小學(xué)音樂(lè)教案(推薦)
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育,要求學(xué)生在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事,為老師獻(xiàn)一份愛心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛;感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同;能獨(dú)立而自信地背唱歌曲,并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí),感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格;學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作;學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手,通過(guò)他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲!”和“嘿喲嗬!”兩種節(jié)拍的感受,“體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《我們愛老師》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛;
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同;
3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲,并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn):感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn):感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入,讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的.敬意等,并請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)一句獻(xiàn)給老師的話。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律,在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè),讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如:
。1)聽音樂(lè)自由地做三拍子律動(dòng);
(2)聽音樂(lè)即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花;
(3)聽音樂(lè)完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求:感受歌曲中音樂(lè)的相同和不同,選擇其中的一幅圖案(第一幅);
(4)在歌曲的音樂(lè)中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲,具體方法能:跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法:法老師唱前半句,學(xué)生接后半句,唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如:
拍手O╳╳|O╳╳|
跺腳╳OO|╳OO|
在模仿的基礎(chǔ)上,再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興,如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法,參與歌曲的演唱和表演。如:演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂(lè)器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等,充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì),組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。
小學(xué)音樂(lè)教案2
教材分析:
本課選自蘇教版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第一單元中的內(nèi)容。這是一首動(dòng)聽的土家族兒歌。歌詞“乃呦乃”是“來(lái)吧”的意思。全曲由do、mi、sol三個(gè)音構(gòu)成,獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo):
1、唱乃呦乃,感受少數(shù)民族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族的風(fēng)格和韻味,熱愛少數(shù)民族文化。
2、通過(guò)唱、聽、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),走進(jìn)土家族,感受音樂(lè)帶來(lái)的文化。
3、掌握do mi sol柯爾文手勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱歌曲,感受少數(shù)民族音樂(lè)特色
教學(xué)難點(diǎn):
熟練運(yùn)用“do mi sol”柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾、鋼琴
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、音樂(lè)熱身運(yùn)動(dòng)
1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一首歌曲,名字叫《七個(gè)小兄弟》,大家還記的嗎?你們喜歡這首歌曲嗎?想再唱一唱嗎?下面我們分為7個(gè)小組,帶上你們各組的頭飾,一起再來(lái)唱一唱,好嗎?
學(xué)生隨琴演唱歌曲《七個(gè)小兄弟》
師總結(jié):瞧,我們的歌聲多美阿!我們演唱或聆聽到的這些好聽的歌曲和音樂(lè),其實(shí)都是由一個(gè)個(gè)不同音高的音符組成的,他們就像一個(gè)個(gè)小精靈一樣把我們的音樂(lè)連接起來(lái)。你們知道音樂(lè)中的這些小精靈,主要由哪幾個(gè)音符組成嗎?(請(qǐng)生舉手回答)1一、12說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生抓住每句結(jié)束的
2.人音版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)有什么歌曲
第一單元媽媽·老師第一課時(shí)欣賞《我愛米蘭》
、倮首x《鮮花愛雨露》歌詞。
、谘莩鄂r花愛雨露》
、鄞驌魳(lè)器碰鈴、三角鐵、沙錘①歌表演②語(yǔ)言、動(dòng)作第二課時(shí)音的高低復(fù)習(xí)《鮮花愛雨露》 ①按角色配音表演②即興創(chuàng)編表演①有關(guān)配音常識(shí)②人物、動(dòng)物及其他各種聲音的現(xiàn)象第三課時(shí)《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》②學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》③用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動(dòng)作表演第四課時(shí)①跟著錄音學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》②復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)要求(一)單元總要求1.本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的`歌曲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)音樂(lè)的美感、提高音樂(lè)表現(xiàn)力。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4.通過(guò)欣賞歌曲和畫面,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想象力。
。ǘ┚唧w要求1.通過(guò)唱歌和歌表演,理解歌曲的思想內(nèi)涵。
2.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng),感受、聽辨音的高低。
3.通過(guò)欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》,感受音樂(lè)的情緒,加深對(duì)媽媽與老師的理解。
小學(xué)音樂(lè)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 十六分節(jié)奏的掌握
2. 學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲,采用2/4拍,徴調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象,曲調(diào)歡快、活潑、清新,節(jié)奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的.運(yùn)用,使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】
電子琴、卡片、等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師:一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí),感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。
先跟教師一起走上山坡吧。ㄕn件出示四分節(jié)奏,學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作);來(lái)到草地上,同學(xué)們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了,快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演)。
4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
3、師:(課件)是的,大山物產(chǎn)豐富,一到收獲的時(shí)候,山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝,他們稱這一活動(dòng)為采山(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲范唱。(學(xué)生感受歌曲,熟悉曲調(diào))
聽了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣? (節(jié)奏歡快、活潑,讓人心情愉悅) 2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。(打拍子,在心里跟唱)
3、老師有表情地范唱歌曲,學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè)教唱曲調(diào) 。
5、填詞歌唱:
。1)學(xué)生自由讀歌詞。
。2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
。3)在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓,你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)
(4)引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。
。5)歌曲處理:什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。
。6)師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流
學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè)(繪畫、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞)
四、課堂小結(jié),結(jié)束本課
今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果,學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生,在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課。▽W(xué)生隨音樂(lè)走出教室) 小學(xué)音樂(lè)《采山》教案 篇2
教學(xué)目的:
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲〈采山〉,用輕快的歌聲表現(xiàn)愉快、充滿朝氣的精神面貌。
2.通過(guò)小組創(chuàng)造,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴、錄音機(jī)、各類打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
1.聽音樂(lè),做奧爾夫游戲。
2.師生問(wèn)好。
。ǘ⿲(dǎo)入新課。
1.用談話法導(dǎo)入。
出示一個(gè)小姑娘圖片,介紹小姑娘。(今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,這個(gè)小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧,她挽著小竹籃,她會(huì)去干什么呢?)
學(xué)生回答,由老師引入課題,解釋“采山”,讓學(xué)生理解采山的含義,板書課題。
2.播放《采山》,讓學(xué)生視聽結(jié)合,體會(huì)歌曲情緒。
。ㄈ┬抡n教學(xué)。
1.學(xué)唱歌曲
。1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞
(2)齊讀歌詞
。3)范唱,加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。
。4)跟琴輕唱歌曲,學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
。5)師生接龍,用游戲來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。
2.處理歌曲。
。1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜,她的心里真高興,我們也用聽的聲音來(lái)唱一唱,體會(huì)小姑娘的心情,好嗎?
。2)為歌曲伴奏。請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,并請(qǐng)學(xué)生對(duì)他們的演奏作出評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┚巹(chuàng)活動(dòng)。
1.師生共同編創(chuàng),學(xué)生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色,分組創(chuàng)編,自編自導(dǎo),老師巡視指導(dǎo)。
2.分組匯報(bào)展示,并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)延伸。
小姑娘在山中采山多快樂(lè)呀,希望我們也能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)分析:
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲,歌詞采用擬人化的手法,描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景,使學(xué)生了解春天、喜愛春天,更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力,同時(shí),也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲,使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》,認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào),感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,能唱出三拍子的韻味,并唱好結(jié)尾的斷音。
情感目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng),多方面感受春天的美好形象,使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情懷。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來(lái)了》,能用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題,通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》,能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗(yàn)春的美好,促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成,激發(fā)對(duì)春天的向往和熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)會(huì)用腹部的力量控制氣息,唱好結(jié)尾的斷音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)春:描繪春天的美麗景色
師:冬爺爺趕上末班車走了,春姑娘踏著輕盈的舞步來(lái)到我們身邊,你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎?(用優(yōu)美的語(yǔ)言描述)
生:春天來(lái)了,冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇、花兒紅了,草兒綠了;大地一片生機(jī)勃勃。
生:看,春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來(lái)了,小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫,迎接春姑娘的到來(lái)呢!
生:春天里山更青,水更綠,大地更美麗了!
生:春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖,我們可以脫去厚厚的冬裝,換上漂亮的春裝。
生:春天到了,讓我們?nèi)ビ淇斓亟加、放風(fēng)箏。
二、唱春:歌唱春天的天籟之音
師:的確,春天是個(gè)美好的季節(jié),我們已感受到了春天的氣息,可是,春姑娘她喜歡和我們捉迷藏,現(xiàn)在,我們一起去找一找她到底藏在哪里?
。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》,學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容)
、俑惺芨枨
師:同學(xué)們,你們誰(shuí)先找到春姑娘?
生:春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。
師:春滿枝頭,桃紅柳綠,讓我們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲庀,想一想,她用怎樣的?jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里?
a.學(xué)生通過(guò)傾聽感受,確定三拍子。
b.認(rèn)識(shí)3/4的拍號(hào),了解其強(qiáng)弱規(guī)律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
、趯W(xué)唱歌曲
師:這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍,同學(xué)們也比較熟悉了,讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏,并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問(wèn):
1.你覺(jué)得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(歡快、活潑)
2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同;哪兩句曲調(diào)相同?分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱?這個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)?如何唱好它?
找出結(jié)尾句,練習(xí)斷音的唱法,說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲,抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息,不能用喉頭加力。
a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
、垤柟谈枨
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè)伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,表達(dá)對(duì)春來(lái)了的喜悅和向往之情。(請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏,其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現(xiàn)三拍子韻律)
、芡卣垢枨
a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了,讓我們一起加入它們,跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!(各小組隨歌曲音樂(lè)即興表演)
b.師生互動(dòng),大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春:感受春天的詩(shī)情畫意
1.師:“春來(lái)了,春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹梢,穿過(guò)田野,花兒露出了笑臉,小草挺起了蠻腰,蝶兒翩翩起舞,小鳥也唱起了動(dòng)聽的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫意的景象啊!”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè)背景,多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師:你喜歡哪一副春景圖?請(qǐng)你為畫面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生:春花爛漫
生:春意盎然
生:春暖花開
生:大地回春
生:春色怡人……
3.師:我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天,于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們,你們知道多少呢?(小組互相交流)
生:春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。
生:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
生:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
生:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè)詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春:揭示春天的美好情懷
師:你們喜歡春天嗎?它給你的感想是什么?請(qǐng)用一、二句話贊美你眼中的春天。
生:春天多么美好。
生:春天,你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)和希望!
生:讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師:春天是美好而充滿希望的,它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們,你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃,愿你們珍惜美好春光,快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),用我們的智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。
。ā洞簛(lái)了》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。)
小學(xué)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn):
一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準(zhǔn)備:
影片剪輯:《智取威虎山》簡(jiǎn)介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1. 播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色?演員屬于哪個(gè)行當(dāng)?你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員嗎?
2. 對(duì)!這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段,是旦行花衫。誰(shuí)能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?
3. 在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰(shuí)嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4. 除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?
5. 學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的'老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6. 欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7. 凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說(shuō)法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。
8. 認(rèn)識(shí)著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》
小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字,理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語(yǔ)的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡,。
3.了解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂(lè)的習(xí)性,體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)
了解白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示白鯨圖片(課件1),板書“白鯨”。
2.填空: 的白鯨 ,完善板書(喜愛音樂(lè)),揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂(lè)的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂(lè)?)
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.檢測(cè)詞語(yǔ)。(課件2)
召喚 頑皮 鑿開
楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確,注重生字的教學(xué),特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合,舉例說(shuō)明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,要求(課件3):
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂(lè)的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)”等說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
師過(guò)渡:其實(shí)文中有幾個(gè)詞語(yǔ)就告訴我們,發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文,找出能概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)。
(4)交流,板書:遇險(xiǎn) 得救
3.小結(jié):文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說(shuō)明了白鯨喜歡音樂(lè),作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)
三、了解結(jié)果,初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找,用“ ”畫出說(shuō)明白鯨得救的句子。
2.交流反饋:
預(yù)設(shè)1(課件4)
啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
(1)指名讀,理解“奇跡”。(音樂(lè)能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂(lè)是奇跡等等。)
(2)抓住“啊”與“!”,深化 “奇跡”。(說(shuō)明作者驚呆了,不可思議。)
(3)感情朗讀,感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)
(4)例舉生活中你覺(jué)得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)
白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考:你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂(lè)的,重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”,“一邊……一邊……”來(lái)體會(huì))
(3)有感情地朗讀,體會(huì)開心與快樂(lè)等。
(4)師過(guò)渡:面對(duì)此時(shí)悠然自得的白鯨,是那樣快樂(lè)、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?
抓住“終于”讀議,并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù),舉例說(shuō)明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語(yǔ)言文字),教師板書:營(yíng)救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么,做些什么,說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁矗鲂┦裁,想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸,拓展“奇跡”
師:白鯨真的聽的懂音樂(lè)嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛音樂(lè)的資料,加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)
1535年,當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí),他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞,歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽,響徹百里以外,其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已,他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。
然而,不幸的是,自從17世紀(jì)以來(lái),由于捕鯨的高額利潤(rùn),捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺,致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞,一批批白鯨相繼死亡?茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)尸體解剖才找到了引起死亡的'因素:由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害,使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞,這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者,有的白鯨患了膀胱癌,這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸,創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié),包括以下內(nèi)容:
(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛音樂(lè)等);
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;
(3)舉例說(shuō)明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來(lái)介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸:(課件7)
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂(lè)的白鯨
奇跡:想象不到的,
遇險(xiǎn) —— 營(yíng)救 ——得救 不可思議
(失敗-成功) 不平凡的事情
舉例子
設(shè)計(jì)理念
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后,在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過(guò)一個(gè)故事的例舉,讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來(lái)寫,使得文中充滿了趣味性,同時(shí)教育了人們要愛護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物和睦相處;谡f(shuō)明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn),讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說(shuō)明的事物的特點(diǎn))的同時(shí),體會(huì)其中的情感性,避免說(shuō)明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹,而忽視人文性的滲透。此外,本著讓學(xué)生了解舉例子的說(shuō)明方法,除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外,還滲透了舉例方法的運(yùn)用,比如教學(xué)詞語(yǔ)當(dāng)中,體會(huì)“奇跡”一次,了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛,認(rèn)識(shí)白鯨喜愛音樂(lè)這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,師生合作學(xué)習(xí),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說(shuō)明
課件1
出示白鯨圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生興趣,因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。
課件2
召喚 頑皮 鑿開
楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)
說(shuō)明:呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語(yǔ)有圖片鏈接,圖文結(jié)合進(jìn)行理解。
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂(lè)的白鯨”?
課件3
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
課件4
啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件5
白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件6
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么,做些什么,說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁,做些什么,想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
課件7
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲中,使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解,并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo):了解歌曲的不同演唱形式,初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào),表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,曲調(diào)平穩(wěn),節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,即刻使人聯(lián)想到,漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上,留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,心潮起伏,浮想聯(lián)翩,抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分,節(jié)奏頓時(shí)拉寬,旋律舒展,情緒親切熱情,切分音的運(yùn)用,較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā),在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符,更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想,句末的旋律在變拍子中有高音,下行結(jié)束,表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新,歷歷在目。
教學(xué)方法
聽唱法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式,對(duì)比法,分組合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴,課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,勇于發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,師生一起唱。
。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢(shì)做鋪墊,同時(shí)也是為了活躍氣氛。)
2.師:你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié):
師:臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成,是我國(guó)第一大島。還有很多自然景觀象日月潭,北投溫泉風(fēng)景區(qū),臺(tái)北故宮博物館,號(hào)稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌隆V饕褡逵袧h族、高山族。(米倉(cāng),水果之鄉(xiāng),蝴蝶王國(guó),珊瑚王國(guó),魚倉(cāng))使用的語(yǔ)言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境,塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人,正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn),孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。
師:今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲,談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說(shuō),其實(shí)這首歌是為著名音樂(lè)人潘安邦寫的,而且是真的完全為他寫的,里頭的外婆就是潘安邦的外婆,澎湖是他外婆住的地方,他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景,當(dāng)葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖,但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近,都是鄉(xiāng)下的孩子,所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后,一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來(lái),而且更有趣的是,潘安邦的外婆也如澎湖的.景點(diǎn)一樣,成了游客們拍攝的對(duì)象,慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求,因?yàn)樗,是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片,想不想欣賞一下?
(課件:播放澎湖flash由潘安邦演唱)
二、學(xué)唱歌曲:
師:看了這么動(dòng)人的澎湖美景,是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便,合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽:這首歌曲的情緒、速度……
2、復(fù)聽:
思考:歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。
3、誦讀歌詞(放伴奏音樂(lè))
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
5、難點(diǎn)突破:切分節(jié)奏,用對(duì)比的方法練習(xí)
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲
7、有感情地演唱:
歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感,不能喊唱。
8、抽查練習(xí)
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽一聽他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。(課件)
和聲效果
三、拓展延伸:
師:今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。
四、課堂小結(jié):
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲,還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分,臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國(guó),思念著親人,盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震,臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物,讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容:
1、豐富多彩的影視音樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解影視音樂(lè)。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程:
1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞
。1)師:同學(xué)們,我們今天先來(lái)聽?zhēng)锥我魳?lè),聽后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)曾經(jīng)在哪里聽過(guò)。
(2)播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。
。3)師:同學(xué)們,影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲;器樂(lè)曲可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
(4)再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。(見后面的'參考資料)
。5)鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。
。6)拓展練習(xí)
師:同學(xué)們,你們還了解哪些影視音樂(lè)?可以唱給我們聽聽嗎?
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
。1)師:今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
。2)教師簡(jiǎn)要介紹。
。3)師:下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜,我們先來(lái)聽一聽這首歌曲的錄音。
。4)播放錄音(或電影畫面)。
(5)教師范唱一遍。
。6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
。7)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
。8)唱熟歌曲第一段。
(9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱,注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。
。10)帶詞練習(xí)合唱部分。
。11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。
。12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè):初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,分聲部練習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)教案9
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然,從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
在教學(xué)過(guò)程 中,要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律并展開想象,用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂(lè)。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂(lè)想象,用美妙的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂(lè)評(píng)價(jià),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
[人文素養(yǎng)]
1、 鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。
2、 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,建立平等、和諧的師生關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意,展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂(lè)素養(yǎng)]
1、 安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》,使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象,能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》,歌唱美麗的春天。
教學(xué)流程
一、聽春天
開完整聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
提問(wèn):
1、 你喜歡這首樂(lè)曲嗎?
2、 你在樂(lè)曲中仿佛聽到了什么聲音?你能告訴大家嗎?
[樂(lè)曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象,婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的'叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和、迷人的氣氛。]
二、找春天
師:春天,杜鵑快樂(lè)地歌唱,告訴我們春天來(lái)了,同學(xué)們想一想,除了杜鵑給我們報(bào)春外,你還能從哪里找到春天?
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音,啟發(fā)學(xué)生找春天]
生:花紅了,草綠了,燕子飛回來(lái)了。。。。。。
三、唱春天
1、師:剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了,瞧:它們?cè)谏掷锝兄、唱著,多么高興!讓我們一起去看看吧。ǘ霹N又名布谷)
[開欣賞德國(guó)兒歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。]
2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂(lè)地飛翔
[教師可以將教室簡(jiǎn)單布置成一個(gè)美麗的大森林,且為孩子們準(zhǔn)備一些布谷鳥的頭飾,學(xué)生在表演時(shí)一定樂(lè)此不疲]
3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲
4、有感情地朗讀歌詞,教師用鋼琴輕聲伴奏
5、跟音樂(lè)演唱《布谷》,可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。
四、 畫春天
1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》,一起表演了《布谷》,一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?
2、展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
[學(xué)生在聆聽音樂(lè)的同時(shí),發(fā)揮自己的想象能力,創(chuàng)作一幅春天意境圖,讓學(xué)生充分感受春天的美好,全身心投入到音樂(lè)中,展示學(xué)生的藝術(shù)才能,還可以合作交流,互相評(píng)價(jià)]
課后反思
本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程 中,我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段,用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音樂(lè)中,啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂(lè)形象,并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作,保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解,和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,獲得了好教學(xué)效果。
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,教育學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動(dòng)。
3、知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍,初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。
教具準(zhǔn)備:
錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)方法:
聽唱法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、啟發(fā)式……
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):課堂常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程:
一、情景到入
1、創(chuàng)設(shè)情景,情感鋪墊
師:同學(xué)們好!今天老師要考一考大家,看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多,誰(shuí)能知道我國(guó)有多少個(gè)民族?
2、師生互動(dòng),探求新知
師:你們聽,哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)
二、寓教于樂(lè)
1、自主學(xué)習(xí),感受音樂(lè)
出示圖譜,并播放音樂(lè)《其多列》錄音。
優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽;多彩的畫面,學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時(shí),掌握音的高低。
2、多次聆聽,學(xué)習(xí)新歌
。1)、師范歌曲,請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。
。2)、出示“走”與“跑”的線路圖
引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短(為讀歌詞打基礎(chǔ))
。3)、朗讀歌詞,師生共同分析歌詞。
(“其多列”哈尼語(yǔ),快快來(lái)的意思。)
3、演唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)
(1)、教師領(lǐng)唱。
。2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
。3)、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)形象表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一步提高學(xué)生的`聲音表現(xiàn)能力。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究,創(chuàng)造實(shí)踐
分發(fā)打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。
2表演展示,交流評(píng)價(jià)
學(xué)生分組表演,開展師生,生生相互評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。
3、拓展延伸,開闊視野
師:同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲,有什么感受?學(xué)到了什么?(愉快;熱愛勞動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖:在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),更加了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
節(jié)奏:
×××︱×××︱××××︱×××︱
××××︱×××︱×××︱×××︱
小學(xué)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》,掌握歌曲的曲調(diào),重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格,同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。
2、聆聽《采茶舞曲》,進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn):在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》
教學(xué)重點(diǎn):用甜美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):掌握十六分音符節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入歌曲
師:大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》,那采菱的“菱”是什么?(學(xué)生回答)(展示課件,教師簡(jiǎn)介菱)
師:菱是一種植物,葉子呈三角形狀,夏天開白色的小花,果實(shí)的硬殼有角,所以叫“菱”或“菱角”,菱的果肉吃起來(lái)香甜可口,有哪位同學(xué)吃過(guò)菱角嗎?
師:同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單描述,教師總結(jié))
師:菱長(zhǎng)在池塘里,根在泥中,葉子浮在水面。
師:今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱。ń處熡懈星楸硌莩。)
二、學(xué)唱
1、復(fù)聽范唱
感受歌曲情緒,進(jìn)一步提出要求。
師:看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這首歌曲,我們?cè)賮?lái)聽一遍《采菱》,思考這兩個(gè)問(wèn)題:
a、這首歌都唱了些什么?
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的?(播放音樂(lè))
生答。
2、輕唱歌譜
提示:括號(hào)里的是間奏,不演唱。
3、哼唱歌譜
4、聽琴唱譜
要求:基本能隨琴輕唱歌譜,不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。、
5、學(xué)唱唱詞
a、聽琴唱詞,初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
師:我們一起唱一唱歌詞,糾錯(cuò)。
b、加前奏演唱歌曲。
師:采菱的孩子在唱什么?愛家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情唱?
c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.(學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)演唱順序)
師:這首歌曲只有一段歌詞呀!怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那?
原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂―.S.),這是一個(gè)反復(fù)記號(hào),見到它,我們就要從這里再唱一遍,一直唱到這里結(jié)束。(Fine)(板書)
d、完整演唱歌曲
師:現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。(教師琴伴奏)
三、情感啟發(fā),處理歌曲
1、分句處理歌曲
師:大家看歌曲的前兩句都唱了些什么?(創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景)
師:水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并唱一唱)
師:這一句誰(shuí)可以來(lái)唱唱?(鼓勵(lì)同學(xué)們演唱,教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱)
師:他們用了兩種不同的.方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。
師:動(dòng)聽的泉水,愉快的心情來(lái)演唱。
師:襯托了歡快的心情,使歌曲更生動(dòng)、形象。(啟發(fā)說(shuō)說(shuō),體驗(yàn)山里的泉水真香呀!體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示)
請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂(lè)句,看有什么感覺(jué)。
。ń處煼冻鞍澭絼潯保⑸约由眢w動(dòng)作)
師:最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng),前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎?前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng),后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛,贊美中多了自豪、驕傲之情。
2、看采菱的圖片
師:同學(xué)們的歌聲真是太美了!從大家的歌聲中可以感到,今年的水菱肯定是大豐收,讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧!(教師點(diǎn)擊播放圖片,并簡(jiǎn)單介紹)
師:看到水菱大豐收,農(nóng)民伯伯心情怎么樣?你自己采的時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺(jué)?
3、聽音樂(lè)演唱歌曲,體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。
師:《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱?(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō))
4、小組合作:女生采菱,男生劃船,師:為了提高大家的工作效率,我請(qǐng)女同學(xué)采菱,男同學(xué)劃船。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生做一做)
5、師:同學(xué)們都很喜歡用樂(lè)器演奏,這首歌曲可以使用樂(lè)器演奏嗎?你打算在哪兒伴奏?用什么樂(lè)器?怎樣做(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),做一做)
6、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演,師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、聆聽《采茶舞曲》
1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn):
。1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?
。2)誰(shuí)到過(guò)茶山,見過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
。3)你聽過(guò)越劇的唱腔嗎?
2、欣賞:《采茶舞曲》
設(shè)問(wèn):
。1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?
。2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?
。3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?
3、學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作:左采、右采、上采、下采。
4、復(fù)聽《采茶舞曲》:按節(jié)奏配上手的動(dòng)作,并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。
5、再次復(fù)聽,要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》,用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、鳥是人類的朋友,鳥類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí),提高審美趣味,發(fā)展聯(lián)想想像。
2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法,引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。
3、通過(guò)唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌。
2、學(xué)唱《一只鳥仔》,初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感,增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
襯詞的認(rèn)識(shí)及下滑音的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。(音階旋律上行、下行)
2、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂(lè)做動(dòng)作)
3、師:同學(xué)們做得真不錯(cuò)。剛才我們律動(dòng)的歌曲是哪個(gè)地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學(xué)生回答)
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師:小朋友們,你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學(xué)著叫一叫。(學(xué)生回答)
2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。
師:小朋友們模仿的真棒,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們表演百鳥齊鳴吧!
(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)
(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥)
(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥仔)
(4) x x | x x x x | x x x | x x ||
噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)
師:請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來(lái)按節(jié)奏練。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,以律動(dòng)及歌曲中的主要節(jié)奏來(lái)展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)百鳥齊鳴的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問(wèn)題和識(shí)字問(wèn)題。
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣的民歌,也是與小鳥有關(guān)的。(點(diǎn)擊課件出示課題——《一只鳥仔》)
2、師:請(qǐng)小朋友們靜靜地聆聽,說(shuō)說(shuō)聽完帶給你什么感受?(可以用動(dòng)作表示)
生:有趣、可愛、活潑
3、師:(出示歌片)請(qǐng)小朋友們找找和前面的'小麻雀,布谷,鳥仔、水雞的節(jié)奏一樣的樂(lè)句,看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?
師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來(lái)嗎?
4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)!找一找(課件強(qiáng)調(diào)),
師:這個(gè)記號(hào)有什么用呢?請(qǐng)你們聽一聽,再告訴我!(師演唱兩種,讓生對(duì)比)
師:老師把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個(gè)音在演唱時(shí)跟我們語(yǔ)文上的聲調(diào)中第幾聲相似?
師:對(duì),這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?(學(xué)生回答)
師:這首歌曲由于方言歌詞的加入,使歌曲具有濃郁的地方色彩。請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)唱一唱,模仿襯詞的演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽歌曲,讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的情緒(風(fēng)趣、詼諧)。同時(shí)在設(shè)計(jì)中,筆者讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽,注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,這樣的聆聽能使學(xué)生全神貫注,思維想象也因此而積極主動(dòng)。
5、學(xué)唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
師:看誰(shuí)的聲音像水雞、鳥仔一樣,生動(dòng)有趣、活潑。
(2)學(xué)唱歌詞。
師:老師邀請(qǐng)你們跟我做個(gè)游戲“雙簧”,你們做歌詞的口型,老師給你們配音?纯凑l(shuí)跟老師最默契。
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
師:那你們覺(jué)得難的地方在哪里呢?(教師提示)對(duì),是音高,不過(guò)我們不要怕,挺起小腰板,揚(yáng)起眉毛,露出笑臉,嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方,我們要唱得輕巧,好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺(jué)。(吸好氣,肩膀放松準(zhǔn)備。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音,把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情唱出來(lái)。
(5)師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了,請(qǐng)小朋友們跟伴奏演唱,看看誰(shuí)唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣?
【設(shè)計(jì)意圖】在演唱過(guò)程中,通過(guò)模唱、“雙簧”的游戲,演唱高音的方法,使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過(guò)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言增加學(xué)生的自信心。
6、師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子,說(shuō)說(shuō)怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學(xué)生回答)
師:請(qǐng)一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx(拍手的同學(xué)要求要輕,最后一小節(jié)是沒(méi)有的),其他學(xué)生唱歌。
師:請(qǐng)小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?
(師生合作)第一遍學(xué)生唱前面的,老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學(xué)生分組唱,部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師:老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請(qǐng)小朋友想想辦法,加在哪比較好呢?(學(xué)生說(shuō),教師做,找到方法。)
7、合作表演
個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。
一組學(xué)生加入襯詞(咦、噢、喲)。
一組學(xué)生為歌曲伴奏。
其余學(xué)生演唱歌曲。
小學(xué)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》,并創(chuàng)編歌表演,享受表演的快樂(lè)。
2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)四分音符,二分音符和全音符的形狀,能分辨它們的時(shí)值及差別。
3、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。
教學(xué)重點(diǎn):
用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲,用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂(lè)器等。
教 法:
引導(dǎo)法、示范法
學(xué) 法:
觀察法、表演法
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、活動(dòng)《音符之家》
1)師:歡迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家,音符之家歡迎你,今天老師先介紹音符之家的成員。
全音符 二分音符 四分音符
2)老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片:你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是全音符(或二分音符、四分音符)。并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。
師:請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀,并唱出其時(shí)值。
2、找一找
教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上,然后分別彈出5、3-、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片,唱出那個(gè)音符。
3、唱一唱(出示音符之家)
1)師:小音符很調(diào)皮,有的在家里,有的跑出來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了?
2)教師彈奏音符,同學(xué)們隨琴跟唱,并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。
3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,一邊輕輕的拍手,一邊由上到下或由下至上地唱一唱。
小結(jié):同學(xué)們來(lái)到音符之家,不僅認(rèn)識(shí)了音符,與它們交上了朋友,還幫助調(diào)皮的小音符找到了家,你們真棒!
二、歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》
導(dǎo)入:師:音符娃娃回家了,它們都在家里聽賞一首好聽的歌,我們也來(lái)和它們一起聽一聽好嗎?
1、聆聽歌曲
。ǔ鍪靖柙~)
2、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》
。ㄕ故舅膫(gè)帶有旋律的音樂(lè)娃娃)
師:同學(xué)們看,音樂(lè)娃娃笑得多么開心,唱得多么歡快,它們到底是怎樣唱的呢?(按音樂(lè)的順序展示出來(lái))
2)將全班分成四個(gè)小組,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。
3)各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。
4)全班試著隨琴模唱整首旋律。
3、朗讀歌詞
(展示帶有節(jié)奏的歌詞)
師:下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的.接龍游戲,老師讀前句,同學(xué)們讀下一句。
4、學(xué)唱歌詞(展示歌單)
師:同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了,現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。
1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。
2)找出歌中難掌握的地方,再進(jìn)行練唱。
師:同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞,大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處?
5、(分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。)
三、創(chuàng)編歌表演
師:同學(xué)們,你們知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎?
生:我們國(guó)家有56個(gè)民族。
師:對(duì)!我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一,那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族?
生:苗族、壯族、阿佤族
1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。
2、交流與評(píng)價(jià)
3、設(shè)計(jì)伴奏形式
4、分組展示
5、綜合評(píng)價(jià)
四、教師總結(jié)
我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè),歡喜,在政府的翔下是多么高興,甜蜜,讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)!
。úシ拧锻薰返母枨,學(xué)生自由律動(dòng)下離開教室。)
小學(xué)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的:
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程:
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),聽好了“紅帽子,白圍脖,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師:對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師:小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué):
師:同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽吧!我一看大家的.眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演:
師:現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作,又會(huì)演唱《詠鵝》,我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師:下面老師請(qǐng)大家分小組討論,請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演,在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái),看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師:我有一個(gè)辦法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn),我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開外作業(yè),回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
小學(xué)音樂(lè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》體現(xiàn)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
過(guò)程與方法:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合,通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受音樂(lè)形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》,體現(xiàn)“鵝”的悠閑自在的形象,讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)新唱的韻味。
二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象,悠閑自在。
三、教學(xué)難點(diǎn):休止符的用法,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
四、教材分析:
1、《詠鵝》歌曲是四二拍,音域控制在六度以內(nèi),沒(méi)有大的跳進(jìn)。曲調(diào)簡(jiǎn)單,清新優(yōu)美,朗朗上口。讓學(xué)生在聽覺(jué),視覺(jué)的欣賞中加以朗誦,呤唱。使之感到《詠鵝》這首歌中那特有的栩栩如畫的美境,天真活潑的.童趣。從而提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)情分析及策略:一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),集中注意力學(xué)生的時(shí)間不是很長(zhǎng),因此課堂不能太死板。應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。
五、教學(xué)方法:朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、呤唱法、表演法。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、以情感為紐帶,組織教學(xué)。游戲歌《幸福拍手歌》部分。師生唱歌問(wèn)好,快樂(lè)的音樂(lè)課開始,激趣導(dǎo)入,新歌學(xué)唱。
3、導(dǎo)入新課:
、賻煟翰乱粋(gè)謎語(yǔ),聽好了“頭戴紅帽子,身穿白袍子,走路擺架子,說(shuō)話伸脖子!贝蛞环N動(dòng)物。出示白鵝圖片,觀察白鵝形象特點(diǎn),說(shuō)出白鵝最喜歡做什么?(游泳)請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演它們?cè)趺从斡镜。?qǐng)學(xué)生模仿白鵝走路的樣子。
②引出駱賓王,為白鵝寫了一首詩(shī)《詠鵝》(板書課題)請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)朗讀一遍,老師再帶著道具朗讀一遍。
、蹘煟耗銈冎绬?古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗讀,還可以用歌聲來(lái)表現(xiàn)呢。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí),由這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。跟著老師,學(xué)唱歌曲。
、苷(qǐng)男女同學(xué)分小組到講臺(tái)上來(lái)演唱。(拿上小樂(lè)器)老師要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
七、全課小結(jié)
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都喜歡這個(gè)朋友。那么我給你們留個(gè)課外作業(yè),回家后找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者兒歌,下節(jié)課我們帶到學(xué)校來(lái),與同學(xué)分享。
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