三年級英語教案（匯編15篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的三年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級英語教案1
教學內(nèi)容：
Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：
課型：
對話課
學習目標：
1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。
教學難點：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的.教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
三年級英語教案2
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內(nèi)容與學生的日常生活息息相關，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。
【學情分析】
本節(jié)課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調(diào)動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。
【教學目標】
1、學會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談論星期的名稱，并在課內(nèi)外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養(yǎng)學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。
【教學重點】
1、根據(jù)本課的教學內(nèi)容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學知識的靈活運用上。
2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。
【設計思路】
在設計本課的教學方法時，我結合小學生的特點，通過創(chuàng)設情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的'語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養(yǎng)學生學習興趣的同時也培養(yǎng)學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關注學生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結協(xié)作、合作學習的精神。
【教學過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
�。�1）Whatdayisittoday？的漢語意思
�。�2）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
�。�1）師出示轉盤教具，讓學生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It's...
A:Whatdayisittoday？
B:It'sFriday.
三年級英語教案3
教學目標和要求：
�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
�。�2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。
一、教學目標：
1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。
二、教學策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
三、教學重點難點
1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時的.英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學過程：
1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關的內(nèi)容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、�、給同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)
�、凇⒔酉聛磉M行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
�、邸⒛７聝蓚�場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著同學們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書設計：
第四篇：三年級下學期recycle1第三課時
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學錄音帶
4．制作好的做活動手冊42頁的練習。
5．擴展性活動(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。
三年級英語教案4
1.教學目標
1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’s sing。
2.教學重難點
教學重點：
本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學難點：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學過程
Step1:warm up
1.Freetalk
Hello!What’s your name?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
Can I use your pen/…?
2.Let’s do
播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學習字母Xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。
(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。
練習中教師先進行強調(diào)注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。
(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節(jié)拍并做出相應的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內(nèi)容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的.圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.Let’s check.
第一遍學生聽音選擇。
第二遍進行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎訓練配套練習題。
2.Homework
書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學反思：
本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
三年級英語教案5
第1教時教學內(nèi)容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學目標：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學重點、難點：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學生們談論新學期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的.句型讓學生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學生們觀看光盤。
2．T和學生們談論
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談論打招呼和學生們說：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結不同的場合使用不同的打招呼的辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
三年級英語教案6
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。
【單元教學目標】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學生學習英語的'興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。
8、培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。
【單元教學重點】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學難點】
1、單詞“sometimes”的準確運用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。
【單元教學課時安排】
第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年級英語教案7
教學目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學重點：The numbers
教學難點：Say out the numbers
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
三年級英語教案8
一、教學內(nèi)容的分析
1．教材所處的地位
英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內(nèi)容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法”打好基礎。為了“培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關知識與能力的逐層要求，以期達到學習的目的。
本課核心的教學項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2．教材的重難點
初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎教學。那種蜻蜓點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而 熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學目標的確定
根據(jù)大綱的要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學目標確定為：
1．“寓思想教育于語言教學之中”，對學生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。
2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學方法
從實現(xiàn)本課教學目標的`需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。
導入時，設置“遲到”情境，引發(fā)學生學習的動機與學習興趣。
新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。
練習時，加以歸納，設置生活情境，實現(xiàn)有意義的練習，引導學生向交際功能突破。
鞏固時，“課堂教學交際化”，讓學生大膽開口練習，增強學習效果實現(xiàn)教學目的。
結束時，回憶重難點內(nèi)容，讓學生帶著目的下課，促進知識的同化。
總之，通過一系列有趣而有序的活動，把語言形式與實際意義聯(lián)系起來，使學生深切感受到“學以致用”的樂趣。
四、教學程序的設計思路
現(xiàn)以教學程序為構架，教學方法為指南，教學內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)和方法：
1．導入。
教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產(chǎn)生好奇感——感受到與時間有關的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復習一下英語的數(shù)字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數(shù)字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學習以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時可進行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：
�、俳處熤苯痈嬖V學生一準確時間進行師生對話或學生之間的對話；
�、诩僭O教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
�、奂僭O手表遺忘在家，說出My watch is at home．
3．練習。
教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生掌握基本語言結構，熟悉句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答（in pairs）．能做到有關時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎。適當根據(jù)課堂時間情況安排表演活動。
5．小結。
歸納本節(jié)課已學內(nèi)容并指出重難點，布置作業(yè)：
�、偻瓿蒞B E××。
�、跁婢毩暎篍×．4。
�、蹚土晹�(shù)字以及已學時間表達法。
三年級英語教案9
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級英語教案10
教學內(nèi)容與分析
1.funstory
本部分內(nèi)容通過富有情節(jié)的故事，將本單元justspeak中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。
2.justcheck
通過進行聽力練習，讓學生復習鞏固本單元所學習的服裝衣帽類的單詞。
3.let’sdraw
通過畫圖游戲復習二十六個英文字母，使學生能夠掌握字母表，熟悉二十六個英文字母的順序，為今后查做準備。
課前準備
1.準備各種小動物的頭飾。
2.將以前學過的服裝準備好。
3.準備二十六個英文字母卡片。
4.準備一張電腦鍵盤圖。
教學步驟與建議
1.熱身/復習(warm-up/revision)
1)師生互致問候。
2)按順序朗讀二十六個英文字母，做接龍游戲。
3)唱二十六個英文字母歌。
2.新課導入(presentation)
1)教師出示教學掛圖，請學生介紹圖中的人物。
2)依據(jù)圖畫內(nèi)容請學生們想象一下究竟發(fā)生了一個什么樣的.故事。
3)分組進行討論，然后請每一個小組集體講故事，可以一個學生主講，其他學生協(xié)助。比一比哪—個小組講的故事最精彩，最神奇(請學生盡量用英文講)。
4)播放教學錄音帶，請學生們聽一聽到底是怎樣的一個故事。
5)分段聽錄音，請學生看圖分段復述，然后分角色進行會話練習，再次評價各小組講的故事。
6)打開書請學生們聽錄音朗讀課文。然后分角色朗讀課文。
7)請學生戴上頭飾扮演各種小動物進行對話表演。
8)評選最佳卡通人物，授予“奧斯卡金像獎”。
9)聽錄音完成justcheck部分的內(nèi)容。
10)根據(jù)剛才的聽力內(nèi)容編排以洗衣店。存車場等為場景的對話，讓學生靈活運用語言。
3.趣味操練(practice)
1)將計算機鍵盤貼在黑板上，將全班學生分成男生隊和女生隊，各請—名學生到前面參加比賽。教師向全班學生出示一張字母卡片，請全班學生快速讀出來，黑板前的兩個學生需根據(jù)學生念到的字母迅速在鍵盤上指出該字母。
2)玩what'smissing?這個游戲。教師手拿五張字母卡片請學生齊讀，然后轉身抽走其中的—張，讓學生們猜是哪—張字母卡片，哪一組的學生先猜對哪組的學生即為獲勝隊。
3)打開書請學生們完成let'sdraw部分的內(nèi)容。教師把該部分內(nèi)容復制到黑板上，并請—個學生到黑板前連圖，然后予以訂正。
4)利用剛才的掛圖，教師讓學生重新朗讀字母，然后教師指哪一個字母學生就讀哪一個字母，教師再—個個的把字母擦掉，擦哪一個學生要說：bye-bye，a/b…!
4.課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1)首先讓學生觀察圖畫內(nèi)容，再朗讀對話，然后根據(jù)對話提示給相應的衣服等圖畫涂上正確顏色。
2)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
3)師生共同總結本單元印章數(shù)量，獎勵表現(xiàn)出色的學生。
5.補充活動(additionalactivities)
1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
2)仿照學生用書79頁let’sdraw的提示，單獨畫一張小兔子圖片。
三年級英語教案11
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的'會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
三年級英語教案12
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學生:(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學生背上寫一個2)
學生:Three。
老師:No。
老師:(在學生背上寫一個5)
學生:Five。
老師:Yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學技巧:
I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的`數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。”
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
三年級英語教案13
教學目的和要求：
�。薄� 能聽懂晦朔本課的會話。
２、 能聽說讀寫單詞 pencil， pencil—box。
�。场� 能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學重點：
能聽懂晦朔本課的'會話。
教學難點：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學步驟：
第一課時
一、 復習
�。�、 組織學生唱一首學過的歌曲。
�。�、 檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
３、 請一對學生表演第三課對話。
二、 介紹新語言項目與教學方法
a．詞匯教學
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時生詞，教法如下：
�。薄� 教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English ？學生回答：It’s a pen。教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English？ 若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學生跟教師重復pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。
�。�、 讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。
�。�、 教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’s this in English？學生回答后，教師說：Yes， it’s a pencil—box。 It’s a new pencil—box。把new一詞說得口氣重些。
�。�、 教師帶讀It’s a new pencil—box。數(shù)遍。
�。怠� 讓學生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。
b．會話教學。
�。�、 教師拿出一支新的鋼筆，對學生說 I have a new pen。 并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book， bag， ruler等詞，當學生說：I have a new pencil—box時，教師走過去
說：Oh， good 。May I have a look？
�。�、 讓學生跟教師重復： May I have a look？ 和 Oh， good。 May I have a look？
�。�、 教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil—box。 啟發(fā)學生和教師對話：Oh， good 。May I have a look？ 這時教師說：Certainly。 Here you are。
�。�、 同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。
�。�、 學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。
�。�、 讓學生跟教師重復 May I use it？ 和Sure。 讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。
�。�、 聽課文會話錄音。
第二課時
c．語音教學
�。�、 教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
２、 教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Try to read the words yourselves。
３、 找2—3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結字母“o”的發(fā)音。
�。础� 聽語音練習錄音。
三、 興趣活動
�。薄� 教師發(fā)出指令：Show me your pencil， please。
�。�、 學生根據(jù)指令舉起鉛筆。
�。�、 教師讓集體或個人口拼單詞：Spell the word “pencil” ， please�？谄凑_的加分�？善匆韵滤鶎W四會單詞：pen， pencil—box， book， ruler ，bag， cap 等。
四、 課堂練習：
１、 聽音畫畫。
內(nèi)容：
1） Draw a pencil， please。
2） Please draw a pen。
3） Draw a ruler， please。
4） Please draw an apple 。
5） Draw a pencil—box， please。
�。�、 讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
三年級英語教案14
一、教學目標：共一課時
A.知識目標：
1.掌握三會詞匯：book chair desk
2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會聽、會說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導自演一段對話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個環(huán)節(jié)的.游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級英語教案15
一、教學目標與要求
1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學重、難點分析
重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。
2).教師與學生進行日常口語會話練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學生看本課VCD教學片。
2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的'對話進行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開質量監(jiān)測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
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