北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(實(shí)用)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版 二年上冊(cè)數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí):做家務(wù)(2的乘法口訣)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的.乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn):編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書課題:做家務(wù)
今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。
。ǔ鍪緬靾D)
(二)、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)說(shuō),再匯報(bào)。)
2、擺一擺
師:請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地?cái)[)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?
請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說(shuō):一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過(guò)程,批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報(bào)。
3、試一試
。1)根據(jù)表格寫乘法算式。
師:1雙筷子2根也就是幾個(gè)2?(1個(gè)2),那么1個(gè)2是2,用乘法算式表示,你們會(huì)嗎?(同桌交流、匯報(bào)。老師板書:1×2=2。)
。2)、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報(bào)。
(3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
。4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
。ㄈ 教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、對(duì)口令游戲。
(1)、教師說(shuō)一句口訣,生說(shuō)出兩道乘法算式。
。2)、同桌之間互相對(duì)口令,一人說(shuō)口訣,一人說(shuō)算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。
3、口算練習(xí),看誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。
4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個(gè)手指,8只手幾個(gè)手指?獨(dú)立完成,和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
。ㄋ模、拓展練習(xí)
出示教材第17頁(yè),“數(shù)學(xué)故事”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?
(五)、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
設(shè)計(jì)思路:
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué).在教學(xué)中通過(guò)教師組織、引導(dǎo),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流,完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù).
教材分析:
《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容,本課讓學(xué)生通過(guò)觀察看懂簡(jiǎn)單的線路圖,提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣.
學(xué)生分析:
這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),在已經(jīng)學(xué)會(huì)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個(gè)方向從而會(huì)辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的.讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向知識(shí).
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育.
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.
教學(xué)方法:
觀察法、合作討論交流法.
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖.
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖.
教學(xué)難點(diǎn):
理解幾組比喻句,感受大風(fēng)刮過(guò)海面的景象.
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)新知(出示“看望老人”路線圖)
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、滲透美德教育.
師:今天是星期天,小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人,照料老人的生活,做一些他們力所能及的事情.他們分別從各自家中出發(fā),到敬老院門口集合.請(qǐng)你們帶他們一塊去,并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該向哪個(gè)方向走?走多少米?
2、幫助學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意.
3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填.
4、全班討論交流,(實(shí)物投影儀出示填一填).
讓學(xué)生充分討論交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法.
課件顯示:這三個(gè)小朋友幫助老人做完好事,老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子.
三個(gè)小朋友說(shuō):尊敬老人是我們應(yīng)該做的,這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德.
5、4人小組合作討論完成“說(shuō)一說(shuō)”.
先小組討論,再全班交流.
在集體反饋中,師引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,把意思表達(dá)清楚.
二、練一練
1、(1)讀題、看圖,了解圖意.
。2)獨(dú)立完成再集體交流.
交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定“游樂(lè)場(chǎng)”位置的方法.
2、師:有一天,三只小動(dòng)物聽說(shuō)一個(gè)地方藏有寶物,它們決定去尋寶,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們尋寶路線(實(shí)物投影儀出示尋寶路線圖).
要求:說(shuō)的時(shí)候必須使用方位詞.
如:由誰(shuí)家向()走()米,再向()走()米.
算一算,誰(shuí)家離寶物最近?
3、小兔送信
。1)說(shuō)出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線,說(shuō)時(shí)要用準(zhǔn)方位詞.
。2)根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果,注意小兔不能斜穿.
。3)全班討論:小兔有幾條送信線路?哪條最近?
4、說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)回家的路線.
運(yùn)用的所學(xué)的4個(gè)方向把自己回家的路線表達(dá)出來(lái),可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志(先小組交流再全班交流).
三、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(略)
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教學(xué)目的:
1、在觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程,體驗(yàn)到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體驗(yàn)到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)教具:
特殊長(zhǎng)方形、房子模型、各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具:
課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫本。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩,好嗎?師出示課題。
二、建立模型。
1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說(shuō)出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。(實(shí)踐活動(dòng))
師:下面我們以四人小組為單位,每人選一個(gè)位置來(lái)觀察特殊長(zhǎng)方體,互相說(shuō)一說(shuō)你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流,你們能得出什么結(jié)論?
。▽W(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)
生1:我站在前面看,只能看到長(zhǎng)方體的前面和上面。
生2:我站在側(cè)面看,只能看到長(zhǎng)方體的上面和右面。
生3:我站在這里(角兒)看,能看到長(zhǎng)方體的前面、上面和左面。
生4:我蹲著看,只能看到長(zhǎng)方體的后面。
生5:我拿起長(zhǎng)方體就能看到它的下面。
師:你們觀察得都很仔細(xì),如果不停地?fù)Q位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?
四人小組討論一下。
生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。
師:太好了,通過(guò)剛才的觀察活動(dòng),你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。(學(xué)生活動(dòng))
生1:有的'位置能看到一個(gè)面,有的位置能看到兩個(gè)面。
生2:有的位置能看到三個(gè)面。
生3:最多能看到三個(gè)面。
師用電腦出示各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖。
3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。
讓學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么,電腦出示書中練習(xí)題。
學(xué)生打開教科書第26和27頁(yè)獨(dú)立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁线B線。
2、觀察長(zhǎng)方體,正面畫,上面畫,側(cè)面畫О。
3、連一連,說(shuō)一說(shuō)。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。
四、操作活動(dòng)。
1、拼積木游戲。(4人小組活動(dòng))
這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀,請(qǐng)你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼,看誰(shuí)拼得對(duì)。拼好后,請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過(guò)逆向思維,使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。
2、畫房子。
師:小白兔想請(qǐng)大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮,你們(cè)敢鈫幔可涸敢狻?/p>
師:同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫下來(lái),可以畫幾個(gè)面。畫得好的,老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀察,先畫完的,師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來(lái)給學(xué)生看,激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,有些學(xué)生在房子的前面畫了花,有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛非;钴S。
看實(shí)物畫圖,鍛煉學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè):生活運(yùn)用:畫一幅《美麗的學(xué)校》。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
一、教材分析
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁(yè))。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段,注意力集中的時(shí)間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過(guò)一年對(duì)新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,通過(guò)小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過(guò)靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)過(guò)程分析
根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問(wèn)題情境,體會(huì)乘法的意義;三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的.運(yùn)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過(guò)用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),一共有多少人?”這個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡(jiǎn)便的算法呢?這節(jié)課,我們就來(lái)研究一下。
第二個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境,初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流,并進(jìn)行匯報(bào),教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書在黑板上。
2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?梢哉(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演,并共同核對(duì)答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),這是一個(gè)乘法算式,2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式,及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中,我還會(huì)提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個(gè)乘數(shù):一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的),一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題,也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái),加深學(xué)生的理解。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分的知識(shí),初步養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。
3、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘表,能準(zhǔn)確地讀出、寫出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘表,準(zhǔn)確讀寫鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、鐘面,實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師出示主題圖:我們贏了。
引導(dǎo)學(xué)生描述這一情境,并滲透愛國(guó)主義的教育。
師:你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?“你知道有關(guān)時(shí)間和鐘表的哪些知識(shí)?
二、問(wèn)題探究
1、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上邊總結(jié),邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,及12個(gè)大格、60個(gè)小格。
2、播放課件。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系。
3、借助鐘面撥一撥,說(shuō)一說(shuō),初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。
三、體驗(yàn)感悟
認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻
、僬J(rèn)讀整時(shí)。通過(guò)幾組整時(shí)的.圖片的認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:分針指著12,時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾時(shí)整。
②、認(rèn)讀幾時(shí)幾分。(播放課件)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,區(qū)分時(shí)針、分針。時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)多;分針走了幾個(gè)小格,就是幾分。合起來(lái)是幾時(shí)幾分。
對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
、、兩種記時(shí)方法
師先把學(xué)生認(rèn)出的時(shí)間用漢字記時(shí)法寫在黑板上,再問(wèn):你還有不同的記時(shí)方法嗎?
注意:幾個(gè)較難的時(shí)刻記錄
9:05、10:00、8:12等。
四、實(shí)踐應(yīng)用
鞏固,并結(jié)合生活實(shí)際提高應(yīng)用意識(shí)。
1、CAI出示:P65—1、
先讓學(xué)生觀察圖意,認(rèn)讀時(shí)間,并說(shuō)出小朋友在做什么。
滲透按時(shí)作息的教育。
2、P65—2、找朋友游戲。
教師講清游戲規(guī)則,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá),宣布游戲開始。
指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)
小組同學(xué)一人撥鐘面,其他人說(shuō)時(shí)間,或?qū)憰r(shí)間,再輪換角色。
教師設(shè)疑
有幾種情況,如
分針指向6,時(shí)針指向8;
分針指向12,時(shí)針指在兩數(shù)之間。……
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
六、布置作業(yè)
一課一練P44
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
你們?cè)诩依飵蛬寢屪黾覄?wù)嗎?小明和大家一樣,也是個(gè)勤快的孩子,今天小明家來(lái)了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?
學(xué)生觀察回答后,借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。
二、探究新知。
1、擺一擺,填一填。
小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的'乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動(dòng):觀察2的乘法口訣,和同桌說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
匯報(bào):請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認(rèn)真聽,如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。
三、鞏固與提高。
1、游戲:找朋友。
教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來(lái),其他同學(xué)判斷。
2、游戲:摘蘋果。
課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來(lái)嗎?仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長(zhǎng)大了,你能解決它身上的問(wèn)題嗎?
學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算。
3、小組比賽:有幾只手?
課件示范規(guī)則。
4個(gè)小組比賽,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)、解決問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
分蘋果
分香蕉
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):理解用除法表示等分的`過(guò)程,了解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn):在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1. 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖
誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽.
2.板書
二、問(wèn)題探究
1、通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?
同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.
2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以
。ò12分成2份怎樣列式?為什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示嗎?)
3、講解除法算式中各部分名稱
三、體驗(yàn)感悟
出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示
組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
教材分析:
《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中獲得對(duì)乘法意義的感悟,體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo):在解決乘法問(wèn)題的.過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):加深對(duì)乘法意義的理解。
設(shè)計(jì)理念:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系!币罁(jù)這個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課,并且運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們都聽過(guò)白雪公主的故事吧?美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,兩個(gè)人幸福的生活在一起?墒茄剑籽┕饕恢毕胝覚C(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。于是,這一天她來(lái)到了森林王國(guó),為小動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)別開生面的動(dòng)物聚會(huì)。(板書課題)。
你們想去看一看嗎?想。ㄕn件出示主題圖)。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生:我看到了三只小猴子,它們?cè)谶\(yùn)桃子。
生:我看到了三群小鳥,它們好象在討論問(wèn)題。
師:你的回答可真有創(chuàng)意。
生:......
師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生提問(wèn)題)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決以下4個(gè)問(wèn)題:
課件出示問(wèn)題(1)一共有幾只小鳥?
。2)一共有多少個(gè)松果?
。3)一共有多少個(gè)桃子?
。4)一共有多少根胡蘿卜?(這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)。
師:老師知道我們班同學(xué)都愛動(dòng)腦筋,那么誰(shuí)能列出第一個(gè)問(wèn)題的算式?
生:3+3+3=9(只)或3×3=9(只)。
師:同學(xué)們的回答真棒,老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式。(生回答)。
。▽W(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。)。
小組討論匯報(bào)交流(加深對(duì)乘法意義的理解)。
。2)師:請(qǐng)同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計(jì)算的?
生:能,我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,就變成了3個(gè)4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)。
師:你的回答可真精彩,真是個(gè)聰明的孩子!
三、鞏固深化、拓展思維。
師:同學(xué)們,白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì),你們高興嗎?(高興)但是我們到達(dá)森林王國(guó)必須要闖過(guò)下面三關(guān),你們有信心闖過(guò)去嗎?(有)。
第一關(guān):
連一連。
課件出示,學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流,教師追問(wèn)想法。
看一看、說(shuō)一說(shuō)。
師:你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
第二關(guān):
看圖寫算式。
生板演,集體訂正。
師:同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過(guò)了兩關(guān),下面我們來(lái)做個(gè)游戲輕松輕松。(找出8名同學(xué)到前面來(lái))。
請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,請(qǐng)你表示2個(gè)4(師拿卡片變化)”
第三關(guān):
師:輕松過(guò)后,同學(xué)們的眼睛更明亮了,讓我們抖起精神來(lái)到第三關(guān)。
擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
師:選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺,并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(師深入指導(dǎo))。
師:祝賀同學(xué)們順利的來(lái)到了森林王國(guó),瞧,白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎?(生回答)。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開心嗎?那么,你也一定會(huì)有很多收獲吧?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?和大家說(shuō)一說(shuō)。
生:這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
生:我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。
師:真棒,懂得了一個(gè)道理。
生:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,還知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處都有乘法。
1.你們看:
一箱牛奶(220g×18袋)。
黑牛豆粉(50g×20包)。
圖紙上長(zhǎng)方形草地(20m×15m)。
2.你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決?
(學(xué)生自由發(fā)言:汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……)。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中理解乘法表示意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2、在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)用具:課件、
一、活動(dòng)一
1、創(chuàng)設(shè)情景:在美麗的地球上,有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來(lái)了。ǘ嗝襟w演示:各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。)
2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物,講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。
3、獨(dú)立思考:提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))
組內(nèi)交流
在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題,并請(qǐng)人或自己解決,再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的
全班交流:將你們組里最好的問(wèn)題告訴大家,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上。
教師板書個(gè)別問(wèn)題,并以學(xué)生的姓名命名,激發(fā)興趣。
4、討論:小兔子一共有幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性,并回憶乘法各部分的名稱。
質(zhì)疑:算式3×4=12(根)中,3是從那里來(lái)的?4表是什么?12呢?
5、“連一連”
。1)由學(xué)生獨(dú)立完成,有問(wèn)題的.可與同桌或老師商量。
。2)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:“6+3”沒有吃到水果。
生2:桃子表示3個(gè)6,松果表示6個(gè)3,但都可以與3×6,6×3連起來(lái)。
生3:桃子和松果同樣多。
二、活動(dòng)二
1、“說(shuō)一說(shuō)”:學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說(shuō)算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。
生2:有的表示2個(gè)3,有的表示3個(gè)2,還有的既
表示3個(gè)2,又表示2個(gè)3。
師:對(duì)!它們都可以用2×3來(lái)表示。
2、“擺一擺,說(shuō)一說(shuō)”:先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,再出示算式
。1)、討論:3×2表示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。
。2)、由“小老師”出題,其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、“接力賽”:
。1)、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。
。2)小組接力完成:一個(gè)說(shuō)圖意,一個(gè)列算式,
一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫,一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。
三、活動(dòng)三
1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面,提問(wèn):這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?
2、學(xué)生口述,多媒體演示。
3、以小組為單位,幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。
4、交流評(píng)價(jià):老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點(diǎn)的對(duì)嗎?
四、活動(dòng)四
生活中,那些問(wèn)題可以用乘法解決,與同伴說(shuō)一說(shuō)。可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起,如:
每件衣服用5個(gè)扣子,4件衣服用幾個(gè)扣子?
學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,此題可以在同桌之間進(jìn)行,互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。
整理
交流評(píng)價(jià)
五、全課小結(jié):
這節(jié)課后,你最想說(shuō)的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。
六、布置作業(yè):
將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。
七、板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物聚會(huì)
小鳥有幾只?
3+3+3=9(只)3×3=9(只)
松果有多少個(gè)?
3+3+3+3+3+3=18(個(gè))
3×6=18(個(gè))6×3=18(個(gè))
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
2、知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位,會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。
教學(xué)難點(diǎn) 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。
教學(xué)、具準(zhǔn)備 多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄鹫J(rèn)知沖突請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)
認(rèn)識(shí)米
提問(wèn):這樣測(cè)量你感覺怎樣?(麻煩)
要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子米尺。
介紹米尺
展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。
建立表象
讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長(zhǎng)度。
用米量
用不同的方法測(cè)量1米的繩子長(zhǎng)是多少厘米?
匯報(bào)方法(得出1米就是100厘米)
實(shí)踐活動(dòng)
測(cè)一測(cè),你跳遠(yuǎn)的`距離是多少米?
四人一組,分組操作。
每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
量一量:黑板長(zhǎng)、寬,教室長(zhǎng)、寬及教室門的高和寬。
學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題
1、小華用一根3米長(zhǎng)的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?
2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹干周圍有多長(zhǎng)。想一想,應(yīng)該怎樣量?總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?1米到底有多長(zhǎng)?怎樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
課題
7的乘法口訣—— 《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日、放假的情境圖,與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)用圓圈代替天數(shù),在具體操作中探索星期個(gè)數(shù)與天數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,填表表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個(gè)表,寫出乘法算式,編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程,不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí),已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn),因此可以通過(guò)具體的動(dòng)手操作,經(jīng)歷用7連加的過(guò)程,自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解并掌握7的乘法口訣,會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,運(yùn)用學(xué)過(guò)的連加式算出得數(shù),借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解7的乘法口訣的意義,編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景
師:同學(xué)們,上課之前我們一起來(lái)聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
師:同學(xué)們,剛剛動(dòng)畫里面的7個(gè)小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里,有一位漂亮的公主,是誰(shuí)呢?她有幾位好朋友,又是誰(shuí)呢?
生:白雪公主,七個(gè)小矮人。
師:白雪公主跟七個(gè)小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開個(gè)生日party,邀請(qǐng)小矮人們到時(shí)一起去玩,但是,白雪公主給小矮人們出了一個(gè)難題,你們?cè)敢鈳椭“藗儊?lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
生:愿意。
2、問(wèn)題探究
師:嗯,真棒,大家都是熱心的`好孩子。白雪公主說(shuō),再過(guò)九個(gè)星期就是她的生日,但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情,其中一個(gè)小矮人想出了一個(gè)好辦法。他畫出了下面這樣一個(gè)表格。我們一起來(lái)看看。小朋友們知道這個(gè)表格表示什么意思嗎?
生:第一行表示有幾個(gè)星期,第二行表示一共有幾天。
師:嗯,很好,那現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>
教師巡視,同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)講解。填表格并寫乘法算式。
師:好,那么接下來(lái)我們用這些圓圈表示天數(shù),一個(gè)星期有一天,老師用7個(gè)圓圈來(lái)表示。(拿起7個(gè)圓圈)大家看一下,這表示第一個(gè)星期,有多少天呢?生:7天。
。ㄔ诤诎迳腺N上一串紅果)
師:一排圓圈有7個(gè),也就是1個(gè)7,那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢?生:1×7=7。
教師貼上第二排圓圈,問(wèn):兩排圓圈有幾個(gè)?
生:有14個(gè)。
師:嗯,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生:2個(gè)7。2×7=14。
師:好,接下來(lái)請(qǐng)大家按照黑板上面的格式,填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好,大家動(dòng)手寫一寫。
教師巡視。
師:同學(xué)們,有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢?
生:第一空格填21,3排圓圈就是3個(gè)7,有21個(gè),3×7=21;4排圓圈有28個(gè),4×7=28
師:他回答得太棒了,掌聲送給他。
教師在黑板上展示九排圓圈,學(xué)生回答,教師按順序板書乘法算式。根據(jù)乘法算式,編乘法口訣
師:同學(xué)們,能發(fā)現(xiàn)這九個(gè)乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)?
生:乘數(shù)都有7。
師:嗯,很好,這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。(板書課題)
師:那么我們?cè)鯓涌焖儆涀∵@9個(gè)乘法算式呢?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢?對(duì)于第一條式子,1×5=5,我們可以編成“一五得五”。那么對(duì)于接下來(lái)的式子,大家自己嘗試著編一下,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問(wèn)學(xué)生,編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后,學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得太好了,自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍,待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)背誦一下。
3、鞏固練習(xí)
。1)對(duì)口令
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)口訣的前半部分,兩一個(gè)同學(xué)對(duì)出后半部分。
同桌之間對(duì)口令,看誰(shuí)能考倒同桌。
。2)課本練習(xí)
4、全課小結(jié)
今天你有什么收獲?與同伴說(shuō)一說(shuō)。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.能力目標(biāo):結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的'計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說(shuō)說(shuō)圖意,在講給同桌講一講;
2.誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,說(shuō)給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問(wèn)題!
3.誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽?
4.誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題?
5.重點(diǎn)講解一道乘法題
16人坐太空船,需要多少錢?
16×4=48(元)
6.引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。
二、拓展應(yīng)用
1.試一試。
2.連一連
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
3.一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服,需要多少錢?
4.光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀,用400元錢買門票夠嗎?
三、總結(jié)
今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,在計(jì)算時(shí)要注意什么?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣,然后記住3的`乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過(guò)各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢?”
“這是一個(gè)周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個(gè)輪子嗎?”
二、問(wèn)題探究
談話:1輛三輪車需要3個(gè)輪子,2輛需要6個(gè),那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子?
三、體驗(yàn)感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3、板書:1×3=3。
一三得三
4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形,寫算式,編制口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、找朋友
2、找規(guī)律填數(shù)
3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
數(shù)學(xué)故事
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁(yè)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò),記憶方法也能掌握?谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位,能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。
2.實(shí)踐活動(dòng)中,根據(jù)給定的一個(gè)方向,正確辨別其他的三個(gè)方向。
3.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
師:“東、南、西、北”字牌各一張。
生:每個(gè)學(xué)生畫一張自己房間的平面圖,并指出窗戶的方向。搜集資料:辨認(rèn)方向的各種方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎激趣,引入方位
師:同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)猜猜看。
謎語(yǔ):有位老公公,面孔紅彤彤,他來(lái)天就亮,他走黑洞洞。
師:是什么?(太陽(yáng))
。ǹ凑n件)
師:你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?(板書:東)
師:除了"東",你們還知道哪些方向?(板書:南、西、北)
好,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。板書課題:“認(rèn)方向”
二、合作研究,探討新知
師:一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上,我們的好朋友小明,站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們,你知道他的前面是什么方向嗎?
。ㄐ∶鞯那懊媸菛|,因?yàn)樗鎸?duì)太陽(yáng),太陽(yáng)是從東邊升起的。)
師:找到了東面我們就能很快的找到西面,因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。剩下的南和北也是相對(duì)的。面對(duì)東面時(shí),右手的方向是南面,相對(duì)的一面就是…?
(北)
填書后校對(duì)。
師:觀察圖上標(biāo)出的方向,你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系?
。|和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的,面對(duì)東方,右邊是南,東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。)
三、游戲激情,鞏固新知
1、找到教室里的東南西北
師:小朋友們,你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢?
師:國(guó)旗的方向就是太陽(yáng)升起的方向,是什么方向?
。ㄔ诤诎迳腺N上“東”)
師:面向東,背后的方向是什么?右邊是什么方向?左邊呢?
。ǚ謩e在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室里的東、南、西、北面各有什么?
2、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)找找小明背后的方向。
師:你知道小明背對(duì)著的分別是什么方向?
師:背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的`兩個(gè)方向分別是什么呢?如果能確定右手的方向,那另一個(gè)方向能不能確定?
3、通過(guò)活動(dòng)找右手方向
師:下面就讓我們一起來(lái)找找右手的方向。(全體起立)
師:請(qǐng)大家右手側(cè)平舉,跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說(shuō)一說(shuō)。
。1)面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?
。2)剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈,下面請(qǐng)同學(xué)們照剛才的樣子,分別面向東南西北,自由的轉(zhuǎn)幾圈,一邊轉(zhuǎn),一邊說(shuō)一說(shuō)記一記右手指向的方向。
。3)(取下教室里的“方向標(biāo)”)
師:現(xiàn)在你還能說(shuō)出右手的方向嗎?
面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?
(4)(增加難度,打亂順序)
面向南,右手指向哪?面向北,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向東,右手指向哪?
(5)(增加難度,只想不轉(zhuǎn),在板書上圈點(diǎn))
面向北,右手指向哪?面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?
北
西東
南
4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律
師:你發(fā)現(xiàn)面對(duì)的方向和右手的方向有什么關(guān)系?
(按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。)
師:東往下數(shù)一個(gè)是?西往下數(shù)一個(gè)是?北呢?
5、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)分別找一找圖中其它兩個(gè)方向
師:現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎?
同桌互說(shuō)。
匯報(bào)。
四、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題
1.想想做做
師:這是小華房間的平面圖,你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎?
師:為什么沒辦法找?
師:我們必須先確定一個(gè)方向,才能找到其他三個(gè)方向。
小華住的房間窗戶在南面,你能說(shuō)說(shuō)房間里的東、西和北面各有什么嗎?
師:現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向?
請(qǐng)同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面,再和同桌說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報(bào):
師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的?
師:說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
師:你知道你家的陽(yáng)臺(tái)在哪一面嗎?
師:人們一般都希望陽(yáng)臺(tái)面向南面,因?yàn)槟厦娴年?yáng)臺(tái),有充足的陽(yáng)光,日曬時(shí)間比較長(zhǎng)。
師:昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個(gè)方向,再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
2.想想做做
。ǹ磮D片:校園一角)
師:這是哪兒?
這是老師在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)拍下的,你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎?為什么?操場(chǎng)西面有什么?
師:那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢?請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。
師:想到了嗎?下面我們一邊看錄象,一邊說(shuō)一說(shuō)。
。ò错槙r(shí)針的順序,放映操場(chǎng)的四段小錄象,中途暫停,分別說(shuō)說(shuō)畫面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向,每一面有什么。)
3.想想做做
師:剛才我們根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的方向,很快地找到了東方或西方,在日常生活中,我們還可以根據(jù)什么來(lái)認(rèn)方向?
學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。
。1)用北極星來(lái)認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。
。2)看樹的枝葉,茂盛的向南,稀疏的向北。
。3)看年輪,年輪寬的向南,窄的向北。
(4)指南針可以辯認(rèn)方向。
師:當(dāng)我們?cè)诖蠛I虾叫校谏衬新眯忻粤寺,天氣又很糟糕時(shí),有了指南針,我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎?
教師演示使用指南針。
師:書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法,讓我們一起來(lái)看一看。
填書后匯報(bào)。
五、全課總結(jié)
師:今天我們和誰(shuí)交上好朋友?
。|南西北)
師:確定了一個(gè)方向,怎樣來(lái)找其它三個(gè)方向呢?先找什么?再找什么?
。ㄏ日页鱿鄬(duì)的那個(gè)方向,再找出右手的方向。)
六、課外活動(dòng)
和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方,找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。
課后反思:
認(rèn)識(shí)東南西北,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北,首先要確定一個(gè)方向,再找到其它三個(gè)方向。
如何根據(jù)一個(gè)方向來(lái)確定其它三個(gè)方向?本課教學(xué)生分兩步來(lái)辨認(rèn)。第一步找到相對(duì)的方向。讓學(xué)生知道東和西相對(duì),南和北相對(duì)。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過(guò)學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說(shuō)說(shuō)面對(duì)的方向和右手指向的方向,讓學(xué)生親生經(jīng)歷,感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過(guò)補(bǔ)充的三組小練習(xí),讓學(xué)生合作討論右手指向的方向,加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
這是教師的預(yù)設(shè),但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生掌握仍然不夠牢固,很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思,是否可做如下改變:
1、在總結(jié)“按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前,想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里,板書上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”,讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。
2、總結(jié)規(guī)律之后,要讓學(xué)生記一記。如:教師說(shuō)面對(duì)的方向,學(xué)生說(shuō)出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說(shuō)一說(shuō),然后跳著再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對(duì)的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口訣求商,初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題,獲得解決問(wèn)題的'經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
在美麗的動(dòng)物樂(lè)園,長(zhǎng)頸鹿正在跟小動(dòng)物們開會(huì)。
長(zhǎng)頸鹿說(shuō):春天到了,大地開始復(fù)蘇,南方的小鳥又回來(lái)了,我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。
小猴子說(shuō):我們也參加蓋房子的勞動(dòng)。長(zhǎng)頸鹿伯伯,飛回來(lái)多少只小鳥?幾只小鳥住一間房呀?
二、討論計(jì)算方法(獨(dú)立嘗試)
觀察畫面上飛來(lái)了多少只小鳥?如果每間房子住6只小鳥,需要準(zhǔn)備幾間房子?
三、體驗(yàn)乘、除法的關(guān)系
1. 動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)了一些小鳥,如果每間房子住6只小鳥,有7間房子可以住多少只小鳥?
怎樣列式計(jì)算?用哪句乘法口訣?
生:67=42(只) 六七四十二
2. 動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)42只小鳥,每6只鳥住一間房子,需要準(zhǔn)備幾間房子?
動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)42只小鳥,平均住在7間房子里,每間房子住多少只小鳥?
觀察以上三題,說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么?正確迅速地進(jìn)行除法口算的關(guān)鍵是什么?
四、變式練習(xí)
如果來(lái)了48只小鳥,長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾棟房子?
五、鞏固練習(xí)
完成書上練一練的題目。
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