英語教案最新
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的英語教案最新，希望對(duì)大家有所幫助。
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教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)stand up, sit down，sit up straight.
3、早上問好等語言good morning！
4、認(rèn)識(shí)書籍每頁有兩部分。A部分和B部分
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本書的重點(diǎn)人物。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。
課前準(zhǔn)備：
師備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶和六位主線人物圖片。
生備：英語書
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
T: Hello！boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei 。以后大家叫我miss wu 。寫板書
1、介紹英語的`重要性。
2、自己的愿望和理想。
3、小結(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
�。ǘ┬率�
T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認(rèn)識(shí)一下
1、教師出示小女孩Lily的圖片T：This is Lily。Her name is Lily。教師領(lǐng)讀“Lily” T：Who is she？What is her name？
以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教師分別出示圖片，要求學(xué)生跟學(xué)說出人物的名字。鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物。
2.T：這兩個(gè)小朋友非常有禮貌，聽，他們?cè)谙蚰銈兇蛘泻鬞;Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill
目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)內(nèi)容。
方法
1、師自問自答
2、師領(lǐng)讀hello
3、師問生答（對(duì)于說得好的學(xué)生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎(jiǎng)勵(lì)。）
4、生問生答
�。ㄈ┻M(jìn)行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽和做。
A啟發(fā)學(xué)生上課要認(rèn)真聽什么？
聽老師講話，為什么，要讓學(xué)生說出原因。
聽同學(xué)講話，什么時(shí)候聽同學(xué)講話，為什么要認(rèn)真聽。
聽錄音講話，為什么。（因?yàn)楹⒆幽挲g小，所以，可以通過實(shí)例表演，根據(jù)剛才上課時(shí)的學(xué)生表現(xiàn)，教師要提前紀(jì)錄，來說說為什么。）
同時(shí)，要教育孩子在英語課上，什么時(shí)候動(dòng)，什么時(shí)候靜。（聽口令練習(xí)：stop, go）
隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。 stand up, sit down，good morning！練習(xí)在老師問好后，學(xué)生一起說：stand up
在學(xué)習(xí)過程中，時(shí)刻提醒紀(jì)律問題，動(dòng)靜，及時(shí)給與表揚(yáng)。在黑板上畫笑臉。
作業(yè)布置
帶有關(guān)文具的卡片。
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一、教學(xué)任務(wù)：
�、僖魳�(biāo)知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹；
�、谝魳�(biāo)知識(shí)的重要性；
�、劢虒W(xué)音標(biāo): a,輔音：能正確識(shí)讀28個(gè)輔音；
b,元音:元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�、匍_、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音
�、� 28個(gè)輔音的認(rèn)讀，尤其是6個(gè)爆破音的認(rèn)讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
開、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的梵音和28個(gè)輔音的認(rèn)讀
四、教學(xué)步驟：
Step One Everyday English（日常用語）
⒈----Good morning,Hellen!(afternoon/evening)
---- Good morning,Alice!(afternoon/evening)
�、�---How do you do!
----How do you do!
�、�----How are you？
----Fine, thank you,And you?/ I’m OK.thanks.
----I’m fine, too.
�、�----What’s your name?
---- My name is Mary/Tom. (I am Mary)
⒌--- Can you spell it,please?
---- Yes, M—A—R—Y,Mary.
�、�---- Are you clear?
---- Yes.？No.
�、稲ead after me,please.
⒏Look at the blackboard. Please.
�、笶xchange, please.
�。ㄗ�；第6、7、8、9的項(xiàng)目只要求學(xué)生明白指令并作出反應(yīng)即可）
Step Two
�、俸�(jiǎn)單介紹音標(biāo)的知識(shí)，（聯(lián)系漢語拼音）
�、谡f明學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性。（讓學(xué)生明白學(xué)好音標(biāo)除了能自己獨(dú)立識(shí)讀英語單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學(xué)到的所有單詞，而記憶好單詞是學(xué)好英語的最基本保證。）
�、垡魳�(biāo)慨況：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。
Step Three
�、匍_音節(jié)與閉音節(jié)的認(rèn)識(shí)及開閉音節(jié)單詞的區(qū)別練習(xí)；
�、谠糇帜冈陂_、閉音節(jié)中的發(fā)音及練習(xí)
�、圩寣W(xué)生反復(fù)練習(xí)元音字母在開閉音節(jié)中的.發(fā)音。
Step Four
�、僭艉洼o音的初步認(rèn)識(shí)；
�、谳o音的教學(xué)及6個(gè)爆破音的正確認(rèn)讀
五、課堂作業(yè)及訓(xùn)練、測(cè)試
�、賳雾�(xiàng)選擇
1、英語共有____元音字母；國(guó)際音標(biāo)共有___個(gè)，其中輔音____個(gè)，爆破音____個(gè)。
A.5,48,20,10 B.21,48,28, 6 C 。26,48,5,10 D.5,48,28,6
2、下列單詞中為開音節(jié)的是______。
A. cake B. borrow C. window D. meat
3、下列表述錯(cuò)誤的是_________。
A.。音節(jié)通常由一個(gè)元音加上一個(gè)或者幾個(gè)輔音構(gòu)成。
B 。以元音字母結(jié)尾構(gòu)成的音節(jié)叫絕對(duì)開音節(jié)。
C 。元音和濁輔音在發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)
D.元音字母在開音節(jié)單詞中一般讀其字母音，其中” u “在開音節(jié)中還可讀/u::/。②。找出下列各組劃線部分讀音不同與其它的一個(gè)。
�、� A. cake B. make C. watch D. name
② A. heB. desk C. game D. see
�、� A.bike B. rice C fineD. sit
�、� A. hot B. smoke C. boxD. dog
�、� 《語音教材》P1的練習(xí)處理。
�、苣瑢�6個(gè)爆破音。
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【課題】Unit Four It’s warm today第四課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…
【教學(xué)難點(diǎn)】所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。
幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材相配套的課件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。
教材相配套的錄音帶[Story time]。
單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地圖一張。
雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。
【教學(xué)過程】
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。
教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?
學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool).
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1、播放Let’s do部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的'畫面。
學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師出示世界地圖：
This is Beijing，the capital of China.
This is Moscow, the capital of Russia.
This is London, the capital of Britain.
Here is Sydney, a city in Australia.
Here is Singapore, the city is a small country.
教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。
教師提問：Is it rainy in London？
學(xué)生回答：Yes，it is rainy in London.
學(xué)生跟錄音讀課文。
5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：
教師問：Is it cloudy in Sydney？
學(xué)生答：Yes, it is.
教師問：Is it windy in Beijing?
學(xué)生答：Yes, it is.
教師問：Is it rainy in Moscow?
學(xué)生答：No. It’s snowy in Moscow.
教師問：Is it snowy in Singapore?
學(xué)生答：No. It’s sunny in Singapore.
6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it… in …?
B：Yes./No. It’s … in…
7、學(xué)生用It’s … in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。
�。ㄈ┤の恫倬�(Practice)
Let’s find out
教師提問：I like to watch TV on snowy days. What do you like to do on snowy days？
(rainy、sunny、cloudy、windy)
學(xué)生回答：I like to …on …days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語)
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。
小組匯報(bào)：I like to … on …days.
看看誰的反應(yīng)快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Story time
播放課件，學(xué)生觀看。
打開書帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思：
What’s the matter with you?
I have a cold.
I’ll go to Dalin to see you.
It’ll be warm tomorrow in Dalin.
You look terrible.
I got a cold.
Bless you!
學(xué)生跟錄音讀課文。
分組表演故事。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit Four It’s warm today
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教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)英語發(fā)音的興趣和英語活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒參與英語活動(dòng)以及學(xué)習(xí)英語運(yùn)用英語的動(dòng)機(jī)
教學(xué)準(zhǔn)備：茶葉茶壺水杯礦泉水瓶熱水壺椅子桌子
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：Let’s count from one to ten.
2、練習(xí)單詞five的`發(fā)音，講解音標(biāo)/v/的發(fā)音要領(lǐng)并練習(xí)/v/的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)單詞have，注意幼兒的發(fā)音。
4、情景表演：
Mary: It’s fine day，It’s fine day 。I’ll visit my friend.
Ding-dong, Ding-dong.
Alice: Who’s it.
Mary: It’s me, It’s me. Mary.
Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!
Would you like to have some tea?
Mary: Thank you.
Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.
Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.
5、通過情景表演引出單詞water和tea的學(xué)習(xí)。教讀數(shù)遍。
6、演示沖茶過程，鞏固單詞water和tea的學(xué)習(xí)。
7、請(qǐng)幼兒品嘗沖好的茶，引出短語Have some tea.的學(xué)習(xí)。
8、學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用短語Have some water 。/Have some tea.
9、游戲活動(dòng)：請(qǐng)幼兒分組沖茶，將沖好的茶請(qǐng)客人品嘗。練習(xí)運(yùn)用短語Have some water 。/Have some tea.
10、 小結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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教學(xué)目標(biāo)：
1．語言知識(shí)目標(biāo)：
Words—復(fù)習(xí)有關(guān)animals的單詞。
學(xué)習(xí)新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及復(fù)數(shù)的表達(dá)方式。
Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用。
What are they? They are goats.
Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.
能聽寫指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Milk a cow.
2．情感、
文化目標(biāo)：
�。�1）在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心。
（2）使學(xué)生能掌握以得體的`方式與人交際。
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是掌握農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
二、課前準(zhǔn)備：
1．PC復(fù)讀機(jī)課文MP3格式。
2．教師準(zhǔn)備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復(fù)數(shù)圖。
三、教學(xué)步驟：
1. Greeting.
2．音標(biāo)組合操練
（一）（1）播放PC復(fù)讀機(jī)播放sheep
請(qǐng)兩位同學(xué)上來寫聽到單詞的音標(biāo)其余同學(xué)在下面寫[∫i:t ]分析音標(biāo)后根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞sheep sh /∫/ ee /i:/P /p/學(xué)生拼寫單詞。
模仿跟讀PC復(fù)讀機(jī)手勢(shì)加音標(biāo)出示卡片綿羊
�。�2）播放PC復(fù)讀機(jī)播放horse
請(qǐng)兩位同學(xué)上來寫聽到單詞的音標(biāo)其余同學(xué)在下面寫[h):s ]根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞horse h / h / or / / s / s /
學(xué)生拼寫單詞。模仿跟讀復(fù)讀機(jī)出示卡片馬用相同的辦法學(xué)習(xí)hen cow lamb goat
單詞學(xué)習(xí)結(jié)束聽寫句子
What are they ?
They are goats .
展示復(fù)數(shù)圖片分別教其它的復(fù)數(shù)形式
�。ǘＢ爩懸魳�(biāo)根據(jù)規(guī)則寫單詞短語教師做動(dòng)作讓學(xué)生猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
聽寫音標(biāo)單詞短語//
反復(fù)模仿學(xué)生跟讀
作業(yè)：抄寫單詞抄寫短語
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課題：LESSON THIRTY-TWO
重點(diǎn)：句子Is he a teacher? No, he isn’t.
詞匯tall fifteen
難點(diǎn)：發(fā)音、理解Who’s that young man?
過程：
一、復(fù)習(xí)/熱身
1. Say a rhyme [配套第19課錄音]
How old is he?
How old is she?
He is thirteen.
She is three.
Come here, please.
Have some tea.
Sit down, please.
Talk with me.
2.復(fù)習(xí)第31課課文對(duì)話
看圖問答：根據(jù)主題圖內(nèi)容隨意進(jìn)行問答練習(xí)
課文對(duì)話表演：找?guī)捉M學(xué)生在班上表演
3.游戲：猜一猜
操作：手拿一張班內(nèi)男學(xué)生的照片，畫面向教師，學(xué)生用英文對(duì)照片進(jìn)行提問，通過教師的答案，學(xué)生猜出照片上的人物到底是誰。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1.情景展示[出示主題圖]
學(xué)生根據(jù)畫面中呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行提問，可能會(huì)涉及到以下問題：How many boys? Who are they? Who’s the boy? How old is he? Is he a student?
教師這時(shí)在Who’s the boy?的基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)Who’s the young man?，并讓學(xué)生回答
B.能力稍強(qiáng)一些的學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容做歸納描述
2.接觸新詞匯
A.教師出示Zhou Min的圖片，提問學(xué)生：Who’s the girl? Is she a teacher?得到答案后，對(duì)全班學(xué)生說：She’s a student. But she is tall.用手勢(shì)表示tall，接著說：Look at this young man. Is he tall? He is a student, too. He’s tall.示范兩遍tall，并帶讀，小組讀與個(gè)人讀相結(jié)合。
B.教師做神秘狀問學(xué)生：He is tall. Guess! How old is he?學(xué)生猜男孩的.年齡。猜過幾輪后，教師告訴學(xué)生：He’s middle school student. I think he’s fifteen.帶讀詞匯fifteen，并將所學(xué)的數(shù)字簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍。請(qǐng)學(xué)生尋找記憶數(shù)字13以后的竅門，幫助學(xué)生掌握更多詞匯。
3.聽課文對(duì)話錄音一遍，回答問題[配套錄音]
Q：Who’s that young man?
A：He’s Mike.
4.聽錄音重復(fù)課文對(duì)話內(nèi)容[配套錄音]
教師帶讀Who’s that young man?
兩人一組問答Who’s that young man? He’s Mike.
Is he a student? No, he isn’t.
5.再次聽課文錄音一遍，加深印象
6.打開書，自讀課文一遍，加強(qiáng)認(rèn)讀能力的訓(xùn)練
全班學(xué)生一齊讀課文一遍
分角色讀課文：教師擔(dān)任G的角色，全班學(xué)生擔(dān)任J的角色
全班學(xué)生擔(dān)任G的角色，教師擔(dān)任J的角色
三、新知識(shí)操練與操練方法
1. Pair work：教師讓兩名自愿表演者到講臺(tái)前做課文會(huì)話表演
2.看圖學(xué)詞
A.教師出示圖片driver，示范該詞發(fā)音，特別是元音字母I在單詞中發(fā)本身音，一定要把音發(fā)到位，另外，字母v在發(fā)音時(shí)又輕輕咬唇的動(dòng)作，也要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)口形。全班讀與個(gè)別學(xué)生讀相結(jié)合。
B.用同樣的方法示范單詞worker、farmer、policeman。這里需要教師提示學(xué)生的是，字母組合or在單詞worker中的發(fā)音，元音字母o在單詞policeman中的發(fā)音。在學(xué)生學(xué)說policeman的同時(shí)，還可以告訴學(xué)生policewoman一詞。
齊讀四個(gè)詞匯一遍
D. Guessing game
教師把四幅圖片打亂順序后，正面朝向?qū)W生隨意抽出一張。
教師指著這張圖片問學(xué)生：Is he a teacher?（板書句子）學(xué)生回答：Yes, he is./No, he isn’t. (板書答案)
用同樣的方法對(duì)其他三幅圖片進(jìn)行問答。
Pair work：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小圖做猜謎游戲。然后教師找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)前用教師的圖片做游戲。
E. Action game
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前來，悄悄地對(duì)他耳語policeman，并示意讓他做個(gè)動(dòng)作表示該詞。
其他學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作猜：Is he a teacher?做動(dòng)作的學(xué)生給與肯定或否定回答：Yes, he is./ No, he isn’t.
其余的三個(gè)詞匯練習(xí)方法以此類推。
3.興趣活動(dòng)：將全班學(xué)生按5人一組分成若干小組，用手絹蒙住小組其中一個(gè)成員的眼睛，其它四人各扮演一種職業(yè)，然后站成一排做自我介紹，如I’m a doctor. I’m a farmer.被蒙住眼睛的學(xué)生努力記住每個(gè)人的聲音和職業(yè)，待他們都介紹完以后，摘下手絹，以提問題的方式猜猜他們都是什么職業(yè)。當(dāng)他指一個(gè)人猜測(cè)時(shí)，該學(xué)生必須根據(jù)他剛才的介紹的職業(yè)實(shí)事求是地回答。被猜對(duì)的學(xué)生將蒙上眼睛繼續(xù)游戲。
四、練一練
聽音連線[配套課堂練習(xí)冊(cè)]
五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì)：
LESSON THIRTY_TWO
Is he a teacher?
Yes, he is.
No, he isn’t.
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目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth和英語律動(dòng)
2、學(xué)習(xí)句型：wipeyournose/coveryourears
準(zhǔn)備：
用薯片罐做的鞭炮、衛(wèi)生紙、2張圖片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋
過程：
一、Geeting（問候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答
二、Wampup（熱身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》
三、Newcontent（教新課內(nèi)容）
1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。
展示“冷”的'動(dòng)作，教授單詞“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地請(qǐng)個(gè)別幼兒觀看魔袋里的東西，請(qǐng)觀看的幼兒保持沉默。出示衛(wèi)生紙，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮給幼兒、做點(diǎn)燃狀。提問：what’sthis?firework.。做捂耳朵狀，教句型：coveryourears。
2、出示圖片鞏固句型、或請(qǐng)幼兒touth/kiss圖片
3、Game（游戲）
（1）地板卡片游戲，請(qǐng)兩名掌握較好的幼兒上前來做地板游戲：兩名幼兒分別站在兩張卡片面前，教師或幼兒一起說句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼兒迅速點(diǎn)擊
�。�2）黑板游戲，黑板上有畫手、嘴巴、腳Y，還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片，教師用手點(diǎn)擊幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�3）跳跳游戲，教師請(qǐng)掌握的幼兒上來面對(duì)全體幼兒，教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片，其他在座幼兒大聲地讀出句型，這名幼兒迅速做出相應(yīng)地反應(yīng)。
四、Bye（結(jié)束）
做律動(dòng)結(jié)束走出教室活動(dòng)。
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1【設(shè)計(jì)意圖】
活動(dòng)設(shè)計(jì)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，使幼兒在相互合作中共同學(xué)習(xí)。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
2、幼兒能夠靈活運(yùn)用基本句型，能夠較熟練地認(rèn)讀單詞：blue，red，yellow；認(rèn)讀句子：What color do you like？Do you like red？Yes，I do、No，I don’t、
3、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3【活動(dòng)準(zhǔn)備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋（蓋內(nèi)側(cè)頂端涂有藍(lán)、紅、黃顏色的水粉顏料）等。
4【活動(dòng)過程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、以一首英文律動(dòng)歌《Good Mornin》引入學(xué)習(xí)氛圍中。
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2、師生打招呼問好并自由對(duì)話，營(yíng)造英語氛圍。
How are you？I’m fine、Thank you!
How old are you？I’m four years old、
What’s the weather like today？Its a sunny day、
Do you like sunny day？Yes、
3、出示圖片，復(fù)習(xí)white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black？
Peter：I don’t like black、
Teacher：I like purple、
二、認(rèn)識(shí)顏色
1、通過賣氣球的情境引出新的教學(xué)內(nèi)容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon？（教師扮演一個(gè)賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。）
Children：I want to buy a balloon、
Teacher：What colour do you like？(教師以這個(gè)句式引出所要傳授的新知識(shí)。
Children：blue!（請(qǐng)幼兒跟讀，以此類推。）
2、讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對(duì)應(yīng)，并了解他們之間的密切關(guān)系。
3、通過游戲來檢查幼兒對(duì)字卡的掌握。
�。�1）師生一起玩“變色”游戲。
Teacher：I am very thirsty、
Linda：Miss Daisy、Water，Water、
Teacher：Thank you、（教師準(zhǔn)備喝水時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水經(jīng)過晃動(dòng)將瓶蓋內(nèi)的'黃色顏料溶解，變成了黃色。）
Teacher：Is it water？
Children：No，0range juice、
Teacher：What color is it？。
Children：Yellow、
Teacher：Are you thirsty？
Children：Yes、
Teacher：Please，drink water、
經(jīng)過晃動(dòng)礦泉水瓶，瓶蓋內(nèi)的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色。在興趣正濃時(shí)，教師請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
�。�2）利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。
What color do you like？I like red balloon、
5【設(shè)計(jì)評(píng)析】
此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是以提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認(rèn)等語言能力。活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)地進(jìn)行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學(xué)習(xí)英語。
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