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六年級語文《看戲》教案通用
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級語文《看戲》教案通用，希望能夠幫助到大家。
六年級語文《看戲》教案通用1
一、學習目標
（1）學會并積累有關生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分
（2）理解課文內(nèi)容，揣摩表達順序
�。�3）緊扣重點詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛
�。�4）了解京劇藝術，激發(fā)學生對京劇等傳統(tǒng)民族藝術的熱愛之情。
二、學習重、難點：在美讀中，緊扣重點詞句、調(diào)動生活體驗，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛
三、課前準備：查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）
四、教學用具：PPT、視頻
五、學習時數(shù)：三課時
六、學習過程：
第三課時
學習內(nèi)容：第四---六自然段
學習目標：感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛
學習方法：
1、美讀法，2、調(diào)動生活體驗品析詞句
學習過程：
一、導入新課：
大幕已經(jīng)拉開，女主角即將出場，那么他的表演究竟會給你怎樣的感受呢？請以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。
二、師生交流讀后感受。
三、品、讀“觀眾的反應”。
1、過渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應呢？
2、【PPT】要求：
�、倌x這兩個自然段，按女主角出場、表演中途和高潮的順序，用橫線分別勾畫表現(xiàn)觀眾反應的語句。
②選擇自己認為寫得好的一個句子，在書的空白處寫下你的朗讀體會。
3、【PPT】出示品析示例：
�、� “這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲�！保ㄟ@句話運用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會到觀眾們對女主角的認可和喜愛。）
�、谔崾荆撼诉\用修辭手法的句子外，文中準確的動詞也可以進行重點體會。
4、師生交流并指導朗讀�！鞠鄼C板書：喜愛、折服】
四、品讀“女主角精彩的演唱”。
【PPT】過渡：究竟是一個怎樣的演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉，到了著魔的地步呢？請同學們默看第四自然段，用“ ”勾畫出文中描寫女主角表演的語句。
1、交流并全班齊讀勾畫的語句。（2句）
2、品析語言。
（一）過渡：作者是怎樣具體描寫女主角精彩的演唱的呢？首先讓我們來學習描寫女主角表演的第一句：【PPT】“開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。”
�、僦该首x，其余同學思考：這句話中作者運用了兩組反義詞，你能找出來嗎？請問作者這樣寫你覺得矛盾嗎？為什么？
�、趲熒涣鞑⒅笇Ю首x。
明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化�！景鍟撼弧�
�、廴帻R讀。
接下來，老師想請一位朗讀高手來讀一讀描寫女主角表演的第二句，誰是朗讀高手呢？【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠的回音�！�
從“唱詞像珠子”你體會到什么？明確：聲音清亮圓潤。
品味“濺”：誰能說說“濺”是什么意思？從這個“濺到空中”你又體會到什么？教師適時引導分析并朗讀：
①聯(lián)系生活實例理解“濺“的意思。
明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時水花四濺。
�、谖闹凶髡哂谩盀R到空中”來形容女主角的.唱詞，是要表現(xiàn)什么呢？明確：表現(xiàn)女主角演唱時聲音鏗鏘有力。
品味“一粒一�！薄暗巍�。
思考：這句話中作者說“唱詞像珠子似的，一粒一粒的滾下來，滴在地上”你體會到什么？
A、男女生分別朗讀原句和改句。
B、教師適時引導學生聯(lián)系上下文并調(diào)動生活體驗去分析并指導朗讀：
�、偕钪形覀兂Ｓ谩耙涣Ｒ涣！薄ⅰ暗巍眮硇稳菔裁�？明確：“一粒一�！笔怯脕硇稳莺芗毿〉臇|西，如一粒米、一粒沙、一粒灰塵等，而“滴”字，在生活中，我們通常說水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細小。
�、谥樽印耙涣Ｒ涣！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺？明確：“滴在地上”說明珠子落下時很輕柔。
�、圩髡哂谩暗卧诘厣稀笔莵硇稳葜樽拥膯幔繌闹心阌煮w會到什么呢？明確：文中是用來形容唱詞的。從而可見女主角當時唱歌時聲音很輕柔。
（4）品析“滾下來”
教師預設：這個詞對于學生而言體會起來，可能不是很容易，因而教師可繼續(xù)調(diào)動學生的生活體驗去作相應引導。
【PPT】依次出示：
�、龠@句話中，作者是用“滾”來形容什么的？
�、谧髡哒f它是從什么地方滾下來的呢？請從文中找到原句讀一讀，并用自己的語言概括。
③作者說唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動作中、身段中滾下來，你又體會到什么呢？輔助理解：教師可相機讓學生模仿珠子從講臺上“滾下”的情形。 【相機板書：表情、服飾、動作、身段】
3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對女主角的表演有個怎樣的評價呢？【板書：技藝高超】
4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。
5、讀中學寫。
A、師問：【PPT】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？
B、交流并【板書：比喻排比動詞】
C、【PPT】小試牛刀：
上學期，我們學習了《觀潮》一文，作者用“山崩地裂”來比喻大潮來臨時巨大的聲響；在《聽泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來比喻他夜宿慶云寺時聽到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來巧妙的比喻女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘。那么，同學們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣，調(diào)動你的想象，準確運用動詞、比喻、排比等方法來描寫你聽到過的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風的聲音、放學時教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！
D、【展示臺出示】學生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。
F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽潮》
五、教師小結并過渡：課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來描寫觀眾的反應呢？同學們，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術家是誰呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段�！景鍟簜让婧嫱小�
六、教師總結全文：
【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計，在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時，也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風格，成為中國京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時，依然步法嚴整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說是一個奇跡！
讓我們懷著對梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！
同學們，也許我們還不了解京劇，但請大家記住，京劇是我們中國的名片，是中國的國粹，值得每位中國人去喜愛、學習與尊重！。相機板書：崇敬尊重
七、拓展：繼續(xù)搜集有關京劇的知識，分小組辦一份以“國粹---京劇”為主題的手抄報。
八、自由試背課文第四自然段。
六年級語文《看戲》教案通用2
一教學目標
1、知識教學：了解通過觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個字。
2、能力訓練；初步學會分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學習和運用描寫場面的詞語。
3、思想情感教育：感受藝術家熱愛人民和人民愛戴藝術家的動人情景。
二教學重點、難點
1、教學重點；這篇課文的教學重點，是材料的取舍和詳略的安排。記敘要圍繞中心，這個道理不難理解，但同學們往往不懂得記的中心一定要通過文章的材料取舍和詳略安排才能得到落實，體現(xiàn)。忽視了材料取舍和詳略安排，記敘的中心就有可能被蕪雜的內(nèi)容，繁冗的語句所掩役或沖淡。恰當?shù)馗鶕?jù)記敘的中心處理好詳略是本單元的教學重點。
2、教學難點：
材料為什么這樣取舍，詳略為什么這樣安排，這一點又是教學的難點。
三、教學時間：
共3課時
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、明確本單元教學重點。
2、檢查預習字詞掌握情況釋詞正音
3、據(jù)預習題切入課文，理解內(nèi)容，掌握教學重點。
�。ǘ┙虒W過程
1、啟發(fā)提問：
（1）已學過的二個記敘文單元，這兩個單元的側重點是什么？（記敘的中心；記敘的順序。）
�。�2）記敘的中心與材料的關系如何？
�。o論是記人敘事，還是寫景狀物，都是對現(xiàn)實生活的反映，都表達了作者對生活的一定看法。文章所反映的生活和作者對生活的理解、感受，就是記敘的中心，也叫中心思想。中心思想是依靠人、事、景、物這些材料來表現(xiàn)的，因此，記敘文的材料必須為中心思想服務，做到記敘的中心明確、集中。）
�。�3）記敘的順序一般有哪些？
（記敘文的寫作順序，一般有順敘、倒敘、插敘。）
上述三個問題要求學生回答時各舉～例。
2、指導學生學習單元說明并思考。
�。�1）處理記敘的材料詳與略的依據(jù)是什么？
3、檢查課前字詞掌握情觀、釋詞正音
�。╨）檢查
�。�2）出示小黑板，釋詞正音：
屹凝蜃讒耿穆沛屏
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。
好讒：好險的，挑撥離間的人。
圓潤：飽滿而潤澤。
鏗鏘：這里形容聲音有節(jié)奏而響亮。
充沛：充足而旺盛。
4導人新課。
同學們看過戲嗎，假如老師要你寫一篇關于看戲的記敘文你想寫那些較合適
肯定種種構思。并和課文比較，引起學生對課文的興趣＾
5聽課文錄音、了解內(nèi)容
要求學生通讀課文
明確誰看戲？什么地方看戲？看社么戲？誰演？演的什么戲？要求學生用一句話概括。
簡介梅蘭芳。
6精讀課文，理解內(nèi)容。
結合預習題2、（1）分段。（2）寫出文章中心
全文可分為三部分。
組一部分（第1－2段）啟幕前氛圍。
第二部分（第3－6段）寫看演出的情景
名各三部分（第7段），寫現(xiàn)后的感受。
文章按時間順序記敘，因而看戲有三個階段：看戲前一看戲中一看戲后。
（Z）中心是什么？結合練習題（三），應選擇B。
�。�3），哪些內(nèi)容詳寫？為什么這些內(nèi)容要詳寫？
條合練習題（二），討論。小結：2、 4、 5、屬于詳寫，因為這些內(nèi)容正是直接體現(xiàn)中心思想的內(nèi)容。
�。�4）歸納中心與記敘材料的一些規(guī)律？
值得注意的'是材料取舍和詳略安排。本文詳細描述了觀眾在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是這些材料表現(xiàn)文章的中心。可見兒能充分表達中心的材料應樣寫。反之則應寫�？偨Y歸納串講分析學生作文詳略處理上存在的問題。
7、課堂練習。理解掌握記敘的詳略有關概念；掌握有關字詞。
8作業(yè)：朗讀課文。完成作業(yè)本練習一、二、三、四、五。
第二課時
（一）教學目標
了解本文對材料的取舍和詳略的安排。
�。ǘ┙虒W過程
一、聽寫字詞。
二、1、朗讀課文第一節(jié)。問：第一節(jié)與寫看戲有什么聯(lián)系？先簡潔交代了看戲的時間和地點。并以兩個沒有、三個靜靜地著意渲染了露天劇場的靜溢氣氛。
2、學生朗讀第二節(jié)，要求學生找一句比喻句？這簡直像一個人海這指代什么？這里以整段文字寫觀眾之多（像一個人悔），寫場內(nèi)天氣熱：（如他們所發(fā)散出來的熱力和空氣中的暑氣凝結在一起）寫觀眾之靜（如海在屏住呼吸）
3、這樣寫有什么作用？
寫劇場里人多、天熱、人靜，這種異乎尋常的情景預示這次看戲非同一般。從而激起讀者的懸念。
4學生個別朗讀第2部分（3－6段）
思考：（1）人海隨著劇情的變化有哪些變化？在課文中找出有關語句。
�。ㄆ届o--膨脹--平靜--膨脹）
（2）介紹劇情的重點在哪里？
課文以四個有··，也有的排比句簡介演員所表演的劇情內(nèi)容。
（3）第四一六節(jié)從哪些方面寫了演員表情？劃出有關詞語。觀眾有何反應？
這里課文細致地描寫女主角穆桂英扮演者的精彩表演和觀眾的強烈反應。作者從臺步、唱腔、表情、動作等幾方面描述：
臺步--輕盈而矯��；
演員表演唱腔--圓潤、柔和、鏗鏘
表情--一笑一顰
動作--優(yōu)雅
觀眾反響：雷轟般的掌聲；狂暴的掌聲；
著魔一樣，鴉雀無聲；不約而同立起來、
部分是全文的核心，也是作者描寫場是最精彩的物表演和觀眾的反響充分地表達了文章的中心。
�。�4）學生再讀第四節(jié)。進行背誦比賽。要求全體學生根據(jù)板書提示集體背誦。
5、齊聲朗讀第三部分（第七節(jié)）
問，寫這一節(jié)是否畫蛇添足？
文章在此點明藝術家的名字，并簡要說明這是一個奇跡，這奇跡又是怎樣產(chǎn)生的。把對藝術家和觀眾的贊嘆上升到對人民當家作主的新中國的由衷贊美，使主題得到了升華。
三、小結全文提問，由學生回答教師評析。
1、記敘的詳略由什么決定？2、本文哪些評寫？3、哪些路寫？中心是什么？（略）
四、課堂練習：課后練習六。作業(yè)本練習七。作業(yè)本八--
·四課外作業(yè)。
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