（優(yōu)秀）小學(xué)信息技術(shù)教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解板式；
2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；
3、掌握使用板式進(jìn)行排版。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。
2、掌握使用板式進(jìn)行排版。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入。
用圖片配合文字，展示元宵節(jié)觀燈、賞燈的習(xí)俗，精彩而生動(dòng)，同時(shí)現(xiàn)代化的花燈和冰燈，更展示了科技進(jìn)步與歷史習(xí)俗的完美結(jié)合。本節(jié)課，我們就試一試用圖文結(jié)合的幻燈片來完成介紹元宵節(jié)的演示文稿吧。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
一、規(guī)劃幻燈片的布局。
�。�1）啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開素材文件夾的.元宵節(jié)文件；
�。�2）在最后一張幻燈片的頁面上，單擊【板式】，就可以看到當(dāng)前幻燈片板式的處于選中狀態(tài)；
�。�3）單擊office中的兩欄內(nèi)容選項(xiàng)。
二、在幻燈片頁面上插入第一張圖片
1、單擊插入來自文件的圖片；
2、找到本課素材選中“花燈”、jpg；
3、單擊插入，增加圖片工具選項(xiàng)卡。
三、在幻燈片頁面上插入第二張圖片
1、單擊插入圖片；
2、選中素材，單擊插入；
3、第二張圖片出現(xiàn)在幻燈片頁面上；
4、分別拖動(dòng)兩張圖片到合適位置，并適當(dāng)調(diào)整大小，完成任務(wù)。
四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
本課在幻燈片頁面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說出二者的區(qū)別嗎？
小學(xué)信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
本課程的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面：首先，學(xué)生需要了解“賬戶”的概念；其次，學(xué)生需要嘗試對(duì)Outlook Express或Foxmail進(jìn)行賬戶設(shè)置，并熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱；最后，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的交流，養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識(shí)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課程的重點(diǎn)包括賬戶的設(shè)置以及電子郵件的收發(fā)和管理。難點(diǎn)在于賬戶的設(shè)置。
三、知識(shí)點(diǎn)
本課程的知識(shí)點(diǎn)包括：賬戶的概念、設(shè)置郵件賬戶、收發(fā)電子郵件、管理電子郵件（如刪除、附件的保存）以及Outlook Express或Foxmail窗口工具欄按鈕和狀態(tài)欄圖標(biāo)的'含義。
四、課時(shí)安排
我們建議本課程用1個(gè)課時(shí)來完成。
五、教后反思
我們認(rèn)為本次教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)電子郵件的概念和使用方法有了更好的理解，并且也意識(shí)到了信息交流在日常生活和工作中的重要性。然而，在課堂上有些學(xué)生對(duì)賬戶設(shè)置這一難點(diǎn)仍有些困惑，需要我們更多地進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害，學(xué)會(huì)檢查并清除計(jì)算機(jī)病毒。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，加強(qiáng)對(duì)殺毒軟件的操作和使用。
3.感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)信息安全意識(shí)，養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】病毒的特點(diǎn)和危害。
【難點(diǎn)】檢查與清除計(jì)算機(jī)病毒。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師采用生活實(shí)例的導(dǎo)入方法，向?qū)W生介紹熊貓燒香病毒通過網(wǎng)絡(luò)傳播，致使電腦出現(xiàn)“熊腦藍(lán)屏、頻繁重啟，甚至整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的案例。以此提問學(xué)生：“什么是計(jì)算機(jī)病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計(jì)算機(jī)病毒》。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒
教師首先提出問題：什么是計(jì)算機(jī)病毒?教師組織學(xué)生自主閱讀教材，之后請(qǐng)學(xué)生回答�！居�(jì)算機(jī)病毒是破壞計(jì)算機(jī)中的信息，使計(jì)算機(jī)不能正常運(yùn)行的.特殊程序。】
接著教師追問學(xué)生：計(jì)算機(jī)病毒是否會(huì)傳播給人體?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：計(jì)算機(jī)病毒都是通過軟盤、硬盤、光盤、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)進(jìn)行傳播的，由此得到計(jì)算機(jī)病毒只能感染計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，不會(huì)感染人體。
2.計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)與危害
教師提問學(xué)生：在日常使用計(jì)算機(jī)時(shí)是否發(fā)生過一些小故障或奇怪的現(xiàn)象?學(xué)生四人為一組交流和討論，教師在過程中提示學(xué)生可以回想使用計(jì)算機(jī)過程中有沒有出現(xiàn)打不開或者文件失蹤等相關(guān)情形。最后由小組代表進(jìn)行分享和交流出現(xiàn)過的奇怪現(xiàn)象�！窘�(jīng)常死機(jī)或藍(lán)屏、運(yùn)行速度明顯下降，文件莫名丟失、自動(dòng)彈出各種網(wǎng)頁窗口等】之后教師進(jìn)行歸納和總結(jié)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了類似的一些征兆有可能是計(jì)算機(jī)中病毒所導(dǎo)致，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充像文件突然變大、打印機(jī)不能正常工作、自動(dòng)發(fā)送電子郵件等也有可能是計(jì)算機(jī)中病毒，并提醒學(xué)生在日后遇見以上癥兆要多留心。
3.檢查與清除計(jì)算機(jī)病毒
教師提問學(xué)生：要想確切地知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否感染了計(jì)算機(jī)病毒，可以怎么檢查?學(xué)生根據(jù)常識(shí)可以回答出答案�！練⒍拒浖粌H可以排查病毒，甚至還能對(duì)已經(jīng)感染病毒的盤符和文件進(jìn)行隔離和查殺】之后教師請(qǐng)學(xué)生自行分享知道的一些殺毒軟件。【金山毒霸、360殺毒、瑞星殺毒軟件、電腦管家等】接著教師進(jìn)行補(bǔ)充，諾頓殺毒也是一些常見的殺毒軟件，并在多媒體上給學(xué)生展示這些軟件的快捷圖標(biāo)。
教師請(qǐng)學(xué)生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)是“瑞星殺毒”軟件，并提示學(xué)生將軟件雙擊打開，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)言和猜測(cè)。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)打開軟件之后，打開了“瑞星殺毒軟件”窗口，里面顯示了可以查殺的盤符，以及相關(guān)的功能操作按鈕。
之后，教師提問學(xué)生若想查殺軟盤上的病毒應(yīng)該怎么操作，讓學(xué)生兩人一個(gè)小組，進(jìn)行自主嘗試，之后和學(xué)生共同總結(jié)得出方法�！鞠冗x中盤符路徑為軟盤，單擊“殺毒”按鈕，如果沒有發(fā)現(xiàn)病毒則會(huì)出現(xiàn)“查殺結(jié)束”對(duì)話框，有病毒則彈出“詢問”對(duì)話框顯示感染了病毒的文件，并選擇相應(yīng)的清理方式】但是也有的學(xué)生會(huì)直接單擊“殺毒”按鈕，教師由此提醒學(xué)生，這種情況是默認(rèn)查殺“我的電腦”所有的盤符文件，一般所需時(shí)間都比較長(zhǎng)。
最后，教師提問學(xué)生：“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導(dǎo)學(xué)生明白殺毒軟件并不能查殺每種計(jì)算機(jī)病毒，需要及時(shí)更新軟件和病毒庫，才能保證及時(shí)的預(yù)防最新的病毒。接著教師給學(xué)生示范升級(jí)軟件的方法：執(zhí)行“選項(xiàng)”菜單——網(wǎng)絡(luò)和升級(jí)ID設(shè)置好升級(jí)的網(wǎng)絡(luò)連接以及ID——單擊“升級(jí)”按鈕即可完成更新。
(三)鞏固提高
學(xué)生兩人為一個(gè)小組以“瑞星殺毒”軟件為例，查殺計(jì)算機(jī)硬盤上的文件，檢查和清除病毒，將電腦設(shè)置成“自動(dòng)監(jiān)測(cè)”，提高計(jì)算機(jī)的安全系數(shù)。教師在過程中對(duì)學(xué)生遇到的疑惑進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的總體表現(xiàn)予以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問學(xué)生小結(jié)，學(xué)生自行分享本堂課所學(xué)到的病毒的特征、危害以及清除方法。
作業(yè)：思考在使用計(jì)算機(jī)的過程中怎樣預(yù)防感染計(jì)算機(jī)病毒，下節(jié)課一起來分享。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案4
現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到越來越廣泛的重視，并運(yùn)用到教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，采取多媒體技術(shù)，融合信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)輔助，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升教學(xué)成效，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在日常教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以較為容易、直觀地給學(xué)生進(jìn)行展示講解，使復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單明了，從而活躍沉悶的課堂氛圍，使課堂更加有趣詼諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
1.信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性
現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，教育信息技術(shù)隨之不斷提升，更多的教學(xué)領(lǐng)域開始采用信息技術(shù)。信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂中，很好地綜合了圖文以及視頻、音頻，達(dá)到教學(xué)資源的充分利用[1]。這種教學(xué)措施大大改變了老舊的教學(xué)形式，極大彌補(bǔ)了教師講課的不足，提高學(xué)生的思維能力。因此，在小學(xué)階段，將信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)良好的基本素養(yǎng)。
2.信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神過去依靠單純的模仿和記憶絕不是有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。只有合作學(xué)習(xí)、自我探索、主動(dòng)探究，才是最佳的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)良好地應(yīng)用于教學(xué)，方便設(shè)立教學(xué)情境，增加學(xué)生的參與程度，有效改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教育教學(xué)樂趣，變難為易，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性，積極探索學(xué)習(xí)。
如學(xué)習(xí)圓這部分時(shí)，讓學(xué)生自我探索圓各元素之間的奧秘，給他們一個(gè)做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。首先，在畫板上隨意畫出一個(gè)圓，讓學(xué)生充分利用幾何畫板進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，測(cè)量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算出對(duì)應(yīng)比值，可以很容易計(jì)算出一個(gè)π的近似值。進(jìn)一步驗(yàn)證π是否為一個(gè)固定值，再隨意畫出多個(gè)隨機(jī)圓，再次進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算。在此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，或者技巧性能力的學(xué)習(xí)。比如在幾何畫板中畫圓時(shí)，拖動(dòng)圓上任意一點(diǎn)即可改變圓的大小形狀。在進(jìn)行操作的`過程中，學(xué)生可以清晰看出圓周長(zhǎng)同直徑的關(guān)系。通過這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間合作交流，可以激發(fā)興趣，提高參與，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)化教學(xué)過程，激發(fā)探索熱情和精神。
降低教學(xué)難度，發(fā)展學(xué)生思維能力處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的思維仍處在形象化到抽象化的轉(zhuǎn)變中，因此，降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。教師的引導(dǎo)作用變得越來越重要，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，切身體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的演變，更好地理解數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維能力[2]。
信息技術(shù)的應(yīng)用和融合，更好地為講解數(shù)學(xué)中較為抽象的知識(shí)提供了方便，比如平移、疊加、漸變等都已可以用多媒體技術(shù)來動(dòng)態(tài)、清晰地展現(xiàn)。將圖文進(jìn)行動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)變，將抽象概念經(jīng)形象化演示，學(xué)生可以直觀感受，進(jìn)而開發(fā)思維能力。如幾何畫板極具動(dòng)態(tài)功能，可以很容易將圓平均非為很多份，還可以將這些若干份的圖形再次組合，拼接成類似長(zhǎng)方形的形狀。通過一系列操作，學(xué)生可以直觀地觀察到，切分的份數(shù)越多，扇形的圓弧就越來越直，扇形的形狀也就越來越接近三角形的形狀。而這些取得圖像拼接起來的圖形，就越接近長(zhǎng)方形。學(xué)生通過自己動(dòng)手，進(jìn)行一系列的分、拼，深刻地了解這一知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程，也就很容易得出并且深刻理解面積公式。更重要的是，通過這一過程，對(duì)此中涉及的轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想，學(xué)生得以充分體驗(yàn)。
營(yíng)造新型課堂環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，可以營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的對(duì)話及交流。不僅教師的教育主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，也能突顯學(xué)生的主體地位，進(jìn)而改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，促進(jìn)學(xué)生自主探索、合作互動(dòng)，推動(dòng)發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力[3]。
如在學(xué)習(xí)年、月、日的過程中，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地自主探索以及合作交流。在課程開始之前，教師選擇好相關(guān)專題網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容可以涉及實(shí)踐、互動(dòng)交流、論壇等。比如設(shè)置萬年歷表格的時(shí)候，學(xué)生可以自己決定，隨意選取年份來進(jìn)行觀察，然后將自己觀察到的數(shù)據(jù)進(jìn)行電腦輸入，并發(fā)布自己的觀察數(shù)據(jù)。以此，所有學(xué)生都可以參與到課堂中，一起進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。不同學(xué)生的選擇不一樣，觀察到的數(shù)據(jù)也是不一樣的，得到的數(shù)據(jù)還具有多樣性及可靠性。經(jīng)過對(duì)觀察結(jié)果的分析、比較，可以輕松發(fā)現(xiàn)，一年有12個(gè)月，而且這12個(gè)月中天數(shù)31和30的月份是固定的；然而二月份的天數(shù)是不固定的，有時(shí)候是28天，有時(shí)是29天。通過對(duì)相關(guān)信息的收集、分析、整理，學(xué)生自主探究、通力合作、協(xié)作交流，從而樂于學(xué)習(xí)。
為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滲透數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)數(shù)學(xué)的方法、精神、內(nèi)容既是人類文明的積淀，又推動(dòng)人類文明的發(fā)展。從事數(shù)學(xué)教育不僅是在進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的普及，更是在進(jìn)行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，不僅進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳輸，更要注重?cái)?shù)學(xué)文化氛圍的營(yíng)造，提升課堂的文化品質(zhì)，有利于學(xué)生文化精神的體會(huì)，注重其他文化的滲透，形成多元文化互動(dòng)和諧的關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)美學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，教師應(yīng)做出適當(dāng)滲透，以達(dá)到影響、引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的目的。運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生可以更加方便地獲得數(shù)學(xué)相關(guān)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師可以通過專題網(wǎng)站的形式開展教學(xué)。如：“數(shù)的認(rèn)識(shí)”，可以進(jìn)行甲骨文、象形文字等古文字資料的收集；“圓的認(rèn)識(shí)”，網(wǎng)站鏈接內(nèi)容可以講解《墨經(jīng)》《周髀算經(jīng)》等我國(guó)古代數(shù)學(xué)典籍；在教學(xué)圓周率時(shí)，不僅可以講解世界對(duì)圓周率的研究歷史，還可以介紹我國(guó)南北朝時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)的圓周率。除了介紹數(shù)學(xué)文化，還可以引導(dǎo)學(xué)生熟練利于網(wǎng)絡(luò)檢索，方便自主學(xué)習(xí)，信息收集、分析。
3.結(jié)束語
通過以上討論可知，信息技術(shù)助推小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷進(jìn)行改變和完善，越來越影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和自身素質(zhì)的提高意義重大。數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展大大提高了學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步促進(jìn)全方位落實(shí)各項(xiàng)教育改革措施。在教育信息化推動(dòng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，必將積極促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
[1]韓偉.對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考[J].學(xué)周刊，20xx（6）：37.
[2]馬俊華.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考[J].學(xué)周刊，20xx（4）：102-103.
[3]齊學(xué)兵.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的探究[J].教育實(shí)踐與研究，20xx（3）：71-73.
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解知名的搜索引擎；學(xué)會(huì)google搜索引擎的高級(jí)搜索及高級(jí)應(yīng)用功能；掌握google搜索引擎的搜索方法。
過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的使用技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確判斷并篩選信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握搜索引擎的使用技巧，準(zhǔn)確高效地搜索因特上的信息。
難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
學(xué)生進(jìn)入教室后啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，利用這段時(shí)間按就進(jìn)的原則將3-4位同學(xué)進(jìn)行分組，以便同學(xué)們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過程中可采取自主合作討論式學(xué)習(xí)。
二、導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們知道北京大學(xué)的址嗎？
學(xué)生：……！
老師：請(qǐng)大家現(xiàn)在就通過絡(luò)來尋找答案，在一分鐘后告訴我。
學(xué)生：北京大學(xué)的址是http://www.pku.edu.cn/。
老師：那你是用什么方式來查到這個(gè)址的呢？
學(xué)生：用百度……。
老師：對(duì)，這就是我們常用的搜索引擎。那什么是搜索引擎呢？又該如何來使用它呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書課題：搜索引擎
三、學(xué)習(xí)新課
（一）搜索引擎簡(jiǎn)介
定義：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)站，只不過該站專門信息檢索服務(wù)，它使用特有的程序把因特上的所有信息歸類以幫助人們搜尋到自己所需要的信息。
老師：剛才這位同學(xué)用百度找到的答案，還有沒有用其他搜索引擎的'同學(xué)呢？
學(xué)生或老師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過大家的回答，同學(xué)們用得最多的還是百度，是因?yàn)榘俣仁侨蜃畲蟮闹形乃阉饕�。那全球使用最多的搜索引擎又是那一個(gè)啦？
學(xué)生：……
老師：那就是google。下面就以google為例來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）基本搜索：
啟動(dòng)IE瀏覽器，在地址欄中輸入http://www.google.com進(jìn)入谷歌搜索引擎，下面我們來google一下自己，選取一位同學(xué)的名字輸入，以王小梅為例。單擊google搜索按鈕進(jìn)入搜索結(jié)果界面。對(duì)結(jié)果界面作簡(jiǎn)單講解：
統(tǒng)計(jì)行（有人說，如果在因特上有條關(guān)于一個(gè)人的信息，意味著這個(gè)人小有名氣；如果有0條，則說明這個(gè)人已經(jīng)很著名了，那王小梅同學(xué)有11400條搜索結(jié)果，那就應(yīng)該是很有名的人了哦！），頁標(biāo)題，頁，址，文本大小。
我們?cè)谒阉鳈趦?nèi)輸入的名字，在搜索引擎中稱為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是獲取良好搜索結(jié)果的前提，正確使用關(guān)鍵詞，可以縮小我們的搜索范圍。那么如何提煉關(guān)鍵詞呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
（三）利用絡(luò)課件學(xué)習(xí)
1、圖片高級(jí)搜索的使用
例：搜索大小為800*600像素的武隆仙女山圖片。使用的就是圖片高級(jí)搜索。步驟如下所示：
�、俚顷憌ww.google.com 啟動(dòng)谷歌搜索引擎
②選擇圖片搜索目錄
�、圻x擇圖片高級(jí)搜索
④在窗口中輸入要求的相應(yīng)關(guān)鍵詞
�、輪螕鬵oogle搜索
如有存在問題的同學(xué)，可以借助視頻幫助完成。
2、提煉關(guān)鍵詞和搜索結(jié)果
（1）提煉關(guān)鍵詞技巧
現(xiàn)實(shí)生活中需要我們根據(jù)實(shí)際情況來提煉關(guān)鍵詞，例如中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道可以使用 cctv2；查詢臥鋪票價(jià)格，可以用火車時(shí)刻表作為關(guān)鍵詞來查詢。
�。�2）從搜索結(jié)果中提煉信息
或許在我們搜索出來的結(jié)果中沒有我們直接所需要的信息，這就需要我們?cè)谝阉阉鞯慕Y(jié)果中進(jìn)行提煉，以得到我們所需要的信息。
例如：查看中央電視臺(tái)體育頻道，今晚8：47播放什么體育節(jié)目。輸入關(guān)鍵詞查詢：cctv5今日節(jié)目預(yù)告。
�。ㄋ模�、練習(xí)
以小組為單位，根據(jù)絡(luò)課件所學(xué)知識(shí)，每個(gè)小組分工完成以下練習(xí)。完成各自負(fù)責(zé)的練習(xí)后，小組成員間相互討論，相互間都能掌握3道練習(xí)的解決方法。
(1) 搜索大小為800*600像素的酉陽龔灘古鎮(zhèn)圖片，并將搜索結(jié)果添加到收藏夾。
(2) 查找關(guān)于春晚小沈陽而不包含趙本山的相關(guān)頁。
(3) 在清華大學(xué)的站上查找招生信息。
四、鞏固反饋
各個(gè)小組分別派一個(gè)代表任選兩小題進(jìn)行完成，并有針對(duì)性的進(jìn)行講解。
第一題：圖片高級(jí)搜索的應(yīng)用內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，同時(shí)提示同學(xué)們要學(xué)會(huì)舉一反三，視頻高級(jí)搜索跟我們的圖片高級(jí)搜索大同小異，覺得有困難的同學(xué)同樣可以使用我們的googel幫助來完成。
最合適的關(guān)鍵詞是：春晚 小沈陽 –趙本山
第二題：知識(shí)點(diǎn)在高級(jí)搜索竅門之縮小搜索范圍里面的指定域。應(yīng)該是一道很簡(jiǎn)單的題目，不過不知道清華大學(xué)URL地址的需要進(jìn)入google搜索引擎找到相應(yīng)的址。
五、知識(shí)拓展
查詢吐魯番到北京的最低臥鋪價(jià)是多少？
這一題主要是需要同學(xué)們提煉關(guān)鍵詞，這其實(shí)是搜索的一個(gè)升華，需要同學(xué)們不斷積累，當(dāng)然也包括一起社會(huì)閱歷的積累，利用搜索引擎來解決我們生活中的問題是我們學(xué)習(xí)的最終目的。雖然完成這一道題并不難，可以通過很多方法實(shí)現(xiàn)也許永遠(yuǎn)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，在這里講的只大家。搜索輸入關(guān)鍵詞：吐魯番到北京火車時(shí)刻表，然后進(jìn)入選擇進(jìn)入無極火車（搜索結(jié)果第一條）
六、教學(xué)反思
通過調(diào)查，學(xué)生反映出百度是他們非常喜歡使用的一種搜索工具，但是他們使用的過程中效率是比較低的。比如遇到搜不到的時(shí)候，他們會(huì)放棄，遇到很多干擾信息的時(shí)候，他們寧愿去挨個(gè)找，慢慢試，而沒有想過如何提高自己的搜索效率。任務(wù)的設(shè)計(jì)比較平淡，只能算是完成了教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)是組織課堂和活躍課堂的催化劑，設(shè)計(jì)的好可以是整堂課的亮點(diǎn)所在，當(dāng)然這也要根據(jù)教學(xué)的需要來安排。在這堂課中，我一共安排了兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)是到百度中實(shí)踐老師的幾個(gè)技巧，一個(gè)是學(xué)生自己先到上去搜索有關(guān)新疆的一些旅游景點(diǎn)的圖片。思路是對(duì)的，但如果在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候可以選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)的更具體一點(diǎn)，效果會(huì)更好，內(nèi)容也會(huì)更充實(shí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.
技能目標(biāo):
掌握?qǐng)D片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的審美感.
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):
插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達(dá)到圖文并茂的`效果。
難點(diǎn)：
用圖片文件對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？
讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題
板書
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。
2、能力目標(biāo)：能通過參觀網(wǎng)上動(dòng)物，了解動(dòng)物知識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用瀏覽器瀏覽
課前準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備多個(gè)介紹動(dòng)物的網(wǎng)站
2、了解動(dòng)物的知識(shí)，如：動(dòng)物的分類，特性，正面臨的災(zāi)難等。
課文分析：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課堂設(shè)計(jì)意圖
一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1，小朋友最喜歡去哪兒玩
2，你們喜歡去動(dòng)物園嗎
3，今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動(dòng)物園，想去嗎
4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園
5，你喜歡哪些小動(dòng)物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣
一，積極參與
1，說說你想去的地方。
2，說說你所了解的動(dòng)物園和動(dòng)物。
3，說說為什么喜歡這些小動(dòng)物。
揭示課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引出主題
二，網(wǎng)上遨游
1，演示進(jìn)入"中國(guó)科普博覽網(wǎng)"。
2，指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級(jí)鏈接進(jìn)入介紹動(dòng)物的網(wǎng)頁。
3，找到老師最喜歡的小動(dòng)物。
4，任務(wù)布置00找到你最喜歡的小動(dòng)物，并了解他，讓你的同學(xué)也能喜歡它。
5，反饋交流學(xué)生完成情況。
6，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
二，嘗試練習(xí)，進(jìn)入網(wǎng)上動(dòng)物園
1，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜愛的小動(dòng)物的詳細(xì)資料。
2，學(xué)生將找到的資料進(jìn)行整理，并向大家介紹你所喜歡的動(dòng)物。
3，
2，小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。
復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動(dòng)物園的樂趣。
三，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展練習(xí)
1，提供更多的有關(guān)動(dòng)物的網(wǎng)址。
2，任務(wù)布置（以小組為單位完成項(xiàng)目調(diào)查表）。
4，提供"幫助"。
三，自主探索，小組合作完成記錄表
1，組長(zhǎng)分工，組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。
�。ㄕ业阶钇恋膭�(dòng)物，最奇特的動(dòng)物等。）
2，組長(zhǎng)記錄學(xué)習(xí)記錄表。
3，組內(nèi)交流獲取到的信息。
主題活動(dòng)由學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探索去完成，體驗(yàn)，能給學(xué)生更多的.學(xué)習(xí)自主權(quán)。
四，交流討論，激勵(lì)拓展
1，激勵(lì)學(xué)生展示
教案《第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園》，來自網(wǎng)！
自己的搜索成果。
2，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的成果，并獎(jiǎng)勵(lì)
3，課外延伸（在課外找到更多的動(dòng)物資料，讓動(dòng)物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動(dòng)物朋友）。
四，交流，討論，體驗(yàn)成功
1，組員介紹自己找到的小動(dòng)物。
2，組長(zhǎng)交流小組的記錄表。
3，討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。
4，評(píng)一評(píng)議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。
4，評(píng)出優(yōu)秀作品。
5，學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動(dòng)物。
作品的相互交流與評(píng)價(jià)激勵(lì)是是技術(shù)課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中體驗(yàn)成功，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
拓展練習(xí)，很好地滿足了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
一、說教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)寫字板中的文字進(jìn)行美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的'方法。
過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字。
二、說教學(xué)方法
本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)打扮文字的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
三、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。
讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
四、說教學(xué)環(huán)境
一臺(tái)多媒體電腦（有打印機(jī)的），學(xué)生每人一臺(tái)安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦，及相關(guān)的課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
師：同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個(gè)問題。
師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動(dòng)腦，天地間奇妙的問題，你全明了
師：有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
�。ǘ┐罱ㄖЪ埽剿餍轮�
1、告訴藍(lán)貓我心中的歌
師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)這篇文章進(jìn)行美化？
學(xué)生討論后回答。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的`更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
通過互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難，提高打字速度。
2．掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤指法。
重點(diǎn)：通過邊游戲邊練習(xí)的形式，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，提高打字速度。
難點(diǎn)：學(xué)生在利用游戲進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，教師要加以控制、引導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí)，還可以幫助你我進(jìn)行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個(gè)練習(xí)后，它可以幫你評(píng)分，看看你打得多快，到底進(jìn)步了沒有，妙極了！
二、新授
1．打開“金山打字”
示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；
2．選擇打字游戲（介紹游戲規(guī)則）
3．學(xué)生玩打字游戲。（教師下堂指導(dǎo)）
4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級(jí)的打字游戲！
5．（大部分學(xué)生打完第一次而且時(shí)間和正確率都能達(dá)到要求的時(shí)候控制學(xué)生機(jī)）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請(qǐng)他們來說說她是怎么做到的？小朋友要虛心的.聽！然后自己再努力！
1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。
3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不可圖快而越位。
三、小結(jié)
今天有許多小朋友都參加了這個(gè)高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個(gè)打字游戲，你們要把時(shí)間記下來，到下一次課的時(shí)候爭(zhēng)取打得更快！
教后錄：通過前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解，在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來輸入文字，但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持，打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來的一指神功。在游戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點(diǎn)手忙腳亂。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
【背景】
本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，同學(xué)在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心，在劇烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)展自主探究和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論根底上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探究中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成績(jī)感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培育出獨(dú)立探究、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)力量。
【大事】
本節(jié)課是由我自身執(zhí)教，教學(xué)本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部學(xué)問，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。
一、信息技術(shù)的作業(yè)特殊
在上本節(jié)課前，我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)當(dāng)編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出：“學(xué)校正在申請(qǐng)綠色學(xué)校，而且進(jìn)行了許多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)�！庇钟型瑢W(xué)說：“這也可以成為我們申請(qǐng)色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評(píng)上的時(shí)機(jī)�！边�有同學(xué)說：“我們可以選擇好的小報(bào)做成一份學(xué)校的環(huán)保小報(bào)紙�！薄�
說到這里同學(xué)們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活潑起來。
最終我在聽取了同學(xué)意見的根底上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報(bào)；為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱和版面；結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。
二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩
同學(xué)在這一個(gè)星期通過全體小組成員的一起努力和在教師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉和到的內(nèi)容：有學(xué)校進(jìn)行的“維護(hù)環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調(diào)查狀況，有社會(huì)實(shí)踐
“訪千年古樹”，有學(xué)校舉辦的大地作畫競(jìng)賽，少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競(jìng)賽，和各個(gè)班級(jí)開展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的預(yù)備工作做得特別扎實(shí)。在收集資料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都特別熱忱地參加其中的工作，把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)…… 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的奇妙，沒有人去躲避，沒有人說累。
三、在信息技術(shù)課堂上
當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí)，大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂教師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。
在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學(xué)輸入電腦中的`文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開頭指手畫腳起來，大家劇烈的爭(zhēng)論著。
下課了，每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過與其他小組完成的作品比擬，自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
【研討】
新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣，使同學(xué)具有獵取信息的力量，培育同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的根底。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命
時(shí)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是許多像上技術(shù)教師采納的，讓同學(xué)以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)展有意義的學(xué)習(xí)，而很多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源治理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說“今日我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難，長(zhǎng)久必會(huì)厭倦，由于那些電腦的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的，而且也不是一些機(jī)械的抄寫，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜愛完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能同學(xué)都已經(jīng)把握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的學(xué)問再結(jié)合自身小組的素材敏捷運(yùn)用技能就可以了，沒有教師的法規(guī)、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的力量，更多的自信，更多的愛。
同學(xué)在收集素材的同時(shí)培育了許多的力量，如：寫作力量、版面設(shè)計(jì)力量、攝影力量……
每位同學(xué)都會(huì)選擇自身能勝任而又喜愛的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么好玩而快樂的事物，由于他們獲得了成功。
同學(xué)經(jīng)受了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平常怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級(jí)、愛學(xué)�！�
讓信息技術(shù)課與詳細(xì)的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)，不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的幫助，同時(shí)也使得其他學(xué)科更好玩味，更受同學(xué)的歡送，在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了！
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是“百度圖片”搜索。
2、了解什么是“百度知道”搜索。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握使用“百度圖片”進(jìn)行搜索信息的方法。
2、讓學(xué)生掌握利用“百度知道”進(jìn)行搜索信息的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能根據(jù)實(shí)際需要，提煉有效關(guān)鍵詞，查找所需的圖片及文字。
2、網(wǎng)頁上圖片的保存方法。
教學(xué)過程：
一、激趣提問：
引入新課：我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族在飲食、傳統(tǒng)節(jié)日等方面各不相同。請(qǐng)同學(xué)們觀看所示圖片，回答圖片中表達(dá)的是哪個(gè)民族的.哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?
(學(xué)生回答：傣族潑水節(jié)。)
問題引入：同學(xué)們想不想利用因特網(wǎng)搜索更多表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片?今天我們給同學(xué)們介紹“百度”這個(gè)搜索新“朋友”，讓它幫我們搜索信息。
二、教學(xué)新課：
1、使用“百度圖片”，搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片。
請(qǐng)同學(xué)們打開“百度圖片”網(wǎng)頁，提煉所要搜索信息的關(guān)鍵詞并輸入關(guān)鍵詞搜索圖片資料。
提煉關(guān)鍵詞“傣族傳統(tǒng)節(jié)日”。
利用因特網(wǎng)搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片資料。
2、自主實(shí)踐學(xué)習(xí)新知
巡視學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，分析搜索方法。
完成的學(xué)生舉手示意，展示搜索結(jié)果。
師：為方便以后學(xué)習(xí)、欣賞，需要將網(wǎng)頁中的圖片保存到電腦中。
師演示網(wǎng)頁中圖片的保存方法，保存網(wǎng)頁中打開的圖片到“圖片收藏”文件夾中。
師生共同總結(jié)使用“百度圖片”搜索、保存圖片資料的方法。
3、實(shí)踐交流鞏固新知
問題展開：自古就有“南宣北合”的說法，宣城是個(gè)典型的江南名邑，人杰地靈，旅游風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，你了解宣城的旅游景點(diǎn)嗎?
組內(nèi)學(xué)生互相交流搜索方法，分享搜索結(jié)果。
指導(dǎo)學(xué)生完成搜索任務(wù)，分析搜索方法。
自主完成搜索任務(wù)。
組內(nèi)交流搜索方法，分享搜索結(jié)果
三、課堂小結(jié)。
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
第十五課
百雞問題
——用Logo解應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)循環(huán)語句及其嵌套的使用。
2、理解并掌握邏輯運(yùn)算符及其使用。
3、了解窮舉算法。
4、學(xué)習(xí)利用Logo語言解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解并掌握邏輯運(yùn)算符及其使用。
2、了解窮舉算法。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、練習(xí)法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖案
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡有趣的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們一起來思考一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題：
百雞問題
每只公雞值5錢，每只母雞值3錢，小雞三只值1錢，現(xiàn)用百錢買百雞，請(qǐng)問可以買公雞、母雞、小雞各多少只？
說明：錢是古代的代幣單位之一。
1、檢查一下能算出來的同學(xué)，看看有多少同學(xué)沒有算出來。
2、同學(xué)們覺得計(jì)算起來有什么困難？
我們可不可以請(qǐng)小海龜來幫忙計(jì)算呢？
現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)一下請(qǐng)小海龜幫忙解決百雞問題的吧。
二、新授
1、了解百雞問題（見上）。
我們先了解一種最笨的方法：窮舉法
我們用X、Y、Z三個(gè)變量分別代表公雞、母雞和小雞。
分析：
若全部買公雞，則最多可以買20只，即X的大小是0-20。
若全部買母雞，則最多可以買33只，即X的大小是0-33。
若全部買小雞，則最多可以買100只，即X的大小是0-100。
提示：學(xué)生可能在假設(shè)為全部買小雞的時(shí)候，可以買300只雞，但是要求的'是“百錢買百雞”，所以最多只能買100只雞。
計(jì)算原理上：
我們讓X從0到20依次增加，當(dāng)X每取一個(gè)數(shù)時(shí)都將Y從0依次增加到33，而每當(dāng)Y取一個(gè)數(shù)時(shí)，也都將Z從0依次增加到100。
這樣，當(dāng)X、Y、Z每取一組不同的數(shù)值時(shí)，我們都計(jì)算一次X*5+Y*3+Z/3和X+Y+Z的值，如果這兩個(gè)算式的值都等于100，那么X、Y、Z都是本題的答案。
是不是太麻煩了呢？
我們來看看小海龜?shù)谋绢I(lǐng)吧，它計(jì)算起來可厲害喲。
2、用循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)窮舉來解決問題
讓小海龜實(shí)現(xiàn)“窮舉”功能，使用循環(huán)語句無疑是最方便的。
格式：FOR"變量 初始值 終止值 [命令列表] 步長(zhǎng)
功能:循環(huán)執(zhí)行命令列表中的所有命令，每執(zhí)行一次，變量的值都增加一個(gè)步長(zhǎng)大小，由初始值開始，直到大于終止值，結(jié)束循環(huán)。
說明：當(dāng)步長(zhǎng)為1時(shí)可省略不寫。
例如：執(zhí)行命令FOR "X 1 4 [PR :X]結(jié)果為：
1
2
3
4
因此，只需要一條FOR 0 20 [FOR "Y 0 33 [FOR "Z 0 100[……] ] ]語句就能分別窮舉出公雞、母雞和小雞的所有可能購買只數(shù)。
提示：這里運(yùn)用到了循環(huán)語句的嵌套，請(qǐng)大家注意：多重循環(huán)語句上的方括號(hào)應(yīng)該成對(duì)出現(xiàn)，即左括號(hào)的數(shù)量應(yīng)該與右括號(hào)的數(shù)量相等，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、用邏輯運(yùn)算符構(gòu)建更復(fù)雜的條件判斷來縮小循環(huán)
要求出公雞、母雞和小雞的只數(shù)，必須“百雞”和“百錢”兩個(gè)條件同時(shí)成立，這就需要用到邏輯運(yùn)算符。
Logo語言中提供了三種邏輯運(yùn)算符：
�。�1）AND
格式(AND 條件表達(dá)式1條件表達(dá)式2條件表達(dá)式3 …)
功能：只有當(dāng)所有條件表達(dá)式都成立（即為“真”時(shí)），此判斷條件才成立（結(jié)果才能為“真”）；只要有一個(gè)條件表達(dá)式不成立（即為“假”），此判斷條件都不成立（結(jié)果為“假”）。
例如：？AND 3>2 5=5
結(jié)果：TRUE
�。�2）OR
格式：(OR條件表達(dá)式1條件表達(dá)式2條件表達(dá)式3 …)
只有一個(gè)條件表達(dá)式成立（即為“真”時(shí)），此判斷條件都成立（結(jié)果為“真”）；只要當(dāng)所有條件表達(dá)式都不成立（即為“假”），此判斷條件不成立（結(jié)果為“假”）。
例如：？AND 3>2 5<5
結(jié)果：TRUE
�。�3）NOT
格式：NOT條件表達(dá)式
功能：若條件表達(dá)式成立（即為“真”時(shí)），此判斷條件則不成立（結(jié)果為“假”）；若條件表達(dá)式不成立（即為“假”），此判斷條件反而成立（結(jié)果為“真”）。
例如：？NOT 3>2
說明：AND和OR運(yùn)算符后面的條件表達(dá)示至少要有兩個(gè)，而NOT后面卻只能有一個(gè)。當(dāng)AND和OR后面的條件表達(dá)式只有兩個(gè)時(shí)，外邊的小括號(hào)可省略。
我們來構(gòu)建解決“百雞問題”的需要的判斷條件：
IF AND :X+ :Y+ :Z=100 :X*5+ :Y*3+ :Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z)
4、編寫出完整的解題過程
結(jié)合上面我們所學(xué)的知識(shí)，我們就可以編寫出解決“百雞問題”的過程了：
TO baiji
FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33[FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+ :Y + :Z=100 :X*5+ :Y*3+ :Z/3 = 100 THEN ( PR :X :Y :Z ) ] ] ]
END
執(zhí)行結(jié)果（有四個(gè)）：
BAIJI
0 25 75
4 18 78
8 11 81
12 4 84
提示，其實(shí)在這種題的計(jì)算過程中，通常都要忽略值為0的情況，因?yàn)?值往往對(duì)計(jì)算的結(jié)果沒有多大意義，所以，有興趣的同學(xué)可以把過程中的0改成1試一試，看看能得到什么結(jié)果？
5、小結(jié)：
小FOR命令語句循環(huán)執(zhí)行一組命令或?qū)崿F(xiàn)“窮舉”功能是再方便不過的了，但是一定要確定好準(zhǔn)確的初始值、終止值和步長(zhǎng)，否則就會(huì)“差之毫厘，謬以千里”。邏輯運(yùn)算符是用來進(jìn)行邏輯運(yùn)算的，其結(jié)果再簡(jiǎn)單不過——只有“真”或“假”兩種，卻是體現(xiàn)計(jì)算機(jī)“智能”的最重要元素之一。
三、鞏固練習(xí)
1、復(fù)習(xí)我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、上面解答“百雞問題”的過程使用了三套循環(huán)嵌套，我們也可以用兩套循環(huán)嵌套，而且不用邏輯運(yùn)算符也能解出來，如：
TO baiji
FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33 [ IF AND :X*5 + :Y*3 +(100-:X - :Y)/3 = 100 THEN (PR :X :Y (100- :X - :Y)) ] ]
END
四、作業(yè)
1、自已閱讀教材84頁的“視野拓展”。
2、有條件的學(xué)生完成教材84頁“創(chuàng)作天地”的作業(yè)。
第1題參考過程：
TO Mantou
FOR "X 0 33 [ FOR "Y 0 100 [ FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+:Y+:Z = 100 :X*3+:Y*1+:Z/3 = 100THEN( PR :X :Y :Z ) ] ] ]
END
執(zhí)行后得到的結(jié)果：
MANTOU
0 100 0
1 96 3
2 92 6
3 88 9
4 84 12
5 80 15
6 76 18
7 72 21
8 68 24
9 64 27
10 60 30
11 56 33
12 52 36
13 48 39
14 44 42
15 40 45
16 36 48
17 32 51
18 28 54
19 24 57
20 20 60
21 16 63
22 12 66
23 8 69
24 4 72
25 0 75
其實(shí)，我們要排除其實(shí)一個(gè)值為“0”的情況。
第2題參考過程：
TO Jitu
FOR "X 0 35 [ IF :X*2+(35-:X)*4=94 THEN ( PR :X 35-:X) ]
END
執(zhí)行的結(jié)果：
JITU
23 12
提示：在編寫過程的時(shí)候，我們要注意到相關(guān)的問題，比如符號(hào)的輸入，如果自已不很熟悉的情況下，最好是切換成英文書寫狀態(tài)下輸入。還有，像“+”等計(jì)算符號(hào)，不要在插入中去找，直接按鍵盤的輸入要求輸入。
教學(xué)反思
關(guān)于與“百雞問題”類似的過程編寫，學(xué)生并不難掌握，所以在這課教學(xué)的過程中，雖然我把它定為選學(xué)內(nèi)容的，但是大部分學(xué)生都很掌握。當(dāng)然，在編寫過程中會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，但能比照例題作修改。但是我們知道，實(shí)用性并不是那么理想，一是受設(shè)備的限制，二是學(xué)生本向的興趣愛好。所以在教學(xué)的過程中，也沒有強(qiáng)行要求學(xué)生掌握。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。
2、過程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊、拖動(dòng)和右擊的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動(dòng)操作。
三、教學(xué)過程
（一）課前復(fù)習(xí)：
1、鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來復(fù)習(xí)。首先同學(xué)們看著鼠標(biāo)，我說你們來回答，跟左手方向一致的是鼠標(biāo)的（左鍵），跟右手方向一致的是鼠標(biāo)的（右鍵）。中間像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做（滾輪。）
2、正確握鼠標(biāo)的方法
師：請(qǐng)同學(xué)們把手放在鼠標(biāo)上，我說你們來做：把右手的食指放在鼠標(biāo)左鍵上，中指放在鼠標(biāo)右鍵上，用大拇指、無名指和小指握住鼠標(biāo)的左右兩側(cè)。好，同學(xué)們互相檢查一下，看一看對(duì)不對(duì)。通過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做的非常好。
(二)新課導(dǎo)入
師：那接下來我有一個(gè)新問題要問大家了，同學(xué)們你們知道鼠標(biāo)怎么用嗎？它一共有幾種操作方法��？好，帶著這樣的問題，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一鼠標(biāo)的操作方法。
（三）新課教學(xué)
1、鼠標(biāo)的第一種操作——移動(dòng)鼠標(biāo)：握住鼠標(biāo)，讓它在平面上滑動(dòng)。
[練習(xí)] 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮⑹髽?biāo)指針移動(dòng)到“我的電腦”、再移動(dòng)到“我的文檔”和“回收站”圖標(biāo)上。好，接下來我們一起跟著老師的口令，再來練習(xí)一下移動(dòng)鼠標(biāo)，看一看哪名同學(xué)反應(yīng)速度最快，操作的最熟練，同學(xué)們可要聽口令啊。向上移動(dòng)、向下移動(dòng)、向左移動(dòng)、向右移動(dòng)，把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到開始按鈕，任務(wù)欄。好同學(xué)們完成的非常好。下面我們學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的第二種操作方法。
2、鼠標(biāo)的第二種操作——單擊鼠標(biāo)：用食指按一下鼠標(biāo)左鍵后立刻放開。
[練習(xí)] 好，接下來請(qǐng)同學(xué)們握起鼠標(biāo)，我們一起來練習(xí)一下。單擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)、“我的文檔”圖標(biāo)、“回收站”圖標(biāo)。
師：好，同學(xué)們做的非常好，可是這個(gè)時(shí)候老師有個(gè)問題想問大家，同學(xué)們當(dāng)你們單擊完這些圖標(biāo)之后，它們發(fā)生了怎樣的變化？
生：被單擊的圖標(biāo)變藍(lán)了。
師：好，這名同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，那接下來我要告訴同學(xué)們，在我們單擊桌面上的某個(gè)圖標(biāo)變藍(lán)的時(shí)候，這種狀態(tài)叫做“選中”，也就是你單擊的某個(gè)圖標(biāo)被你選中了。
師：好，學(xué)完了單擊鼠標(biāo)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)鼠標(biāo)的第三種操作方法。
3、鼠標(biāo)的第三種操作——雙擊鼠標(biāo)：快速、連續(xù)按兩下鼠標(biāo)左鍵后再放開。（“屏幕廣播演示ppt”——雙擊）
師：好，看完了老師的演示之后，請(qǐng)同學(xué)們握住鼠標(biāo)，食指快速連續(xù)有節(jié)奏的“當(dāng)當(dāng)”按兩下左鍵后馬上松開，就是鼠標(biāo)的.雙擊，就像家里的敲門聲，“當(dāng)當(dāng)”兩下，好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅挝兆∈髽?biāo)，把鼠標(biāo)指針放在“我的電腦”圖標(biāo)上，然后雙擊鼠標(biāo)，這時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)就被打開了。沒有打開圖標(biāo)的同學(xué)，老師告訴你一個(gè)小竅門，你可以再快一些“當(dāng)當(dāng)”，這樣電腦上的圖標(biāo)就被打開了。
師：那接下來，請(qǐng)同學(xué)們雙擊鼠標(biāo)依次打開“我的文檔”“回收站”這兩個(gè)圖標(biāo)。
師：好，接下來我找同學(xué)上來演示一下，雙擊鼠標(biāo)，誰愿意上來試一試？
生：老師我來。
師：好，這名同學(xué)，請(qǐng)你上來給同學(xué)們演示一下雙擊打開“我的電腦”和“我的文檔”。
師：大家看他做的對(duì)不對(duì)�。�
生：對(duì)。
師：好，那我們?cè)谡?qǐng)同學(xué)們一起聽老師口令雙擊打開“我的電腦”。
師：好，到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種鼠標(biāo)操作的方法，那接下來，我們來學(xué)習(xí)第四種操作方法。
4、鼠標(biāo)的第四種操作——拖動(dòng)：按住鼠標(biāo)左鍵移動(dòng)鼠標(biāo)到另一個(gè)位置后再放開。
（“教師屏幕廣播演示”——拖動(dòng)）分別給同學(xué)演示任意三個(gè)圖標(biāo)的拖動(dòng)。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們握住鼠標(biāo)，任意選擇桌面上的三個(gè)圖標(biāo)，拖到屏幕中間，排成一條直線。
師：接下來同學(xué)們?cè)覆辉敢馔嬉粋�(gè)小游戲�。�
生：愿意。
師：好，那接下來我就找個(gè)同學(xué)上來，玩一個(gè)拖動(dòng)鼠標(biāo)的小游戲。接下來，我請(qǐng)兩名同學(xué)上來試一試。
生：老師我來。
師：請(qǐng)打開“拼卡通圖”，用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式來拼圖，我們來讓他們比一比，看看這兩名同學(xué)誰拼的正確而且用時(shí)最少，就為獲勝者。
師：通過這個(gè)游戲，我們掌握了鼠標(biāo)的第四種操作方法拖動(dòng)鼠標(biāo)。接下來，我們來學(xué)習(xí)最后一種方法。
5、鼠標(biāo)的第五種操作——右擊鼠標(biāo)：用中指按一下鼠標(biāo)右鍵后立刻放開。（“教師屏幕演示”——右擊）
師：接下來請(qǐng)同學(xué)試著把剛才拖動(dòng)的三個(gè)圖標(biāo)，用右擊---排列圖標(biāo)---名稱的方法還原回去。
(四)鞏固復(fù)習(xí)：
師：以上就是我們學(xué)習(xí)的鼠標(biāo)的五種操作方法，那接下來我找同學(xué)把這五種方法再來復(fù)述一遍。
生：移動(dòng)、單擊、雙擊、拖動(dòng)、右擊
師：好，接下來同學(xué)們想不想上來把鼠標(biāo)的五種操作方法上來演示一下啊？
生：想。
師：好，這名同學(xué)你來演示。
師：這名同學(xué)做的對(duì)不對(duì)��？那同學(xué)們對(duì)鼠標(biāo)的五種操作方法掌握了嗎？
生：掌握了。
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師：好，同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：鼠標(biāo)的五種操作方法。
師：最后我們?cè)賮韽?fù)習(xí)下鼠標(biāo)的五種操作方法。
1、握住鼠標(biāo)，讓它在平面上滑動(dòng)----移動(dòng)
2、用食指按一下鼠標(biāo)左鍵后立刻放開----單擊
3、快速、連續(xù)按兩下鼠標(biāo)左鍵后放開----雙擊
4、按住鼠標(biāo)左鍵移動(dòng)鼠標(biāo)到另一個(gè)位置后再放開-----拖動(dòng)
5、用中指按一下鼠標(biāo)的右鍵后立刻放開----右擊
師：鼠標(biāo)是我們應(yīng)用電腦的必要工具之一，只有學(xué)會(huì)了使用鼠標(biāo)，才能更好地利用電腦為我們今后的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。好，這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)機(jī)。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出并學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫效果和調(diào)整動(dòng)畫順序的操作步驟。
2.通過觀察演示，小組討論操作的方式，提升觀察總結(jié)概括能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.借助PowerPoint軟件，成功制作“數(shù)字名片”，感受信息技術(shù)的奧妙。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】幻燈片動(dòng)畫效果的添加以及動(dòng)畫順序的調(diào)整。
【難點(diǎn)】動(dòng)畫順序的調(diào)整。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師在大屏幕上展示自己制作好的“數(shù)字名片”，組織學(xué)生觀察，并且提出問題：這個(gè)數(shù)字名片有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過觀察可以說出文字和圖片是動(dòng)態(tài)的，根據(jù)學(xué)生回答教師提問：怎么才能設(shè)置成動(dòng)感的文字和動(dòng)畫?引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而引出本節(jié)課的課題《讓幻燈片動(dòng)起來》。
(二)新課講授
1.添加動(dòng)畫效果
教師講授以上有動(dòng)感的演示文稿是通過對(duì)幻燈片中的文本、圖片等對(duì)象添加動(dòng)畫效果而實(shí)現(xiàn)的。然后提出問題：添加動(dòng)畫需要找到哪個(gè)選項(xiàng)卡?學(xué)生會(huì)根據(jù)常識(shí)說出使用“動(dòng)畫”選項(xiàng)卡。根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生打開桌面上的“數(shù)字名片”演示文稿，以3分鐘時(shí)間為限，組織學(xué)生以同桌兩人為一小組在“動(dòng)畫”組中選擇“飛入”的動(dòng)畫樣式。學(xué)生操作完成后找一名學(xué)生代表上臺(tái)演示操作步驟�！臼紫龋蜷_“數(shù)字名片”演示文稿，選擇要添加動(dòng)畫效果的對(duì)象，如剪貼畫“車”。然后，在“動(dòng)畫”選項(xiàng)卡的“動(dòng)畫”組中，選擇所需的動(dòng)畫樣式：“飛入”�！繉W(xué)生操作完成教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作的步驟非常正確，同時(shí)操作的速度非�？�。學(xué)生操作完成教師可以補(bǔ)充動(dòng)畫效果可以分成四類分別是進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)和動(dòng)作路徑。然后組織學(xué)生操作熟悉這幾個(gè)動(dòng)畫類型。
2.調(diào)整動(dòng)畫順序
教師提出動(dòng)畫順序可以進(jìn)行修改，然后組織學(xué)生認(rèn)真觀察，教師進(jìn)行演示，教師在“動(dòng)畫”選項(xiàng)卡的“高級(jí)動(dòng)畫”組中，單擊“動(dòng)畫窗格”;然后在“動(dòng)畫窗格”中選擇要重新排序的動(dòng)畫對(duì)象“標(biāo)題”。教師繼續(xù)演示在“動(dòng)畫”選項(xiàng)卡的“計(jì)時(shí)”組中，選擇“對(duì)動(dòng)畫重新排序”下的“向前移動(dòng)”或“向后移動(dòng)”即可調(diào)整播放順序。教師演示完成，組織學(xué)生進(jìn)行操作，學(xué)生操作完成后，找學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟，并給出相應(yīng)的`評(píng)價(jià)。最后教師提問怎么看播放效果?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己對(duì)演示文稿的理解說出播放操作：?jiǎn)螕魻顟B(tài)欄上的“幻燈片放映”按鈕，觀看當(dāng)前幻燈片的播放效果。教師根據(jù)學(xué)生回答組織學(xué)生操作查看自己設(shè)置的動(dòng)畫順序。教師進(jìn)行補(bǔ)充講解可以通過拖動(dòng)“動(dòng)畫窗格”中的動(dòng)畫對(duì)象，快速的調(diào)整動(dòng)畫的順序。
(三)鞏固提高
教師給學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，組織學(xué)生給“植物數(shù)字名片”和“動(dòng)物數(shù)字名片”設(shè)置合適的動(dòng)畫效果，然后進(jìn)行比拼，互相點(diǎn)評(píng)，并找出自己最喜歡的動(dòng)畫效果，進(jìn)行投票。最后票數(shù)最多的小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師通過分組匯報(bào)的方式，組織學(xué)生思考總結(jié)本節(jié)課的收獲。
作業(yè)：運(yùn)用今天所學(xué)內(nèi)容利用演示文稿做一個(gè)動(dòng)感的自我介紹。
四、板書設(shè)計(jì)
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