小學(xué)美術(shù)教案集合[15篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)美術(shù)教案1

　　一、教材分析：

　　從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

　　房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計，可激起學(xué)生對美好生活的憧憬與向往。

　　本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

　　(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。

　　(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點:學(xué)會觀察，學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識裝飾美化它。

　　教學(xué)難點:作品的表達能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn)“漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

　　學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

　　五、教學(xué)過程：

　　學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點，并說己喜歡之處和想改進的地方。

　　教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學(xué)生感受時代的變遷，物質(zhì)、生活的變化及審美觀念的改變。

　　出示范例，用不同的.繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達溫馨回憶的愿望。。

　　欣賞書本上的圖片及師生中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠�亮房間。

　　作業(yè)設(shè)計:

　　l根據(jù)實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

　　2大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

　　3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。

　　教師巡回指導(dǎo)時，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或?qū)W生能看到的地方進行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進行。

小學(xué)美術(shù)教案2

　　課型：造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述

　　課時：1課時

　　一、學(xué)情分析：

　　授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

　　二、教材分析：

　　本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

　　教學(xué)過程：

　　自我介紹：

　　同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）

　　a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說

　　小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

　　b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用

　　板書：平直的線條——靜止

　　2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

　　師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評價）

　　3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

　　設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

　　師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的`韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

　　板書：彎曲的線條——流動

　　5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　�。�、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。

　　可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

　　Ｂ、教師做簡要示范。

　　學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

　　四、作品展示：

　　1、學(xué)生自評、互評

　　2、教師展示評價

　　設(shè)計意圖：評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：

　　2。線條的動與靜

　　平直的線條——靜止

　　彎曲的線條——流動

小學(xué)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。

　　2、過程與方法：感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：把自己觀察物象后獲得的色彩印象，用三原色調(diào)和、大膽地畫出來。

　　教學(xué)要點：

　　1、重點：認(rèn)識三原色，并用三原色調(diào)和，畫出自己的色彩印象。

　　2、難點：生活中的色彩很復(fù)雜，有很多色彩很難調(diào)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件、顏料、透明杯子、卡紙

　　2、學(xué)習(xí)用具：調(diào)色盤、水粉紙、水粉筆、水粉顏料等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.揭示課題：《繽紛的色彩樂園》（板書）

　　2.眼睛里的色彩 出示圖片（你看到了什么？它們是什么顏色的？）

　　3.色彩的味道 （你覺得它們是什么味道的呢？）

　　4.色彩的情感 出示梵高的.作品 (你覺得畫面給我們帶來什么樣的情感？)

　　二、認(rèn)識三原色

　　1.出示紅、黃、藍三種顏色,讓學(xué)生辨別并說出三種色彩。

　　2.小結(jié)：千變?nèi)f化的色彩都離不開三種最基本的顏色：紅、黃、藍，它們被稱作“三原色”。

　　三、認(rèn)識三間色

　　1.魔術(shù)表演

　�。�1）教師演示三原色中兩種色相調(diào)和得到了新的顏色

　�。�2）學(xué)生參與調(diào)色

　�。�3）小結(jié)：三原色中每兩種色互相調(diào)和，就得到了橙、綠、紫，它們被稱作“三間色”。

　　2.色彩調(diào)和游戲

　　四、畫一畫

　　1.欣賞學(xué)生作品

　　2.出示繪畫步驟圖

　　3.小組作畫，教師巡回指導(dǎo)（作業(yè)要求：能用三原色調(diào)和,調(diào)出多種顏色, 畫出你觀察物象后獲得的色彩印象。）

　　五、展示評價

　　1.學(xué)生自由評價

　　2.教學(xué)小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案4

　　課時：一課時

　　目標(biāo)：

　　1、通過上，讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。

　　2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動人。

　　3、鼓勵學(xué)生用各種方法制作郵票。

　　重點：通過上，讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。

　　難點：鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計出各具特色的作品，并用多種工具表達。

　　準(zhǔn)備：教師：站、課件。

　　學(xué)生：……

　　過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新授

　　小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)工作人員的一封慰問信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？

　　噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術(shù)課我們共同有關(guān)郵票的知識。

　　三、上查詢

　　獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題

　　你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的？

　　你認(rèn)為郵票有什么特點？

　　在上的過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。

　　好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關(guān)內(nèi)容。

　　誰又來說一說郵票有什么特點？

　　四、欣賞

　　我們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹。

　　五、示范

　　聽了大家的`介紹，看了這么多設(shè)計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設(shè)計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現(xiàn)的。如果請你來設(shè)計，你準(zhǔn)備設(shè)計成什么樣的？

　　設(shè)計的過程中千萬別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦！

　　順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？

　　六、學(xué)生作業(yè)

　　我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設(shè)計。

　　孩子們，動手干起來吧！相信你們一定能比老師設(shè)計的更完美！

　　七、巡回指導(dǎo)

　　巡視全班學(xué)生作業(yè)。

　　輔導(dǎo)個別學(xué)生，引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。

　　適當(dāng)之時給其繪畫資料借以。

　　鼓勵學(xué)生畫出獨特的作品。

　　部分學(xué)生講明創(chuàng)意，為其他學(xué)生拓寬思路。

　　八、評講

　　看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設(shè)計的非常精致、美麗、動人，誰愿意把你們的設(shè)計介紹？

　　對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。

　　九、

　　終于可以發(fā)信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫(yī)院的叔叔、阿姨們更加堅定戰(zhàn)勝sars的決心。

　　其實，有關(guān)郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續(xù)查閱，你一定會發(fā)現(xiàn)：小小的郵票，奧妙無窮……

　　好，大家安全關(guān)閉電腦，別忘了把自己周圍干凈！

小學(xué)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計一枚主題明確的紀(jì)念郵票。在設(shè)計與描繪過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票。

　　教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的.培養(yǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。

　　2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。

　　概括現(xiàn)代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀(jì)念字樣等。

　　用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果

　　3、提出郵票設(shè)計、繪制要求，學(xué)生開始設(shè)計。

　　4、巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。

　　5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

　　6、作品賞析、評講

小學(xué)美術(shù)教案6

　　一、教材分析

　　（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：

　　冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應(yīng)會：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計進行冰棒棍玩具制作。

　　2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的`興趣。

　　（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。

　　（二）教學(xué)重點與難點

　　重點：

　　通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。

　　難點：

　　作品的新奇、牢固、美觀、生動。

　　（三）學(xué)習(xí)材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)活動與方法教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖組織教學(xué)語言表述。穩(wěn)定學(xué)生情緒。導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)活動1探究式學(xué)習(xí)活動2探究式學(xué)習(xí)活動3提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？布置學(xué)生研究教材第7頁。

　　提問：

　�。�1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式？

　�。�2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？

　　學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　課后拓展提問：

　　說說制作冰棒棍的體會。學(xué)生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。

小學(xué)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。

　　2 運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

　　教學(xué)重點：折線的節(jié)奏

　　教學(xué)難點：添加背景

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入

　　有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團

　　成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這

　　節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。

　　步驟方法

　　1. 刺猬的'身體可以概括成半圓形。

　　2. 它身上的刺可用折線來概括。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生掌握較為復(fù)雜的人像比例、結(jié)構(gòu)，提高對人物面部表情、頭部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，從而達到刻劃對象心理表情的高度，對日后進行創(chuàng)作有較好的幫助，并通過頭像的訓(xùn)練，對事物有一個全面深刻的認(rèn)識，也是素描教學(xué)的較高級階段。

　　教學(xué)重點：

　　對人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。

　　教學(xué)難點：

　　對人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法：

　　講授與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。

　　教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621－1893－0

　　參考書目：

　　《現(xiàn)代素描肖像》 孫建平 著 天津美術(shù)出版社 ISBN 7-5315-0323-5/.0323

　　《伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)》 喬治.伯里曼 著 廣西美術(shù)出版社

　　ISBN 7-80674-065-1/.48

　　《素描基礎(chǔ)知識》 郭紹剛 著 嶺南美術(shù)出版社 8260.0718

　　《素描技法》馬玉如 陳達青 著 人民美術(shù)出版社 8027.7210

　　〈〈蘇聯(lián)列賓美術(shù)學(xué)院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯爾布.卡別依金 著 曹春生 譯

　　ISBN 7-5059-1262-3/.324

　　學(xué)時：6╳10

　　人物頭像素描

　　一、 人物頭像素描的意義

　　1、人物是素描研習(xí)的一個重要內(nèi)容，也是很多專業(yè)畫家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫的人像素描，并可見其所具有的藝術(shù)質(zhì)量，那些充滿魅力的人像素描大多是創(chuàng)作畫中的設(shè)計稿，但是卻具有獨特的藝術(shù)價值。

　　2、研究素描頭像的作畫技法應(yīng)對有關(guān)藝術(shù)問題進行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時對藝術(shù)的思維、觀點進行培養(yǎng)和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發(fā)育健全。研究人像素描應(yīng)該遵循從簡單到復(fù)雜的循序漸進的練習(xí)程序。

　　二、人物頭像寫生

　　1、深入研究素描頭像的一般規(guī)律

　　深入研究素描頭像的一般規(guī)律，從頭骨研究開始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細節(jié)的幫助，大致掌握不同角度俯仰透視時頭部的關(guān)系和表現(xiàn)方法。

　　2、掌握構(gòu)圖的基本原理

　　在畫頭像時要掌握基本的構(gòu)圖規(guī)律、原則，要看好紙的大小，而后開始定位、高低左右、中心線等輔助線的勾畫，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動趨勢，然后輕輕的定位描畫。

　　3、頭像的畫法步驟

　　掌握畫素描頭像的方法和步驟，始終進行認(rèn)真的觀察、細致的比較，堅持從全局出發(fā)，從大處入手刻畫，注意結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。小的細節(jié)如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。

　　確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后，標(biāo)出明暗交界線的位置，要考慮面部的高點和低點，細部的加工要仔細研究形體。從各方面多角度觀察模特。找到對象的面部特征和心理表情，在逐漸加重暗部顏色的同時，更加清楚地畫出明暗面、中間色，并使色調(diào)從屬于整體并去掉那些不必要的細節(jié)。

　　畫素描的過程中要把注意力集中在比例關(guān)系、構(gòu)圖和模特的特征上，訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣，從不同角度觀察模特兒，在任何時候都清楚頭部各個面在空間中的狀態(tài)，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態(tài)下其結(jié)構(gòu)在細節(jié)上的相互聯(lián)系，明暗和色調(diào)以及對細部造型研究，所以這些都必須統(tǒng)一于一個整體，做到畫面在任何時候都具有完整性。

　　三、頭部造型結(jié)構(gòu)

　　1、頭骨的結(jié)構(gòu)：

　　頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構(gòu)成。

　　2、簡化頭部的形體的觀察方法：

　　頭部的體積，可以借助最簡單的立方體來理解，再進一步分析正面和側(cè)面是不同方向的兩個面。

　　3、頭部的動勢和透視：

　　找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交，頭部傾斜時他們的關(guān)系不變。

　　四、頭部的標(biāo)準(zhǔn)比例和五官的位置

　　1、標(biāo)準(zhǔn)比例：發(fā)際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。

　　2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。

　　3、不同角度的透視變化。

　　五、臉部的表情

　　1、重視五官的造型特征和神態(tài)：

　　要熟悉他們的形體結(jié)構(gòu)，理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。

　　2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

　　深入觀察掌握結(jié)構(gòu)，各角度的透視變化。

　　3、肌肉對表情所起的作用：

　　頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學(xué)好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的`影響。

　　六、素描頭像的其他因素

　　1、頭、頸、胸的關(guān)系：

　　要簡單的理解成幾何形體，掌握解剖知識，及前后關(guān)系。

　　2、頭發(fā)的表現(xiàn)：

　　頭發(fā)的不同樣式，體現(xiàn)了人的各種身份和性格，表現(xiàn)時要注意大型和整體關(guān)系的把握，注意遠近虛實的刻畫。

　　3、頭部質(zhì)感和色感的表達：

　　認(rèn)真觀察每個人的不同的皮膚顏色和身份特征，年齡、性別等因素，依靠線條和明暗來刻畫對象。

　　4、背景和頭像的關(guān)系：

　　背景的刻畫是為了更好的突出頭像，起到烘托主題的作用。

　　七、素描頭像的技法及工具

　　1、結(jié)構(gòu)素描和全因素素描：

　　結(jié)構(gòu)素描主要指以線為主的素描。全因素素描是包含光影反映真實的素描，三大面、五大調(diào)子。

　　2、工具：鉛筆、碳筆、木炭條，

　　專業(yè)的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等，畫板、畫架、橡皮、定畫液等。

　　八、素描頭像的三個階段

　　1、大體階段。，

　　先觀察，首先看對象的特征，主要任務(wù)是整體入手，安排構(gòu)圖、定位置、確定結(jié)構(gòu)輪廓用長短不一的直線，要求動勢、頭、頸比例和基本型正確，畫出大的明暗交界線及投影位置。

　　2、 深入刻畫階段

　　深入刻畫，是進一步地刻畫對象，根據(jù)作業(yè)要求、時間長短來確定，刻畫的細致程度，以長期作業(yè)為例，要更加細致地調(diào)整外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，達到造型精確，更加仔細地觀察并牢記第一印象，理性的分析加上感性認(rèn)識，表現(xiàn)對象的精神面貌及心理活動，做到畫面人物形象生動，但深入刻劃階段要求從整體出發(fā)，分清主次，著重刻劃和神態(tài)有關(guān)的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關(guān)系的過程。

　　3、調(diào)整完成階段

　　調(diào)整階段，主要任務(wù)是上大色調(diào)和整體到局部，局部到整體的這樣過程，要多動腦，少動手，對畫面進行全面檢查，對畫面黑、白、灰的調(diào)整統(tǒng)一的過程，不要進行大的修改，以觀察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質(zhì)的東西的描寫，努力做到使形象準(zhǔn)確、鮮明、生動、做到畫面的完整和諧統(tǒng)一。

　　完成階段，畫到什么程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫面色調(diào)統(tǒng)一，黑、白、灰安排合理，線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的變化，并盡力做到自己極限，錯的地方要及時修改，按步驟制作，要求到任何階段畫面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個方面素質(zhì)、修養(yǎng)密切相關(guān)，在一定時間里要多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。

　　九、作業(yè)要求

　　1、長期作業(yè)：時間要把握好，嚴(yán)格的按步驟要求進行，多些理論的分析，完成在解剖、透視、三大面、五大調(diào)子、結(jié)構(gòu)等方面全因素的寫實頭像。

　　2、短期作業(yè)：時間控制在四課時左右，要求造型準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條流暢，作業(yè)具備完整性和可觀賞性.

　　3、 時間安排： 短期作業(yè)：四—六課時一副

　　男、女青年頭像。

　　長期作業(yè)：十—十二課時一副

　　中、老年頭像。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。

　�。�2）、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點的透視概念。

　　2、過程與方法

　　掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　感覺線造型的藝術(shù)特點，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

　　教學(xué)重點：

　　通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

　　教學(xué)難點：

　　在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫工具

　　課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

　　討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　生：近大遠小。

　　二、講授新課

　�、拧�師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠去的路）

　　在近大遠小的`透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

　�、�、什么是透視呢？

　　在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

　　你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

　　當(dāng)兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

　�、�、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

　�、�、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。

　�、�、師示范

　�、傧日业较�失點。

　�、诋嫵鲋饕�的的透視線，如馬路。

　�、郯唇�疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

　�、軐⑽矬w的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

　　三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

　　四、課后作業(yè)：

　　觀察：生活中近大遠小的現(xiàn)象；

　　嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律。

　　2、過程與方法

　　掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

　　教學(xué)重點：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

　　教學(xué)難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

　　教學(xué)過程：

　　一、講評上節(jié)課作業(yè)

　�、磐敢暚F(xiàn)象是否準(zhǔn)確

　�、平�大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？

　　二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

　　三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展示

小學(xué)美術(shù)教案10

　　課題：

　　第8課鳥語花香

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型

　　造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

　　3、增強民族自豪感。

　　教學(xué)重難點：

　　1、運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

　　2、掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。

　　教具學(xué)具

　　國畫用具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　�。�1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的'表現(xiàn)手法。

　　齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

　　吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

　　吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。

　�。�3）運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補短。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

　　請學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

　　（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、展示交流

　　把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增強學(xué)習(xí)信心。

　　五、課后拓展：

　　鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。

小學(xué)美術(shù)教案11

　　教學(xué)目的：

　　1：初步認(rèn)識光和影的現(xiàn)象并運用于簡單的繪畫作業(yè)

　　2：發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力

　　重點難點：

　　重點：光影現(xiàn)象的認(rèn)識及其在繪畫中的初步運用

　　難點：光源方向的區(qū)分和立體感的.表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　照明器、蘋果實物、示范用紙，鉛筆、范圖等

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　學(xué)生進教室前關(guān)燈，拉上窗簾。師生問好后燈亮，窗簾拉開，教室驟然明亮

　　師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你們有什么不同的感覺？

　　引出光的概念，板書課題。

　　二：新授

　　1：再設(shè)懸念，引發(fā)好奇心

　�。ǔ鍪咎O果實物）同學(xué)們，請仔細觀察這個蘋果有什么變化？

　　將蘋果放置照明器前，調(diào)節(jié)光的強弱，使學(xué)生認(rèn)識光照產(chǎn)生的明暗及其深淺

　　板書；明——淺暗——深

　　蘋果固定，調(diào)節(jié)光源方向，讓學(xué)生通過觀察認(rèn)識光源的重要性，同時認(rèn)識受光部和背光部及投影

　　板書：受光部——背光部——投影

　　光源固定，轉(zhuǎn)動蘋果，認(rèn)識調(diào)子深淺的變化。

　　2：教材欣賞分析，進一步了解明暗形成及其深淺變化

　　出示范圖，請學(xué)生指明光源的方向，加強對光影的認(rèn)識

　　3：作業(yè)步驟

　　分析光源方向，區(qū)分受光部、背光部、投影——構(gòu)圖——輪廓——明暗

　　4：學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)

　　5：作業(yè)講評，下課

小學(xué)美術(shù)教案12

　　一、教材城市靈光分析

　　城市靈光從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時，建筑的風(fēng)格特點、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開學(xué)習(xí)活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

　　教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

　　主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。

　　本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動一”讓學(xué)生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標(biāo)志性建筑；“活動二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計和制作建筑模型。活動安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設(shè)祖國、美化家園的使命感和責(zé)任感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。

　　能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計和制作建筑模型。

　　能進一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

　三、教學(xué)思路

　　本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

　　教學(xué)過程可做如下安排：

　　“活動一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。

　　教師可在課前布置學(xué)生分組進行課外調(diào)查實踐活動，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。

　　教學(xué)時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調(diào)查實踐心得。

　　在對城市標(biāo)志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。

　　作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

　　“活動二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。

　　課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。

　　教學(xué)活動可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學(xué)生的`創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。

　　學(xué)生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學(xué)習(xí)興趣。

　　拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設(shè)計和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

　　四、教學(xué)選擇

　　本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實踐艏動。有條件的學(xué)�？山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設(shè)計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學(xué)一起來觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，立志肩負(fù)起作為一個新時代接班人建設(shè)祖國、美化家園的歷史重任。

　　五、教學(xué)建議

　　1．“活動一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對建筑的設(shè)計思想、風(fēng)格特點、外形結(jié)構(gòu)做簡單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

　　2．“活動二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　3．制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應(yīng)分門別類地進行擺放。

　　4．可在課后或課堂時間充裕的情況下，針對“學(xué)習(xí)屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建筑成為標(biāo)志性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬�這些因素會產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學(xué)生對社會、對生活的關(guān)心和敏銳的洞察力

小學(xué)美術(shù)教案13

　　[智育目標(biāo)]：

　　通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運用物體“近大遠小”的規(guī)律

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活、感受快樂

　　[教學(xué)重點]：

　　找出物體“近大遠小”的規(guī)律

　　[教學(xué)難點]：

　　用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠小”的規(guī)律

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)圖片、影像資料或課件

　　繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

　　教學(xué)過程

　　一、激趣·導(dǎo)入

　　1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

　　2.導(dǎo)語:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　�。ò鍟�課題）

　　二、觀察·發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞來自生活的圖片

　　2.欣賞繪畫形式的圖片

　　3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規(guī)律。

　　5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現(xiàn)象？

　　三、探索·體驗

　　1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

　　2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的'搭配、廢紙屑的處理等）

　　4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的快樂

　　四、拓展·延伸

　　請試著用今天所學(xué)的“近大遠小”的規(guī)律，把你對作品的評價寫出來。

小學(xué)美術(shù)教案14

　　課題：魚兒游游

　　課時：三課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)

　　教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。

　　2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

　　教學(xué)重、難點：1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達能力。

　　2、以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。

　　2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

　　3、教師準(zhǔn)備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

　　教學(xué)活動過程:

　　一、引導(dǎo)過程：

　　1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。

　　2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。

　　3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

　　4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。

　　5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學(xué)生變一個魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

　　問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

　　2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。

　　3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？

　�。ㄋ杭�、剪貼、橡皮泥捏??）

　　4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

　　三、收拾與整理：

　　剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動區(qū)域。

　　四：布置下節(jié)課工具材料。

　　第二節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、老師今天為大家?guī)�來了一份禮物，誰來打開看看？（請學(xué)生揭開布，展示出

　　魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）

　　2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

　　學(xué)生分組討論，想出好辦法：

　　把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

　　用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

　　用彩紙剪貼魚到魚缸上??

　　二、發(fā)展階段：

　　1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

　　2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。

　　挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

　　想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

　　（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

　　三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談?wù)勀切�魚是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。

　　大家扮成清潔魚來收拾教室。

　　布置下節(jié)工具。

　　第三節(jié)：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的.紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。

　　還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。

　　二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。

　　1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進意見。

　　教師提供幾種參考方案：

　　a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。

　　B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。

　　C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。

　　2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進。

　　三、小小魚兒水中游。

　　各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

　　四、清潔與整理。

　　札記：

　　制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學(xué)生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認(rèn)真。

小學(xué)美術(shù)教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;

　　2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;

　　3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　教學(xué)重點：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

　　三、教具學(xué)具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學(xué)設(shè)計思路：

　　本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

　　1、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。

　　(1)教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　(2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

　　(3)板書課題——美麗的染紙

　　2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。 (1)教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。

　　(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。

　　(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　1、觀看制作方法視頻。

　　(1)教師播放制作方法視頻課件。

　　(2)提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

　　(3)學(xué)生觀看視頻。

　　(4)討論、發(fā)言。

　　(5)教師小結(jié)。

　　2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

　　(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。 (2)分組探究折疊方法。

　　(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

　　3、嘗試染紙過程。

　　4、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

　　(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　(2)學(xué)生談自己的.設(shè)計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　1、學(xué)生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。

　　四、美化裝飾，設(shè)計應(yīng)用

　　1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。

　　2、學(xué)生討論發(fā)言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　1、學(xué)生展示自己的染紙作品。

　　2、相互交流評價。

　　3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

　　六、作業(yè)要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。

　　3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。

　　七、板書設(shè)計：

　　美術(shù)的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

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