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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-06-23 08:36:18 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案【匯編3篇】

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【匯編3篇】

小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2.能根據(jù)提供的'素材，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教具準(zhǔn)備：每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。)

　　教師與學(xué)生交談：

　　1.我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20?(請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)。)誰(shuí)能接著往后數(shù)？(預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100，但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開(kāi)始出錯(cuò)了。)

　　大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊！

　　2.那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課嗎？到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？(學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？

　　3.誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？(請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。)

　　今天來(lái)上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。

　　4.剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對(duì)！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第68~69頁(yè)減法的一條運(yùn)算規(guī)律及其應(yīng)用（例1例2），“練一練”，練習(xí)十四第1~3題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用這種規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象的思維能力，以及合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、口算

　　48+52= 237+63= 74+26= 85+15=

　　128+175+25= 64+78+36= 439+302=

　　2、引入新課。剛才我們用簡(jiǎn)便方法，很快算出這些題的得數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的一些簡(jiǎn)便算法。（板書(shū)課題）通過(guò)學(xué)習(xí)，要能步認(rèn)識(shí)減法運(yùn)算中的一些規(guī)律，并能應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。

　　二、教學(xué)新課

　　1．教學(xué)減法的運(yùn)算規(guī)律。

　�。�1）教學(xué)第68頁(yè)的應(yīng)用題。

　　出示題目，讀題。

　　指名學(xué)生口答解題算式，老師板書(shū)一種方法的算式和結(jié)果。

　　提問(wèn)：第一種算法是怎樣想的？求還剩多少米，還可以怎樣算？（學(xué)生口答，老師板書(shū)算式和結(jié)果）

　　第二種算法又是怎樣想的？

　　這兩種算法都是求的什么問(wèn)題？從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，實(shí)際上就是從這個(gè)數(shù)里減去什么？所以?xún)煞N算法的結(jié)果怎樣？說(shuō)明哪兩個(gè)式子相等？[板書(shū)：360—87一113＝360一(87十113)]

　　提問(wèn)：從360里減去87和113這兩個(gè)數(shù)，等于從360里減去什么？

　�。�2）題組的計(jì)算、比較。

　　用小黑板出示第68頁(yè)下面的題組。

　　請(qǐng)大家在課本上把這幾道算式計(jì)算一下，看看每組里的兩個(gè)算式的結(jié)果有什么關(guān)系，在o里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。

　　讓學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師在o里板書(shū)等號(hào)。

　　提問(wèn)：從第一組兩個(gè)算式里可以看出從30里減去4和6兩個(gè)數(shù)，等于從30里減去什么？第二組呢？第三組呢？

　�。�3）歸納運(yùn)算規(guī)律。

　　在這三組算式里，每組算式之間都有什么共同特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　出運(yùn)算規(guī)律，并讓學(xué)生看課本上的結(jié)語(yǔ)讀一讀。

　�。�4）根據(jù)規(guī)律填空。

　　563—174—26=563— (174o26)

　　342—69—31=342—（ o ）

　　1284一(600+7)＝1284—600 o 7

　　324—(24+198)=324— o

　　456—102=456—100 o 2

　　提問(wèn)：前兩題為什么o里都填加號(hào)？第三、四題為什么o里都填減號(hào)？為什么456一102等于456—100—27

　　說(shuō)明：應(yīng)用這一規(guī)律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　2．教學(xué)簡(jiǎn)便算法。

　�。�1）教學(xué)例1。

　　出示例1。提問(wèn)：這道題里兩個(gè)減數(shù)可以湊成怎樣的數(shù)？根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算規(guī)律，怎樣算比較簡(jiǎn)便？為什么？

　　誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這道題用簡(jiǎn)便算法可以怎樣想？

　　按照這樣想的過(guò)程，黑板上的題怎樣算？（板書(shū)簡(jiǎn)便算法的計(jì)算過(guò)程）

　�。豪�1里兩個(gè)減數(shù)可以湊成整百數(shù)，就先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再?gòu)?24里減去這兩個(gè)減數(shù)的和。這樣算比較簡(jiǎn)便。

　�。�2）計(jì)算724——(224+30)。

　　出示題目。

　　提問(wèn)：這道題是724減去兩個(gè)數(shù)的和，大家看一看這三個(gè)數(shù)，先算加法會(huì)簡(jiǎn)便嗎？你發(fā)現(xiàn)從724里先減去哪個(gè)數(shù)比較簡(jiǎn)便？為

　　什么？接下來(lái)再怎樣算？為什么還要用減法減去307

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題怎樣計(jì)算？（老師板書(shū)計(jì)算過(guò)程）

　　板書(shū)時(shí)結(jié)合提問(wèn)：為什么等于724—224—307并說(shuō)明這是把剛才的規(guī)律反過(guò)來(lái)應(yīng)用。

　　：這道題是一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，由于724減去224可以口算，所以就反過(guò)來(lái)應(yīng)用剛才的規(guī)律，從724里先減去224，再減去30。這樣算比較簡(jiǎn)便。

　　（評(píng)析：這里補(bǔ)充了這一類(lèi)型的練習(xí)題進(jìn)行講解，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一運(yùn)算規(guī)律還可以反過(guò)來(lái)應(yīng)用，加深了對(duì)這一規(guī)律的理解，還可以為下面例2的教學(xué)作好鋪墊，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和掌握應(yīng)用這一規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便的關(guān)鍵。）

　�。�3）教學(xué)例2。

　　出示例2。提問(wèn)：減數(shù)301接近幾百？可以看做哪兩個(gè)數(shù)的和？這樣，400—301就可以寫(xiě)成400減去哪兩個(gè)數(shù)的和？[板書(shū)：＝400一(300+1)]現(xiàn)在你能看出怎樣算比較簡(jiǎn)便嗎？（板書(shū)計(jì)算過(guò)程）

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這道題用簡(jiǎn)便算法是怎樣想的'？

　　追問(wèn)：這里是怎樣用剛才學(xué)到的規(guī)律的？（反過(guò)來(lái)用）

　　：當(dāng)減數(shù)接近整百數(shù)又比整百數(shù)稍大一點(diǎn)時(shí)，可以把它看成是幾百加幾的和，反過(guò)來(lái)應(yīng)用剛才的規(guī)律，先減去幾百，再減去幾，這樣算比較簡(jiǎn)便。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．“練一練”第2題。

　�。�1）指名兩人板演左邊兩題的連減題，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。提問(wèn)學(xué)生是怎樣想的。

　�。�2）指名兩人板演右邊兩題，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。提問(wèn)學(xué)生是怎樣想的。

　�。�3）提問(wèn)：這里四道題的簡(jiǎn)便算法，第一步得到的都是怎樣的數(shù)？

　　指出：這里應(yīng)用減法的運(yùn)算規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算，關(guān)鍵是看能不能先得到整百數(shù)再減。如果能先得到整百數(shù)，就可以應(yīng)用規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　2．練習(xí)十四第1題。

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　小黑板出示。

　　提問(wèn)：第(1)題里兩道算式結(jié)果是不是相同？第(2)題呢？這說(shuō)明了什么？

　　第(1)題里哪個(gè)算式的計(jì)算比較簡(jiǎn)便？為什么？第(2)題里哪個(gè)算式的計(jì)算比較簡(jiǎn)便？為什么？下面一個(gè)算式的計(jì)算為什么不簡(jiǎn)便？（兩個(gè)數(shù)的和不是整百數(shù)）

　　你能看出這樣的題在什么情況下就可以用簡(jiǎn)便方法算嗎？（第一步能得到整百數(shù)以后再減）

　　四、課堂

　　今天學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算的規(guī)律是什么？應(yīng)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，關(guān)鍵要看什么？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十四第2、3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)關(guān)于表內(nèi)乘、除法、角、方向與位置，統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)等內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)。

　　3、熱鬧、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電教設(shè)備或掛圖、多媒體課件、正方體等李具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了。上節(jié)課我們對(duì)照所學(xué)內(nèi)容從情景圖中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息�，F(xiàn)在我們一起來(lái)或故這些知識(shí)點(diǎn)。

　　二、合作交流，解決問(wèn)題。

　　探究新知。

　　1、出示左上角的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方位知識(shí)進(jìn)行整理。

　　（1）師：今天刮的是西風(fēng)，那么明天刮什么風(fēng)呢？對(duì)于明天刮什么風(fēng)我們不能確定，只能猜測(cè)，這就是我們前面學(xué)到的關(guān)于可能性的問(wèn)題。

　�。�2）師：房子的東面有條河，從真?zhèn)€信息中，我們可以得出什么信息？

　�。�3）出示不同角度的汽車(chē)，讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，深刻體會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察著的位置。

　　2、出示課本102頁(yè)的圖。

　　（1）讓學(xué)生算一算“有多少玉米”？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師怎樣算的.。

　　用加法算：8+8+8+8+8=40（個(gè)）

　　用乘法算：8×5=40（個(gè)）

　�。�2）讓學(xué)生算一算“樹(shù)上有多少只小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

　�。�3）讓學(xué)生算一算鴨和鵝的只數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系