【精品】小學信息技術教案15篇
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的小學信息技術教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學信息技術教案1
課題安排
1課時教學設計思想:修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現(xiàn)實問題,教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同時又很好的解決了學生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學中,只需要考慮如何利用好教材,引導孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。
教學目標:
1、知識與技能:學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過程與方法:展開討論、試一試等辦法,引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用;
3、情感、態(tài)度、價值觀:在修復像片、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì),另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情趣;通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法,激發(fā)學生的求知欲和好奇心。
教學重點:
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學難點:
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學過程:
一、提出問題:
師:比較一下,這兩幅漂亮的'圖片有什么不同?
生:觀察、發(fā)言
師:你有辦法修復它嗎?請試一試,你的方法好嗎?(生操作,教師巡視。分析:之前學生學習過取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學生會取相近色補色)
二、分析問題
師:誰來說說你的辦法。(同時網(wǎng)絡展示學生的作品)
師評價:肯定優(yōu)點,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師:畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法,引導學生看書,理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生:嘗試修復圖片。
師巡視,同時引導學生掌握修復方法,先修復底色,再反復使用取色工具,修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生作品,師生互評。
師總結:同學們完成得很好。老師這里還有一個問題:秋天到了,樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的嗎?請試一試你的辦法。
四、提出新問題
。ń處熡痔岢隽诵碌膯栴},再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過,孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)
師:為了解決這個問題,我們先來做一個小試驗,看看橡皮工作的妙用。
操作步驟:
1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍畫三根彩色條;
2、將背景色選成紅色;
3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫面,觀察擦除后,顯示的是什么顏色?
4、按住右鍵,擦除畫面,觀察這時能擦除的是什么顏色?
5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什么顏色?
師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
生回答:………………
師總結:使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,顯現(xiàn)背景色;作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面,顯現(xiàn)背景色,而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師:現(xiàn)在,你會將樹的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會,引導他們看書,通過圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)
展示學生作品,師互互評。
六、小結
今天,我們學習了取色工具和彩色橡皮工具,對我們精細作畫,修復畫圖幫助很大,希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
小學信息技術教案2
[課時]:1節(jié)課
[教學內(nèi)容]:電腦各部件的維護要領
[教學目標]:
1、通過學習,讓學了解電腦及相關一些設備的使用,維護要領
2、通過學生的自學和教師的講解,培養(yǎng)學生正確使用和愛護電腦的習慣
3、增加學生對計算機“喜好”的了解,促進學生與電腦成為“好朋友”
[教學重、難點]:主機、顯示器的維護要領
[教學準備]:普通教室、U盤、光盤等設備
[教學內(nèi)容]:
一、導入
師:要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務,就必須先學會好好保護我們的電腦,愛護學校電腦機房的設備。
二、愛護電腦主機
師:通過上節(jié)課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護好這個核心,電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢?
活動一:學生讀書自學“使用電腦的注意事項”,完成下面的聯(lián)線題:
強行關機容易發(fā)生危險
隨意搬動電腦導致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機損壞硬盤
頻繁啟動、關閉電腦損壞系統(tǒng)
在講解過程中,教師再適當加以補充和說明。
三、愛護顯示器
師:顯示器是電腦的窗戶。通過它,我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動二:學生閱讀課本,了解顯示器的“喜好”,完成以下問題:
判斷題:
1、小明上電腦課的時候,拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”
2、媽媽做衛(wèi)生時,拿了塊桌布,仔細地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦后,用保護罩把顯示器罩了起來
問答題:顯示器的朋友和敵人分別是“誰”?
在講解過程中,教師再適當加以補充和說明。
四、鍵盤的維護
師:要想知道怎樣維護鍵盤,就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》,就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。
活動三:讀完了《鍵盤健康歌》,請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項?學生思考,互相討論,回答問題。
五、鼠標的維護
師:不要看鼠標小,就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。
活動四:請學生閱讀課本,自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題:
1、小林家用的是機械鼠標,前一段時間,鼠標都用得好好的,可是這段時間,鼠標突然有點不聽使喚了,這是怎么回事呢?有誰能幫幫他?
2、小玲和小花是兩姐妹,爸爸給她們每人買了一臺電腦,可是小玲的電腦桌上,每天都很干凈;小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的.?
3、上電腦時,小明向前挪了挪自己的椅子,可是他發(fā)現(xiàn),椅子好像被什么東西勾住了,于是,他更用力地向前挪了挪,這時,聽到有人“啊”地叫了一聲,原來坐在小明后面的小林,他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢?
學生回答完,老師給予適當?shù)难a充和說明。
六、光盤、U盤的維護
師:接著,我們再來介紹一下,最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點。
學生閱讀課本,自學這部分內(nèi)容。
1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示,請學生糾正錯誤,并要求這位學生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤的方法。
[板書設計]:
一、愛護電腦主機
強行關機容易發(fā)生危險
隨意搬動電腦導致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機損壞硬盤
頻繁啟動、關閉電腦損壞系統(tǒng)
二、愛護顯示器
三、鍵盤的維護
四、鼠標的維護
五、光盤、U盤的維護
教學反思:
小學信息技術教案3
教學目標:
知識與技能:
1、掌握圖片與藝術字的插入
2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
情感態(tài)度價值觀:
1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。
教學重點:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
教學難點:
1、圖片和藝術字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力
教學過程:
一、激趣導入:
教師:同學們都設計過讀書手抄報,那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢?(對)老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節(jié)約用水為主題的板報標題,你們想看嗎?
1、出示范例:
2、提出任務:知道這種樣式的'字我們稱它為什么嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學習的內(nèi)容,在WORD中插入“藝術字”,(對,有的同學知道這是藝術字,那么今天我們就一起來學習插入藝術字)
板書:插入藝術字。
二.實踐操作,探究學習。
有很多方法可以插入藝術字,同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。
。ㄍ瑢W自身操作,教師指導)
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的(邊演示邊講述)。
1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕(最左邊),彈出“藝術字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式,出現(xiàn)編輯藝術字的對話框。
3、選擇藝術字的大小字體,在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”,按確定。
師:好,這位同學做的很好,他用另一種方法插入了藝術字,我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術字后,想讓他作為一份電子小報的標題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調(diào)整藝術字的位置、大小呢?(生練習,老師指導)
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術字,它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”,表示藝術字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術字進行編輯調(diào)整。
師:這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字,老師也設計了一些藝術字樣式,同學們看一下與你的有什么不同?
三、自主探索、同學創(chuàng)作練習
1、師:(出示課件)
。1)旋轉(zhuǎn)藝術字
。2)形狀改變以及豎排:
。3)樣式的變化:
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等(教師巡回指導)
同學自由選擇采用多種方法自學,邊交流邊實踐操作,初步完成任務。
2、設計一張雜志封面
展開想象,自由創(chuàng)作。
3、同學交流收獲
看到做的比較好的同學,請他來當小老師告訴其他同學,他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評,歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術字。
學生自主選擇問題回答和演示,表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結
小學信息技術教案4
一、教學目標:
1.學會熟練插入表格和輸入文字
2.掌握合并與拆分單元格,調(diào)整行高與列寬
3.學會修飾美化表格
二、教學重難點:
教學重點:學會插入表格與輸入文字
教學難點:掌握合并與拆分單元格,調(diào)整行高與列寬
三、教學方法:
1.任務驅(qū)動法
2.分組討論
四、教學過程:
1.師提問:在我們生活中哪些地方可以看到表格?常用在課程表、值日表、座位表、列車時刻表,還有些個人簡歷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、成績統(tǒng)計表等等。(課件出示關于表格的樣本)
2.生:觀看
3.師問:表格和文字比較有什么特點?
。ㄏ啾容^表格直觀形象更讓人一目了然)
4.這些表格有哪些共同點?(表格都有行、列、單元格)
5.認識表格中的行、列、行線、列線、單元格。
6.今天我們來動手做一做用word制作班級課程表,出示課程表表格。
7.現(xiàn)在我們來復習一下如何打開word,開始——程序——Microsoft office——Microsoft officeword20xx—新建—空白文檔,點擊確定。
8.插入表格
。1)猜一猜,Word中制作表格的功能可能藏在哪兒?
(2)表格的插入方法:
表格”命令,出示課程表,請學生觀察這張課程表表用了幾行幾列?之后在對話框中輸入具體的6列與8行,接著調(diào)整表格大小。
。3)教師演示操作步驟:
。4)請學生自行操作,教師巡視糾正學生錯誤的操作。
9.合并與拆分單元格
。1)師:合并單元格就是把多個格子合并一個,拆分
單元格就是把一個格子拆分為多個。
。2)合并第6行單元格
打開布局選項卡,在快捷菜單中選擇合并單元格。
(3)請學生演示操作
。4)教師演示操作步驟
(5)教師巡視糾正錯誤的'操作方法
10.調(diào)整列寬與行高
列寬:將指針指向表格列線,指針呈現(xiàn)“←||→”形狀時,拖動列線到合適的位置;
行高:將指針指向表格行線,指針呈現(xiàn)“
拖動行線到合適的位置。
11.在單元格中輸入文字及對齊設置
(1)單擊單元格
(2)輸入相應課程名稱
(3)選定整張表格,點擊布局選項卡,在快捷菜單中選擇“單元格對齊方式”中的“水平居中”。
(4)對表格中輸入的文字字體或顏色進行簡單的修飾。
12.思考與練習:
。1)制作表格
提示:利用布局選項卡中的按鈕,可以繪制斜線表頭
。2)思考并討論用表格表達信息有哪些優(yōu)勢?;13.總結本節(jié)課要點:;制作班級課程表;知識要點:;1、插入表格,調(diào)節(jié)表格大小,調(diào)整行高和列寬;2、掌握合并與拆分單元格;3、填充表格內(nèi)容:輸入課程名稱,文字水平居中;14.板書設計:;(1)插入表格;(2)合并與拆分單元格;(3)調(diào)整行高與列寬;
。2)思考并討論用表格表達信息有哪些優(yōu)勢?
13.總結本節(jié)課要點:
制作班級課程表
知識要點:
1、插入表格,調(diào)節(jié)表格大小,調(diào)整行高和列寬
2、掌握合并與拆分單元格
3、填充表格內(nèi)容:輸入課程名稱,文字水平居中
小學信息技術教案5
【教學目標】
知識目標:了解調(diào)查的一般步驟和方法。
能力目標:能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集。
情感目標:培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學重點:能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集。
【教學重難點】
【教學準備】
【課時安排】1課時
【教學流程】
一、導入
1、美好的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。要美化校園,有必要了解一下目前校園的環(huán)境狀況,而“調(diào)查”是一種非常好的辦法。
2、誰知道我們的“調(diào)查”該如何進行呢?
3、揭示課題:校園環(huán)境調(diào)查,并出示一份完整的調(diào)查報告。
二、新授
。ㄒ唬┐_定目標范圍
1、在我們的調(diào)查開始之前,我們首先要確定我們的調(diào)查范圍,例如:“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”,你覺得需要調(diào)查哪些內(nèi)容?
2、接下來,請同學們以四人小組為單位,確定小組的調(diào)查范圍、調(diào)查內(nèi)容,并做好記錄。
3、將各小組做好的調(diào)查計劃上傳到學科平臺進行交流。
4、反饋小結:(如有需要可以請一名學生示范操作。)
。ǘ┻\用調(diào)查工具
1、我們制訂了我們的調(diào)查計劃以后,接下來我們需要進行實際的調(diào)查工作了。
2、學生根據(jù)計劃,以小組為單位進行具體的`調(diào)查活動,教師給予時常的指導。
3、調(diào)查過程中注意學生的進展情況,掌握時間。
(三)調(diào)查數(shù)據(jù)整理
1、我們的調(diào)查活動完成得很好,同學們都按計劃獲得了具體的數(shù)據(jù),接下來你覺得該干些什么呢?
2、你覺得該如何整理你的數(shù)據(jù)呢?
3、請大家把獲得的數(shù)據(jù)輸入電腦中去,并以你的方法進行一定的整理。
小學信息技術教案6
一、說教材
我采用的教材是省編《小學信息技術》第一冊,我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容。
。ㄒ唬┙虒W目標:
1、知識目標:
、偈炀毷褂谩坝妙伾畛洹惫ぞ,了解其它工具給畫涂色的方法
、谡_使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。
2、能力目標:培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。
二、說教法:
情景導入法與任務驅(qū)動法
三、說學法:本課學生學習的方法是“接受任務—嘗試自學—掌握方法”
四、說教學過程:(本課以40分鐘為例,加以說明)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激趣引思(大約3分鐘)
(出示課件)以動畫引領學生進入彩色世界,激發(fā)興趣,接著提出問題:
“這些圖片大家喜歡嗎?”“喜歡它(指圖片)什么?”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎?”由學生的逐一回答,提示課題——《給圖畫上顏色》。
。ǘ┓謱幼詫W 探究新知:(大約15分鐘)
本課包括三部分知識,我把第三部分融入到前兩個知識中,分兩層展開:
第一層學習給圖畫上顏色(這是重點部分)
1、布置任務:提示課題后,用課件布置任務(出示課件)。
2、學生自學:學生在任務的驅(qū)動下,看書自學,練習給畫涂色。信息技術教學往往以教師的`演示替代學生看書,使教材不能發(fā)揮作用,我把讀的過程還給學生,使他們在嘗試中掌握操作方法。
3、演示匯報:經(jīng)過自學,請一名學生到前面演示,把講的機會讓給學生,此時,我有意把圖樣中設計不封閉圖形,讓學生發(fā)現(xiàn)問題,自主解決問題,使他們明白填充工具只對封閉圖形進行色彩處理。同時,引出放大鏡,找到漏洞進行填補。
4、總結方法:根據(jù)實際情況總結涂色方法和應用要點
。ㄈ┙鉀Q質(zhì)疑,突破難點(大約3分鐘)“我們把小房子涂好了顏色,這里玻璃的顏色不合適,還能改變嗎?你有哪些方法”?根據(jù)情況點撥,加以鼓勵。
。ㄋ模┚毩曥柟 體驗樂趣(大約10分鐘)新授部分講完后,要留給學生上機時間練習,通過課件布置作業(yè)(出示課件)。
。ㄎ澹┳髌氛故 互評提高(大約5分鐘)通過師生間的交流,有助于學生的語言表達能力,讓學生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅,樹立自信心。
。w納總結 完成故事(大約4分鐘)
小學信息技術教案7
一、教材分析:
《小學小學信息技術》教材共三冊,本學期學習第一冊(下),共兩個單元:第一單元:漢字輸入;第二單元:網(wǎng)上沖浪。教材結構和諧緊湊,內(nèi)容深入淺出,形式活潑美觀,生動有趣,適合小學生的知識特點和認識水平,便于小學生更加容易地掌握教材內(nèi)容。
二、學生分析:
三年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解,鍵盤輸入也有一定的基礎,對Windows界面也有所了解,只是操作計算機的速度不太快,本學期要在教學中不斷強化技能訓練,提高學生操作水平和鍵盤輸入水平。
三、教學目標:
1.使學生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及句子的方法;加深對漢語拼音的理解,能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞,豐富詞匯量,提高語言表達能力及寫作能力。
2.激發(fā)學生學習信息技術的興趣;了解獲取信息的方法及學會在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息;培養(yǎng)學生遴選、整理信息的能力,培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主性學習及探究性學習的能力,在學習過程中培養(yǎng)學生互相學習、相互幫助、交流合作的習慣作。
四、教學措施:
以建構主義理論為指導,使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境,以電腦為意義建構的工具,采用“任務驅(qū)動”“學科整合”及探索式教學法,通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長知識,培養(yǎng)技能。教學過程中,教師靈活運用任務驅(qū)動、講練結合等方式提高教學效率。
五、教學進度:
(安排表略)
六、教學反思
通過這節(jié)課,我覺得學生的學習效率很高,小組合作起到了關鍵的'作用,每個學生都能達到學習目標,另外,課堂中穿插的學生演示,也加深了學生學習的印象,收到了較好的效果。
小學信息技術教案8
一、教學目的:
1.使學生對集成辦公系統(tǒng)軟件有一個初步的認識;
2.使學生了解WPS20xx軟件的功能,掌握進入和退出WPS2~操作環(huán)境勺方法。
二、教學內(nèi)容:
1.介紹文字處理系統(tǒng)軟件WPS200;
2.啟動WPS20xx;
3.退出WPS20xx。
三、教學重點:
啟動和退出WPS20xx。
四、教學難點:
對集成辦公系統(tǒng)軟件的理解。
五、教具:
1.一套多媒體計算機演示設備;
2.一套多媒體教學環(huán)境。
六、教學過程在演示時,每操作一步,都說出聲來):
1.新課引入同學們,前一單元我們學習了如何用畫圖軟件繪制圖形,在實際應用中更多的應用是文字處理。從這節(jié)課開始,我們來學習簡單實用、功能強大的集成辦公系統(tǒng)軟件WPS20xx。
2.講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統(tǒng)。WPS 20xx是一套支持Windows95/98,具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。
它和美國 微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統(tǒng),也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國外軟件抗衡的`產(chǎn)品。啟動WIX32X)O的方法有三種,下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。
利用多媒體演示系統(tǒng)演示 WPS20xx的三種啟動方法,并讓學生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS20xx的方法也有三種,下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS20xx。
利用多媒體演示系統(tǒng)演示 WPS20xx的三種退出方法,并讓學生利用其中一種退出WPS 20xx)。
小學信息技術教案9
教學目標:
1、學會應用設計模板美化幻燈片
2、學會添加幻燈片背景
教學重點:
學會應用設計模板美化幻燈片,多種方法添加幻燈片背景
教學難點:
多種方法添加幻燈片背景
教學準備:
打開學生機房,準備課件(錄制本節(jié)課完整操作過程),學件(每臺學生機發(fā)送一份),組織學生進機房。
教學過程:
今天我們來學習如何美化自己的幻燈片。
一、學生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。
1、播放本節(jié)課完整制作錄像。(5分鐘)邊播放邊解釋每個步驟的操作要點。
2、請同學們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片(12分鐘)教師查看指導
二、分步教學(15分鐘)
由前面完成的`較好的同學當組長,幫助本組同學,及匯報本組完成情況。
1、教師演示制作應用設計模板美化幻燈片。學生完成應用設計模板美化幻燈片。
2、教師演示制作添加幻燈片背景(其他顏色)。學生完成添加幻燈片背景(其他顏色)。
3、教師演示制作添加幻燈片背景(填充效果)。學生完成添加幻燈片背景(填充效果)。
三、本課小結
通過今天的學習,我們讓自己的幻燈片變漂亮了,我們使用了設計模板美化幻燈片,還通過設置背景顏色,讓背景變得更美了。其實,PowerPoint設置背景還有其他方法和效果,剩下的時間,就請同學們自己探索或互相交流經(jīng)驗,設計出更漂亮的背景吧。老師還有一個提議,設計一張賀卡發(fā)送給親朋好友。
小學信息技術教案10
一、教學內(nèi)容分析:
《插入圖片》是省編九年義務教育小學信息技術第三十五課的內(nèi)容。此課是在學生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎上,指導學生掌握如何在WORD20xx中插入圖片,實現(xiàn)圖文混排,操作性技能較強。從教材的教學內(nèi)容來看,看似比較簡單,但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩R而學,勢必使學生感到教學內(nèi)容枯燥無味,造成一味達到教學目標的盲目性。
因此,在提倡課程整合的教育理念下,我根據(jù)學生生理和心理特點,從比較兩篇文章,激發(fā)學生興趣入手,抓住學生熟悉的素材,利用課本資源,設計了《插入圖片》這一課。將信息技術課程的教學觀念從單純學習技術轉(zhuǎn)為更加注重對學生跨學科知識的開放教育,讓學生在實踐中成長,超越學科上的技能,滿足學生對新鮮知識的渴求,體驗信息技術教學的魅力。
二、教學目標設計:
知識目標:學會插入圖片的方法,能調(diào)整圖片的位置、大小,會使用文字環(huán)繞工具。
能力目標:
、倬C合運用所學知識,制作圖文并茂的作品。
、谂囵B(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感目標:通過實際操作,培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。通過個性設計,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與審判能力。
教學重點:插入圖片的方法,調(diào)整圖片的位置、大小,會使用文字環(huán)繞工具。
教學難點:使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關系。
三、教學對象分析:
本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生,他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎好的學生,他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習;但是一些基礎差的學生,還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這部分內(nèi)容。
四、教學方式設計:
為了落實重難點,我選擇了“任務驅(qū)動”為主的教學方法,通過“自主探究”、“合作學習”等方式完成本課學習任務。
為了完成目標,解決教學的重難點,我在教學中設計了以下幾個教學環(huán)節(jié):激發(fā)興趣、引出任務──自主探究、學習新知──嘗試練習、鞏固新知──綜合應用──小結。
五、教學進程設計:
課前準備:
1.“小幫手”課件;
2.語文課文及相關圖片;
3.學生日記若干。
教學過程:
1 激發(fā)興趣引出任務
1.1 同學們,老師這兒有兩篇文章,你們覺得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說為什么。
1.2 和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的`圖片呢?
1.3 老師已經(jīng)為你們準備了一些圖片,放在你們桌面上“圖片”文件夾中,如果你覺得你能完成,就打開WORD文檔去操作,如果你覺得有困難,就打開桌面上“小幫手”自學后再操作。
2 自主探索學習新知
2.1 學生在WORD文檔中練習插入圖片,不會的同學可先跟著“小幫手”學后再操作。
2.2 指名做出來的同學演示并解說。
2.3 學生再練習。
2.4 指名說一說插入步驟。
師板書:“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。
2.5 這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。
板書:插入圖片(來自文件)
3 嘗試練習鞏固新知
3.1 同學們已經(jīng)學會插入圖片的步驟,現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準備了一個“試一試”文件夾,里面是部分同學的日記,請你選擇其中的一篇,插入和它內(nèi)容相符的圖片。
3.2 學生實踐,教師巡視輔導。
3.3 出示兩副有問題的作品,師:你覺得這幅畫有什么問題嗎?
聯(lián)系學過的插入剪貼畫,試一試能不能找到解決的辦法?
學生討論解決辦法。
指名說一說。
3.4 小作者根據(jù)同學們建議的解決辦法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題,進一步修改完善。
3.5 再來看一看這幅作品,是不是感覺好多了?
4 運用所學小組創(chuàng)作
4.1 要求學生充分必揮想象力與創(chuàng)造力,使用WORD軟件來修飾一篇語文課文,靈活運用所學知識,完成一篇充滿個性的作品。
制作要求:
1)圖片與內(nèi)容搭配,重點突出。
2)布局合理,修飾恰當。
3)設計有特點,有創(chuàng)意。
4.2 現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾,選擇你最喜歡的一篇課文,動手操作吧!
老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學們提供了一些圖片,同學們可以采用,也可以上網(wǎng)自己去搜索。
4.3 教師巡視輔導。
4.4 展示優(yōu)秀作品,請小作者說說自己的設計思路。自評、生評、師評。
5 小結:說一說這節(jié)課你有什么收獲。
大家的收獲真不少,老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識,把你們的生活裝扮得多姿多彩。
板書設計:
6 教后反思:
在這節(jié)課中,教學的主體是學生,通過設計的任務,最大限度地激發(fā)學生的學習動機,在這40分鐘里,全班學生圍繞著多個真實的情境學習任務通過自主探究、教師啟發(fā)指導、學習小組中成員間的交流與合作以及最后的學習成果的展示,學生在不斷地獲得成功的喜悅和認同,這激發(fā)了學生后續(xù)學習的熱情。
下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思:
1.創(chuàng)設情景,引發(fā)思考,提出任務
情境的創(chuàng)設不僅要適合學習主題,引起學生的學習興趣,而且要有利于本節(jié)課的學習目標的提出、展開和完成,學習平臺的建立以及學習工具的使用。任務驅(qū)動法是從建構主義的教學理論出發(fā),將教授者、學習者、教學環(huán)境三者融為一體,構建探究教學的氛圍,而建構主義學習理論則是強調(diào)創(chuàng)設一些真實的情境,這也是教學內(nèi)容設計的最重要的內(nèi)容之一,那本節(jié)課我所創(chuàng)設的情境是:同學們,老師這兒有兩篇文章,你們覺得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?
讓學生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題,從而培養(yǎng)學生的觀察能力,反應能力,及對舊知識的掌握能力,對新問題的辨別能力,進一步的激發(fā)學生學習熱情。這些情境的創(chuàng)設,不僅可以很快進入學習主題,為后面的學習做好鋪墊,讓學生自然而然地進入任務驅(qū)動探究式學習方式。
2.采用任務驅(qū)動教學法,讓學生在用中學、在學中用,培養(yǎng)學生的自學能力
教師將要講授的新知識蘊涵于一個個與學生的學習、生活聯(lián)系緊密的小任務之中,任務設計針對性強,讓學生在完成任務的過程中掌握所學新知,為了幫助學生自學,培養(yǎng)學生的自學能力,也為了讓學生能夠順利完成任務,教師為學生提供了2個小自學課件;另外,在學法的設計上教師充分考慮不同層次、不同水平的學生,為了照顧全體學生,在此設計了分層參與的自學任務:(1)會這部分知識的學生可直接完成任務;(2)有困難的學生可參照自學課件;學習過程中教師強調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作,這種方法極大地調(diào)動了學生的學習積極性,學生參與度高,自學能力不僅得到了鍛煉,更讓學生體會到了在學中用、在用中學的樂趣,知識目標輕松達成。尤其是最后綜合性任務的設計,孩子們在完成任務的過程中,知識更加牢固、技能更加熟練,自己的聰明才智也得到了展現(xiàn),欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進一步得到增強。
3.師生協(xié)作,典型評議,即評既改,互相啟發(fā)
在現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下,教學時常只采用“任務驅(qū)動”教學方法,往往會忽略了老師自身的作用,以為只是簡單地下達一個命令,就叫學生去完成,這樣的教學組織,勢必使學生學習放任自流,學習難以成效,更加不可能達到學習目的。本節(jié)課在教學的每一個環(huán)節(jié)中,教師都能夠引導學生進行有目的的恰當?shù)淖髌吩u價,在評價中引導學生發(fā)現(xiàn)問題,通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作,找到解決問題的最佳途徑,教師的主導作用和學生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。
4.教師的點撥要有度
在網(wǎng)絡環(huán)境下實施學生自主式學習與探究式學習,教師對學生活動,討論的組織與點撥也非常地重要。如果教師點撥得當,那么就可使學生事半功倍,不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點撥要對學生具有啟發(fā)性,要有深度,要點撥到點上,就好比打蛇打七寸一樣,如此就便于把學生領進科學的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點撥時言語大而空,言之無物。在本節(jié)課中,教師通過點撥的方法提示學生在插入圖片時的操作以幫助學生,引導學生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務。同時在課的最后,教師還要及時點撥學生去反思本節(jié)課學習過程,使學生的實踐水平在反思中得到升華。
小學信息技術教案11
教學目標:
1、了解提示信息、操作命令、菜單、對話框等用戶界面基本元素,知曉菜單與命令的區(qū)別與聯(lián)系。
2、了解用戶界面的發(fā)展簡史與發(fā)展趨勢。
3、嘗試用戶界面定制,更科學、更高效進行技術操作。
教學方法:
本節(jié)主要通過命令與菜單的對比實驗,讓學生在體驗中感受與總結。
教學重點、難點:
重點是菜單操作;難點是命令操作;疑點是級聯(lián)菜單及如何在對話框中進行設置。
教學過程:
請同學們先看屏幕上的這個界面,有沒有人覺得很熟悉呢?
沒有人知道?那么請同學們打開計算機,提醒同學們的是,在打開計算機的時候,眼睛一定要盯緊屏幕,看看屏幕上給大家提供了哪些信息。
好,有哪位同學看到了剛開機時計算機給我們提供了哪些信息呢?
非常好,我們在打開計算機電源的時候,計算機便開始了自檢,并且把自檢的信息通過界面提供給我們,在這里我們可以看到如下信息,有哪位同學可以告訴老師你是否讀懂了這些語言?
非常好,計算機通過提示的方式告訴了我們他的基本配置,所以我們知道了提示就是計算計算機和我們交流的一種方式。
除了提示以外,計算機還有另外一種使用非常普及的語言表達方式,那就是命令。
下面請同學們打開課本第三頁,參照課本上的步驟進行一下試驗,體會一下我們通過哪些命令來指揮計算機,而計算機又給我們了什么樣的提示。
非常好。同學們做得非常好,有哪位同學愿意告訴老師,你輸入的“dir”這個命令代表什么意思?是讓計算機做什么嗎?
對了,是讓計算機顯示當前目錄,也就是桌面(我的文檔)下的所有文件及文件夾。下面,請同學們以小組為單位,按照屏幕的提示依次輸入下面幾個命令,再次體驗一下計算機在命令界面下是如何和我們交流,并且討論一下,這些命令都代表什么意思。一會兒啊,我看一下哪個小組最先讀懂計算機的語言。
對了,回答得非常好,那么有沒有同學在操作過程中輸入了錯誤的命令呢?計算機又給出了什么樣的提示呢?
非常好,下面啊,老師就和同學們一起把這些命令的作用總結一下,請看屏幕。[課件]
通過上面的試驗,同學們知道了我們?nèi)绾蜗蛴嬎銠C發(fā)出命令,計算機又如何根據(jù)命令返回提示信息,那么同學們你們說同樣的操作,比如打開畫圖程序,你們會用這種方法去打開嗎?
是啊,這種方法太麻煩,太不直觀了,是嗎?那么同學們能告訴告訴老師,你們用什么方法打開嗎?
是啊,我們只要通過鼠標點擊幾下就可以打開各種各樣的窗口了是嗎?這又進一步說明了窗口界面的優(yōu)勢了。那么在窗口界面里,我們又如何向計算機發(fā)出指令呢?而計算機又是如何回應的呢?下面啊,就讓我們一起去體驗一下。請按照屏幕上的提示步驟操作:[課件]
第一步:打開網(wǎng)上鄰居,找到zxwjs09機器,找到共享文件夾“用戶界面”,把里面的馬圖片復制到你電腦的“桌面”上。
第二步:打開畫圖程序,選擇“文件/打開”菜單項,試圖去打開“馬”的圖像文件。
第三步:如果找不到“馬”圖片,請打開窗口下面的文件類型下拉列表框,并選擇“所有文件”,然后在上面的顯示窗口選擇“馬”圖片文件。
第四步:執(zhí)行“查看/縮放/大尺寸”菜單項,觀察一下放大效果。
第五步:然后用筆刷工具為我們的小馬“點睛”
第六步:用“查看/縮放/常規(guī)尺寸”菜單項恢復顯示,看我們的小馬是不是變精神了?
好了,同學們操作完了嗎?以上的菜單操作啊,其效果立即可見,但有些菜單執(zhí)行之后啊,并不能直接看到處理效果,還需要在對話框中進行細化設置,其效果才能顯現(xiàn)出來。大家不防找一找,在畫圖里,有哪些菜單項是要和我們進一步對話,要我們在對話框里進行細化設置,他們又有什么共同的特點呢?
對了,同學們找到了他的共同點,那就是如果菜單項后面有省略號,就說明該菜單項后面有對話框出現(xiàn)。[課件]
下面再讓我們針對對話框里面的不同元素進行分析。對話框的基本操作元素有:單選按鈕、復選框、輸入框、下拉列表框、命令按鈕等。同學們一定要注意對不同元素的操作特點加以區(qū)分。
說完對話框,在這里啊,我還想讓同學們進一步觀察,除了帶省略號以外,菜單欄里還有哪些特殊的地方,誰能以最快的速度發(fā)現(xiàn)并告訴老師?
對了,有的菜單后面帶一個小三角,就說明該菜單項后面還有下一級菜單,也就是級連菜單,而有的時候,有些菜單僅出現(xiàn)常用的一部分,其他不常用的需要單擊下方的“展開”按鈕
才可以出現(xiàn)其他的菜單項,這種菜單就叫作展開菜單。
{還有呢?大家有沒有發(fā)現(xiàn),每一個菜單項后面都跟有一個小括號里的字母,還有一個ctrl+字母,大家一起來研究一下,這兩個字母,有什么不同呢?
對,小括號里面的字母是指:當打開該菜單項所在菜單后,直接按字母,計算機就可以執(zhí)行相應的操作,而ctrl+字母,則表示,在任何情況下按下ctrl+該字母計算機就可以執(zhí)行我們的命令,也就是我們通常所說的“快捷鍵”。}
同學們,通過這節(jié)課,你有沒有學會計算機的表達方式呢?沒學會不要緊,最主要的是在以后的學習中,我們要懂得運用,多看多試,這樣,所有的軟件你都可以隨意指揮了。
其實用戶界面不是統(tǒng)一,一成不變的,同學們完全可以根據(jù)自己的喜好,定制屬于自己的`個性用戶界面,大家請看屏幕上的三個畫圖用戶界面,他們之間有什么不同之處呢?
是啊,我們可以通過“查看”菜單項設置隱藏或顯示工具箱、調(diào)色板等,其實不光是畫圖程序,任何應用軟件或者是操作系統(tǒng)的桌面窗口等用戶界面都可以自己設置,而且都可通過查看等菜單項實現(xiàn)。下節(jié)課讓我們一起去定制屬于自己的操作系統(tǒng)用戶界面。
下面就讓同學和我一起總結一下咱們這節(jié)課所學習的內(nèi)容吧。
看來同學們這節(jié)課都學會了如何和計算機打交道,但也可能有的同學會埋怨計算機在某些情況下很難用,還不能善解人意,但是,現(xiàn)在我們所用的這種直觀、生動的圖形界面卻也是經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過各,在不斷探索改進的基礎上形成的,感興趣的同學可以看一下課本第五頁的助力部分。老師相信,末來更加智能化、更加人性化的用戶界面的創(chuàng)造者一定屬于我們的同學。
課后反思:
本節(jié)課屬于基礎內(nèi)容,大部分同學掌握較好,能夠認識Windows的基本界面并進行簡單操作。
小學信息技術教案12
教學目標
知識目標:認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.
技能目標:掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運用藝術字.
情感目標:培養(yǎng)學生的審美感.
重點
難點重點:插入圖片(包括剪貼畫,文件圖片)以及利用文件圖片做背景,達到圖文并茂的效果。
難點:用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣通過展示幻燈片,引導學生觀察不同之處,說出哪組更漂亮,為什么?
讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,并讓學生觀察幻燈片,從而引出課題
啟發(fā)探究, 技巧點撥一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片,(師演示有多張幻燈片的演示文稿)如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢?師提示:
遇到不會問題時該怎么辦?
、倏磿;
、谂c同學交流、探討;
③請教老師;通過聽講、思考,使學生明確本課的學習任務,1〉圖片的插入及調(diào)整
〈2〉藝術字的插入及調(diào)整
啟發(fā)學生,讓學生自主去實踐、解決
自主探究,交流分享師:一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片,(師演示有多張幻燈片的演示文稿)如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢?
師:同學們想不想試一試?
生:()
師:趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。
師提示:
遇到不會問題時該怎么辦?
①看書;
②與同學交流、探討;
、壅埥汤蠋;
。ㄉ灾魈骄坑懻摚
(讓學生演示如何插入幻燈片)
師:這位同學演示的好不好?
生:
師:下面請同學們從下面兩組內(nèi)容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片,看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮!
〈1〉圖片的插入及調(diào)整
〈2〉藝術字的插入及調(diào)整
生討論
師:我看同學們通過自己的探究,已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學交流交流,然后每個小組推選一名代表來發(fā)言,說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多,匯報得最精彩。
。▽W生以小組為單位,自主交流,并推選代表發(fā)言。)
師:同學們討論的這么熱烈,看來收獲還真的不少。下面,我們首先請?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。
生:
師:講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎?
生:
師:你真棒!同學們試一下這種方法
師:插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請?zhí)骄坎迦胨囆g字小組的代表進行匯報。
。▽W生操作演示藝術字的插入方法)
師:他說的正確、全面嗎?是否還需要補充?
生:
學生親自操作驗證。
師:其余同學還有想補充的嗎?
生:
師:這個發(fā)現(xiàn)很有價值!其他同學也來試一試。
。▽W生嘗試)
自主學習,解決問題讓學生帶著問題自己動手,去解
決問題,從而培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力
合作學習,釋疑解難師:剛才,我們分別聽取了二個學習小組的匯報,對于圖片和文字的插入及調(diào)整方法,同學們還有哪些不明白的地方,可以提出來,我們大家一起來共同探討。
。▽W生提出問題)
師:同學們,你們有一雙關于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個善于思考的大腦,提出了這么多的問題,非常了不起!現(xiàn)在,老師將你們提出的問題進行了,主要有:
請同學們在小組內(nèi)討論,咱們看看哪個小組的同學最先完成任務!開始!
。ㄐ〗M合作,研究問題)
師加入學生進行交流培養(yǎng)學生小組合作學習的能力,培養(yǎng)學生的集體主義,在此過程讓學生們通過合作學習,解決上一部分未解決的問題.
實踐創(chuàng)作,展示師:通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報,我發(fā)現(xiàn)同學們對今天所學的知識已經(jīng)掌握的不錯了,F(xiàn)在,你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創(chuàng)作一幅作品呢?我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣?
。▽W生積極性可能很高)
師:那還等什么,8分鐘時間,趕緊行動吧!
學生完成作品。
師:(8分鐘后)好了,大多數(shù)同學的`作品已經(jīng)完成,讓我們先睹為快吧!首先請大家放下各自手中的鼠標,離開座位,在本小組內(nèi)看看,評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。
。▽W生小組內(nèi)對作品進行評選)
X個小組最優(yōu)秀作品展示:
師:能介紹一下你的作品嗎?如何制作的?
。▽W生展示、介紹)
師:制作的真不錯!今天所學的知識用得非常好,而且整幅作品布局很好!
師:大家喜歡他的作品嗎?為什么喜歡?如果讓你給他頒個獎,你覺得頒個什么獎比較合適?
。▽W生)
師:你覺得自己還不滿意的地方在哪里?有哪些地方還覺得不夠完美?相信時間再多點的話,你的作品會更優(yōu)秀的!
展示各自小組成果,并對其它小組成果進行進一步鍛煉學生的創(chuàng)作能力,鞏固所學的知識
梳理,拓展延伸這節(jié)課我們學習了圖片和藝術字的插入及調(diào)整的方法,還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品,希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去。現(xiàn)在,我還想請大家來認識一位朋友。
師:如何在一幅幻燈片中插入表格呢?感興趣的同學,課下可以自己試著去研究研究。
板書
設計圖文并茂的幻燈片(一)
遇到不會問題時該怎么辦?
、倏磿
、谂c同學交流、探討;
③請教老師;
教后反思
在以前學習WORD時,本節(jié)課的內(nèi)容都有所涉及,學生應用也比較流暢,所以我放手讓學生自主學習,大部分學生能自己完成本節(jié)課學習內(nèi)容,個別學生經(jīng)過指導也能掌握,有word基礎,這節(jié)課目標完成很順利。
小學信息技術教案13
教學目標:
1.知識目標:了解統(tǒng)計圖的相關數(shù)學知識。
2.能力目標:培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力;能利用計算機繪制統(tǒng)計圖,能利用數(shù)學知識更精確地分析和解決問題。
3.情感目標:激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣;培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點:
繪制統(tǒng)計圖的方法。
教學難點:
學會看統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當?shù)耐茰y,并提出自己的建議。
課時安排:
2課時。
課前準備:
硬件:一人一機,大屏幕投影儀,多媒體教學網(wǎng),局域網(wǎng);軟件:提供主頁,Word文字處理軟件。
教材分析:
本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題,根據(jù)選定的主題,選擇一組感興趣的數(shù)據(jù),用統(tǒng)計圖把它們表示出來,看看它到底是怎樣變化的,從中找出它的變化規(guī)律。
1.讓學生充分自由地活動。
整節(jié)課的設計十分重視學生的主動參與,從情境的創(chuàng)設到內(nèi)容的選擇都應注意這一點。
(1)個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務,都能按自己的個性來完成自己的作品。
(2)體現(xiàn)合作學習的思想。一個人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的'研究報告是不現(xiàn)實的,因此,學生通過獨立思考完成了自己的任務以后,要在小組長的帶領下通過網(wǎng)絡在Word中合成研究報告,并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務,從而讓學生們體驗到合作的重要性。
(3)重視交流。任何教育活動都離不開交流,這節(jié)課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。
2.重視培養(yǎng)學生的信息能力。
信息能力是信息時代一個公民的基本素質(zhì),這節(jié)課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡環(huán)境,學生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時,為學生提供的主頁(信息)并不都是有用的,而是需要經(jīng)過過濾的,這樣對提高學生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學生在找到了自己需要的信息以后,還要用計算機對其進行數(shù)據(jù)處理和分析,最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律進行推斷,并提出自己的建議,以此培養(yǎng)學生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課的任務是完成一個研究報告,完成這項任務對學生來說是一項挑戰(zhàn),需要綜合運用自己所學的計算機、網(wǎng)絡、數(shù)學知識和生活知識,還需要和其他同學一起努力,因此完成這項任務就成為一項創(chuàng)造性的工作。
教學建議:
1.創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。
(1)引入:“同學們,新中國成立五十多年了,我們的生活發(fā)生了哪些變化呢?”
(2)引入統(tǒng)計圖。
“如果我們知道以前是多少,現(xiàn)在是多少,用數(shù)學方法進行對比,可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法,把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來,讓我們能一目了然地看出來呢?”(統(tǒng)計圖。)
(3)引出數(shù)據(jù)。
“統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具,那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢?”(數(shù)據(jù)。)
“很好,那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢?”(書籍、報刊、電視、上網(wǎng)。)
(4)明確學習任務。
“同學們說得很好,今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化,網(wǎng)上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁,上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù),從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告!
(5)全班討論報告內(nèi)容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化,在我們的研究報告里,除了有數(shù)據(jù),還可以有什么呢?”(統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片。)
間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容。”(呈現(xiàn)主頁所在位置。)
(2)小組討論,確定內(nèi)容。
呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容:
①選擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。
②“從數(shù)據(jù)中,我可以知道什么,這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的?”
3.小組合作,完成報告。
接下來,就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù),最后每個組用Word來完成一份調(diào)查報告。
(1)活動要求。
、俜止:制作統(tǒng)計圖表;根據(jù)統(tǒng)計圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢,并根據(jù)變化趨勢做出適當推斷;寫出自己的建議或看法;下載圖片并寫上文字說明。
②合作(一起用Word合成報告):文字是否通順;推斷是否合理;建議是否合理。
、勖烙^修飾。
(2)呈現(xiàn)活動內(nèi)容。
、俸献魍瓿裳芯繄蟾妗
、谛揎椕阑。
(3)教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。
4.匯報交流。
(1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學匯報。
(2)選擇相同內(nèi)容的小組,補充自己的不同看法。
5.總結提高。
小學信息技術教案14
教學分析:
本課教學主要介紹窗口,絕大多數(shù)應用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn),因此,要讓學生認識窗口,并能對窗口進行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例,首先介紹窗口的組成,教學時,不僅要說明窗口的各部分名稱,還要進行簡單的演示。如,在介紹菜單欄時,可以選中一個盤符,單擊一下“屬性”按鈕,目的是讓學生產(chǎn)生感性認識。,便于識記。
注意:水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的,他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關,只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn)。
調(diào)整窗口大小的教學,教材只介紹了拖動邊框中部,教師可以補充介紹拖動窗口頂點,同時改變窗口的大小——寬度和高度。
對于疊成窗口和多窗口平鋪,學生操作并不難,關鍵是向?qū)W生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。
本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序,“最小化”只是讓窗口不顯示,程序仍然在后臺運行著。
教學目標:
。1)認識電腦窗口,了解窗口的組成。
。2)掌握窗口的基本操作。
。3)初步認識菜單命令。
。4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
課時安排:
1課時。
教學準備:
把窗口設置好,主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置,千萬不能缺少項目,是教學不能正常進行。
教學手段:多媒體電子教室。
教學方法:直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。
教學重點與難點:
重點:窗口基礎知識和基本操作。
難點:菜單命令。
教學過程:
一、導入
指導學生練習打開計算機,雙擊"我的電腦"圖標。
師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題:第10課認識Windowsxp窗口)。今天,老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
二、新授
1.窗口的組成
同學們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些部分組成的呢?(板書:窗口的組成)
(學生看書找答案)
窗口的第一行是標題欄,標題欄里顯示窗口的名稱:當前我們打開的是"我的電腦"窗口,所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣;
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕;
窗口的第二行是菜單欄:菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;
窗口的第三行是工具欄:工具欄中排列著常用的命令按鈕;
最下面的是狀態(tài)欄:顯示窗口當前的一些信息;
2.窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱,同學們都想了,我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。
。1)最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕,窗口最小化以后到哪里去了?縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕,單擊任務欄中的這個按鈕,窗口就恢復原狀。
[操作練習]
打開"我的電腦"窗口,最小化"我的電腦"窗口,再把"我的電腦"窗口恢復原狀。
。2)最大化(還原)窗口
(教師邊說邊演示)
單擊"最大化"按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕;單擊"還原"按鈕,窗口恢復原狀。
[操作練習]
打開"我的電腦"窗口,最大化"我的電腦"窗口,還原"我的電腦"窗口。
。3)切換窗口
(教師邊說邊演示)
先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同?(學生觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口,現(xiàn)在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕,如:我們單擊"我的電腦"圖標按鈕,就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開"我的電腦""我的文檔","回收站"窗口,切換"我的電腦"為當前窗口。
窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈"雙箭頭",這時我們按住鼠標左鍵不放,上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度,如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時,按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷方向拖動鼠標,就可以同時改變窗口的高度和寬度。
。▽W生練習操作,教師個別指導)
打開"我的電腦"窗口,練習改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕,來關閉窗口,關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。
3.菜單命令
。ń處熯呎f邊演示)
菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(學生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的.命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開查看(V)菜單命令,可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角",同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中,我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側有一個黑色的"√",表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的?
學生匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師:(打開一個"對話框"演示)這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框,單選項,復選項等等。
4.窗口滾動
。ń處熯呎f邊演示)
打開一個窗口,如果窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,要查看窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用"滾動條"來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中"最小化"命令,觀察其作用和操作什么地方相同?
分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口,觀察標題欄的顏色是否相同?
三、鞏固練習
。1)打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口,使"我的電腦"窗口為當前窗口,在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。
。2)移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
(3)把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習
1、打開“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調(diào)小“記事本”窗口,并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1~50。
5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內(nèi)容。
五、課堂小結
師:我們今天學會了哪些操作?
我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學習過程中,我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學信息技術教案15
[教學目標]
1、知識與技能
(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。
(2)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。
2、過程與方法
。1)熟悉鍵盤的結構分區(qū)。
。2)能以正確的打字姿勢,進行鍵盤的簡單練習。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構,培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
。2)通過對“金山打字通20xx”的初步了解,培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學重、難點]
1、重點:認識鍵盤的鍵位結構,掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx”的界面構成。
2、難點:能通過鍵盤的塊分布來記憶鍵位結構,對鍵盤上功能鍵的作用有所了解。
[教學方法與教學手段]
以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下,學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤,建立對鍵盤的感性認識。
教材分析及教法建議
鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分,在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后,本單元以鍵盤為教學主體,從鍵盤的組成到操作,深入淺出、循序漸進,有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。
本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤:鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面,根據(jù)時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向?qū)W生推薦。
1、鍵盤的鍵位結構
以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分,將鍵盤分為四個主要區(qū)域:主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。
(1)主鍵盤區(qū)
作為打字練習的主要區(qū)域,主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵,數(shù)字和字符,標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
。2)編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置,包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵,共10個鍵。
(3)小鍵盤區(qū)
小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側,一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵,一個數(shù)字鎖定鍵,另外還有加號(+)、減號(-)、乘號()、除號()和一個回車鍵。
。4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部,包括 F1~F12共12個功能鍵。
本課是鍵盤教學的初始,因此,在教學中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時,由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點,所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的`學習打下良好的基礎。另一方面,對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤的操作姿勢
鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能,本課從5個操作注意點對鍵盤的操作要領進行講解。建議教學中不止停留在書面文字,可適當與學生進行互動交流,理解內(nèi)化文字內(nèi)容。
3、金山打字通20xx
這是一個專業(yè)的指法訓練軟件,包括指法訓練的整套學習及測試內(nèi)容,非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主,從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中,建議以學生自主探究為基本學習方式,培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解,同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。
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