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語(yǔ)文長(zhǎng)征教案

時(shí)間：2024-06-21 12:24:47 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文長(zhǎng)征教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案1

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境，學(xué)習(xí)中國(guó)工農(nóng)紅軍的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀詩(shī)題

　　2、“七律”代表什么？“長(zhǎng)征”呢？

　　3、檢查，個(gè)別朗讀全詩(shī)

　　二、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境

　　1、教師朗讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“長(zhǎng)征圖”？

　　2、小組討論

　　3、交流：

　　？騰越五嶺圖

　��？疾跨烏蒙山

　��？巧渡金沙江

　　？飛奪瀘定橋

　��？喜踏岷山雪

　　4、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖？讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的“圖畫(huà)”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。

　　5、學(xué)生自學(xué)，在詩(shī)歌的精華處圈圈畫(huà)畫(huà)

　　6、全班交流：談自己欣賞的圖圖。

　　這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”

　　A、“騰越南五嶺”．“疾跨烏蒙山”

　　（1）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�

　�。�2）想象這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？

　�。�3）這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

　�。�4）再帶著對(duì)紅軍崇敬的心情讀一讀。

　　B、“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”

　　（1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�

　�。�2）補(bǔ)充巧渡金沙江的故事，回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長(zhǎng)征途中的.險(xiǎn)惡。

　　（3）感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

　�。�4）從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫(huà)面中，你感受到了什么？能把它讀出來(lái)嗎？

　　C、“喜踏岷山雪”

　�。�1）出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”

　�。�2）翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。

　　（3）克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！

　　4、加深理解，回歸全文。

　　A、紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？

　�。◤摹凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！敝锌梢泽w會(huì)到，在這25000里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)萬(wàn)水千山，要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)。）

　　B那毛主席為什么只寫(xiě)了五幅“征難圖”？（它是由幾幅畫(huà)構(gòu)成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫(huà)卷，包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫(huà)面作藝術(shù)概括。）

　　三、播放歌曲，提升情感。

　　1、讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！

　　2、播放歌曲

　　四、朗讀背誦，布置作業(yè)

　　1、熟讀成誦。

　　2、課后收集毛澤東主席的詩(shī)詞，感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20、七律長(zhǎng)征

　　騰越五嶺圖

　　疾跨烏蒙山

　　巧渡金沙江英雄氣概

　　飛奪瀘定橋樂(lè)觀精神

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案2

　　理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。

　　讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：紅軍長(zhǎng)征路線圖；紅軍過(guò)雪山的掛圖；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張；自制投影片數(shù)張。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　啟發(fā)談話，引入新課。

　　我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事？（《倔強(qiáng)的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）

　　出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征。

　　長(zhǎng)征取得了勝利，毛澤東詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》。這首詩(shī)，對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。（板書(shū)課題）

　　檢查預(yù)習(xí)。

　　檢查讀課后的詞語(yǔ)。

　　磅，讀páng，不要讀成bang；岷，讀min，不要讀成ming。

　　自由朗讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。

　　質(zhì)疑（視情況作答，多放在講讀中解決）。

　　指導(dǎo)理解詩(shī)句。

　　齊讀全詩(shī)后要求找出總寫(xiě)長(zhǎng)征紅軍的精神和氣慨的詩(shī)句。

　　板書(shū)：總寫(xiě)

　�、爬斫猓杭t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　�、倮斫庠~語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑

　�、谟米约旱脑捊忉屵@兩句詩(shī)。

　　⑵這兩句詩(shī)概括寫(xiě)出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨？

　　板書(shū)：大無(wú)畏精神英勇豪邁的氣慨

　　從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

　�、倮斫庠~語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑

　�、谟米约旱脑捊忉屵@兩句詩(shī)。

　�、凭唧w指導(dǎo)理解詩(shī)句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，

　　烏蒙磅礴走泥丸。

　　①“五嶺”“烏蒙”分別指什么？它們是“千山”的代表。

　�、凇拔鍘X”有什么特點(diǎn)？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過(guò)是

　　什么？（理解“騰細(xì)浪”）

　　③（顯示投影片）根據(jù)②自問(wèn)自答，烏蒙山有什么特點(diǎn)？（理解“磅

　　礴”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“走泥丸”）

　�、苄〗Y(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實(shí)際的山；“細(xì)浪”

　　“泥丸”形容山的小，是紅軍眼里的山。寫(xiě)山的大，表現(xiàn)

　　紅軍遠(yuǎn)征的艱難；寫(xiě)山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。

　　板書(shū)：不怕艱難險(xiǎn)阻，

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡橋橫鐵索寒。

　　根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　�、佟叭f(wàn)水”的代表是什么？金沙江有什么特點(diǎn)？“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情？板書(shū)：歡快

　�、冢@示投影片）根據(jù)①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn)？哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面？板書(shū)：驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　�、倮斫猓骸搬荷健薄叭姟薄氨M開(kāi)顏”

　�、诔鍪炯t軍過(guò)雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩(shī)。

　�、邸跋病弊直憩F(xiàn)了紅軍怎樣的心情？板書(shū)：無(wú)限喜悅指導(dǎo)朗讀全詩(shī)（讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨）

　　按詩(shī)內(nèi)容填空。

　　詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)了紅軍攀越、、和、兩次戰(zhàn)斗，以及的'困苦過(guò)程，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍和精神。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　這是一首七律詩(shī)，七字一句，在節(jié)奏上是四頓。讀時(shí)應(yīng)讀出韻

　　腳an和以下節(jié)奏。

　　紅軍/ 不怕/ 遠(yuǎn)征/ 難，金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，

　　萬(wàn)水/ 千山/ 只/ 等閑。大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。

　　五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪，更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，

　　烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。三軍/ 過(guò)后/ 盡/ 開(kāi)顏。

　　教師范讀（讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨）

　　學(xué)生練習(xí)，再指名讀。

　　小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn)。（感情特別豐富，語(yǔ)言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）

　　練習(xí)背誦。

　　毛澤東詩(shī)詞欣賞。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞）

　　〈菩薩蠻 ·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等

　　作業(yè)（略）。

　　附板書(shū)：

　　15 長(zhǎng) 征

　　1935年10月紅軍不怕遠(yuǎn) 征難，大無(wú)畏精神

　　總寫(xiě) 萬(wàn) 水千山只等閑。英勇豪邁氣慨

　　五嶺逶迤騰細(xì) 浪，烏蒙磅礴走泥丸。不怕艱難險(xiǎn)阻金沙水拍云涯暖，歡快心情分述大渡橋橫鐵索寒。驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪，三軍過(guò) 后盡開(kāi) 顏。無(wú)限喜悅

　　附：《長(zhǎng)征》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

　　1、“五嶺”指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎四嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

　　2、“烏蒙”，即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

　　3、巧渡金沙江：金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，

　　敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面佯攻龍街，一面分兵到絞車(chē)渡奇襲守?cái)�，繳獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北。

　　4、飛奪瀘定橋（小學(xué)語(yǔ)文第10冊(cè)15課）

　　大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨東西兩岸，又叫鐵索橋。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，寒氣逼人。

　　5、“岷山”在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。

　　2、欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

　　3、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山、涉草地的艱難及其表現(xiàn)出的鋼鐵意志。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詞句的含義及其中心教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的音樂(lè)美

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教具：

　　錄音機(jī)、投影儀

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1、制作讀書(shū)卡

　　2、收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過(guò)雪山草地方面的資料

　　學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　以學(xué)生自學(xué)為主，自行解決生字、詞。品味語(yǔ)言時(shí)，也以學(xué)生自找喜歡的詞句，或互相質(zhì)疑，解答為主。為了進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏，師組織活動(dòng)：學(xué)生朗誦比賽，教師指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。其余由學(xué)生自主評(píng)論。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、由《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)入

　　二、簡(jiǎn)介背景：作者蕭華，江西人氏。1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而創(chuàng)作。

　　三、朗讀歌詞，體會(huì)情感

　　聽(tīng)音樂(lè)藝術(shù)片《長(zhǎng)征組歌》選段：《四渡赤水出奇兵》和《過(guò)雪山草地》

　　1、師范讀，提問(wèn)：朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)？

　　學(xué)生自由朗讀討論回答：朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，低沉，高昂，讀出豪邁之情。

　　2、從歌詞中你獲得哪些信息？

　　四、品味語(yǔ)言，合作學(xué)習(xí)

　　再讀《四》，討論以下問(wèn)題：

　　1、中心句是哪句？

　　2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句，并談?wù)劺碛�。（或同學(xué)之間互相提問(wèn)質(zhì)疑）

　　3、比較本課與《七律長(zhǎng)征》語(yǔ)言上有何不同？（討論交流）

　　師提示：本課內(nèi)容是歌詞，通俗易懂；《七》中的語(yǔ)言藝術(shù)化、較深刻，需要在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神。

　　提示：

　　1、中心句：毛主席用兵真如神。這一句畫(huà)龍點(diǎn)睛的盛贊毛主席的用兵如神。

　　2、如開(kāi)頭三句，用短句有氣勢(shì)，突出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)嚴(yán)峻，寫(xiě)出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川、黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。

　　再如：“天如火來(lái)水似銀”，用比喻生動(dòng)再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的景象，從而渲染紅軍行軍的艱辛。

　　再如：又來(lái)四句三字短句，再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴(yán)酷的環(huán)境，而且處于被幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截的艱難處境，從一個(gè)“壓”字即可看出來(lái)。

　　從第10――16行，這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。讓人深刻的'感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的英雄形象，也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

　　過(guò)渡：

　　紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋之后來(lái)到白雪皚皚的夾金山（即雪山）和荒蕪人煙、危機(jī)重重的草地。如果說(shuō)前面的困難*智慧克服，那么下面他們要用什么方式來(lái)解決？

　　1、再讀《過(guò)》，紅軍遇到的最大的困難是什么？

　　提示：路難走，沒(méi)有吃，沒(méi)有住。生存危機(jī)之嚴(yán)重。如開(kāi)頭四句。

　　2、問(wèn)：怎樣克服的？*什么？

　　提示：千錘百煉的紅軍*著堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)革命理想的執(zhí)著追求，敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無(wú)畏的英雄氣概終于踏過(guò)雪山，走過(guò)草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅(jiān)”。

　　3、如果要造一座紅軍過(guò)雪山草地的紀(jì)念碑，請(qǐng)你在碑上寫(xiě)一句話，你會(huì)寫(xiě)什么？

　　總結(jié)：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�

　　下面讓我們通過(guò)朗誦比賽，再次領(lǐng)略歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏，體會(huì)紅軍那不畏艱難的長(zhǎng)征精神。

　　五、拓展延伸，合作探究

　　活動(dòng)目的：更進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美

　　活動(dòng)形式：朗誦比賽

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：先聽(tīng)錄音，再自由朗讀，選出一名主持人，各小組選派一名代表參加比賽，其余同學(xué)作為裁判。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、主持人報(bào)幕

　　2、按小組順序，依次朗誦

　　3、裁判簡(jiǎn)評(píng)

　　4、按票數(shù)多少和評(píng)價(jià)好壞，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余為鼓勵(lì)獎(jiǎng)

　　六、布置作業(yè)

　　人們說(shuō)，改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征，你怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢？各人談?wù)効捶�。（整理成文�?/p>

　　附板書(shū)：

　　《長(zhǎng)征組歌》兩首

　　（一）

　　四渡赤水

　　強(qiáng)渡烏江

　　奇兵盛贊用兵如神

　　佯攻昆明

　　巧渡金沙

　�。ǘ�

　�。ㄤ撹F漢）（骨更硬）

　　堅(jiān)強(qiáng)＋追求＝過(guò)雪山草地

　�。ㄇуN百煉）（志越堅(jiān)）

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。

　　2、正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏。

　　3、在朗讀中，聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　4、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　5、感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)；初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括和夸張、對(duì)比手法的巧用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　2、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[幻燈1《十送紅軍》]（課前3分鐘播放）

　　一、導(dǎo)入課文，讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。

　　（一）、了解長(zhǎng)征背景及七律的有關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入課文。

　　1、問(wèn)好。同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌叫《十送紅軍》，知道要送紅軍去干什么嗎？那么，你們了解長(zhǎng)征嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師適度把握。）……這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'——《七律·長(zhǎng)征》。

　　2、板書(shū)：七律·長(zhǎng)征。誰(shuí)知道七律是什么？

　　3、[幻燈2什么是七律]學(xué)生自由讀。七律是一種藝術(shù)要求很高的詩(shī)，毛主席寫(xiě)的《七律長(zhǎng)征》堪稱(chēng)七律的經(jīng)典。

　　出示[幻燈3《七律長(zhǎng)征》不范讀]。

　�。ǘ⒆x詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，結(jié)合書(shū)上的注釋?zhuān)x準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、指名讀，抓住生成性的話題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、讀通順。

　　3、聽(tīng)了剛才的朗讀，誰(shuí)能在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)形容長(zhǎng)征？（難）。（板書(shū)：難）誰(shuí)能讀出“難”來(lái)？

　　這首詩(shī)寫(xiě)出了長(zhǎng)征的困難。但是，詩(shī)要表現(xiàn)的是長(zhǎng)征的困難嗎？（板書(shū)：不怕）

　　4、誰(shuí)能讀出“不怕”和“喜”的感覺(jué)？

　　4、你讀得豪情萬(wàn)丈、慷慨激昂。讓我們聽(tīng)朗誦，來(lái)進(jìn)一步感受紅軍的勇敢。點(diǎn)擊[幻燈3《七律長(zhǎng)征》范讀]。

　　5、學(xué)生齊讀，要求讀出氣勢(shì)。

　　二、以讀促進(jìn)理解，以理解促進(jìn)朗讀。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上的注釋?zhuān)呑x邊思考，理解詩(shī)的意思。你讀懂了哪一句，就說(shuō)哪一句；你讀懂了哪個(gè)詞，就說(shuō)哪個(gè)詞；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就提出來(lái)大家討論。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？配合圖片深入理解。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：[幻燈4~11圖片]

　　{在學(xué)生的回答中，教師需要把握的知識(shí)點(diǎn)和理解方向：

　�。ɡ斫猓褐坏乳e、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖、千里雪、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山、暖、寒等詞語(yǔ)。）

　�。�(lián)系句子、聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難、體會(huì)紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀）}

　　3、整體理解《七律長(zhǎng)征》的意思。

　　讓學(xué)生發(fā)言，然后出示[幻燈12詩(shī)意]邊出示，邊讓學(xué)生讀。

　　4、在全面理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀。（提高對(duì)情感和氣勢(shì)的要求。）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的寫(xiě)作手法，認(rèn)識(shí)概括、選取典型材料、對(duì)比襯托、夸張?jiān)趯?xiě)作中的作用。

　　1、回顧長(zhǎng)征的時(shí)間、空間跨度，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征艱難困苦的感受，與“七律”的篇幅形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人寫(xiě)作手法的驚嘆。適時(shí)出示[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]

　　2、讓學(xué)生在自讀、討論的基礎(chǔ)上匯報(bào)（教師把握�。焊爬�、選取典型材料、對(duì)比襯托、夸張。）在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭示《七律長(zhǎng)征》的兩條線索。（相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)水千山、只等閑；↓↓；）

　　3、在學(xué)生的回答滿(mǎn)足了老師的期望之后，進(jìn)行小結(jié)：本詩(shī)先概括，再選取典型的事件；又把這兩條線索進(jìn)行對(duì)比，襯托了紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀（板書(shū)：無(wú)畏、樂(lè)觀）。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“不怕”在詩(shī)中起的核心作用。

　　四、朗誦、欣賞、感悟。

　　1、指著[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]說(shuō)：“一首七律，56個(gè)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)征中的種種艱難困苦，寫(xiě)出了紅軍的大無(wú)畏革命氣概和樂(lè)觀主義精神，這真是一首了不起的詩(shī)啊！讀！”（師生齊讀）

　　2、點(diǎn)擊[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]聽(tīng)唱。

　　3、在樂(lè)曲即將結(jié)束時(shí)，出示[幻燈14《七律長(zhǎng)征》]，（緊接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。

　　4、師：長(zhǎng)征是宣言書(shū)，吹響了中國(guó)人民抗戰(zhàn)的號(hào)角；長(zhǎng)征是播種機(jī)，把革命的火種傳播。正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了新中國(guó)的成立；正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。偉大的事業(yè)、偉大的領(lǐng)袖、偉大的詩(shī)篇，鼓舞著我們永遠(yuǎn)向前！“七律長(zhǎng)征，一、二！”（師生齊誦）

　　5、同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神，在人生的道路上勇往直前！下課。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

　　3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、預(yù)習(xí)要求：

　　學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

　　2、教法、學(xué)法：

　　教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

　　3、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。

　　2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。

　�。ǘ�、整體感知課文

　　1、播放朗讀錄音。

　　2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

　�。ê献鲗W(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

　�。ㄈ┢肺对�(shī)中畫(huà)面

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

　　詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

　　（請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。）

　　2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

　　《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。▽W(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）

　　3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）

　　（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。

　　2、課后探究：

　　“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見(jiàn)解？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　七律長(zhǎng)征

　　遠(yuǎn)征難：只等閑：

　　逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神

　　水拍云崖、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神

　　千里雪更喜、盡開(kāi)顏

　　《七律·長(zhǎng)征》知識(shí)點(diǎn)

　　首聯(lián)：（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情，總寫(xiě)，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的.頑強(qiáng)勇敢的革命精神�！斑h(yuǎn)征難”總括紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切艱難險(xiǎn)阻，“遠(yuǎn)征”說(shuō)明行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng)；“難”說(shuō)明犧牲之大，經(jīng)歷之苦�！安慌隆薄暗乳e”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)勇敢、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂(lè)觀主義精神，為全篇定下豪邁、樂(lè)觀的基調(diào)。

　　頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫(xiě)山，以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”，形象地概括了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺�！板藻啤�，彎曲綿延的樣子，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢(shì)高大壯觀，“騰”“走”化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，突出五嶺氣勢(shì)的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動(dòng)寫(xiě)靜和反襯的表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，富有節(jié)奏感和音律美，充分表現(xiàn)紅軍頑強(qiáng)、勇敢、豪邁、樂(lè)觀的英雄氣概。

　　頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫(xiě)水，以金沙江、大渡河為代表，上承“萬(wàn)水”，既寫(xiě)紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中的無(wú)數(shù)激流險(xiǎn)灘。“暖”，既寫(xiě)5月春暖時(shí)節(jié)金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)后的激動(dòng)、喜悅之情和一片沸騰的景象�！昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡，照應(yīng)上文“暖”字，表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急，反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概，寄托對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。

　　尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏）賞析：總結(jié)，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無(wú)比信任，表達(dá)了作者對(duì)奪取長(zhǎng)征全部勝利的信心和革命樂(lè)觀主義精神�！跋病弊旨缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，有表現(xiàn)他們對(duì)革命前途的美好向往和自信。

　　典型知識(shí)點(diǎn)

　　1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。

　　2、相關(guān)常識(shí)：“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)，交代文章體裁，“長(zhǎng)征”是題目。

　　3、作者簡(jiǎn)介：毛澤東（1893年12月26日——1976年9月9日），字潤(rùn)之，生于湖南湘潭韶山?jīng)_，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家、政治家、理論家、思想家、哲學(xué)家、外交家、文學(xué)家、書(shū)法家和詩(shī)人。其重要文章有《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》（1925年）《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》（1927年）《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》（1928年）《井岡山的斗爭(zhēng)》（1928年）《反對(duì)本本主義》（1930年）《星星之火，可以燎原》（1930年）《實(shí)踐論》（1937年）《矛盾論》（1937年）《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問(wèn)題》（1938年）《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》（1938年）《論持久戰(zhàn)》（1938年）《在延安文藝座談會(huì)上的講話》《紀(jì)念白求恩》《反對(duì)自由主義》《為人民服務(wù)》《愚公移山》《改造我們的學(xué)習(xí)》等，詩(shī)詞風(fēng)格雄渾豪邁、氣勢(shì)宏偉，代表作有《沁園春？雪》《沁園春？長(zhǎng)沙》《卜算子？詠梅》《憶秦娥？婁山關(guān)》《清平樂(lè)？六盤(pán)山》《水調(diào)歌頭？游泳》等

　　《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)反思

　　《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。

　　為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景

　　一、精彩回放，走進(jìn)長(zhǎng)征。

　　首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內(nèi)容。

　　二、以讀代講，感知長(zhǎng)征。

　　特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。

　　三、文本對(duì)話，深入長(zhǎng)征。

　　詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。

　　四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征。

　　把這一課真正上成讀書(shū)課，通過(guò)反復(fù)情感朗讀，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案6

　　一、詞語(yǔ)積累

　　1.遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。如：為了北上抗日，紅軍從1934年10月開(kāi)始了史無(wú)前例的遠(yuǎn)征。

　　2.萬(wàn)水千山：無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。如：紅軍跨越了萬(wàn)水千山，終于勝利到達(dá)了陜北。

　　3.等閑：平平常常的意思。如：這事非同小可，切不可等閑視之。

　　4.逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。常用來(lái)形容道路、山脈、河流等。如：逶迤的環(huán)山公路盤(pán)旋而上，直上云端。

　　5.磅礴：

　�、�(氣勢(shì))盛大、雄偉。如：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，蔚為壯觀。

　　②(氣勢(shì))充滿(mǎn)。如：革命者大義凜然、正氣磅礴，嚇得敵人心驚膽顫。

　　6.三軍：

　�、僦戈戃姟⒑＼姟⒖哲�。

　�、趯�(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱(chēng)。

　�、郾菊n指中國(guó)工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。

　　7.開(kāi)顏：臉上現(xiàn)出高興的樣子。如：他聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)自己的病不難治好，終于開(kāi)顏一笑。

　　二、近反義詞

　　近義詞：長(zhǎng)征--遠(yuǎn)征等閑--平常逶迤--蜿蜒開(kāi)顏--高興萬(wàn)水千山--千山萬(wàn)水

　　反義詞：難--易暖--寒細(xì)浪--巨瀾等閑--非常

　　三、難句講析

　　1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　這兩句詩(shī)的意思是：中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻;無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水、無(wú)數(shù)的艱難困苦，在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括，也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的概敘。長(zhǎng)征之“難”，一是“"遠(yuǎn)”，縱橫十一個(gè)省，行程兩萬(wàn)五千余里;二是“萬(wàn)水千山”，無(wú)數(shù)的險(xiǎn)山惡水造成了征途的艱險(xiǎn);三是前有敵人的堵截，后有敵人的追擊。但這些艱難被紅軍視作尋常，這是多么豪邁的氣概呀!

　　2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　“五嶺”、“烏蒙”都是紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的地方，是“千山”的代表。這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，在紅軍的眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大嶺，但在紅軍眼里卻是小小的“細(xì)浪”、“泥丸”。寫(xiě)山勢(shì)高峻，是紅軍遠(yuǎn)征艱難的實(shí)際狀況;寫(xiě)山的微不足道，是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫(xiě)照。

　　3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　“"金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流，是“萬(wàn)水”的代表。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué);大渡河上，鐵索高懸在波濤洶涌的江面上，使人感到寒氣逼人。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當(dāng)時(shí)的心情。巧渡金沙江，不費(fèi)一槍一彈，令人欣慰，心中“暖”;搶渡大渡河，飛奪河上的瀘定橋時(shí)，戰(zhàn)斗慘烈，驚險(xiǎn)悲壯，因此有寒氣逼人之感。

　　4.更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　這兩句詩(shī)的意思是：更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開(kāi)的是，過(guò)了覆蓋著皚皚白雪的岷山，心情豁然開(kāi)朗，每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。

　　紅軍跨越了千山萬(wàn)水，沖破了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝了前堵后追的敵人，終于一步步接近了最后的勝利，他們?cè)跄懿桓械接芍缘母吲d和自豪呢?

　　四、篇章學(xué)習(xí)

　　這首詩(shī)記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的經(jīng)歷，抒發(fā)了革命者的豪情壯志，贊頌了紅軍藐視困難的大無(wú)畏革命精神和英雄氣概。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，是全詩(shī)的總括，也可以看作是對(duì)舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的高度概括。接下來(lái)的6句，可以看作是頭兩句的.具體化和分?jǐn)ⅰ＿@6句中，寫(xiě)到了長(zhǎng)征中途經(jīng)的五個(gè)險(xiǎn)峻的處所：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山;同時(shí)寫(xiě)出了紅軍指戰(zhàn)員在戰(zhàn)勝這些艱難險(xiǎn)阻時(shí)的心情。這首詩(shī)在寫(xiě)法上有以下特點(diǎn)：

　　1.語(yǔ)言高度凝煉。長(zhǎng)征是歷時(shí)一年、途經(jīng)11個(gè)省、行程二萬(wàn)五千里的壯舉，這首詩(shī)卻只用了寥寥56個(gè)字便把長(zhǎng)征中所經(jīng)歷的幾處險(xiǎn)山惡水都反映出來(lái)，并點(diǎn)出了這幾處的特點(diǎn)(五嶺的“逶迤”、烏蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”與“云崖”。大渡河的鐵索橋、岷山的“千里雪”)真是做到了言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意賅。

　　2.想像豐富。這首詩(shī)把逶迤的五嶺想像為“細(xì)浪”，把氣勢(shì)雄偉的烏蒙山想像為“泥丸”，巧渡金沙江之后想像那里所云崖變“暖”，搶渡大渡河覺(jué)得那橫跨江面的鐵索“寒”氣森森。這些大膽、奇特的想像，把詩(shī)人博大的胸懷、豪邁的氣概表現(xiàn)出來(lái)了。

　　3.兩兩相對(duì)的句式。這首詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)，十分整齊�！拔鍘X”對(duì)“烏蒙”，都是山名;“逶迤”對(duì)“磅礴”，都是用來(lái)表示事物性質(zhì)的詞;“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”都是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞后邊一個(gè)表事物名稱(chēng)的詞�！敖鹕场睂�(duì)“大渡”，都是水名;“水拍”對(duì)“橋橫”，都是表事物名稱(chēng)的詞后邊一個(gè)表動(dòng)態(tài)的詞;“云崖暖”對(duì)“鐵索寒”，都是表事物名稱(chēng)的詞后一個(gè)表示狀態(tài)的詞。這種兩兩相對(duì)的句式，不但結(jié)構(gòu)整齊、瑯瑯上口，還能增強(qiáng)語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案7

　　教學(xué)內(nèi)容： 11課《長(zhǎng)征》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì)了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義精神。

　　3、背誦課文。

　　教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法講授法

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。

　　1、自由朗讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？

　　2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)？

　　二、抓字眼、明詩(shī)意；想詩(shī)境，悟詩(shī)情。

　　1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

　�。�1）學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�2）師生共同解疑。

　　理解只等閑

　�。�3）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？

　�。�4）長(zhǎng)征時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？（理解千、萬(wàn)的含義。）

　�。�5）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

　�。�6）朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神）

　　2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

　�。�1）哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？

　�。�2）你是怎樣理解騰細(xì)浪走泥丸的？

　�。v：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）

　�。�3）朗讀頷聯(lián)。

　　3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

　�。�1）如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

　�。�2）找出不理解的詞語(yǔ)。

　�。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖�。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺(jué)；寒：寒氣逼人的感覺(jué)。）

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。

　�。�4）質(zhì)疑：為什么說(shuō)暖、寒？

　�。�5）討論歸納：

　　暖1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很?chē)?yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪

　　取了對(duì)岸的'陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。

　　寒瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手

　　攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。寒

　　表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

　　（6）再讀這一段。體會(huì)思想感情。

　　4、小結(jié)

　　從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠(yuǎn)征難？是怎樣看出來(lái)的？

　　5、岷山紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

　　6、讀出這種心情。

　　7、理解：更喜盡開(kāi)顏

　　什么人喜笑顏開(kāi)？

　�。ḿt一、四方面軍以及所有的革命軍民）

　　8、品讀。

　　三、總結(jié)全詩(shī)。

　　1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。

　　2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？為什么？

　　3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

　　四、吟誦詩(shī)句，背誦詩(shī)文。

　　1、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀。

　　2、（可以采用配樂(lè)朗讀。）

　　2、檢查背誦。

　　五、作業(yè)（略）

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案8

　　教學(xué)要求：

　　1 理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命悲觀主義精神。

　　2 有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　3 背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：紅軍長(zhǎng)征路線圖；紅軍過(guò)雪山的掛圖；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每

　　人一張；自制投影片數(shù)張。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　啟發(fā)談話，引入新課。

　　我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事？（《倔強(qiáng)的小紅軍》、

　　《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）

　　出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征。

　　長(zhǎng)征取得了勝利，毛澤東詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》。

　　這首詩(shī)，對(duì)舉世聞名的.長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫(xiě)和熱誠(chéng)的歌頌。（板書(shū)課題）

　　檢查預(yù)習(xí)。

　　檢查讀課后的詞語(yǔ)。

　　磅，讀páng，不要讀成bang；岷，讀min，不要讀成ming。

　　自由朗讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。

　　質(zhì)疑（視情況作答，多放在講讀中解決）。

　　指導(dǎo)理解詩(shī)句。

　　齊讀全詩(shī)后要求找出總寫(xiě)長(zhǎng)征紅軍的精神和睦慨的詩(shī)句。

　　板書(shū)：總寫(xiě)

　�、爬斫猓杭t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑

　　②用自己的話解釋這兩句詩(shī)。

　�、七@兩句詩(shī)概括寫(xiě)出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨？

　　板書(shū)：大無(wú)畏精神英勇豪邁的氣慨從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

　　⑴根據(jù)回答板書(shū)：分述

　�、凭唧w指導(dǎo)理解詩(shī)句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　�、佟拔鍘X”“烏蒙”分別指什么？它們是“千山”的代表。

　　②“五嶺”有什么特點(diǎn)？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“騰細(xì)浪”）

　�、郏@示投影片）根據(jù)②自問(wèn)自答，烏蒙山有什么特點(diǎn)？（理解“磅礴”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“走泥丸”）

　�、苄〗Y(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實(shí)際的山；“細(xì)浪”

　　“泥丸”形容山的小，是紅軍眼里的山。寫(xiě)山的大，表現(xiàn)

　　紅軍遠(yuǎn)征的艱難；寫(xiě)山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作

　　平常事的英雄氣慨。

　　板書(shū)：不怕艱難險(xiǎn)阻，金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　（根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　�、佟叭f(wàn)水”的代表是什么？金沙江有什么特點(diǎn)？“暖”字反映了紅

　　軍巧渡金沙江的什么心情？板書(shū)：歡快

　　①理解：“岷山”“三軍”“盡開(kāi)顏”

　�、诔鍪炯t軍過(guò)雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩(shī)。

　�、邸跋病弊直憩F(xiàn)了紅軍怎樣的心情？板書(shū)：無(wú)限喜悅指導(dǎo)朗讀全詩(shī)（讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨）按詩(shī)內(nèi)容填空。

　　詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)了紅軍攀越和兩次戰(zhàn)斗，以及的困苦過(guò)程，以革命領(lǐng)袖的巨大氣魄，概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍和精神。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　這是一首七律詩(shī)，七字一句，在節(jié)奏上是四頓。讀時(shí)應(yīng)讀出韻腳an和以下節(jié)奏。

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，金沙/水拍/云崖/暖，萬(wàn)水/千山/只/等閑。大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，更喜/岷山/千里/雪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

　　教師范讀（讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨）

　　學(xué)生練習(xí)，再指名讀。

　　小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn)。（感情特別豐富，語(yǔ)言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）

　　練習(xí)背誦。

　　毛澤東詩(shī)詞欣賞。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞）

　　《菩薩蠻·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等

　　作業(yè)（略）。

　　附板書(shū)：

　　15長(zhǎng)征

　　1935年10月

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，大無(wú)畏精神

　　總寫(xiě)萬(wàn)水千山只等閑。英勇豪邁氣慨

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。不怕艱難險(xiǎn)阻

　　金沙水拍云涯暖，歡快心情

　　分述大渡橋橫鐵索寒。驚險(xiǎn)悲壯

　　更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。無(wú)限喜悅

　　附：《長(zhǎng)征》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

　　1、“五嶺”指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎四嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

　　2、“烏蒙”，即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

　　3、巧渡金沙江：金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面佯攻龍街，一面分兵到絞車(chē)渡奇襲守?cái)常U獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)我軍已安然抵達(dá)江北。

　　4、飛奪瀘定橋（小學(xué)語(yǔ)文第10冊(cè)15課）大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨東西兩岸，又叫鐵索橋。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，寒氣逼人。

　　5、“岷山”在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。

　　3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　課前準(zhǔn)備

　　通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)

　　長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。

　　五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱(chēng)南嶺），橫亙?cè)诮�、湖南、兩廣之間。

　　逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。

　　烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

　　走泥丸：《漢書(shū)蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。

　　鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

　　岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。

　　教學(xué)過(guò)程

　　誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境

　　聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的'段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征。

　　自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)

　　指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。

　　紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，

　　萬(wàn)水／千山／只／等閑。

　　五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

　　烏蒙／澎湃／走／泥丸。

　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　大渡／橋橫／鐵索／寒。

　　更喜／岷山／千里／雪，

　　三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏。

　　練習(xí)有感情地朗讀背誦。

　　播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦

　　討論

　　在現(xiàn)代生活中，俺們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案10

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題：菩薩兵）通過(guò)上節(jié)課的朗讀學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

　　2、誰(shuí)能將這件事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　3、就是這樣一件事，在藏胞們心目中就覺(jué)得朱總司令和紅軍戰(zhàn)士們像——菩薩兵

　　課文中有句話就跟課題是相對(duì)應(yīng)的，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，用橫線畫(huà)下來(lái)。

　　4、交流出示：他們說(shuō)：“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”

　　齊讀這句話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀能力的一個(gè)標(biāo)志是能否從整體上把握全文。這一環(huán)節(jié)就是從復(fù)習(xí)舊知開(kāi)始，緊扣課題，從整體入手，抓住“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”這一情感主線，以開(kāi)展下面的教學(xué)。）

　　二、緊扣末句，理解全文

　　1、過(guò)渡：我們知道，菩薩是傳說(shuō)中善良、慈悲、救苦救難而又無(wú)所不能的神。為什么藏胞們會(huì)說(shuō)出這樣的話呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：從課文中哪些地方看出這是菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵？用波浪線畫(huà)出相應(yīng)的句子。

　　2、全班交流

　�。�1）“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀！”

　　A、從這句話中你體會(huì)到什么？（朱總司令的擔(dān)心和著急）

　　B、朱總司令擔(dān)心著急什么呢？

　　（朱總司令急藏胞們長(zhǎng)時(shí)間待在深山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了）

　　抓住“這么”、“還在”、“怎么……呢”體會(huì)朱總司令的著急和擔(dān)心。

　　從“得想……呀”體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞的無(wú)比關(guān)切。

　　C、指導(dǎo)朗讀。體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。

　�。�2）“這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了。現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上�！�

　　A、讀這句話，交流感受。（“怨不得”：體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞深深的體諒。）

　　B、朗讀體會(huì)朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關(guān)心藏胞疾苦的愛(ài)民情感。

　　（3）“不能讓藏胞來(lái)年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……”

　　A、指名讀，交流體會(huì)，理解“盡心盡力”

　　B、進(jìn)一步理解這句話的含義：這里的”種子”指什么？（表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。）

　　C、指導(dǎo)朗讀

　�。�4）引讀第七自然段——開(kāi)完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來(lái)。

　�。�5）小結(jié)：從朱德同志的這三句話和戰(zhàn)士們的行動(dòng)中，我們可以看出這真是——生讀：菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：文章中朱總司令說(shuō)的這三句話含義深刻，在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由面到點(diǎn)，對(duì)有關(guān)句子進(jìn)行深究，幫助學(xué)生深入理解課文，并在探究句義的過(guò)程中提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步走，第一步是找句子，看看學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度如何；第二步是，交流對(duì)句子的理解，提高語(yǔ)感能力，感受朱總司令和紅軍的菩薩心腸。）

　　3、同學(xué)們，這個(gè)事情發(fā)生在長(zhǎng)征途中。要知道長(zhǎng)征途中紅軍遭遇的是什么嗎？

　�。�1）請(qǐng)看下面的歌詞，你看到紅軍遇到什么困難了？（出示）

　　過(guò)雪山草地

　　雪皚皚，野茫茫，

　　高原寒，炊斷糧。

　　紅軍都是鋼鐵漢，

　　千錘百煉不怕難。

　　雪山低頭迎遠(yuǎn)客，

　　草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)。

　　風(fēng)雨侵衣骨更硬，

　　野菜充饑志越堅(jiān)。

　　官兵一致同甘苦，

　　革命理想高于天。

　�。▽W(xué)生交流）

　�。�2）同學(xué)們，紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的危險(xiǎn)、困難絕對(duì)不止這么多，課后我們可以去看看電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》，也可以找一些相關(guān)的書(shū)籍看看，我會(huì)在班級(jí)圖書(shū)角準(zhǔn)備一些。

　　（3）現(xiàn)在我們還是來(lái)回到課文。通過(guò)這歌詞的描寫(xiě)我們了解到紅軍在長(zhǎng)征途中遭遇的'危險(xiǎn)和困難，甚至還有死亡�，F(xiàn)在到了藏族地區(qū)，本想——（休整），但是現(xiàn)在卻——盡心盡力地幫助藏胞們春耕。你有什么想說(shuō)的嗎？

　　（4）怪不得藏胞們要說(shuō)——（出示句子，讀“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：目的是由“長(zhǎng)征”這一背景和朱德、紅軍戰(zhàn)士本該休整一段時(shí)間這一特定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士菩薩似的心腸。）

　　4、假如你就是藏胞返回家園，看到干干凈凈的院子、平平展展的土地后，會(huì)對(duì)紅軍說(shuō)出一番怎樣的感激的話語(yǔ)呢？假如你是紅軍又會(huì)對(duì)藏胞說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，并進(jìn)行角色扮演）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、好表演，在教學(xué)中我充分利用好這一有利的資源。維果茨基說(shuō)過(guò)“利用表演進(jìn)行教學(xué)，本身包含創(chuàng)作的諸因素，促使孩子的思維發(fā)展，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作意識(shí)�！痹诖俗寣W(xué)生進(jìn)行角色表演，更有利于學(xué)生感受藏胞激動(dòng)的心情。）

　　5、是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)，在此時(shí)都匯聚成了一句話，再次出示：“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”

　　師動(dòng)情述說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著感激、激動(dòng)、敬佩的心情讀好句子“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”

　　三、總結(jié)全文

　　1、為什么藏胞們稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”呢？（聯(lián)系前面第一自然段，想象藏胞們以前吃了反動(dòng)軍的哪些苦頭，再與現(xiàn)在的紅軍做比較）

　　2、師總結(jié)：藏族同胞之所以稱(chēng)紅軍是“菩薩兵”，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)紅軍與反動(dòng)軍隊(duì)有著本質(zhì)的區(qū)別，紅軍為他們耕種土地、打掃院子，對(duì)他們像親人一樣，所以他們發(fā)自?xún)?nèi)心地感激紅軍，稱(chēng)紅軍是——“菩薩兵”

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合詩(shī)句，體會(huì)革命精神

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合詩(shī)句，體會(huì)革命精神，具有一定的難度。

　　引導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合詩(shī)句，體會(huì)革命精神同時(shí)，激發(fā)學(xué)生在艱難的情況下能戰(zhàn)勝一切困難，能時(shí)刻保持樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　1.介紹《七律·長(zhǎng)征》寫(xiě)作背景：

　　這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿(mǎn)情喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

　　2.課件播放《七律·長(zhǎng)征》情景朗讀視頻，讓學(xué)生整體了解詩(shī)內(nèi)容。

　　知識(shí)講解

　　3. 結(jié)合詩(shī)句，體會(huì)革命精神。

　�。�1）了解律詩(shī)特點(diǎn)

　　七律是律詩(shī)的一種，律詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁，屬于近體詩(shī)范疇，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩(shī)總共有四聯(lián)八句話，這四聯(lián)分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

　　（2）理解首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�

　�、僭�(shī)意：紅軍戰(zhàn)士不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征的一切艱難困苦，把萬(wàn)水千山的磨難都當(dāng)成平平常常的事。

　�、诜治觯菏茁�(lián)以直白的語(yǔ)氣，豪邁的語(yǔ)勢(shì)，總領(lǐng)全詩(shī)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山贊美了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的英雄氣概。

　�、邸安慌隆倍昼H鏘有力，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，毫不畏懼，勇敢頑強(qiáng)。

　�、堋叭f(wàn)水千山”一詞高度概括了長(zhǎng)征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱難險(xiǎn)阻。

　�、荨安慌隆焙汀爸坏乳e”是從兩個(gè)不同的角度來(lái)塑造紅軍戰(zhàn)士那種蔑視敵人，藐視困難，表現(xiàn)紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂(lè)觀主義精神。

　　（3）理解頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�

　�、僭�(shī)意：五嶺山脈高低起伏，連綿不絕，在紅軍戰(zhàn)士眼里就像是翻騰著的小浪花，烏蒙山這樣的'高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士眼里，也不過(guò)是腳邊滾過(guò)的小泥球而已。

　�、诜治�1：作者先用“逶迤”、“磅礴”呈現(xiàn)出道路彎曲而長(zhǎng)，山脈廣大而無(wú)邊際，突出山勢(shì)險(xiǎn)峻。

　�、鄯治�2： “細(xì)浪”“泥丸”的細(xì)小，與前者形成對(duì)比，把起伏綿延的五嶺山脈比作翻騰著的細(xì)小波浪。把高大的烏蒙山脈比作腳下滾動(dòng)著的小泥球，想象奇特，夸張至極，是把藐視困難的思想具體化，形象化，以此襯托出紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象。

　　④分析3： “騰”和“走”這種動(dòng)態(tài)化的描寫(xiě)，想象絕妙，境界寬廣，顯示出紅軍戰(zhàn)士藐視一切困難的態(tài)度。

　�。�4）理解頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�

　�、僭�(shī)意：湍急的流水拍打著金沙江兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感覺(jué)。大渡河上的瀘定橋，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

　�、诜治觯骸霸蒲隆敝父呗柸朐频纳窖�，“云崖暖”是詩(shī)人在江畔流露出勝利的歡悅。而“鐵索寒”僅用三字，便使英勇激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面刻畫(huà)得栩栩如生，這兩句寫(xiě)出了紅軍對(duì)水的征服。“一暖一寒”即呈現(xiàn)了客觀現(xiàn)實(shí)，又寫(xiě)出了主觀感受，形成了鮮明的對(duì)比，既表達(dá)出紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)出奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。

　�、鄞寺�(lián)對(duì)仗工整，以環(huán)境和事物寄予無(wú)限感慨，極具氣勢(shì)。

　　（5）理解尾聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！�

　�、僭�(shī)意：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

　�、诜治觯悍治觯何猜�(lián)寫(xiě)了長(zhǎng)征的最后階段。“更喜”承接紅軍過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜，而現(xiàn)在紅軍盡管翻越的是千里雪的岷山，望著風(fēng)雪交加的道路，想著勝利在望，也不由得喜從心生。最后以“開(kāi)顏”收篇，寫(xiě)出了紅軍勝利大會(huì)師的喜悅之態(tài)，預(yù)示了長(zhǎng)征的最后勝利。

　　小結(jié)

　　本詩(shī)通過(guò)對(duì)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征艱難歷程的生動(dòng)描繪，熱情地贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案12

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　2、了解課文的大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、請(qǐng)大家回憶我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些描寫(xiě)紅軍的文章？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

　　2、在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里。

　　3、今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)——。

　　二、解題，補(bǔ)充課外資料。

　　1、讀了課題，你查找了哪些與有關(guān)的資料？

　　（1）介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始二萬(wàn)五千里，北上抗日。在的途中，黨中央召開(kāi)了遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

　　（2）介紹紅軍二萬(wàn)五千里的路線。教師投影出示紅軍的地形圖。

　　紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)的途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡了千辛萬(wàn)苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會(huì)師。這首詩(shī)就是毛澤東同志在1935年10月即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

　�。�3）有關(guān)作者毛澤東的資料。

　�。�4）介紹這首詩(shī)的體裁。

　　這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

　　2、教師小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)?lái)的這些資料。通過(guò)同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩(shī)，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī)，體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。

　　3、學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

　　4、教師小結(jié)：這首詩(shī)一共有八句話，每?jī)删渥訛橐宦?lián)，分別被稱(chēng)作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。

　　三、再讀詩(shī)句，質(zhì)疑解疑。

　　1、讀讀全詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)畫(huà)在書(shū)上，提出來(lái)，我們共同解決。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）

　　3、根據(jù)大家的提問(wèn)，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。

　　遠(yuǎn)征：指兩萬(wàn)五千里。

　　只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無(wú)前的精神。

　　萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，在課文里是指無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水。

　　逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

　　騰：向上跳躍，起伏跳躍。

　　細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。

　　云崖：高聳入云的山崖。

　　磅礴：氣勢(shì)雄偉。

　　開(kāi)顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅。

　　5、交流解疑后的感受。

　　四、指導(dǎo)朗讀，教學(xué)生演唱《》。

　　五、布置作業(yè)

　　1、思考每句詩(shī)的意思。

　　2、把不理解的地方標(biāo)畫(huà)在書(shū)上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。

　　1、自由朗讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？

　　2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)？

　　二、抓字眼、明詩(shī)意；想詩(shī)境，悟詩(shī)情。

　　1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語(yǔ)句不理解？

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑。

　　（3）師生共同解疑。

　　理解“等閑”

　　表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。

　　引申的意思：把這個(gè)詞帶入詩(shī)句中，聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無(wú)足重輕。）

　　理解“只”。

　　投影出示：

　�。�4）讀首聯(lián)，讀出語(yǔ)氣。

　　（5）同學(xué)之間評(píng)讀。

　�。�6）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？

　�。�7）時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？（理解“千、萬(wàn)”的含義。）

　　（8）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

　�。�9）用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。

　�。�10）再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神）

　　2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

　�。�1）讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語(yǔ)？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）

　�。�2）哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？

　�。�3）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？

　�。v：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）

　　（4）投影練習(xí)：

　　把（）比作翻著的細(xì)小的浪花。

　　把（）比作（）。

　�。�5）再讀這一聯(lián)。

　　A．用“不僅……而且”回答。（不僅寫(xiě)出了的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）

　　B．朗讀頷聯(lián)。

　　3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

　�。�1）如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的.說(shuō)明。

　�。�2）找出不理解的詞語(yǔ)。

　�。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖�。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺(jué)；寒：寒氣逼人的感覺(jué)。）

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。

　�。�4）質(zhì)疑：為什么說(shuō)暖、寒？

　�。�5）討論歸納：

　　暖——1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很?chē)?yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。

　　寒——瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂北憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

　　（6）再讀這一段。體會(huì)思想感情。

　　4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)

　　從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來(lái)的？

　�。�1）討論后回答。

　�。�2）這里所說(shuō)的困難僅僅指千山萬(wàn)水嗎？

　�。�3）除去這些自然界中的困難，還會(huì)遇到那些困難呢？

　　學(xué)生甲：萬(wàn)水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。

　　學(xué)生乙：紅軍在的過(guò)程當(dāng)中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如：在中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。

　�。�4）再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。

　�。�5）這兩聯(lián)在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)呢？

　�。�6）學(xué)生討論自學(xué)。

　　學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對(duì)，就被稱(chēng)為對(duì)仗。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪。

　　烏蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡橋橫鐵索寒。

　　學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)押an的韻。

　　（7）自由朗讀。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。

　　2、想一想前三聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3、有感情地朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

　　1、讀尾聯(lián)。

　　2、岷山——紅軍翻過(guò)的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

　　3、讀出這種心情。

　　4、理解：

　　（1）更喜：對(duì)勝利充滿(mǎn)信心。

　�。�2）盡開(kāi)顏：

　　投影出示：

　　什么人“喜笑顏開(kāi)？”

　　（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）

　　5、品讀。

　　三、總結(jié)全詩(shī)。

　　1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。

　　2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？為什么？

　　3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

　　四、吟誦詩(shī)句，背誦詩(shī)文。

　　1、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀。（可以采用配樂(lè)朗讀。）

　　2、檢查背誦。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀并背誦。

　　2、預(yù)習(xí)下一課。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案13

　　教材分析：

　　本文是毛主席在紅軍勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，生動(dòng)概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。本詩(shī)重點(diǎn)講了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻，全詩(shī)展現(xiàn)了五幅征難圖，字里行間表達(dá)了紅軍的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，從中體會(huì)作者的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀了解時(shí)代背景，初步感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的.畫(huà)面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們知道中華人民共和國(guó)第一任主席，毛澤東同志嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。

　　2、今天，就讓我們通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！

　　二、放手閱讀，整體感知

　　1、學(xué)生自學(xué)課文

　　A、各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。

　　B、請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題

　　C、全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2、指名學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌（七律：七言律詩(shī)，每?jī)删錇橐宦?lián)）

　　理解詞語(yǔ)的意思：

　　逶迤：彎曲綿延的樣子。

　　磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

　　五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱(chēng)南嶺，橫亙?cè)诮�、湖南、兩廣之間。

　　長(zhǎng)征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。

　　3、你都知道哪些有關(guān)長(zhǎng)征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。

　　1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程25000余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束�；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

　　三、再讀詩(shī)句，質(zhì)疑解疑：

　　1、介紹這首詩(shī)的體裁：這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

　　2、通過(guò)同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩(shī)，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī)，體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

　　3、教師小結(jié)：這首詩(shī)一共有八句話，每?jī)删渥訛橐宦?lián)，分別被稱(chēng)作首聯(lián)──頷聯(lián)──頸聯(lián)──尾聯(lián)。

　　4、讀讀全詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)畫(huà)在書(shū)上，提出來(lái)，我們共同解決。

　　四、指導(dǎo)朗讀《長(zhǎng)征》

　　五、布置作業(yè)

　　1、思考每句詩(shī)的意思。

　　2、把不理解的地方標(biāo)畫(huà)在書(shū)上。

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案14

　　目的要求

　　知識(shí)與能力理解關(guān)鍵字詞的含義，并體會(huì)其中所飽含的感情;學(xué)習(xí)藝

　　術(shù)的概括和夸張的手法。

　　過(guò)程與方法誦讀、討論、合作、交流、總結(jié)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀理解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)

　　觀主義精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　難點(diǎn)

　　藝術(shù)的概括和夸張的手法。

　　教學(xué)

　　方法誦讀、討論、合作、交流、總結(jié)

　　教具多媒體課件

　　教學(xué)步驟

　　一、投影顯示毛澤東手書(shū)的《七律長(zhǎng)征》，同時(shí)播放朗讀這首詩(shī)的錄音(或教師當(dāng)堂范讀)。

　　二、學(xué)生自由誦讀。要求：

　　1、借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。

　　2、理清全詩(shī)的思路。

　　三、同學(xué)合作學(xué)習(xí)，正音釋義。

　　正音：七律( lǜ ) 逶迤( wēiyí ) 磅礴( pángbó )

　　云崖( yá ) 岷山( mín )

　　釋義：七律、等閑、騰細(xì)浪、云崖、開(kāi)顏

　　(附：七律：七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。等閑：平常、尋常。騰細(xì)浪：像小波浪一樣的翻騰。云崖：高聳入云的山崖。)

　　四、師生互動(dòng)，分析結(jié)構(gòu)。

　　1、分析結(jié)構(gòu)

　　首聯(lián)：開(kāi)宗明義，提出全篇的中心思想。

　　頷聯(lián)：承“千山”，以五嶺、烏蒙為代表。

　　教學(xué)步驟

　　頸聯(lián)：承“萬(wàn)水”，以金沙、大渡為典型。

　　尾聯(lián)：總結(jié)全詩(shī)，突出越過(guò)岷山后的喜悅。

　　2、究“探究·練習(xí)”第一題

　　小結(jié)：藝術(shù)概括，銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。五、師生合作，精讀討論。

　　1、詩(shī)的第一句和第二句之間有怎樣的`關(guān)系?

　　討論后明確：如果說(shuō)第一句是一般的表述，那么第二句就是具體的描繪�！叭f(wàn)水千山”，表明“遠(yuǎn)”，也暗含著“難”;“只等閑”說(shuō)明“不怕”，而又加深一層，豈但“不怕”?而且從容不迫，應(yīng)付裕如。

　　2、討論“探究·練習(xí)”第二題的第1小題。

　　3、頷聯(lián)與頸聯(lián)的表現(xiàn)手法有什么不同?

　　討論后明確：頷聯(lián)用了夸張的手法，頸聯(lián)是紀(jì)實(shí)。

　　3、討論“探究·練習(xí)”第二題的第2小題。

　　注：在此環(huán)節(jié)中，配以“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫”“岷山千里雪”等錄相畫(huà)面。

　　六、教師引導(dǎo)，深入研讀。

　　1、“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒” 字寓意深刻，給人以多樣化的理解。有人認(rèn)為，“寒”字烘托出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托著對(duì)死難戰(zhàn)士的無(wú)限哀思。有人認(rèn)為，“寒”字既烘托出滬定橋險(xiǎn)惡的形勢(shì)，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，飛奪滬定，令敵人膽寒的壯烈情景。也有人認(rèn)為，“寒”字用來(lái)烘托滬定橋自然環(huán)境的

語(yǔ)文長(zhǎng)征教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩(shī)文。

　　2、理解詩(shī)意，感受紅軍英雄主義、樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解頸聯(lián)、頷聯(lián)詩(shī)句的意思。

　　2、感受紅軍英雄主義、樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑解疑，釋題導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。板書(shū)“七律·長(zhǎng)征”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀課題（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀課題）。提醒學(xué)生讀課題時(shí)注意：課題“七律”后有一個(gè)間隔號(hào)，要作適當(dāng)?shù)耐ｎD。齊讀課題。

　　3、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問(wèn)。（指名回答）

　　4、讓學(xué)生利用課前搜集的資料，解決以上提出的問(wèn)題。

　　5、過(guò)渡：為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。我想今天同學(xué)們的進(jìn)步不僅在于依據(jù)課題質(zhì)疑問(wèn)難，更在于通過(guò)搜集材料解決了自己的疑惑。

　　課件出示：1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。期間經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，行程約二萬(wàn)五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。

　　毛主席回顧紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷的千山萬(wàn)水，心潮澎湃、詩(shī)思縱橫，揮筆寫(xiě)下了一首氣魄雄偉的壯麗詩(shī)篇，這就是《七律長(zhǎng)征》。今天，就讓我們隨著長(zhǎng)征的親歷者毛澤東一起走進(jìn)他的“七律·長(zhǎng)征”。

　　二、初讀，讀順詩(shī)文。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)詩(shī)朗誦錄音，注意字詞的讀音和詩(shī)的停頓。

　　2、學(xué)生自讀詩(shī)文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生同桌間合作讀詩(shī)，并注意互相點(diǎn)評(píng)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀生詞。

　　課件出示：五嶺、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山

　　5、把詞語(yǔ)送到詩(shī)句中再讀。

　　6、齊讀整首詩(shī)。

　　三、再讀，理解詩(shī)文。

　　1、告訴學(xué)生，把詩(shī)讀正確、通順了是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，更重要的是把詩(shī)讀懂。人常說(shuō)：文有文心，詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)學(xué)生靜心默讀這首詩(shī)，找出詩(shī)中哪一句能概括整首詩(shī)的意思。

　　2、課件出示整首詩(shī)，隨學(xué)生的回答把第一句變紅（板書(shū)：遠(yuǎn)征難、只等閑）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一句詩(shī)的意思。

　　4、紅軍把什么看作是平平常常的事？（經(jīng)歷的萬(wàn)水千山）

　　5、在這首詩(shī)中，作者寫(xiě)到了哪些山、哪些水呢？（快速瀏覽課文，找出山名和水名）

　　6、學(xué)生交流（五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河）

　　7、紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山，24條河。經(jīng)歷這么多的山水，詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢？猜猜看。

　　四、品讀，讀出詩(shī)情。

　�。ㄒ唬├斫狻拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�

　　1、師引：這幾座山，這幾條河是長(zhǎng)征途中最難翻越的，讓我們首先把目光聚集到五嶺山和烏蒙山。自由地讀讀這一句詩(shī)，看看你從這句詩(shī)中的什么地方看出翻越五嶺和烏蒙山的艱難呢？

　　2、出示“五嶺”圖，這就是一座連著一座山的五嶺山。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺。（連綿不斷、蜿蜒……）

　　4、詩(shī)人用的是哪一個(gè)詞？（逶迤）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生理解“逶迤”就是以上同學(xué)們交流的“連綿不斷”的意思。告訴學(xué)生五嶺的長(zhǎng)度，讓學(xué)生更深入理解“逶迤”的意思，體會(huì)翻越的`“難”。

　　6、出示“烏蒙”圖，讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的烏蒙山。詩(shī)人用的又是哪一個(gè)詞？

　　7、結(jié)合烏蒙山的概況，讓學(xué)生深入理解“磅礴”的意思，再次體會(huì)翻越的“難”。指導(dǎo)學(xué)生把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來(lái)，并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（課件出示：五嶺逶迤、烏蒙磅礴）

　　8、再讀上句，讓學(xué)生邊讀邊想象五嶺、烏蒙山的樣子，換位體會(huì)翻越這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙，其中的“難”。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“難”）

　　9、引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中，還會(huì)遇到哪些困難。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有吃的、穿的、敵人的圍追堵截……）

　　10、在紅軍的眼里，難以翻越的五嶺和烏蒙是怎樣的？（師相機(jī)出示課件“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”）

　　11、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　12、讓學(xué)生理解在紅軍的眼里，五嶺只不過(guò)是翻騰著細(xì)小的波浪，磅礴的烏蒙在紅軍的眼里只不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸（手指板書(shū)“只等閑”），體會(huì)“只等閑”的含義。指導(dǎo)學(xué)生把“只等閑”的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　13、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖感受逶迤的五嶺與細(xì)小的波浪，磅礴的烏蒙與滾動(dòng)的泥丸這種強(qiáng)烈對(duì)比，并再次讀這句詩(shī)。（課件出示：“逶迤”、“磅礴”、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”變紅色）

　　14、根據(jù)學(xué)生的回答，讓生體會(huì)紅軍的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀主義精神，并讓學(xué)生反復(fù)品讀該句。

　　15、引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍是一群無(wú)畏、樂(lè)觀的戰(zhàn)士，帶著體會(huì)再讀——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（課件出示這句）

　�。ǘ├斫狻敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”。

　　1、讓生讀詩(shī)句。（課件出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”）

　　2、把“暖”、“寒”變成紅色，提問(wèn)“暖”和“寒”的意思。（指名回答）

　　3、師過(guò)渡：1935年5月，紅軍來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，河對(duì)岸敵人重兵把守，身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到，而通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，幾剩下13根寒光閃閃的鐵鏈，在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨同敵人展開(kāi)了一場(chǎng)奪橋之戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋視頻）

　　4、讓學(xué)生回答看過(guò)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面后心里的感想，指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到心里的感受就是“寒”的意思。

　　5、反復(fù)引讀：

　　師引：這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀——生齊讀。

　　師引：這是融入烈士生命的一句詩(shī)——生齊讀。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1935年，紅軍來(lái)到了金沙江南岸，他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì)，結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人眼皮底下，巧妙地渡過(guò)了金沙江，此時(shí)此刻，戰(zhàn)士心里有怎樣的感受。指明那種感受就是“暖”的意思。

　　7、反復(fù)品讀這句詩(shī)。（指名讀，齊讀，男、女生分別讀）

　　8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，任何困難，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事，再讀——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（課件出示這句）

　�。ㄈ├斫狻案册荷角Ю镅娺^(guò)后盡開(kāi)顏”。

　　1、讓學(xué)生讀“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀出紅軍經(jīng)歷無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)、只要翻過(guò)岷山后就迎來(lái)長(zhǎng)征勝利，心里喜悅的感受。讀出欣喜、高興感覺(jué)。

　　4、營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀此句，讀出紅軍喜悅的感受。（課件出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”）

　　5、引讀：我想對(duì)著高山說(shuō)：

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　我想對(duì)著江河說(shuō)：

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　我想對(duì)著萬(wàn)水千山說(shuō)：