三年級英語教案15篇[薦]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的三年級英語教案，歡迎大家分享。

三年級英語教案1

　　【學生分析】

　　三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內(nèi)容的設(shè)計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內(nèi)容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調(diào)動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　�。�1）復習鞏固英語顏色詞。

　　(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

　　(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

　　能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。

　　情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進人與人之間的感情。

　　【教學重點】

　　1. 學習掌握本課新詞匯。

　　2. 學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.

　　3．能在生活中靈活運用本課的句型。

　　【教學難點】

　　由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。

　　【教學準備】單詞卡片，錄音機等。

　　【教學過程】

　　Ⅰ熱身、復習

　　1. 師生問候。

　　2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》

　　【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。

　　3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）

　　【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預(yù)習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。

　　Ⅱ. 導入、教學新課

　　一、 生詞和課文教學

　　1. 教師向?qū)W生出示一本20xx年的掛歷，并說It’s new .引出并教學new 這個詞。

　　2. 翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year 這個詞。

　　3. 告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。

　　【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。

　　4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .

　　5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？

　　Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。

　　6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，

　　讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。

　　7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .

　　【設(shè)計思路】通過讓學生聽并自己找答案的.方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。

　　8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

　　【設(shè)計思路】模仿表演是學生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。

　　二、句型教學。

　　1. 問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。

　　2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。

　　3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。

　　4. 通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

　　【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。

　　5. 教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

　　師：Let’s go to the zoo .

　　生：Good idea .

　　6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。

　　7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

　　8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。

　　9．教學生如何制作賀卡。

　　三、鞏固提高。

　　1．讓學生做課文第81頁練習。

　　2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）

　　【設(shè)計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。

　　Ⅲ課后作業(yè)

　　1. 聽、讀課文、單詞各三遍。

　　2. 制作一張賀卡。

三年級英語教案2

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫�用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的.我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

三年級英語教案3

　　【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教學難點】單詞和句型的掌握

　　【教具準備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學課件。

　　3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

　　4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

　　5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）

　　【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　�。�1）學生自編日常對話及口語練習。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　�。�2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。

　�。�2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　�。�3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.

　�。�4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學生更好的`掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。

　　（5）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

　　What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

　　（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　�。�7） 學生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。

　�。�2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。

三年級英語教案4

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。

　　過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

　　重點：

　　單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　難點：

　　飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。

　　教具準備：

　　l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

　　2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

　　教學過程：

　　1、熱身／復習（Warm－up／Revision）

　�。�1）日�？谡Z會話活動。

　�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

　�。�3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

　　（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）本課時Let’ s learn中的.單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。

　�。�2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　�。�3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

　　（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

三年級英語教案5

　　一、教學內(nèi)容:

　　牛津小學英語3B Unit10 Do you play … ?Part A 1、2兩幅圖和B部分四個樂器類單詞。

　　二、教學目標:

　　1、認知目標:

　　(1)能聽懂、會說、會讀單詞 piano ,violin , guitar , accordion .

　　(2)能聽懂、會表達句型:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t

　　What do you play…? I play …

　　2、能力目標:

　　(1)能聽懂、會說、會讀和會拼讀四個樂器類單詞 piano ,violin , guitar , accordion 并能說出四個不同的樂器的表達。

　　(2)能聽懂、會說:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t .

　　What do you play…? I play … 并且能運用。

　　3、情感目標:

　　(1)激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的積極性,樹立學生學習英語的自信心,形成良好的英語學習情感。

　　(2)培養(yǎng)學生用英語交際的意識和合作精神。

　　三、教學重點:

　　1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞 piano ,violin , guitar ,及掌握三會單詞 accordion .

　　2、 能正確地聽懂、會說、并且能運用句子:Do you play…?Yes, I do. /No, I don’t . What do you play…? I play … 靈活地進行交際,并能自編對話。

　　四、教學難點:

　　1、正確聽、說、讀單詞piano ,violin , guitar , accordion .

　　及能正確書寫四會單詞piano, violin, guitar .

　　2、掌握句型Do you play…?Yes ,I do /No, I don’t .

　　What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟練運用。

　　五、教學準備:

　　1、有關(guān)圖片、卡片 ;2、課件;3、每人一份調(diào)查表。

　　六、教學過程:

　　Step 1 Warming-up

　　A、Greeting. T:Good morning boys and girls.Nice to meet you…(配動作)

　　(設(shè)計思路:通過親切的問候,拉近師生間的距離。)

　　B、Sing a song. “We study and play.”出示掛圖,引導學生配動作跟錄音演唱。

　　(設(shè)計思路:小學生對唱歌非常感興趣,而唱歌也能培養(yǎng)孩子的語感,利用多媒體播放學生喜歡的歌曲,在歡快的樂曲聲中,孩子們輕松地進入英語學習的狀態(tài),進入角色,起到“課伊始,趣亦生”的效果。)

　　C、Review and free talk:

　　T: Now let’s chant.(邊說邊打節(jié)拍,并做相應(yīng)的動作)

　　Do you, do you, do you like football.

　　Yes, yes, yes, I do.

　　Do you, do you, do you like basketball?

　　…

　　T: Do you like football?

　　What do you like?

　　…

　　(設(shè)計思路:以舊引新,由Do you like football? What do you like? …直接引入新授句型Do you play…? What do you play? …簡潔明了,既出示了課題,又為新知的學習奠定基礎(chǔ)。)

　　Step 2 Presentation I

　　Learn: Do you play…?

　　What do you play?

　　A、T: I like basketball? Do you like basketball?

　　S:Yes , I do .

　　T: Do you play basketball? (重復幾遍,讓學生聽清楚發(fā)音,便于模仿,

　　并做出打籃球的動作引導學生理解:play basketball.并板書)

　　學習 “Do you play … ?” 及回答“Yes, I do. / No , I don’t .” 。

　　T邊做動作邊問 , S回答 . 開火車。

　　T: Do you play football?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.(當學生回答No , I don’t .的時候師引出What do you play ?這個句型。)

　　T: What do you play? (重復幾遍,讓學生聽清楚發(fā)音,便于模仿。并板書)

　　B、學習 “What do you play ?”

　　Play a game:小偵探

　　(游戲規(guī)則:選一生當小偵探上臺背對其他同學,再選一生輕聲地說What do you play ?讓小偵探將這這一生找出來,在他尋找的過程中其他學生一起邊擊掌打節(jié)拍,邊說What do you play ?,當小偵探離目標越近,其他學生越高聲說What do you play ?反之則越低。)

　　(設(shè)計思路:新課標指出英語教學要面向全體,這個游戲很受小朋友們的歡迎,它能夠讓全班同學都熱情地參與進來,避免了枯燥式的英語學習,這一環(huán)節(jié)既愉悅了同學們的心情又鞏固了新知識,一舉兩得,更有助于教學活動的展開。)

　　C、師生,生生互問。

　　T: I play basketball. What do you play?

　　S:I play football.

　　Change: S:Ask T:Answer

　　Train work. (One by one)

　　Work in pairs.

　　(設(shè)計思路:在相互交流中學習新知,讓知識在學生的腦海中活起來。)

　　Step 3 Presentation I I

　　Learn the new words: piano violin guitar accordion

　　A、T: Now, boys and girls, look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? (介紹四個卡通人物)This is Doraemon, he is Snoopy, this is Mickey, and he is Pikachu . Oh, what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him.

　　S1: I like Doraemon. Hi, Doraemon, what do you play ?

　　Doraemon(Computer): I play the piano.

　　(人機對話,出示句型多說兩遍,讓學生聽清楚發(fā)音,便于模仿。同時播放鋼琴演奏的樂曲,讓學生在悠揚的樂曲聲中學習新詞,視聽結(jié)合,為學生營造一個輕松的氛圍和美麗真實的語言環(huán)境。并在四線格中板書:piano)

　　Learn : piano (拼、讀、寫,師板書示范,生用手指在桌上寫)—— play the piano —— I play the piano . (由詞到詞組再到句,循序漸進,并邊說邊做彈鋼琴的動作,調(diào)動學生的各種感官。)

　　Speak loudly: What do you play? I play the piano.

　　Train work.( One by one,先回答,然后再問下一個)

　　T: I play the piano . Do you play the piano?

　　S: Yes,…/ No, …

　　…

　　B、同法教授violin , guitar , accordion。

　　(a、由Snoopy引出I play the violin. b、 Mickey引出 I play the guitar.

　　c、Pikachu 引出I play the accordion.在教授 play the accordion 的時候要特別要求學生其注意發(fā)音。)

　　C、師生、生生互問互答

　　T: I play the piano. Do you play the piano?

　　S: (Yes, I do.)/ No, I don’t.

　　T:What do you play?

　　S:I play the violin.

　　…

　　Train work.

　　Work in pairs.(指名表演,要求配上動作)

　　(設(shè)計思路: 在教學樂器單詞的過程中,均在相應(yīng)的樂器彈奏的音樂聲中教授。并有機的將單詞和詞組、新句型教學結(jié)合在一起,充分體現(xiàn)了讓學生在學中用,用中學這一教學理念。)

　　Step 4 Practice

　　1、Play games:

　　A)Magic eyes.(運用多媒體設(shè)置該游戲,通過這個游戲讓學生輕松地鞏固所學樂器名稱。)

　　B)Magic ears. (用多媒體放音樂,引導學生從聽覺上區(qū)分各種樂器)

　　(設(shè)計思路:運用多媒體播放美妙的樂曲,將各種樂器彈奏的美妙音樂給孩子們欣賞,使孩子們邊鞏固單詞和句型邊得到美的享受,在愉快教學中完成了教學任務(wù)。孩子們耳濡目染,在潛移默化中開發(fā)了形象思維,開闊了視野,豐富了知識,也學會了發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)造美。)

　　C)Let’s chant. (多媒體出示圖片,適時點擊,并配有Yes 和 No 的動作)

　　Do you ,do you ,do you play the piano ?

　　Yes , yes ,yes , I do.

　　Do you ,do you ,do you play the violin ?

　　No, no , no , I don’t .

　　Play ,play ,what do you play ?

　　Guitar , guitar ,I play the guitar .

　　Do you ,do you ,do you play the accordion ?

　　Yes , yes ,yes , I do. 設(shè)計(設(shè)計思路:Chant韻律優(yōu)美且瑯瑯上口,利用電教媒體呈現(xiàn)歌詞、圖片,并配上一段輕快的爵士樂,學生們邊擊掌邊說唱,既活躍了課堂氣氛,調(diào)節(jié)了疲勞,又發(fā)展了學生的思維能力,強化了記憶。)

　　2、學習 A Look and say.1,2兩幅圖

　　多媒體出示Helen和Yang Ling談?wù)撏媸裁礃菲鞯膱鼍?課件演示,讓學生對整體對話有個充分的感知,提出問題讓學生帶著問題去聽課文,然后回答問題,最后再朗讀課文。

　　T: Now, boys and girls , look at this picture . Who’s she?

　　Ss: She’s Helen.

　　T: Yes, she’s Helen. You can see Doraemon can play the piano, … what can she play? Do you know? Now, let’s watch.(觀看課文動畫)

　　T: Please answer my question. What can Helen play?

　　S: She can play the violin.

　　回答完問題,聽錄音讀課文,再跟讀,然后再齊讀,分角色朗讀。

　　(設(shè)計思路: 讓學生帶著問題去聽文章,有助于集中學生的注意力,養(yǎng)成好的`聽力習慣,培養(yǎng)理解能力 。)

　　Step 5 Consolidation

　　1、Let’s make sentences.(多媒體點擊圖片)

　　(師引生說,師生共評,然后再齊讀 )

　　Mozart (莫扎特)can play the piano .

　　Beethoven(貝多芬)can play the piano and violin .

　　Mike can play the guitar.

　　Nancy can play the accordion.

　　What can you play? What can your friends play? Now, let’s do a survey. You can use these sentences.

　　(設(shè)計思路:利用有限的課堂時間拓寬學生的知識面,并為下面的調(diào)查做好銜接工作。)

　　2、Do a survey .

　　Do a survey: 調(diào)查小組內(nèi)組員平時會玩什么樂器。(邀請幾位同學表演)教師先做示范。

　　A: Do you play the…?

　　B: Yes, I do. / No, I don’t.

　　A: What do you play?

　　B: I play the …

　　展開調(diào)查。然后展示調(diào)查過程和結(jié)果。

　　(設(shè)計思路:引導學生用所學到的對話去完成調(diào)查表,讓學生能夠?qū)W以致用,體會到英語的實用性。使教學呈現(xiàn)“學習活動化、活動交際化”,也使學生能運用所學語言達到交際目的而感到學習的樂趣,從而愿意學習。)

　　Step 7 Homework

　　1.Copy the new words four times.

　　2. Listen and read Part A 1、2 兩幅圖.

　　3. 回家調(diào)查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分別會玩什么樂器,并用英語表達。

　　(設(shè)計思路:作業(yè)的設(shè)計主要是鞏固今天所學的單詞和句型,并讓他們把所學的語言延伸到課外的日常生活中去,體現(xiàn)語言的交際性原則。)

　　七、板書設(shè)計:

　　Unit 10 Do you play…?

　　Do you play the piano? piano

　　Yes, I do./No , I don’t .

　　What do you play? violin

　　I play the violin.

　　guitar

　　教學反思:

　　1、這節(jié)課突出了任務(wù)型教學的主導思想,沒有用枯燥的語言來教授英語,而是通過趣味讀、小偵探、Chant、聽聽、猜猜、唱唱、演演、小調(diào)查等活動,讓學生在接受任務(wù)后,通過教師的主動牽動、學生的積極參與來實現(xiàn)教學目標。

　　2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生在輕松愉悅的音樂氣氛中學習英語,體現(xiàn)興趣、學趣、情趣相結(jié)合的原則。同時也打破了學科的界限,樂感、美感、動感全融于英語教學之中。

　　3、在新授單詞的過程中,主要設(shè)計了人機對話,讓孩子們詢問自己喜愛的卡通人物玩什么樂器,運用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景,在比較真實的場景中和學生一起來學習本課樂器類的單詞,并鞏固剛才所學的新句型Do you play…? What do you play? …,通過場景的設(shè)置,音樂的熏陶,幫助學生正確的理解并掌握新知識。在單詞到句子的教學中,由單詞到詞組然后再到句子,循序漸進,從而避免單獨的學習或操練單詞和句子。

　　4、大量的對話活動中,加深了學生對于單詞的記憶,既鞏固了單詞,也幫助學生進一步練習對話,學得有趣

三年級英語教案6

　　1.教學目標

　　1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

　　2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　3.會唱歌曲Let’s sing。

　　2.教學重難點

　　教學重點：

　　本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　教學難點：

　　字母Zz的發(fā)音。

　　3.教具準備

　　錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

　　4.教學過程

　　Step1:warm up

　　1.Freetalk

　　Hello!What’s your name?

　　Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

　　Can I use your pen/…?

　　2.Let’s do

　　播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。

　　3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

　　Step2:Presentation

　　1.學習字母Xx和單詞box、fox。

　　(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的.字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

　　(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

　　(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。

　　練習中教師先進行強調(diào)注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

　　(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

　　(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領(lǐng)唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內(nèi)容。

　　Step3：Practice

　　Game1：找朋友

　　將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

　　XYZ

　　Zyx

　　Game2：看一看，寫一寫

　　將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

　　Step4:Production

　　1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）

　　2.Let’s check.

　　第一遍學生聽音選擇。

　　第二遍進行聽音核對答案。

　　Step5:Progress

　　1.做基礎(chǔ)訓練配套練習題。

　　2.Homework

　　書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

　　5.教學反思：

　　本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

三年級英語教案7

　　一、教材依據(jù)

　　牛津小學英語 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時)

　　二、設(shè)計思路

　　首先以一個猜謎游戲?qū)�入新課,讓學生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學生參與,然后要求學生用所學的知識和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進行了語言知識與技能的訓練,盡量使學生在真實的情景和方式中學習英語知識,發(fā)展語言能力。

　　三、教學目標:

　　1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。

　　2、能聽懂、會說以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。

　　3、能聽懂、會說日常交際用語 I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.

　　四、教學重點

　　1、掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

　　2、能熟練運用日常交際用語進行問答。

　　五、教學難點

　　掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

　　六、教學準備

　　1、投影、磁帶及錄音機。

　　2、準備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。

　　七、教學過程:

　　一、Warming-up.

　　1、Greetings:先和學生用英語進行簡單交流。

　　2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?

　　[設(shè)計意圖:課前準備好各種水果及動物的頭飾,讓部分學生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過用英語打招呼創(chuàng)設(shè)英語學習的氛圍,既復習了舊知,又增進師生間的友誼。通過單詞游戲幫助學生復習學過的單詞,并很快過渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學習做好鋪墊。

　　3、Play and guess:教師出示A bag,并問What’s in the bag?通過讓學生猜的方式引出單詞 a cake的教學。

　　[設(shè)計意圖:采用猜謎語的形式容易激發(fā)學生的興趣,能使學生主動參與語言學習活動,同時在復習舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]

　　二、Presentation / Practice.

　　1、教學單詞 a cake并出示實物(滲透音標[ei] )

　�、賀ead and spell one by one.用接龍的方式進行拼寫單詞.

　�、诳焖儆洃�,拼出單詞.

　�、劢處煱鍟�在四線三格中示范書寫 a cake.

　　(拼寫正確的學生教師就把蛋糕獎勵給他,在獎勵的過程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)

　　[設(shè)計意圖:通過獎勵的評價方式,更能激發(fā)學生的學習欲望和興趣,為下一步教學句型作鋪墊。]

　　2、由實物引出I’m hungry.

　�、� (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進行教學。

　�、� hungry——I’m hungry .(升降調(diào)操練, 并滲透音標[Λ][Ι] )讓學生邊做動作邊說句型。

　�、� One by one 接龍變音量說(由低到高,或由高到低)0。

　�、苓呑x邊模仿。

　　[設(shè)計意圖:教師充分利用面部表情肢體語言讓學生感知單詞hungry的含義,學生很容易接受,也樂于學習英語。

　　3、教學 I’d like …

　　教師走到一位得到蛋糕的學生面前說 I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進行教學)

　　4、Practice。

　　Are you hungry? Would you like a cake ?引導學生說: Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )

　�、貶igh and low voice

　�、� Practice two by two./one by one.

　�、� 用實物進行問答操練(把實物放在托盤中,讓學生自由進行選擇)

　　T: What would you like ? (滲透)

　　S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學生選種了其中一樣,教師就獎勵他/她。

　　[設(shè)計意圖:在練習中給予學生充的練說機會,全面提高學生的口語水平,并通過不同的形式練習,體現(xiàn)學生學習的自主性。]

　　5、由教師問轉(zhuǎn)到學生問What would you like ?另一個學生答I’d like...從而教學What would you like ?

　　S1: What would you like ? (呈上對話)

　　S2: I’d like...

　　通過多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學生直觀的印象,也將所學的知識運用到現(xiàn)實生活中來。)

　　6、Practice in groups

　�、� Read after the teacher several times.

　�、� Let students be little teachers.

　�、� 模仿各種動物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.

　　[設(shè)計意圖:通過一定的操練活動,幫助學生將語言知識形成語言技能,為進一步運用做準備。多向多層次的任務(wù)性活動讓學生“有興趣說,有內(nèi)容說”,既能發(fā)展學生學習英語的興趣,也能培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。]

　　7、讓學生通過繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學。

　　①分解朗讀a、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標[D])

　�、谏�降調(diào)操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)

　　③快速記憶,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。

　　教師運用所學的句型問Are you hungry? What would you like?引導學生Yes. I’d like a hot dog.

　�、苄〗M操練。

　�、莳剟畋憩F(xiàn)好的學生a pie的圖片。

　　[設(shè)計意圖:通過游戲復習了以前學過的單詞,同時教學了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎勵為教學pie作了準備。]

　　8、教學 a pie

　　教師走到一位有圖片的學生面前故做餓的樣子,說Now, I’m very hungry. 引導學生問: What would you like ?

　　T: I’d like a pie. 教學 a pie

　�、� 出示圖片,升降調(diào)操練。

　�、� 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

　　③ 教師在四線三格中示范書寫。

　�、芡卣� an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等

　　T:What would you like ?

　　S:I’d like a/an … pie. (問答練習,操練三種派及句型,并作適當獎勵)

　　9、Play a guessing game:

　　What’s in the bag ?(實物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎勵實物)

　　10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標[?][Ι])

　�、� 組與組高低聲朗讀操練。

　�、� 升降調(diào) a sandwich↗ a sandwich↘

　�、� Read it one by one 接龍

　�、� Have a match. Pass the card: sandwich

　　A: What would you like ?

　　B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...

　　(以組為單位,進行接龍比賽,哪組說得、傳得最快,哪組就贏,并作適當?shù)莫剟?

　　同上學單詞chocolate, some bread.

　　11、 Practice 操練六個單詞

　�、� 快速反應(yīng).

　�、� Magic eyes.

　　叫幾個學生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個學生,接到球的學生把面向自己的單詞讀出來。

　　③ What’s missing ? (出示單詞圖片)

　　12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說:Sounds good!讓一位學生吃一口跟說:Sounds good!

　�、� 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

　�、� 模仿不同表情朗讀.

　　③ 擊掌朗讀.

　　13、教師把所學的內(nèi)容利用學生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂曲編成歌曲讓學生唱出來。

　　Are you hungry? Are you hungry?

　　Brother John, brother John

　　Mother give you some bread, mother give you some bread.

　　Here you are! Here you are!

　　[設(shè)計意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學生,給學生一種賞心悅目的感覺,學生的興趣得到了極大的.提高。

　　14、課件呈現(xiàn)課文:

　　T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學生帶著問題聽錄音:What does David want ?

　　① 跟讀兩遍錄音。

　�、� 跟老師讀。

　�、� 分角色讀、自由朗讀。

　�、� 表演。(盡量脫離書本)

　　[設(shè)計意圖:課文以錄象短片形式的呈現(xiàn)增加了對話的動感,使學生在初步感知課文,獲取對課文初步理解的同時,強化了在某特定語境中運用相關(guān)語言的功能;通過自讀課文,幫助學生進一步理清課文思路,獲取細節(jié)性信息;通過跟讀課文,模仿標準語言,獲得相關(guān)的語言技能,為進一步運用語言打好基礎(chǔ)。通過分角色朗讀課文,使學生進入真實的語言情境中運用所學的知識進行交流,完成學習任務(wù)。]

　　三、Consolidation.

　　1、Do a model with S1.

　　(Provide two situations :at home/at the supermarket)

　　T: S1, Let’s go to the supermarket.

　　S1: All right.

　　(May I come in? Come in, please.)

　　T: I’m hungry. What would you like?

　　S: A hot dog?

　　T: Sounds good.

　　S: Here you are.

　　T: Thank you.

　　2、Ask students to work in groups like that.

　　3、Work in groups

　　Name Food

　　pies

　　hot dogs

　　breads

　　cakes

　　Nancy

　　[設(shè)計意圖:通過設(shè)計一個小組調(diào)查的活動,將英語學習進一步拓展和深化,旨在將所獲取的語言知識和技能通過運用轉(zhuǎn)化為初步的英語交際能力。任務(wù)的布置讓學生明確活動的目的,活動的指導使活動能更為有序的開展,以增強語境的真實性,激發(fā)學生參與活動的積極性和創(chuàng)造性;小組活動有利于提高學生分工、合作的意識和能力;活動的展示既是為學生用英語展示自己的語言、能力、愛好和特點提供了平臺,也為學生相互學習提供機會,使不同程度的學生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,體現(xiàn)教育要面向全體的教學理念。]

　　四、Homework.

　　1、Copy the words four times.

　　2、Read the new dialogues and words after the tape.

　　3、請學生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個“小吃店”,進行模擬交際活動,并根據(jù)交流活動寫一段對話。

　　[設(shè)計意圖:根據(jù)學習內(nèi)容設(shè)計的作業(yè)將英語學習從聽、說、讀進一步落實到寫,以全面提高學生用英語進行聽說讀寫的能力,同時把學習從課內(nèi)引向課外,激發(fā)學生嘗試著在生活中運用英語的意識和能力。]

　　八、教學反思

　　課堂教學中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學生在比較真實的情景中交流,《英語新課標》提倡以人為本,遵循“為用而學,在用中學,學了就用�！北菊n中我從學生的實際出發(fā),貼近現(xiàn)實生活實際,學生不由自主把學習的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學效果較好。

三年級英語教案8

　　Unit1Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準備相應(yīng)的道具。

　　三、教學步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的.發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　　（1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學生一起校對。

　　（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　�。�3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）將學生分組進行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　�。�2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

三年級英語教案9

　　【教學重點】

　　1.正確認讀和書寫字母Ff, Gg。

　　2.學習單詞fish, goose, girl, father。

　　【教學難點】

　　字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

　　【教具準備】

　　1.圖片fish, goose, girl, father。

　　2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。

　　3.教材相配套的教學錄音帶。

　　【教學過程】

　　(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.復習已學字母Aa-Ee。

　　(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　(2)看誰快。將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的.得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

　　2.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

　　3.播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。

　　4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation) (2)教師繼續(xù)問：What is he doing?然后用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?

　　(3)點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

　　(4)教師帶讀單詞fish并告訴學生：He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)

　　(5)教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學生進行表揚)

　　(6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。

　　(7)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。

　　(8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　3.學習字母Gg和單詞girl, goose。

　　(1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word?讓學生說出girl。

　　(2)教師繼續(xù)問：What is she doing?然后用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?

　　(3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

　　(4)教師帶讀單詞goose并告訴學生：She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)

　　(5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。

　　(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

　　(7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。

　　(8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff，Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

　　5.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]

　　6.教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。

　　7.播放Let’s chant A動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

　　8.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.大寫找小寫

　　教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。

　　2.找字母

　　找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big (F)或small (f)。如果離遠了，就小聲說Big (F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給予掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)

三年級英語教案10

　　教學目標：

　　1、能聽懂、會說、會讀：red yellow orange green blue.

　　2、能聽懂、會說、會讀：What colour... It’s... .

　　教學重點：

　　1、句型：What colour... It’s... .

　　2、詞匯：red yellow orange green blue.

　　教學難點：句型的靈活運用和單詞“orange green” 的發(fā)音，以及5個顏色單詞的靈活運用。

　　教學過程：

　　Step

　　1：Warming up

　　1、 Say a rhyme：“Nice clothes”

　　2、 Sing a song：“colour song”引出yellow red

　　Step

　　2：Presentation

　　T:Look at your clothes, it’s red, it’s yellow, it’s blue, they’re colourful. I like beautiful colours. Do you like beautiful colours Let’s learn Unit 6 Colours.

　　Teach：red yellow orange blue green

　　Way：①Make a magic 咒語：What colour(并教學)把紅色和黃色混合引出orange（并教學）

　�、贛ake another magic 把黃色與藍色混合引出green （并教學blue green）

　�、跴lay a game：全班人比賽找顏色，看誰找得快。

　　Step

　　3：Drill

　　T:I like magic. My friend like magic, too. Can you guess who’s sheWhere’s she What is she doing What does she show How does she show

　　1、 Watch the cartoon.

　　2、 Listen and match.

　　3、 Read after the tape.

　　4、 分角色配音

　　5、 Practice

　　Step

　　4: Consolidation

　　1、 小結(jié)所學單詞與句型。

　　2、 Try to recite the story time.

　　教學反思：

　　1、 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度要自然、流暢。

　　2、 模仿錄音時要注意重音、爆破與連讀。

　　3、 游戲設(shè)計時要考慮學生的參與面。

　　4、 教師的課堂用語要熟練與豐富。

　　5、 變顏色的魔術(shù)要更神奇與直觀。

　　板書設(shè)計： Unit6 Colours

　　這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。

　　其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。

　　如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎 A:Look at my ______ . It’s ______ . yellow

　　A:What colour is my skirt now red

　　一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。

　　這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一�！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。What colour is it now orange

　　B:It’s... . blue

　　要練說，得練看。

　　看與說是統(tǒng)一的'，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。green 。

三年級英語教案11

　　Lesson2:Boy,girl and teacher

　　一、教學目標 第一課時

　　知識方面：

　　使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

　　能理解并口頭運用：What’s his/her name?

　　能力方面：

　　通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

　　情感目標：

　　通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1. 認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

　　teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

　　his 他的 her 她的

　　2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

　　This is a______. 這是______。

　　What’s his name? 他叫什么名字？

　　His name is ______. 他的名字是______。

　　What’s her name? 她叫什么名字？

　　Her name is ______. 她的名字是______。

　　三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。

　　四、教具、學具：錄音機、圖片

　　五、教學流程：

　　Class opening

　　1. Greeting：Hello!/Hi!

　　2. Review： What’s your name?

　　New Concepts

　　１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____ .(說出這位學生的'名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

　　T: What’s his name? His name is __A___.

　　What’s his name? His name is ___B__.

　　What does this word ‘his’means?

　　在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What’s his name?

　　試著讓學生回答：His name is _____ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

　　教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

　　設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.Listen to the tape,and read after it.

　　設(shè)計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓練。

　　第二課時

　　3.Play a game。

　　Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

　　第一個人說：My name is Hong.

　　第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

　　第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說) His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

　　設(shè)計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

　　4.Make a dialogue in groups.

　　設(shè)計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

　　teacher boy girl

　　What’s his name? His name is .

　　What’s her name? Her name is .

　　課后反思：

三年級英語教案12

　　第1教時教學內(nèi)容：

　　Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

　　教學目標：

　　1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

　　3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

　　教學重點、難點：

　　1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

　　教學方法：

　　Multi-mediaandcards

　　Step1．Preparation

　　1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學生們談?wù)撔聦W期和新朋友。

　　2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學生介紹自己。

　　Step2.Presentation

　　1．T出示課文圖片，并讓學生們觀看光盤。

　　2．T和學生們談?wù)?/p>

　　T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

　　meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

　　T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

　　T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

　　students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

　　3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W生們說：‘Goodevening’

　　4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

　　5.T總結(jié)不同的'場合使用不同的打招呼的辦法

　　inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

　　intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

　　intheevening:Goodevening.(18:00-)

三年級英語教案13

　　【課題】Unit 6B

　　【課型】新授

　　【教學目標】

　　1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。

　　2、學唱歌謠Let's chant.

　　【教材分析】

　　本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據(jù)錄音機里的`發(fā)音，模仿跟唱。可讓學生提前預(yù)習，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

　　【學生分析】

　　學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學過程】

一 、War--up

　　1、學唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　【設(shè)計意圖】

　　用Let's sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【設(shè)計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應(yīng)的動作。

　　【設(shè)計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。

　　3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　【設(shè)計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調(diào)動學生的積極性來學習。

　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

三年級英語教案14

　　Unit 1 My body

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the ....It says”的游戲。

　　2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。

　　3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

　　4、學習句型:This is my......并運用自己的身體部位練習句型。

　　5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。

　　6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....

　　7、師生共同操練句型。

　　8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動作），結(jié)束本課。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學唱并表演歌曲。

　　2.讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。

　　教學過程教學重點：

　　學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

　　教學難點：

　　1.讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。

　　2. Mouth的`發(fā)音。

　　教學準備：

　　課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

　　教學過程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings: T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: now, I say and you do.(Let′s act.中學過的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

　　S:I can _____.

　　(根據(jù)學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

　　T:（向全體學生發(fā)問）Do you like draw? S: Yes.

　　T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

　　Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

　　(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

　　(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

　　S:（一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

三年級英語教案15

　　教學目標：

　　1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.

　　2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..

　　3、會說I have a… What color is it? It’s….

　　4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

　　教學重點：

　　1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.

　　2、 能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

　　教學難點：

　　會說I have a …. What color is it?It’s….

　　教學過程：

　　一、 復習Lesson 13, say a chant,　　Yellow, yellow, yellow, a yellow banana　　Green, green, green, a green frog　　Orange, orange, orange, an orange fish　　Red, red, red, a red apple

　　二、 由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black,white

　　三、出示四張圖片教學并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學：　　T: I have a cat. What color is it?　　S: It’s black.

　　2、出示一張a pink fish的.圖片，教學：　　T: I have a fish. What color is it?　　S: It’s pink.

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：　　T: I have a rabbit. What color is it?　　S: It’s white.

　　4、 出示一張a blue kite的圖片，教學：　　T: I have a kite. What color is it?　　S: It’s blue.

　　四、聽錄音，跟讀課文

　　五、字母教學

　　1、學習字母R r　　出示a rabbit的圖片，問“What’s this?” 操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”　　出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音�！　≈钢�卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”　　2、同法教學S s

　　3、同法教學T t.

　　4、范寫，書寫。

　　六、完成Listen and circle the right picture.

　　七、總結(jié)

　　指導學生完成課本中的自我評價

　　八、Homework

　　1、 朗讀課文

　　2、 完成《活動手冊》Lesson 14