(合集)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1
教材分析：
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒，樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂(lè)嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非�；顫姟崆榈囊魳�(lè)，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞�！庇變哼吢�(tīng)音樂(lè)邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞�！�
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧�！薄澳九纪米幼冏�
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神�！庇變焊鴮W(xué)�！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次�！庇變弘S音樂(lè)再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想辦法。”（兔姐姐跳上）
師：“HEIIO，兔姐姐。”
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們�！�
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣�！笔痉叮�
前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮�
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
�。ㄌ�，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)！”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)！”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè)。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē)，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧。”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”
勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動(dòng)：
全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足。“整節(jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。
教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的`是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。
其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來(lái)滿足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè)，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。
在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，熏陶孩子的樂(lè)感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂(lè)演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂(lè)大方地和同伴之間進(jìn)行表演。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)：
用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
難點(diǎn)：
嘗試大膽與同伴、他人問(wèn)好，學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的方式，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象
活動(dòng)過(guò)程：
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入
(1)師："小朋友們看，今天我們的屋子里來(lái)了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問(wèn)好--"你好，你好，你們好(激發(fā)幼兒對(duì)打招呼的興趣)。
(2)師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自我介紹時(shí)，先要有禮貌的向大家問(wèn)好)。
(3)師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問(wèn)好哦"(這點(diǎn)讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問(wèn)好)。
2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》
(1)師："今天盧老師請(qǐng)來(lái)了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問(wèn)好呢--有節(jié)奏地(你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你們好;}{你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問(wèn)好了，那我們小朋友也一起向泰迪問(wèn)好吧。(通過(guò)泰迪熊和小朋友之間的問(wèn)好，了解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見(jiàn)面時(shí)應(yīng)有禮貌的相互問(wèn)好)。
(2)師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來(lái)的`，讓我們一起來(lái)"聽(tīng)一聽(tīng)"(聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏拍手，學(xué)習(xí)歌曲)好聽(tīng)嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復(fù)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí))。
3、互動(dòng)問(wèn)好
(1)師："這么美妙的歌聲，引來(lái)了--小象，小象也向小朋友問(wèn)好呢--你好，你好，你們好......那我們也唱著歌向小象問(wèn)好吧--你好，你好，小象好......我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了，原來(lái)有禮貌能讓我們認(rèn)識(shí)到更多的好朋"(這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎(chǔ)上，和更多好朋友交流)。
(2)師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問(wèn)好吧(跟隨著音樂(lè)，開(kāi)著小火車(chē)，繞場(chǎng)一圈向所有老師唱著問(wèn)好，再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸"早上太陽(yáng)剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭(你好，你好)小貓、小狗是好朋友，早上見(jiàn)面招招手(你好，你好)太陽(yáng)下山了，動(dòng)物們要回家，互相揮揮手(再見(jiàn)，再見(jiàn))。(教師通過(guò)引導(dǎo)請(qǐng)幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動(dòng)作表示問(wèn)好呢?如：笑一笑，拍拍手，鞠個(gè)躬，拍拍肩，握握手等等)游戲體驗(yàn)：
(1)在活動(dòng)中請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友，用音樂(lè)《你好，你好》來(lái)體驗(yàn)多種肢體語(yǔ)言問(wèn)好的樂(lè)趣。
(2)請(qǐng)每位幼兒請(qǐng)一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語(yǔ)，"你好，客人老師，你可以和我一起跳舞嗎?"鍛煉幼兒大膽與他人交談，使用禮貌用語(yǔ)，通過(guò)師幼互助，讓幼兒學(xué)以致用，起到鞏固和加強(qiáng)作用，為教學(xué)活動(dòng)增添了樂(lè)趣，是教學(xué)過(guò)程中不乏味，枯燥，在快樂(lè)的音樂(lè)游戲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
小結(jié)：小朋友，我們和好朋友見(jiàn)面時(shí)可以用"你好"來(lái)打招呼，分別是要說(shuō)"再見(jiàn)",讓我們和大家說(shuō)再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思
1.幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知情況需細(xì)心觀察并引導(dǎo)。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程需連貫，要與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)并得到自主發(fā)展。
3、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)師幼配合情況，教師要依幼兒的需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
4、 如果讓我重新上這節(jié)課，你會(huì)讓幼兒多發(fā)言出主意。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)背景
音樂(lè)《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點(diǎn)，很適合設(shè)計(jì)成為音樂(lè)活動(dòng)。此音樂(lè)原來(lái)設(shè)計(jì)的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個(gè)情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒較難理解和表現(xiàn)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂(lè)故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?
為了解孩子們對(duì)音樂(lè)的感受，我首先讓孩子們?cè)谶^(guò)渡環(huán)節(jié)聆聽(tīng)這首音樂(lè)。當(dāng)他們聽(tīng)到音樂(lè)的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí)，立刻有點(diǎn)緊張地說(shuō)：“灰太狼來(lái)了!”“熊來(lái)了!”“怪獸來(lái)了!”我追問(wèn)孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺(jué)，有的說(shuō)：“聽(tīng)起來(lái)重重的。”有的說(shuō)：“低低的聲音聽(tīng)起來(lái)好可怕!像大怪物的走路聲�！庇纱丝梢�(jiàn)，孩子們的音樂(lè)感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。
于是在播放第二段音樂(lè)前我先問(wèn)孩子們：“音樂(lè)里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂(lè)，當(dāng)?shù)诙我魳?lè)用兩種音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)節(jié)奏型時(shí)，有的孩子說(shuō)是敲門(mén)的聲音，有的說(shuō)聽(tīng)到了釘釘子的聲音。我問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)在敲門(mén)?誰(shuí)在釘釘子呢?”好多孩子都說(shuō)是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來(lái)敲門(mén)呢!在播放第三段音樂(lè)前，我問(wèn)孩子們：“我們接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有興趣地聽(tīng)到第三段歡快的音樂(lè)時(shí)，他們高興地說(shuō)：“沒(méi)抓到!”就這樣，一個(gè)完整的音樂(lè)故事創(chuàng)編完成。
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，以此設(shè)計(jì)的故事孩子們非常感興趣�？梢哉f(shuō)，這節(jié)活動(dòng)是我和孩子共同設(shè)計(jì)的。在有了充分感知音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機(jī)智的喜羊羊。
看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂(lè)扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂(lè)更加貼切故事情節(jié)，更加適合小班幼兒表現(xiàn)，我將音樂(lè)《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。
活動(dòng)目標(biāo)
1．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在角色扮演時(shí)能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)表演出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。
2．嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．在活動(dòng)前的'過(guò)渡環(huán)節(jié)中播放音樂(lè)，通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式讓幼兒熟悉樂(lè)曲，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。
2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1．樂(lè)曲《葡萄牙舞》、《快樂(lè)的森林》和《修鞋匠》的改編版。
2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門(mén)。
3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂(lè)器的卡片各1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂(lè)入場(chǎng)。
帶幼兒入場(chǎng)時(shí)，提示幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動(dòng)作表示。
師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!
孩子們的表現(xiàn)非常好，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中的上行音階時(shí)，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作，表示上山；當(dāng)聽(tīng)到下行音階時(shí)，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作，表示下山。
(本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)離不開(kāi)認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，只有認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受到動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受音樂(lè)與動(dòng)作的密切聯(lián)系，既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂(lè)故事，我根據(jù)這個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)
二．傾聽(tīng)樂(lè)曲《修鞋匠》，并在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行角色扮演。
(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)好的游戲情節(jié)，以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問(wèn)幼兒：看，誰(shuí)來(lái)門(mén)口迎接你們了?
幼：喜羊羊和美羊羊。
師：原來(lái)是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問(wèn)好。
教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問(wèn)好。
X X X | X X X |
小朋友， 你們好!
接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問(wèn)好。
孩子們快樂(lè)地隨老師一起邊說(shuō)邊拍出下面節(jié)奏型。
X X X | X X X |
喜羊羊， 美羊羊，
X X X |
你們好!
如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說(shuō)，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導(dǎo)幼兒再拍一次。
(本樂(lè)曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個(gè)節(jié)奏型，所以利用問(wèn)好情節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲第一部分音樂(lè)，有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。
1．播放樂(lè)曲第一部分，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。
師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢�？墒牵�(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂(lè)，馬上說(shuō)出：灰太狼!
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。
師：音樂(lè)里重重的聲音，原來(lái)是灰太狼來(lái)了!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)灰太狼走路?
孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路�？墒窃陂L(zhǎng)音的時(shí)候很多幼兒停不下來(lái)。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意長(zhǎng)音的處理。
師：你聽(tīng)到音樂(lè)里長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?
幼：聽(tīng)到了�；姨呛孟癫蛔呗妨恕�
師：灰太狼為什么要停下來(lái)呢?
師：灰太狼走幾步就要停下來(lái)仔細(xì)看一看前方的路，因?yàn)槿パ虼宓穆飞嫌泻芏嘞惭蜓蛟O(shè)下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里長(zhǎng)長(zhǎng)的音，可別掉進(jìn)陷阱。
幼兒再次表演時(shí)聽(tīng)到長(zhǎng)音都停了下來(lái)，生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂(lè)了，可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂(lè)表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。
師：灰太狼去抓羊時(shí)會(huì)做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?
幼兒紛紛齜牙咧嘴地?cái)[出各種兇狠的表情。
此時(shí)教師可以假裝非常害怕的樣子，并說(shuō)著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。
師：灰太狼去抓羊的時(shí)候必須擺出一副非常嚇人的表情才會(huì)讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人害怕的表情�？纯茨膫�(gè)小朋友最像灰太狼。
孩子們接下來(lái)的表演非常生動(dòng)。
3．引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時(shí)害怕的表情。
師：灰太狼快到羊村門(mén)口了，羊羊們會(huì)是什么心情?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動(dòng)作。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲第二部分的音樂(lè)，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門(mén)的情節(jié)。
1．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門(mén)的動(dòng)作。
師：喜羊羊想了一個(gè)什么辦法來(lái)阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)吧。
幼：釘釘子。
師：音樂(lè)里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�，原�?lái)喜羊羊要把門(mén)釘結(jié)實(shí)，不讓灰太狼進(jìn)來(lái)。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)羊羊們釘門(mén)的樣子吧。只有仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T(mén)釘結(jié)實(shí)哦!
孩子們隨著音樂(lè)用小拳頭模仿釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒(méi)能跟上節(jié)奏，教師此時(shí)可以邊哼唱第二段樂(lè)曲邊做釘釘子的動(dòng)作，以給幼兒清晰的合拍示范。
師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)著音樂(lè)，和音樂(lè)里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯�，有的羊羊和音�?lè)里的不太一樣哦，門(mén)可是沒(méi)釘結(jié)實(shí)，要加油哦!我們?cè)賮?lái)一遍。
大部分幼兒能合拍做動(dòng)作。
(不要強(qiáng)求所有幼兒都能跟上節(jié)奏，只要盡力就好，因?yàn)楹吓淖鰟?dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中增強(qiáng)的。)
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門(mén)。
師：羊羊們釘門(mén)的時(shí)候，灰太狼在做什么呢?
幼：灰太狼在敲門(mén)。
師：灰太狼來(lái)到羊村門(mén)口怎么做才有可能把門(mén)敲開(kāi)?
幼：使勁兒敲門(mén)。
師：灰太狼要跟著音樂(lè)里的聲音使勁兒敲門(mén)才行。我們聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門(mén)吧。
幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門(mén)。
(如前，如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門(mén)，可以引導(dǎo)幼兒再來(lái)一次。)
(四)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲第三部分的音樂(lè)，表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。
師：灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。
幼：沒(méi)有!喜羊羊成功啦!
師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很高興，看來(lái)灰太狼沒(méi)成功。羊羊們?cè)趺幢磉_(dá)自己高興的心情?可以做什么事情?
幼：羊羊們可以跳舞�？梢詻_著灰太狼高興地笑、擺擺手。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
有的幼兒獨(dú)自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。
師：灰太狼沒(méi)能抓到羊，會(huì)是什么心情?
幼：非常生氣。
師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?
有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開(kāi)，還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。
(五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色，跟隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演。
1．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
師：我們聽(tīng)懂了音樂(lè)里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來(lái)啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當(dāng)灰太狼的小朋友請(qǐng)到狼堡里。一定要注意聽(tīng)音樂(lè)哦!
扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂(lè)向前走，部分灰太狼忘記了長(zhǎng)音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂(lè)節(jié)奏使勁兒敲門(mén)，最后灰太狼離開(kāi)時(shí)有的幼兒沒(méi)有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時(shí)害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來(lái)，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時(shí)，有的羊羊一著急沒(méi)隨著音樂(lè)的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。最后勝利時(shí)的慶祝環(huán)節(jié)，羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說(shuō)著“抓不著吧” 。
2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)幼兒再次自由選擇角色，進(jìn)行第二次表演。
師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?
幼：在長(zhǎng)音的時(shí)候沒(méi)有停下來(lái)看路，就掉下去了。
師：對(duì)啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒(méi)抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒(méi)抓到羊到底是什么心情呀?
幼：生氣。
師：哦!原來(lái)還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來(lái)哦!讓我們都看到。
師：羊羊們表演得也特別好，一開(kāi)始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個(gè)人的動(dòng)怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時(shí)教師可以模仿幾個(gè)幼兒剛表演的害怕和高興的動(dòng)作。)不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門(mén)的時(shí)候沒(méi)有釘結(jié)實(shí)，怎么才能釘結(jié)實(shí)呢?
幼：聽(tīng)著音樂(lè)里的叮叮聲。
師：對(duì)啦!我們?cè)賮?lái)表演一遍吧，看看哪個(gè)羊羊把門(mén)釘?shù)米罱Y(jié)實(shí)。
幼兒依舊對(duì)表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個(gè)角色，有的幼兒沒(méi)有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表現(xiàn)出每段音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
(一)聽(tīng)聲音猜樂(lè)器，引出小樂(lè)器。
教師將樂(lè)器放在背后，依次演奏三種樂(lè)器，讓幼兒猜猜是什么樂(lè)器。
師：小朋友表演得真好!小樂(lè)器也想?yún)⒓颖硌荩覀兟?tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)啦?
幼兒都較為快速地猜出來(lái)了。
(在演奏前需要讓幼兒辨別樂(lè)器的音色，以為每段音樂(lè)選擇適宜的樂(lè)器。這三種樂(lè)器幼兒非常熟悉，在以往的音樂(lè)活動(dòng)中幼兒探索、操作過(guò)很多次，例如探索同一個(gè)樂(lè)器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的方法引出樂(lè)器，強(qiáng)化幼兒對(duì)樂(lè)器音色的感知。)
(二)教師和個(gè)別幼兒操作樂(lè)器，選擇每個(gè)樂(lè)段適合的樂(lè)器。
師：哪個(gè)小樂(lè)器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂(lè)器，讓幼兒傾聽(tīng)選擇。
幼：手鼓。
師：為什么呢?
幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。
此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒拍手鼓，驗(yàn)證這個(gè)樂(lè)器是否適合。
師：哪個(gè)聲音像是喜羊羊釘門(mén)的聲音?
教師再次演奏三種樂(lè)器。
幼：打棒。
師：為什么呢?
幼：因?yàn)榇虬舻蔫K鐺聲像釘釘子的聲音。
此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒敲打棒，驗(yàn)證這個(gè)樂(lè)器是否適合。
師：羊羊們非常高興可以用哪個(gè)小樂(lè)器呢?
幼：串鈴。
師：為什么呢?
幼：因?yàn)榇彽穆曇糸L(zhǎng)長(zhǎng)的，很高興。
此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒搖串鈴，驗(yàn)證這個(gè)樂(lè)器是否合適。
(由于三種樂(lè)器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂(lè)器環(huán)節(jié)，采取教師和個(gè)別幼兒演奏樂(lè)器的方法來(lái)選擇，以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。)
(三)引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
1．讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)《快樂(lè)的森林》，自由選擇樂(lè)器。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)排成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)去取自己喜歡的小樂(lè)器吧。
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)變成一隊(duì)，繞著圓圈每人選取一個(gè)喜歡的樂(lè)器，之后，拿著小樂(lè)器走到擺放相應(yīng)樂(lè)器圖片的區(qū)域坐下。
2．教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
手鼓組的幼兒演奏第一段音樂(lè)，打棒組演奏第二段音樂(lè)，串鈴組演奏第三段音樂(lè)。
3．聽(tīng)著音樂(lè)《快樂(lè)的森林》送回樂(lè)器，自然結(jié)束。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖
總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽(tīng)的樂(lè)器，對(duì)樂(lè)器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂(lè)器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂(lè)器美妙的聲音。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器以及樂(lè)器的發(fā)聲。
2、感受樂(lè)器聲帶來(lái)不同的心情感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器并知道樂(lè)器的發(fā)聲
活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂(lè)器可以演繹出各種情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥(niǎo)、小狗、烏龜、大象圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。師：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。
二、基本活動(dòng)
1、播放PPT小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器（空靈鼓）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）幼兒：小鳥(niǎo)師：小鳥(niǎo)，在天空中慢慢地飛來(lái)了。提問(wèn)：聽(tīng)小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的呢？播放PPT（請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)柎穑┯變海喊察o、很好聽(tīng)的音樂(lè)
教師總結(jié)：小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是有空靈、給人很安靜的感覺(jué)。
2、播放PPT小狗演奏的樂(lè)器（吉他）師：汪汪汪提問(wèn)：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢？（出示小狗圖片）幼：小狗師：小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來(lái)，提問(wèn)：它會(huì)給又會(huì)帶來(lái)什么怎樣的表演呢？播放PPT（聽(tīng)完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）幼兒：很快樂(lè)的感覺(jué)小總結(jié)：小狗彈奏的樂(lè)器給人一種很快樂(lè)的感覺(jué)。
3、播放PPT烏龜演奏的樂(lè)器（口琴）師：哎呀呀，好累啊，提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？（出事烏龜圖片）幼兒：烏龜師：小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。提問(wèn)：它究竟會(huì)帶來(lái)什么表演呢。播放PPT（聽(tīng)完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答）師總結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，烏龜啊，演奏的音樂(lè)聽(tīng)上去非常的悲傷。
4、播放播放ppt大象演奏的樂(lè)器（非洲鼓）師：咚咚咚，是地震了嗎？幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了師：那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？（出示大象圖片）師：噢，是誰(shuí)來(lái)了啊，是高大而又笨重的大象來(lái)了。提問(wèn)：那大象它會(huì)帶來(lái)什么不一樣的表演呢？（播放大象彈奏樂(lè)器）師：大象彈奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？幼兒：很大聲、很?chē)樔�、師：是的大象這個(gè)表演聽(tīng)起來(lái)很震撼。
5、提問(wèn)①：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎？根據(jù)幼兒回答，出示動(dòng)物圖片幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥(niǎo)提問(wèn)②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的.什么樂(lè)器嗎？幼兒：有吉他師：還有呢？不知道沒(méi)關(guān)系，老師把這些樂(lè)器請(qǐng)到教室里藏起來(lái)了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂(lè)器呢（請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂(lè)器）幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺(jué)的床上了。師：噢，這個(gè)樂(lè)器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了！謝謝這位小朋友幫助我們找樂(lè)器。教師告訴幼兒樂(lè)器名稱師：這樂(lè)器叫：空靈鼓師：提問(wèn)：還有的樂(lè)器藏哪里了呢？哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒）（用同樣的方法依次找出其余的樂(lè)器，吉他、非洲鼓、口琴）介紹樂(lè)器名稱。
三、樂(lè)器找齊后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂(lè)器、感受樂(lè)器師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂(lè)器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。教師依次再給幼兒鞏固一下樂(lè)器名稱。根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)
小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧?kù)o的感覺(jué)。小狗彈奏的樂(lè)器是：吉他，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。烏龜彈奏的樂(lè)器是：口琴，給人一種悲傷的感覺(jué)。大象彈奏的樂(lè)器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺(jué)。
四、游戲環(huán)節(jié)（如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲）師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂(lè)一起玩噢。教師講解游戲規(guī)則
規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。
規(guī)則2：你們是捉音樂(lè)的寶貝，要聽(tīng)清楚是哪個(gè)樂(lè)器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。
規(guī)則3：不能隨意尋找樂(lè)器，需用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音去找。請(qǐng)教師示范一遍游戲1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。
2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂(lè)器，所有樂(lè)器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。
五、游戲結(jié)束小結(jié)：在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒(méi)有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒(méi)關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎！這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己！
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中，老師先通過(guò)動(dòng)物音樂(lè)聚會(huì)來(lái)讓幼兒先感受音樂(lè)的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂(lè)器，知道樂(lè)器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂(lè)器，使幼兒能體驗(yàn)到樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(zhǎng)了對(duì)音樂(lè)聲的鞏固，也非常享受樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂(lè)器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯(cuò)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。
2、隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律變化，能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、樂(lè)曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
1、播放課件，提問(wèn)：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？
2、結(jié)合課件小結(jié)：小明也有一個(gè)自己心愛(ài)的鉛筆盒，里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢(mèng)見(jiàn)鉛筆盒里的文具隨著音樂(lè)做起了游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲特點(diǎn)并創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作。
1、播放樂(lè)曲，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè)？夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)鉛筆盒游戲的想象。
小結(jié)：有一天，小明睡著了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己的鉛筆盒輕輕打開(kāi)，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè)的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫(huà)，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫(huà)直線，橡皮擦直線；鉛筆畫(huà)波浪線，橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂(lè)乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。
3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。
�。�1）提問(wèn)：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習(xí)。
（2）引導(dǎo)幼兒隨A段音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作，表現(xiàn)文具跳舞的情景
4、學(xué)做領(lǐng)頭人（鉛筆）創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)鉛筆畫(huà)和橡皮擦的游戲情節(jié)
�。�1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲提問(wèn)：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫(huà)了幾次，每次面了幾下？
�。�2）小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，鉛筆先畫(huà)，橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次，每次畫(huà)4下，橡皮也按著節(jié)奏擦4次，每次擦4下。
�。�3）教師當(dāng)鉛筆，幼兒集體當(dāng)橡皮，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)畫(huà)畫(huà)擦擦的動(dòng)
�。�4）幼兒兩人一組創(chuàng)編畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲動(dòng)作
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編動(dòng)作，教師就動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲
1、提問(wèn)：我們?cè)趺催x出誰(shuí)當(dāng)淘氣的鉛筆？
2、小結(jié)：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè)傳鉛筆盒。音樂(lè)停止時(shí)，鉛筆盒在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。
3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)完整游戲。
�。�1）觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫(huà)和擦動(dòng)作的情況。
�。�2）開(kāi)展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作，及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。
�。�1）提問(wèn)：鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫(huà)，小橡皮會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
�。�2）小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說(shuō)，我不在本子上亂畫(huà)了，要認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，干凈整潔，這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來(lái)跳舞吧，我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。
（3）引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)共舞的快樂(lè)
（4）觀察評(píng)價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。
五、播放課件，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)去上學(xué)情境，活動(dòng)結(jié)束提問(wèn)：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來(lái)了，發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢(mèng)。
你看，他現(xiàn)在要去哪里？我們一起去讀書(shū)吧！
延伸活動(dòng)：
1、在音樂(lè)區(qū)中投放音樂(lè)、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。
2、開(kāi)展整理文具盒的活動(dòng)。
3、嘗試使用各種文具，學(xué)習(xí)掌握使用方法，進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)反思：
1、情景線索貫穿始終，注重幼兒對(duì)樂(lè)曲感受與表達(dá)。
活動(dòng)中，教師將欣賞音樂(lè)與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，能幫助幼兒充分的感知樂(lè)曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，把握音樂(lè)游戲的情境脈絡(luò)，為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會(huì)”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)，教師注重幼兒邊聽(tīng)辨樂(lè)段的`變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情？”使幼兒打開(kāi)了想象的閘門(mén)，他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。接納每個(gè)幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和表達(dá)，用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對(duì)樂(lè)曲的情境脈絡(luò)的理解，點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。
2、活動(dòng)體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程中，教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則，通過(guò)幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動(dòng)作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過(guò)程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。
3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)游戲的快樂(lè)。
創(chuàng)編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié)，它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中，教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。
活動(dòng)存在著不足，一是因?yàn)榇嘶顒?dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè)，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對(duì)原教材樂(lè)曲欣賞感知的整體效果，和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)動(dòng)作較單一，教師靈活機(jī)智的回應(yīng)與評(píng)價(jià)的教育智慧仍需提升。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；有一幅有小蝌蚪池塘的圖片；青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽圖片各一張；音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做小火車(chē)的.律動(dòng)進(jìn)入室內(nèi)：
“小朋友們，春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，讓我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧�！币魳�(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)入室內(nèi)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片：
“火車(chē)到站了，哇，這了好美啊，看！這是什么呀？”“你們還看到了什么其他的東西了嗎？”
3、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)作小蝌蚪游泳的動(dòng)作：
“好多可愛(ài)的小蝌蚪啊，他們?cè)诟墒裁茨�？”“你們知道小蝌蚪是怎么游泳的嗎？”�?qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)作并表現(xiàn)出小蝌蚪游泳的動(dòng)作。
教師清唱前半段歌詞，并和幼兒一起做小蝌蚪游泳的動(dòng)作。
“小朋友，你們開(kāi)心嗎？小蝌蚪好像有點(diǎn)不開(kāi)心呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他怎么了？”繼續(xù)放后面一段歌曲“原來(lái)他們找不到媽媽了，我們一起來(lái)幫他們找媽媽吧�！�
4、引入情景，角色扮演：
“現(xiàn)在我是蝌蚪姐姐，你們做我的小蝌蚪吧，讓我們一起去找媽媽吧�！�
（1）放前半段音樂(lè)，并跟著音樂(lè)做律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有一張大嘴巴，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到別的地方去找找吧�！�
（3）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”烏龜說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣服，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7
一．教學(xué)目標(biāo)：
�、币龑�(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
⒉引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的'探索欲望。
�、� 辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)：《小鳥(niǎo)飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥(niǎo)叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。
2、小鳥(niǎo)頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥(niǎo)叫聲，打雷聲等）。
�。ǘ�、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏（三）、感知物體的聲音1、小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
�。ㄈ⒁魳�(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音，如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：1、動(dòng)聽(tīng)悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音；刺耳難聽(tīng)，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕）（五）、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8
目標(biāo)：
1．了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂(lè)旋律， 學(xué)跳集體舞。
2．學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)，創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。
準(zhǔn)備：
課件一份、音樂(lè)《音樂(lè)的.瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴，沖著沒(méi)人的方向,防止傳染）二、打噴嚏的小老鼠1. 小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音樂(lè)下，教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。
師：小老鼠生病了，沒(méi)精打采，還會(huì)忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子？
�。�3）音樂(lè)+動(dòng)作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦！（間奏）馬上就要到醫(yī)院嘍，請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。
2. 小老鼠曬太陽(yáng)（B段）（1）B段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的？
（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：太陽(yáng)出來(lái)真暖和，你想曬哪里？應(yīng)該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來(lái)曬一曬，你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒(méi)有？
�。�3）音樂(lè)表演（2遍）師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽(yáng)還沒(méi)下山，我們?cè)偃褚粫�，這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方，讓感冒快快好起來(lái)，好嗎？準(zhǔn)備好3. 小老鼠病好了（A段）師：請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì)，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興？這只小老鼠真開(kāi)心，開(kāi)心得都跳起來(lái)了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會(huì)干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會(huì)做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開(kāi)心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開(kāi)心）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？然后呢？
2.完整表演（2遍）師：小老鼠，請(qǐng)你準(zhǔn)備（間奏）再來(lái)一次，請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè)，我不提醒嘍！
四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽(yáng)后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，做著動(dòng)作回教室吧！
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
�。�2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ)：小海軍的.炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線，這時(shí)我們?cè)趺闯�？（斷頓，中弱音量）
（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的`小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
播放音樂(lè)，教師表演動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫(huà)下來(lái)。教師放音樂(lè)畫(huà)圖譜，邊畫(huà)邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解ABA曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)生活活動(dòng)的樂(lè)趣，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；
2．隨節(jié)奏完成轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作，能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng)；
3．能與同伴合作，遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲的興趣
1．根據(jù)繪本談話：西西他們?cè)谏匙酉旅嫱诔隽四敲炊鄸|西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現(xiàn)在我們需要做點(diǎn)什么呢?
2．復(fù)習(xí)歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3．復(fù)習(xí)歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4．復(fù)習(xí)歌曲，用肢體動(dòng)作表達(dá)自己的'對(duì)歌詞的理解。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容，模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作
1．隨節(jié)奏模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動(dòng)作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2．幼兒學(xué)習(xí)玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會(huì)辨別輸贏結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的玩法
1．老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2．幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂(lè)意與老師或同伴合作玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)
1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對(duì)多的單人猜拳游戲，熟悉最簡(jiǎn)單的玩法，讓不同層次的幼兒對(duì)游戲玩法有完整感知)
2．雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式能發(fā)揮幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣)
3．多人游戲。(推選一名領(lǐng)隊(duì)，與領(lǐng)隊(duì)相同為贏，幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)注他人)
4．分組對(duì)抗游戲。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式，能培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，知道自己是小組的一員，每個(gè)人都要遵守小組約定)
五、放松活動(dòng)：游戲吹泡泡
附：玩法一(雙人游戲)：
1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；
3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內(nèi)抖手腕，同時(shí)胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏家小碎步雙手上舉模仿笑；
5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎(jiǎng))
5—8×8：動(dòng)作同1—4×8
間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動(dòng)作第二遍音樂(lè)幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《新年到》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的節(jié)奏與情趣，并能創(chuàng)編身體動(dòng)作。
2、根據(jù)節(jié)奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。
3、在合作中，注意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂(lè)曲磁帶。
2、背景圖畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 師生隨歡快的樂(lè)曲入室。
教師在前面領(lǐng)舞，引導(dǎo)幼兒做一些敲鑼打鼓過(guò)新年的動(dòng)作。
�。ǘ⿴熒鷩�，談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內(nèi)容。
師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？
2、看圖片有節(jié)奏地念歌詞：
“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，
敲敲鑼，打打鼓，敲鑼打鼓放鞭炮�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲《新年到》.
1、教師完整范唱一遍。
2、師生共同試著唱一遍。（無(wú)伴奏唱）
3、嘗試多種方法學(xué)唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨(dú)唱、齊唱……）
4、跟著琴聲表演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（四）學(xué)習(xí)分聲部合作演唱。
1、教師示范用襯詞伴唱：
師：現(xiàn)在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛 才一樣唱，但同時(shí)要聽(tīng)一聽(tīng)我唱了些什么？（師生分聲部唱）。
師：誰(shuí)聽(tīng)到我唱的是什么？（幼兒討論）
2、幼兒嘗試分聲部合唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編襯詞。
師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來(lái)伴唱？（
幼兒討論并試唱）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編游戲《放鞭炮》。
師生討論：根據(jù)“新年到”的音樂(lè)創(chuàng)編有趣的情節(jié)并開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新年快到了，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境，張燈結(jié)彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發(fā)下，我們共同創(chuàng)編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。
此次活動(dòng)是在鐘樓區(qū)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)評(píng)優(yōu)課上的公開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們的情緒很好，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽(tīng)清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，孩子們特別專心，練習(xí)的.過(guò)程特別認(rèn)真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真！與客人老師合作時(shí)，客人老師都比不過(guò)他們呢！
可見(jiàn)，幼兒對(duì)感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺(jué)，這種歌唱形式，既增強(qiáng)了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協(xié)調(diào)功能。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不驕傲。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準(zhǔn)備每人一份需改正的畫(huà)；請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熤v丁丁的故事，引起幼兒興趣�！靶∨笥眩銈冎蓝《�？今天老師來(lái)給大家講一講丁丁的故事�！苯處煾鶕�(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┲庇^學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師出示四條腿的螃蟹問(wèn)：“這是什么？這只螃蟹畫(huà)的對(duì)么？錯(cuò)在那里？
2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒(méi)尾巴的大馬，進(jìn)行逐個(gè)提問(wèn)。
幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，丁丁這個(gè)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)太粗心，一點(diǎn)都不認(rèn)真，我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫(huà)家呢？引出《粗心的小畫(huà)家》。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲《畫(huà)媽媽》
4、在教唱過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：××××|×××|
5、欣賞錄音機(jī)里的歌曲。
6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。
�。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)操作，請(qǐng)幼兒改畫(huà)。
1、丁丁這么粗心，又不愛(ài)動(dòng)腦筋，把畫(huà)畫(huà)錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫丁丁把畫(huà)改正過(guò)來(lái)好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫(huà)。
2、為了使每個(gè)小朋友都有改畫(huà)的機(jī)會(huì)，老師給每人準(zhǔn)備了一份錯(cuò)誤的畫(huà)，回家后幫丁丁改正。
�。ㄎ澹┣榫氨硌�，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。
1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫(huà)，他表示感謝，并向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
2、丁丁為感謝大家，來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。
3、小朋友為了表示和丁丁的`友好，跳起舞蹈《友誼舞》。
�。┱�(qǐng)丁丁和小朋友一起跳起歡樂(lè)的舞蹈，共同體驗(yàn)其中的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
學(xué)生們很喜歡這首歌，在笑“丁丁”的同時(shí)告訴自己不要像他一樣粗心。在這首歌結(jié)束后，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，把這首歌創(chuàng)編下去，如：畫(huà)的小猴、小豬、小山羊等小動(dòng)物又會(huì)被丁丁畫(huà)成什么樣呢？
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞。
3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜，歌詞圖片。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
1、談話引出活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？
2、出示字卡，感知歌曲名稱。
教師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來(lái)"。
(二)初步理解歌詞內(nèi)容1、范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。
教師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
2、學(xué)習(xí)副歌部分。
教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱？（啷里個(gè)啷）
（1）欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)？
�。�2）討論撥浪鼓的不同。
教師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎？（不一樣）它們長(zhǎng)的不一樣，發(fā)出的.聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢？為什么呢？
�。�3）逐句學(xué)念副歌。
�。�4）學(xué)唱副歌3、將歌詞填完整。
（1）根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。
教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢？"
�。�2）再次演唱，檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。
教師："我們放的對(duì)不對(duì)？用什么方法來(lái)檢查？"
�。�3）幫助幼兒記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說(shuō)的是什么內(nèi)容？
(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。
2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師："你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)？還有哪里感到有困難的？"
3、完整演唱。
（1）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師：我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。
�。�2）幼兒再次完整演唱歌曲。
教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對(duì)，有沒(méi)有唱出春天里快樂(lè)高興的心情。
三、合作演唱
1、幼幼對(duì)唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換
2、師幼對(duì)唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰(shuí)合作演唱？
3、與聽(tīng)課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育：回家唱給大人聽(tīng)。
新教歌曲《春天里來(lái)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道歌曲名稱，基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。
3、對(duì)唱歌活動(dòng)感興趣，情緒愉快，注意力集中。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。
二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。
1、教師有表情地示范演唱。
2、提問(wèn)歌詞。
即時(shí)出現(xiàn)圖片，理解歌詞。
3、教師再次范唱。
引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。
三、練習(xí)演唱歌曲。
1、看圖片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、邊唱邊出活動(dòng)室，結(jié)束。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1較熟練地演唱歌曲。
2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。
3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4能根據(jù)音樂(lè)的.速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。
2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里？》，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。（半度上升）。
1234565|321—||
我的朋友在哪里？在這里。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找朋友》
3.新授舞蹈《找朋友》
（1）聽(tīng)前奏回憶名稱。
�。�2）復(fù)習(xí)歌曲。
�。�3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。
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