二年級數(shù)學上冊教案【通用15篇】
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學上冊教案1
教學目標：
1.知識與技能：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。
2.過程與方法：培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學會合作、交流、自主探究的學習方式。
3.情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
從物體表面抽象成平面圖形。
教學方法：
動手操作法、小組合作法。
教學準備：
各種平面圖形的實物、ppt課件
教學過程：
一、摸物體，說形狀。
（將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里）
摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？
學生自由回答。
同桌互相交流自己的感覺
全班交流。
揭示課題：認識平面圖形。
二、感知“面”是從“體”得到的。
出示長方體，訃學生試試能從長方體上找出什么圖形：學生回答后，課件演示、再讓學生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看�！白寣W生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示
a）方體上分離出正方形，揭示名稱。
b）柱上分離出圓，揭示名稱。
c）從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。
一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書。
三、用“體”描“形”。
小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看�！狈攀肿寣W生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的`方法。展示學生作品，并讓學生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。學生評價結(jié)果。
四、實踐運用。
出示36頁，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形？”學生自由發(fā)言。 說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。
五、圖形拼組。
放手讓學生分小組用圖形進行拼組。拼好后，學生自由參觀，進行評價。讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計：
二年級數(shù)學上冊教案2
教學目標：
1。經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。
2。掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。
教學重點：
掌握連加、連減和加減混合運算的`運算順序。
教學難點：
掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。
教具準備：
彩色紙條。
學具準備：
彩色紙條。
教學過程：
一、口算訓練
見口算題卡
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
仔細觀察，圖中有哪些數(shù)學信息？你能提出什么問題？
三、合作探究，解決問題
1。兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？
讓學生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？
同桌之間，找一找，說一說。
說說一共指的是誰和誰一共。
求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。
2。解決問題
可借助線段圖來理解題意。
學生列式。
四、鞏固練習
兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？
學生獨立找解題所需要信息，并試著解答。
五、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
二年級數(shù)學上冊教案3
1、進一步把握不同動物的形象特征。
2、想象動物快樂生活的情景,畫一幅動物聚會的畫。
3、培養(yǎng)保護動物,熱愛自然的情感。
抓住動物的特點。
通過引導學生觀察畫出各種動物聚會，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，提高學生造型能力。
imgsrc="http:///image/。
1、出示動物圖片欣賞.
2、揭示課題：動物聚會。
1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動物圖片，引導學生認真觀察，教師用簡約的形式畫出行走、奔跑、身體的傾斜和擬人化的站立等。
2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片，引導學生從穿戴上擬人化動物。
3、試著把一種動物擬人化，學生階段性練習。
1、課件出示《拔河》線描圖，教師講授動物聚會時動物的組合、動作和前后遮擋關(guān)系。
2、出示《動物和平會議》講授畫面的'構(gòu)圖安排，突出并畫出主要動物，添加場面環(huán)境內(nèi)容。
3、出示《給小白兔蓋房子》圖，講授組合動物大小、前后、擬人化表現(xiàn)。
1、欣賞《春游去》。用彩色水筆畫出了動物騎車的擬人動態(tài),動物前后遮擋關(guān)系,添畫色彩與背景.
2、欣賞《森林運動會》。由彩色水筆和油畫棒畫出,主題突出,形象色彩生動。
3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫出，形象生動，機靈可愛。
4、欣賞《拔河》。線描的動物形象可愛有趣。
畫一幅動物聚會或競技場面的畫。
提醒學生注意：形象不要太呆板、構(gòu)圖不要零散小氣。
針對學生作業(yè)講評。展示優(yōu)秀作業(yè)。
二年級數(shù)學上冊教案4
一、教學目標
�。ㄒ唬� 數(shù)與代數(shù)
1、 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、 第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、 第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、 第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
�。ǘ� 空間與圖形
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。
�。ㄈ� 統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的`一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
�。ㄋ模� 實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。
二、教學重點
1、 從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活 情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、 學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、 學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
三、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。
四、教學措施：
1、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。
2、 創(chuàng)造情境。
3、 鼓勵算法多樣化。
五、課時安排：
1、數(shù)一數(shù)與乘法 --------------------- 5課時
2、乘法口訣（一）--------------------- 10課時
3、觀察物體--------------------------- 4課時
4、分一分與除法 ------------------------ 13課時
5、方向與位置 ----------------------- 4課時
6、乘法口訣（二） ------------------- 7課時
7、除法 ---------------------------- 8課時
教學進度表
20xx—20xx學年度上學期（二年級）
周
次 起 止
月 日 計 劃 進 度 課時數(shù) 備
注
單元（課） 節(jié) 教學內(nèi)容
1 9、1～ 5 第一單元 1-4 數(shù)一數(shù)與乘法 4
2 8 ～ 12 一、二單元 5、1-3 乘法口訣 4
3 15 ～ 19 第二單元 4-7 乘法口訣 4
4 22 ～ 26 二、三單元 8-10-1 口訣、觀察物體 4
5 29~10、3 三、四單元 2-4-1 觀察物體、除法 4
6 6 ～ 10 第四單元 2-5 分一分與除法 4
7 13 ～ 17 第四單元 6-9 分一分與除法 4
8 20 ～ 24 第四單元 10-13 分一分與除法 4
9 27 ～ 31 第五單元 1-4 方向與位置 4
10 11、3～7 第六單元 1-4 時、分、秒 4
11 10 ～ 14 六、七單元 5-1-3 乘法口訣（二） 4
12 17 ～ 21 第七單元 4-7 乘法口訣（二） 4
13 24 ～ 28 第八單元 1-4 除法 4
14 12、1～5 第八單元 5-8 除法 4
15 8 ～ 12 第九單元 1-4 統(tǒng)計與猜測 4
16 15 ～ 19 總復習 4
17 22 ～ 26 復習 4
18 29～1、2 復習 4
19 5 ～ 9 復習 4
二年級數(shù)學上冊教案5
一·教學內(nèi)容：
教科書第96~98頁。
二·教學要求：
1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解"湊十法"，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的'口算。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。
三·教學重難點：
理解"湊十法"的思維過程。
四·教學準備：
教具：實物投影，投影片，小棒18根。
學具：每人準備小棒18根。
五·教學過程：
二年級數(shù)學上冊教案6
教學內(nèi)容：
北師大版 二年上冊數(shù)學 第二單元第三課時：做家務(wù)（2的乘法口訣）
教學目標：
1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務(wù)嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)
今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
�。ǔ鍪緬靾D）
�。ǘ⒉僮魈骄�，學習新知
1、看一看
師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）
2、擺一擺
師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的.筷子擺好嗎？
請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
（1）根據(jù)表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
（2）、請同學們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
（3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三） 教學效果測評
1、對口令游戲。
�。�1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
�。�2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。
3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的？
�。ㄋ模⑼卣咕毩�
出示教材第17頁，“數(shù)學故事”，引導學生認真看圖，小組內(nèi)說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
�。ㄎ澹�、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
二年級數(shù)學上冊教案7
總課時數(shù)：第課時上課時間：20xx年月日
教學內(nèi)容：教材第71頁的內(nèi)容。
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過
程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。
2.讓學生在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)增強自主學習和與
同學合作交流的能力，并獲得成功的體驗。
重點、難點
教學重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣；
教學難點：在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。
教學準備
掛圖、口訣卡
課前自學：
�、僮詫W教材第71頁的內(nèi)容。
�、谟^察并思考：擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。動手擺一擺。
③嘗試編制8的乘法口訣，并記憶。
�、苣囊痪淇谠E容易記？哪一句口訣難記？記下來，想辦法記住它。
學習過程：
一、交流展示
1.通過預習，你知道今天我們要學習的是什么內(nèi)容？
2.擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。你能動手擺一擺嗎？
學生動手擺一擺后，指名演示。
3.擺2個這樣的大正方體要用幾個小正方體？3個呢？??擺8個呢？
出示：
交流課前填寫結(jié)果。
同桌互相說一說幾個8是多少。
二、自主探究
學習活動一：編寫8的.乘法口訣
1.你能編出8的乘法口訣嗎？
小組內(nèi)展示課前自己編寫的口訣，說說自己是怎樣編寫的。
全班交流，核對口訣編寫的正確性，糾正錯誤寫法。
2.8的乘法口訣一共有幾句？哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？同桌互相交流記憶口訣的經(jīng)驗和方法。
3.全班交流記憶口訣的方法。
學習活動二：記憶口訣
1.自由背8的乘法口訣，齊背；師生對口令。
2.“想想做做”第1題
學生獨立在書上填寫。
觀察比較每組的三題的得數(shù)為什么相同？從左往右看，說說相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
3.第2題
你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填寫嗎？
三、精講點拔
8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。通過觀察比較，我們知道相鄰兩句口訣之間相差8，所以我們先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其它口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要打亂背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣。
四、運用提升
1.“想想做做”第3題
同桌兩人按要求進行活動。一人說口訣，另一人說出兩道乘法算式。
師生合作開展練習難記憶的口訣，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。
2.第4題
用2分鐘時間讓學生獨立計算后，選擇幾題讓學生說一說分別是用的哪句口訣。
3.第5、6題
學生明確圖意后，說說要解決什么問題，需要什么條件。
學生列式解答，同桌交流解題時的思考過程。
4.第7題
學生獨立填空。
指名說得數(shù)，說一說你是怎樣想的，用了哪一句口訣。
五、達標作業(yè)
1.今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>
2.布置作業(yè)。
熟記1~8的乘法口訣
誰的花兒開得艷。
二年級數(shù)學上冊教案8
教學目標：
1、讓學生理解進位加的算理，掌握進位加的運算法則。
2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。
教學重難點
1、教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
2、教學難點：理解進位加法的算理。
教學過程：
一、溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境。
1.看誰算的又對又快。
8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=
5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=
2.請幫小白兔找到要拔的`蘿卜。
34+5 26+32 56+40
96 39 58
3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？需要什么信息？如何計算？
二、自主探究
1.出示35+37=，學生試算，交流方法。
2.擺小棒。說擺法。問：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來是多少？
3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。
4.比較35+31與35+37有什么不同？
5．計算46+24，試算�？梢越柚谛“簟�位的可不可以不寫，為什么？
6.小組討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進一。你覺得應(yīng)該還提醒同學們注意什么問題？
二、拓展運用
1.算一算
2，看看下面藏著幾？
26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9
37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3
三、梳理知識，總結(jié)升華
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
二年級數(shù)學上冊教案9
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元p8~p9
教學目標：
1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學問題的意識與應(yīng)用數(shù)學的意識。
2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題。
3．在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教材分析：
本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁)，結(jié)合“動物聚會”的童話情境，發(fā)展學生提出并解決生活中乘法問題的能力，進一步體會乘法運算的意義，會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
師：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，它們舉行了一次盛大的聚會，小動物們帶來許多好吃的。同時它們還想用數(shù)學知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（課題）
二、活動探究，獲取新知。
師：說一說你都看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？
生：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？師：你是怎樣計算的.？
生：圖上有9只小鳥。我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。
師：猴子一共端來多少個桃子？
6+6+6=18（個） 6×3=18（個）
生：圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？
生：一共有12個胡蘿卜，15個松果。
師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，而且解決了。誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？
師：乘法是加法的簡便運算。
三、鞏固應(yīng)用。
1．連一連。（理解6個3和3個6所表示意義的不同，干擾信息：6+3,強調(diào)3個6和6個3）
注意：弄清題意，再連線。
2．說一說。
結(jié)合不同的情境，解釋同一個算式2×3的意義。（2個3和3個2的意義，在不同情境中表示的意義不同。）
3．擺一擺。（一個算是可表示兩種意義。）
教師先出示乘法算式3×2,讓學生說一說它表示幾個幾。
3×2表示2個3或 3個2。
(○○○ ○○○)(○○ ○○ ○○)
4．每樣東西各買多少個：（提出問題——列式——含義）
生： 16個胡蘿卜，因為4+4+4+4=16或4×4=16（個）。
生： 12根香蕉，因為5+7=12（個）。
作業(yè)：p9實踐活動：生活中哪些問題可以用乘法解決？
板書設(shè)計：
動物聚會
一共有多少只小鳥？
3×3=9（只）
教學反思：
1.學習內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化，應(yīng)用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數(shù)學的應(yīng)用價值，體會到生活中處處有數(shù)學。
2.課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗，并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
案例點評：
1.呈現(xiàn)“動物聚會”的主題情境后，首先要重視培養(yǎng)學生認真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數(shù)學問題的意識和能力。提出數(shù)學問題是解決數(shù)學問題教學的重要組成部分。數(shù)學問題有自己的結(jié)構(gòu)，它是由已知條件與求解目標兩個部分組成的，如“圖上有3根樹枝，每根樹枝上都停著3只小鳥，一共有幾只小鳥來參加聚會”才是對“動物聚會”情境中隱含的一個數(shù)學問題的完整描述。本節(jié)課教師與學生在提出數(shù)學問題時，都忽視了描述數(shù)學問題的重要部分――已知條件。也許他們以為在描述情境問題時，已知條件可以省略，因為它在圖中是明擺著的。其實，提出數(shù)學問題的本質(zhì)就是建立具體情境中一些已知數(shù)學信息與一個未知（可知）數(shù)學信息之間的對應(yīng)關(guān)系，描述數(shù)學問題是揭示這個關(guān)系的必要手段，也是培養(yǎng)數(shù)學問題意識的重要過程。
2.本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學生提出一個數(shù)學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數(shù)學生來說并沒有獲得獨立解解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學問題，都讓其他學生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
3．實踐活動是小學數(shù)學新課程的一個亮點，在本節(jié)課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
二年級數(shù)學上冊教案10
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1．創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鼓勵學生從多角度展開思考與交流。
課堂需要民主、平等的氛圍，讓學生在課堂上敢于發(fā)言，樂于表達自己的見解。在理解題意后，可以讓學生進行小組討論，說一說準備怎樣解決這個問題，有利于學生在數(shù)學活動中互相學習，積累經(jīng)驗。對學生個性化的思考方法和解題策略應(yīng)加以鼓勵。
2．結(jié)合排除法，培養(yǎng)學生的推理能力。
推理活動強調(diào)“步驟完整，理由充足”�？紤]到學生不同的認知水平和接受能力，對于排除推理的方法，可引導學生采取表述、書寫、圖示、畫流程圖等多種方式加以描述，只要能表達清楚思考和解決問題的過程及結(jié)論即可。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
教學過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學們，生活中我們每天都會在特定的時間里做一些特定的事情，下面請大家一起來看這樣一組鐘面(課件出示四個鐘面，四個鐘面上的時間分別是7：30
8：35 10：05 12：30)。請大家讀出這些鐘面上的時間。
師：這些時間是按什么順序排列的？
生：是按照時間的先后順序排列的。
師：在這4個連續(xù)的時間里大家平時會做些什么事情呢？
(學生自由交流并匯報)
師：通過同學們的回答可以看出，大家做事情都很有時間觀念，都很會安排時間。你還能舉例說一說你是怎樣安排事情的先后順序的嗎？
生：早上我先起床后上學；下午我先做作業(yè)后看電視……
師：還會做些什么呢？(讓學生補充第3件事情或更多事情，建議不超過4個)
生：早上，我先起床，再吃飯，然后上學。
教師可以指導學生嘗試用“先……再……然后……最后……”這樣的句式表述，體現(xiàn)通過語言對學生進行思維訓練的過程。
設(shè)計意圖：學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐，緊密結(jié)合學生的生活經(jīng)驗由鞏固舊知入手，再結(jié)合熟悉的生活情境引入新知，通過選取時間說一說和結(jié)合生活經(jīng)驗說一說兩個層次喚醒學生的'生活經(jīng)驗，同時為教師深入了解學生的思路和生活經(jīng)驗作鋪墊，為新知的學習做準備。
⊙呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題
師：明明和他的好朋友芳芳在星期天也有他們的時間安排呢！讓我們一起來看看吧！
師：(課件出示例3的情境圖)觀察圖片，你們獲取了什么信息？
預設(shè)
生1：星期天的早上明明和芳芳一起鍛煉身體，明明今天要做3件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。
生2：要從7：45、9：15、10：50這3個時間中圈出明明可能去踢球的時間。(注意：對鐘面上顯示時間的正確認讀是解決問題的必要前提)
師：這里的“可能”是什么意思？
生：就是能夠去踢球的時間。
師：你們還獲取了哪些信息？
生：明明7：15在鍛煉身體，9：00完成作業(yè)，10：30要和芳芳一起去看木偶劇。
師：你們觀察得真仔細呀！下面哪位同學能將條件和問題完整地說一說？
生：明明7：15在鍛煉身體，9：00做完作業(yè)后要去踢球，10：30還要去看木偶劇，要求圈出鐘面上可能去踢球的時間。
師：根據(jù)這些信息，我們怎樣確定明明可能去踢球的時間呢？請同學們在小組內(nèi)交流、討論，并試著解決問題。
(學生在小組內(nèi)交流、討論，并解決問題)
師：說一說你的答案和理由。
預設(shè)
生1：先排出3件事的時間先后順序。踢球在做作業(yè)之后，看木偶劇之前，也就是踢球的時間應(yīng)在9：00之后，10：30之前，答案中只有9：15符合要求，所以第二個時間9：15可能是明明去踢球的時間。
生2：明明9：00做完作業(yè)，10：30要去看木偶劇，做完作業(yè)才能去踢球，7：45在做作業(yè)之前，不可能去踢球，10：50在看木偶劇之后，也不可能去踢球。所以可以確定9：15是明明去踢球的時間。
師：請大家驗證一下你的答案是否正確。
師：誰來說一說你是怎么驗證的？有什么不一樣的方法嗎？
預設(shè)
生：我是將時間和他所做的事對應(yīng)起來，再回到情境圖中看看是否合理。
二年級數(shù)學上冊教案11
教學內(nèi)容：
課本第 6-8 頁。
教學目標：
1、學習借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。
2、是學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學興趣和欲望，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)自信心
教學重難點：
重點：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。
難點：在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的策略及解決問題方法的多樣性。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
我們班要拔河比賽，愿意參加嗎？一隊 10 人，二隊6 人，行嗎？為什么？怎么樣就公平了？
你們喜歡玩串珠嗎？今天就來研究關(guān)于串珠的數(shù)學問題。
二、探究新知
出示例 3。
提問：你能得到哪些數(shù)學信息（圖中說的是什么）？
要解決什么問題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說一說你是怎么想的？
先想一想，再和同桌交流，教師巡視指導。
匯報交流：三種方法。
第一種：小軍再穿 4 個彩珠。
第二種：把芳芳穿的` 2 個彩珠拿走 4 個。
第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍 2 個。
總結(jié)，加強對比：你有什么體會？你喜歡哪種方法，為什么？
解決問題的關(guān)鍵在于：只要抓住兩串相差 4 個，就能找到解決的方法了。
三、鞏固練習
1、想想做做第 1 題。
先用小棒擺一擺，再填空。組織交流時著重說自己的思考過程。
2、想想做做第 2 題。
先出示直條圖，讓學生說一說如果讓同時多，要先知道什么，但要引導比較，認識到應(yīng)選擇比較簡單的方法。
3、想想做做第 3 題。
引導學生在頭腦里把兩個數(shù)量排一排，學生獨立做，集體講評訂正。
4、想想做做第 4 題。
學生獨立解題，集體講評。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？還有什么問題嗎？
教學反思：
挖掘數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，關(guān)注學生的個人體驗，讓學生在學習中感受數(shù)學，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。數(shù)學教學要密切聯(lián)系學生實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在真實的生活情境和數(shù)學活動中學習數(shù)學，使學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。在解決問題的過程中讓學生體會解決問題的策略及解決問題方法的多樣性。引導學生在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二年級數(shù)學上冊教案12
教學目標：
1．認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習鞏固。
2．能力：學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想象力，提出各種問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3．情感：結(jié)合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數(shù)學、增強學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。
教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內(nèi)容。
教學用具：課件；各種玩具、頭飾；學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。
教學過程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育
1．（事先讓一名學生藏起來）昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學背對大家出現(xiàn)，讓學生猜測）
2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？
3．換一個角度，再看一看（讓這名同學轉(zhuǎn)過來，面對大家。同時揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)
1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）
這是什么地方？這里正在干什么？對，20xx年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領(lǐng)導人在主席臺上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。
2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）
這又是什么地方呢？
�。▓D片3、圖片4依次出示十六大會場不同角度的照片。）
3．（4張圖片同時出示）
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5．小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6．（出示小屋）老師帶來什么？
你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？
7．（出示課件）
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？
8．（反饋）如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結(jié)、友好相處。
9．小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了觀察物體的'有關(guān)知識。（揭題：擺一擺）
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1．（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展擺一擺的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！
�。ǜ鹘M組長戴上頭飾，一一作介紹。）
2．藍貓?zhí)岢龅谝粋�問題：你們認識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？
3．動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學問題。
�。ㄉ吓_展示的學生提問，大家回答。）
復習關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4．淘氣也擺了一個圖形，看�。ǔ鍪菊n件）
他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
分組討論后，反饋。
5．擺出6個，最少用多少根小棒？
6．菲菲擺了一個。
（菲菲擺小棒圖。）
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？
擺這樣的兩個，最少需要多少根？為什么？
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？
四、拓展深化，有機整合
1．出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報�？墒�，手頭的材料只有小棒。
2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。
3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結(jié)
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題。數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀？數(shù)學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進步！
二年級數(shù)學上冊教案13
一、教學內(nèi)容：書第6---8頁例3 想想做做。
“算一算”。可以怎樣列式算出小華做了多少朵？學生列出算式后，問：為什么要用加法算？第二排圓片可以看作哪兩部分？
教學內(nèi)容：復習（二） 課本第40~41頁
教學目標：
知識與技能
使學生進一步學會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。
過程與方法
經(jīng)歷整理和復習的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過復習，培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體會解決問題策略多樣化的教學思想和養(yǎng)成認真審題的.好習慣。
重點難點
重點：進一步理解乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
突破方法：通過合作探討交流。
難點：用口訣解決實際問題的能力。
突破方法：在具體問題中體會。
教學準備：口算卡片、投影。
基本練習
�。�1）出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣。
6×5= 4×2= 5×4= 2×6= 3×3=
2×5= 6×6= 3×5= 4×6= 6×3=
�。�2）口答。
4個5是多少？
3個4是多少？
6個4是多少？
二、鞏固練習
�。�1）課本第40頁第7題。
投影出示。圖上有哪些數(shù)學信息？
餅干每包4元，小明買3包餅干。
每塊蛋糕3元，小亮買5塊蛋糕。
每盒巧克力6元，小紅買2盒巧克力。
三人各要用多少元？
學生獨立完成，集體交流訂正。
（2）課本第40頁第8題。
獨立完成，訂正時說說運算順序。
�。�3）課本第40頁第9題。
投影出示圖。說說圖的意思。
學生獨立完成，集體交流訂正。
�。�4）課本第41頁第10題。
�、偻队俺鍪緢D，學生說說圖意。
�、谛√m家栽了多少棵桃樹？ 6×2=12（棵）
�、坌》技以粤硕嗌倏锰覙�？6+4=10（棵）
�、苣募以缘奶覙涠啵慷喽嗌倏�？12-10=2（棵）
�。�5）課本第41頁第11題
讀題，題中告訴我們什么？求什么？一共幾個問題？
學生獨立求出小軍、小紅各用多少元？集體交流。
三、拓展練習。
�。�1）課本第41頁第12題。
投影出示圖，圖中畫了什么？你能用哪些乘法計算的問題？
學生獨立思考，然后分組交流。
一共有多少只雞？
墻上一共有多少個辣椒？
……
�。�2）課本第41頁思考題。
引導學生畫圖，討論交流。
四、課堂小結(jié)
今天有什么收獲？
二年級數(shù)學上冊教案14
【教學內(nèi)容】：課本第63頁例題7
【教學目標】：綠色圃中小學教育com
１、通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；
�。�、在意義理解的基礎(chǔ)上，學會區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示例題
二、動手操作，解決問題
1、知道了什么？
兩題都是求一共有多少張桌子。
第一題是有4排桌子，每排5張。
第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。
你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？
學生根據(jù)題意畫圖。
2、怎樣解答？
第一題是求4個5相加的'和是多少，用乘法計算。
第二題是求4+5的和是多少，用加法計算。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
第二題中的2排桌子的2，不參加計算。
3、解答正確嗎？
先對照題意檢查圖畫對了嗎？
再檢查算式是否正確。
最后檢查計算的結(jié)果是否正確。
三、鞏固練習
1、完成練習十四第1題。
2、完成練習十四第2題。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
二年級數(shù)學上冊教案15
教學內(nèi)容：
人教版二年級數(shù)學上冊對稱圖形
教材分析：
空間與圖形是小學數(shù)學的主要內(nèi)容之一，圖形與變換這一部分內(nèi)容，在教學中結(jié)合實際，讓學生感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象等，更好地認識、理解生活空間，利用學具，讓學生動手操作，手腦并用，在做中體驗、思考，來培養(yǎng)學生初步的空間觀念，提高學生學習和應(yīng)用相應(yīng)的空間與圖形的有關(guān)知識和數(shù)學學習方法，對于學生更好地認識、理解生活空間，更好地生存和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。
1、通過這部分學習可以培養(yǎng)學生初步的空間觀念和空間意識。學生經(jīng)歷了觀察、感知、操作、思考、想像等方面，初步建立了空間觀念數(shù)學模型，
2、通過學習可以提高學生運用知識解決簡單實際問題的能力，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。
3、學生經(jīng)歷了拼一拼、量一量等大量的實踐活動，有助于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生形成科學精神和科學態(tài)度。
學情分析：
本班有13名同學，大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。
教學目標：
1、使學生初步認識生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸；知道軸對稱圖形的含能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。
2、會根據(jù)軸對稱圖形的'特點，找出相應(yīng)的對稱軸。
3、讓學生體會理論來源于實踐，又在實踐中廣泛運用這一道理。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點：
理解軸對稱圖形的特征
教學難點：
掌握判別軸對稱圖形的方法
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、猜一猜
師：上節(jié)課我們學習了觀察物體，現(xiàn)在老師考考你們的觀察力，有沒信心。
生：有
師：老師出示事物體的一部分，你們猜猜那是什么？
�。◣煶鍪挛矬w的一部分，生猜）
師：這些圖形你怎么這么快就看出來的。
生：因為它們兩邊都是一樣的。
師：是怎樣的一樣能說的更清楚些嗎？
生：顏色、形狀、線條都一樣。
師：觀察的真仔細，像這樣左邊和右邊都一樣，看到右邊，就會想到左邊，在數(shù)學王國里，我們把它叫做對稱圖形。
師：怎樣的圖形叫做對稱圖形
生：左右兩邊對折完全重合的圖形
師：今天老師準備了一些這樣的對稱圖形大家想看嗎？
生：想。
2、看圖片，進一步加深認識對稱圖形
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)置了猜物游戲和欣賞對稱圖形，讓學生初步感知對稱和對稱美，同時游戲和美麗的畫面充分調(diào)動了學生的學習熱情和積極性。）
二、自主探究，初步感知新知
1、找一找
師：剛才看了那么多的對稱圖形，同學們能不能找一找在我們身邊的對稱圖形呢？
�。ㄉ也R報）
師：同學們真實生活中的有心人，找出了這么多的對稱圖形
2、剪一剪
師：那同學們想不想自己動手剪一個對稱圖形
生：想
�。ㄉ鷦邮旨�，并貼在黑板展示）
師生小結(jié)：要想剪一個漂亮的對稱圖形可先對折后，再其畫上物體的一半，再沿畫的筆跡剪下來。
3、認一認，畫一畫
師：同學們看看黑板上的圖形你發(fā)現(xiàn)了什么
生1：他們都是對稱圖形
生2：他們都有一條折痕
師：你觀察的真仔細，我們可以沿這條折痕畫條線，這條線就是對稱軸（師板演）
師：你們拿出自己的作品畫一畫，并給同桌看。
（設(shè)計意圖：讓學生在找一找、剪一剪、認一認等環(huán)節(jié)中加深對對稱圖形的理解和初步的認識對稱軸。）
三、鞏固提高，深化中心
1、練一練
書本第68頁的做一做
2、折一折
書本第70頁的第2題
4、畫一畫
書本第70頁的第3題
�。ㄔO(shè)計意圖：通過多層次的練習，對本節(jié)的重難點知識進行鞏固和加深）
四、回顧全課
師：今天我們都學習了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過各自的總結(jié)再次呈現(xiàn)本課的重難點，強化了對本節(jié)課的掌握）
教學反思：
結(jié)合新課標的精神，回顧本節(jié)課的教學，我認為在以下三個方面體現(xiàn)的較為突出：
1、充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中主動學習。
生活中有許多的物體（包括建筑物）是對稱的，這樣就很容易找到學生學習這個知識的生長點。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，無論是從導入到探索新知，還是欣賞操作活動，我都注重充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生人人動手、動腦、動口參與實踐活動，營造出貼近學生生活的教學情境。
教學以猜物體導入，我出示物體的一半讓學生們猜物體時什么這樣做的目的是激發(fā)學生學習的興趣同時也可以通過適時的提問：“你是怎樣猜對？”自然而然的引出課題并且也讓學生們初步的感受到對稱圖形。
在探究“對稱”的過程中，我引導學生進行剪紙、折紙，人人經(jīng)歷剪的過程，發(fā)現(xiàn)了只有對折后才能剪出對稱圖形；而折紙的過程不僅加深了學生對對稱軸的認識，同時也培養(yǎng)了學生動手能力
2、引導學生在動手操作、自主探索的過程中，去經(jīng)歷、去體驗，建構(gòu)自己的數(shù)學知識。
在探究“對稱”的知識過程中，先讓學生試著說一說、剪一剪，然后比較、演示，揭示“對稱”的秘密，然后又通過畫一畫、折一折、舉例等活動，讓學生充分去體驗、去感悟“兩邊大小一樣”。
3、鞏固應(yīng)用是學生學習知識的再創(chuàng)造，學生舉例說出了很多身邊對稱的物體，并指出了它們的對稱軸，感受到數(shù)學就在我們的生活中。
縱觀本節(jié)課大部分的學生都已掌握了本節(jié)課的重難點知識，比較遺憾的是在動手剪紙這一環(huán)節(jié)學生紀律比較不好，在今后的教學當中應(yīng)加強怎樣使學生在動手操作環(huán)節(jié)中做到有條不紊。
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