(必備)一年級語文《四季》教案15篇
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的一年級語文《四季》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文《四季》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞、分析藝術(shù)作品,能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、情感目標(biāo):感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學(xué)重點:認(rèn)識四季的色彩,能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)難點:
表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課本、課件、四季美術(shù)作品
教學(xué)過程:
一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況,做好上課準(zhǔn)備。
二、搜集資料感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集,在收集準(zhǔn)備的.過程中初步感知欣賞課文,享受學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)學(xué)生對課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱情
1、一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié),為什么?
2、板書課題。
四、對話交流質(zhì)疑解疑
1、欣賞。
仔細(xì)觀察并思考,說說書中作品有什么相同與不同之處?
2、總結(jié)。同:每幅作品都有樹,都是風(fēng)景畫。
異:表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié),畫法不同,用色不同,視覺效果不同,畫家國籍不同…….
3、分組活動。
。2)學(xué)生根據(jù)要求,在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。
。3)問題:
、龠@是什么季節(jié)?畫面主要運用了哪些色彩?
②從作品中你看到了什么,又感受到了什么?
③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格,如油畫)?畫面采用了什么筆觸?
一年級語文《四季》教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1。認(rèn)識本課11個生字,會寫“七”“兒” “九”“無”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
過程與方法:
經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價值觀:
1。感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點,對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。
3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。
師:猜一猜這4幅圖分別畫的.是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?
師:誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么? (說話訓(xùn)練)
2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )
過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請打開書本61頁。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音,讀讀課文。
。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)
師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示11個生字。
2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識他們嗎?)
4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢!)
5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。
過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。
四、再讀課文,感悟內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)
3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)
4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅。
5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)
過渡:春天過去,夏天來了。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。
1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)
過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓(xùn)練)
一年級語文《四季》教案3
[教學(xué)理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此,在教學(xué)本課(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊《四季》)時,構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”的教學(xué)模式,主要采取自主學(xué)習(xí)、小組合作、共同探究等方式,把各項實踐操作落實到聽說讀寫之中。
[教學(xué)過程]
一、課前談話,激發(fā)興趣
小朋友們好!今天老師想跟大家交個朋友,想跟大家一起學(xué)習(xí)《四季》這一課,你們愿意嗎?
【評析】上課伊始,教師以“交朋友”、“跟大家一起學(xué)習(xí)”的姿態(tài)出現(xiàn),體現(xiàn)了師生平等互動的關(guān)系,營造了一個輕松愉快的氛圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思維
1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景,讓學(xué)生欣賞。
—1—
2、謎語引思。教師邊念謎語邊做手勢,學(xué)生思考各是什么季節(jié):
什么到,什么到,花兒例嘴笑。(春天)
什么到,什么到,青蛙呱呱叫。(夏天)
什么到,什么到,谷穗彎了腰。(秋天)
什么到,什么到,樹兒戴雪帽。(冬天)
【評析】用課件展示四季景色、用謎語描繪春夏秋冬,以創(chuàng)設(shè)“美麗的四季”這一情境。這樣設(shè)計,一方面訓(xùn)練了學(xué)生“看”和“聽”的能力,另一方面引發(fā)了學(xué)生的思維。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、初讀全文。要求學(xué)生獨立嘗試運用自己喜歡的方法初讀課文,邊讀邊想,遇到問題不要急,可以找你喜歡的伙伴一起解決。
2、檢查指導(dǎo)。學(xué)生初讀全文后,教師抽問并做適當(dāng)?shù)闹更c:用自
己的話說說四季各有哪些景色,選一個你喜歡的季節(jié)講給同學(xué)聽。
【評析】引導(dǎo)學(xué)生“用自己喜歡的方法讀”是自主,是“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,放手讓學(xué)生初讀課文是自主學(xué)習(xí),“講給同學(xué)聽”是合作學(xué)習(xí),而“一起解決”則是共同探究。
四、小組合作,理解課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“春天”
1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風(fēng)景圖,讓學(xué)生欣賞。
2、說話。師:同學(xué)們,欣賞了春天的`景色,你們喜歡春天嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g春天?誰來說一說春天的特點?
3、小組合作,想象說話。要求學(xué)生先同桌互說,再在小組中交流。
教師提示:同學(xué)們,春天來了,草芽尖尖,小鳥飛來,它對小草說些什么呢?把你看到的和想到的用自己的話說出來。
4、朗讀課文,品味語感。學(xué)生朗讀“春天”這一段,一邊感受春天的美,一邊品味詞語的美。
【評析】說話是寫話的基礎(chǔ),是語文實踐中的一個強(qiáng)項,教師在這里著重加強(qiáng)了訓(xùn)練。如此同時,通過小組合作交流,初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”
1、自主學(xué)習(xí)。教師提出要求:以個人獨立學(xué)習(xí)為主,以小組合作為輔,用學(xué)習(xí)“春天”的方法,完成下列作業(yè):
、倌阆矚g哪個季節(jié)?
、 說說你為什么喜歡它?它有哪些美麗的景色?
、 把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
2、組間交流。
。1)每組選出代表回答上列問題,重點說說夏天、秋天、冬天的特點。
。2)隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)有關(guān)詞語和句子,品味語感:
① 夏天:夏、葉、圓—→夏天荷葉圓圓
、 秋天:秋、谷、彎—→秋天谷穗彎彎
、 冬天:冬、雪、挺—→冬天……
3、全體質(zhì)疑。
【評析】這個環(huán)節(jié)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重點,分三步進(jìn)行:一是自主,二是交流,三是質(zhì)疑。學(xué)生先以自學(xué)為主,以小組為單位,用剛才學(xué)習(xí)“春天”的方法學(xué)習(xí),多數(shù)會順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。即使學(xué)生一時解決不了個別問題,通過交流也可以解決,實在不行還有“質(zhì)疑”做后盾。整個學(xué)習(xí)過程經(jīng)過多次探究,突出了“課標(biāo)”提出的“倡導(dǎo)
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的要求。
五、小結(jié)全文,熏陶情感
1、感情朗讀。播放歌曲《畫四季》及四季生活圖后,教師引導(dǎo):
同學(xué)們,一年四季的景色美極了,你瞧,春天草芽尖尖,夏天荷葉圓圓,秋天谷穗彎彎,冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美。∥覀儜(yīng)該以怎樣的心情朗讀課文呢?
2、練習(xí)背誦。學(xué)生閉上眼睛,一邊聽讀(范讀)課文,一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個讀前半句,另一個讀后半句,反復(fù)練習(xí)。
3、情感熏陶。既然大自然這么美麗,你準(zhǔn)備怎樣去愛護(hù)她?
【評析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的
品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促
進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展!边@個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理念。
【簡評】本課安排兩次探究操作:第一次是在“初讀課文,感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié),探究的內(nèi)容是讓學(xué)生“用自己喜歡的方法”去嘗試
獨立閱讀全文。雖然這是一年級上學(xué)期,但學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢語拼音,—4—
可以嘗試拼讀,加上學(xué)生用的是“自己喜歡的方法”,基本上能解決“讀”的障礙。第二次是在學(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”時,在這里,教師構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”三步教學(xué)模式。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和共同探究,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
一年級語文《四季》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在熟讀課文的同時認(rèn)識10個生字、認(rèn)識3個部首;會寫“天、四、是”3個生字。
3.理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
4.能仿照課文,創(chuàng)編小詩。
教學(xué)重點:
掌握本課的生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
模仿課文的寫法,創(chuàng)編小詩。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片
教學(xué)時數(shù):
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。
二、品讀課文,讀中識字
。ㄒ唬├首x課文
1.初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
2.再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。
。ǘ┯螒颍海ǔ鍪菊n件)
。ㄈ┰俅锡R讀課文,加深印象。
三、自主選擇,指導(dǎo)朗讀
對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
(一)指讀、分組讀
(二)學(xué)生評價
。ㄈ┱埶邢矚g相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。
四、開闊思維,訓(xùn)練語言
你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?
五、教師總結(jié)
同學(xué)們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的.景色呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法,樹立學(xué)生的環(huán)保意識。
第二課時
一、從圖入手激發(fā)興趣
(一)出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
(二)學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié),說說這個季節(jié)的景色特點。學(xué)生說哪個季節(jié),就出示表示哪個季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。
二、自由選讀體會詩境
。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自由朗讀課文,注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)音。
(二)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽,互相糾正讀錯的字音。
。ㄈ┲该首x,要求定位在讀對,讀通上。
(四)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會。
三、感情朗讀背誦全文
老師范讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)生練讀,小組里學(xué)生互讀互評。
(二)指名朗讀,伺機(jī)進(jìn)行評價。
。ㄈ┳杂删毐痴b--小組合作背--全班齊背。
四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)
五、自主探究識字寫字
。ㄒ唬┳詫W(xué)筆順在書上描紅。
。ǘ┙涣鲿鴮戵w會。
(三)教師在黑板上書寫,學(xué)生認(rèn)真看。
。ㄋ模⿲W(xué)生在田字格本上書寫,注意正確的書寫姿勢。
六、拓展練習(xí),課外延伸
七、課堂小結(jié)
一年級語文《四季》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點,感受四個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。
2、認(rèn)識課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:認(rèn)識和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:感受四季的不同特點,激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過程:
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們,今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?
讓我們來看大屏幕吧。
展示書上的四幅圖,最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題:四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況:
(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開火車讀字音,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)
(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書:說)
(3)、你有什么不懂的問題,請你問一問。(板書:問)
(4)、文中草芽對小鳥說:“我是春天!闭l啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。
課件點擊“是”讓“是”字閃爍。
誰能用“是”說句話?
(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識認(rèn)識。(板書:認(rèn))
(6)、說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
(板書:讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié):孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么,然后問一問不懂的.問題,接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天,最后,我們讀一讀,把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫了什么?
(2)、提出不懂的問題。
(3)、認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天,我們游泳,吃冰淇淋,秋天,紅葉舞,黃葉飄,冬天,堆雪人,打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀,第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?
反四人小組,一人一個季節(jié)畫一畫。
2、生聽音樂畫畫。
3、展示一個組的四季圖貼上黑板,請生說一說所畫的內(nèi)容。
4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺,秋天悄悄走近我們,藍(lán)藍(lán)的天空,飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼,美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)
5、孩子們,四季美嗎?怎樣它才會更美呢?
是的,有了我們保護(hù)大自然,四季就會變得更美!
一年級語文《四季》教案6
一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,夏天熱情,秋天瀟灑,冬天婉約,每個季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。
—題記
春之韻
春,
風(fēng)兒是你的使者;
春,
云彩是你的笑靨;
春,
燕子是你的信使;
春,
蘭香是你的新韻。
春天是一個可愛的小姑娘,溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親,為她準(zhǔn)備了多彩的新衣?,那纖細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣,嫩綠的草兒是華麗的長裙,艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧,大地母親多高興呀,乖巧的鳥兒齊聲高唱,歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。
夏之情
夏,
瑩露是你的清淚;
夏,
嬌荷是你的戀人;
夏,
蟬鳴是你的歌聲;
夏,
蝶舞是你的柔情。
夏天是一個多情的少女,純潔而羞澀。清晨,晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍,隨著太陽的升高,漸漸消失了。正午驕陽似火,小蟬不知疲倦地歌唱著,嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞,纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌,絲毫不畏懼火熱的驕陽。
秋之吟
秋,
紅葉是你的色彩;
秋,
秀菊是你的姿容;
秋,
丹桂是你的芬芳;
秋,
風(fēng)聲是你的輕吟。
秋天是一位優(yōu)雅的.女郎,矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈,輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng),卻傲然地在風(fēng)中搖曳。
丹桂的清香彌漫在空氣中,久久沒有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來得更高了,時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實,看起來那么誘人。
冬之語
冬,
雪花是你的嬌姿;
冬,
紅梅是你的傲骨;
冬,
青松是你的巧手;
冬,
竹曳是你的低語。
冬天是一位美麗的母親,平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚,大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中,一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放,好似一支熊熊燃燒的火把,在寒冷的冬日給人以溫暖,為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃,一陣風(fēng)吹過,葉片上的雪花緩緩飄落,露出了翠綠的竹葉,像是在呼喚著春天。
一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠,夏天翠綠,秋天金黃,冬天潔白,每個季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。
—尾記
一年級語文《四季》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點:
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
。ǘ、探究新課
1、初讀課文
(1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
(2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
。3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
。ㄈ⒃僮x課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
(1)生:“草芽”是什么?
誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
。ā安菅俊笔莿傞L出來的小草的嫩芽。)
。2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
。3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話?
(4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
(5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)
、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
、谀、女生分角色讀。
③師生分角色讀。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
。ㄋ模、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
。1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的果實。
。2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請一位小朋友來做一做這個動作。
。3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
(4)生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機(jī)會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計: 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的'美麗。
二、教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。
實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
。ǘ⒅笇(dǎo)背誦
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請學(xué)生上臺背誦,最后全班一起背誦。
。ㄈ、分組繪畫四季
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
。ㄋ模、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。
。⒕毩(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說一說。
這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
一年級語文《四季》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀兒歌中認(rèn)識生字:夏、春、秋、葉、冬、雪。
2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母:ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié):ye、yue,會拼讀音節(jié):xue、xia、jiao、piao。
3、能正確朗讀并背誦兒歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件生字卡片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、小朋友你們知道一年分哪幾個季節(jié)?
生:春夏秋冬。(媒體出示)
你認(rèn)識哪幾個字,能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?“冬”書空。
2、交流(2)開火車讀(鞏固四個生字)
3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌,出示課題:《四季歌》(指名讀、齊讀)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
。1)聽課文錄音,說說你聽到了些什么?
。2)打開書自己讀課文,做到字字過目,多讀幾遍,并圈出文中的生字寶寶。
。3)每個季節(jié)都有自己特有的景色,選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。
。4)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它,書空!把蹦氵知道哪些雨字頭的字,補充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。
。5)小朋友們真聰明,下面我們來做叫號游戲。(字、詞)老師這里還有幾個字寶寶,它們也想和我們做游戲,大家歡迎嗎?加入風(fēng)、季、雨。
三、朗讀兒歌
游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
(1)四人小組讀課文。
。2)師生共讀。
四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue
。1)小朋友們讀的真好,接下來老師要給大家介紹三個新的朋友,他們是復(fù)韻母。
。2)出示:ie、ue、er
。3)聽老師讀,注意觀察口形(er把舌頭卷起來)出示卡片
。4)跟老師讀。
。5)抽讀卡片。
。6)你們真棒!下面老師再給大家介紹二個整體認(rèn)讀音節(jié):yeyue
。7)誰來讀。請你做小老師領(lǐng)讀。
。8)比較:ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門,小u很有禮貌,見到大y媽媽就(生)脫帽行個禮。
五、復(fù)習(xí)兒歌
師:你們拼音學(xué)得真好,現(xiàn)在我們來玩游戲。
1、游戲:春種盆花。
師:春天到了,萬物復(fù)蘇,明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花,它們各有各的名字(標(biāo)有生字:叫夏葉雪秋飄),每朵花都有屬于自己的一只花盆(標(biāo)有音節(jié):qiu、ye、jiao、xia、xue、piao),你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎?給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戲:夏禪上樹、
師:謝謝你們幫小花找到了自己的'花盆,相信它們一定會越長越漂亮的!溫暖的春天很快過去了,炎熱的夏天來到了。知了熱得不停的叫,看有只小知了,它想上樹去乘乘涼,可是要上樹先得讀出樹上的幾個字(季春夏秋冬叫葉雪),大家來幫幫它好嗎?
3、游戲:貼楓葉。
師:知了終于上了樹,瞧,它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去,秋天悄悄走近,秋風(fēng)吹得楓葉紅似火,可漂亮了!瞧,你們每人手里有半片楓葉,上面寫著一個字(春花夏蟬秋葉冬雪),在小組里面去找另一半,使它們拼成三片完整的楓葉。上臺貼。
4、游戲:堆雪人。
師:這么多的楓葉,真漂亮!秋天慢慢過去,寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊,雪花紛紛揚揚地飄下來,看雪花上有六個詞。小組合作把它們組成一句句子?茨慕M速度快。全班讀句。
六、學(xué)兒歌
1、師:四季的景色各不相同,四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒,請大家來欣賞。(媒體出示四季幾種不同花卉)
2、誰知道這些花分別代表哪個季節(jié)?
3、師:看著這么美麗的花兒,老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。
4、大家仔細(xì)聽,邊指圖邊說句子。
5、學(xué)生看圖模仿說。
6、全班齊讀。
春天桃花紅,夏天荷花開,秋天菊花黃,冬天臘梅香。
五、總結(jié)
今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌,下節(jié)課我們來交流。
一年級語文《四季》教案9
★閱讀游戲
游戲一:采荷葉。
目的:認(rèn)讀課文中的11個生字。
準(zhǔn)備:將荷葉形的卡片粘貼在黑板上。
方法:老師:“你們想得到這些美麗的荷葉嗎?要得到荷葉,可得讀出荷葉下躲著的生字寶寶喲!”學(xué)生采荷葉,讀生字,大家跟讀。
游戲二:出偏旁,對生字。
目的:鞏固本課生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備:本課生字的偏旁卡片。
方法:老師說出生字的偏旁,學(xué)生搶答出帶有該偏旁的新學(xué)的生字。比如,師:“我出‘禾’字旁!”生:“我對‘秋’,‘秋天’的‘秋’!睅煟骸拔页觥隆峙!”生:“我對‘肚’,‘大肚子’的‘肚’。”
游戲三:堆雪人。
目的:鞏固拼音和生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備:雪娃娃圖片,身上寫有本課生字的拼音。
方法:讓學(xué)生把相關(guān)生字貼到拼音下面。如果貼對了,全班學(xué)生齊讀該生字3遍。
圖29雪娃娃樣例
★閱讀游戲
游戲一:招兵買馬。
目的:有感情地朗讀課文,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵拓展訓(xùn)練。
準(zhǔn)備:草芽、荷葉、谷穗、雪人的頭飾;句式“是春天(夏天、秋天、冬天)”。
方法:
1.第一次招兵買馬。老師:“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情,他就會獲得草芽的頭飾!”請學(xué)生讀書,根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落,發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”,并且招兵買馬擴(kuò)大隊伍(將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊員)。然后由隊長引導(dǎo)隊員有感情地朗讀相應(yīng)段落,開展組際挑戰(zhàn)。
2.第二次招兵買馬。出示拓展句式“,我是春天(夏天、秋天、冬天)”,再由隊長組織面向全體同學(xué)的招兵買馬,將能補充同一句式的同學(xué)招入自己的小隊。比如,生說:“桃花笑紅了臉,我是春天!痹撋梢赃M(jìn)入“草芽隊”。最后比較,招收兵馬最多的小隊獲勝。
游戲二:課本劇表演。
目的:增強(qiáng)對四季的體驗。
準(zhǔn)備:分配小草、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人等角色,請他們各自做準(zhǔn)備。
方法:
選定角色的同學(xué),加上合理的想象,同伙伴合作,進(jìn)行表演。比如:
師:“春天來了!”
生1(邊演邊說):“小草揉揉眼睛,伸伸懶腰,慢慢地?fù)u晃著身子從土里鉆出來了!
生2(邊演邊說):“小鳥嘰嘰喳喳地叫著,拍著翅膀繞著小草飛來飛去。”
師:“夏天來了……”
游戲三:課中操。
目的:課中休息;對課文內(nèi)容作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備:兒歌《四季花》,“一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山岡,五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,七月荷花別樣紅,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋風(fēng),十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初開放,十二月梅花雪里香”。
方法:學(xué)生可以一邊做拍手操,一邊讀兒歌,也可以自由表演。
一年級語文《四季》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
教學(xué)重難點:
即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備:
學(xué)生繪畫作品,律動音樂
活動過程與指導(dǎo):
一、節(jié)奏火車“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊:紅隊、黃隊
2、兩隊學(xué)生有節(jié)奏的相互問對方關(guān)于四季的問題
3、過度:兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點,你們的心情怎么樣呢?
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗
1、第一次演唱要求:紅隊演唱,黃隊接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí):學(xué)生跟著老師拍節(jié)奏
4、過度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)學(xué)生園的`變化了嗎?誰可以用剛才的節(jié)奏說出學(xué)生園夏天的景色?
三、結(jié)合繪畫作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的說出:“學(xué)生園,夏天到,夏天的學(xué)生園真漂亮”
3、過度:學(xué)生園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“學(xué)生園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂,學(xué)生練習(xí)
2、學(xué)生個別表演
3、學(xué)生分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限
4、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
一年級語文《四季》教案11
(一)揭示課題
出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。
(二)初讀課文
1、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。
2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識字認(rèn)識偏旁。
(三)朗讀感悟
1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點;課文寫得很有趣。
2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。
3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
(四)鞏固識字,指導(dǎo)寫字
(五)拓展延伸
1、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的.觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。
。ǎ
他()說:
“我是秋天!
2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。
一年級語文《四季》教案12
教材背景分析
《四季》是新教材一年級上冊中的一篇有趣的課文,它以兒歌的形式,瑯瑯上口、生動活潑的語言,描述了四季中有代表性的事物,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美,并且四幅插圖色彩艷麗,適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,認(rèn)識4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,識字、寫字能力有所提高。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美,積累語言,提高閱讀能力。
4、理解課文內(nèi)容,了解四季的特征,感受四季之美。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點難點
正確認(rèn)讀和使用“對、說”等11個生字,能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字,正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件:有關(guān)四季的動畫和圖片,識字內(nèi)容,課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。
學(xué)生:充分預(yù)習(xí)課文,圈畫生字。
教學(xué)方法:
啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課老師帶大家初步認(rèn)識了春、夏、秋、冬,他們可以用一個詞語來說,叫做什么?(四季)。跟著老師一起來書空《四季》的“四”。我們在生字練習(xí)本上再寫一行“四”字。來,跟老師讀一遍課題:《四季》。
你們太棒了!那我相信同學(xué)們一定也把早上的生字記住了對不對?現(xiàn)在老師來考考大家,我們來玩一個摘蘋果的游戲。(課件出示字詞,開小火車拼讀)
二、再讀課文,理解文意,指導(dǎo)朗讀:
1、大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片,請學(xué)生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文,注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié),看看兒歌里是怎么寫的。
2、提問:這四個季節(jié)中,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡?
。ú灰欢ㄒ哉n本的順序講解課文,以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。)
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、大家看,這篇課文分為4個小節(jié),分別寫了春夏秋冬,老師給它們標(biāo)上了1,2,3,4.有學(xué)生說自己喜歡春天,相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。
2、理解文意,指導(dǎo)朗讀:
。1) 師:聽這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么?聽到什么?
生:看到草芽是尖尖的。
生:聽到草芽在對小鳥說話。
。2) 師:草芽尖尖是個什么樣子。空l能上黑板畫給大家看看?
。ㄉ虾诎瀹嬓〔,師相機(jī)指導(dǎo))
師:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔軟,非?蓯!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。
。3) 師:誰來告訴老師尖尖的小草芽對可愛的小鳥說了什么?草芽為什么說自己是春天?
生:因為只有春天到了小草才會發(fā)芽。
師:春天多美好啊!小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊,誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢?
師:聽了小朋友的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,讓我們一起邊表演邊讀,會背的同學(xué)可以把書合上,老師看一看誰讀得最高興、最得意。
。ㄖ该x——師范讀——再指名讀——小組讀——齊讀)
。ǘ 學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、師:剛才有同學(xué)說喜歡夏天,夏天有許多有趣的事情:游泳,去海邊捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。
2、師:請一位同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個小節(jié),夏天多熱鬧!這是誰在唱歌?誰在說話呀?讓我們趕緊去聽一聽。◣煼蹲x)你聽到了什么?誰在跟青蛙說話呀?(圓圓的荷葉)課文怎么說?(板書:荷葉圓圓)
3、語言渲染,指導(dǎo)朗讀:
師:是啊,夏天到了,池塘里長滿了圓圓的大荷葉,荷葉長得好嗎?怎么讀?可以加上手勢噢!小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去,多美啊!(邊說邊出示相應(yīng)地圖片)小朋友們,該怎么讀呢?自己試著讀一讀吧!
師:誰還喜歡夏天?能把你的喜愛之情讀出來嗎?(學(xué)生讀)
師:聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了。
。ㄉ杂删氉x——指名讀——齊讀)
。ㄈ 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
1.請喜歡秋天的'所有學(xué)生一起來讀一讀第三小節(jié)。
師:“誰在向我們報告秋天的到來!
生:“谷穗!
師:“它是什么樣子?”
生:“谷穗彎彎的!
師:“彎彎是什么樣子?生:做彎彎的動作。
師:“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的?
生:“香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……
師:“在這一小節(jié)中,你還覺得哪個詞語用得很有趣?
生:“鞠著躬”
師:裝著驚奇的樣子問道:谷穗為什么像人一樣會鞠躬?
生:它成熟了,壓彎了;風(fēng)一吹,它就彎腰……(谷穗彎彎是因為秋天了谷子都成熟了,結(jié)滿了果實,很重,所以把腰都壓彎了;被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。)
師:是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來讀讀,好嗎?
2..表演讀,體會情趣
師:誰能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)?
。ㄖ该硌葑x——師范讀——自由練讀——再指名表演讀——全班表演讀)
(四) 學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1、師:北方的冬天可有趣了:下雪之后可以堆雪人、打雪仗,還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊,因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友,看看它都說了些什么?(老師示范讀)
2、師:小雪人說了些什么?
生:(齊聲回答)我就是冬天。
師:那它是怎么說的這句話。
生:(指名回答)雪人大肚子一挺頑皮地說。
出示課件他大肚子一挺頑皮地說
師:誰來當(dāng)頑皮的小雪人,帶上動作給我們讀讀這段?(出示第四段)
師:你真是一個頑皮的小雪人,誰來向他挑戰(zhàn)?指名讀
師:老師覺得你讀得不夠頑皮,誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)
大家都來做頑皮的雪人吧。ㄈw起立加上動作感情朗讀)
現(xiàn)在我們一起來讀,會背的同學(xué)把書合上,老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。
。ㄉ杂删氉x——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽)
三、誦讀全文,回顧總結(jié):
1、小朋友們,讓我們再一次一起感受春夏秋冬四季的美麗(播放音頻)。
2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。
3、看著老師的手勢,一起試試把它背下來(指導(dǎo)背誦)。
四、拓展聯(lián)系,提高表達(dá)力:
1、出示課本中的句式
________________,他對____________說:“_____________!
2、師:聽了你們的朗讀,我覺得四季更美了。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽,你們想聽嗎?
生:想!
師:那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄,它對風(fēng)兒說:“我是秋天”。(出示秋葉飄飄的圖片)
師:哪位同學(xué)能當(dāng)小詩人,照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?
。ㄖ该鷣碚f一說——給夏天和冬天也作首詩)
師:同學(xué)們可真棒,都是不錯的小詩人。
五、課外延伸:
師:這節(jié)課我們的收獲都很大,把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來,你也可以把你的作品帶回家,把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計
四季
草芽尖尖——春天
荷葉圓圓——夏天
谷穗彎彎——秋天
雪人頑皮——冬天
一年級語文《四季》教案13
一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,夏天熱情,秋天瀟灑,冬天婉約,每個季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。
—題記
春之韻
春,風(fēng)兒是你的使者;
春,云彩是你的笑靨;
春,燕子是你的信使;
春,蘭香是你的新韻。
春天是一個可愛的小姑娘,溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親,為她準(zhǔn)備了多彩的新衣?,那纖細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣,嫩綠的草兒是華麗的長裙,艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧,大地母親多高興呀,乖巧的鳥兒齊聲高唱,歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。
夏之情
夏,瑩露是你的清淚;
夏,嬌荷是你的戀人;
夏,蟬鳴是你的歌聲;
夏,蝶舞是你的柔情。
夏天是一個多情的'少女,純潔而羞澀。清晨,晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍,隨著太陽的升高,漸漸消失了。正午驕陽似火,小蟬不知疲倦地歌唱著,嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞,纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌,絲毫不畏懼火熱的驕陽。
秋之吟
秋,紅葉是你的色彩;
秋,秀菊是你的姿容;
秋,丹桂是你的芬芳;
秋,風(fēng)聲是你的輕吟。
秋天是一位優(yōu)雅的女郎,矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈,輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng),卻傲然地在風(fēng)中搖曳。
丹桂的清香彌漫在空氣中,久久沒有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來得更高了,時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實,看起來那么誘人。
冬之語
冬,雪花是你的嬌姿;
冬,紅梅是你的傲骨;
冬,青松是你的巧手;
冬,竹曳是你的低語。
冬天是一位美麗的母親,平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚,大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中,一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放,好似一支熊熊燃燒的火把,在寒冷的冬日給人以溫暖,為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃,一陣風(fēng)吹過,葉片上的雪花緩緩飄落,露出了翠綠的竹葉,像是在呼喚著春天。
一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠,夏天翠綠,秋天金黃,冬天潔白,每個季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。
—尾記
一年級語文《四季》教案14
課前透視:
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想像。
對于一年中有四個季節(jié),學(xué)生并不陌生,但是卻常常忽略四季中美好的景色。學(xué)習(xí)本課,要讓學(xué)生充分感受到大自然、親近到大自然,能充分領(lǐng)略一年四季大自然給我們帶來的各種美麗風(fēng)光,感受大自然的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,建立師生平等的民主意識,以學(xué)生的發(fā)展為根本,在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1認(rèn)識11個漢字,會寫4個字。學(xué)會2種筆畫,認(rèn)識4個偏旁。
2正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
二、教學(xué)重點:
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)時數(shù):
兩課時
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣
1、課件播放四季動畫。
2、激趣引題:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?看看這幾幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎樣看出來的?你們喜歡什么季節(jié)?這幾幅有趣的圖和優(yōu)美的文字就組成了我們今天學(xué)習(xí)的課文《四季》。
。ㄩ_課伊始,通過動畫情境導(dǎo)入,符合兒童的心理特征,激起學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。)
。ǘ┏踝x課文,自主識字
1、你們想知道課文是怎么描寫四季的嗎?請你們把書打開讀一讀吧。
2、在課文中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
生:借助拼音認(rèn)識生字。
生:利用兒歌記住字形。
生:邊讀邊看圖,想一想,猜一猜。
生:向同學(xué)、老師請教……
3、現(xiàn)在就用你喜歡的方法讀書吧!
。ń(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生基本上掌握一些常用的讀書方法,教學(xué)中,我注意在讀書中滲透學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主解決遇到的問題,讓他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷交流、不斷探討的愿望。用學(xué)生喜歡的方式讀,讓學(xué)生有更多的自主權(quán),選擇適合自己的方法,尊重個性差異,讓他們在整體感知的基礎(chǔ)上充分展示自己的靈性和個性。)
4、我們要認(rèn)識哪些生字,你能找出來嗎?你認(rèn)識哪些生字?愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀嗎?
生帶讀。
5、同桌出示生字卡片,互相認(rèn)一認(rèn)。說一說你是怎么記住它的。(形象識記、猜字謎、加一加、比一比……)
生:“禾”加上“火”就是“秋”
生:沒有木頭的樹林(對)
生:我覺得“葉”就像樹枝上的一片葉子;
生:“冬”的下面兩點就像冬天天上飄下的小雪花……
多么貼切而又富有童趣的比喻呀,我不禁為學(xué)生新穎的想象力所折服。
(識字是一個過程,不同的思維方式和家庭教育方式使學(xué)生之間有一定的差異性,給他們一個空間,進(jìn)行積極自主地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中,應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,發(fā)展他們思維能力和想像能力,進(jìn)行自主性創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。)
6、鞏固識字,做識字游戲
。1)請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,開火車讀,找好朋友一起讀
(2)做識字游戲“拔蘿卜”
。ㄟ@個環(huán)節(jié)學(xué)生特別積極,爭先恐后地舉手,一些平時不愛發(fā)言的學(xué)生也舉起了手。從這可以看出游戲是孩子的天性,用游戲的方式識記生字,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生更容易接受、樂于接受,在輕松愉快的氛圍中達(dá)到鞏固識字的目的。)
。ㄈ┰僮x課文,理解感悟
1、選擇自己喜歡的方法讀課文。你讀懂了什么?
生:我知道課文寫了四個季節(jié)
生:我知道秋天有谷穗、冬天有雪人……
2、學(xué)習(xí)課文。
(1)學(xué)習(xí)四小節(jié)
例:
師:你最喜歡哪個季節(jié)?
生:我最喜歡春天。
師:你能找到描寫春天的那一節(jié)讀一讀嗎?
指生讀。
生質(zhì)疑:草芽是什么樣的?
生:剛剛發(fā)芽的小草,細(xì)細(xì)的,嫩嫩的。
師:你從哪兒知道這一節(jié)是描寫春天的?
生:因為只有春天小草才會剛剛發(fā)芽,小鳥也從南方飛回來了。
師:草芽是怎么對小鳥說的?
生讀。
師:你們想想草芽說話的時候是什么表情?
請生說一說、做一做。
生(邊模仿):高興、激動,因為小草睡了一個冬天,剛從地里探出頭來,看見春天這么美麗,所以很高興、很激動。
師:那你能學(xué)著它的樣子說一說嗎?
生興趣盎然地模仿。
師:誰愿意讀一讀這一節(jié)?
生讀(邊讀邊模仿用手草芽做動作),師指導(dǎo)。
。▽W(xué)生的從童話的角度出發(fā),想像天真而富有童趣,一下就抓住了我的心,也引起其他學(xué)生的共鳴,我趁熱打鐵,順著他的思路馬上就將學(xué)生的朗讀興趣調(diào)動起來。)
師:你還從什么地方知道春天來了?
生:柳樹發(fā)芽,燕子從南方飛回來了,各種各樣的花兒都開了,五顏六色,十分美麗,天氣暖和了,小河里的冰開始融化了,我們的衣服也穿得少了……
3、學(xué)習(xí)其它三個季節(jié)。(略)
4、四季這么美,老師也想讀一讀,你們同意嗎?
范讀,分組讀,男女生對讀,挑選自己最喜歡的段落讀
(讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法,以讀為本,以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生的個性差異,給他們充足的時間,讓他們選擇自己喜歡的方式自由地讀書,調(diào)動學(xué)生朗讀興趣,讓學(xué)生在讀中理解,思中感悟,領(lǐng)悟語言的優(yōu)美,課文的`含義,體會大自然的美好。)
3、試背課文。生可選喜歡的一段背誦。
4、分角色表演,在教室內(nèi)開辟四個季節(jié)舞臺,請學(xué)生自由參加
學(xué)生的積極性特別高,有的扮演谷穗,謙虛地鞠著躬,有的扮演雪人,頑皮地挺著大肚子……每個人根據(jù)自己的想像,配上豐富多樣的肢體語言,表演得興高采烈。
。ㄗ儭爸v臺”為“舞臺”,讓學(xué)生邊背邊演,讓學(xué)生在表演中放飛激情,感受到語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣,體現(xiàn)不同的個性色彩,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想像空間。)
。2)仿一仿,說一說
師:你能像課文一樣,模仿下面的句式編一段文字嗎?
________,他對_____說:“我是_____。”
生:小河唱著歌,他對桃花說……;柳枝彎彎,他對燕子說……
。ǚe累語言是一年級語文教材的一個能力訓(xùn)練點,積累首先從模仿開始,逐漸達(dá)到內(nèi)化、靈活運用的目的。設(shè)計這個句式,還能結(jié)合學(xué)生生活實際,拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在生活中學(xué)語文。)
(四)指導(dǎo)寫字,對照反饋
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。
師指導(dǎo):寫一個字后,與范字對照,與同位對比,學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點,及時找出自己的不足,再接著寫,逐步提高寫字質(zhì)量。在寫完“七”后,我沒有急著教下一個字,而是拿起一個寫得較好的同學(xué)的本子,說道:×××寫字之前先仔細(xì)地看范字,再認(rèn)真地去寫,所以寫得特別好。然后將本子給其它學(xué)生傳閱,學(xué)生們不斷發(fā)出“哇!真漂亮!”等贊嘆聲。在接下來的寫字環(huán)節(jié)中,也學(xué)會更加認(rèn)真地看范字,找出不足,再接著寫。
。▽懽仲F在精,不在多,教師指導(dǎo)學(xué)生寫字時,注意與范字對照,及時反饋,提高寫字質(zhì)量,優(yōu)化寫字過程。)
。ㄎ澹┱n后練習(xí),拓展延伸
課后要求學(xué)生選做下列作業(yè):
1、仿照課文,自編一至兩段文字。
2、找尋有關(guān)四季的優(yōu)美的詞句,背誦。
3、找尋有關(guān)四季的歌曲,學(xué)唱。
。▽⒄n堂教學(xué)引向課外生活,注重語文實踐,學(xué)生的思維活了,思路寬了,個性也充分體現(xiàn)了,學(xué)習(xí)語文的途徑多了,興趣也會越來越濃厚了。)
一年級語文《四季》教案15
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計理念】
根據(jù)童話故事的特點,教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點難點】
重點:正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點:了解一些動物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣,引入課題
1、師:平時家里來了客人,你們這些小主人怎樣招待客人呢?
。ㄉ魇阋岩姡喝缯堊、倒水、拿水果……)過渡:今天老師也給大家?guī)砹藘蓚朋友(課件出示:鴨子和白兔的圖片,教師在黑板上正中板書)。它們也要請客,那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補充完整)。
2、指名讀課題,齊讀課題,認(rèn)讀“客”。
3、讀了課題,你最想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑)
過渡:其實要解決這些問題有一個好辦法,大家都知道,那就是認(rèn)真讀書。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,遇到長句子多讀幾遍,注意讀通順,還要圈出生字寶寶,多讀幾遍。
過渡:讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友,它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了。現(xiàn)在,林老師把它們請出來了,還認(rèn)識嗎?
2、課件出示生字詞卡片(帶拼音),指名讀,小老師領(lǐng)讀:
3、去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。
4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)
5、說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ模浚ㄈ嗪献鲗W(xué)習(xí))
。▽W(xué)生利用已有的識字方法自主識字,合作識字,讓孩子們感受幫助別人的快樂,在快樂中識記生字。)
6、出示詞語,開火車認(rèn)讀,男女生比賽讀。
7、師:聽老師讀讀課文,大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。)
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請在四人小組中談一談。
2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚寫得好的同學(xué),并在班上展示。
5用生字口頭擴(kuò)詞,然后再用生字開花的方式積累詞語,并選用詞語造句。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?
2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。
第二課時
一、談話引入,再現(xiàn)情境
1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文18課,同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們,又跑到了大屏幕上,看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示,復(fù)習(xí)生字詞語)
2、師:課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示:鴨子、白兔)
3、師:小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書:鴨子、白兔)可它們請對方吃東西,為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
。ㄒ唬┳x一讀,找一找,想一想
1、學(xué)生自由朗讀課文2遍,你想怎樣讀就怎樣讀。(如:大聲讀、默讀,找小伙伴一起讀等)
第一遍要求:讀準(zhǔn)生字詞語,熟悉自然段,看看哪些自然段寫白兔請客,哪些自然段寫小鴨請客。
第二遍要求:小聲讀課文,把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后,教師課件出示,學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)
2、學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“白兔請客”部分(1、2自然段)。
1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。
問:地點在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?
2、白兔是怎么對小鴨說的,(課件出示)對比讀:
A:鴨子,我找到好吃的東西了,請你到我家做客吧!
B:鴨子,我找到吃的東西了,你到我家做客吧!
。1)讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)
。3)請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)
3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書:菜葉、青草)
。ㄟm時課件出示:兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片,并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)
(1)大家瞧,白兔這么熱情請鴨子吃好吃的`東西,鴨子一定很開心吧?(不高興)
。2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀
什么時候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。
誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡:小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵)
4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“鴨子請客”部分(3、4自然段)。
1、師:鴨子生氣了,但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客,鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了,(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片,指導(dǎo)觀察后板書:田螺、泥鰍。)
2、過渡:鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西,是怎么做?怎么說的?
(1)學(xué)生反饋,課件出示小白兔說的話。
過渡:請大家看看圖片,白兔搖著頭,他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話?
。2)指名表演讀、全班表演讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第5自然段,合作學(xué)習(xí),議中明理。
過渡:請客的主人都很熱情?煽腿藚s不開心,真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧。
1、同桌討論學(xué)習(xí),教師參與其中。
2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。
過渡:(豎起大拇指)大家說得真好!是啊,自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。(課件出示,學(xué)生用終于明白的語氣讀)
3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。
課件出示,教師引讀:
。1)讀了這個故事,鴨子明白了,……
。2)讀了這個故事,鴨子和白兔都明白了,……
。3)讀了這個故事,我們一年級3班的小朋友也明白了,……
。4)讀了這個故事,林老師明白了,……
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、師:下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話,等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)
。1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
。2)男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)
2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋,課件出示)讀了這個童話故事,林老師還明白了一個道理,你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋,課件出示,教師引讀強(qiáng)化對主題的領(lǐng)悟)
3、師:過些日子,鴨子又請白兔吃飯,會請白兔吃些什么呢?
4、師:老師告訴你們一個秘密,6月6日,小鴨子就要過生日了,它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日,要請的朋友有小貓、小狗、小雞,小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!
。ㄕn件出示圖片,先動物注意調(diào)動學(xué)生的興趣,一個一個出現(xiàn),然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習(xí)。
四、作業(yè)與活動
1、回家后把故事說給家人聽。
2、完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。
【一年級語文《四季》教案】相關(guān)文章:
一年級語文四季教案03-06
一年級語文四季教案07-10
一年級語文《四季》教案04-03
一年級語文《四季》教案11-13
語文《四季》教案02-20
一年級語文上冊《四季》教案07-21
小學(xué)一年級語文四季教案07-23
一年級語文《四季》優(yōu)秀教案02-14
小學(xué)一年級語文《四季》教案01-17
小學(xué)語文一年級《四季》教案01-24