初中音樂教案精選【15篇】

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的初中音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中音樂教案1

　　1、題目：唱歌《鳳陽花鼓》

　　2．內(nèi)容：

　　3．根本要求：

　　〔1〕試講時間約10分鐘；

　　〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；

　　〔3〕彈唱歌曲旋律；

　　〔4〕教學(xué)過程中包含課堂提問。

　　教學(xué)設(shè)計

　　唱歌《鳳陽花鼓》

　　教學(xué)目標：

　　一、情感·態(tài)度·價值觀

　　1．在演唱體驗中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化中蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨、開啟心智，初識民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動態(tài)流變的特性。

　　二、過程與方法

　　1在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗各地區(qū)民歌不同的音樂風(fēng)格。

　　分析歌曲的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素，感受、要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準

　　2．在民歌《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。

　　三、知識與技能

　　能夠用正確的演唱方法，準確表達民歌風(fēng)格。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　教學(xué)難點：

　　能夠準確把握民歌《鳳陽花鼓》的風(fēng)格并加以表達。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生聽歌曲《鳳陽花鼓》進入教室。

　　教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕

　　學(xué)生：鼓類打擊樂器。

　　教師：這是雙條鼓。通常，表演者單手持鼓，另一只手持兩根鼓條敲擊鼓面，雙條鼓也由此得名。雙條鼓起源于在鳳陽，又稱鳳陽花鼓，

　　二、新授

　　1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》 。

　　教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會和感？

　　受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄〞 “另當(dāng)〞等詞語出現(xiàn)，旋律動聽，但歡快中有一些凄涼。

　　2．模唱曲譜。

　　重點解決音準和切分節(jié)奏的演唱問。

　　3．填詞演唱。

　　強調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。

　　4．分析歌曲。

　　教師：此曲由哪幾個音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？

　　學(xué)生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。

　　教師：找出旋律開展的特點〔在教師的提示下〕學(xué)生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。

　　教師：歌曲前半段運用魚咬尾的開展手法。學(xué)期我們學(xué)過的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂。

　　教師〔播放江西民歌《打花鼓》片段〕：這首江西民歌《打花鼓》和我們學(xué)習(xí)的安徽民歌《鳳陽花鼓》有區(qū)別嗎？

　　學(xué)生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、

　　旋律、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點。

　　教師：同學(xué)們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會流傳到江西？是因為歷史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。

　　教師：能說出此曲歌詞與以往我們學(xué)過歌曲的歌詞有何不同嗎7學(xué)生：“得兒飄〞 “另當(dāng)〞等詞語，很有特點。

　　教師：本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。

　　教師：同學(xué)們認為襯詞有特點，那我們分析一下襯詞在歌曲中的`作用：襯詞〔鼓敲打的聲音〕為模仿花鼓、小鑼的象聲詞，襯詞的參加，雖然沒有實詞含文的際義，但是“另當(dāng)〞是鑼歌詞生活化、口語化，多是在乞討的過程中順口拈這種旋律開展的手法在民歌中較為常見，

　　例如上補充句和襯段采用前半段末句的材料進行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學(xué)唱吧。

　　〔板書— —安徽民歌《鳳陽花鼓》

　　卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。

　　三、穩(wěn)固

　　1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復(fù)原情境，體會民間藝人的辛酸苦樂。

　　2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　四、作業(yè)

　　欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？

初中音樂教案2

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過對《小巫師》的欣賞與體驗，增強學(xué)習(xí)興趣，感受《小巫師》歡快、活潑的情緒，感受音樂的魔力。

　　【過程與方法】

　　學(xué)生利用通過故事分析音樂、通過音樂聯(lián)想故事兩種方式，加強把握準確音樂形象的能力。

　　【知識與技能】

　　熟悉并能背唱作品的主題音樂，認識杜卡及其代表作品。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　聆聽《小巫師》，感受小巫師活潑歡快的旋律，辨識主題，記住并哼出音樂的主題旋律。

　　【難點】

　　想象各主題所塑造的不同的音樂形象。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)媒體導(dǎo)入

　　1.欣賞《哈利·波特》電影片段，并請學(xué)生介紹《哈利·波特》的故事梗概。

　　學(xué)生自由回答。

　　總結(jié)：《哈利·波特》描寫的是年輕的魔法師學(xué)生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的學(xué)習(xí)、生活和冒險的故事。魔法的世界是非常絢麗多彩的，今天我們也化身小巫師，乘著魔法掃帚前往魔法世界感受那片靜謐土地的`奇妙與樂趣。

　　由此導(dǎo)入新課《小巫師》。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽樂曲

　　并設(shè)問：這首樂曲的演奏形式是什么?有什么樣的感受?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：《魔法師的弟子》的音樂靈感來自歌德的童話詩篇，它以管弦樂詼諧曲的形式，在古典音樂嚴謹?shù)募軜?gòu)下，引入風(fēng)趣幽默的元素，天真可愛，充滿魔力。

　　2.復(fù)聽樂曲

　　教師播放歌曲，學(xué)生聆聽，并思考：這首樂曲可以分為幾個主題?請學(xué)生結(jié)合教材中的圖片，發(fā)揮想象給每個主題起一個小標題。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：咒語動機;掃帚主題;小巫師主題;尾聲。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.教師播放咒語動機，并提問：作品營造了一種怎樣的氛圍?

　　學(xué)生舉手回答。

　　教師總結(jié)：在這個神秘的古堡里住著一位法力高強的魔法師，有天，魔法師出去了，他的徒弟小巫師偷懶不想挑水，就念起了咒語，命令掃帚去取水。咒語響起我們仿佛沉浸在神奇，靜謐的魔法世界。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽掃帚主題：被施了魔法的小掃帚，又做些什么事情?你們覺得小掃帚的性格又有怎樣的特點呢?

　　學(xué)生聆聽歌曲，自由回答。

　　教師總結(jié)：粗心的小巫師睡著了，頑皮可愛的小掃帚繼續(xù)挑水，水越來越多，在整個屋子里泛濫。

　　3.再次聆聽掃帚主題并提問：小掃帚主題出現(xiàn)了幾次?樂曲是如何表現(xiàn)小掃帚的頑皮可愛，它的主奏樂器又是什么?

　　學(xué)生聆聽歌曲后回答。(主題出現(xiàn)了三次，頓音記號的出現(xiàn)使樂曲活潑而富有彈性，表現(xiàn)了小掃帚頑皮可愛的性格特點，大管樂器也將小掃帚的性格凸顯的淋漓盡致)

　　4.教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱掃帚主題感受魔法音樂的樂趣。

　　5.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽小巫師主題：而在這時候粗心的小巫師突然蘇醒了，看到他看見屋里已成水塘，這時候小徒弟的心情是怎么樣?如果你們是小巫師會做些什么事情呢?

　　學(xué)生討論后，自由回答。

　　聆聽歌曲之后，教師總結(jié)：小巫師睡醒了，他看見屋里已成水塘，心情特別的慌張，想趕快讓掃帚停下來�？墒�，他忘記了掃帚停止工作的咒語，他一急，就用斧子劈開了掃帚，但被劈開的掃帚變成更多的新掃帚，它們繼續(xù)挑水。

　　6.再次聆聽小巫師主題感受，用什么樂器描繪城堡中水漫金山的感覺。(小提琴以及鈸)

　　7.面對一團糟的場面，最后又是如何解決的呢?同學(xué)們可以自己為故事補充結(jié)尾。

　　學(xué)生自由闡述。

　　聆聽尾聲，教師總結(jié)：一山還有一山高銅管樂器吹奏出強烈的音響，暗示師父回來念起了咒語;樂曲最后用強有力的和弦結(jié)束，表現(xiàn)這場災(zāi)難終于被制止。小巫師非常慚愧的低下了頭，而魔法師也嚴厲的懲罰了小巫師。

　　(四)鞏固提高

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看迪士尼版本的動畫片《小巫師》，更有利于學(xué)生的理解。

　　介紹作曲家：杜卡，法國作曲家、教育家、音樂評論家。代表作品除了《小巫師》外，還有印象主義歌劇《阿麗安娜與藍胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　不同的樂器可以描繪不同的主題形象，魔法的世界是非常靜謐神奇的，同學(xué)們可以插上想象的翅膀用魔法來裝點自己的世界。

　　請同學(xué)們課后聆聽其他有關(guān)魔法的歌曲，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

　　四、板書設(shè)計

初中音樂教案3

　　教學(xué)目標

　　1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。

　　2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。

　　3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。

　　4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。

　　重點、難點

　　用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

　　理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。

　　教學(xué)準備

　　鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》

　　教學(xué)過程一：師生問好

　　發(fā)聲練習(xí)

　　a i y o u

　　二：導(dǎo)入，實踐體驗

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？

　　生：喜歡！！

　　師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？

　　生：春節(jié)序曲

　　師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？

　　生：難忘今宵

　　師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》

　　師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習(xí)時練習(xí)的這五個音。a i y o u這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯(lián)系。

　　生：o

　　師：好我們現(xiàn)在就來練習(xí)一下"o" 。

　　練習(xí)o

　　[5 4 3 2 1———————]

　　師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽一下每一句最后的一個與o有聯(lián)系的長音。

　　師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。

　　鋼琴伴奏演唱旋律。

　　師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學(xué)能說說你知道的歌詞作者？

　　生：方文山林夕

　　師：他們寫過很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國的詞。

　　因為祖國很難寫，中國很大有56個民族。熱愛祖國這四個字在每個人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡單的語言說一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？

　　生：略

　　師：中國有一個人通過一段簡單的文字，描繪出我們偉大的祖國。

　　一條大河波浪寬風(fēng)吹稻花香兩岸

　　我家就在岸上住聽?wèi)T了艄公的號子看慣了船上的'白帆

　　姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣

　　為了開辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣

　　這是美麗的祖國是我生長的地方

　　在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽光

　　師：這首詞的作者名字叫喬羽。1984年中央電視臺春節(jié)文藝晚會總導(dǎo)演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會要用！”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念？”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走！”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧！”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。喬羽在回憶當(dāng)時的情景時說：由于當(dāng)時大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點什么。因此，在動筆時已經(jīng)來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達這時人們的感情，我認為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國好。這個“共同點”，引發(fā)了我創(chuàng)作的“興奮點”，很自然地，我就有了第一個句子“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角�！备墒裁茨�？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好�！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵……”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。

初中音樂教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲恢弘的氣勢，體會中華兒女保衛(wèi)祖國的決心、強烈的愛國主義精神，逐漸樹立熱愛祖國的意識。

　　2、通過對于歌曲的聆聽，感受歌曲的情緒和速度；在分組合作輪唱的過程中，感受歌曲此起彼伏的音響特點，逐步提高音樂表現(xiàn)能力。

　　3、了解《保衛(wèi)黃河》的詞曲作者及創(chuàng)作背景，并能夠以輪唱的方式堅定有力、慷慨激昂地完整演唱歌曲。

　　教學(xué)重點：

　　能夠堅定有力、慷慨激昂地完整演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　用輪唱的形式演繹歌曲。

　　教學(xué)過程：

　一、新課導(dǎo)入

　　播放《黃河船夫曲》，并提問：大家知道這首歌曲出自哪一部作品嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　師生共同總結(jié)：歌曲《黃河船夫曲》是選自《黃河大合唱》的第一樂章，這首歌曲表達了中華兒女奮起抗戰(zhàn)的決心。今天，讓我們繼續(xù)走進《黃河大合唱》，感受第七樂章《保衛(wèi)黃河》的魅力吧。

　　二、新課教授

　　1、初聽歌曲

　　教師播放歌曲，并提問：歌曲的速度和情緒是怎樣的'？

　　學(xué)生自由回答。（快速；堅定地）

　　教師總結(jié)：歌曲的速度是稍快，情緒是堅定有力、富有激情地。

　　2、作品介紹

　　根據(jù)課前搜集到的資料，學(xué)生分享《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)知識。

　　學(xué)生自由發(fā)言。（屬于《黃河大合唱》中的第七樂章；作者冼星海）

　　教師總結(jié)：

　　《黃河大合唱》一共八個樂章，《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章，詞作家是光未然，曲作家是冼星海，歌曲以黃河為背景，象征中華兒女艱苦奮斗、不屈不撓的精神品質(zhì)。冼星海被譽為“人民音樂家”，除了有《黃河大合唱》之外，還有《到敵人后方去》《在太行山上》、器樂作品《中國狂想曲》等；光未然也是當(dāng)時著名的詞作家，《黃河大合唱》是其代表作品之一。

初中音樂教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過演唱和欣賞活動，讓學(xué)生知道非洲音樂的風(fēng)格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

　　2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

　　3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風(fēng)格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響。

　　教學(xué)重點：了解非洲音樂的主要風(fēng)格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

　　教學(xué)難點：非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗。

　　教學(xué)用具：PPT課件、非洲鼓、鼓

　　教學(xué)過程：

　　（一） 導(dǎo)入

　　1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.

　　2、說說你眼里的非洲.師：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

　　3、介紹非洲的人文風(fēng)景.

　　（二）新課 :

　　一、歌唱中的靈感

　�、判蕾p《非洲贊歌》;①欣賞音樂片段一;②請問：你在這段音樂當(dāng)中感受到什么？師：現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當(dāng)中感受到什么？③欣賞音樂片段二.請同學(xué)們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點;2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　�、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》1、學(xué)生學(xué)唱。2、欣賞提示： ①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？

　　旋律簡單、樂句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？

　　師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？ 說唱結(jié)合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的.節(jié)奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結(jié)論：樂器模仿歌詞。

　　二、樂器中的靈感——鼓. 1、觀看世博視頻引出——鼓. 2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學(xué)們注意音樂中節(jié)奏的變化。

　　三、節(jié)奏中的靈感

　�。�1）單線條節(jié)奏練習(xí)。1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節(jié)奏練習(xí)。

　　（2）多線條節(jié)奏練習(xí)1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。2、分組練習(xí)。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點。

　　動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。

　　（三）總結(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點。

　�。ㄋ模╈`感拓展。問：非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響？

　　組織學(xué)生積極發(fā)言。

　　（五）課堂小結(jié)。

　　結(jié)語：在現(xiàn)代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂，同學(xué)們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開啟靈感之旅！下課

初中音樂教案6

　　一、音頻導(dǎo)入

　　教師播放民歌《小白菜》，引導(dǎo)學(xué)生說出這是河北民歌。順勢引入本課課題;“今天來欣賞一首河北的民歌一《小放牛》”。

　　二、新課教授

　　1、初步感知

　　教師播放作品音頻，提問:歌曲的速度和音調(diào)是怎樣的? (中速稍快、音調(diào)明快流暢。)

　　2、歌曲介紹

　　河北民歌《小放�！肥且皇准矣鲬魰缘暮颖泵耖g小調(diào)。其旋律流暢，音樂性格純真，常由兩人演唱，歌詞與史實、傳說結(jié)合緊密，通過一問一答的形式表現(xiàn)了兒童天真爛漫、略帶幾分俏皮的性格特點。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，音調(diào)順暢平實，朗朗上口。

　　3、歌曲視唱

　　(1)教師范唱主旋律，學(xué)生邊劃拍子邊小聲跟唱;

　　(2)學(xué)生自行填詞演唱(注意體止符的時值)。

　　4、歌曲故事猜想

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞猜想民歌故事。(魯班為趙縣人民修好了趙州大石橋，這個奇跡驚動了“八仙”之一的`張果老，他存心要和魯班開個玩笑，在驢背的褡褳里一邊裝上“太陽”，一邊裝上“月亮”，同時還約了柴榮推著載有“五岳名山”的獨輪車同時過橋。

　　誰知二人上橋后，橋被壓得搖搖欲墜。魯班一看情況不妙，立即跳下橋去，用手托住橋身東側(cè)，才使這兩位仙人帶著日月和五岳名山順利通過。從此，“仙跡”被留存了下來。)

　　5、歌曲結(jié)構(gòu)分析

　　(1)學(xué)生分小組討論歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(歌曲為徵調(diào)式，分為五個樂句。)

　　(2)思考五個樂句之間的關(guān)系。(第三樂句的第1小節(jié)為第一樂句第1小節(jié)的下方五度模進，采用了換頭合尾的創(chuàng)作手法;

　　第一、三樂句第2小節(jié)的后半拍起唱，以及第三樂句第1小節(jié)的下五度移位，增加了旋律的動力;第四樂句是第二樂句旋律的變化重復(fù);第五樂句是第四樂句的重復(fù)，以增強旋律的穩(wěn)定感。)

　　(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出曲式結(jié)構(gòu)圖

　　6、完整演唱

　　腦海里想象著傳奇的故事，教師與學(xué)生共同完整演唱歌曲。

　　三、鞏固拓展

　　欣賞京劇傳統(tǒng)折子戲《小放牛》。學(xué)生總結(jié)其特點并積極發(fā)言。(采用了一問一答的形式。音調(diào)明快流暢、富于表情、形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)了村姑與牧童的聰明才智和開朗樂觀的性格。)

　　四、小結(jié)作業(yè)

　　(1)在課堂接近尾聲時，引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。

　　(2)課下探索發(fā)現(xiàn)河北民歌的特點，下節(jié)課分享給大家。

　　板書設(shè)計：略

初中音樂教案7

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，體驗京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進而提高學(xué)生對本民族音樂文化的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂片段，充分體驗《唱臉譜》中音樂與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對綜合藝術(shù)審美的能力。

　　【知識與技能】

　　學(xué)生通過欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識，能夠簡單的演唱這首歌曲。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。

　　【難點】

　　學(xué)生能隨著京劇的音樂，有感情、簡單的演唱歌曲。

　　三、教學(xué)工具

　　多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請學(xué)生探究以下問題：

　　1、演唱者是誰?

　　2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?

　　“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國戲曲是經(jīng)過千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動聽的同時也感動人的心靈，而流行歌曲卻是新時代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨特。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個問題。

　　(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?

　　這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽到有藍、紅、黃、白、黑幾個顏色的臉譜。

　　(2)什么是臉譜?

　　在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

　　(3)什么叫京劇?

　　出示京劇的基本知識以及傳統(tǒng)的劇照

　　2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問題。

　　(1)這首戲歌可以分為幾個部分?

　　(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?

　　出示課件：藍、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰

　　(3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?

　　紅色：忠勇 白色：奸詐 黑色：正直

　　藍色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強的武將。

　　紅色：關(guān)羽。劉備手下的`一員武將性格耿直忠勇。

　　黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。

　　黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。

　　3.老師彈奏《唱臉譜》，學(xué)生跟著鋼琴來進行學(xué)唱。

　　(1)發(fā)聲練習(xí)

　　(2)念歌詞

　　(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。

　　反復(fù)練習(xí)，能夠簡單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進行檢查的方式。在演唱的時候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。

　　4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進一步體會其中所表達的思想感情。

　　環(huán)節(jié)三：拓展與探究

　　欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場亮相并跟著學(xué)一學(xué)。

　　學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機會，增強學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進行幾次。

　　五、小結(jié)與作業(yè)

　　今天，我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識，認識到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國的國粹，希望同學(xué)們做一個熱愛民族音樂的人。所以，課后，請同學(xué)們把今天所學(xué)的知識講解并演唱給自己的家人聽。

　　六、板書設(shè)計

初中音樂教案8

　　一、教學(xué)目標：

　　1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

　　3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

　　二、教學(xué)重、難點

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

　　三、課前準備：

　　欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

　　1、聆聽（渴望春天）

　　師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

　　師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

　　師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

　　師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復(fù)聽《渴望春天》

　　師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　�。�六拍子是由兩個三拍子組成的）

　　D、歌曲描述了什么樣的畫面？

　�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們用自己的`語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

　�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

　　師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

　�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　�。�3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　�。ㄔ鰪娏藢W(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）

　　5、歌曲創(chuàng)編：

　　請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。

　　6、課堂總結(jié)

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧

初中音樂教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

　　2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

　　4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點音符。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。

　　2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點音符且掌握。

　　教具：鋼琴、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

　　三、音樂知識

　　一）音符的形狀和各部分名字。

　　二）音符的名稱、形狀與時值比例

　　全音符 4拍 二分音符 2拍

　　四分音符 1拍

　　八分音符 1/2拍

　　十六分音符 1/4拍

　　三）附點音符

　　在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如

　　附點音符的名稱、形狀與時值比例

　　附點二分音符 3拍 附點四分音符 3/2拍

　　附點八分音符 3/4拍

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　一）導(dǎo)入新課

　　地球是人類賴以生存的地方，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。

　　二）學(xué)唱歌譜

　　1）認識歌譜中的各音

　　請會唱的同學(xué)作示范，注意找出附點音并唱準。

　　2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習(xí)唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。

　　3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

　　4）跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

　　三）學(xué)唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

　　五、表演

　　六、小結(jié)下課

　　進行曲

　　教材分析：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。教學(xué)目標：

　　1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；

　　2.通過體驗、比較，了解不同風(fēng)格中外進行曲的主要特征；

　　3.知道進行曲在不同場合的作用；

　　4.通過欣賞《解放軍進行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強自信心。

　　教學(xué)重點：了解進行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

　　教學(xué)難點：①了解進行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

　�、趯W(xué)會根據(jù)情緒給進行曲分段。教 具： CAI課件。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課： 師：略。

　　二、進行曲的概念：

　　師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生：

　　師：強弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

　　師：步伐節(jié)奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

　　三、感受體驗

　　活動一：

　　由八位學(xué)生組成二組到講臺前表演。

　�、趯Ρ硌輰W(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

　　師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

　　師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節(jié)奏特點。也是進行曲的最基本的特點。師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。

　　師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

　　師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

　　媒體：進行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

　　師： 聽《解放軍進行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情

　　2 緒？ 生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

　�、�.2/4 1 1 3│5 5 6│ │ 5-│ ②.2/4 5 5│ 1 1│ 2 2∣ │

　　以上二種較特殊的節(jié)奏在進行曲中起什么作用？ 師生一起對比體驗，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

　　師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

　　活動二： 要求： 身體跟隨音樂律動。

　　聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

　　聽《葬禮進行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

　　師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動。

　　師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進行曲有哪些特點？

　　a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點音符節(jié)奏較多。

　　b 速度平穩(wěn)，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《 歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》

　　活動三：用打擊樂器體驗《拉德茨基軍進行曲》片斷。

　　老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

　　管樂隊： 又稱軍樂隊，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點。

　　五． 欣賞由管樂隊演奏的《解放軍進行曲》，了解人民軍隊半個世紀以來的成長過程。結(jié)束語：略

　　童年的記憶

　　首先談話引入：我們每個人都要經(jīng)歷一個人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了童年時期，現(xiàn)在正值少年時期，今天我們一起作一個回憶：童年的時候你曾經(jīng)喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時候有夢想嗎？你的夢想是什么？這樣就勾起了大家對童年的回憶，同學(xué)們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。

　　3 討論后，他讓大家聽《夢幻曲》和《捉迷藏》，讓學(xué)生在音樂中體會童年生活。然后提問：這兩首曲子速度一樣嗎？請你聯(lián)系歌名，說說他們各自表達了怎樣的情緒？孩子們在討論中結(jié)合歌曲，同時也聯(lián)系了實際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來。有的同學(xué)說，《捉迷藏》是一種快樂的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應(yīng)該是歡快的，活潑的，而《夢幻曲》主要描述的是夢的意境，而做夢讓人感覺的是虛無飄渺，不著邊際的，是在睡夢中進行的，所以整個環(huán)境應(yīng)該是柔和的，優(yōu)美的` ?? 從這里可以看出，學(xué)生對樂曲的理解已經(jīng)有所進步。

　　緊接著，他讓學(xué)生用線條描繪出《夢幻曲》旋律的起伏變化，有些學(xué)生有一定的難度，他就讓學(xué)生隨音高畫點，然后將這些點連線，直觀體會《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時，讓學(xué)生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂，閉上眼睛欣賞《夢幻曲》，幫助學(xué)生進一步感悟音樂的涵義。

　　最后，讓學(xué)生一起來做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會童年生活的快樂。從活動中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就更高了。輕松地掌握了教學(xué)內(nèi)容。

　　反思與研究

　　二十一世紀是創(chuàng)造的時代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對學(xué)生進行高層次思維方法的開發(fā)。音樂是“大腦的體操”，在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關(guān)的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個性。在音樂教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感和成功感的結(jié)晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學(xué)中，如果我們不拘于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和講解，鼓勵他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個性發(fā)展。

　　那么，如何把欣賞課變得生動有趣呢？ 1． 引導(dǎo)學(xué)生引起與主題有關(guān)的共鳴

　　作為一名教育工作者，我們除有必要了解學(xué)生心理學(xué)等理論知識外，實踐中也要走進他們的生活，走進他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長著的鮮活生動的聰明和智慧。在此課的教學(xué)中，通過提問，激起同學(xué)們對童年生活的回憶，引導(dǎo)他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會曲子的意境。

　　2． 感性與理性相結(jié)合，淡化知識性。

　　學(xué)生還不具備嚴密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上�！霸绞菍W(xué)生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛�！弊吭S婭老師說：“個人只要能從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗、經(jīng)驗或形象的聯(lián)想，對音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機體的娛悅，都 4 應(yīng)承認其是音樂欣賞的正當(dāng)價值�！蓖ㄟ^這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生主動、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動，使學(xué)生受益匪淺。

　　綜上所述：教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品。以取得更大的進步。案例點評：

　　教師利用學(xué)生的親身經(jīng)歷，吸引學(xué)生全神貫注地投入音樂，幫助他們從整體上去感知音樂作品，去學(xué)習(xí)體驗音樂的情景，最后通過游戲，使他們與音樂融為一體，這是一節(jié)成功的音樂欣賞課。

初中音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：青海民歌《在那遙遠的地方》。欣賞由《在那遙遠的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠的地方》。

　　教學(xué)目標：

　　1.情感.態(tài)度.價值觀：復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。

　　2.過程與方法：采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學(xué)生對音樂的.能力感知。引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行分析，利用“非音樂因素”加深學(xué)生對歌曲情感的理解。

　　3.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點：教唱《在那遙遠的地方》。

　　教學(xué)難點：比較準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生間相互問好師：

　　同學(xué)們下午好!生：老師好!

　　二、導(dǎo)入：

　　放映幻燈片，欣賞有關(guān)于青海的圖片。

　　三、新課教學(xué)。

　　1.出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠的地方》。

　　2.歌譜教唱。

　　3.師：接下來，同學(xué)們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進去來唱一遍。在演唱歌曲的時候，同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音，準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌(演唱歌曲)

　　4.分組表演。師：同學(xué)們唱的很不錯，接下來老師要請2個女同學(xué)來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時候，兩個人再合起來唱，有沒有同學(xué)主動起來唱啊?(學(xué)生回答)

　　5.學(xué)生展示：師：xx同學(xué)，xx同學(xué)，請認真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節(jié)奏和速度，注意4/4拍的強弱規(guī)律。(學(xué)生表演。)

　　6.三、欣賞流行音樂《在那遙遠的地方》。

　　7.同學(xué)們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠的地方》進行比較看看。好，現(xiàn)在下課。

　　課堂小結(jié)：民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)將我們民哥發(fā)揚光大。

初中音樂教案11

　　一、教學(xué)目標

　　1.通過聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》，感受四重唱的魅力，體會歌曲中對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　2.通過聆聽、賞析和小組討論等方法，能夠提高賞析歌曲的能力。

　　3.了解四重唱的特點以及作用，完整地聆聽和欣賞歌曲。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　聆聽歌曲，體會對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　【難點】

　　了解四重唱的特點，并且感受四重唱在歌曲中的.作用。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　音頻導(dǎo)入，播放《故鄉(xiāng)的小路》并提問：這是什么歌曲?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：這是學(xué)習(xí)過的《故鄉(xiāng)的小路》，除了故鄉(xiāng)的小路，我們來看看在歌曲中還唱了故鄉(xiāng)的什么景物。

　　由此，順勢引入課題《故鄉(xiāng)的云》。

　　(二)初步感知

　　1.老師播放音樂并提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。

　　2.老師再次播放音樂并提問：歌曲可以分為幾段?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：歌曲可分為兩段。

　　(三)深入賞析

　　1.教師播放第一段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱具有怎樣的效果?

　　學(xué)生舉手回答。

　　老師總結(jié)：在第一段中，歌詞采用了擬人的手法，對“我”呼喚。點出“我”是游子，“我”漂泊。這里通過四重唱的形式，使得“云”與“我”的對話更加飽滿和生動，將擬人手法發(fā)揮得淋漓盡致，同時也使“歸來吧”的召喚更具氣勢和感染力。

　　2.教師播放第二段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱又有怎樣的作用?

　　學(xué)生舉手回答。

　　老師總結(jié)：第二段樂曲主要描繪的是“我”的狀態(tài)，并且這種狀態(tài)是不好的，是疲憊的和酸楚的。但是故鄉(xiāng)的云可以抹去我這種狀態(tài)，從而點題。四重唱在這里段里，使“我”不好的狀態(tài)更為真實和逼真，同時在最后也將歌曲推向高潮，加大了“云”對“我”的治療效果，一正一反，使強烈的思念故鄉(xiāng)之情烘托而出。

　　3.老師繼續(xù)提問：根據(jù)我們的分析，同學(xué)們以小組的形式來總結(jié)一下四重唱這種演唱形式有什么特點?

　　學(xué)生討論后舉手回答。

　　老師總結(jié)：四重唱豐富了音響效果，四個聲部之間互相配合，使旋律更加飽滿。在情緒情感上，四重唱可以使樂曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力。總之，四重唱可以使音樂更具有表現(xiàn)力，讓人聽了感同身受。

　　4.老師再次播放音樂，并且提出有能力的同學(xué)可以跟著哼唱。

　　(四)拓展延伸

　　老師播放獨唱版本《故鄉(xiāng)的云》，并提問：與重唱版本有何不同?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師總結(jié)：獨唱形式更容易抒情，情感更加細膩，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟悉四重唱的特點以及作用。

　　布置課后作業(yè)：搜集兩首其他四重唱歌曲。

　　四、板書設(shè)計

　　故鄉(xiāng)的云

　　男聲四重唱

　　1=降E 4/4

　　中速

　　四重唱特點

　　思念故鄉(xiāng)

初中音樂教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、認識木管樂器

　　二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》

　　教學(xué)目標:

　　一、通過對的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學(xué)生對該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認識提高到理性認識。

　　二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對西洋木管樂的愛好和審美能力。

　　教具準備：多媒體電腦及光盤、VCD機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶

　　教學(xué)重難點：

　　一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。

　　二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　1、聽音樂進教室，感受音樂——培爾.金特《朝景》

　　2、教師提問：剛才聽的樂曲情緒怎樣：是由什么樂器演奏的？

　　3、學(xué)生討論，回答。

　　4、導(dǎo)入新課：進教室時所聽的樂曲是由——長笛吹奏的。

　　二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂隊中的木管器》

　�。ㄒ唬�師：告別了交響樂隊中最大的弦樂家族，我們來到位于舞臺中央的弦樂之后的木管樂器家族去作客。

　　木管樂器的成員比較多，主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂器，另外，它們又各有近親鄰屬，長笛有個小兄弟叫短笛，雙簧管有個兄弟叫英國管。

　　這些樂器都是用一種精選的`木頭挖成管狀，然后運用吹氣發(fā)聲，所以稱為“木管樂器”，它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個家族中的每一件樂器都富有個性。

　　（二）從形狀、音色認識樂器�！�—播放課件

　　(1)長笛：觀察形狀；聽長笛吹奏的音樂片段。

　　討論：長笛的音色，你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎？

　　(2)短笛：

　　(3)單簧管（同上步驟）

　　(4)雙簧管（同上并對比單簧管與雙簧管音色的不同）

　　（5）大管（同一系列的樂器，體形大的音越低）

　　（三）欣賞由長笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。

　　1、欣賞《小步舞曲》

　　(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡介

　　(2)聽、唱兩個主題。

　　(3)聽全曲，邊分析：

　　感受樂曲的拍子：3/4拍

　　感受樂曲情緒、樂器音色

　　選擇樂器，為樂曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什么樂器伴奏）

　　板書：《小步舞曲》

　　A B A~

　　抒情、優(yōu)美、飽滿、宏亮、抒情、優(yōu)美

　　長笛樂隊長笛

　　2、欣賞《單簧管波爾卡》。

　　(1)簡介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。

　　(2)聽全曲，感受情緒。

　　(3)選擇樂器伴奏，跳二拍子舞蹈。

　　板書：《單簧管波爾卡》

　　活潑歡快

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認識了中的重要成員：長笛、單簧管、雙簧管、大管，同學(xué)們通過游戲，聽辨了它們的音色，還欣賞了長笛、單簧管演奏的兩首曲子。

初中音樂教案13

　　教學(xué)目標：

　　1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。

　　2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

　　教學(xué)重點： 聽賞樂曲

　　教學(xué)難點： 談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

　　教學(xué)方法： 欣賞與實踐相結(jié)合法

　　教學(xué)用具： 多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　<一>組織教學(xué)

　　<二>：新課導(dǎo)入和授新

　　<1>舉反例導(dǎo)入]

　　師： 首先我們來聽賞一段音樂，請同學(xué)們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）

　�。�1） 談?wù)劼犢p后的感想。

　�。�2） 你聯(lián)想到了什么？

　　2.交流聽賞感受 （讓學(xué)生暢所欲言）

　　3.老師激勵評價

　　師： 同學(xué)們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學(xué)生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護動物—————保護環(huán)境—————保護人類—————人類需要真情。

　　<2>連接轉(zhuǎn)入

　　師： 為了減少戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版<手拉手>。用行動來呼喚和平與真情。

　　老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 （難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式

　　<三>課堂小結(jié)

　　師： 人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課。 （同學(xué)們齊唱<讓世界充滿愛>）

初中音樂教案14

　　一、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的：

　　隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學(xué)生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望�！鞍蚜餍幸魳芬�入音樂課堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學(xué)會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。

　　初三年級的學(xué)生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。

　　本課全部教學(xué)內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。

　　1、新課導(dǎo)入

　　2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別，學(xué)生相關(guān)參與活動貫穿始終。

　　3、課堂小結(jié)

　�。ㄗⅲ壕唧w內(nèi)容參看教案）

　　四、教學(xué)方法：

　　1、本課以學(xué)生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項參與活動。如：課前將學(xué)生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集；課上通過教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點；課后的討論等等。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。

　　2、大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、教師盡可能地把較先進的音樂設(shè)備帶到課堂上，與教學(xué)常用樂器相結(jié)合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題。學(xué)生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。

　　五、課前準備：

　　1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的'相關(guān)問題，學(xué)生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識需要，個人攝制教學(xué)用演示影像。

　　2、課前，將作課班分為四組，學(xué)生選擇音樂形式進行資料查找。

　　3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。

　　4、音樂設(shè)備的準備。

　　20xx年11月

　　教案

　　課題：流行音樂中的幾種形式

　　課型：綜合課

　　課時：一課時

　　教學(xué)目的：

　　一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。

　　二、學(xué)生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。

　　三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。

　　教學(xué)重點：

　　一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。

　　二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動。

　　教學(xué)難點：

　　一、學(xué)生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。

　　二、學(xué)生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學(xué)會客觀地分析欣賞不同的音樂。

　　教學(xué)方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動

　　教具：自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）

　　1、教師播放在校采訪的錄像：

　　關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。

　　學(xué)生看后可以進行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準備出預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　觀看錄像，觀察其他同學(xué)對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法。

　　按組的劃分坐好，準備出查找的資料。

　　通過課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時就已抓住學(xué)生的注意力了。

　　課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。

　　二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）

　�。ㄒ唬┕�(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）

　　英文名稱：R&B

　　1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點？

　　2、總結(jié)：（電腦演示）

　　起源：R&B（Rhythm and

　　Blues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

　　特點：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。

　　R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：

　　布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏

　　3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進行視唱。

　　教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分

　　播放本段旋律的原版演唱。

　　4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。

　　以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

　　聽講觀看演示思考分析記憶

　　學(xué)生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。

　　和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。

　　聽賞對比分析

　　用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內(nèi)容的教學(xué)。

　　R&B音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式，且學(xué)生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎(chǔ)。

　　為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。

　　學(xué)生先進行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。

　　把簡單的旋律給學(xué)生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進行對比，加深趣味性和記憶。

　　學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。

　�。ǘ�）說唱音樂：（10分鐘）

　　英文名稱：RAP

　　1、提問：RAP音樂的特點？

　　2、關(guān)于RAP音樂：（電腦演示）

　　70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱（開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。

　　RAP的基本構(gòu)成：

　　說唱+節(jié)奏

　　3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。

　　回答討論

　　聽講理解觀看演示

初中音樂教案15

　　教學(xué)目的

　　1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲。

　　2、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

　　3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，

　　情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

　　重點難點

　　從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體

　　一、導(dǎo)入：

　　播放《梁祝》音樂片段，教師語言導(dǎo)入。

　　教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關(guān)《梁�！返馁Y料同大家一起分享。

　　二、新課教學(xué)：

　　（一）出示課件

　　1、請學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁�！返馁Y料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。

　　師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

　　生：分小組介紹。

　　師：誰來講講你所知道的《梁�！返墓适�。

　　生：講述故事。

　　師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。

　　知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。

　　2、展示課件（介紹樂曲）

　�。�1）協(xié)奏曲的概念。

　�。ㄊ侵敢患�或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）

　�。�2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）

　�。�3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）

　　師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情�，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧�。ㄕ垖W(xué)生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會，形式不限。）

　　故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。

　�。ǘ�）欣賞樂曲。（出示課件）

　　教師和學(xué)生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進行解說。

　　1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。

　　師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。

　　2、展開部：抗婚―樓臺會―哭靈投墳

　　師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵�發(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情？

　�。�1）學(xué)生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。

　　師：這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的'高潮，越來越激化，音樂中似乎也充滿了對幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實給予的回答卻是由銅管代表的強大封建勢力的重壓

　�。�2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

　�。�3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？

　　生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

　　3、再現(xiàn)部―化蝶。

　　師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

　�。ㄈ�）出示課件。

　　1、展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）

　　2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達等等，）

　�。�1）學(xué)生講述。

　�。�2）學(xué)生演唱《化蝶》。.

　　教師：非常好，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

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