[薦]小學五年級下冊美術教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學五年級下冊美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學五年級下冊美術教案1

　　教學目標

　　認知：通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

　　情意：使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

　　能力：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生的繪畫能力得到進一步的提高。

　　教學重難點：

　　如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

　　教學過程：

　　1.組織教學:檢查學生學習用具準備情況。

　　2.復習舊課：

　　①花鳥畫的特點與風格、表現(xiàn)形式。

　　②評講上一節(jié)課學生作品1-2幅，指出學生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。

　　3.講授新課（直接導入）

　　板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。

　　4.欣賞《麻雀圖》教師作品

　　出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

　　圖上共畫了幾只麻雀？

　　麻雀的身體由哪幾部分組成？

　　麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？

　　5.教師講解（形態(tài)特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析

　　①麻雀基本造型

　�、诼槿感误w結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　6.結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的'小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。

　　畫法步驟：

　　說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。

　　7.學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。

　　8.教師小結，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。

　　9.學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運用幻燈片）

　　10.作業(yè)布置：

　　A.老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。

　　B.寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀

小學五年級下冊美術教案2

　　第一課時

　　一、欣賞導入

　　1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

　　2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

　　3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

　　4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優(yōu)美的旋律。

　　課件出示關于編鐘的圖片。

　　二、分組制作

　　1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

　　2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

　　3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

　　4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

　　5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?

　　6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計時器，放背景音樂。

　　三、裝飾美化

　　1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

　　2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

　　四、工具材料

　　五、即興表演

　　小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

　　第二課時

　　教學程序

　　教學活動

　　媒體運用

　　一、欣賞導入

　　1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

　　2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

　　3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

　　二、認識現(xiàn)象

　　1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

　　2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的'漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

　　三、掌握規(guī)律

　　1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

　　2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

　　3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

　　4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

　　教學程序

　　教學活動媒體運用嘗試作業(yè)

　　看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調配漸變色的方法并完成小訓練。

　　色彩工具作業(yè)反饋

　　根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

　　學生作業(yè)體驗效果

　　1、出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

　　2教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。

　　3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

　　4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

　　課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

　　出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。

　　學生作業(yè)，教師巡視指導。課件出示作業(yè)要求。

　　賞評拓展

　　1．賞評作業(yè)。

　　2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。

　　實物投影展示學生的作業(yè)。

　　第三課時

　　一、初步感受

　　1．拿出幾組模型

　　(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。

　　2．請學生觀察，說說感受。

　　3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。

　　4．請學生再說說感受。

　　5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。

　　教學用具

　　二、欣賞感受

　　1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。

　　2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。

　　分組討論

　　1．看看如何利用自己所帶的材料。

　　2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀?

　　3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?

　　學生自帶材料

　　分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。

　　1．學生練習，教師巡回指導。

　　2．練習過后，同組同學相互討論矯正。

　　作業(yè)評議總結

　　1．展示作品，展開評議活動。

　　2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。課件出示生活中有近大遠小的透視現(xiàn)象的畫面。

　　第2課家鄉(xiāng)古建筑

　　第一課時

　　教學程序

　　一、考察小結導人

　　師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后

　　教師小結：

　�、僭煨蛢�(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

　�、诮Y構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

　�、蹣O盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在室內用多媒體設備或幻燈演示。

　　二、引導分析

　　1.師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

　　2.多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。

　　三、深入了解

　　1.師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?

　　2.連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。

　　四、教師演示學生觀摩

　　1．教師講授線畫寫生步驟、要求：

　　a．觀察思考后構圖定位；

　　b．從屋頂處開始下筆；

　　c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；

　　d．畫出些細部，看不清的想像完成。

　　教師邊指點實物邊畫。可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。

　　五、布置學生作業(yè)

　　1．在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。

　　2.在室內時，則按古建筑照片進行線描。在室內用多媒體設備或幻燈演示。

　　六、作業(yè)相互觀摩

　　1．在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。

　　2．在室內畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。

　　七、評價總結

　　教師引導學生對學習活動全過程進行評價。

　　1.學習工具的準備情況。

　　2.學習態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。

　　3.學習效果的評價；知識獲得怎樣。

小學五年級下冊美術教案3

　　教學目標：

　　1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

　　2、智能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

　　3、情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。

　　教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。

　　教學難點：研究小相框支架的設計。

　　教學用具：生活中的'小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

　　教學過程：

　　一、實物導人，揭示課題。

　　1、課前師生準備小相框的實物。

　　研究：用途、外型、色彩、圖案。

　　導入：談話導入

　　同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框？

　　老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起《自制小相框》。

　　2、揭示課題。

　　二、探究活動。

　　1、小組研究：

　�。�1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

　　（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

　�。�3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

　�。�4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。

　　課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料，形狀，色彩。

　　2、學生發(fā)言：

　　結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

　　三、實踐活動：

　　作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

　　四、作業(yè)評價：

　　幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

　　評選設計之星。

　　五、小結拓展：

　　可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

小學五年級下冊美術教案4

　　一、 教學目標

　　1、 了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學畫松樹 。

　　2、 通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點 。

　　3、 體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美 。

　　二、 教學準備

　　師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的工具材料 。

　　生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具 。

　　三、 教學重難點

　　重點：運用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點 。

　　難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征 。

　　四、 教學過程

　　1、引導階段

　　a出示課件請學生誦讀南朝范云的 《詠寒松》詩：修條拂層漢，密葉障天潯 。凌風勁節(jié)，負雪見貞心 。

　　b交流詩意并點題：松樹是我們民族的`吉祥樹，是長青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一 。今天我們一起來學習用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹 。

　　2、發(fā)展階段

　　a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態(tài)特征：挺拔型與虬（qiu）曲型并從圖片中探究“樹分四歧（qi）的特點 。

　　b欣賞圖片了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾型等 。

　　c對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧”特征的 。

　　d欣賞金農的《百木之長》，觀察畫家表現(xiàn)松樹的用筆用墨方法 。

　　e示范與實踐（1）：臨摹教材中有關松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結構 。

　　示范與實踐（2）師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款），學生進行第二次練習 。

　　五、展評階段

　　組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結評價 。

　　六、拓展延伸

　　欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內容 。

　　七、收拾整理 。

小學五年級下冊美術教案5

　　教學目標：

　　1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。

　　2、學習繪制有特點的卡通造型。

　　3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

　　教學重點：

　　本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

　　教學難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。

　　教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　教學過程

　　一、導入新課:

　　上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

　　假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

　　假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。

　　二、感悟暢想

　　1、快速示范兩幅小品卡通。

　　作品一：學生高興的站起來。

　　作品二：跑過去關門。

　　2、引導學生分析：

　�。�1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

　�。�2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

　　3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

　　4、查找資料，小組歸納：

　�。�1）你找到多少種卡通的`表情？

　�。�2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

　�。�3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

　�。�4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下。

　　5、引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

　　6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

　　三、體驗創(chuàng)新

　　選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

　　四、展示作品:組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

　　五、小結:欣賞用不同材料制作的卡通作品。

小學五年級下冊美術教案6

　　教學目標

　　顯性內容與目標：

　　應知：設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。

　　應會：提袋的結構設計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。

　　隱形內容與目標：

　　室學生關注生活，關注生活中的設計。通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。

　　教學重難點：

　　重點：提袋的造型設計。模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易。教師畫一個圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個舊行了。還要啟發(fā)學生在基本結構的基礎上加以變化，如形狀上的變化：方形，三角形，梯形；在提手出加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化。

　　難點：提袋的結構。一般的結構為袋裝的四個面與袋底，但如果袋的形狀發(fā)生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會發(fā)生變化，需要一定的計算才能準確的`做出來。

　　教學過程：

　　1.導入

　　游戲：超市購物。要求一排學生開火車，說出超市里的食品，每人不能重復。

　　——買了這么多好吃的東西，那我們怎樣把他們帶回家呢。

　　——手提袋。【板書：手提袋】

　　2.要求同學們出示提前準備的手提袋。

　　——同學們這些手提袋是怎末得來的？

　　——買東西帶的。

　　——對。一般我們買東西的時候都會送我們一個手提袋，他們?yōu)槭裁磿�送一個手提袋呢？

　　——提東西方便、做宣傳

　　——很好，同學們已經說了手提袋的用途：裝東西和做宣傳，那他又是如何做宣傳的呢？（師隨手從學生中拿出一個手提袋，繼續(xù)提問）你怎末知道這是‘六個核桃’呢？

　　——上面有標志。

　　——對，細心的同學可以看到我們從商家拿的每個袋子都有一個標志，有牛奶的，有首飾的。我們就是從標志上，得到找個信息的�！景鍟�：標志】

　　——那我們看一下，這些手提還有什么特點？

　　——很美觀【板書：美觀】

　　——對。都很漂亮。商家既然是為了做宣傳肯定要引人注意。就得做的漂漂亮亮的。是不是？

　　——是。

　　——那我們有沒有同學是從商店買來的？

　　——有。（生出示買來的手提袋。）

　　——那這些買來的手提袋和商家給的手提袋有什么不一樣的呢？

　　——沒有標志

　　——對這些商品類的手提袋只要美觀就可以了

　　【明確手提袋三個特點：使用性、美觀性、和宣傳性；以及不同用途的手提袋有不同的特點�！�

　　3.研讀教材

　　——現(xiàn)在我們打開課本看一下上面的手提袋。從我們剛才講的幾個特點著手，找同學分析一下每個手提袋。首先是第一個。上面寫的什么字？

　　——第九屆亞洲藝術節(jié)

　　——還從上面發(fā)現(xiàn)了什么？

　　——（顏色，元素等方面）

　　——好。中間一個

　　——生從顏色裝飾方面分析

　　——為什么要做不同的形狀呢？

　　——為了裝不同形狀的東西。

　　【明確設計的尺寸要從實際出發(fā)】

　　——再來看。他兩個雖然是不同形狀，但是為什么一看就知道是裝同一種類型的產品的?

　　——因為他們的外觀差不多。

　　——對。因為他們都圍繞一個主題是不是？

　　【明確設計要主題統(tǒng)一，要有整體性】

　　4.思維發(fā)散

　　——老師還給同學們帶來了一下奇特的手提袋，我們一起來看一下。（師出示ppt并做講解）

　　【主講創(chuàng)意】

　　5.制作方法

　　——這些漂亮的手提袋是怎么做的呢？老師給大家展示兩種方法

　　方法一：

　　（1）觀察手中的手提袋，找出接口。

　�。�2）現(xiàn)場拆開一個。注意拆開的順序。

　�。�3）請同學們按照折線還原。

　　方法二：

　�。�1）看課本上的平面如，按照課本上的方法剪出來。（將課本上的平面圖畫到黑板上做強調）

　�。�2）將劃虛線的地方壓出折痕

　�。�3）折疊。

　　6.學生動手

　　【強調安全】

　　并針對制作過程中的問題進行講解。

　　7.講評并交流心得

小學五年級下冊美術教案7

　　第一課 形的魅力

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　�。玻�通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重點：認識形狀的概念和形式

　　教學難點：學會運用各種造型組成畫面

　　教學過程：

　　一． 導入階段：

　　1． 欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略

　　2．導入課題：《形的魅力》

　　二． 發(fā)展階段：

　　1．《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）生答：略

　　師小結：形是構成 美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

　　2．形的分類（知識窗內容）

　　幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

　　3．形的特點（外形和骨式的變化）：

　　有規(guī)則--

　　無規(guī)則—

　　三． 拓展階段：

　　1． 怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

　　師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

　　2．制作步驟（教師 示范）

　　四． 學生作業(yè)：

　　1． 作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。

　　2． 學生練習，

　　3． 教師巡回輔導。

　　五． 作品展示：

　　1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2． 學生代表向全班同

　　3． 學展示并評述自己的作品。

　　六． 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七． 教學延伸與拓展：

　　思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

　　第二課 形體的組合

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的`環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

　　教學重點：

　　認識形體的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作

　　教學過程：

　　一． 導入階段：

　　1． 欣賞幾何石膏形體

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

　　生答：是立體的

　　2．導入課題：《形體的組合》

　　二． 發(fā)展階段：

　　1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

　　2、《形體的組合》的特點學生討論找規(guī)律）

　　展示各種建筑、雕塑形體等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

　　生答：略

　　師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

　　幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　自由形體（自然界存在的）

　　三． 拓展階段：

　　1． 怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

　　3．制作步驟（教師 示范）

　　四． 學生作業(yè)：

　　1． 作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。

　　2． 學生練習，

　　3． 教師巡回輔導。

　　五． 作品展示：

　　1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2． 學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　六． 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七． 教學延伸與拓展：

　　思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

　　第三課 抽象雕塑

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。 ２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

　　教學重點：

　　認識抽象的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

小學五年級下冊美術教案8

　　教學目標：

　　認知：針對側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。

　　情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。

　　能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養(yǎng)學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。

　　教學重難點：

　　重點：寫意花鳥畫形式，特點及其發(fā)展概況；賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。

　　難點：筆墨的運用。

　　學習材料：課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線。

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放：音樂《百鳥朝鳳》

　　同學們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗紙畫）

　　展示學生作業(yè)（贊揚為主）

　�。�靜）學生自學P.34上的內容。（課件8—書中作品）

　　要求：

　�、倭私獗竟�(jié)表現(xiàn)了什么內容？

　　②你最喜歡哪一幅，為什么？（4分鐘）

　　（問）哪位同學能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢？

　　你本節(jié)表現(xiàn)的是什么內容呢？

　�。ㄉ�答）

　　（問）哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么？

　�。ㄉ�答）

　�。▌樱┩瑢W們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說說中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點。（40-50秒）

　　二、欣賞中國花鳥畫。

　　那么什么是花鳥畫？作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內容是非常廣泛的'。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等�？梢哉f除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象。

　　（1）“氣韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一具有極高的藝術性。

　�。�2）骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關于用筆的問題，是運用線描表現(xiàn)對象形體的重要技法。（唐）張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆。”

　　教學意圖：了解中國花鳥畫的發(fā)展概況。

　　三、教師示范

　　讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的？（沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講）

　　教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較

　　1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干；畫葉時側鋒用筆教多墨色較濕

　　2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些

　　3.石塊的畫法勾染較多

　　4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關

　　五、學生臨摹練習

　　教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養(yǎng)學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。

小學五年級下冊美術教案9

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)觀察能力

　　2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧

　　重點：

　　掌握觀察的方法

　　難點：

　　掌握動態(tài)人物的各個關節(jié)的轉折變化

　　教具：

　　范畫、錄象

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，你知道嗎？人在運動的時候，

　　重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的`動態(tài)。

　　你能說一說你喜歡的作品嗎？

　　二、出示課題：~

　　老師給大家?guī)�來了錄象，大家想看看嗎�?/p>

　　在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。

　　觀察描繪動態(tài)人物時，

　　更要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。

　　三、出示范例

　　讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？

　　你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你？

　　四、你想不想也來試一試？

　　作業(yè)選擇：

　　1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。

　　2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。

小學五年級下冊美術教案10

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2.學習線條的變化和線條的表現(xiàn)知識

　　重點：培養(yǎng)欣賞美的能力

　　難點：學習線條的質感

　　教具：范例、圖片等

　　教學活動：

　　一、導入：

　　線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現(xiàn)作者的風格和情緒。

　　二、板示課題

　　有的線短促而激烈，

　　有的線柔美而舒展，

　　有的線粗獷而有力，

　　有的線沉靜而舒緩┄┄

　　三、出示范例

　　不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試

　　嘗試不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的`變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關系。

　　試一試，看誰變的最多。

　　作業(yè)選擇：

　　嘗試用不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關系。

　　嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。

　　試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現(xiàn)線條豐富的表現(xiàn)力。

　　教學隨筆

小學五年級下冊美術教案11

　　教學目標：

　　1、了解書包的設計理念，設計的書包要美觀實用相結合。

　　2、觀察分析書包各部分的特點和功能，學習設計簡單的設計圖畫法，能設計一款美觀實用的書包。

　　3、培養(yǎng)學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。

　　教學重難點：

　　重點：觀察書包各部分的設計意圖及功能，用簡單設計圖的方法設計一款自己喜歡的書包。

　　難點：設計的書包要美觀實用。

　　教學準備：

　　學生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

　　教師：課件

　　教學過程：

　　導入：猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。答案：書包

　　1、書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？

　　師：最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？……

　　學生談自己對書包的看法。

　　2、設計一個符合自己心意的.書包。

　　出示課題：我的書包�！�—板書

　　3、設計一個書包，包括哪些方面？

　　4、仔細觀察，書包有哪幾部分組成，各部分的作用是什么？（書包的結構）

　　教師總結：書包一般包括包體和背帶。包體的左右側分別和正面也縫制一些小的布袋

　　仔細觀察一下，想一想為什么這樣設計？請你來說一說。（書包功能）

　　5、請同學們在仔細看看自己的書包，針對你們認為的不足，想想你們的設計要在哪些方面有所改良、有所創(chuàng)新，有所突破。

　　例如：老師想把書包上裝上自動撐傘裝置，下雨了我們就可以不用撐傘

　　那你想怎么樣來設計的呢？（小組進行討論。）

　　6、說出自己的創(chuàng)意，全班交流。

　　7、大家的想法固然好，但實際的原則是使用和美觀，我們可以聯(lián)系生活實際去設計。想想，你得書包里還可以放些什么，如鑰匙、眼睛、紅領巾等等，這些物品小，而且容易丟失，你是否能在書包里給他們設計一席之地呢？

　　8、引導學生看書中的作業(yè)是如何設計的，提問：你喜歡哪個設計圖？設計圖中要包括哪些內容？

　　要求：◆造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）；

　　◆功能：豐富多樣（把你們好的創(chuàng)意點體現(xiàn)在其中）；

　　◆顏色、圖案：美觀大方，有個性。

　　學生回憶舊知，包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標注等等。學生互相交流，探討書包的組成及作用。

　　五、拓展延伸

　　召開“書包展銷會”，小組挑選出代表作品，請同學們上臺展示推銷。要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。教師：看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師很高興。你們現(xiàn)在都有漂亮的書包，可你們看了這些圖片后有什么感受？課件出示貧困學生的書包。

　　板書設計：

　　我的書包

　　色彩圖案：美觀大方

　　造型：奇特新穎

　　功能：豐富多樣

小學五年級下冊美術教案12

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2.學習利用材料的特點表現(xiàn)陶藝動物

　　重點：培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力

　　難點：學習運用陶土材料進行制作的知識

　　教具：范例、圖片、陶土

　　教學活動：

　　一、導入：

　　雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，

　　許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。

　　二、出示圖片

　　試一試，看誰能說出這些動物的運動特點？

　　還能說出更多的變化嗎？

　　三、板示課題

　　你身邊有什么樣的動物？

　　你了解它們的`特點嗎？能說一說嗎？

　　四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態(tài)。

　　試著說一說，他們的運動特點。

　　五、作業(yè)選擇：

　　1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態(tài)，表現(xiàn)出動物運動的動態(tài)。

　　2.可以畫、也可以用各種材料去做。

　　教學隨筆

小學五年級下冊美術教案13

　　課題：第四課 多樣與統(tǒng)一 課時：2課時

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

　　教學重難點：

　　1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。

　　2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

　　教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組靜物的變化

　　師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

　　2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》

　　二、發(fā)展階段：

　　1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子

　　2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）

　　討論：怎樣才比較好看

　　3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的`基本規(guī)律

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

　　3、繪畫步驟

　�。�1）擺好靜物

　�。�2）用取景框觀察靜物

　　（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形

　�。�4）用筆從前至后逐個描畫

　　四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生

　　五、學生練習：教師巡回輔導。

　　六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。

　　八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

小學五年級下冊美術教案14

　　一、教材分析

　　在人類歷史的長河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標志，到處都矗立著它的身影。盡管有的已經破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無比。在我們居住生活的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺、樓閣、寺廟、民居??無一不在見證著文明的過去、現(xiàn)在和將來，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產。這些古代建筑雖歷經滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護。更重要的是古建筑物上所承載的人文價值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學習、傳承，獲得有利于人類社會更好發(fā)展的東西。在世人越來越重視開發(fā)利用文化與自然遺產價值的情形下，把《家鄉(xiāng)古建筑》編入新教材具有特別的現(xiàn)實意義。安排在小學高年級，與初中階段的《門》、《遠古的呼喚》等課有著密切聯(lián)系并與之呼應。屬于綜合探索的單元課。

　　在教材編排的呈現(xiàn)上，分為緊密相連的三部分，也是有機的三個學習活動內容：觀察描繪(畫古建筑)，制作體驗(泥做小亭子)，想象創(chuàng)作(畫故事畫)，有一定的層次性。1．觀察與描繪，是讓學生有目的有計劃地對家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，并作簡單的記錄，比如材質(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結構等作較深入的觀察，以加深對建筑物的了解(歷史、科技、藝術的)，繼而進行描繪(或線描或彩畫均可)。通過寫生或記憶畫古建筑，既訓練了學生的造型能力，又使得學生更進一步對古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的)，體驗、感悟古代建筑師和工匠是怎樣

　　想象構思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗。是讓學生通過就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng)意。通過體驗陶泥捻捏培養(yǎng)學生動手能力和解決實踐問題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學習活動，獲得傳承的意義。3．在對古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關故事用想象畫形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來，畫一幅故事畫，表達自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內涵是很豐富的。可觀、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的精心設計與指導下，可以獲得非常好的學習活動效果。

　　教材所選用照片的內容，均體現(xiàn)了古建筑的一般特點和不同地域的多樣性�！痘罩萦∠蟆�(安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在你眼前，作為教材主圖，可以細細品味，重點欣賞�！稇�縣木塔》(山西應縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結構全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現(xiàn)存國內外最高大的木結構樓閣式古塔。雖經歷七次大地震卻安然無恙�！蹲菊�園》(蘇州)是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的見山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿眼風情。亭臺樓榭，臨水而建，是中國園林建筑的基本特色。漫步園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫中游，很是愜意。《黑龍?zhí)丁?云南麗江)是麗江市郊黑龍?zhí)豆珗@里的風光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的'旅游景點之一。

　　幾幀照片的內容，遠不能包括古建筑的各種類型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺，還需要教師和學生另外收集更多樣式

　　的古建筑物圖片以供學習。

　　教材的前導語試圖說明家鄉(xiāng)古建筑的類型眾多，歷史悠久，源遠流長，具有較多的人文價值，值得我們去了解，去欣賞。前一個提示語和表格式填空，是告訴學生怎樣觀察欣賞，即看什么，了解什么。最后一個提示是為學習活動而設計的，是對古建筑有所了解后意猶未盡而進行想像畫創(chuàng)作的提示，還需教師根據本地的具體情況進行拓展。學習屋的內容顯而易見。通過圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學生也可自己去了解更多古建筑的有關知識內容。此圖是太原晉祠內的柱、梁、斗拱照片。

　　二、教學目標

　　◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故�！趔w驗并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭。

　　◆培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　三、教學思路

　　本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，要學習的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學中要求學生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎上畫畫古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗，為往后進一步了解傳承古建筑文化做準備。

　　在學習活動的開展上，分為兩個階段：第一階段，參觀了解和線畫

　　古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以安排兩個以上課時外出進行。外出進行時要有效組織和合理把握，避免流于形式；第二階段，想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎上，分別用一個課時進行泥做小亭子的作業(yè)和畫有關古建筑的故事畫。后階段的學習活動重在過程與體驗，不要太難。用泥做一個小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫瓦片和裝飾，學生會樂于習得。最后一個活動，是畫故事，這個活動要根據本地古建筑有無典故而進行。沒有典故則變通進行，教師自行安排還是可以的。

　　四、教學選擇

　　外出考察調查不是件容易的事，如果古建筑離校太遠，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準備的圖片影像資料的前提下，改在校內進行。比如，教師事先拍成短片，合成解說，讓學生間接觀察了解，邊播邊巧妙設問，而后投影古建筑照片大影像線描畫出，也會取得較好效果。

　　還可以將考察古建筑的活動提出詳細具體的指標(表格填空最好)分發(fā)給學生，由家長擇日帶領前往，鼓勵學生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學習活動開展做準備，在古建筑無典故傳說的情況下，畫故事的活動完全可以由老師靈活變通，如改為畫古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。

　　五、教學建議

　　不便外出時，畫校園內的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫生時不必強求形似和透視比例關系，畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、

　　青磚也是好的。

　　教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法，力求簡潔流暢，體現(xiàn)細節(jié)。

　　寫生時，作業(yè)紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。

　　用泥做小亭子時，教師要為學生統(tǒng)一準備好泥，或將學生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。

　　六、教學資料

　　亭周圍開敞供人停留、觀覽的小型點式建筑，俗稱亭子。一般設置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構為最多，也有用磚石砌造的。如，長沙岳麓山的愛晚亭。臺榭夯土高墩稱為臺，臺上的木構房屋稱為榭，兩者合稱為臺榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭，但已是完全不同于臺榭的另一類型建筑。

　　樓閣中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。

　　塔供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經、僧人遺體等的高聳型點式建筑，又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。

　　中國古代建筑的特點

　　1．使用木材作為主要建筑材料。2．保持構架制原則。3．創(chuàng)造斗拱結構形式。4．實行單體建筑標準化。5．重視建筑組群平面布局。

小學五年級下冊美術教案15

　　教學重點：

　　學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　教學難點：

　　運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教學準備：

　　適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

　　課前準備：

　　教學課件、教師范作。

　　教學過程

　　一、直接導入進入課題

　　生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。今天我們來共同學習《美麗的紋樣》一課。

　　二、視頻欣賞了解紋樣

　　為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中，同學們要認真仔細的觀賞。欣賞的同時同學們思考這幾個問題（課件展示）

　　問題一美麗的紋樣是指什么紋樣？

　　問題二美麗的紋樣有哪些基本外形？

　　問題三美麗的紋樣有哪些特點？

　　問題四美麗紋樣的圖案內容有哪些表現(xiàn)形式？

　　1、欣賞適合紋樣視頻

　　2、資料欣賞完了，你的問題解決了嗎？老師來考考你

　　知識一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣（適合紋樣）

　　知識二適合紋樣有哪些基本外形（幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品）

　　知識三適合紋樣的特點：形態(tài)的適合性，紋樣在規(guī)定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協(xié)調，形態(tài)要完整，不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的形態(tài)與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時圖案仍具有清晰的外形特征。

　　知識四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學們猜它是什么骨架方式（離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱式等。出示幾種紋樣讓學生有選擇的回答骨架變化）根據以上知識總結適合紋樣的概念（適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式）。課件展示概念過渡語：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點、骨架變化。怎樣來設計適合紋樣呢？我們接著往下看。

　　三、欣賞范作設計紋樣

　　知識五紋樣的'表現(xiàn)內容及方式（以花卉為例展示）

　　1、欣賞教師范作了解設計過程出示范作（速寫本）一般花卉紋樣的設計要經過寫生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內會設計出不同骨式的紋樣�；ɑ軐儆诰唧w形象。

　　2、展示學生作品了解更多的表現(xiàn)內容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內容呢？（結合黑板上展示的范作）幾何形具體形象（花卉、交通工具、食品、動物、人物等）抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法？

　　3、學生創(chuàng)作具體實踐了解了這么多，同學們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品，看我們的作業(yè)要求：在一定的形狀內利用學習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學們還等什么，開動腦筋，拿起你的工具開始設計屬于你的作品。

　　4、學生設計創(chuàng)作教師指導指導學生的同時了解一下學生的設計思路及圖案形式

　　四、展示評價：

　　分別展示幾幅有代表性的作品（有優(yōu)秀作品、有存在問題的作品）啟發(fā)學生自評與互評。

　　五、收拾整理 。

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