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四年級下冊音樂教案

時(shí)間：2024-06-27 12:12:49 音樂教案我要投稿

四年級下冊音樂教案15篇【優(yōu)秀】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的四年級下冊音樂教案，希望對大家有所幫助。

四年級下冊音樂教案15篇【優(yōu)秀】

四年級下冊音樂教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

　　教材分析：

　　《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

　　鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

　　“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會(huì)欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《馬刀舞》

　　1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

　　(電視劇、電影……)

　　2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

　　設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?

　　3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

　　4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

　　5.把你們想像的'場景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。

　　二、聆聽《小步舞曲》

　　1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

　　2.師生交流所聽樂曲的印象。

　　3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

　　(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

　　巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　(2)典雅的宮廷小步舞曲。

　　小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

　　4. “舞曲”體裁說明。

　　5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

　　三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

四年級下冊音樂教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

　　2、欣賞“雨中曲”

　　3、創(chuàng)造：用“d、 re、 i、 fa、 sl ”五個(gè)音旋律。

　　準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

　　老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）

　　二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

　　1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

　　2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥�、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙�?/p>

　　分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

　　三、學(xué)唱“雨中”

　　1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

　　3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。

　　四、情景表演：下雨啦

　　1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動(dòng)作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。

　　五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

　　第三課

　　聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

　　教學(xué)目的：

　　通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）

　�。�1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

　　（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

　　在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：

　　（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）

　　你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價(jià)）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧！（分角色演奏）

　　同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

　　二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

　　1、整體感知

　　那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！

　　這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

　　2、認(rèn)識(shí)打擊樂器

　　樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？

　　介紹定音鼓和鈸

　　3、片段欣賞

　　那我們再來欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

　�。ɡ茁暵÷�、傾盆大雨的.景象）

　　片段二中，給你什么感受呢？

　　4、小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

　　三、實(shí)踐創(chuàng)作

　　我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

　�。�1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）

　　請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

　　評價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？

　　在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！

　　這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

　　四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？

　　五、總結(jié)下課

　　大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時(shí)對生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂大師。

四年級下冊音樂教案3

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》

　　2、通過二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

　　3、欣賞“水草舞”

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好、發(fā)音練習(xí)

　　6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜

　　二、欣賞“水草舞”

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了“采茶舞曲”，今天請大家欣賞“水草舞”，這是一首福建民間音樂，是用什么樂曲演奏？

　　三、導(dǎo)入：

　　你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？

　　小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

　　你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？

　　展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

　　四、學(xué)唱新歌：

　　歌詞中的.名詞解釋：

　　牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

　　茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。

　　拂：輕輕擦過。

　　溢：充滿而流出來。

　　1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

　　3、有感情地演唱歌曲一聲部

　　4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂句。

　　5、完整演唱第二聲部

　　6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

　　7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。

　　五、課堂小結(jié)：（略）

四年級下冊音樂教案4

　　第一課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)——京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　聽京劇選段。提問：你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)？

　　你想了解哪些有關(guān)京劇的問題？

　　2、教師結(jié)合學(xué)生問題，整理歸納若干個(gè)問題。

　　3、教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。

　　4、學(xué)習(xí)本節(jié)課專題——京劇的歷史

　�。�1）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。

　　（2）教師導(dǎo)學(xué)

　�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變

　　5、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題——《京劇的行當(dāng)》。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1、學(xué)生參與程度和參與率。

　　2、學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。

　　3、在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

　　4、在小組匯報(bào)過程中承擔(dān)的部分。

　　第二課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

　　2、了解京劇的有關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。

　　3、激發(fā)發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對京劇行當(dāng)和京劇表演的認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、電腦多媒體課件。

　　2、京劇臉譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、超級聯(lián)想。

　　超級聯(lián)想，同學(xué)們可以根據(jù)老師提供的幾個(gè)詞組來聯(lián)想另一個(gè)事物。

　　西皮、二簧、沙家浜、國粹、梅蘭芳。

　　2、京劇知識(shí)知多少。

　　師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的京劇藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個(gè)中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？

　　二、京劇的形成。

　　1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體視頻）

　　三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》

　　1、《空城計(jì)》劇情簡介

　　2、欣賞《空城計(jì)》（媒體視頻）

　　問題：傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》給你留下了那些深刻地印象？

　　A、唱腔旋律美

　　a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。

　　b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。

　　學(xué)生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白

　　孫玉姣：啊，劉媽媽。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢！

　　孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養(yǎng)上山吃草去啦！

　　孫玉姣：我、我、我（哭）

　　媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去告訴你媽媽去。

　　B、動(dòng)作程式美（介紹京劇的四大藝術(shù)特征——做，打）

　　a、做：就是指京劇中的表演。

　　分別讓學(xué)生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的.片段。討論模仿。

　　b、打：就是指武功。在舞臺(tái)上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。

　　C、服裝華麗美

　　D、臉譜夸張美

　　京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

　　在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。

　　紅色有臉譜表示勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示*臣、壞人，如曹操、趙高等。

　　四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

　　媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

　　1、“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。

　　A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。

　　B、“小生”就是扮演年輕的男性。

　　C、“武生”就是擅長武藝的男性。

　　2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦。

　　A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。

　　B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。

　　C、武旦：以武功為主的女性人物。

　　D、老旦：是指扮演老年婦女。

　　3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

　　4、“丑”則是指詼諧滑稽或小*小惡的人。角色上有文武之分。

　　五、欣賞京劇《空城計(jì)》

　　問題：請學(xué)生分辨角色和唱腔。

　　諸葛亮（老生）司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）

　　六、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》

　　1、《智斗》劇情介紹

　　2、欣賞《智斗》

　　問題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別？

　　七、欣賞戲歌《說唱臉譜》

　　師：同學(xué)們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達(dá)到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！

　　所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲

　　八、拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對京劇藝術(shù)的了解。

　　第三課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《甘灑熱血寫春秋》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

　　3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

　　課件《京劇演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報(bào)藥名》。

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

　�。ǘ┗�(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

　　2、對！這是旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

　　3、在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評選“首屆京劇旦角演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

　　4、除了的四大名旦之外，你還知道京劇那些演員？

　　5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

　　6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

　　7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

　　8、認(rèn)識(shí)丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)演唱

　　1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)�？選自哪出戲？

　　2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷�，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

　　3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

　　1946年，我軍某部團(tuán)參謀長率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。

　　這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

　　今天我們就學(xué)習(xí)這一唱段。

　　4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

　　5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

　　6、你感覺哪一句不好掌握？

　　7、指導(dǎo)演唱

　　①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

　�、谝暢詈笠痪洹扒铩钡那V。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

　�、厶砣霊蛟~演唱最后一句。

　�、芰Χ忍幚恚洪_始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

　　6、完整演唱這一唱段。

　　7、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

　　京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

　�。ㄋ模┱n后延伸

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外�！吨侨⊥⑸健防铮€有哪些精彩的唱段。可以給同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？

　�。ㄎ澹┫抡n

　　教學(xué)評價(jià)

　　1、學(xué)生參與程度和參與率。

　　2、在模擬演唱活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。

　　第四課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞歌曲《唱臉譜》。

　　2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜，并了解初步臉譜分類知識(shí)。

　　教學(xué)目的：

　　１、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　２、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

　�。场⑼ㄟ^畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

　　２、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

　�、褰M織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

　�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

　　1、臉譜的產(chǎn)生；

　　2、臉譜的顏色；

　　3、臉譜的樣式

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

　�、逍率谝�

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

　　2、學(xué)生自由談

　�、鐚W(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

　　三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

　�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�

　　1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結(jié)──演臉譜

　�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）

　　今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

　　第五課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、了解戲曲樂隊(duì)中的“場面”。

　　2、欣賞“武場” 《急急風(fēng)》。

　　3、認(rèn)識(shí)戲曲樂隊(duì)中的各種樂器。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解京劇中樂隊(duì)伴奏的形式。

　　2、認(rèn)識(shí)樂隊(duì)中的主要樂器

　　3、欣賞《急急風(fēng)》

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《急急風(fēng)》

　　教學(xué)難點(diǎn)：合作演奏《急急風(fēng)》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。

　　教學(xué)過程

　　一、樂隊(duì)介紹

　　1、認(rèn)識(shí)樂器及樂隊(duì)介紹：播放課件，介紹各種樂器。

　　2、了解鑼鼓經(jīng)

　　3、 “鑼鼓經(jīng)”是我過民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。

　　二、欣賞《急急風(fēng)》

　　欣賞《急急風(fēng)》。提問：你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒？

　　再次欣賞：自己敲一敲這段《急急風(fēng)》。分小組排練。

　　三、分組匯報(bào)

　　教學(xué)評價(jià)

　　1、學(xué)生參與的程度和參與率。

　　2、在音樂活動(dòng)中能積極參與，能否與他人合作，完成打擊樂的演奏。

　　第六課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《京調(diào)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，使學(xué)生對國粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)知識(shí)及該樂器的音樂表現(xiàn)力。

　　2、激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，從小熱愛祖國的戲劇藝術(shù)。

　　教學(xué)重（難）點(diǎn)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生聽賞戲劇音樂的習(xí)慣，感受樂曲的情緒、了解民族吹管樂器——竹笛。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、鋼琴、課本

　　教學(xué)過程

　　1、引情感知

　　（1）師：同學(xué)們有沒有聽過京��？京劇是我國的國粹。（簡單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡）

　�。�2）介紹《京調(diào)》

　　師：樂曲是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原板和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。

　　2、欣賞樂曲《京調(diào)》

　�。�1）分段聽賞

　　師：下面我們就來欣賞這首好聽的樂曲。并說說聽后有什么感受。

　　聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學(xué)生對A段旋律有了初步感受。

　　師講解：樂隊(duì)奏出引子部分，源于京劇的過門音調(diào)，接著出現(xiàn)由竹笛演奏的第一部分主題

　　聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學(xué)生對B段有所了解。

　�。ㄇ宕嗝髁恋牡崖暎M人們熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快，活潑的快板于一段過門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調(diào)）

　　聽第三段，請學(xué)生說說感受

　�。ㄒ粽{(diào)舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對比）

　　（教學(xué)意圖：通過完整欣賞和分段欣賞，讓學(xué)生由大概到具體、由淺入深地感受了樂曲的藝術(shù)魅力，加深了對樂曲的印象）

　�。�2）唱一唱A—B兩條曲調(diào)（見書本15頁，學(xué)生反復(fù)練習(xí)）

　　3、完整欣賞

　　師：下面讓我們來完整地欣賞這首樂曲。請學(xué)生來說說樂曲中A—B兩條曲調(diào)各出現(xiàn)了幾次？

　�。ń虒W(xué)意圖：復(fù)習(xí)、鞏固樂曲）

　　4、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，我們今天欣賞了樂曲《京調(diào)》，初步感受了我們的國粹京劇藝術(shù)的魅力，課后歡迎對此感興趣的同學(xué)找出一些名家名段來共同欣賞、學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1、學(xué)生參與程度和參與率。

　　2、學(xué)生對第一樂段記憶的準(zhǔn)確性。

　　3、學(xué)生能否聽出音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

四年級下冊音樂教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段；環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系，四年級下冊音樂教案(人教版1)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能唱準(zhǔn)歌曲《小鳥請到這里來》的樂譜。

　　2、通過學(xué)習(xí)，教育兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：唱好樂譜。

　　難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué)

　　二、新授課

　　1、導(dǎo)入新課

　　(圖片導(dǎo)入)

　　請學(xué)生看圖說話。

　　圖(1)地球上到處是光禿禿的，小鳥沒有了家園(樹林)

　　圖(2)水被污染了，沒有了水。

　　圖(3)到處是綠樹成蔭，鮮花開放，清泉流淌者，小鳥歌唱著。

　　學(xué)生說后老師師小結(jié)：

　　我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們小朋友從小就應(yīng)該知道保護(hù)地球，保護(hù)我們的教員，讓小鳥歌唱。今天我們要學(xué)的歌曲就是《小鳥，請到這里來》

　　2、聽錄音

　　第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。

　　第二遍：聽辨出那些樂句相同。

　　3、學(xué)唱歌譜

　　先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。

　　生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的兩小句也相似。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律：先跟琴認(rèn)唱音名。

　　再輕聲劃拍唱，老師把難唱的.樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。

　　完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。

　　齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。

　　鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱，

　　學(xué)生兩人自由唱

　　有感情的演唱注意跳音記號(hào)

　　教學(xué)評價(jià)

　　1.學(xué)生參與討論的熱情及參與率。

　　2.學(xué)生演唱歌曲第一樂段時(shí)的感情是否投入，聲音是否整齊。

　　3.學(xué)生學(xué)唱歌譜時(shí)的積極程度。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

　　2.欣賞童聲合唱《林中的鳥聲》。

　　3.節(jié)奏創(chuàng)造。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》的合唱部分。

　　2.能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

　　3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)，改善自己的歌聲。

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。

　　2.學(xué)習(xí)合唱部分

　　(1)聽錄音

　　(2)學(xué)唱第二聲部。

　　(3)兩聲部的配合。

　　3.欣賞《林中的小鳥》

　　這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但風(fēng)格卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作家。

　　欣賞音樂《林中的小鳥》

　　4.節(jié)奏創(chuàng)造

　　教學(xué)評價(jià)

　　1.學(xué)唱《小鳥請到這里來》合唱部分的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　2.學(xué)生在欣賞童聲合唱時(shí)的專心和領(lǐng)悟程度。

　　3.節(jié)奏創(chuàng)造的參與和創(chuàng)造的新意。

四年級下冊音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

　　過程與方法：在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。

　　引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　找春天

　　同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

　　學(xué)生用詞語，句子來描述春天。

　　教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識(shí)剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。

　　同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。

　　那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。

　　讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

　　二、古詩新唱《春曉》

　　（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。

　�。úシ乓魳罚┨岢鲂蕾p要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?

　　2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。

　　學(xué)生回答上一個(gè)問題：加入古詩朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。

　　回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ǘ┌垂�(jié)奏朗誦古詩

　　2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥，X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

　　小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。

　　（三）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。）

　　2.難點(diǎn)解決：

　　a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

　　b.（加入古詩朗誦）

　　c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。

　　3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

　　加入動(dòng)作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

　　4.合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

　�。ㄋ模┕旁娦鲁ㄅe一反三）。

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

　　例如：春夜喜雨

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　靜夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　三、總結(jié)歸納：

　　小結(jié) 。

　　這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）

　　2.課外延伸。

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《春曉》，我緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的.來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上課伊始，就讓學(xué)生說說自己心中的春天是怎么樣的，學(xué)生暢所欲言，有學(xué)生說到春天是粉紅色的，因?yàn)橛性S多桃花；有學(xué)生說到，春天是綠色的，因?yàn)樾涠奸L出了綠綠的新葉子；還有學(xué)生說春天來的時(shí)候，小鳥都在唱歌。這么多的答案，可見學(xué)生真的有看到春天，感受到春天。接著，我們觀看了圖片，看看大詩人孟浩然眼中的春天是怎么樣，學(xué)生通過歌曲的欣賞以及教師的解釋，也能夠感受到歌曲的意境。在學(xué)唱階段，由于歌曲存在三個(gè)長音以及一個(gè)一字多音（三拍），還有休止符，所以，直接演唱有難度，在教授時(shí)，我采用多次聆聽的辦法，首先解決的是休止符，在聆聽過程中采用拍手的方法。接著解決三個(gè)長音，學(xué)生還是采用掰手指的方法，四拍四個(gè)手指，非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節(jié)課總體來說還是比較滿意的，不過一些細(xì)節(jié)的地方不是特別的好，比如在三角鐵伴奏的時(shí)候，由于我說的不是很清楚，所以學(xué)生在操作時(shí)有點(diǎn)不明所以。下次在這個(gè)方面還可以加強(qiáng)。

四年級下冊音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對一種親情無盡地愛。

　　2、通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

　　3、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱延長音記號(hào)，掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對一種親情無盡地愛。

　　2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱延長音記號(hào)，掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

　　教材分析：

　　《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜，實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式，二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表達(dá)的情感

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。（課件：謎語）

　　1、謎語：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子（打一食品）

　　師：同學(xué)們，我們在哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢？

　　生：（端午節(jié)）

　　2、、端午節(jié)的來歷。（課件：故事）

　　師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？

　　學(xué)生欣賞端午節(jié)的'故事影片

　　3、、端午節(jié)的習(xí)俗。（課件：習(xí)俗）

　　師：同學(xué)們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地？

　　生：

　　掛艾葉，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊等

　　學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲《包粽子》（課件：MV）

　　學(xué)生欣賞《包粽子》MV

　　師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們在端午節(jié)吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念，而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈(zèng)的佳品。老師這里有一位小姐妹，讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰？

　　生：僑胞

　　師：為什么小姐妹把粽子送給僑胞？

　　生：（團(tuán)圓、親情、友情）

　　2、跟唱歌曲

　　師：是��！同學(xué)們，小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心，讓我們一起為小粽子歌唱吧！

　　3、樂句教學(xué)

　　A、襯詞教學(xué)（課件：樂譜點(diǎn)擊襯詞變色，再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。）

　　師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？

　　生：七不龍咚采采，八不龍咚采呀。

　　襯詞：它沒有什么實(shí)際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性，第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。

　　B、樂句處理

　　①

　　注意此樂句中的休止符的準(zhǔn)確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

　�、�

　　注意此樂句中的吸氣，要求吸氣要及時(shí)�！鞍ァ白职l(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤，（課件：樂譜點(diǎn)擊吸氣符號(hào)變色，所有吸氣符號(hào)都可以變色。）

　�、�

　　注意此樂句是一個(gè)漸慢性樂句，在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。

　　為延長音記號(hào)。如果把它加在音符的上方，一般增長原音符時(shí)值的一般。

　　4、情緒處理（課件：樂譜點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問題，再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案，再次點(diǎn)擊關(guān)閉對話框。）

　　A、端午節(jié)，小姐妹是怎樣地心情呢？

　　樂曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情，在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。

　　B、端午節(jié)，多年沒有回國得僑胞回來啦！小姐妹是怎樣地心情呢？

　　樂曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們在端午節(jié)將要見到僑胞時(shí)無比激動(dòng)地心情，在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動(dòng)地、期盼地。

　　5、齊唱歌曲

　　注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。

　　三、拓展活動(dòng)———包粽子（課件：寄語）

　　1、教師示范，課件輔助。

　　2、學(xué)生包粽子（機(jī)動(dòng)）

　　師：小姐妹把粽子送給了僑胞，同學(xué)們，你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對他人的祝福呢？

　　3、表達(dá)祝福

　　學(xué)生相互交流自己的作品，并將自己的作品送給小伙伴或好朋友，表達(dá)對他人的祝福。

　　四、小結(jié)：

　　一個(gè)小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托，端午節(jié)的傳說和習(xí)俗，為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。

四年級下冊音樂教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生音樂問好！( 感受音樂課堂的魅力)

　　2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。

　　二、情景導(dǎo)入：

　　1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂趣。（上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點(diǎn)。）

　　2、教師提問：同學(xué)們，看著畫面的`人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊？

　　3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前模仿采茶。

　　4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

　　教材簡析：

　　《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)�！渡傧汝�(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

　　2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）

　　3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

　　（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

　�。�2）學(xué)生齊唱旋律。

　　5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。

　　6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

　　四、歌曲處理：

　　1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。

　　2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

　　3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。

　　4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

　　5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。

　　2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

　　3、師生隨錄音邊唱邊表演。

　　六、下課禮式：

　　師生音樂再見！

　　教學(xué)反思：

四年級下冊音樂教案9

　　教學(xué)目的

　　一、學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的.感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。

　　二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

　　1、聽賞全曲，請同學(xué)們跟音樂哼唱。

　　2、聽了兩種不同的表演形式后，說一說你的感想。

　　三、導(dǎo)入新課：

　　師：9月10日是什么節(jié)？

　　答：教師節(jié)。

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》

　　四、新授：

　　1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“d”是可以流動(dòng)的，“d”的位置改變了，其他音的位置也會(huì)相應(yīng)改變。

　　2、老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱旋律。

　　3、學(xué)習(xí)歌譜：

　　采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂段的兩個(gè)樂句，第一樂句有附點(diǎn)，第二樂句沒有附點(diǎn)）

　　這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。

　　4、學(xué)習(xí)歌詞：

　　5、跟琴哼唱。聽錄音范唱。

　　6、有感情地演唱。

　　7、后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。

　　5．結(jié)束下課。

四年級下冊音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　講述《東郭先生》的故事；安排角色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　選配音樂劇中主題音樂的伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師您好！

　　師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。

　　生：太好了，太好了。

　　師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。

　　生（舉手）：這個(gè)故事我聽過。

　　師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的'主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。

　　二、學(xué)生講故事

　　階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

　　生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

　　狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

　　這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。

　　眾學(xué)生和老師鼓掌。

　　三、教師唱故事

　　階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。

　　師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

　　生：（鼓掌）真有意思。

　　師：你們愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？

　　生（高興地笑）：愿意，好，好！

　　四、安排音樂劇中的角色

　　階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

　　師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？

　　生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。

　　生2：有獵人。

　　生3：還有農(nóng)夫。

　　生3：（笑著說）還有一頭毛驢。

　　師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧！

　　生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。

　　生2：我們兩個(gè)想扮演房子。

　　生3：我想扮演獵人的小獵狗。

　　師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？

　　學(xué)生分組討論。

　　師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！

四年級下冊音樂教案11

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

　　2、學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

　　3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入：

　　今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠�！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色�。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

　　教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

　　今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

　　(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

　　學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

　　(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

　　(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

　　(5)討論：

　　我們看教科書第5頁，有一個(gè)問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）

　　教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的.語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時(shí)也要唱出這種語氣來。

　　“這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)�！斑@里草地像綠�！� “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。

　�。�6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

　　學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

　　在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

　　3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

　　隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

　　2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

　　3、節(jié)奏創(chuàng)造。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》的合唱部分。

　　2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

　　3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》的合唱部分

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）

　　2、學(xué)習(xí)合唱部分

　�。�1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細(xì)聽幾遍錄音（放錄音）。

　　第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律）

　　現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。

　　教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

　　(2)學(xué)唱第二聲部。

　　第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過高。

　　(3)兩聲部的配合

　　教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

　　在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。

　　在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

　　這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

　　我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“XO XO”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們再仔細(xì)聽一遍（再放一遍錄音）

　　4、節(jié)奏創(chuàng)造

　　在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“ ”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：

　　（學(xué)生學(xué)唱）

　　我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

　　學(xué)生：記得

　�。ǔ�

　　這兩者節(jié)奏有什么不同？

　�。▽W(xué)生回答）

　　對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

　　下面，請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

　�。▽W(xué)生們創(chuàng)造）

　　大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

　�。▽W(xué)生們一一評論，試唱）

　　如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

　　學(xué)生試唱

　　5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

　　隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。

　　第三課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞《百鳥朝鳳》

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

　　2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

　　導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

　�。�1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？

　　（2）這是什么樂器演奏的？

　　（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

　�。�4）嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗(yàn)。

　　2、表達(dá)聽后的感受。

　�。�1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

　�。�2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

　�。�3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

　　讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

　　二、揭示課題。哼唱主題音樂。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：

　�。�1）鳥類的大王？

　�。�2）“朝”意指什么？

　　（3）“百”是什么意思？

　�。�4）還可以起其他名字嗎？

　　1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虛指，表示多的意思。

　　4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　5、哼唱主題音樂。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對主題音樂的感受。

　　三、分段聆聽樂曲

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。

　�。�1）引子：用語言敘述。

　�。�2）主題。

　　（3）模擬各種鳥的叫聲。

　�。�4）小組活動(dòng)。

　�。�5）小組匯報(bào)。

　　學(xué)生對音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

　　四、小組活動(dòng)、總結(jié)

　　1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

　　（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

　　（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

　　板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

四年級下冊音樂教案12

　　我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。在日本廣為流傳。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

　　歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強(qiáng)減弱。

　　二、教學(xué)方式與教學(xué)手段：

　　教學(xué)方式：體驗(yàn)、模仿、合作

　　教學(xué)工具：電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂-課本光盤

　　體驗(yàn)：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感。

　　模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。

　　合作：在學(xué)習(xí)第二樂段時(shí)，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。

　　教學(xué)手段：聽唱法、視唱法、演示法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時(shí)光的美好回憶。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的.相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

　　難點(diǎn)：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。

　　五、教程過程

　　A、組織教學(xué)：師生問好

　　B、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》

　　學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。

　　師：你對這首樂曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個(gè)國家的樂曲？

　　C、表演《紅蜻蜓》.

　　1．教師播放樂曲旋律。

　　提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？

　　2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

　　提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達(dá)了什么內(nèi)容?

　　師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。3/4

　　拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過

　　“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光美好回憶。

　　3.復(fù)聽音樂

　　邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?

　　4．全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

　　(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

　　(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

　　(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

　　5．學(xué)唱歌曲：

　　(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。

　　(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

　　（3）演唱第二段歌詞。

　�。�4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。

　　6.表演歌曲：

　　(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

　　(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。

　　(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?

　　(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

　　D、拓展

　　回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

　　E、教師小結(jié)

　　《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽、演唱習(xí)慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度，以形象、準(zhǔn)確的示范，賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來理解演唱時(shí)氣息的運(yùn)用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱�？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運(yùn)用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。

　　在授課過程中，我也很注意學(xué)生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)�，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。

四年級下冊音樂教案13

　　第一課跳起來

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

　　4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂曲中聽辨出帶重音記號(hào)的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

　　5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂器小號(hào)，了解其表現(xiàn)作用，記住小號(hào)的音色。教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

　　2、演唱《我們大家跳起來》、《土風(fēng)舞》

　　課時(shí)安排：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

　　2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

　　3、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《新疆舞曲第二號(hào)》

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受舞曲的基本風(fēng)格，能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

　　（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　二、作曲家簡介。

　　有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

　　三、初聽樂曲

　　你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？

　�。ǖ湫偷男陆貐^(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

　　四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

　　1、欣賞引子部分：

　�。�1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

　�。�2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

　�。�3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

　　2、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：

　�。�1）欣賞第一樂段。

　�、龠@是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

　�、诟浺粼俪厦娴那{(diào)。

　�。�2）欣賞第二樂段。

　�、俸偷谝粯范蜗啾扔惺裁绰�(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的

　　表達(dá)方式來回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。

　　②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。

　　參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

　　3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）

　�。�1）欣賞第一樂段。

　�、俟�(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）

　�、谠俾犨@段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。

　�。�2）欣賞第二樂段。

　�、俅硕我魳泛偷谝粯范蜗啾仍谒俣取⒐�(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

　　②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

　　4、欣賞第三部分

　�。�1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

　　（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

　　五、拓展

　　1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號(hào)》。

　　2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

　　六、小結(jié)，下課

　�。ḿ易鳎菏占嘘P(guān)于新疆的歌曲或者樂曲）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解西洋銅管樂器------小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

　　2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個(gè)樂段，辨別樂曲的速度。

　　3、通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的人物思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《那不勒斯舞曲》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的音色。

　　2、能聽辨出樂曲的三個(gè)樂段，辨別樂曲的速度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)課：

　　師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？

　　生：愿意！

　　二、介紹西洋銅管樂器

　　1、認(rèn)識(shí)形狀

　　師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的圖片）

　　生：觀看回答問題。（a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長號(hào)、d是大號(hào)）

　　師：同學(xué)們回答得非常好。現(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說：

　　甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。

　　乙：我想是不是因?yàn)殚L號(hào)細(xì)長一些，大號(hào)又高又大，所以才叫長號(hào)和大號(hào)的吧！

　　2、辨別音色

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也有一定的.道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

　　生：看畫面，聽小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說一說各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答大體如下：

　　小號(hào)：明亮、高昂。

　　圓號(hào)：溫和、高雅。

　　長號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

　　大號(hào)：低沉、渾厚。

　　師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。

　　師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——

　　師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對口曲》。）

　　生：我聽出來了，是小號(hào)和大號(hào)在對話。

　　師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號(hào)與長號(hào)演奏的《河邊對口曲》。）

　　長號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)：

　　甲陣：好像是小號(hào)和長號(hào)吧。

　　乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

　　師：看來大家對這一組對話中的對話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

　　甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號(hào)與長號(hào)。

　　師：另一方陣？

　　乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長號(hào)。

　　師：說說你們是怎樣判斷的。

　　生甲：因?yàn)殚L號(hào)的音色比較莊重。

　　生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來較為柔和。

　　3、了解演奏方法

　　師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

　　師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

　　師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

四年級下冊音樂教案14

　　教學(xué)目標(biāo)1．喜歡聆聽《森林狂想曲》，有進(jìn)一步探尋這類樂曲（表現(xiàn)大自然）的意愿，從心底里感受人與大自然需要和諧相處。

　　2．聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作的方式體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3．記住A、B、C三段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。

　　二．重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過模仿、體驗(yàn)和探究等音樂實(shí)踐活動(dòng)，能感受并用肢體語言表達(dá)音樂的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：記住ABC三段主題旋律及在樂曲中出現(xiàn)的順序，了解三段旋律的主奏樂器三．教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】森林里的歌聲1．聆聽森林各類生靈叫聲，了解背景，感受森林的生機(jī)。

　�。�1）師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了《白樺林好地方》，在歌聲中領(lǐng)略了白樺林的美景。今天，讓我們把目光放得更遠(yuǎn)，去森林聽聽，看看你能欣賞到怎樣的景致？（2）播放音樂引子（3）質(zhì)疑：你聽到了哪些聲音？（鳥、蛙、蟬、流水……）

　�。�4）反饋時(shí)簡介：你們聽到的其實(shí)是這些小動(dòng)物的鳴叫聲——斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國樹蟾等。

　�。�5）質(zhì)疑：這些小動(dòng)物的鳴叫聲融合在一起后變得非常美妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（生機(jī)勃勃的森林）

　　2．揭題欣賞（1）師：今天的音樂課在這片生機(jī)勃勃的森林里和小動(dòng)物們的鳴叫聲中拉開了序幕。這么美的音樂，你們能為他們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？（2）生答：……（評價(jià)）

　�。�3）揭題《森林的歌聲》

　�。�4）簡介創(chuàng)作背景：同學(xué)們，剛才聽到的音樂元素全部打偶是來自寶島臺(tái)灣的。有一年，由于環(huán)境嚴(yán)重破壞，臺(tái)灣的大森林中死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些音樂愛好者自發(fā)地深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺(tái)灣自然聲音，制作了全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂大碟《森林狂想曲》，今天我們要欣賞的就是其中的一首《森林的歌聲》。

　　活動(dòng)2【講授】欣賞《森林的'歌聲》

　　師：剛才我們聽到的是音樂的引子，試想：當(dāng)你身處在這奇妙的森林當(dāng)中，你的心情會(huì)怎樣？請聽主題音樂1，一起來感受一下。

　　1．A段音樂欣賞：

　�、懦趼牐耗苷f說你對這段旋律的感受嗎？（高興、歡快、愉悅、興奮）

　�、茝�(fù)聽：這么歡快的音樂么輕是什么樂器演奏的呢？（動(dòng)作表示）。

　　出示：吉他、小提琴、竹笛請學(xué)生選擇，簡單介紹一下笛子。（天然竹材制作，也稱“竹笛”，表現(xiàn)力強(qiáng)，音色可悠遠(yuǎn)遼闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥鳴聲）

　�、堑谌危耗３^渡：笛子用輕快悅耳的旋律和清脆的音色表現(xiàn)了森林充滿生機(jī)和愉快的景象，那你們能不能用歌聲來表達(dá)一下呢？教師用鋼琴慢慢彈奏，學(xué)生用du哼唱(第一遍心里唱；

　　第二遍輕聲哼唱)。

　　完整跟琴唱（注意要唱得跳躍、輕松，加肢體語言，如點(diǎn)頭）

　　樂器加入（跟鋼琴）

　　師：為了讓旋律聽上去更飽滿，我們加上點(diǎn)打擊樂試試。你覺得用什么打擊樂比較適合這段旋律？（響板、碰鈴）

　�、芎献鞅硌荩焊魳�，四人碰鈴、四人響板，其余擊掌——評價(jià)。

　　過渡：第一段音樂結(jié)束后，緊接而來會(huì)是誰呢？請同學(xué)們欣賞第二段音樂，并仔細(xì)聽聽是哪些小動(dòng)物在唱歌？2．B段旋律欣賞：

　�、懦趼牐汉椭黝}1相比，這段聽上去情緒有什么不一樣？是什么聲音讓你有這樣的感受的？（加入動(dòng)物叫聲聽來更活潑、愉快）。

　　這段音樂加入了哪些小動(dòng)物的聲音？生回答（蛙、鳥）

　　師：鳥類的聲音我們興許模仿不像，但蛙類鳴叫的聲音我們還是不陌生的。若干學(xué)生模仿一個(gè)試試——gua集體模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推薦蛙鳴器師：有一種打擊樂就是專門用來模仿蛙類的鳴叫聲的，看……聽……師：我們請幾個(gè)同學(xué)來試試⑵復(fù)聽：讓我們把蛙鳴器的聲音加進(jìn)音樂，看看效果怎樣？先聽老師示范老師用la演唱，加蛙鳴器節(jié)奏。

　　反饋：怎么樣？是不是感覺跟原版音樂很接近了呀？其實(shí)，我們也可以做到，那就讓我們趕緊先把這段旋律學(xué)會(huì)吧—— ②請同學(xué)們跟琴來學(xué)唱一下這段旋律。用LA來哼唱老師用la演唱，請四個(gè)同學(xué)用蛙鳴器，其他同學(xué)用彈舌（提示節(jié)奏要準(zhǔn)確，收得干脆）。

　�、� 。（學(xué)唱前請同學(xué)們感受一下情緒）

　�、芎献鳎喝嗪叱�，一小組彈舌，四人蛙鳴器。

　�。ㄔu價(jià)：真好聽，配合得默契……）

　�、圃俾牐哼@一段音樂中的主奏樂器有改變嗎？（可以用動(dòng)作表示）

　　出示選項(xiàng)：吉他、小提琴、竹笛說說小提琴的音色？（細(xì)膩、明亮、婉轉(zhuǎn)，富有變化）

　　過渡：剛才我們欣賞了音樂會(huì)中前兩段音樂，這兩段音樂歡快、跳躍，讓我們的心情也十分輕松愉快；

　　接下來出現(xiàn)的是第三段音樂，請與前面兩段音樂對比一下，第三段音樂在情緒上有什么變化？3．C段旋律欣賞：

　�、懦趼牐焊惺苄稍谇榫w上的變化。（激動(dòng)、舒展）

　�、茝�(fù)聽：聽聽主奏樂器引導(dǎo)：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強(qiáng)的還是弱的？感受樂句強(qiáng)弱上的變化。（在舒展部分力度要強(qiáng)一些，在跳躍部分力度需要弱一些）。

　�、前殡S著舒展、跳躍的心情用LA來哼唱C段旋律。

　�、俳處煼冻�，將舒展與跳躍的地方要表現(xiàn)的明顯一些。

　　②請同學(xué)跟琴輕聲地用LA哼唱。

　　③教師糾正錯(cuò)誤。

　�、芨偻暾睾叱�。

　　⑤在舒展部分加入串鈴的伴奏。

　　⑷第三次聽：聽聽主奏樂器引導(dǎo)：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強(qiáng)的還是弱的？過渡：為了讓大家能夠更好的表現(xiàn)這個(gè)作品，老師將富有歌唱性的第1段與第2段音樂加上了歌詞，第三段用LA哼唱，請大家先聽我唱，自己看著歌譜，熟悉一下歌詞。

　　4．演唱旋律⑴聽老師范唱。

　　⑵請學(xué)生跟琴學(xué)唱。

　�、堑谌斡斜匾脑捫枰獑为�(dú)練一下，重音落“6”上。

　�、韧暾匮莩�

　　5．欣賞全曲同學(xué)們唱得還不錯(cuò)，今天我們欣賞了動(dòng)物音樂會(huì)中的三個(gè)主題，這首樂曲就是由這三段音樂反復(fù)演奏組成的。同學(xué)們記住他們了嗎？那老師要考考大家，，我為大家每人準(zhǔn)備了三張卡片，當(dāng)你聽到第一段音樂出現(xiàn)的時(shí)候就舉起有“1”的紅色卡片，當(dāng)你聽到第二段音樂的時(shí)候，就舉起你“2”的黃色卡片，當(dāng)你聽到第三段音樂出現(xiàn)的時(shí)候，就舉起你“3”的藍(lán)色卡片。聽音樂的時(shí)候，可以拿著卡片隨著音樂的節(jié)奏有感情地?cái)[動(dòng)。

　　欣賞全曲，每當(dāng)主題音樂出現(xiàn)的時(shí)候，請記下它的行進(jìn)順序。

　　1→2→1→2→3→1過渡：看來這節(jié)課同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，已經(jīng)把這三個(gè)主題都記在心里了，最后請參與到這個(gè)音樂會(huì)中，來表演一下吧！6．表演全曲：

　�、判蕾p，并表演全曲：第一組竹笛第二組小提琴第三組演唱1第四組演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7．介紹作品創(chuàng)作背景：

　�、艅�(chuàng)作背景：有一年由于環(huán)境的破壞，臺(tái)灣的大森林中死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺(tái)灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂《森林狂想曲》，今天我們聽的就是其中的一首《森林的歌聲》。

　　活動(dòng)3【講授】小結(jié)：

　　其實(shí)像這樣的大自然元素的輕音樂還有很多，而且越來越多，那是因?yàn)槲覀兊牡厍蛎媾R著許多大自然被破壞的現(xiàn)象，我們只有一個(gè)地球，所以我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，讓我們從身邊的小事開始做起，使人類和自然和諧相處。最后，讓我們聽著這大自然的聲音離開教室吧。