（精）大班音樂課教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班音樂課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節(jié)奏型，能聽出ABA段式。

　　2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂曲的旋律，掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜一張、PPT、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、沙錘）

　　活動過程：

　　一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)

　　1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么？（啤酒桶）

　　2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢？（對照圖譜，教師講故事）

　　3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的.這個(gè)故事，一起聽一下音樂（邊欣賞音樂，邊講故事）

　　4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？

　　二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓(xùn)練

　　1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的？小老鼠是怎樣來跳舞的呢？教師引導(dǎo)學(xué)打XX|XXX|

　　2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)

　　3、隨音樂分組練習(xí)拍打音樂節(jié)奏

　　三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果

　　1、講解演奏方式以及樂器的用法，數(shù)啤酒瓶的時(shí)候用鈴鼓，小老鼠跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴，小老鼠聽到腳步聲集體合奏，分組進(jìn)行聯(lián)系

　　2、集體合奏并講解注意事項(xiàng)

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

大班音樂課教案2

　　活動目的：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

　　2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁。

　　活動過程：

　　一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

　　幼：土豆師：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

　　二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

　　師：猜一下這是誰?

　　幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

　　三、感受作品ABAC的結(jié)構(gòu)師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)�參加她�?生日宴會，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，(聽音樂A排隊(duì)走)B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

　　師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

　　1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊(duì)伍，但是到 最會回到隊(duì)伍來，因?yàn)橐粋�(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。

　　2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個(gè)小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來。

　　4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。

　　師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

　　幼：頭上、腰上、腿、腳。

　　師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)

　　六、游戲《快樂的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。

　　活動反思：

　　活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

　　在實(shí)施的時(shí)候首先音樂欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng)編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

　　這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn)，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當(dāng)音樂出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受，在音樂基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗(yàn)到音樂游戲的快樂。

　　活動中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_性的孩子們想象做動作個(gè)別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。

大班音樂課教案3

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

　　2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　3、感受集體合作演奏的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)知識準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。

　　3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

　　三、活動過程：

　　(一)、故事導(dǎo)入

　　1、完整的欣賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

　　提問：

　　1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。

　　(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組通過肢體動作練習(xí)節(jié)奏型。

　　1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

　�、佟⒔處熓痉犊磮D譜讀節(jié)奏兒歌。

　　前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作。

　　A段：(重復(fù)1遍)

　　大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

　　小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

　　大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

　　小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

　　B段：

　　我 是 | 牧羊 人呀 |

　　揮 起 | 小皮 鞭0 |

　　我 是 | 牧羊 人呀 |

　　揮起 小皮 | 鞭0 0 |

　　間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作。

　　A段：(重復(fù)1遍)

　　大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

　　小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

　　大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

　　追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

　�、�、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

　　師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學(xué)會了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會。我們來試一試。

　　③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

　　師：加上音樂來一次好不好?

　　2、分組練習(xí)用肢體動作打節(jié)奏。

　�、�、一起確定4種角色的`身體動作。

　　師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現(xiàn)在我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一起說著兒歌試一試。

　�、�、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

　　師：好我們現(xiàn)在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時(shí)候誰做動作。

　　(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏

　　1、根據(jù)音樂形象選配樂器

　　師：終于追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

　　師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

　　(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一起嘗試。)

　　2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)

　　①幼兒自由選擇樂器。

　�、诜纸M練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。

　　3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

　　教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

　　活動延伸：

　　師：牧羊人說今天他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗�演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時(shí)再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?

大班音樂課教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在打擊樂演奏活動中，進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏

　　2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上，集體討論配樂方案并演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、欣賞歌曲"小牧民"。

　　2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

　　活動過程：

　　1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束（×/×/×/×-/）

　　2、討論配樂器

　�。�1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢？

　　集體探索并嘗試演奏。（鈴鼓、串鈴等）

　�。�2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示呢？

　　3、練習(xí)演奏

　�。�1）教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂器的`模仿動作。練習(xí)過程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致（尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏）

　�。�2）用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

　�。�3）交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。

　　教后感：

　　在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時(shí)，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

大班音樂課教案5

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ，初步感受京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

　　3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

　　4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個(gè)好聽的古代故事，說的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

　　教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎?(幼兒自由討論)師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動作。

　　師：有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

　　教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動作和表情。

　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

　　教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的`演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，并分角色演唱。

　　師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

　　引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長一些。

　　6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

　　活動反思：

　　在這個(gè)活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

　　8、大班藝術(shù)活動《戲說臉譜》音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行�！苯處熞�給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段，也是孩子表達(dá)情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)，特設(shè)計(jì)此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

　　2、回憶對即有人物臉譜的認(rèn)識。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認(rèn)識。

　　材料準(zhǔn)備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》、視頻

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、入場：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要亮相了。進(jìn)場。

　　2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時(shí)候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)

　　3、提問：京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫的妝一樣嗎?他們臉上畫的是臉譜。

　　二、中間部分

　　1、今天老師給你們帶來了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

　　2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛)，教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點(diǎn)壞，生氣起來叫喳喳的，在很遠(yuǎn)的地方都能聽到他的聲音。)

　　3、提問：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰?白臉是又是誰?~~~

　　4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器，這叫做板，老師打著板來說一說剛才的故事。(提問：剛才老師先打板再說，還是先說再打板?小朋友的手來當(dāng)板，我們一起來說一說這個(gè)故事)

　　打板依次念詞：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺、

　　花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

　　5、接勵游戲：老師說前段，幼兒接后段。

　　三、結(jié)束部分(學(xué)唱歌曲)

　　1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事，你們來當(dāng)小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵鼓勵，好嗎?(教師表演)

　　2、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽到的歌一樣嗎?

　　3、師：現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

　　4、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”

　　5、嘗試加上眼神、動作，或模仿教師表演歌曲。

　　6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

　　活動反思

　　京劇是我國的國粹。作為中國的孩子，應(yīng)該了解她;作為老師，我也有義務(wù)把她介紹給孩子們�；顒又�前，想讓孩子們對三國中的人物有一點(diǎn)了解，于是就想給孩子們講一講三國的故事，誰知，剛說到這個(gè)話題，孩子們便你一言我-語的講了起來，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來，該“充電”的那個(gè)人是我才對啊!

　　“興趣是最好的老師”。這次音樂活動，因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣，所以整個(gè)活動氣氛非�；钴S�；顒又�，我利用多媒體直觀、形象、生動的特點(diǎn)，充分變抽象為直觀，提高了教學(xué)效果。

　　在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時(shí)，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡單的圖譜，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會演唱并讓幼兒用動作進(jìn)行表演。

　　這次活動給了我一些啟示，今后，在設(shè)計(jì)主題活動時(shí)，我不僅要考慮到活動的選材，還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平，要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，來選擇適合他們的活動形式，那樣，才能讓活動更加精彩!

大班音樂課教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在開展區(qū)域游戲的活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃厚的興趣。于是我就嘗試與民間音樂相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編，體驗(yàn)民間音樂給我們帶來的快樂，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受民間音樂的歡快旋律，體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂。

　　2、在情境中嘗試用不同的肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感知樂曲的'旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、激發(fā)幼兒在游戲中大膽想象、創(chuàng)編

　　2、引導(dǎo)幼兒在情境中用不同的肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)不同的動物形象。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂、各種動物剪紙圖片 PPT

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：小朋友們你們都用過剪刀嗎?那你們用剪刀都剪過什么圖案呢?小朋友很聰明也很能干，能剪出這么多圖案，接下來高老師想讓你們看看小剪刀還能剪出什么圖案呢?原來小剪刀這么厲害啊，小剪刀不光會剪它還擁有特別厲害的魔法咒語哦，有了這個(gè)魔法咒語我們想要什么就能剪出什么， 請你們仔細(xì)聽一聽，看一看。

　　師：“剪剪剪剪剪，剪刀剪什么” (動作配語詞節(jié)奏)。

　　提問：小剪刀的魔法咒語是什么呢?請小朋友們做給我看看。(邀請 1--2 名幼兒)

　　師：剛才你們看的真仔細(xì)，記得很清楚，讓我們一起來合著音樂試試魔法 咒語吧!(完整欣賞音樂，A 段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏;B 段固定節(jié)奏)

　　二、基本部分

　　(一)根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏

　　1、老虎館

　　小朋友的剪刀真厲害，有一個(gè)叫貝貝的小朋友也有一把這樣的剪刀，可是貝貝很粗心不小心把它丟在了動物園，被動物園里的小老虎撿到了，小剪刀很害怕老虎，小朋友們你們能不能幫助小剪刀嚇跑老虎呢?(幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刀的本領(lǐng))

　　第一遍音樂：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀游戲。

　　配班老師：哈哈，這個(gè)老虎一點(diǎn)也不會動，我才不害怕呢!

　　提問：小朋友們你們仔細(xì)看看，為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎動不會動呢?(突出剪刀的節(jié)奏)

　　第二遍音樂：當(dāng) B 段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎 PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!

　　2、猴山

　　師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，它也想和小猴一起玩，可是它不是猴子，小朋友們你能幫幫它嗎?(幼兒相互討論)第一遍：兩名教師示范(我是剪刀，我是紙，剪剪剪頭兒，頭兒動一動，

　　剪剪剪身體，身體扭一扭，剪剪剪爪子，爪子撓一撓。) 第二遍：老師當(dāng)紙，兩名幼兒當(dāng)剪刀

　　提問：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)

　　第三遍：老師當(dāng)紙，全體幼兒當(dāng)剪刀(放音樂)

　　小結(jié)：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。

　　3、動物園里的各種動物

　　師：小朋友們再想想動物園里還有什么動物呢?它的招牌動作又是什么呢?(幼兒兩兩討論并自由想象，創(chuàng)編動作教師指導(dǎo))

　　教師請個(gè)別幼兒上臺示范動作。

　　第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進(jìn)行討論誰當(dāng)紙，誰當(dāng)剪刀，想剪什么動物。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動物的典型特點(diǎn))

　　提問：小剪刀剪出了不同動物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦!

　　第二遍：互換角色(兩兩合作)

　　小結(jié)：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點(diǎn)。

　　三、活動結(jié)束

　　師：剪了這么多的小動物，小剪刀也累了，讓我們想想辦法送小剪刀回家吧!

　　本次活動我嘗試將民間音樂與剪紙相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編， 并結(jié)合我園開展的一系列教研活動,更好的貫徹《綱要》精神,在本次音樂活動中我做了如下探索:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　活動反思

　　在活動導(dǎo)入部分我根據(jù)幼兒已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)，嘗試將幼兒的興趣點(diǎn)從剪紙轉(zhuǎn)移到音樂游戲活動中來，并通過有趣的動作一下子將幼兒的注意力吸引過來，開始有三三兩兩的孩子嘗試用動作來表現(xiàn)音樂。在動作的指引下學(xué)會了XX/XXX 的節(jié)奏型。

　　二、以游戲貫穿始終，提高幼兒積極性。

　　在整個(gè)活動中，我以游戲貫穿始終，孩子們能始終如一的跟著故事的情節(jié)去想象和表現(xiàn)故事中的各種小動物，積極性高，且表現(xiàn)欲極強(qiáng)。三、充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)編的能力。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)揮創(chuàng)編出與同伴不一樣的動作，并配合音樂完成表演。

　　活動中不足的地方：

　　1、時(shí)間把握不夠恰當(dāng)。

　　2、互動環(huán)節(jié)角色分工不明顯。

大班音樂課教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有關(guān)動物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對于中班幼兒則側(cè)重于感知動物的特征、生活習(xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會教給幼兒許多關(guān)于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動"青蛙唱歌"。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2、 能用不同的.語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

　　活動過程：

　　一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的高低變化1、 出示荷葉：

　　xx"小朋友，你們看，這會是什么?我們一起把它打開吧!"xx"荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣?"

　　2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"xx"聽!風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"xx"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣呢?"

　　3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"xx"又有一陣風(fēng)吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"xx"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會怎么樣呢?"

　　4、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風(fēng)和荷葉"xx"風(fēng)會變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"xx"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?"

　　二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)1、 出示荷葉上的青蛙。

　　xx"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)xx"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

　　2、 用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

　　xx"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))xx"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯�，不一樣的�?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱 呱呱 呱呱 呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱 呱!呱呱 呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

　　3、 試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

　　說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認(rèn)識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　4、 初步嘗試同聲合唱。

　　xx"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)xx"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

　　三、音樂游戲：青蛙下水xx歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結(jié)束音樂活動。

　　教學(xué)反思

　　1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進(jìn)行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

大班音樂課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感。

　　2、 掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

　　3、 在音樂和游戲的情景中，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、大書、事先在地上畫好一個(gè)圈。

　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。

　　教學(xué)活動：

　　一、師幼聽《郊游》的音樂走入活動室，并自由表現(xiàn)郊游的情境。

　　二、逐頁翻閱大書，學(xué)習(xí)掌握動作節(jié)奏及肢體表現(xiàn)。

　　第一頁：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察書的第一頁。

　　2、有感情的唱歌曲。

　　3、 探索有節(jié)奏的'走步。

　　1) 自由探索

　　2) 交流探索

　　3) 集體用手的動作表現(xiàn)

　　4) 嘗試用腳的動作表現(xiàn)

　　5) 在圓圈上練習(xí)有節(jié)奏的走步

　　第二頁：

　　1、 幼兒集體唱第二段。

　　2、 自由探索白云、陽光等動作。

　　3、 交流各自的動作。

　　4、 完整用動作表演第二段。

　　第三頁：

　　1、 觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與第一幅圖的異同。

　　2、 在圓上表現(xiàn)有節(jié)奏的跳。

　　三、 游戲活動《郊游》

　　神奇的大書給我們講了一個(gè)會唱會跳的故事，現(xiàn)在我們聽著會唱會跳的故事，聽著錄音機(jī)的音樂，一起手拉手去郊游吧!

　　1、 幼兒完整表現(xiàn)一遍，最后融入游戲情節(jié)。

　　2、 我們再繼續(xù)去郊游。(幼兒再次表現(xiàn))。

　　四、小朋友回家

　　《郊游》歌曲教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

　　2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

　　3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

　　4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、開始部分：

　　1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

　　2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。

　　3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

　　4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

　　(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。

　　(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

　　6、音樂游戲：《去郊游》

　　教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)。

　　2、出室律動，活動結(jié)束。

大班音樂課教案9

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲--《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

　　3、嘗試運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。(播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動)2.遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。(貓來了，趕緊躲起來呀!)(評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。)3.鼠媽媽："哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!"(評析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少….為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律：

　�、攀髬寢�:看來這兒并不安全，咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)(2)鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的.睡上一覺吧!

　�、�(睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。)(評析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。)(4)鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…..我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)(評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)2、理解、熟悉歌詞：

　　(1)鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))(2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)(評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞。)(3)"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)(4)"看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣?"(很高興、很得意、很開心??)你們從哪里看出來的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

　　(5)"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

　　(6)我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。?

　　(評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語言要突出。對于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。)(7)鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來畫吧!(音樂旋律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。)(評析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"?為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)(8)"小寶貝，你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來檢查一遍。"(拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱)三、結(jié)束部分一聲貓叫--(課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下)鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束)(評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)

　　活動反思：

　　本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

大班音樂課教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解“上海說唱”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗(yàn)“上海說唱”的獨(dú)特韻味。

　　2、運(yùn)用分工合作的方式共同完成任務(wù)，感受合作帶來成功的喜悅。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗(yàn)“上海說唱”的獨(dú)特韻味。

　　難點(diǎn)：把對上海旅游景點(diǎn)的已有經(jīng)驗(yàn)，用簡潔的語句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、上海風(fēng)景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等；響板、雙響鼓；

　　2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已積累了對上海著名建筑和旅游景點(diǎn)的粗淺經(jīng)驗(yàn)，并已經(jīng)接觸到一些簡單的節(jié)奏。

　　【活動過程】

　　一、唱唱說說——體驗(yàn)上海方言的韻味

　　（一）唱唱“路邊童謠”

　　1、在我們上海有很多好聽的童謠，讓我們一起隨著音樂唱起快樂的“路邊童謠”吧。（歌表演：路邊童謠）

　　2、提問：剛才你們是用什么語言表演“路邊童謠”？（引出上海方言）

　　（二）說說“上海美景”

　　如今說上海話的人是越來越少了，誰會說上海方言？那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗？（個(gè)別幼兒嘗試用上海話說上海美景，體驗(yàn)上海方言的嗲、糯等韻味。）

　　二、聽聽學(xué)學(xué)——感受上海說唱的特色

　　1、大家都很喜歡上海，為自己生活在上海，是個(gè)上海人而感到驕傲。我和你們一樣，所以我也想來夸夸我們的上海城，你們可要聽仔細(xì)了�。ń處熡谩吧虾Ｕf唱”的形式夸上海城）。

　　2、提問：我夸上海的方式與你們的有什么不一樣？（有唱、有說、還用響板來打節(jié)奏等）

　　3、什么時(shí)候是唱的？什么時(shí)候說的？

　　4、小結(jié)：這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種，叫“上海說唱”。

　　三、編編練練——探索創(chuàng)編上海說唱的規(guī)律

　　1、老師都夸到了上海的哪些地方？一起學(xué)學(xué)上海說唱。（學(xué)學(xué)上海說唱中有節(jié)奏夸上海的語句）

　　2、在剛才的上海說唱中，上海還有很多好地方?jīng)]夸到，我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來夸夸我們的上海，那該怎么夸呢？（出示節(jié)奏型：XXXXXXX，幼兒觀察討論）

　　——一顆星節(jié)奏型是怎么樣的'呢？（幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。）

　　——試著把夸上海的話編到這個(gè)節(jié)奏型里去。（例如盧浦大橋像彩虹）

　　——這條兩顆星的節(jié)奏型，該怎樣打節(jié)奏？再編一句夸上海的話到這個(gè)節(jié)奏型里去。

　　3、嘗試4個(gè)人一組編一段“上海說唱”，說說4個(gè)人創(chuàng)編時(shí)應(yīng)該注意些什么？（根據(jù)幼兒的討論得出幾個(gè)創(chuàng)編要素）

　　——要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型，并粘貼上；

　　——每個(gè)人編一句可以加快速度；

　　——為了防止忘記以及共同練習(xí)的方便，在節(jié)奏型的下面貼上創(chuàng)編的圖片或文字，也可以畫畫或用漢字表示；

　　——編好之后馬上練習(xí)，還可以適當(dāng)配上一定的樂器伴奏。

　　4、幼兒創(chuàng)編，編好后要用小樂器輔助練習(xí)。

　　四、交流分享——體驗(yàn)創(chuàng)編上海說唱的快樂

　　（一）各組展示創(chuàng)編成果，說說你們成功或者沒有完成的原因。

　�。ǘ�）除了童謠、上海說唱，我們上海弄堂游戲也很有趣哦，讓我們一起玩一個(gè)有趣的弄堂游戲吧�。ㄓ變罕硌荨安露�猜”。）

　　附錄： 童謠：上海說唱 說上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快來看，

　　金茂大廈層層高，浦江游覽景色美，

　　城隍廟里九曲橋，世紀(jì)廣場放風(fēng)箏。

　　上海上海天天變，變得越來越美好，越美好！

大班音樂課教案11

　　一、活動目標(biāo)

　　1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

　　2。探索歌曲的表演動作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

　　3。討論打擊樂器的'演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動過程

　　1。復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

　　（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

　　（2）第二段音樂怎么樣？

　　2。創(chuàng)編動作。

　�。�1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

　�。�3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

　　3。討論配器方案，為歌曲伴奏。

　�。�1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

　�。�2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　�。�3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　�。�4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

大班音樂課教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的`鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。

　　活動過程：

　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

　　1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

　　2、出示8：00這個(gè)鐘面

　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

　　4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　三、欣賞自己的歌唱作品

　　1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　通過反思這一課后，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

大班音樂課教案13

　　目標(biāo)

　　學(xué)唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。

　　把自己想像為火箭，感受飛向太空的快樂。

　　準(zhǔn)備

　　活動前，幼兒已經(jīng)積累有關(guān)火箭、衛(wèi)星等航天器發(fā)射上天的經(jīng)驗(yàn)。

　　背景圖三張，分別是地面場景(地面、樹木、房屋等景象)、藍(lán)天白云場景(天藍(lán)色的天空上，白云朵朵)、宇宙星空場景(紙上涂藍(lán)色或黑色背景，上面畫金黃色、銀色的星星、星球等)。將三張背景圖依次夾在活動黑板上，根據(jù)樂曲和情景變化的需要來翻頁，以象征場景的'變化。

　　黃色、紅色皺紙帶分筐放置

　　過程

　　我是火箭

　　你在電視里看到過火箭上天嗎?火箭是怎么上天的?

　　請幼兒想像自己的身體是一艘火箭，正在向太空發(fā)射，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。

　　每個(gè)幼兒都是火箭，在"發(fā)射"口令"10、9、8、7……2、1，點(diǎn)火發(fā)射"下達(dá)后，幼兒扮演火箭一同"升空"。

　　火箭之歌

　　模擬"火箭"發(fā)射狀態(tài)后，幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲第一段，強(qiáng)調(diào)火箭正在沖天升空，幫助幼兒記憶第一段歌詞。

　　火箭飛到了藍(lán)天中，火力繼續(xù)加大。教師變換背景圖，幼兒跟學(xué)第二段歌詞。

　　火箭終于穿過云彩，穿過天空，飛到太空中了。教師變換背景圖，幼兒學(xué)唱第三段。

　　跟隨教師完整地哼唱整首歌曲。

　　乘火箭上天

　　幼兒在身后衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火"，蹲在地上做好發(fā)射的準(zhǔn)備。

　　火箭們準(zhǔn)備好發(fā)射了嗎?大家一起倒計(jì)時(shí)，10、9、8……2、1!嗖!嗖!

　　教師彈奏音樂，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。

　　唱到第二段時(shí)，教師更換背景圖，火箭飛上天空，幼兒表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段時(shí)，繼續(xù)更換背景圖，幼兒放慢運(yùn)動速度，蹲下，仿佛火箭飛入太空，最后降落到月球上

　　重復(fù)游戲數(shù)次。

大班音樂課教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉曲子，掌握曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。

　　2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律基本找到曲子中的'每個(gè)音。

　　活動準(zhǔn)備：

　　笛子、曲譜、圖片、音樂錄音。

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒情感。

　　1、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么？

　　2、示圖片：圖片上畫的是什么情景？你覺得美嗎？

　　二、欣賞音樂。

　　提問：你聽了的心里是什么樣的感覺？

　　3、再次欣賞音樂錄音，引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。

　　三、學(xué)習(xí)曲子

　　1、剛才我們聽的這首曲子好聽嗎？聽上去是怎么樣的？它的名字叫《彩云****》，如果我們能用笛子吹出來，會更好聽的！

　　2、播放音樂錄音，教師跟著音樂將曲子完整地吹一遍，請幼兒再欣賞。

　　3、出示曲譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱曲子。

　�。�1）教師完整地彈唱一遍。

　�。�2）教師彈琴，幼兒輕聲跟唱。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒集體唱兩遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行找音練習(xí)。教師彈琴，請幼兒在笛子上找出每個(gè)音。

　　5、教師重點(diǎn)講解曲子中比較多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教師示范吹給幼兒聽一聽。

　　6、教師再次完整吹一遍，請幼兒欣賞。

　　四、聽音樂幼兒有秩序地放笛子。

大班音樂課教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們再高興不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會感受美和表現(xiàn)美。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣；

　　2. 培養(yǎng)幼兒對音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美；

　　3. 讓幼兒體驗(yàn)音樂活動的.樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。 活動過程：

　　1.讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。

　　2.談話

　　師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的新年是怎樣過的？

　　幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說一樣都讓他用動作表現(xiàn)出來，然后大家跟著模仿。）

　　3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？

　　幼：好象看到貼對聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……

　　4.老師幫助把思路理順一下（老師邊說邊和小朋友一起模仿動作）

　　我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們在家切菜、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿�燈，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……

　　5.放音樂

　　讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

　　6．舞蹈《新年樂》

　　為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

　　活動延伸：可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時(shí)表演。

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