遍），并熟讀課文3遍。

小學(xué)英語(yǔ)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

　　能口頭運(yùn)用句型how’s the weather today ? it’s sunny.

　　2．能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)后培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫和正確運(yùn)用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ? it`s_____

　　使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型how`s the weather today ? it`s_____ .

　　教具準(zhǔn)備:

　　磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片

　　教學(xué)時(shí)間:

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　ⅰ.greetings.

　　--what day is it?

　　--it is friday, april eleventh.

　　--what day is tomorrow?

　　--it is it’s saturday,april twelfth.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧問(wèn)候用語(yǔ)和日期表達(dá)方法。）

　�、�.review:

　　show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

　　t: what’s this?

　　s:it’s rain.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備。）

　　ⅲ. new concepts:

　　step1:show the pictures of the new words.

　　t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板書rainy)

　　ss:rainy.

　　t:what’s the meaning of it?

　　s1:下雨的。（學(xué)生拼讀單詞。）

　　教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的差別。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的'天氣詞匯與上一課學(xué)會(huì)的名詞的聯(lián)系。）

　　step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。

　　注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。）

　　step3:play games

　　1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

　　2.“guess the words”猜單詞游戲

　　（教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜。）

　　step4:show the students the pic tures of the weather and practice.

　　--is it rainy? (is it a rainy day?)

　　--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.

　　(教師和學(xué)生示范，為對(duì)話做準(zhǔn)備，同時(shí)把課本上的第一部分充分回顧。)

　　step5:practice in their groups.

　　step6:check up the dialogue.

　　step7:teach “how’s the weather today?”

　　t: how’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)

　　ss: it’s rainy.

　　t: how’s the weather today?

小學(xué)英語(yǔ)教案4

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

　　課前準(zhǔn)備：

　　電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.

　　2. 能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。

　　3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　2. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 warm-up

　　Let’s chant.

　　Step 2 Revision

　　PPT show some animals. Review some words.

　　Step 3 Presentation

　　1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

　　2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，”No, it isn’t.”板書

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。

　　4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。WatchVCD 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。

　　5. Listen and circle.

　　6. Listen and repeat. Try to imitate.

　　7. Here’s a chant for you.

　　Step 4 Practise

　　Game. Guessing game. Is it a …?

　　Step 5 sum up.

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1. Listen and read the dialog.

　　2. Try to tell the story to your parents in English.

　　3. Play the guessing game with your parents.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Is it...?

　　Yes,it is.

　　No,it isn't.

小學(xué)英語(yǔ)教案5

　　一．教學(xué)說(shuō)明

　　1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)

　　的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。

　　2．班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能

　　力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。

　　二．教學(xué)內(nèi)容

　　1．認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會(huì)說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–How

　　areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。

　　2．能力要求：學(xué)會(huì)用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare

　　you?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。

　　3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好

　　習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的'了解和友誼。

　　三、教學(xué)提示

　　媒體準(zhǔn)備：

　　玩偶、響板、歌曲磁帶

　　2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

　　本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從

　　來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。

　　1）注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；

　　2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：

　　九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如

　　4.設(shè)計(jì)思路：

　　1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。

　　3）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分

　　內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。

　　5．教學(xué)反思：

　　1)句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。

　　2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。

　　thesecondperiod

小學(xué)英語(yǔ)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聽說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

　　教具：

　　有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

　　多媒體制作要點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛）

　　教學(xué)方法：

　　小組合作

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)：

　　師：看誰(shuí)坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）

　　師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫�？（生：愿意�。?/p>

　　OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

　　師生問(wèn)好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

　　師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn)，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導(dǎo)課。

　　三、教學(xué)單詞：

　　1、了解學(xué)生知識(shí)水平

　�、�、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？——及時(shí)鼓勵(lì)！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

　　（生說(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

　�、�、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的`同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。

　　2、小組合作

　�、�、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始！

　�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生�！趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！

　�、邸R報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

　　師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

　�。ǚ纸M考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）

　　師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

　�、�、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞�！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

　　3、教學(xué)Let`s do 。

　　在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、練習(xí)、鞏固單詞

　　師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jī)表）

　　小隊(duì)比賽：

　�、�、高低音比賽；

　　②、中英對(duì)換；

　　③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；

　　④、利用問(wèn)答的形式練讀句子：I have a……（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

　　五、在游戲中鞏固知識(shí)

　　1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

　　——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

　　2、練讀Let`s do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？——愉快教學(xué)

　　3、練習(xí)Let`s do 。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。

　　六、知識(shí)反饋

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有�。┱�(qǐng)同學(xué)們開始行動(dòng)�。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況

　　七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

　　師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè)。

　　師：OK!Class is over 。 Good bye ！

　　生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小學(xué)英語(yǔ)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能夠圈出相同的字母，熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母。

　　2數(shù)出文具單詞的數(shù)量，聽說(shuō)認(rèn)讀AB部分Let’s learn的8個(gè)文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1字母的認(rèn)讀;

　　2聽說(shuō)認(rèn)讀8個(gè)文具的單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　�、馟reetings

　　T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

　　T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....

　　T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....

　�、騊resentation

　　1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通過(guò)與字母打招呼，復(fù)習(xí)26個(gè)字母。

　　2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.

　　師生齊唱字母歌，復(fù)習(xí)鞏固字母。

　　3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通過(guò)字母秀的形式引出文具單詞，并通過(guò)短語(yǔ)Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操練單詞。

　　Ⅲ Drill

　　1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教師先做例子，然后學(xué)生兩人一組圈出相同的.字母。

　　2 The letters’show is great. Now it’s your show time.師生TPR活動(dòng)操練鞏固單詞。

　　3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發(fā)給學(xué)生，操練單詞的認(rèn)讀情況。

　�、� Consolidation

　　The letters’show is over. They are tired. We must send them home.

　　通過(guò)送字母回家的活動(dòng)，鞏固所學(xué)文具單詞。

　　We should takegood care of your stationary.

　　觀看視頻，引出情感教育。

　�、鮄omework

　　Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

　　用所學(xué)文具畫一幅文具圖片，并介紹給父母聽。

小學(xué)英語(yǔ)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit12 I can swim Lesson Four

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).

　　教學(xué)目標(biāo)的檢測(cè)途徑1.根據(jù)老師的`提示，指出相應(yīng)的圖片2.閱讀反饋.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、Learnthe words and say the rhyme.

　　2、Makethe dialogue.

　　突破教學(xué)難點(diǎn)的方法個(gè)別學(xué)生混淆可能會(huì)net與 nest讀音和意思，加強(qiáng)兩者在因、形、意上的比較。結(jié)合他們的觀察進(jìn)行提問(wèn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warm-up

　　1、Singthe Animal song together.

　　2、Greetings.

　　T:Hello, good morning, boys and girls.

　　Ss:Hello, good morning, Miss Liu .

　　T:Nice to meet you.

　　Ss:Nice to meet you.

　　3、Reviewthe names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.

　　4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. (do action)

　　T:Can you walk?

　　S:Yes, I can. 閱讀反饋：讓學(xué)生在黑板上找出該動(dòng)作的單詞。

　　二、鞏固和延伸(Consolidationand extension)

　　1、Listenand practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.

　　2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”

　　Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest .The children to clay their hands oract out while listening.

　　3、Playa game.

　　4、Saythe rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to claytheir hands or act out while listening.

　　三、Summary.

　　1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group

　　2.聽單詞，畫畫，寫單詞。

　　四、作業(yè)布置

　　Readpage46兩次。找出不會(huì)的單詞聽錄音認(rèn)讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　LessonThree

　　What’sthis? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　Ican walk, jump, swim, run, dance.

小學(xué)英語(yǔ)教案9

　　各位評(píng)委，下午好，我是今天最后一位選手28號(hào)。請(qǐng)?jiān)试S我最后一次與大家一起分享自己對(duì)這套人教版教材教學(xué)思路與感想。這是一篇關(guān)于介紹家庭成員閱讀課I Love My Family，如圖（課件）我說(shuō)課分為五個(gè)部分，說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思與評(píng)價(jià)。今天我以一年四季為背景來(lái)分別介紹。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　基于學(xué)情：作為五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課并不陌生，也掌握一定詞、句、段、章知識(shí)積累與閱讀能力。但作為閱讀初學(xué)者，教師應(yīng)側(cè)重于具有針對(duì)性閱讀方法指導(dǎo)、閱讀能力培養(yǎng)、語(yǔ)用意識(shí)提高。

　　基于教材：本教材是人教（新版）內(nèi)容，學(xué)生之前對(duì)What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doctor.內(nèi)容都有涉及，但僅限于單句問(wèn)答。因此，語(yǔ)言知識(shí)整合，綜合運(yùn)用這些單句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交際是本節(jié)課關(guān)鍵。

　　基于單元：本單元涉及是關(guān)于職業(yè)內(nèi)容，主要涉及知識(shí)內(nèi)容有This is my father, he is a teacher.自我介紹；What’s he? He is a doctor職業(yè)問(wèn)答；Who’s he ?He is my uncle人稱問(wèn)答。能力要求有人稱代詞熟練使用，以及能熟練介紹關(guān)于輩分、職業(yè)、愿望自我介紹。

　　基于本課：作為第一課時(shí)，從文本材料要求just speak提示來(lái)看，應(yīng)該是整體理解與把握閱讀文本，將支離破碎知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，開展閱讀，從而達(dá)到語(yǔ)用。所以對(duì)輩分、職業(yè)等知識(shí)展開與具體學(xué)習(xí)會(huì)在之后課時(shí)中進(jìn)行。所以教師在本節(jié)課中側(cè)重對(duì)閱讀能力培養(yǎng)。

　　基于以上四點(diǎn)，我設(shè)計(jì)理念是授之以魚不如授之以漁。因此不僅提高給學(xué)生知識(shí)性指導(dǎo)，更注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀文本、閱讀文本、領(lǐng)會(huì)文本語(yǔ)篇意識(shí)與運(yùn)用文本語(yǔ)用能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與形成有效學(xué)習(xí)策略。我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：

　　A. 能夠聽、說(shuō)、讀、用句型：This is my mother . She is a tailor.

　　B．能夠聽、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)與介詞搭配：

　　in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.

　　C．能夠正確意會(huì)、朗讀Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　A．聽：能學(xué)會(huì)正確、仔細(xì)聆聽文本、教師、同伴回答，模仿并糾錯(cuò)。

　　能聽懂、交流What’s your name? What’s he? Who’s she?相關(guān)信息

　　B．說(shuō)：能學(xué)會(huì)大膽說(shuō)、大聲說(shuō)、大方說(shuō)。

　　能在實(shí)際中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己與家人年齡、輩分、職業(yè)等。

　　C．讀：能認(rèn)真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定朗讀技巧。

　　能正確朗讀本節(jié)課文本材料，配上語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)等。

　　D．寫：模仿范文，開展初步寫作。書寫清楚，字跡工整。

　　能根據(jù)教師提供書寫范本，進(jìn)行獨(dú)立寫作訓(xùn)練。

　�。�3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

　　A．情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)家人家庭意識(shí)。

　　B．策略目標(biāo)：認(rèn)知策略、閱讀策略、交際策略、語(yǔ)用策略

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠聽、說(shuō)、讀、用句型：This is my mother . She is a tailor.并在交際中加以替換。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　A.能夠聽、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)與介詞搭配： in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.

　　B. 能夠正確意會(huì)、朗讀Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers

　　二、說(shuō)教法

　　《新課程》要求教師從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流學(xué)習(xí)方式與任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師是教法執(zhí)行者，但無(wú)論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生興趣、學(xué)情、能力、差異等方面，以生為本。

　　1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)為L(zhǎng)in找家人、為Tom找家人、圈劃判斷、仿寫等任務(wù)完成來(lái)達(dá)到層次遞進(jìn)學(xué)習(xí)目。

　　2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為L(zhǎng)in找自己家人、參觀Tom家、介紹自己家一系列以家為主真實(shí)情境，到最后愛(ài)家情感抒發(fā)，水到渠成。

　　3、交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無(wú)時(shí)無(wú)處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。

　　4、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體直觀教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。

　　5、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，在系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力、自我探究能力。

　　6、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　7、分層教學(xué)法：不同學(xué)情、不同程度學(xué)生設(shè)計(jì)不同問(wèn)題，提出不同要求，完成不同作業(yè)。對(duì)不同層次學(xué)生提出不同程度要求與目標(biāo)。

　　教法原則：全體學(xué)生為主體、有效活動(dòng)為載體（達(dá)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)）

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　《新課標(biāo)》指出教學(xué)主要目是使學(xué)生掌握一定英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與聽、說(shuō)、讀、寫技能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維與大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)與形成自主學(xué)習(xí)能力過(guò)程。教師教法以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法為主，學(xué)生學(xué)法又要求教師及時(shí)調(diào)整教法。

　　1、自主探究法：在自己語(yǔ)言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、旁知學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)與旁知學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己知識(shí)體系與學(xué)習(xí)方式。

　　4、合作學(xué)習(xí)法：與同伴取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、互相學(xué)習(xí)。

　　學(xué)法養(yǎng)成原則：循序漸進(jìn)、關(guān)注細(xì)節(jié)、恩威并重（達(dá)到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成為目標(biāo)）

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備

　　簡(jiǎn)筆畫、課件、錄音、作業(yè)紙、學(xué)生照片

　　2、教學(xué)步驟

　　(1)快速熱身，直切主題（教學(xué)in Class One, Grade Five）

　　【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察, 良好記憶, 正確思維重要條件。熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。

　　我采用了激情三部曲：第一步：快問(wèn)快答，知識(shí)梳理：What’s your name? What’s his name? What’s her name? Who’s he? Who’s she?為下面學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。第二步：激情激趣，知識(shí)整合：在黑板上簡(jiǎn)筆畫了一幅Lin畫進(jìn)行介紹：Her name is Lin. She’s ten. She’s from China. She’s a student in Class One, Grade Five （板書中突出大寫、介詞等細(xì)節(jié)知識(shí)），板書簡(jiǎn)單清楚板眼了自我介紹四個(gè)內(nèi)容。第三部：輕松介紹，知識(shí)運(yùn)用：在清晰示范、幽默簡(jiǎn)筆畫中學(xué)生自我介紹name, age, nationality, job，在輕松自然中復(fù)習(xí)舊知同時(shí)，學(xué)習(xí)了新知in Class One, Grade Five，可謂一舉兩得。

　　（2）情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練

　　【設(shè)計(jì)意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)原動(dòng)力。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生真實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉情境，并能在任務(wù)型驅(qū)動(dòng)下大膽探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)如下：

　　A、任務(wù)之一：為L(zhǎng)in 找爸媽：（教學(xué)Here’s a picture of my family）

　　【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)型教學(xué)方式，激發(fā)孩子好奇心，在完成任務(wù)過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言。

　�。ê�(jiǎn)筆畫中補(bǔ)充lin 眼淚）Lin can’t find her father and mother. Can you help her? Who’s her father and mother?出示三張不同照片，展示出三個(gè)不同短語(yǔ)：Here is a picture of black family. Here is a picture of white family. Here is a picture of yellow family.在為L(zhǎng)in找爸媽任務(wù)中，不同家庭照片出示，自然引出了Here’s a picture of my family。孩子們?cè)谟^察與說(shuō)過(guò)程中表達(dá)Here is Lin’s father and mother.

　　B．任務(wù)之二：描述lin’s family(教學(xué)This is my mother. She is a teacher. on the left ight in the middle)

　　【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)開展任務(wù)型教學(xué)，幫助Lin找到了家人之后，請(qǐng)為她介紹一下她家人。在此環(huán)節(jié)中包含有重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容突破、語(yǔ)音問(wèn)題初探。使活動(dòng)具有有效性、實(shí)效性、多功能性。

　�。ê�(jiǎn)筆畫中Lin又恢復(fù)了笑臉）Lin’s happy. Lin has a happy family, She loves her family.

　�。ǔ鍪菊掌┙處熞龑�(dǎo)：Who’s she ? ——This is my mother

　　What’s she ? She can teach——She is a teacher.

　　Where’s she? ——She is on the left

　　同此，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)出This is my mother. She is a teacher . She is on the left.

　　This is me. I’m a student in Class One, Grade Five. I’m in the middle.

　　This is my father. He is a doctor. He is on the right.

　　開展自主探究式學(xué)習(xí)，鞏固語(yǔ)音：egg——leg——left——on the left

　　night——light——right——on the right

　　miss——mid——middle——in the middle（提示in on）

　　出示課題：I Love My Family.

　�。�3）直擊語(yǔ)篇、閱讀指導(dǎo)

　　A、讀前鋪墊、總體把握：教學(xué)twin, Here’s a picture of my family. We look like each other.

　　【設(shè)計(jì)意圖】通常自己在教學(xué)中會(huì)布置讀前預(yù)習(xí)作業(yè)。本節(jié)課通過(guò)讀前默讀、朗讀、記標(biāo)記等方式閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在與老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握文本。既而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)。

　　a.默讀畫圈：根據(jù)Lin幸福家庭，自然引出了Tom幸福家庭。要求學(xué)生默讀短文，并劃出Tom’s family member. 并回答How many people are the in there in Tom’s family?

　　b.朗讀劃線： What’s Tom’s father? This is my father. He is a teacher.

　　What’s Tom’s mother? This is my mother. She is a tailor.

　　教師指導(dǎo)：She can make the clothes. She is a tailor.（教讀單詞）

　　B、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣

　　【設(shè)計(jì)意圖】讀中指導(dǎo)應(yīng)該是對(duì)文本深挖細(xì)掘，在教師指導(dǎo)下，開展有針對(duì)性、具體化、目標(biāo)性閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定閱讀技巧，也是對(duì)文本細(xì)化過(guò)程。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。

　　a.聽力回答：listen and answer the question（作業(yè)紙）

　　My name is Tom. I’m ten. I’m a student in Class Two, Grade Five.

　　Her name is Mary. She’s nine. She is a student in Class One , Grade Three.

　　b.閱讀回答： Who’s the boy on the right?

　　He’s my twin brother. We look like each other.（引導(dǎo)意會(huì)）

　　c.聽力模仿：聽過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆記錄朗讀符號(hào)，并模仿。

　　d.合作學(xué)習(xí)：pair work（同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助與糾正朗讀中存在問(wèn)題）

　　C、讀后操練、加強(qiáng)鞏固

　　【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)文本范讀與精讀之后，對(duì)文本材料表面意思有了一定認(rèn)識(shí)與理解。讀后環(huán)節(jié)是文本材料升華，是對(duì)文本再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　a.根據(jù)課文判斷

　　1. This is Tom’s father. He is from China. ( )

　　2. This is Tom’s mother. She is a tailor. ( )

　　3. Tom and Mary are twins. ( )

　　4. Tom has a happy family. ( )

　　b.齊讀短文，注意模仿語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。

　　C. talk about Tom’s family. Tom has a family.

　�。�4）、學(xué)以致用，鞏固拓展

　　【設(shè)計(jì)意圖】任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語(yǔ)言運(yùn)用，也就是學(xué)生語(yǔ)用能力養(yǎng)成。在對(duì)文本材料學(xué)習(xí)之后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一定仿寫，這符合《新課標(biāo)》二級(jí)要求：即五年級(jí)學(xué)生應(yīng)開展初步寫作。自己在教學(xué)中每個(gè)單元也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行主題寫作。寫作方式為模仿寫作，寫作層次是先口頭、再填空式書寫、最后家庭作業(yè)中發(fā)散性寫作。

　　A、口頭模仿：拿出照片，進(jìn)行小組合作group work。

　　Tom has a happy family. He loves his family. Do you love your family?

　　: I Love My Family.

　　Here is a picture of my family. My name is . I’m . I’m a student of Class Grade .This is my . He is a . This is my She is . I have a family. We love each other.

　　B、書面練筆：通過(guò)口頭模仿基礎(chǔ)，在范文指導(dǎo)下開展書面小練筆（作業(yè)紙）

　　C、情感滲透：無(wú)論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛(ài)自己父母、愛(ài)自己家人、愛(ài)自己家情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)每一部分中。

　�。�5）個(gè)性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。（作業(yè)紙）

　　【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，對(duì)全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段基礎(chǔ)性要求。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)體差異，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力學(xué)生有所提高。

　　Homework: Choose As I Like.

　　A、(必做)Listen, imitate and read. 聽讀短文，并大聲模仿，直至流利朗讀。

　　B、(必做) Write your own composition, use the picture of your family.

　　參考文本，完成作文，并貼上照片。

　　C、（選做）Write Mike’s composition, use the picture of his family.

　　根據(jù)文本，請(qǐng)為我朋友寫上他家庭介紹，附上照片。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨：

　　a.面向全體：基礎(chǔ)性知識(shí)作業(yè)要做到人人會(huì)、人人做要求。

　　b.自主選擇：不同學(xué)生可以選做不同作業(yè)，一定程度上發(fā)展各個(gè)層次學(xué)生。

　　c.檢查評(píng)價(jià)：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)與鞏固效果。

　�。�6）板書設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)意圖】板書應(yīng)將本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。板書應(yīng)該是一節(jié)課知識(shí)集錦、要點(diǎn)精華，我板書設(shè)計(jì)注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。

　　I Love My Family

　　Lin China This is my father. He is a teacher.

　　Ten a student This is my mother. She is a tailor.

　　in Class One, Grade Five

　　五、說(shuō)反思與評(píng)價(jià)

　　1、說(shuō)反思：反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)步驟，教法上，教師思路清晰，會(huì)讓學(xué)生能很直接從Lin家庭聯(lián)系到Tom家庭，既而到自己家庭；教學(xué)知識(shí)條理性比較清晰，在眾多內(nèi)容中進(jìn)行一定主次處理，會(huì)讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)與難度一目了然；教師指導(dǎo)到位，會(huì)讓學(xué)生在明確示范中做到全面發(fā)展。學(xué)法上，教師注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)能力學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)學(xué)優(yōu)生寫作跟進(jìn)、學(xué)困生個(gè)別指導(dǎo)要在課后加強(qiáng)。

　　2、說(shuō)評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)而實(shí)施。根據(jù)高段學(xué)生年齡、心理特征，有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最重要不是表象上幾句表?yè)P(yáng)語(yǔ)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功，感受成就感。教師評(píng)價(jià)也不能簡(jiǎn)單good帶過(guò)。評(píng)價(jià)要及時(shí)性；評(píng)價(jià)要具體性；評(píng)價(jià)要建設(shè)性；評(píng)價(jià)要實(shí)效性。總之，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有信心，教師建議評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有針對(duì)性，讓教學(xué)應(yīng)評(píng)價(jià)而更完美。

　　本節(jié)課我始終將學(xué)生作為課堂主人，學(xué)習(xí)主體。教師教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行走、開口說(shuō)話過(guò)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，提高學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力。今天五個(gè)說(shuō)課部分希望像今天四季背景圖一樣，每個(gè)步驟都像每個(gè)季節(jié)一樣有著不同景色。謝謝各位評(píng)委老師耐心聆聽，也期待你們悉心指導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)教案10

　　一、上課內(nèi)容:

　　一些簡(jiǎn)單常用的句子與短語(yǔ)

　　二、上課對(duì)象：

　　小學(xué)生

　　三、上課正文:

　　1、教問(wèn)侯語(yǔ)

　　ANicetomeetyou!

　　Nicetomeetyou,too!

　　BHowdoyoudo!

　　Howdoyoudo!

　　CHowareyou?

　　Fine,thank you.Andyou?

　　Iamfine,too.

　　2、教一些生活短語(yǔ)

　　getup起床

　　havebreakfast吃早餐見(jiàn)到你很高興!見(jiàn)到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問(wèn)身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課

　　domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)

　　gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

　　gotobed睡覺(jué)

　　3、教課余生活方面的詞語(yǔ)

　　reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

　　singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

　　walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機(jī)plane飛機(jī)tank坦克

　　taxi出租車train火車

　　5、教關(guān)于星期方面的詞

　　Whatdayistoday?今天星期幾?

　　Todayisthursday.今天星期四。

　　Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

　　Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

　　6、教關(guān)于顏色方面的'詞

　　white白色 black黑色 red紅色 green綠色

　　yellow黃色 purple紫色 blue藍(lán)色 grey灰色

　　7、教與教室有關(guān)的詞

　　classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

　　student學(xué)生teacher老師

　　8、教再見(jiàn)的語(yǔ)句

　　再見(jiàn)!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小學(xué)英語(yǔ)教案11

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　part a，b，c，e2，e3

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)唱字母歌。

　　2．能在熟練掌握本單元所學(xué)單詞、句型基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習(xí)3a中文具類，動(dòng)物類，交通工具類，食品類單詞。

　　3．能將本單元句型熟練地運(yùn)用到日常交際中。

　　4．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．能將本單元句型熟練運(yùn)用到交際中。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　step 1. greeting.

　　learn to sing the song ”a b c” together.

　　step 2. revision

　　1) have a dictation

　　可以適當(dāng)增加聽音填字母的項(xiàng)目，促使學(xué)生盡快熟悉簡(jiǎn)單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎(chǔ)。

　　2)小組競(jìng)賽，說(shuō)出文具類詞語(yǔ)。

　　3) game. 模仿教材e2中形式進(jìn)行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …

　　規(guī)則：

　　1. 四人小組進(jìn)行游戲。

　　2．摸物品，每人2次機(jī)會(huì)，答對(duì)的同學(xué)可以將物品放在自己的位置上。

　　3．最后物品最多的同學(xué)即是贏家。

　　4．若有同學(xué)用中文，失去一次猜謎機(jī)會(huì)。

　　step 3. consolidation and practice

　　1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?

　　復(fù)習(xí)動(dòng)物類，交通工具類，家具類詞匯。

　　2. 情境一，示范對(duì)話，并讓學(xué)生跟讀。

　　a: hello, … how are you?

　　b: fine, thank you. and you?

　　a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.

　　b: ok, let’s go.

　　a: here we are.

　　b: look, what’s that on the door?

　　a: it’s a …

　　b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?

　　a: it’s a …

　　b: how nice!

　　a: a …, please.

　　c: ok, here you are.

　　…

　　3. 小組合作，看圖編對(duì)話。

　　4．情境二，買完玩具，一起去kfc吃了點(diǎn)東西。正巧遇到了一位外國(guó)人，相互自我介紹后，又相互請(qǐng)教了食品名稱。

　　示范：（根據(jù)本班實(shí)際情況，選擇是否繼續(xù)示范）

　　a: hi, my name is … what’s your name?

　　b: my name is …i’m an english … i’m from …

　　nice to meet you.

　　a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?

　　b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?

　　a: han bao.

　　b: oh, i see. thank you.

　　5. 同桌模仿例子，編新對(duì)話。（師將提供的.食品圖片貼在黑板上）

　　step 4. homework

　　1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。

　　2. 提供圖片及句子，請(qǐng)學(xué)生給句子排序，變成對(duì)話。

　　注意點(diǎn)：

　　1. 要在充分復(fù)習(xí)后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　2. 情境創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)潔，大情境中設(shè)置若干個(gè)小情境。

　　3. 運(yùn)用前有示范。若學(xué)生情況好，可以逐漸放手。

小學(xué)英語(yǔ)教案12

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。

　　2．單詞spoon , van的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

　　2．寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

　　3．單詞卡student, teacher

　　4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

　　2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

　　3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1．教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon

　　教師問(wèn)學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.

　　教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake。

　　教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。

　　教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。

　　教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

　　教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。

　　2．教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）

　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。

　　教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV。

　　教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Tt的.筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開始。

　　3．教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）

　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。

　　教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA。

　　教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My pen is under the book.

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。

　　4．教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）

　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出vest, violin.

　　教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。

　　教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說(shuō)：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。

　　教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

　　教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。

　　5．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　6．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

　　7．學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。

　　教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。

　　教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,

　　教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。

　　讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰(shuí)拿得快

　　教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

　　游戲2：拼圖說(shuō)單詞

　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Making string letters

　　1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。

　　2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。

　　3．教師說(shuō)：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。

　　4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 My friends

　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv

　　黑板下方：

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰(shuí)拿得快”和“拼圖說(shuō)單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

　　2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫序數(shù)詞1―20的簡(jiǎn)寫形式。

　　3、能夠把握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出生日、節(jié)日的具體日期，如：whenisyourbirthday?it’soctober1st,whenisindependenceday?it’sjuly4th.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的.表達(dá)法

　　2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　　教師放本單元let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。

　　2、預(yù)習(xí)

　　教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問(wèn)答：whereisourclassroom?it’sonthefirstfloor.whereisthetvroom?it’sonthesecondfloor.教師提問(wèn)的內(nèi)容由 firstfloor和secondfloor.自然過(guò)度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞 third.

　　網(wǎng)站簡(jiǎn)介

　　3、新課呈現(xiàn)

　　let’slearn

　�。�1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問(wèn)學(xué)生：thisisatallbuilding.it’sverytall.howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：thereare12floors.

　　教師將單詞卡片january貼在一樓，提問(wèn)學(xué)生： whereisjanuary?學(xué)生回答：it’sonthefirstfloor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。

　　教師說(shuō)：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.學(xué)生模擬并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：februaryissecondmonth.it’sonthesec

　　ondfloor.教師表演第一個(gè)自覺(jué)拓展句型的學(xué)生。

　�。�2）教師出示april的卡片提問(wèn)：whataboutapril?教師自己回答：aprilisthefourthmonth.it’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。

　�。�3）教師指著第五層樓問(wèn)學(xué)生：now,wholivesonthisfloor?學(xué)生應(yīng)回答：may,.教師說(shuō)：yes,it’smay.mayisthefifthmonth.it’sonthefifthfloor.

　　教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.

　　同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師先給予明確示范，如：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

　　(5)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學(xué)生即能猜出是january.

　　pairwork

　　（1）教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問(wèn)：whatfestivalisit?學(xué)生回答:newyear’sday.

　　教師出示1月份的月歷表，問(wèn)學(xué)生：whenisnewyear’sday?教師自己回答：it’sthefirstdayofayear.it’sjanuary1st.

　　（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。

小學(xué)英語(yǔ)教案14

　　有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。

　　一、優(yōu)秀之處

　　1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的`提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

　　2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。

　　3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。

　　5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻

　　二、不足之處

　　2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

　　3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。

　　4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。

　　三、建議

　　1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

　　2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

小學(xué)英語(yǔ)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握八個(gè)動(dòng)物類單詞,四個(gè)食物類的單詞,兩個(gè)相關(guān)的形容詞yummy/nice,四個(gè)句型What do you see? I see …/ What do you hear? I hear … Smell the… It’s nice. / Taste the… It’s yummy.

　　2、復(fù)習(xí)相關(guān)的動(dòng)物類、食物類單詞,運(yùn)用談?wù)擃伾?shù)量等相關(guān)的句型。

　　3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)大家去農(nóng)場(chǎng)參觀和在農(nóng)場(chǎng)野餐的情景,以此為主線,能夠描述看到、聽到、嗅到、嘗到、摸到的東西,談?wù)搫?dòng)物的顏色、數(shù)量、特點(diǎn),介紹自己聞到和嘗到的食物和水果。

　　4、通過(guò)歌曲導(dǎo)出整個(gè)Module的'主線Using my five senses,引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上需要運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)積極傾聽、善于模仿、大膽運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生在同桌、小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)動(dòng)物類的單詞;熟練運(yùn)用I see…/ I hear…句型描述自己看到和聽到的東西;復(fù)習(xí)顏色、食物、水果類單詞,能在正確的情境中運(yùn)用句型Smell the…和Taste the…能用形容詞yummy, nice 描述食物。

　　動(dòng)物類單詞的單、復(fù)數(shù)形式,食物類單詞的可數(shù)和不可數(shù)名詞的形式,學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)要注意語(yǔ)用的準(zhǔn)確性;句型I see/ hear …and …在使用上比前面獨(dú)立單元學(xué)習(xí)時(shí)有所提高,學(xué)生需要花一些時(shí)間進(jìn)行操練;在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中還涉及到談?wù)擃伾�、�?shù)量,學(xué)生需要在情境中綜合運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】Warm－up and lead in

　　1. Greetings and free talk.

　　2. Five senses song.

　　活動(dòng)2【講授】Presentation and practice

　　1. Look at the picture about five senses: see, hear, touch, smell, taste

　　2. Lead in: There is a spring outing.

　　First, let’s go to the farm. Second, have a picnic.

　　3. Show a video: Old Macdonald had a farm. What do you hear/see?

　　4. Listen and follow.

　　5. Game1: Act and guess

　　Ss: What do you hear? S1: I hear …Ss: How many …? S1:4..