[集合]一年級數(shù)學8和9教案15篇

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學8和9教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級數(shù)學8和9教案1

　　教學目標：

　　1、 通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　2、讓學生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學生的語言的表達能力。

　　3、開拓思維，培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。

　　教學難點：

　　引導學生有序地數(shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的含義

　　教學過程：

一、激活舊知，導入新課

　　1．拍手游戲。出示卡片數(shù)字，用自己喜歡的方式介紹

　　2．揭題《認識8和9》，理解基數(shù)的含義，數(shù)數(shù)

　　師：你已經(jīng)了解了關于8和9 的哪些知識了？

　　生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的'樣子）

　　生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）

　　師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學具。。。。）

　　反饋：數(shù)9以內(nèi)的數(shù)（出示學生的作品多種方法數(shù)）

　　3．給數(shù)字卡片排隊，鞏固9以內(nèi)數(shù)的順序

　　師：可以怎么排？0—9 9----0

　　師：讀一讀這些數(shù)�？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識）

　　4．比較數(shù)的大小

　　8〈 （ ） 9 〉（ ）

　　二、主題圖，鞏固8和9的認識，引導有序、有效的數(shù)數(shù)

　　三、找生活中的數(shù)

　　四、關于序數(shù)（蝴蝶圖）

　　五、書寫8和9

一年級數(shù)學8和9教案2

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能 新人教版一年級上冊數(shù)學優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習課設計

　　通過現(xiàn)實的問題情景，使學生能夠看懂數(shù)學問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

　　（二）過程與方法

　　使學生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度尋找相關條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時進行數(shù)學問題結(jié)構(gòu)的滲透。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　通過現(xiàn)實情境引導學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學有關的問題并能夠提出數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學。

　　二、目標分析

　　本課教學目標是學生首先能看懂數(shù)學問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問題，以培養(yǎng)學生在觀察的基礎上提出問題、解決問題的`能力。

　　三、教學重難點

　　教學重點：使學生能夠看懂數(shù)學問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，使其正確解答。

　　教學難點：學會從問題的角度尋找與問題有關的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學問題。

　　四、教學準備

　　課件、信封、寫有條件的紙條等。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┰谧x懂題意后，找準和問題相關的信息

　　1．出示圖，引導學生觀察圖。

　　從圖中你知道了什么？你能找到幾個條件？要解決的問題是什么？怎樣解答？

　　學生列式6＋3=9（個）教師要追問如下問題：

　　解答正確嗎？6表示什么？3表示什么？9表示什么？為什么用加法？

　　2．出示圖：

　�。�1）看圖讀懂題意，獨立解答。

　�。�2）交流討論：

　　學生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教師要追問。

　　師：你覺得哪個算式正確？為什么？圖上確實有10只雞，你為什么要用8去減？

　　做種讓學生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問題沒有關系，是多余條件。

　�。�3）小結(jié)反思：

　　在解決問題時，一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關的信息。

　　【設計意圖】通過兩道不同層次的練習，引導學生從圖中提取信息，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關系并解答；使學生進一步感受到解決問題必須要找準有用的信息，深化學生對數(shù)學問題的理解。

　�。ǘ�）在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題

　　1．出示主題圖：

　　（1）觀察情境圖，先關注圖中所給的文字信息。（提供兩個已知信息只需提出問題）

　　提問：有關沙堆，你知道了什么，能提出什么數(shù)學問題？

　　要求學生語言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個條件并提出一個問題。當學生解答出 8-3=5(個)，教師要追問。

　　師：這樣解答正確嗎？說一說看法。

　　學生可以有不同的檢查方法。（可以再做一遍，也可以用加法檢查）

　　【設計意圖】在觀察圖的基礎上引導學生流利地、有序地、完整地表達題意，有助于幫助學生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎。

　�。�2）從圖中你還知道了哪些信息，能提出什么問題？

　　獨立思考、與同學交流匯報

　�、僦惶峁┝艘粋�信息，需要自己在圖中找另一個信息再提問題（小黃桶）；

　�、趦蓚�信息都隱藏在圖中（小朋友、鏟子）。

　　要求學生列式計算。

　�。�3）小結(jié)反思：

　　兩個相關信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學問題，所以要想提出一個數(shù)學問題必須找到兩個相關的條件。

　　【設計意圖】引導學生認真深入的觀察，層層深入，體會到兩個相關信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學問題。提高學生審題、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

　　2．生活中的數(shù)學問題

　�。�1）合理搭配，解決問題

　　師：我下班要去趟超市，要買的東西還有問題就寫在信封上了。

　　看看1號信封要解決的是什么問題？

　　1號信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元？

　　師：條件就在信封里：單拖鞋：3元/雙；棉拖鞋：5元/雙

　�、賹W生獨立完成并展示同學的作品，引發(fā)爭論。

　　②交流辨析

　　辨析：學生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因為解決問題缺少條件，不知道一雙襪子多少元。

　�、鄹鶕�(jù)問題，補充條件。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7（元） 5+4=9（元）

　�、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚�不同的算式？

　　小結(jié)：提出的問題不同，選擇的條件就不同。

　　【設計意圖】學生通過對問題與條件的分析，發(fā)現(xiàn)缺條件。體會到不是給了條件就一定能解決問題，還要看所給的條件與問題是否匹配。

　�。�2）建立聯(lián)系，解決問題

　�、俪鍪�2號信封。內(nèi)有信息：8元錢能買幾瓶酸奶？

　　條件：礦泉水2元/瓶；橙汁5元/瓶；可樂3元/瓶。

　　學生發(fā)現(xiàn)：條件與問題不對應。

　　師：這些條件能解決什么問題呢？

　�、谝龑�學生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料？

　　【設計意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，將問題與條件進行搭配，使條件與問題建立聯(lián)系。進一步滲透數(shù)學問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學問題。

　　（3）在讀算式的過程中，引發(fā)思考、形成能力

　�、傥业娘嬃弦呀�(jīng)買好了，你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎？

　　出示算式：2+5 3+5 2+3

　　師：你是怎么看出來的？

　　小結(jié)：這么多購買方案，無論哪種方案，我們要讀懂它，其實還是看問題與條件的關系。

　�、谶�可以怎么買？由學生提出問題并解答。

　　【設計意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動，溝通條件與問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析能力和靈活的解決問題的能力。

　�。ㄈ�）在總結(jié)反思中，感悟方法

　　在這節(jié)課學習中你遇到什么問題？

　　當條件和問題不對接時我們怎么辦？

　　當要解決的問題缺少條件是怎么辦？

　　當同學寫出算式之后，怎么解讀這個算式？

　　師：在學習中大家要將遇到的問題、困難當成經(jīng)驗，在不斷地積累經(jīng)驗的過程中我們變得聰明了。

一年級數(shù)學8和9教案3

　　教學目的

　　1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)同學對學習數(shù)學的興趣

　　教學重難點：正確讀寫8和9

　　教學準備：掛圖、生備學具，點子圖

　　思維訓練點：訓練同學有序思維的初步形成

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報

　　圖上有哪些東西是8個？

　　有哪些東西可以用9來表示？

　　今天俺們就來認知8和9

　　板書課題：8和9的認知

　　二、新授

　　1、動手操作

　　這幅圖上的點子表示8

　　你能拿出表示8的學具嗎？

　　請自身擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

　　那8個再撥上1個是幾？

　　師出示計數(shù)器演示7加1等于8

　　請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面？7的`前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

　　比較大小

　　4、基序數(shù)

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習

　　P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

一年級數(shù)學8和9教案4

　　教學內(nèi)容：教科書第56～57頁。

　　教學目標：

　　1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

　　2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

　　教學重點：掌握8和9的加減運算。

　　教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

　　上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

　　今天,我們來學習和8、9有關的加減法。

　　二、教學新課：

　�。ㄒ唬�、學習一圖四式。

　　學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

　　教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

　　誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

　　其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

　　為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

　　請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

　　2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

　　讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

　　8－2＝68－6＝2

　　這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

　　3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

　　你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

　�。ǘ�）、教學8和9的加、減法。

　　出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

　　這些算式的'答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

　　出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

　　三、鞏固練習：

　　出示小棒圖，讓學生列式計算。

　　口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

　　看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

　　游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

　　四、小結(jié)：你今天學會了什么本領？

一年級數(shù)學8和9教案5

　　教學目標

　　1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

　　2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

　　3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。

　　4．結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第53～54頁。

　　教具、學具準備

　　1．布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

　　2．課件、學習紙等。

　　教學設計

　　聯(lián)系生活，談話引入

　　利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。

　　教學8、9的基數(shù)含義

　　1．教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：

　　a.校園兩旁有8棵樹。

　　b.花壇里有8朵花。

　　c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。

　　d.黑板下擺放著9盆花。

　　e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。

　　f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

　　學生數(shù)以上8、9的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

　　蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。

　　2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

　　拿出課前收集的關于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學自由交流、評議。

　　3．擺學具。

　　從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　教學8、9的順序

　　1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

　　2．課件出示直尺圖：

　　教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

　　填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

　　最后可以讓小組內(nèi)的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生間互問互答。

　　教學比較7、8、9的大小

　　1．出示點子圖。

　　先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。

　　2．比較7、8、9的大小。

　　請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：

　　7＜8 8＜9 7＜9

　　8＞7 9＞8 9＞7

　　3．用＞、＜號寫出兩個數(shù)之間的大小關系。

　　讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。

　　教學8、9的序數(shù)含義

　　1．做改編題（每個學生發(fā)一練習紙）。

　　左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。

　　開了8朵花的是第（ ）盆。

　　給左邊的8個花盆涂上紅色。

　　給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。

　　教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認識作基礎，所以一般學生都能正確地完成這個作業(yè)。

　　2．把做好的練習放到實物投影儀上展示，講評。對完成好的學生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。

　　教學設計說明

　　教材把8、9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣。在教學設計時，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學資源，讓學生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時我把教材作了如下處理：

　　1．聯(lián)系生活，切入主題。

　　教材提供給學生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以熱愛自然，保護環(huán)境為主題的生動畫面，這個畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學生美好熏陶，激發(fā)學生對美好生活的熱愛情感。

　　2．收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。

　　課前我布置學生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學生自己動手收集信息、處理信息的.活動，使學生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。

　　3．不失時機地培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

　　另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時，我把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起，設計了10盆花，讓學生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學生所學的知識得到了深化和拓展。

　　4．利用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生創(chuàng)造一種民主、和諧的學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受。

　　專家評析

　　本節(jié)課的設計有以下特點：

　　1．有一條清晰的邏輯教學思路。這條思路展示的縱線結(jié)構(gòu)是：聯(lián)系生活，談話引入教學8、9的基數(shù)含義（教學主題畫，展示學生課前收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，用8（9）個學具擺圖形）教學8、9的順序（利用計數(shù)教具教學8、9的順序，利用直尺圖整體認識0～9的順序）教學比較7、8、9的大�。ɡ�用點子圖比大小，看數(shù)比大小，用關系符號寫出兩個數(shù)的大小關系）教學8、9的序數(shù)含義（做改編題，評價學生練習）。

　　由于教師對整堂課的教學有一個整體的合乎邏輯的教學思路，使學生對8、9的認識沿著一條由淺入深的通道緩緩前進，每跨一步都留下一個深深的腳印。如教學8、9的基數(shù)含義時，學生通過收集生活中數(shù)8、9的活動，對8、9的基數(shù)含義就有了一個難以忘卻的記憶，它將長久地儲存在大腦中。

　　教師的邏輯思路也直接影響著學生的思維，使他們在教師的這種長此以往的教學中，逐漸學會如何有條理地進行思考。

　　2．注意創(chuàng)設讓學生感知生活中處處有數(shù)學的情境。讓學生有成功感。

　　本節(jié)課教學中，教師創(chuàng)設了一個別開生面的教學活動，讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學空間延伸到了課外，使每一位學生在收集有關8、9的信息活動中，真真切切地領會了8、9的基數(shù)含義，感知了8、9符號的作用。在課堂上，教師又將學生收集的信息在全班展示，讓每個學生感到自己是成功的。

　　3．注意提出推理性問題，引導學生積極思考。

　　課堂教學中能否培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關。本節(jié)課中，教師根據(jù)教學內(nèi)容適時地提出了一些探索性、推理性的問題。如：當學生數(shù)出3張點子圖上的點子數(shù)是7、8、9時，教師馬上提問：怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點子數(shù)？又如：比較7、8、9中任兩個數(shù)的大小時，教師提問：從這3個數(shù)中選出兩個，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？這樣的提問，給學生提供了一定的思考空間，使學生在尋找答案的過程中學會簡單的推理。

一年級數(shù)學8和9教案6

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第53～55頁的內(nèi)容及習題。

　　【教學目標】

　　1.讓學生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小。

　　2.培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學生做學習的主人。

　　3.開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。

　　【教學重點】

　　會用8和9表示物體的個數(shù)，掌握6~9的數(shù)序。

　　【教學難點】

　　會工整的書寫8和9。

　　【課前準備】

　　教師(計數(shù)器， 主題圖中各中物品和人的圖片， 寫字練習本， 8只五角星等)

　　學生(學具圓片，小棒，圖形等10個，硬幣9個，彩色筆， 寫字練習本等)

　　【教學過程】

　　教學過程：

　　一、情境引入新課。

　　1、出示主題圖，讓學生仔細觀察圖。

　　提問：這幅圖上都畫了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動教育。

　　2、小組交流：圖上有哪些人和物，數(shù)量各是多少?學生數(shù)數(shù)，全班交流結(jié)果。

　　3、重點指導學生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù)，指導學生多角度、多方面地思考問題。

　　強調(diào)：在數(shù)的過程中，不管從什么地方數(shù)起，都應該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數(shù)，不重復不漏數(shù)。

　　4、揭示課題：今天我們就來學習8和9。板書：8和9。

　　(評析：在數(shù)數(shù)的過程中，教師充分利用了現(xiàn)有的資源(主題圖)，以小動物參觀校園為主線，在數(shù)數(shù)的過程中，使學生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數(shù)學活動做了鋪墊)

　　二、探究新知。

　　1、體驗生活中的“8和9”。

　　(1)數(shù)出主題圖下面的人物和點子的個數(shù)。

　　(2)任選2種學具，數(shù)出8和9個，擺自己喜歡的圖形。

　　(3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。

　　2、逐次感知8、9的數(shù)序。

　　教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

　　3、整體感知8、9的數(shù)序。

　　引導學生在直尺上認識數(shù)：

　　(1)出示直尺，讓學生補充直尺上( )里的數(shù)。

　　(2)引導學生對照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。

　　(評析：將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實際生活場景中，使學生能夠結(jié)合生活實際來學習數(shù)學，從而培養(yǎng)了他們解決實際問題的意識和應變能力，體現(xiàn)了數(shù)學生活化的特性)

　　4、觀察7、8、9的點子圖，比較7、8、9的大小。

　　提問：怎樣能很快數(shù)出三幅點子圖的數(shù)量?(學習6和7時，做過相應的鋪墊)

　　讓學生任選其中的`兩個數(shù)比較它們的大小。

　　學生匯報交流自己填寫的結(jié)果，反饋6種不同的答案。

　　5、理解8、9的序數(shù)意義

　　讓學生按照要求在書上涂色，分組適當討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓學生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

　　(評析：充分利用課本的數(shù)學資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學生理解和想象的余地，達到教與學的目的)

　　6、教學8、9的寫法。

　　(1)引導學生觀察8、9的字形：8像什么呀?9像什么呀?

　　(2)教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。

　　(3)學生在書上寫字格中練習寫8、9，教師作指導。

　　(4)提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。

　　(5)同桌交換評一評，你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。

　　統(tǒng)計得到笑臉的學生，鼓勵學生書寫要工整。

　　(評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。)

　　三、鞏固練習

　　1、數(shù)數(shù)

　　(1)聽指令快速數(shù)出實物(數(shù)8根小棒，9個小圓片)

　　(2)8個小組比賽報數(shù)。

　　2、完成練習八的第一、二題。

　　獨立思考，集體訂正。

　　四、課后延伸，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力

　　出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。

　　讓學生收集一些生活中有關8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。

　　板書設計：8和9的認識

　　樹的圖片：8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

　　字的圖片：8個 第8個

　　人的圖片：9個 第9個

　　花盆圖片：9盆

　　蝴蝶圖片：9只

一年級數(shù)學8和9教案7

　　教學目標

　　1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

　　2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神，感受學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重點和難點

　　重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的.口算。

　　難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

　　教學過程

一、創(chuàng)設情境，復習引入

　　1、師：同學們，在數(shù)學王國里住著一位非常聰明的小精靈，他的名字叫明明，今天明明邀請我們一起到他家去做客，大家想去嗎？

　　2、師：明明非常的熱情好客，他早早的就準備了許多新鮮的水果要和聰明的小朋友一起分享�？纯凑l能猜出這些水果后面的數(shù)字，我們就把這些水果送給他。

　　課件出示水果題。

　　二、自主探究，合作交流。

　　（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

　　1、看圖提問。

　　師：分享完水果，我們一起到明明的房間去瞧瞧吧！你們看明明不僅喜歡動腦也更喜歡動手，在他的房間里到處掛滿了他自己制作的手工作品，有樹、鳥、還有這些紅的粉的花，一朵朵多漂亮�。�

　　師：現(xiàn)在老師請你們仔細的觀察這些花朵，說說你知道了那些數(shù)學信息？

　　生:紅花有5朵，粉花有3朵，一共有8朵花。

　　師：那你能提出那些數(shù)學問題？

一年級數(shù)學8和9教案8

　　教學目標：

　　1．讓學生在具體情境中學會得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確的進行口算。

　　2．讓學生根據(jù)第一幅圖列出4道算式，加深對加、減法含義及其相互關系的理解。

　　3．讓學生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

　　教學重點：

　　學會得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確的進行口算。

　　課前準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？瞧！操場上喜歡跳高的小朋友正在聯(lián)系跳高呢。（出示情境圖）我們不僅要向他們學習，積極參加體育運動，還要利用這幅圖來學習數(shù)學知識呢。

　　二、教學新課

　　1、教學例題

　　從畫面上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪兩部分？你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想、寫一寫，再在小組里交流。

　　提問：誰能把自己想到的4道算式說出來？

　　板書：8+1=9 9-1=8

　　1+8=9 9-8=1

　　提問：你能指著圖說說8+1=9表示什么意思嗎？1+8=9呢？

　　指出：這兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9個人，所以雖然8和1在算式里換了位置，但結(jié)果都是9。

　　提問：誰能指圖說說9-1=8表示什么意思？9-8=1呢？

　　指出：把這兩道算式聯(lián)系起來看，從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳過的人數(shù)就得到跳過的人數(shù)，所以兩道算式是緊密聯(lián)系的。

　　小結(jié)：從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來就要用（加法），要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用（減法）。

　　2． 教學“試一試”。

　　請小朋友拿出9個花片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，不過1個和8個除外，然后再寫出4道算式。誰來把自己的分法和寫出的算式說給同學聽聽？如果不看圖片，那你會怎樣計算4+5呢？9-4呢？（引導學生用分合去想）

　　觀察黑板上的加法算式，有什么共同的`特點？減法算式呢？（完成課題的板書）

　　三、鞏固練習

　　1．做“想想做做”第1題。

　　看到小朋友們學得這樣帶勁，小蜜蜂也趕來了，它想用數(shù)字卡片考考大家，請大家拿出數(shù)字卡片，誰的擺法多，它就把花香帶給誰。（同桌互擺互看）

　　誰來說說擺的時候是怎么想的？

　　2．做“想想做做”第2題。

　　小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題，也想出題考考你們，它說9減幾，你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來。誰愿意扮演小金魚？計算9-6時，你是怎樣想的？

　　3．做“想想做做”第3題。

　　4．做“想想做做”第4題。

　　想一想，你能填出幾道加法算式，幾道減法算式？

　　同桌互說。誰能把自己想到的算式說出來？（指名先說加法，再說減誰能有次序地一個不漏地把加法算式說出來？減法呢？

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你學到了什么知識？有哪些收獲？

一年級數(shù)學8和9教案9

　　內(nèi)容：

　　P53-P54的內(nèi)容及練習八第1-2題。

　　目標：

　　1、通過數(shù)8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。

　　2、知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，

　　3、能準確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個，培養(yǎng)初步的比較能力。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行熱愛自然，保護自然的教育。

　　重點、難點：

　　區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。

　　教具：多媒體。

　　學具：小棒。

　　教法：引導觀察法。

　　學法：觀察操作法。

　　教程：

　　一、創(chuàng)設情景。

　　1、從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0。

　　2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。

　　3、板書：8、9的認識。

　　二、合作探索：

　　1、認識8、9。

　　（1） 引導觀察主題圖，仔細看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。

　�。�2） 用8、9說一句話。

　�。�3） 提問小結(jié)。從說一句話中，你知道8、9的`用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八等。

　　2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。

　�。�1）操作：拿出數(shù)字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。

　�。�2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。

　�。�3）媒體出示：尺子圖，引導觀察數(shù)的順序。

　�。�4）媒體出示點子圖，數(shù)7和8，8和9并比較大小。

　�。�5）指導寫8、9，練習寫8、9。

　　三、應用拓展：

　　1、練習八第1題。

　　多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖

　　2、練習八第2題。

　　3、從小到大排列下面各數(shù)：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

一年級數(shù)學8和9教案10

　　教學內(nèi)容

　　教科書第53～54頁

　　教學目標

　　１、 能正確地數(shù)出數(shù)量是８和９的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字８和９。

　�。�、 使學生懂得８和９以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較９以內(nèi)的大小。

　�。�、 結(jié)合８和９的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　教學重點

　　８和９的寫法

　　教學過程

　　一、 復習

　　１、 填一填

　　（ ），１，（ ），（ ），４，（ ），（ ），７

　�。罚�（ ），（ ），４，（ ），（ ），１，（ ）

　　請同學口答完后，全班讀一讀。

　�。�、 看圖寫數(shù)

　　投影出示７朵花

　　一共有（ ）朵花。（７朵）

　　再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（８朵）

　　如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）

　　二、 新授課

　　１、 ８和９的'認識

　�。ǎ保� 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么？

　　畫面上畫了些什么？與哪些數(shù)字有關，請同桌的同學互相說一說。（８位小朋友，９個人，８棵樹，８個字，９盆花，９只蝴蝶）

　�。ǎ玻� 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　�。�、 數(shù)的順序

　�。ǎ保┏鍪居嫈�(shù)器，教師撥７個珠子，再添上一個是幾個呢？８個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學生反復說說）

　�。ǎ玻┏鍪局背邎D

　　讓學生通過填空，熟記０～９各數(shù)的順序。

　　填好后，強調(diào)７的后面一個數(shù)是幾？８的后面一個數(shù)是幾？

　　全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數(shù)到０。

　�。�、 數(shù)的比較

　　先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多？（第一幅少，第二幅多）

　�。泛停副容^，因為７在８的前面，所以７＜８。

　　反過來，８＞７。

　　第二組讓學生完成。

　　４、 幾個和第幾

　　出示１０只蝴蝶，給左邊的８只蝴蝶涂上藍色。再給左數(shù)第９只蝴蝶涂上紅色。

　�。�、 指導８和９的書寫

　�。ǎ保� 認清８和９的字形

　　（２） 說明寫８和９的筆順

　�。ǎ常� 教師示范

　�。ǎ矗� 書寫練習

　　三、 鞏固練習

　�。�、 完成教科書第５９頁的第１題。

　　讓學生鞏固１～９的順序，學會順數(shù)和倒數(shù)。

　　２、 完成教科書第５９頁的第２題。

　　四、 布置作業(yè)

　�。负停垢鞒瓕懸恍�

一年級數(shù)學8和9教案11

　　教學內(nèi)容：

　　8和9的組成P55　P60　3、4

　　教學目的：

　　1、使同學掌握8、9的組成

　　2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學學習興趣。

　　3、培養(yǎng)同學合作學習解決問題的能力

　　教學重難點：

　　掌握8和9的.組成

　　教學準備：

　　星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？

　　同學看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　同學分組動手操作

　　匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

　　觀察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　同學動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　師出示課件演示9的分成，同學填書上的空。

　　2、讀一讀

　　同學互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　1、猜數(shù)

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、練習

　　1、P55做一做

　　課件出示，同學獨立完成

　　2、P60　3　4　5　6

　　3　4小黑板出示

　　6完成找朋友的游戲

一年級數(shù)學8和9教案12

　　教學目標

　　1．通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

　　2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

　　3．培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

　　教學內(nèi)容

　　第56、57頁的內(nèi)容，練習八的第7、8、9題。

　　教具、學具準備

　　課件、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。

　　教學設計

　　創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法

　　[教學目標的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設情境，讓學生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學生已有的計算經(jīng)驗。為學習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]

　　1．看圖說話。

　　（課件：出示恐龍圖畫）

　　師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？

　　（讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）

　　[看圖說話有效地培養(yǎng)了學生的表達能力，搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數(shù)學情境。]

　　2．讓學生看圖寫算式。

　　要求：小組分工合作。

　　3人寫算式，1人記錄。

　　[這里要求小組合作活動，旨在通過合作學習初步培養(yǎng)學生的合作意識和評價意識。同時，學生對8的加減法的嘗試計算，有利于學生再現(xiàn)已有的計算經(jīng)驗，為下一步的學習做好鋪墊。]

　　3．匯報交流，相互評價。

　　操作悟理，感受加、減法之間的關系

　　1．小組合作，進行操作活動（1人記錄算式）

　　A、擺9個紅圓片，2個白圓片

　　（老師領著學生整齊地擺出來）

　　師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：

　�。ɡ蠋熯厡懰闶竭厰⑹觯�

　　7個添上2個是幾個？（7+2）

　　2個添上7個是幾個？（2+7）

　　從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）

　　從9個里面去掉7個剩幾個？（9-7）

　�。ò鍟�：7+2= 9-2=

　　2+7= 9-7= ）

　　[操作學具對學生的計算很有啟發(fā)，但初入學的學生獨立操作學具還有一定難度，故適當進行操作性指導是必要的。]

　　B、擺6個紅圓片，2個白圓片。

　　計算：6+2= 8-2=

　　2+6= 8-6=

　　C、小組匯報計算結(jié)果（說明：以上計算都不要求學生說算法）。

　　[創(chuàng)造空間，將學生充分感受數(shù)學知識和恰當運用數(shù)學知識相結(jié)合。這種梯形教學環(huán)節(jié)的`設計有助于幫助學生在已有經(jīng)驗的基礎上構(gòu)建新的知識體系。]

　　2．發(fā)掘計算的方法。

　　想一想：

　　5+3=（ ） 8-3=（ ）

　　3+5=（ ） 8-5=（ ）

　　師：說說你是怎么想出來的？

　�。▽W生的方法很多，可能會用數(shù)數(shù)的方法，也可能想到組成，可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想，還可能想到利用加法來算減法。總之，要學生自由地發(fā)表見解，同時要注意讓學生之間相互評價。）

　　3．老師點撥，激發(fā)學生歸納加減法間關系的欲望。

　　如：5+3=8，3+5就一定等于8嗎？

　　和你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？

　　（學生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關系進行不完全的兒童化的歸納）。

　　[老師的一句話一石激起千層浪，通過學生主動、自由的爭論有效地達到了教學的一個目標，同時初步培養(yǎng)了學生的推理意識和歸納意識。]

　　4．幫助學生積累一個計算減法的方法。

　　計算：7＋1=（ 8 ）

　　搶答：8－7=（ ）

　　師：怎么想出來的？

　�。ù蟛糠謱W生都會想7+1=8，所以8-7=1。這時，老師要抓住時機，利用評價手段讓學生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個數(shù)學天才�。�

　　[一個恰到好處的表揚點出了一種計算的方法，有效地利用了學生以無意注意為主的特點，它的效果勝過了三令五申的講解。]

　　5．通過談話，培養(yǎng)學生運用計算方法的意識。

　　如：（接著和上面那位同學談話）這是你這一節(jié)課的一個收獲嗎？它能用在哪里？

　�。▽W生可能會舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）

　　小結(jié)

　　同學們，你在這節(jié)課學會了什么？

　　板書課題：8、9的加減法

　　學以致用

　　分層次出示練習八的第7、8題

　　第7題注意指導學生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。

　　第8題要配以故事情境的描述。

　　如：小鵬是學校足球俱樂部的球迷，特愛踢球。瞧，星期天一大早，太陽還沒出來，他就爬起來踢球了！

　　誰能看圖接著講這個故事？

　�。▽W生會講出射門的有2個球，沒射門的有7個球等情節(jié)）

　　[讀講故事這一環(huán)節(jié)有助于學生積極地理解圖意，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象力和表達能力，并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關系。]

　　計算：7＋2= 9－2=

　　讓學生說出他們的想法。

　　師：還能列其他加減法算式嗎？

　�。�2＋7＝9 9－7＝2 7－2＝5）

　　要求學生說說是怎么想的。

　　指導學生在田字格上書寫作業(yè)

　　教學設計說明

　　在設計本節(jié)課時我作了如下思考：

　　1．以雙基為載體，以發(fā)展為目的

　　本節(jié)課的教學目標分知識、技能、意識三個方面：知識目標是通過觀察操作活動感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法；技能目標是初步培養(yǎng)學生觀察、想像、表達等方面的能力；同時，要培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。這三方面立足于新課標中以發(fā)展的眼光看學生的思想，對本節(jié)課教學起著宏觀調(diào)控的重要作用。

　　2．開放的教材觀

　　教材能體現(xiàn)出教學的目標和部分教學方式，對教學起著重要的指導作用，但它畢竟是局限的，我們的一節(jié)課不僅僅只是兩頁紙。作為教師，要學會用開放的眼光洞悉教學的要旨，靈活地運用教材。在教學本節(jié)課時，我根據(jù)學生的年齡特征靈活增加了操作活動的內(nèi)容，使學生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關系。

　　3．尊重學生的認知體驗，重視操作活動，使學生動手做學問

　　學生不是白紙，數(shù)年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認知經(jīng)驗，這是他們繼續(xù)求知的基礎，故在教學中，我們要尊重學生的認知體驗。如：在本節(jié)課里學生要學習8、9的加減法，我先讓學生根據(jù)恐龍圖進行8的加減法的嘗試性計算，使學生再現(xiàn)了已有的計算方法，然后通過操作活動，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，學會計算，使學生在實踐、探索中產(chǎn)生思考。

　　4．教學方式多樣化

　　實際教學中，我們?nèi)菀鬃邇蓚�極端：一是為了突出以學生為主體，整個一節(jié)課都順著學生的思路，學生思維發(fā)散導致教學內(nèi)容完不成；一是突出精講多練，為了完成教學任務，強把學生拉入自己的教案中，先進行填鴨式的講解，再實施題海戰(zhàn)術(shù)。這兩種思想都是不可取的！本節(jié)課采用了學生合作交流學習和老師恰當點撥相結(jié)合的教學方法，重視學生的情感體驗。學生不是被動地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論，而是在老師的幫助下自己動手、動腦，在觀察、嘗試、探索、實踐中獲得體驗。

　　專家評析

　　本節(jié)課的教學設計充分體現(xiàn)了新課標以學生的發(fā)展為本的思想，在目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇和學習方式等方面都有一定的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1．建立了新型師生關系：教學活動中，教師成為學生學習活動的組織者、合作者和點撥者。

　　2．選擇了靈活的學習方式：學生獨立思考、自主探索和合作交流相結(jié)合，達到了師生互動、生生互動。

　　3．評價方式的多樣化和藝術(shù)性：采用師評、自評、學生之間互評等方式，尊重學生的情感體驗，通過恰當?shù)�、藝術(shù)性的評價激勵學生。

　　總之，此教學設計充分尊重學生的年齡特征，重視學生原有的認知經(jīng)驗，為學生提供充足的操作活動的交流空間，體現(xiàn)了教師對學生對知識的感受過程的重視，體現(xiàn)了新課標的新理念。

一年級數(shù)學8和9教案13

　　教學內(nèi)容：

　　8和9的認識

　　教學目的：

　　1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣

　　重點難點：

　　正確讀寫8和9

　　教學準備：

　　掛圖、生備學具，點子圖

　　思維訓練：

　　訓練學生有序思維的初步形成

　　教學過程：

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報

　　圖上有哪些東西是8個？

　　有哪些東西可以用9來表示？

　　今天我們就來認識8和9

　　板書課題：8和9的認識

　　二、新授

　　1、動手操作

　　這幅圖上的點子表示8

　　你能拿出表示8的'學具嗎？

　　請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

　　那8個再撥上1個是幾？

　　師出示計數(shù)器演示7加1等于8

　　請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面？7的前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

　　比較大小

　　4、基序數(shù)

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習

　　P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

一年級數(shù)學8和9教案14

　　教學目標

　　1、 能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。

　　2、 使學生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)的大小。

　　3、 結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　教學重點

　　8和9的寫法

　　教學過程

　　一、 復習

　　1、 填一填

　　( )，1，( )，( )，4，( )，( )，7

　　7，( )，( )，4，( )，( )，1，( )

　　請同學口答完后，全班讀一讀。

　　2、 看圖寫數(shù)

　　投影出示7朵花

　　一共有( )朵花。(7朵)

　　再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)

　　如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)

　　二、 新授課

　　1、 8和9的認識

　　(1) 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么?

　　畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關，請同桌的同學互相說一說。(8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9只蝴蝶)

　　(2) 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　2、 數(shù)的順序

　　(1)出示計數(shù)器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學生反復說說)

　　(2)出示直尺圖

　　讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

　　填好后，強調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的`后面一個數(shù)是幾?

　　全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。

　　3、 數(shù)的比較

　　先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少，第二幅多)

　　7和8比較，因為7在8的前面，所以7<8。

　　反過來，8>7。

　　第二組讓學生完成。

　　4、 幾個和第幾

　　出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　5、 指導8和9的書寫

　　(1) 認清8和9的字形

　　(2) 說明寫8和9的筆順

　　(3) 教師示范

　　(4) 書寫練習

　　三、 鞏固練習

　　1、 完成教科書第59頁的第1題。

　　讓學生鞏固1～9的順序，學會順數(shù)和倒數(shù)。

　　2、 完成教科書第59頁的第2題。

　　四、 布置作業(yè)

　　8和9各抄寫一行

一年級數(shù)學8和9教案15

　　教學內(nèi)容：8和9的組成

　　教學目的：1、使學生掌握8、9的組成

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

　　3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

　　教學重難點：掌握8和9的組成

　　教學準備：星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

　　學生看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　學生分組動手操作

　　匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的`？

　　觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。

　　2、讀一讀

　　學生互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　1、猜數(shù)

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、練習

　　1、P55做一做

　　課件出示，學生獨立完成

　　2、小黑板出示；完成找朋友的游戲

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