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四年級數(shù)學上教案求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

時間：2024-06-26 07:29:47 四年級數(shù)學教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的四年級數(shù)學上教案求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，歡迎大家分享。

四年級數(shù)學上教案求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

　　第6課時

　　求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

　　【教學內(nèi)容】：

　　教材第13頁例7。

　　【教學目標】：

　　1、使學生理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。

　　2、學會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

　　【重點難點】：

　　重點：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

　　難點：省略尾數(shù)時怎樣進行“舍”和“入”。

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、我們班有48名同學，有多少人去過萬里長城。

　　你們對萬里長城有哪些了解。

　　教師根據(jù)學生回答的情況出示：

　　長城距今大約有2500年的歷史，長城大約有1萬里長。我們班有48名同學，去過長城的有13人。

　　2、觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。ㄓ械臄�(shù)據(jù)前面加了“大約”，說明不是準確的數(shù)據(jù)；有的是準確的數(shù)據(jù)）

　　這是為什么呢。這節(jié)課我們來研究這個問題。

　　二、自主探究

　　1、教學運用“四舍五入”法求近似數(shù)。

　�。�1）理解“四舍五入”法。

　　A、投影出示：光明小學有1105名學生，紅華小學有1920名學生。

　　教師：如果以“千”作單位，你認為光明小學和紅華小學各大約有幾千名學生。

　　為什么。（光明小學大約有1千名學生，紅華小學大約有2千名學生。因為1105接近于1千，1920接近于2千）

　　B、教師：求一個數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進1、例如：1105≈1000

　　↑？

　　尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。

　　1920≈20xx

　　↑？

　　尾數(shù)的最高位大于5，把尾數(shù)舍去改寫成0，向前一位進1、

　�。�2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

　　3250？4608？7432？6501？3849

　　組織學生在小組中議一議，相互交流，再指名匯報，并說明求近似數(shù)的過程。

　　教師：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。

　�。ò鍟骸八纳嵛迦搿狈ǎ�

　　2、教學例7。

　　教師：如果省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎樣求呢。