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六年級英語教案Unit1

時間：2024-06-21 08:20:22 六年級英語教案我要投稿

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六年級英語教案Unit1

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的六年級英語教案Unit1，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級英語教案Unit1

六年級英語教案Unit11

　　【課時】Story Time

　　一、教學目標

　　1. 能夠在教師的引導下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，完成B項的句子排序，并嘗試復述故事。

　　2. 能夠通過小故事的學習，了解春節(jié)文化和習俗。

　　二、教學建議

　　讀前活動

　　1. 播放視頻

　　講授新課前，教師可以播放一些反映中國春節(jié)習俗的視頻或畫面。播放完畢后提問學生：What festival is it?待學生說出答案后，教師進一步就春節(jié)的話題提問學生，如：What do we eat? What do you do at Spring Festival?How do you decorate your house at Spring Festival?

　　2. 自由談話

　　教師問學生是否知道“過年”的來歷，請了解的學生簡單介紹一下。這樣可以進一步引出本節(jié)課的主題。

　　Tip：由于此故事是中國的傳統(tǒng)故事，因此很多學生能理解故事大意。教師不用擔心提問過多，這些問題反而可以激活學生已有的知識，并活躍課堂氣氛。教師還可以提示學生，本節(jié)課大家就有機會用英文來學習有關“過年”的故事。

　　讀中活動

　　1. 看圖描述，預測故事

　　教師依次出示故事中的六幅插圖，請學生看圖描述。在學生描述的同時，教師適時將重要的生詞板書在黑板上，如：Nian， firecrackers，afraid， run back， red paper等。這些生詞有些是從圖片上可觀察到的。

　　2. 初讀故事，抓住大意

　　教師引導學生打開課本，自主閱讀故事。教師可以提出幾個關于主旨的問題，如：Where did he come from? What did he doin the village? Who had got a good idea?

　　3. 精讀故事

　　(1) 教師可依據(jù)每幅圖片提出相應問題，激發(fā)學生閱讀興趣。每幅圖的問題參考如下。

　　Picture 1：What was the monster‘s name? What did the monster do before thenew year?

　　Picture 2：Who was not afraid of the monster and could scare the monsteraway?

　　Picture 3：What could you see on the door and windows? What did the monsterhate?

　　Picture 4：What did the old man wear and what did he do?

　　Picture 5：Where were the people then?

　　Picture 6：Now， every year， what do Chinese people do?

　　(2)語境中處理生詞。教師引導學生在閱讀故事的同時，將不認識、不理解的單詞標出來，然后采用上下文進行猜測、查字典等方式找出這些生詞的意思。為了節(jié)約時間，教師也可以將單詞在字典里的所有意思呈現(xiàn)出來，然后引導學生再讀文本，找到最合適的解釋。在新詞學習之后，教師可以選出其中幾個重點詞語讓學生造句，以進一步增強學生對于重點詞語的理解。

　　①教師可以幫助學生把was afraid of和scare結合在一起理解。

　　②教師可以把run away， scare away， run back， come back一起處理。

　　Tip：在故事教學中，教師要注意培養(yǎng)學生的閱讀策略和能力，如：借助圖片幫助學生掌握預測故事的能力;借助教師的'有效問題，幫助學生在文中捕捉關鍵信息的能力等等。

　　4. 播放錄音，學生仿讀

　　(1) 教師引導學生關注錄音中的語音語調(diào)，并注意模仿。

　　(2) 教師可組織學生進行相關的仿讀比賽活動，如：講故事人大比拼。學生先在小組內(nèi)練習，然后每個小組推選出代表在全班范圍內(nèi)比拼。

　　讀后活動

　　1. 對于課本上B項所呈現(xiàn)的八個句子，教師可以依據(jù)本班學生特點采用不同的處理方式。

　　方式一：在自主閱讀故事前，教師先讓學生閱讀B項的幾個句子，然后再引導學生對故事進行大意上的猜測。

　　方式二：此項活動在閱讀后進行，作為考查學生對于故事的理解。

　　2. 教師請學生按正確順序把B項的句子連貫起來說一說，然后加上開頭和結尾，這樣學生就可以借助提示把故事內(nèi)容基本復述下來了。

　　3. 對于學習能力較強的學生，教師可以鼓勵他們用自己的話復述故事(C項)。復述中可適當擴展語言，以豐富故事內(nèi)容。

　　三、備選活動

　　表演故事

　　教師可以根據(jù)課堂時間，選擇精彩的環(huán)節(jié)讓學生進行表演，或者每個小組表演一個場景，然后再一起把這個故事串演下來。這樣一方面可滿足學生的表演需求，另一方面也可以節(jié)約課堂上有限的時間。

六年級英語教案Unit12

　　【課時】Let’s Check

　　一、教學目標

　　通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學生復習本單元的重點詞匯和句型，檢測學生能否綜合運用所學的語言知識和技能進行交流。

　　二、教學建議

　　A. Listen and match.

　　1. 熱身、導入

　　開始復習檢測前，教師先帶領學生復習本單元的主要詞匯和句型。然后學生觀察A項的圖片，熟悉畫面，預測聽力內(nèi)容。之后教師就圖片提出一些問題，引導學生思考：Whatare these places? Where are they? How can you get there? What can you dothere?

　　2. 聽錄音，理解內(nèi)容

　　第一遍，讓學生整體輸入，理解錄音內(nèi)容。第二遍，學生邊聽邊標號。第三遍，學生自查答案。接下來，教師請學生扮演Tony， Lily， Sue，Alan，復述聽力內(nèi)容，如：I‘m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s inthe east of China. It‘s famous for West Lake. We went boating and drank Longjingtea.

　　Tips：

　　1. 為了增加學生的課堂參與率，教師可以讓學生同桌結對，完成復述活動，然后開展對與對之間的比賽，以激發(fā)學生的興趣。

　　2. 注意此處的`活動形式是聽音匹配，而非聽音標號，目的是希望學生在聽錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。

　　B. Let’s talk.

　　教師可以組織全班學生開展智力競賽活動。在競賽活動開始之前，教師可以指著A項說：We have learned about some famousplaces in China. Now let‘s have a quiz show about them. Which city do you knowabout? Where is it? What is it famous for?教師先讓一名學生與自己配合，共同主持智力問答活動，問題可以參看B項圖片中的黑板上呈現(xiàn)的語言。師生示范后學生結對到黑板前主持該活動。為了加大學生語言練習的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個大組分別進行活動。

　　Tip：為了給學生一些地理知識方面的支撐，教師可以把中國地圖呈現(xiàn)給學生，并在上面標上著名景點、城市名稱等信息。使用旅游地圖就可以。

　　C. Let’s read.

　　1. 了解背景知識

　　教師請學生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過程中教師可以提前處理advice和reply這兩個生詞，也可以引導學生自己根據(jù)上下文來猜測。

　　2. 閱讀信件

　　學生閱讀前，教師可以針對信件內(nèi)容提出一些具體的問題。之后學生開始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習，第二遍閱讀后完成第二題練習。

　　3. 訂正答案

　　教師請幾名學生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。

　　4. 再次閱讀信件

　　學生自主朗讀信件，進一步熟悉相關詞匯和表達法。

　　Tips：

　　1. the Bund指的是上海的外灘。

　　2. Yuyuan Garden指的是上海豫園。

　　3. the City God Temple指的是上海城隍廟。

　　4. 此段落中有較多中國名勝的英文表達，教師可以借此機會，讓學生搜集更多的中國名勝的英文表達，然后做成一期手抄報。

　　D. Let‘s write.

　　1. 教師引導學生就Where do you want to go on yourvacation?展開思考，并由此提出一系列的問題，以拓展D項中的問題。

　　2. 學生以問題為提綱，口頭描述一下自己的假期計劃。

　　3. 教師指導學生將段落完成在作業(yè)本上。

　　4. 教師投影展示部分學生的寫作成果，并進行合理評價。

　　Tip：教師應注意指導學生段落書寫格式，如：文段前要加標題;每一段落前需要空兩個字母的距離等。

六年級英語教案Unit13

　　【課時】Fun Time

　　一、教學目標

　　1. 能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進行小制作。

　　2. 學唱與本單元話題相關的歌曲。

　　二、教學建議

　　A. Good to know.

　　1. 熱身活動

　　在閱讀活動前，教師先與學生自由談話，如教師問：Where is China on the world map? What is Chinafamous for? Can you introduce a famous place inChina?學生回答。師生簡單談論后，教師引導學生看A部分的短文配圖，預測短文內(nèi)容。

　　2. 閱讀活動

　　(1) 閱讀前，教師提問學生：Where is China? What is the population of China? What is thecapital of China?學生帶著這幾個問題快速閱讀短文，并從中找到相關信息。之后教師播放錄音，學生核對答案。最后教師在語境中教授新詞Asia和population。

　　(2) 教師再提問學生：What is the highest mountain in the world? What are the famousrivers in China? 然后請學生閱讀第一段，并找出相應的答案。教師播放相應段落的錄音，并適時教授生詞：Qomolangma， YangtzeRiver， Yellow River。

　　(3) 教師提問：How many ethnic groups are in China? 學生自主閱讀第二段，并找到答案：Han Chineseand 55 other ethnic groups.教師播放相應段落的錄音，適時教授本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的生詞。教師和學生溝通，詢問學生是什么民族，讓學生嘗試用Chinese/Meng Chinese ...簡單介紹一下自己的民族成分。

　　(4) 教師提問：Where is Beijing? What is Beijing famous for?學生自主閱讀第三段，并找出相應的答案。教師播放相應段落的錄音，在講解過程中處理生詞：culture， world-famous， localfood等。此段落難度不大，且較為貼近學生生活實際，教師可把其作為讓學生仿寫、背誦的段落處理，幫助學生積累語言素材。

　　Tips：

　　1. 這篇短文有一定的.難度，教師的提問一定要有梯度，讓學生跳一跳就能夠得到。教師不要一上來就讓學生閱讀全文，或不給學生任何提示。

　　2. 教學此處時，教師仍然不能忽略語音的滲透與模仿，應盡可能多的讓學生接觸到原聲。

　　3. 教師盡量引導學生通過上下文猜測生詞大意，培養(yǎng)學生的閱讀策略。

　　4. 第三段落是貼合學生生活較好的段落，教師可將此段落的練習時間加長。

　　B. Let‘s make.

　　此部分可留作課外作業(yè)。教師提出要求，請學生使用學過的語言介紹自己的家鄉(xiāng)在中國地圖上所處的方位，有什么著名景點及特產(chǎn)，以此激發(fā)學生對于自己家鄉(xiāng)的熱愛。對于不知道的信息，教師可以鼓勵學生上網(wǎng)查閱相關資料，下次上課時請學生做口頭匯報。教師還可以和學生一起把作品做成一期海報，張貼在教室后面的墻壁上進行展出。

　　C. Let’s sing.

　　1. 教師播放歌曲。

　　2. 教師可以為每位學生提供一份缺少部分單詞的歌詞單，請學生邊聽歌曲，邊填寫出所缺的單詞。

　　3. 教師再次播放歌曲，學生跟唱。

　　4. 如有必要，教師可以逐句教，然后再讓學生合唱。