一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《螞蟻和蟈蟈》

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《螞蟻和蟈蟈》 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《螞蟻和蟈蟈》 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2.知道只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

　　3.進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：

　　1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：糧汗冬冷由涼洞

　　2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指名讀，全班認(rèn)讀。

　　3.再次走進(jìn)課文，聽(tīng)螞蟻和蟈蟈的故事。（師范讀）

　　二、感受螞蟻的勤勞：

　�。ㄒ唬└惺芟奶斓臒�

　　師：故事的剛開(kāi)始是發(fā)生在什么時(shí)候？

　　1.指名說(shuō)。板書(shū)：夏天

　　2.說(shuō)說(shuō)夏天給你什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句式：當(dāng)你……的時(shí)候，你想說(shuō)：“夏天真熱�！�

　　3.師：夏天這么熱，螞蟻卻在搬糧食，它們感覺(jué)熱嗎？找找文中的詞語(yǔ)。指名說(shuō)。

　　理解“滿(mǎn)頭大汗”的意思。（說(shuō)明螞蟻干得很辛苦、很起勁）讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　（二）感受螞蟻的`勤勞

　　1．師：見(jiàn)過(guò)螞蟻搬糧食嗎？怎么搬的？指名說(shuō)，做動(dòng)作。（推、拉、背）

　　2．師：螞蟻搬糧食的方法可真多呀！老師也親眼看見(jiàn)螞蟻搬糧食的情景，并且我把它們勞動(dòng)時(shí)說(shuō)的話記了下來(lái)。

　�。�1）學(xué)生借助拼音自由讀。

　　（2）師生配合讀。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這是一群什么樣的螞蟻？（板書(shū)：勤勞）

　　3．讀第一自然段：

　�。�1）指名讀，讀出螞蟻的勤勞。

　　（2）齊讀。

　　師小結(jié)過(guò)渡：夏天，螞蟻忙著儲(chǔ)備過(guò)冬的糧食，忙得滿(mǎn)頭大汗，熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢？它們?cè)诟陕铮?/p>

　　三、感受蟈蟈的懶惰：

　　1．自由讀第二自然段，到文中找找相關(guān)的句子。

　　2．出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在

　　（1）指名讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪兒讀出來(lái)的？（板書(shū)：自由自在）

　　（3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠閑）

　�。�4）說(shuō)說(shuō)：蟈蟈為什么要“躲”在大樹(shù)下？

　　（5）默讀，想象蟈蟈還會(huì)干嘛？指名說(shuō)。

　　4.分男女生讀第二自然段，讀出蟈蟈的自由自在。

　　5.討論：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，螞蟻傻在哪兒呢？指名說(shuō)。

　　四、對(duì)照比較，體驗(yàn)情感：

　　1.出示圖，生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)此時(shí)又是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？

　　2.聽(tīng)風(fēng)聲，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你感覺(jué)怎樣？（體會(huì)冬天的寒冷）

　　3.出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

　　指名讀。讀出冬天的寒冷。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《螞蟻和蟈蟈》 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2．理解“滿(mǎn)頭大汗”“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。

　　3．以教材為依托，對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。

　　過(guò)程與方法：

　　滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。

　　教材分析

　　《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫(xiě)之內(nèi)，兩種昆蟲(chóng)、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生分析

　　《螞蟻和蟈蟈》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第五篇童話故事。學(xué)生已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順，讀流利。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話。

　　設(shè)計(jì)理念

　　新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。因此，我在課件教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)為主要教學(xué)形式，采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣，一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：

　　1、小朋友背兒歌，師：小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來(lái)背兩首，歡迎嗎？

　　“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道�！闭f(shuō)的是誰(shuí)？

　　接著聽(tīng)！“腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無(wú)人彈琴把歌唱。”說(shuō)的又是誰(shuí)呀？（學(xué)生猜

　　2、今天老師又把它倆從童話王國(guó)請(qǐng)來(lái)了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書(shū)課題）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

　　1、師描述：（放列車(chē)音樂(lè)）童話列車(chē)開(kāi)得真快，一會(huì)兒就到了童話王國(guó)。（出示課文背景畫(huà)）瞧，太陽(yáng)公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒(méi)有，樹(shù)上的.知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？

　　2．夏天真熱！你們感覺(jué)到了嗎？

　　●過(guò)渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

　　二、教師引導(dǎo)，讀悟一、二自然段

　　請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？

　　1、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？[課件演示]：運(yùn)糧過(guò)程

　　出示句式：他們有的有的還有的。

　　哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿(mǎn)頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚�，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出�?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。

　　你覺(jué)得這是一群什么樣的螞蟻？說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？誰(shuí)用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）學(xué)生讀課文

　　師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣(mài)力地干活……XX,他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。

　　2、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？[課件演示]蟈蟈們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

　　他們唱歌、睡覺(jué)、跳舞、聊天……真舒服、好快活，這就叫自由自在。（出示詞卡）

　　出示句式：他們有的有的還有的，個(gè)個(gè)。

　　2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。學(xué)生想象蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動(dòng)，還笑話螞蟻呢，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（出示這一節(jié)）指名讀

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，[課件演示]小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀

　　1、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？

　　2、誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。）

　　3、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　4、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。5、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來(lái)演一演？

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

　　1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？

　　2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。

　　3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____.

　　4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

　　烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

　　北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

　　小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。

　　領(lǐng)讀，齊讀。

　　6、第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　螞蟻和蟈蟈

　　夏天滿(mǎn)頭大汗自由自在

　　冬天安然過(guò)冬又冷又餓

　　只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《螞蟻和蟈蟈》 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　2、學(xué)習(xí)句式“有的……有的……”，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

　　3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字：洞呼糧

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，它們是……（板書(shū)課題）

　　老師范寫(xiě)：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書(shū)空。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。

　　2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

　　3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

　　4、這些詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)螞蟻的，哪些是描寫(xiě)蟈蟈的。（指名說(shuō)）

　　二、細(xì)讀課文

　　1、今天，螞蟻和蟈蟈都來(lái)我們班做客了。他們要比一比誰(shuí)會(huì)在小朋友的心中留下好的印象。

　　2、現(xiàn)在我們就來(lái)看看他們各自的表現(xiàn)。打開(kāi)書(shū)請(qǐng)小朋友自己主導(dǎo)1——2小節(jié)，找到相關(guān)的句子劃一劃，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他們?cè)趺礃印?/p>

　　3、交流

　　A、螞蟻：勤勞

　�、拍銖哪膬嚎闯鰜�(lái)的？（指名讀）

　　夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。

　�、浦笇�(dǎo)讀好：夏天真熱。

　�、沁@么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動(dòng)畫(huà)）

　　⑷指名填空：他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

　　動(dòng)作理解：背、拉；

　　聯(lián)系實(shí)際理解：滿(mǎn)頭大汗

　　指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦�。�

　　⑸小朋友們，再想想螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？（指名說(shuō)）

　　生：馱、推、挑、扛、抬……

　　誰(shuí)能用這些動(dòng)詞，再來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動(dòng)作。

　�、蔬@真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰(shuí)能把這小節(jié)讀好。（比賽讀）

　　B那么你覺(jué)得蟈蟈呢？（懶）

　�、拍銖哪目闯鰜�(lái)的？

　　⑵出示填空：他們躲到大樹(shù)下（），有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

　�、桥c螞蟻相比，他們過(guò)得……（舒服、開(kāi)心）[

　�、瓤磮D理解：自由自在

　�、芍笇�(dǎo)讀句子

　�、什粌H如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的'螞蟻呢�。ㄒ�讀文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（想象，指名說(shuō)）

　�、宋覀�?cè)賮?lái)比較一下螞蟻和蟈蟈：

　　出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個(gè)個(gè)（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

　　（聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說(shuō)一說(shuō)）

　　4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。這時(shí)，他們又在干什么呢？（自讀第三小節(jié)，指名答）

　　A螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。

　　B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

　�、拍隳苡谩坝械摹�…有的……還有的……”說(shuō)說(shuō)螞蟻過(guò)冬的情況嗎？

　�。ㄋ麄冋媸沁^(guò)得舒服極了）

　�、莆覀�?cè)賮?lái)看看蟈蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們過(guò)冬的情況嗎？

　　⑶指導(dǎo)朗讀（讀出不同的語(yǔ)氣、表情并評(píng)議）

　　5、欣賞課文動(dòng)畫(huà)

　　用“因?yàn)椤�…所以……”練�?xí)說(shuō)話。

　　所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說(shuō)）

　　6、看來(lái)，我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么勸蟈蟈呢？（指名說(shuō)）

　　7、朗讀全文

　　三、拓展練習(xí)

　　轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做�，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。（交流）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字：洞、糧、呼（認(rèn)讀）

　　2、看誰(shuí)記得牢。（分析結(jié)構(gòu)，書(shū)空）

　　3、師范寫(xiě)，講明重點(diǎn)。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　附：板書(shū)：螞蟻和蟈蟈

　　夏天滿(mǎn)頭大汗自由自在

　　冬天自由自在又冷又餓

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