英語教案最新
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的英語教案最新，希望對大家有所幫助。
英語教案最新1
教學目的：
1、認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規(guī)stand up, sit down，sit up straight.
3、早上問好等語言good morning！
4、認識書籍每頁有兩部分。A部分和B部分
教學重點：
認識本書的重點人物。
教學難點：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和課堂常規(guī)。
課前準備：
師備：錄音機、教學錄音磁帶和六位主線人物圖片。
生備：英語書
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
T: Hello！boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei 。以后大家叫我miss wu 。寫板書
1、介紹英語的`重要性。
2、自己的愿望和理想。
3、小結：激發(fā)學生學習英語的興趣
�。ǘ┬率�
T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認識一下
1、教師出示小女孩Lily的圖片T：This is Lily。Her name is Lily。教師領讀“Lily” T：Who is she？What is her name？
以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教師分別出示圖片，要求學生跟學說出人物的名字。鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進一步認識人物。
2.T：這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們打招呼T;Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill
目的：幫助學生進一步學習并掌握所學內(nèi)容。
方法
1、師自問自答
2、師領讀hello
3、師問生答（對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。）
4、生問生答
�。ㄈ┻M行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽和做。
A啟發(fā)學生上課要認真聽什么？
聽老師講話，為什么，要讓學生說出原因。
聽同學講話，什么時候聽同學講話，為什么要認真聽。
聽錄音講話，為什么。（因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據(jù)剛才上課時的學生表現(xiàn)，教師要提前紀錄，來說說為什么。）
同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習：stop, go）
隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。 stand up, sit down，good morning！練習在老師問好后，學生一起說：stand up
在學習過程中，時刻提醒紀律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。
作業(yè)布置
帶有關文具的卡片。
英語教案最新2
一、教學任務：
�、僖魳酥R的簡單介紹；
�、谝魳酥R的重要性；
�、劢虒W音標: a,輔音：能正確識讀28個輔音；
b,元音:元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音
二、教學重點：
�、匍_、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音
② 28個輔音的認讀，尤其是6個爆破音的認讀。
三、教學難點：
開、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的梵音和28個輔音的認讀
四、教學步驟：
Step One Everyday English（日常用語）
�、�----Good morning,Hellen!(afternoon/evening)
---- Good morning,Alice!(afternoon/evening)
⒉---How do you do!
----How do you do!
�、�----How are you？
----Fine, thank you,And you?/ I’m OK.thanks.
----I’m fine, too.
�、�----What’s your name?
---- My name is Mary/Tom. (I am Mary)
�、�--- Can you spell it,please?
---- Yes, M—A—R—Y,Mary.
�、�---- Are you clear?
---- Yes.？No.
⒎Read after me,please.
�、窵ook at the blackboard. Please.
�、笶xchange, please.
（注；第6、7、8、9的項目只要求學生明白指令并作出反應即可）
Step Two
�、俸唵谓榻B音標的知識，（聯(lián)系漢語拼音）
�、谡f明學習音標的重要性。（讓學生明白學好音標除了能自己獨立識讀英語單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學到的所有單詞，而記憶好單詞是學好英語的最基本保證。）
③音標慨況：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。
Step Three
�、匍_音節(jié)與閉音節(jié)的認識及開閉音節(jié)單詞的區(qū)別練習；
②元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音及練習
③讓學生反復練習元音字母在開閉音節(jié)中的.發(fā)音。
Step Four
�、僭艉洼o音的初步認識；
�、谳o音的教學及6個爆破音的正確認讀
五、課堂作業(yè)及訓練、測試
①單項選擇
1、英語共有____元音字母；國際音標共有___個，其中輔音____個，爆破音____個。
A.5,48,20,10 B.21,48,28, 6 C 。26,48,5,10 D.5,48,28,6
2、下列單詞中為開音節(jié)的是______。
A. cake B. borrow C. window D. meat
3、下列表述錯誤的是_________。
A.。音節(jié)通常由一個元音加上一個或者幾個輔音構成。
B 。以元音字母結尾構成的音節(jié)叫絕對開音節(jié)。
C 。元音和濁輔音在發(fā)音時聲帶要振動
D.元音字母在開音節(jié)單詞中一般讀其字母音，其中” u “在開音節(jié)中還可讀/u::/。②。找出下列各組劃線部分讀音不同與其它的一個。
�、� A. cake B. make C. watch D. name
�、� A. heB. desk C. game D. see
�、� A.bike B. rice C fineD. sit
�、� A. hot B. smoke C. boxD. dog
③ 《語音教材》P1的練習處理。
④默寫6個爆破音。
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【課題】Unit Four It’s warm today第四課時
【教學重點】詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…
【教學難點】所學句子在情境中的應用。
幾個重要城市的名稱和地理位置。
【教學準備】
教材相配套的課件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。
教材相配套的錄音帶[Story time]。
單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地圖一張。
雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘怼土�(Warm-up/Revision)
學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。
教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?
學生回答：It’s warm(cold / hot / cool).
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1、播放Let’s do部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的'畫面。
學生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學生認讀。
2、教師出示世界地圖：
This is Beijing，the capital of China.
This is Moscow, the capital of Russia.
This is London, the capital of Britain.
Here is Sydney, a city in Australia.
Here is Singapore, the city is a small country.
教師指圖領讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
3、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。
一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。
同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放Let’s learn的課件，學生觀看。
教師提問：Is it rainy in London？
學生回答：Yes，it is rainy in London.
學生跟錄音讀課文。
5、教師提問，學生看插圖回答：
教師問：Is it cloudy in Sydney？
學生答：Yes, it is.
教師問：Is it windy in Beijing?
學生答：Yes, it is.
教師問：Is it rainy in Moscow?
學生答：No. It’s snowy in Moscow.
教師問：Is it snowy in Singapore?
學生答：No. It’s sunny in Singapore.
6、學生兩人一組問答：A：Is it… in …?
B：Yes./No. It’s … in…
7、學生用It’s … in…報導地圖上五個城市的天氣情況。
（三）趣味操練(Practice)
Let’s find out
教師提問：I like to watch TV on snowy days. What do you like to do on snowy days？
(rainy、sunny、cloudy、windy)
學生回答：I like to …on …days.(目的：鞏固天氣形容詞，復習所學動詞短語)
學生根據(jù)自己的實際情況完成表格。
小組匯報：I like to … on …days.
看看誰的反應快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學生說出相應的天氣形容詞(It’s …)。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應進行適當獎勵。
（四）擴展性活動(Add-activities)
Story time
播放課件，學生觀看。
打開書帶領學生閱讀故事，講解以下句子的意思：
What’s the matter with you?
I have a cold.
I’ll go to Dalin to see you.
It’ll be warm tomorrow in Dalin.
You look terrible.
I got a cold.
Bless you!
學生跟錄音讀課文。
分組表演故事。
【板書設計】
Unit Four It’s warm today
英語教案最新4
教學目標：
培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音的興趣和英語活動的興趣，激發(fā)幼兒參與英語活動以及學習英語運用英語的動機
教學準備：茶葉茶壺水杯礦泉水瓶熱水壺椅子桌子
教學過程：
1、組織教學：Let’s count from one to ten.
2、練習單詞five的`發(fā)音，講解音標/v/的發(fā)音要領并練習/v/的發(fā)音。
3、學習單詞have，注意幼兒的發(fā)音。
4、情景表演：
Mary: It’s fine day，It’s fine day 。I’ll visit my friend.
Ding-dong, Ding-dong.
Alice: Who’s it.
Mary: It’s me, It’s me. Mary.
Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!
Would you like to have some tea?
Mary: Thank you.
Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.
Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.
5、通過情景表演引出單詞water和tea的學習。教讀數(shù)遍。
6、演示沖茶過程，鞏固單詞water和tea的學習。
7、請幼兒品嘗沖好的茶，引出短語Have some tea.的學習。
8、學習并會運用短語Have some water 。/Have some tea.
9、游戲活動：請幼兒分組沖茶，將沖好的茶請客人品嘗。練習運用短語Have some water 。/Have some tea.
10、 小結本次課的學習內(nèi)容。
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教學目標：
1．語言知識目標：
Words—復習有關animals的單詞。
學習新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及復數(shù)的表達方式。
Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。
What are they? They are goats.
Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.
能聽寫指示語，并做出相應的動作，如：Milk a cow.
2．情感、
文化目標：
�。�1）在教學過程中培養(yǎng)學生學習興趣，幫助他們樹立信心。
�。�2）使學生能掌握以得體的`方式與人交際。
一、教學重點、難點：
教學重點是掌握農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。
教學難點是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以及復數(shù)形式的表達。
二、課前準備：
1．PC復讀機課文MP3格式。
2．教師準備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復數(shù)圖。
三、教學步驟：
1. Greeting.
2．音標組合操練
�。ㄒ唬�1）播放PC復讀機播放sheep
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[∫i:t ]分析音標后根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞sheep sh /∫/ ee /i:/P /p/學生拼寫單詞。
模仿跟讀PC復讀機手勢加音標出示卡片綿羊
�。�2）播放PC復讀機播放horse
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[h):s ]根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞horse h / h / or / / s / s /
學生拼寫單詞。模仿跟讀復讀機出示卡片馬用相同的辦法學習hen cow lamb goat
單詞學習結束聽寫句子
What are they ?
They are goats .
展示復數(shù)圖片分別教其它的復數(shù)形式
�。ǘ�。聽寫音標根據(jù)規(guī)則寫單詞短語教師做動作讓學生猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
聽寫音標單詞短語//
反復模仿學生跟讀
作業(yè)：抄寫單詞抄寫短語
英語教案最新6
課題：LESSON THIRTY-TWO
重點：句子Is he a teacher? No, he isn’t.
詞匯tall fifteen
難點：發(fā)音、理解Who’s that young man?
過程：
一、復習/熱身
1. Say a rhyme [配套第19課錄音]
How old is he?
How old is she?
He is thirteen.
She is three.
Come here, please.
Have some tea.
Sit down, please.
Talk with me.
2.復習第31課課文對話
看圖問答：根據(jù)主題圖內(nèi)容隨意進行問答練習
課文對話表演：找?guī)捉M學生在班上表演
3.游戲：猜一猜
操作：手拿一張班內(nèi)男學生的照片，畫面向教師，學生用英文對照片進行提問，通過教師的答案，學生猜出照片上的人物到底是誰。
二、介紹新語言項目與教學方法
1.情景展示[出示主題圖]
學生根據(jù)畫面中呈現(xiàn)的內(nèi)容進行提問，可能會涉及到以下問題：How many boys? Who are they? Who’s the boy? How old is he? Is he a student?
教師這時在Who’s the boy?的基礎上稍加引導Who’s the young man?，并讓學生回答
B.能力稍強一些的學生對畫面內(nèi)容做歸納描述
2.接觸新詞匯
A.教師出示Zhou Min的圖片，提問學生：Who’s the girl? Is she a teacher?得到答案后，對全班學生說：She’s a student. But she is tall.用手勢表示tall，接著說：Look at this young man. Is he tall? He is a student, too. He’s tall.示范兩遍tall，并帶讀，小組讀與個人讀相結合。
B.教師做神秘狀問學生：He is tall. Guess! How old is he?學生猜男孩的.年齡。猜過幾輪后，教師告訴學生：He’s middle school student. I think he’s fifteen.帶讀詞匯fifteen，并將所學的數(shù)字簡單復習一遍。請學生尋找記憶數(shù)字13以后的竅門，幫助學生掌握更多詞匯。
3.聽課文對話錄音一遍，回答問題[配套錄音]
Q：Who’s that young man?
A：He’s Mike.
4.聽錄音重復課文對話內(nèi)容[配套錄音]
教師帶讀Who’s that young man?
兩人一組問答Who’s that young man? He’s Mike.
Is he a student? No, he isn’t.
5.再次聽課文錄音一遍，加深印象
6.打開書，自讀課文一遍，加強認讀能力的訓練
全班學生一齊讀課文一遍
分角色讀課文：教師擔任G的角色，全班學生擔任J的角色
全班學生擔任G的角色，教師擔任J的角色
三、新知識操練與操練方法
1. Pair work：教師讓兩名自愿表演者到講臺前做課文會話表演
2.看圖學詞
A.教師出示圖片driver，示范該詞發(fā)音，特別是元音字母I在單詞中發(fā)本身音，一定要把音發(fā)到位，另外，字母v在發(fā)音時又輕輕咬唇的動作，也要適當強調(diào)口形。全班讀與個別學生讀相結合。
B.用同樣的方法示范單詞worker、farmer、policeman。這里需要教師提示學生的是，字母組合or在單詞worker中的發(fā)音，元音字母o在單詞policeman中的發(fā)音。在學生學說policeman的同時，還可以告訴學生policewoman一詞。
齊讀四個詞匯一遍
D. Guessing game
教師把四幅圖片打亂順序后，正面朝向?qū)W生隨意抽出一張。
教師指著這張圖片問學生：Is he a teacher?（板書句子）學生回答：Yes, he is./No, he isn’t. (板書答案)
用同樣的方法對其他三幅圖片進行問答。
Pair work：學生用事先準備好的小圖做猜謎游戲。然后教師找?guī)捉M學生到講臺前用教師的圖片做游戲。
E. Action game
請一位學生到講臺前來，悄悄地對他耳語policeman，并示意讓他做個動作表示該詞。
其他學生根據(jù)看到的動作猜：Is he a teacher?做動作的學生給與肯定或否定回答：Yes, he is./ No, he isn’t.
其余的三個詞匯練習方法以此類推。
3.興趣活動：將全班學生按5人一組分成若干小組，用手絹蒙住小組其中一個成員的眼睛，其它四人各扮演一種職業(yè)，然后站成一排做自我介紹，如I’m a doctor. I’m a farmer.被蒙住眼睛的學生努力記住每個人的聲音和職業(yè)，待他們都介紹完以后，摘下手絹，以提問題的方式猜猜他們都是什么職業(yè)。當他指一個人猜測時，該學生必須根據(jù)他剛才的介紹的職業(yè)實事求是地回答。被猜對的學生將蒙上眼睛繼續(xù)游戲。
四、練一練
聽音連線[配套課堂練習冊]
五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計：
LESSON THIRTY_TWO
Is he a teacher?
Yes, he is.
No, he isn’t.
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目標：
1、復習單詞ear/eye/nouse/mouth和英語律動
2、學習句型：wipeyournose/coveryourears
準備：
用薯片罐做的鞭炮、衛(wèi)生紙、2張圖片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋
過程：
一、Geeting（問候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答
二、Wampup（熱身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》
三、Newcontent（教新課內(nèi)容）
1、復習單詞ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。
展示“冷”的'動作，教授單詞“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地請個別幼兒觀看魔袋里的東西，請觀看的幼兒保持沉默。出示衛(wèi)生紙，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮給幼兒、做點燃狀。提問：what’sthis?firework.。做捂耳朵狀，教句型：coveryourears。
2、出示圖片鞏固句型、或請幼兒touth/kiss圖片
3、Game（游戲）
�。�1）地板卡片游戲，請兩名掌握較好的幼兒上前來做地板游戲：兩名幼兒分別站在兩張卡片面前，教師或幼兒一起說句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼兒迅速點擊
�。�2）黑板游戲，黑板上有畫手、嘴巴、腳Y，還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片，教師用手點擊幼兒做相應的動作。
�。�3）跳跳游戲，教師請掌握的幼兒上來面對全體幼兒，教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片，其他在座幼兒大聲地讀出句型，這名幼兒迅速做出相應地反應。
四、Bye（結束）
做律動結束走出教室活動。
英語教案最新8
1【設計意圖】
活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動學習的興趣。
2【活動目標】
1、通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
2、幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow；認讀句子：What color do you like？Do you like red？Yes，I do、No，I don’t、
3、培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。
3【活動準備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋（蓋內(nèi)側頂端涂有藍、紅、黃顏色的水粉顏料）等。
4【活動過程】
一、熱身運動
1、以一首英文律動歌《Good Mornin》引入學習氛圍中。
視頻下載地址：http：//www、boosj、com/6819716、html
2、師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。
How are you？I’m fine、Thank you!
How old are you？I’m four years old、
What’s the weather like today？Its a sunny day、
Do you like sunny day？Yes、
3、出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black？
Peter：I don’t like black、
Teacher：I like purple、
二、認識顏色
1、通過賣氣球的情境引出新的教學內(nèi)容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon？（教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。）
Children：I want to buy a balloon、
Teacher：What colour do you like？(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!（請幼兒跟讀，以此類推。）
2、讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。
3、通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。
�。�1）師生一起玩“變色”游戲。
Teacher：I am very thirsty、
Linda：Miss Daisy、Water，Water、
Teacher：Thank you、（教師準備喝水時，瓶內(nèi)的水經(jīng)過晃動將瓶蓋內(nèi)的'黃色顏料溶解，變成了黃色。）
Teacher：Is it water？
Children：No，0range juice、
Teacher：What color is it？。
Children：Yellow、
Teacher：Are you thirsty？
Children：Yes、
Teacher：Please，drink water、
經(jīng)過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內(nèi)的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
�。�2）利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。
What color do you like？I like red balloon、
5【設計評析】
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力�；顒右杂螒驗橹饕慕虒W手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。
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