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一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案

時(shí)間：2024-06-27 09:35:48 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

(集合)一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案，歡迎大家分享。

(集合)一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成

　　教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8、9的組成

　　2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成

　　教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？

　　學(xué)生看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　學(xué)生分組動(dòng)手操作

　　匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

　　觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的'？

　　師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

　　2、讀一讀

　　學(xué)生互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　1、猜數(shù)

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、練習(xí)

　　1、P55做一做

　　課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、小黑板出示；完成找朋友的游戲

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案2

　　內(nèi)容：

　　P53-P54的內(nèi)容及練習(xí)八第1-2題。

　　目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)8、9個(gè)的物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)8、9，會(huì)寫8、9。

　　2、知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小，

　　3、能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)、9個(gè)和第8個(gè)、第9個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)自然的教育。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。

　　教具：多媒體。

　　學(xué)具：小棒。

　　教法：引導(dǎo)觀察法。

　　學(xué)法：觀察操作法。

　　教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、從0數(shù)到7，再?gòu)?數(shù)到0。

　　2、小花貓釣無(wú)尾魚和半截魚的故事引出8、9。

　　3、板書：8、9的認(rèn)識(shí)。

　　二、合作探索：

　　1、認(rèn)識(shí)8、9。

　　（1）引導(dǎo)觀察主題圖，仔細(xì)看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。

　　（2）用8、9說一句話。

　�。�3）提問小結(jié)。從說一句話中，你知道8、9的'用途嗎？數(shù)字8可以是八個(gè)任意物體的數(shù)目，也可以是第八個(gè)、第八名、第八等。

　　2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。

　�。�1）操作：拿出數(shù)字卡片08，擺一擺，從0排到8，再?gòu)?排到0，說說是按什么順序排的。

　�。�2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。

　�。�3）媒體出示：尺子圖，引導(dǎo)觀察數(shù)的順序。

　�。�4）媒體出示點(diǎn)子圖，數(shù)7和8，8和9并比較大小。

　�。�5）指導(dǎo)寫8、9，練習(xí)寫8、9。

　　三、應(yīng)用拓展：

　　1、練習(xí)八第1題。

　　多媒體出示動(dòng)物坐火車的圖和火車進(jìn)山洞的圖

　　2、練習(xí)八第2題。

　　3、從小到大排列下面各數(shù)：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察教學(xué)圖，動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小，掌握8和9的組成。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的含義

　　教學(xué)過程：

一、激活舊知，導(dǎo)入新課

　　1．拍手游戲。出示卡片數(shù)字，用自己喜歡的方式介紹

　　2．揭題《認(rèn)識(shí)8和9》，理解基數(shù)的含義，數(shù)數(shù)

　　師：你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識(shí)了？

　　生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）

　　生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）

　　師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學(xué)具。。。。）

　　反饋：數(shù)9以內(nèi)的數(shù)（出示學(xué)生的作品多種方法數(shù)）

　　3．給數(shù)字卡片排隊(duì)，鞏固9以內(nèi)數(shù)的順序

　　師：可以怎么排？0—9 9----0

　　師：讀一讀這些數(shù)�？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識(shí)）

　　4．比較數(shù)的大小

　　8〈（） 9 〉（）

　　二、主題圖，鞏固8和9的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)

　　三、找生活中的數(shù)

　　四、關(guān)于序數(shù)（蝴蝶圖）

　　五、書寫8和9

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　8和9的組成P55 P60 3、4

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握8、9的組成

　　2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握8和9的組成

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？

　　學(xué)生看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　學(xué)生分組動(dòng)手操作

　　匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的'？

　　觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

　　2、讀一讀

　　學(xué)生互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　4、猜數(shù)

　　5、拍巴掌

　　6、小猴跳

　　三、練習(xí)

　　1、P55做一做

　　課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3、小黑板出示

　　4、成找朋友的游戲

　　四、課堂總結(jié)

　　今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

　　2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

　　4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第53～54頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

　　2．課件、學(xué)習(xí)紙等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　聯(lián)系生活，談話引入

　　利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)8、9的基數(shù)含義

　　1．教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：

　　a.校園兩旁有8棵樹。

　　b.花壇里有8朵花。

　　c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

　　d.黑板下擺放著9盆花。

　　e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

　　f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

　　學(xué)生數(shù)以上8、9的物體時(shí)，開始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

　　蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。

　　2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

　　拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。

　　3．?dāng)[學(xué)具。

　　從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　教學(xué)8、9的順序

　　1．課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

　　2．課件出示直尺圖：

　　教師將教材中直尺圖里的`括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

　　填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

　　最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生間互問互答。

　　教學(xué)比較7、8、9的大小

　　1．出示點(diǎn)子圖。

　　先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

　　2．比較7、8、9的大小。

　　請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

　　7＜8 8＜9 7＜9

　　8＞7 9＞8 9＞7

　　3．用＞、＜號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

　　教學(xué)8、9的序數(shù)含義

　　1．做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。

　　左數(shù)第8盆開了（）朵花。

　　開了8朵花的是第（）盆。

　　給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。

　　給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。

　　教材提供的這部分內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來(lái)。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。

　　2．把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　教材把8、9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時(shí)我把教材作了如下處理：

　　1．聯(lián)系生活，切入主題。

　　教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以熱愛自然，保護(hù)環(huán)境為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛情感。

　　2．收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。

　　課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

　　另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí)，我把6、7的認(rèn)識(shí)和8、9的認(rèn)識(shí)中的例題糅合在一起，設(shè)計(jì)了10盆花，讓學(xué)生來(lái)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了深化和拓展。

　　4．利用小組活動(dòng)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。

　　專家評(píng)析

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

　　1．有一條清晰的邏輯教學(xué)思路。這條思路展示的縱線結(jié)構(gòu)是：聯(lián)系生活，談話引入教學(xué)8、9的基數(shù)含義（教學(xué)主題畫，展示學(xué)生課前收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，用8（9）個(gè)學(xué)具擺圖形）教學(xué)8、9的順序（利用計(jì)數(shù)教具教學(xué)8、9的順序，利用直尺圖整體認(rèn)識(shí)0～9的順序）教學(xué)比較7、8、9的大�。ɡ命c(diǎn)子圖比大小，看數(shù)比大小，用關(guān)系符號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系）教學(xué)8、9的序數(shù)含義（做改編題，評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)）。

　　由于教師對(duì)整堂課的教學(xué)有一個(gè)整體的合乎邏輯的教學(xué)思路，使學(xué)生對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)沿著一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn)，每跨一步都留下一個(gè)深深的腳印。如教學(xué)8、9的基數(shù)含義時(shí)，學(xué)生通過收集生活中數(shù)8、9的活動(dòng)，對(duì)8、9的基數(shù)含義就有了一個(gè)難以忘卻的記憶，它將長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在大腦中。

　　教師的邏輯思路也直接影響著學(xué)生的思維，使他們?cè)诮處煹倪@種長(zhǎng)此以往的教學(xué)中，逐漸學(xué)會(huì)如何有條理地進(jìn)行思考。

　　2．注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)的情境。讓學(xué)生有成功感。

　　本節(jié)課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開生面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)8、9的信息活動(dòng)中，真真切切地領(lǐng)會(huì)了8、9的基數(shù)含義，感知了8、9符號(hào)的作用。在課堂上，教師又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。

　　3．注意提出推理性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本節(jié)課中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問題。如：當(dāng)學(xué)生數(shù)出3張點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子數(shù)是7、8、9時(shí)，教師馬上提問：怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)？又如：比較7、8、9中任兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，教師提問：從這3個(gè)數(shù)中選出兩個(gè)，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？這樣的提問，給學(xué)生提供了一定的思考空間，使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。

　　2. 熟練地進(jìn)行計(jì)算

　　3. 感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問題

　　教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活靈活運(yùn)用

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　看圖列式計(jì)算，并口頭說題意。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

　　三、合作探究（課件出示）

　　瞧，這是美麗的大森林，這里面藏著很多數(shù)學(xué)問題呢。

　　課件出示圖

　　問：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？

　　讓學(xué)生說圖意：

　　小鹿一共有（）只

　　跑走了（）只

　　要解決的問題是“還剩幾只？”

　　求還剩幾只，怎樣計(jì)算？

　　列式：9—3=6

　　還剩（6）只。

　　從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

　　關(guān)于天鵝，你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生提問題，教師板書，然后讓學(xué)生列式解答。

　　還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　1、樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？

　　2、一共有8個(gè)蘑菇，樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有幾個(gè)蘑菇?

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　　讓學(xué)生列式解答

　　師：同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的.小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

　　四、鞏固達(dá)標(biāo)

　　1、梅花鹿圖和蘑菇圖

　　說出圖意后獨(dú)立列式

　　2、課件練習(xí)

　　看圖你知道了什么，要解決的問題是什么？

　　五、布置作業(yè)

　　58頁(yè)練習(xí)十二第3題

　　六、小結(jié)

　　你學(xué)會(huì)了什么？解決每個(gè)問題前，要先看圖，再說說你知道了什么，要解決的問題是什么，怎么列算式。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8、9解決問題

　　主題圖

　　9-3=6 6+2=8

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　8和9的組成P55　P60　3、4

　　教學(xué)目的：

　　1、使同學(xué)掌握8、9的組成

　　2、通過同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握8和9的組成

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會(huì)怎樣分呢？

　　同學(xué)看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　同學(xué)分組動(dòng)手操作

　　匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

　　觀察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　同學(xué)動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的.？

　　師出示課件演示9的分成，同學(xué)填書上的空。

　　2、讀一讀

　　同學(xué)互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　1、猜數(shù)

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、練習(xí)

　　1、P55做一做

　　課件出示，同學(xué)獨(dú)立完成

　　2、P60　3　4　5　6

　　3　4小黑板出示

　　6完成找朋友的游戲

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

　　2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

　　今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

　　二、教學(xué)新課：

　�。ㄒ唬W(xué)習(xí)一圖四式。

　　學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。

　　教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

　　誰(shuí)能來(lái)看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

　　其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

　　為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

　　請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。

　　讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。

　　8－2＝68－6＝2

　　這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

　　3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

　　你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的.同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

　�。ǘ�、教學(xué)8和9的加、減法。

　　出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？

　　這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？

　　出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

　　口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

　　看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開一次小火車。

　　游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

　　四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案9

　　課題：8和9的認(rèn)識(shí)

　　課型：新授課

　　目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的'排列順序，會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息，處理信息的能力。

　　4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

　　教學(xué)具。點(diǎn)子圖，直尺，計(jì)數(shù)器，學(xué)具卡片。

　　過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個(gè)校園都積極地打扮，希望把校園打扮得更美，不信，我們?nèi)デ埔磺瓢? 師出示53彩圖引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

　　板書課題

　　二、啟發(fā)誘導(dǎo)，研究問題

　　1、生擺學(xué)具從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓，9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　2、教學(xué)8、9的順序

　　(1)教師逐一撥珠，讓生數(shù)

　　(2)出示直尺圖，熟記0—9各數(shù)順序。

　　3、教學(xué)比較7、8、9的大小 (1)出示點(diǎn)子圖54頁(yè) (2)比較7、8、9的大小 (3)用>、<寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　4、教學(xué)8、9的序數(shù)的含義出示蝴蝶圖 (1)學(xué)生先按照要求說一說再涂色。 (2)試著說說8只和第8只，9只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。

　　5、8和9的寫法：

　　(1)出示8和9，說說8和9像什么?

　　(2)師示范生練習(xí)；

　　(3)生在書上方格中寫8和9。

　　三、規(guī)范認(rèn)知，構(gòu)建新知

　　1、練習(xí)八1題

　　2、從1到9按順序連線

　　四、小結(jié) 談?wù)勀闶斋@

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第55頁(yè)及第59、60頁(yè)的1-6題

　　教學(xué)目的：

　　1、通過動(dòng)手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有規(guī)律的掌握8、9的'組成。

　　教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、拍手游戲6、7的組成。

　　師：湊成6。我拍2，生：我拍4。

　　2、口算7以內(nèi)的加減法。

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。

　　二、新授。

　　1、8的組成。

　　（1）讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，師板書。

　　（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出：

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案11

　　教學(xué)目的

　　1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

　　思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)有序思維的初步形成

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報(bào)

　　圖上有哪些東西是8個(gè)？

　　有哪些東西可以用9來(lái)表示？

　　今天俺們就來(lái)認(rèn)知8和9

　　板書課題：8和9的認(rèn)知

　　二、新授

　　1、動(dòng)手操作

　　這幅圖上的點(diǎn)子表示8

　　你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

　　請(qǐng)自身擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？

　　那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

　　師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

　　請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

　　師出示點(diǎn)子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰(shuí)的.后面？7的前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

　　比較大小

　　4、基序數(shù)

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習(xí)

　　P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習(xí)課設(shè)計(jì)

　　通過現(xiàn)實(shí)的問題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

　�。ǘ┻^程與方法

　　使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　通過現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、目標(biāo)分析

　　本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，使其正確解答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、信封、寫有條件的紙條等。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┰谧x懂題意后，找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息

　　1．出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

　　從圖中你知道了什么？你能找到幾個(gè)條件？要解決的問題是什么？怎樣解答？

　　學(xué)生列式6＋3=9（個(gè)）教師要追問如下問題：

　　解答正確嗎？6表示什么？3表示什么？9表示什么？為什么用加法？

　　2．出示圖：

　　（1）看圖讀懂題意，獨(dú)立解答。

　　（2）交流討論：

　　學(xué)生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教師要追問。

　　師：你覺得哪個(gè)算式正確？為什么？圖上確實(shí)有10只雞，你為什么要用8去減？

　　做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系，是多余條件。

　�。�3）小結(jié)反思：

　　在解決問題時(shí)，一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的信息。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過兩道不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系并解答；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的'理解。

　�。ǘ┰诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題

　　1．出示主題圖：

　�。�1）觀察情境圖，先關(guān)注圖中所給的文字信息。（提供兩個(gè)已知信息只需提出問題）

　　提問：有關(guān)沙堆，你知道了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　要求學(xué)生語(yǔ)言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個(gè)條件并提出一個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個(gè))，教師要追問。

　　師：這樣解答正確嗎？說一說看法。

　　學(xué)生可以有不同的檢查方法。（可以再做一遍，也可以用加法檢查）

　　【設(shè)計(jì)意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達(dá)題意，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。

　�。�2）從圖中你還知道了哪些信息，能提出什么問題？

　　獨(dú)立思考、與同學(xué)交流匯報(bào)

　�、僦惶峁┝艘粋€(gè)信息，需要自己在圖中找另一個(gè)信息再提問題（小黃桶）；

　　②兩個(gè)信息都隱藏在圖中（小朋友、鏟子）。

　　要求學(xué)生列式計(jì)算。

　�。�3）小結(jié)反思：

　　兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題，所以要想提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題必須找到兩個(gè)相關(guān)的條件。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察，層層深入，體會(huì)到兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生審題、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

　　2．生活中的數(shù)學(xué)問題

　�。�1）合理搭配，解決問題

　　師：我下班要去趟超市，要買的東西還有問題就寫在信封上了。

　　看看1號(hào)信封要解決的是什么問題？

　　1號(hào)信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元？

　　師：條件就在信封里：?jiǎn)瓮闲?元/雙；棉拖鞋：5元/雙

　�、賹W(xué)生獨(dú)立完成并展示同學(xué)的作品，引發(fā)爭(zhēng)論。

　　②交流辨析

　　辨析：學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因?yàn)榻鉀Q問題缺少條件，不知道一雙襪子多少元。

　　③根據(jù)問題，補(bǔ)充條件。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7（元） 5+4=9（元）

　�、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚€(gè)不同的算式？

　　小結(jié)：提出的問題不同，選擇的條件就不同。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過對(duì)問題與條件的分析，發(fā)現(xiàn)缺條件。體會(huì)到不是給了條件就一定能解決問題，還要看所給的條件與問題是否匹配。

　�。�2）建立聯(lián)系，解決問題

　　①出示2號(hào)信封。內(nèi)有信息：8元錢能買幾瓶酸奶？

　　條件：礦泉水2元/瓶；橙汁5元/瓶；可樂3元/瓶。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)：條件與問題不對(duì)應(yīng)。

　　師：這些條件能解決什么問題呢？

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料？

　　【設(shè)計(jì)意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，將問題與條件進(jìn)行搭配，使條件與問題建立聯(lián)系。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

　�。�3）在讀算式的過程中，引發(fā)思考、形成能力

　　①我的飲料已經(jīng)買好了，你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎？

　　出示算式：2+5 3+5 2+3

　　師：你是怎么看出來(lái)的？

　　小結(jié)：這么多購(gòu)買方案，無(wú)論哪種方案，我們要讀懂它，其實(shí)還是看問題與條件的關(guān)系。

　�、谶€可以怎么買？由學(xué)生提出問題并解答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動(dòng)，溝通條件與問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力。

　�。ㄈ┰诳偨Y(jié)反思中，感悟方法

　　在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題？

　　當(dāng)條件和問題不對(duì)接時(shí)我們?cè)趺崔k？

　　當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦？

　　當(dāng)同學(xué)寫出算式之后，怎么解讀這個(gè)算式？

　　師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)，在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過程中我們變得聰明了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　8和9的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確讀寫8和9

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

　　思維訓(xùn)練：

　　訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報(bào)

　　圖上有哪些東西是8個(gè)？

　　有哪些東西可以用9來(lái)表示？

　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9

　　板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)

　　二、新授

　　1、動(dòng)手操作

　　這幅圖上的點(diǎn)子表示8

　　你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

　　請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？

　　那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

　　師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

　　請(qǐng)你拿出表示9的`學(xué)具并擺一個(gè)圖形

　　師出示點(diǎn)子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

　　比較大小

　　4、基序數(shù)

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習(xí)

　　P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案14

　　[教學(xué)提示：教材把8、9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時(shí)建議教師把教材作了如下處理：

　　1、數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。課前建議布置學(xué)生收集一組生活表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、有機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，建議教育先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，建議教師讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí)，建議教師把6、7的認(rèn)識(shí)和8、9的認(rèn)識(shí)中的例題糅合在一起，設(shè)計(jì)了10盆花，讓學(xué)生來(lái)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了深化和拓展。

　　3、用小組活動(dòng)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)建議教師以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。]

　　一、教學(xué)內(nèi)容：課本第53、54頁(yè),第59頁(yè)1、2題。

　　二、教學(xué)目的：熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置；會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序地?cái)?shù)數(shù)的方法。

　　三、教具準(zhǔn)備：掛圖、點(diǎn)子圖、直尺。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口答。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）

　　7○42○37○64○71○3

　　5○5

　　1○46○54○27○7

　　二、新授

　　1、認(rèn)識(shí)8、9。

　　（1）出示第53頁(yè)的掛圖指導(dǎo)看圖。

　　這是一幅“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”的圖，誰(shuí)能說出圖上的小朋友為“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”都做了些什么？誰(shuí)能數(shù)出圖中與數(shù)字8、9的物體？

　　我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？我們應(yīng)該為環(huán)保做些什么？

　�。�2）出示數(shù)點(diǎn)子圖，舉例8、9的物體。

　�。�3）出示尺圖，看直尺讀數(shù)。

　　2、比較8、9

　　結(jié)合點(diǎn)子圖，比較數(shù)的大小，后讓學(xué)生舉例。

　　8＞？，8＜？，9＞？，9＜？

　　指導(dǎo)學(xué)生填寫54頁(yè)。

　　按要求給蝴蝶上色，區(qū)分8只和第8只，區(qū)分9只和第9只。

　　3、書寫8、9

　　（1）指導(dǎo)8的書寫

　　首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8，問學(xué)生8字像什么？然后看第54頁(yè)8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的`“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

　　2）指導(dǎo)9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

　　三、練習(xí)

　　1、各小組“開火車”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。

　　2、幫一幫：這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了，你能幫助改正過來(lái)嗎？

　　4712589603

　　3、完成課本59頁(yè)的第1、2題。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望�！苯Y(jié)合新的理念，我在教學(xué)《8和9的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，努力營(yíng)造和諧、輕松的教學(xué)氣氛，激活學(xué)生的思維，從“數(shù)學(xué)王國(guó)”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊(duì)游戲”，每一處都調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們的思維一直處于興奮狀態(tài)，不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　本節(jié)課上，讓我最震撼的情景是：當(dāng)我問到：“生活中你什么時(shí)候用到8或9”時(shí)？有一個(gè)學(xué)生答：“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮�！碑�(dāng)時(shí)我真沒想到，于是我立刻帶領(lǐng)學(xué)生去數(shù)，數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了，我知道那應(yīng)是一種贊賞的笑。盡管這個(gè)學(xué)生沒有數(shù)對(duì)。但他以悄然地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去了。這不正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的嗎？于是我充分的鼓勵(lì)“你真棒”。

　　從活動(dòng)中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念的形成，也是我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)的又一重點(diǎn)，“動(dòng)手?jǐn)[小圓片�！备形�7多1是8,8多1是9。讓學(xué)生排隊(duì)通過參與突破了知識(shí)難點(diǎn)。

　　我在課上還注重了對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)時(shí)時(shí)不忘組織教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做不好時(shí)，說出常規(guī)口令“1，2，3，”。學(xué)生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用；又如學(xué)生動(dòng)作

　　2）指導(dǎo)9的書寫

　　三、練習(xí)

　　1、各小組“開火車”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。

　　2、幫一幫：這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了，你能幫助改正過來(lái)嗎？

　　4712589603

　　3、完成課本59頁(yè)的第1、2題。

　　教學(xué)反思：

　　慢時(shí)，一起擊掌“快快快，”讓學(xué)生解決了等待時(shí)緊張的氣氛，也使整個(gè)課堂處處有活力。

　　同時(shí)，我也感到了本節(jié)課的不足之處：

　　一、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠果斷與準(zhǔn)確：

　　二、教學(xué)語(yǔ)言還不是很貼近兒童，態(tài)度也有生硬之處；

　　三、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)，教師的組織指揮不到位，當(dāng)停時(shí)沒有停，如“排隊(duì)游戲”時(shí)，作的過多，超過了學(xué)生關(guān)注持續(xù)性的時(shí)間，沒能準(zhǔn)確地掌握“度”。四、前后環(huán)節(jié)有重復(fù)，起伏不是很大，還不能充分體現(xiàn)“扶”→“放”的做法。

　　總之，本節(jié)課之后，我反思：如果我們能從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，喜聞樂見，符合兒童特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，就可以清除數(shù)學(xué)與生活之間的屏障，讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)原型，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，更重要是發(fā)展學(xué)生智力與技能，使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活融為一體。